Projet : sport empowers disabled youth - Amsterdam University of

 
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Projet : sport empowers disabled youth - Amsterdam University of
n° ● Déc. /Janv./Févr.  ● Dec. /Jan./Feb. 
 © DR

              - 

disabled youth
projet : sport empowers
Projet : sport empowers disabled youth - Amsterdam University of
AVANT-PROPOS
    Chères lectrices, Chers lecteurs,
          e numéro de notre revue est consacré aux                 focalisant sur le public « Jeune » et en développant        Sommaire
          conclusions du projet européen « Sport                   une approche moderne, sociale, du handicap, le
    C     Empowers Disabled Youth ». Ce projet,                    projet SEDY a fait preuve d’innovations. Vous                 - quE Fait l’EuropE ?
    soutenu par la Commission européenne                           trouverez au fil de ces pages les principales                    Kiera Wason-Milne
    (programme Erasmus+ Sport), a réuni pendant                    conclusions de ces trois années de recherches,
    trois ans 9 partenaires européens (dont notre                  ainsi que la présentation des programmes-pilotes              - EntrEtiEn ExCluSiF
    Think tank), avec pour objectif de mieux                       PAPAI et « Focus on me » développés dans le cadre               Petra Kammerevert
    connaître l’offre disponible et les attentes des                du projet. Notre Think tank a également mobilisé
    enfants/jeunes en situation de handicap en                     son réseau pour approfondir la réflexion, et                   - DoSSiEr SpECial
                                                                                                                                   Marije Deutekom
    matière de pratique sportive.                                  envisager les solutions possibles pour accroître la
                                                                                                                                   Afke Kerkstra
    Cette problématique est essentielle. Le handicap,              participation sportive des jeunes en situation de               Aija Saari
    léger ou lourd, touche une personne sur six dans               handicap, un sujet qui nous tient particulièrement              Guin Batten
    l’Union européenne (UE), soit environ 80 millions              à cœur.                                                         Sara Massini
    de personnes. Pour ces millions d’Européens,                   Ces discussions se sont poursuivies à Amsterdam                 Diana Réklaitiené
    l’accès à un certain nombre de services ou                     à l’occasion de la conférence finale du projet, en               Nuno Pimenta
    domaines de la vie sociale reste complexe. Emploi,             présence de nombreuses personnalités du secteur                 Rita Santos-Rocha
    scolarité, vie quotidienne… mais aussi activités               académique, politique et sportif. Nous remercions               Frédéric Reichhart
    culturelles et sportives, qui constituent des temps            l’ensemble de nos partenaires, et en particulier les            Maxime Leblanc
                                                                                                                                   Vincent Lassalle
    de loisirs et d’épanouissement personnel indis-                universités de Sciences Appliquées d’Amsterdam
                                                                                                                                   Laure Mestre
    pensables.                                                     et d’InHolland pour l’excellente conduite de ce                 Ministère français des Sports
    Cet accès est pourtant un droit reconnu par la                 projet. Nul doute que ces approches innovantes du               Kenniscentrum Sport
    Convention des Nations Unies relative aux droits               sport comme outil d’inclusion sociale nourriront les            The European Lotteries
    des personnes en situation de handicap. Dans les               réflexions des parties prenantes à l’avenir, et que              Fédération Française de Football
    faits, les taux de pratique restent très largement             bien d’autres projets verront le jour sur cette                 FIFA
    inférieurs par rapport au reste de la population,              thématique.                                                     FSGT
    alors même que les freins sont connus et les leviers
    d’action identifiés. Comment faire mieux alors ?                Bonne lecture,                                               - Santé
    Comment s’inscrire dans une démarche d’inclu-                                                                                  Semaine « Sentez-Vous Sport »
    sion, et proposer une offre sportive qui réponde                Sylvain Landa
    aux mieux aux attentes des pratiquants ? En se                 Rédacteur en chef                                            - éDuCation

     Dear Readers,
                                                                                                                                   Charles Lantieri
                                                                                                                                   Julian Jappert
                                                                                                                                   #EqualGame
        his edition of our journal looks at the conclusions        innovative in focussing on young people and
       of the European “Sport Empowers Disabled Youth”
    T(SEDY)                                                        developing a modern, social approach to disability. In       - éConomiE
              project. This project, supported by the              these pages you will find the main conclusions of the            Nicolas Blanchard
    European Commission (Erasmus+ Sport programme),                three years of research, as well as a presentation of           Région Pays de la Loire
    brought together 9 European partners (including our            the PAPAI and “Focus on Me” pilot programmes
    Think tank) over three years, with the task of finding          developed within the project. Our Think tank got its
    out what was available and what young people with a            network engaged in profound reflection, to think
                                                                                                                                - CitoYEnnEté
    disability wanted when it came to doing sport. This            about possible solutions for increasing participation           Yves Hinnekint
    question is essential. In the EU, one person in six is         in sport for young people with a disability, a subject          Conférence « Sport et Réfugiés »
    affected by a slight or severe disability, which means          that is very dear to us.                                        Conférence « Active Schools! »
    approximately 80 million people. For these millions of         These discussions continued in Amsterdam at the                 Projet PASS
    Europeans, access to certain services and areas in             project’s final conference, in the presence of various           Projet ASC
    social life remains complicated. Employment, school,           personalities from the academic, political and sport            Projet V2S
    daily life…and also cultural and sporting activities,          sectors. We would like to thank all our partners,
    which represent leisure time and vital personal                especially the Amsterdam and Inholland Universities
    fulfilment.                                                     of Applied Science for running this project so well.
    Yet this access is recognised as a right by the United         There is no doubt that these innovative approaches
    Nations Convention on the rights of persons with               to sport as a tool for social inclusion will influence the      avec le soutien de
    disabilities. It is a fact that participation levels are way   reflections of stakeholders in the future, and that
    below those of the rest of the population, even when           there will be many other projects on this subject.
    the obstacles are known and the levers for action are
    identified. So how can things be improved? How can              Enjoy the read!
    we adopt an inclusion approach and offer a range of
    sports that address the needs and wishes of people             Sylvain Landa,
    who want to do sport? The SEDY project was                     Editor in Chief

       SEDY Final Conference NOV 29th - NOV 30th
Projet : sport empowers disabled youth - Amsterdam University of
que fait l’europe ?

     appel de tartu                                                                                             erasmus+ 2018
     POUR UN MODE DE VIE SAIN                                                                                   La Commission européenne a publié son
                                                                                                                appel à projet Erasmus+ 2018 ainsi que son
     Réunis à Tartu (Estonie) en marge du lancement de la 3e Semaine européenne du sport,                       guide d’accompagnement.
     Tibor Navracsics, Commissaire européen pour le Sport, Vytenis Andriukaitis, Commissaire                    2.7 milliards d’euros seront consacrés au
     pour la Santé et la Sécurité alimentaire et Phil Hogan, Commissaire pour l’Agriculture et le               financement de projets d’éducation, de
     Développement rural ont co-signé et lancé l’ « Appel de Tartu pour un mode de vie sain ».                  formation, de jeunesse et de sport, un
     Ce document identifie 15 mesures à prendre conjointement ces deux prochaines années                         montant jamais atteint jusqu’alors.
     afin de promouvoir l’activité physique dans tous les environnements de vie.

     tartu call FOR A HEALTHY LIFESTYLE                                                                         erasmus+ 2018
                                                                                                                The European Commission published the Call
     At a meeting in Tartu (Estonia) coinciding with the 3rd European Week of Sport, Tibor Navracsics,          and Programme Guide for the Erasmus 2018
     the European Commissioner for Sport, Vytenis Andriukaitis, the Commissioner for Health and
     Food Safety, and Phil Hogan, Commissioner for Agriculture and Rural Development co-signed                  project. 2.7 billion euros will be available in
     and launched the “Tartu Call for a healthy lifestyle”. This document identifies 15 measures to              funding for education, training, youth and
     be taken jointly over the next two years to promote physical activity in every part of life.               sport projects, more money than ever before.

                                                                         www.ec.europa.eu/sport/week                                      www.ec.europa.eu

     intergroupe                          sports
     L'Intergroupe Sports du Parlement européen a organisé le 26 septembre
                                                                                                            save the date
     dernier une conférence sur le thème « Sport, Santé et Nutrition », en présence
     de nombreux représentants des institutions européennes, du mouvement
     sportif et des organisations non-gouvernementales.
     Sport et Citoyenneté a participé aux échanges afin de présenter son projet                        15-19/11 :     25e Congrès mondial de TAFISA (Séoul)
     « Promouvoir les villes actives à travers l'Europe » (projet PACTE, soutenu par                                 25th Tafisa World Conference (Seoul)
                                                                                                  ✔

     le programme Erasmus+ Sport de la Commission européenne).

     sports              intergroup
                                                                                                      21/11 :       Conseil Éducation Jeunesse
                                                                                                                    Culture et Sport (Tallinn)
                                                                                                  ✔

                                                                                                                    Education, Youth, Culture and Sport
     The European Parliament Sport Intergroup held a conference on 26 September on the theme:
                                                                    th                                              Council (Tallin)
     “Sport, Health and Nutrition”, attended by numerous representatives from European
     institutions, the sport movement and non-governmental organisations.                             29-30/11 :    Conférence finale du projet SEDY
     Sport and Citizenship took part in the discussions to present the “Promoting Active Cities                     (Amsterdam)
                                                                                                  ✔

     Throughout Europe” project. (PACTE project, supported by the European Commission’s                             SEDY Project Final Conference
     Erasmus + Sport programme).                                                                                    (Amsterdam)
                                                                     www.europarl.europa.eu

     ÉTUDE SUR LA lutte antidopage
     et la protection des donnees
    La Commission européenne a publié les résultats d'une étude commandée à des experts externes indépendants pour aider les États

    STUDY ON anti-doping and data protection
    membres à réviser ou adopter une législation antidopage, suite à l'adoption du règlement général sur la protection des données (GDPR).
    L'étude a été menée par un consortium dirigé par l'Université de Tilburg.

    The European Commission published the results of a study commissioned from independent external experts to assist Member States in revising
    or adopting anti-doping legislation, following the adoption of the General Data Protection Regulation (GDPR). The study was conducted by a
    consortium led by the University of Tilburg.

                                                                                                                           www.ec.europa.eu/sport

Pour nos adhérents, retrouvez plus d’informations sur l’Europe
et le sport dans notre lettre d’information mensuelle « Europe News » !
                      CONCLUSIONS PROJET SEDY                                 rEVuE 41
Members can find more information on Europe and sport in our monthly newsletter “Europe News”!
                                                                                                                                                          
Projet : sport empowers disabled youth - Amsterdam University of
entretien exclusif
    Depuis janvier dernier, l’Eurodéputée allemande petra Kammerevert est la nouvelle présidente de la
    Commission Culture et Éducation du Parlement européen. Rapport Takkula, nouveau Plan de Travail
    2017-2020 en faveur du sport, inclusion sociale… elle réagit aux différents sujets « Sport » qui font
    l’actualité européenne.
       : depuis votre prise de fonction, quels                 : que pensez-vous des orientations du              de mettre en œuvre, des propositions
    sont les sujets « sport » que vous avez eus             nouveau plan de travail de l’ue en faveur             concrètes pour faire en sorte que leurs
    à traiter ?                                             du sport 2017-2020 ?                                  organes et associations membres appli-
    PK : Le 2 février dernier, le Parlement a               PK : Le sport est une compétence relative-            quent les principes de bonne gouvernance.
    adopté une résolution pour « une approche               ment récente et la politique de l’UE en la            Il doit y avoir une tolérance zéro envers la
    intégrée de la politique des sports : bonne             matière n’en est qu’à ses débuts. Mais le             corruption dans le sport. En matière d’inté-
    gouvernance, accessibilité et intégrité »               sport ne doit pas être simplement consi-              grité, nous appelons à redoubler d’effort
    (rapport Takkula).                                      déré comme une politique soft. Il occupe              pour s’attaquer aux menaces comme le
    Ces aspects sont des priorités majeures                 déjà une part importante du programme                 dopage et la manipulation des résultats. Le
    de la politique sportive européenne, mis                Erasmus+, mais nous pouvons, et nous                  Parlement souligne d’ailleurs que ce défi
    en œuvre à travers le volet Sport du pro-               devons, faire plus.                                   concerne avant tout les sports d’élite, où
    gramme Erasmus+. Je me suis battue à                    Le sport est essentiel en termes de                   les champions sont pris pour modèles par
    plusieurs reprises cette année pour une                 politiques publiques, tant sur le plan éco-           les jeunes et les prochaines générations de
    augmentation substantielle du budget du                 nomique que social. Nous avons besoin, et             sportifs.
    programme Erasmus+, et je continuerai à                 l’Union européenne également, de réflé-
    le faire avec pour objectif d’influer sur le            chir à comment nous pouvons l’intégrer                    : que peut-on faire pour améliorer
    financement du possible programme qui                   davantage dans l’élaboration des diffé-               l’information, l’accès et la pratique
    lui succédera après 2020.                               rentes politiques. J’espère (et je crois) que         sportive des personnes en situation de
    En outre, j’ai participé cette année au                 le nouveau Plan de travail nous offre l’op-           handicap ?
    Forum européen du Sport organisé à                      portunité de traiter ces questions de                 PK : Il est extrêmement important de
    Malte. Cet événement incontournable                     manière large et durable.                             garantir l’accès au sport pour tous, et
    permet notamment de faire le point sur                  Mais au-delà de cette lecture positive,               notamment les personnes les plus vulnéra-
    les progrès accomplis et d’échanger sur                 nous devons également évoquer les pro-                bles socialement, comme les séniors, les
    les futures activités et initiatives poli-              blèmes sérieux auxquels le sport est                  migrants, les réfugiés ou les personnes en
    tiques à mettre à l’agenda européen.                    confronté. Sur la question de la gouver-              situation de handicap.
                                                                            nance, la résolution du 2             Le sport a le potentiel unique de construire
     Tolérance zéro envers                                                  février 2017 demande, par
                                                                            exemple, aux organisations
                                                                                                                  des ponts et de favoriser l’inclusion cultu-
                                                                                                                  relle et sociale, et davantage doit encore
     la corruption dans le sport                                            sportives de présenter l’an-          être fait pour rendre cela possible. Le rôle
                                                                            née prochaine, et ensuite             important joué par les organisations spor-

    La Stratégie européenne 2010-2020 en faveur
    des personnes en situation de handicap
    Il est attendu de tout signataire ayant ratifié la Convention des Nations Unies relative aux droits des
    personnes en situation de handicap (CDPH) de mettre en application son contenu. Après avoir ratifié la CDPH
    en 2010, l’UE a adopté une Stratégie européenne en faveur des personnes en situation de handicap
    2010-2020, un élément à part entière de sa Stratégie « Europe 2020 ».
          a Stratégie européenne 2010-2020 en               identifiait trois volets d’actions :
          faveur des personnes en situation de han-         ◗ Améliorer l’accessibilité des organisations,        Kiera
    L     dicap vise à harmoniser les politiques
    européennes avec la CDPH afin que cette der-
                                                            activités, structures, biens et services sportifs.
                                                            ◗ Encourager la participation à des manifesta-
                                                                                                                  wason-milne
                                                                                                                  Chargée de projets,
    nière fasse partie intégrante de l’ordre juridique      tions sportives, dont certaines organisées
    européen. Dans cette optique, la Stratégie              spécifiquement pour les personnes en situation         Think tank Sport et
    endosse le rôle d’instrument politique vivant.          de handicap.                                          Citoyenneté
    Huit domaines principaux d’action ont été               ◗ Faire de l’inclusion sociale dans et par le sport
    identifiés : l’accessibilité, la participation, l’éga-   une priorité des politiques et programmes de          Policy officer, Sport and
    lité, l’emploi, l’éducation et la formation, la         l’UE, avec une attention particulière portée aux      Citizenship Think tank
    protection sociale, la santé et l’action exté-          publics ciblés par la Stratégie.
    rieure.                                                 Sept ans après l’adoption de ce document, la
    En ce qui concerne la participation, l’objectif         Commission européenne a publié au mois de
    est de permettre aux personnes en situation de          février dernier un « Rapport sur l’état d’avance-
    handicap de prendre pleinement part à la vie            ment de la Stratégie européenne 2010-2020             sport comme un outil d’inclusion, notamment
    sociale, tout en bénéficiant des droits fonda-           relative aux personnes en situation de handicap       pour les personnes en situation de handicap.
    mentaux qui leurs sont dus en tant que                  dans l’UE ». En matière sportive, le rapport          Erasmus+ favorise aussi l’échange de bonnes
    citoyens européens, en particulier le droit à la        souligne que l’inclusion sociale est reconnue         pratiques, notamment en matière d’accessibi-
    libre circulation, au choix de résidence et de          comme l’une des priorités du volet « Sport »          lité. Le rapport précise également que le
    style de vie et le fait d’avoir un plein accès aux      du programme Erasmus+, entré en vigueur en            programme soutient financièrement l’organi-
    activités culturelles, récréatives et sportives.        2014. Depuis, des financements sont acces-             sation d’événements sportifs spécifiques,
    Sur ce dernier point, la Stratégie 2010-2020            sibles aux porteurs de projets qui utilisent le       contribuant ainsi à favoriser la participation

               Journal 41                                                            CONCLUSIONS SEDY PROJECT
Projet : sport empowers disabled youth - Amsterdam University of
petra Kammerevert
                                                                                                                                          propos recueillis par Maxime Leblanc

                                              Since January 2017, German MEP petra Kammerevert is the new Chair of the European Parliament’s
                                              Committee on Culture and Education. She comments on “Sport” topics at the EU Agenda.
                                                  : which are the subjects, linked          2017-2020. what is your opinion              primary ethical challenges in sport –
                                              to sport, that you have addressed             on the future orientations in terms          doping and match-fixing to name
                                              so far?                                       of the eu policy for sport?                  perhaps the two most prominent.
                                              PK: The European Parliament has               PK: The field of sport is a relatively        The Parliament underlines the need
                                              adopted a resolution on “An integra-          new EU competence and these are              to ensure integrity applies in parti-
                                              ted approach to Sport Policy: good            early days in EU sports policy. But          cular to elite sports where top
                                              governance, accessibility and inte-           sport must never be seen as pure             sportsmen and women act as role
                                              grity” (the Takkula Report) on                soft policy, as something that’s only        models for young people and for
                                              2nd February this year. These aspects         “nice to have”. It already plays an          the next generation of sportspeople.
                                              are key priorities of EU sport policy         important part in the Erasmus+
                                              and are thus addressed within the             programme, but we can and should                : what can be done to further
                                              sports chapter of the Erasmus+ pro-           do more. Sport is vital across public        improve information, access and
                                              gramme. I fought for a substantial            policy, economically and socially.           practice of disability sports?
                                              increase of the Erasmus+ budget on            We need, as the EU, to think about           PK: It is extremely important that
                                              several occasions this year. My               how we can mainstream sport                  we open up sports for all in society
                                              long-term goal is to negotiate a mul-         across policy-making. I hope and             and especially for socially more
                                              tiplication of the financial envelope          believe that the new EU Work Plan            vulnerable groups, such as older
                                              for a possible successor programme            for sport will offer an opportunity to        people, migrants, refugees and
                                              (after 2020), which will be to the            begin to look at some of those broa-         people with disabilities. Sport is
                                              benefit of all chapters of Erasmus+,           der, more longer-term issues.                uniquely able to build bridges and
                                       © DR

tives est connu et reconnu, et                including the sport chapter.                  After this positive outlook, we can          achieve social and cultural inclusion
le Parlement européen a pro-                  Furthermore I took part in this year’s        now talk about the serious issues            and more must be done to make
posé, par exemple, que les                    EU Sport Forum, held in Malta. The            related to sport. On the question of         this happen. The value of grass-
États membres puissent envi-                  Forum is the biggest such EU-wide             governance, the aforementioned               roots sport is clear for all to see and
sager des allégements fiscaux                 stakeholder meeting. It aimed prima-          resolution calls, for example, for           the European Parliament proposed,
et des exonérations de TVA                    rily to take stock of progress in             sports organisations to put forward          for example, that Member States
pour les soutenir. Il y a des mil-            implementing the EU agenda for                by next year, and then implement,            look at tax breaks and VAT exemp-
liers de personnes en Europe                  sport and to engage in a discussion           concrete proposals to ensure that            tions to help provide financial
qui s’investissent bénévole-                  with stakeholders on current, plan-           governing bodies and their member            incentives for grassroots sport.
                                              ned and possible future activities            associations apply good gover-               After all, there are thousands of
ment dans ces organisations.
                                              and policy initiatives.                       nance. There has to be zero                  people around Europe who give up
Elles méritent plus de soutien.
                                                                                            tolerance towards corruption in              days, weeks and months to volun-
                                                  : the council has adopted                 sport. On integrity, we call for grea-       teer in grassroots organisations.
www.europarl.europa.eu                        the new eu work plan for sport                ter efforts to tackle some of the             They deserve more support.

sportive des personnes en situa-
tion de handicap.
                                              The European Disability Strategy 2010-2020
C’est donc par l’intermédiaire                Upon ratifying the United Nations’ Convention on the Rights of People with Disabilities (CRPD)
du programme Erasmus+ Sport                   all signatory entities are held to implement the CRPD’s content. The EU ratified the latter in
que la Commission européenne                  2010 and saw fit to put it into practice by creating the European Disability Strategy (EDS)
estime atteindre aujourd’hui les              2010-2020, thus also making it an active component of the Europe 2020 Strategy.
objectifs qu’elle s’était fixée.
Si ces avancées sont réelles, le                  he EDS has set out to align EU poli-      sports, leisure, and recreation organisa-    has also been sharing best practices for
rapport rappelle néanmoins que                T   cies with the CRPD for it to              tions, activities, events and venues.        areas of concern such as accessibility.
30% des personnes en situation                ultimately become an integral part of         ◗ By promoting the participation of          The report stipulates the programme
d’handicap sont menacées par la               the European legal order. In striving to      people with disabilities in European         further supports people with disabilities’
pauvreté et l’exclusion sociale,              do so, the EDS acts as a living policy ins-   sport events as well as the organisation     participation by funding specific spor-
contre moins de 22% pour le                   trument. Eight areas of action have           of disability-specific events.                ting events. Hence, the European
                                              been defined as key to see the EDS             ◗ By including a priority on social inclu-   Commission trusts it will reach its tar-
reste de la population. Plus alar-
                                              through: accessibility, participation,        sion through and in sport, with a            gets via the Erasmus+ programme.
mant, le rapport indique que le
                                              equality, employment, education and           particular regard to persons with disabi-    While progress is being made, the
pourcentage de personnes en                   training, social protection, health, and      lities, in the future Commission policy      Report also stresses that 30% of peo-
situation de handicap augmente,               external action.                              and incentive measures in the field of        ple with disabilities are at risk of
et qu’il pourrait atteindre le cap            The field of participation seeks to            sport.                                       poverty or social exclusion, in compa-
des 120 millions d’ici 2020.                  enable people with disabilities to gain       While entering the EDS’s seventh year,       rison to less than 22% for the rest of
Pour conclure, si la Stratégie euro-          complete participation in society and to      last February the European Commission        the population. Another alarming
péenne respecte la CDPH et peut               fully enjoy their fundamental rights as       published the Progress Report on the         observation is that this group is gro-
se féliciter de certains progrès,             European citizens which are defined as         implementation of the European Disability    wing every year with an expected 120
les défis restent nombreux et la               the right to free movement, to choose         Strategy 2010-2020. As far as sport is       million of European to have a disability
période post-2020 à concevoir.                where and how to live, and to have full       concerned, the report stresses social        by 2020. In a nutshell, the EDS suc-
Le sport, comme l’ensemble des                access to cultural, recreational, and         inclusion has been a priority of the Eras-   cessfully respects the CRPD and can
domaines politiques, devra y                  sports activities.                            mus+ programme’s Sport Chapter, since        be proud of some achievements
prendre toute sa part.                        The three paths upon which the EDS            its launch back in 2014. From then           although they do not outnumber the
                                              approaches target group’s participation       onwards, funding has been made avai-         challenges. Finally, the post-2020
                                              in sport are:                                 lable to projects using sport as a social    period is yet to be designed and sport,
www.ec.europa.eu/social                       ◗ By developing and disseminating             inclusion tool, thus applicable to people    like all other political domains, will have
                                              appropriate standards for accessibility of    with disabilities. In doing so, Erasmus+     to play its part.
www.sportetcitoyennete.com

                           CONCLUSIONS PROJET SEDY                                                                                             rEVuE 41                                
Projet : sport empowers disabled youth - Amsterdam University of
CONCLUSIONSSEDYPROJECT                                                                     In partnership with

                « Sport Empowers Disabled
    Soutenu par la Commission européenne dans le cadre de son programme Erasmus+ Sport, le projet
    SEDY (« Sport Empowers Disabled Youth ») a pour objectifs de contribuer à développer l’activité
    physique des jeunes en situation de handicap.
         e projet SEDY a été lancé en janvier               encourager et promouvoir, sur la base de
         2015 pour une période de trois ans. Il             l’égalité avec les autres, la participation des           marije
    L    réunit neuf structures partenaires issues
    de sept pays européens (Finlande, France,
                                                            personnes en situation de handicap aux
                                                            activités récréatives, de loisir et sportives.            deutekom
    Italie, Lituanie, Pays-Bas, Portugal et                 Or, à l’heure actuelle, cette égalité d’accès             Responsable du projet
    Royaume Uni).                                           pour les enfants/jeunes en situation de han-              SEDY, Université des
    Le projet s’est donné pour objectif principal           dicap n’est pas garantie dans tous les pays               Sciences Appliquées
    d’analyser l’adéquation entre l’offre et la             participant au projet.                                    d’Amsterdam
    demande sportive des enfants/jeunes en
    situation de handicap, de développer les                Dans le cadre du projet SEDY, plusieurs acti-             SEDY Project leader,
    connaissances sur ce sujet, d’identifier les            vités ont été proposées, composant l’outil                Amsterdam University of
    moyens les plus efficaces pour accroître                SEDY (voir graphique ci-joint).                           Applied Sciences                  @marijeDeutekom
    cette adéquation et, in fine, participer à l’in-        Au cours de la phase de recherche initiale,
    tégration de ce jeune public dans la société.           une étude de la littérature existante et une
    Ce projet se place ainsi en lien avec les dis-          série d’entretiens furent réalisées dans
    positions de la Convention des Nations                  chaque pays partenaire du projet, afin de
    Unies relative aux droits des personnes en              mieux connaître l’offre sportive ainsi que les
    situation de handicap1 (2006), qui stipule              attentes des pratiquants en matière d’acti-
    que les personnes en situation de handicap              vité physique adaptée (APA). Les résultats
    ont les mêmes droits et devraient avoir les             ont été publiés sous la forme de fiche-pays.              Durant cette phase, des échanges et des
    mêmes opportunités que les autres.                      Chaque partenaire fut ensuite chargé                      visites entre experts des pays partenaires
    En matière de sport, la Convention vise à               d’identifier dans son pays les meilleures                 ont été facilités afin d’apprendre des

     Une nouvelle méthodologie
                                                                            pratiques mises en œuvre                  initiatives menées ou de développer de nou-
                                                                            pour développer la pratique               veaux programmes-pilotes.

     qualitative
                                                                            sportive adaptée des jeunes               De plus, un questionnaire fut construit et
                                                                            en situation de handicap.                 diffusé auprès des enfants/jeunes et/ou de

    “Sport Empowers Disabled Youth”:                                                                                                 to translate
                                                                                                                                     research into
    an EU project                                                                                                                    practice
    The Erasmus+ funded SEDY (Sport Empowers Disabled Youth) project aims to contribute to
    increase physical activity of children with a disability.                                                                      tion, students are involved as perso-
                                                                                                                                   nal activity instructors. The same
       he project ran from 2015 until         play, recreation, leisure and spor-        Furthermore, based on a question-         light versions are executed in Portu-
    T  2017 and partners from seven           ting activities. At this moment, this      naire filled in by youth or parents,       gal and Lithuania (second pilot).
    European countries (Finland,              equal access for youth with a              data were gathered about sports par-      What we have learned from the use
    France, Italy, Lithuania, Portugal,       disability is not the case in all parti-   ticipation, experiences with adapted      of an APA demand questionnaire is
    the Netherlands, and United King-         cipating countries.                        sports and the contentment about          that the target group is really diverse
    dom) are participating. The main                                                     the supply of adapted sports.             and it is not easy for them to fill in
    goal of the project is to obtain          The SEDY project consists of diffe-         Based on these combined data,             questionnaires. So, if we want to
    more knowledge of the fit                  rent activities, together these            successful interventions to match         hear their own voices, we should use
    between demand and supply consi-          activities form the SEDY tool              demand and supply have been fur-          other ways and a more qualitative
    dering sport for children with a          (Figure 1). In the inventory phase, in     ther developed.                           approach. The third pilot is a more
    disability and the best ways to sup-      order to get insight into the current      We saw in the inventory phase that        qualitative method, to hear the chil-
    port this group and thereby               and desired situation regarding            barriers for sport participation of       dren’s voices, the pilot “Focus on me”.
    increase social integration. This is in   supply and demand of adapted               children with disabilities is a complex   Aim of this pilot is to ensure that we
    line with the UN Convention on            physical activity (APA) in each            phenomenon because children, their        are attaining the authentic views,
    the Rights of Persons with Disabili-      country, interviews were conduc-           parents and professionals reported        wishes and feelings of the children
    ties1 (2006), which states that           ted and a literature review was            different barriers. So, it is necessary    with special education needs and
    individuals with disabilities hold the    executed. The results have been            that we use a personalized pathway        disability about the demand and sup-
    same rights and should have the           combined in a factsheet per country.       to guide children towards sports in       ply of sport and physical activity in
    same opportunities as those               Thereafter, each country has identi-       order to take their personal sport        their local areas.
    without disabilities. Concerning          fied the best practices to increase         wishes and opportunities into             Finally, the three developed pilots
    sports, the convention aims to            participation in adapted sports for        account. Therefore, the first pilot we     were monitored using the RE-AIM
    encourage and promote the partici-        youth in their country. During the         have developed is the “Personal           framework. The RE-AIM framework
    pation of persons with disabilities       phase of exchanging best practices,        Adapted Physical Activity Instructor”     is designed to enhance the quality,
    and equal access to participation in      experts from one partner visited           (PAPAI project).                          speed, and public health impact of
                                                                another partner to       The Netherlands have developed the        efforts to translate research into

     a more qualitative method
                                                                learn about the best     PAPAI light pilot, an adjusted edition    practice.
                                                                practices or newly       of the original PAPAI project in
                                                                developed pilots.        which, as part of their general educa-
                                                                                                                                   . www.un.org/disabilities

               Journal 41                                                               CONCLUSIONS SEDY PROJECT
Projet : sport empowers disabled youth - Amsterdam University of
En partenariat avec                                                     CONCLUSIONSPROJETSEDY

Youth » : un projet européen
                                                        mettre au point un parcours personna-        En particulier, si nous voulions connaître
 Passer de la recherche                                 lisé pour guider les jeunes vers la          l’avis des principaux bénéficiaires des pro-

 à la pratique
                                                        pratique sportive, afin de prendre en        grammes, c'est-à-dire les jeunes en
                                                        compte leurs attentes et leurs souhaits      situation de handicap eux-mêmes, nous
                                                        en la matière. Le premier programme-         devions utiliser d’autres méthodes et une
                                                        pilote SEDY mis en place fut donc un         approche plus qualitative. Le troisième
leur famille, afin de mieux connaître l’état de   outil d’accompagnement personnalisé en             programme-pilote SEDY fut donc une
leur participation à des activités physiques      activité physique adaptée (« Personal Adap-        méthodologie qualitative appelée « Focus
adaptées, leurs retours d’expérience ainsi        ted Physical Activity Instructor » - PAPAI). Les   on me ». L’objectif : s’assurer que nous
que leur avis sur le contenu de l’offre propo-    Pays-Bas ont développé ce programme-               prenions pleinement en compte la vision,
sée.                                              pilote en adaptant légèrement le concept           les souhaits et les sentiments des
Sur la base de ces retours, des modules d’in-     initial, qui repose sur l’engagement des étu-      enfants/jeunes en situation de handicap ou
tervention furent construits dans le but de       diants aux côtés des enfants/jeunes en             ayant des besoins éducatifs particuliers.
mieux faire coïncider l’offre et la demande       situation de handicap pour les aider à trou-       Ces trois programmes-pilotes SEDY furent
sportive.                                         ver le passe-temps actif qui leur convient         analysés et mis en œuvre en respectant le
Nous avons pu constater lors de la phase de       le mieux. Cette version adaptée du pro-            cadre d’évaluation RE-AIM, conçu pour
recherche que les freins relatifs à la partici-   gramme PAPAI fut testée au Portugal et en          améliorer la qualité, la rapidité et l’impact
pation sportive des enfants/jeunes en             Lituanie (second programme-pilote).                des travaux entrepris sur la santé publique,
situation de handicap étaient complexes à         L’un des autres points identifiés à la lecture     et traduire ainsi la recherche en actions.
appréhender, car différents selon le type de      des réponses au questionnaire fut la grande
répondant (les jeunes eux-mêmes, leurs            diversité des groupes-cibles, et la difficulté
parents ou les professionnels de l’encadre-       pour ces groupes de répondre à l’ensemble
                                                                                                     . www.un.org/disabilities

ment médical). Il fut donc nécessaire de          des items.                                         www.hva.nl

                          CONCLUSIONS PROJET SEDY                                                                         rEVuE 41                   
Projet : sport empowers disabled youth - Amsterdam University of
CONCLUSIONSSEDYPROJECT                                                                     In partnership with

                 Projet SEDY : résultats de
    Collecter des données sur les opportunités existantes en matière sportive (offre) pour les enfants/jeunes
    en situation de handicap, mais aussi identifier leurs attentes et besoins en la matière (demande) : tels
    étaient les objectifs de la phase de recherche initiale du projet SEDY.
          u cours de la phase de recherche, une              publiés sous la forme de fiche-pays, et peuvent
                                                                                                                       afke Kerkstra

                                                             2
          étude de la littérature existante et une           être utilisés par les pouvoirs publics.
    A     série d’entretiens furent réalisées dans
    chaque pays partenaire du projet, afin de mieux                 Dans certains pays, il n’existe pas au              Université des
    connaître l’offre sportive ainsi que les attentes              niveau national de données disponibles               Sciences Appliquées
    des pratiquants en matière d’activité physique           sur la participation sportive des jeunes en               InHolland
    adaptée (APA).                                           situation de handicap
    De plus, un questionnaire fut construit et diffusé        La recherche et la consolidation régulière de don-        InHolland university of
    auprès des enfants/jeunes en situation de han-           nées comparables sur ce sujet devraient être              Applied Sciences
    dicap et/ou de leur famille, pour connaître l’état       encouragées afin de faciliter le suivi et l’évaluation
    de leur participation à des activités physiques          des actions utilisant le sport comme outil de
    adaptées, leurs retours d’expérience ainsi que           santé publique et de changement des comporte-                                                @afkeKerkstra
    leur avis sur le contenu de l’offre proposée. Voici       ments, en particulier sur la population-cible du
    les principaux points à retenir de cette phase de        projet, les enfants/jeunes en situation de handi-

    1
    recherche initiale.                                      cap. Aujourd’hui, dans certains pays, ces données

                                                             3
                                                             n’existent pas au niveau national.
          il convient de définir davantage les                                                                          sportives que les autres jeunes du même âge
          concepts et la méthodologie afin de                       Dans l’ensemble des pays étudiés, les               Les résultats de l’enquête montrent que les
    collecter des données comparables à                           enfants en situation de handicap                     jeunes en situation de handicap partagent les
    travers l’Europe sur la pratique sportive                pratiquent moins d’activité physique ou                   mêmes envies et les mêmes attentes en matière
    des jeunes en situation de handicap                      sportive que les autres enfants du même âge               sportive que les autres jeunes du même âge. Ils
    Obtenir des données ou des statistiques conso-           L’offre sportive à destination des enfants/jeunes          souhaitent pouvoir jouer et participer aux acti-

                                                                                                                       5
    lidées sur la participation sportive des jeunes en       en situation de handicap est différente selon les          vités les plus populaires de leur pays.
    situation de handicap dans tous les pays partici-        pays étudiés. Dans certains d’entre eux, elle est
    pant au projet ne fut pas une chose facile. Il           centralisée par le Comité national paralympique ;              les écoles jouent un rôle majeur
    n’existe pas au niveau européen de méthodolo-            dans plusieurs autres elle est proposée aux diffé-              pour guider les jeunes en situation
    gie standard sur ce sujet. Chaque pays utilise ses       rents niveaux territoriaux (national, régional,           de handicap vers le sport
    propres définitions, a un champ d’analyse plus            local). Mais dans l’ensemble, nous avons pu               La façon dont les enfants en situation de handi-
    ou moins vaste et collecte les données de façon          constater que les enfants en situation de handi-          cap sont accompagnés vers la pratique sportive
    différente. Dans le cadre du projet SEDY, une             cap pratiquent moins d’activité physique ou               varie fortement d’un pays à l’autre. Dans plu-

                                                             4
    méthodologie-pilote fut développée pour facili-          sportive que les autres enfants du même âge.              sieurs pays, rien n’est prévu. Les parents et les
    ter la collecte de données comparables. D’autres                                                                   enfants doivent se débrouiller eux-mêmes pour
    pays européens pourront ainsi utiliser cette                   les enfants/jeunes en situation de                  identifier les opportunités existantes. Dans cer-
    méthode à l’avenir. Les résultats obtenus ont été              handicap partagent les mêmes attentes               tains pays, des sites d’informations existent pour

                                                                                                                                    is organised on different levels (natio-
    Outcomes of the inventory phase                                                                                                 nally, regionally and locally). In all
                                                                                                                                    countries involved we see that chil-
    The goal of the inventory phase was to collect data on the current and desired situation                                        dren with disabilities are less
    concerning opportunities for children and youth with a disability to do sport activities (supply)                               physically active and participate in
    and their needs regarding sport (demand).                                                                                       sport less than their non-disabled

                                                                                                                                    4
                                                                                                                                    peers.
     n the inventory phase in each             sports participation of children with a    collection should be routinely im-
    Icountry interviews were conducted         disability in all partner countries was    plemented in order to allow the                no difference in preference for
    and a literature review was executed       not an easy task. There is no standard     monitoring of this important public            sport between youth with a
    in order to get insight into the current   method in the EU to collect data on        health and life-changing tool, which      disability and their non-disabled
    and desired situation regarding sup-       this matter. In all countries other defi-   is sport, particularly in the popula-     peers
    ply and demand of adapted physical         nitions were used and the data was         tion of children with disabilities. To    Looking at the sport wishes of chil-
    activity (APA). Furthermore, based on      collected in various manners. For the      date in some countries data on a          dren with disabilities, it can be
    a questionnaire filled in by youth or       SEDY project a pilot methodology           national level on sports participa-       concluded that they are not different
    their parents, data were gathered          was developed that helped to obtain,       tion of children with disabilities is     from their non-disabled peers. They

                                                                                          3
    about sports participation, expe-          where possible, some comparable            not available.                            want to play the sports that are

                                                                                                                                    5
    riences with adapted sports and the        data. Other EU countries can use our                                                 popular in their own country.
    contentment about the supply of            method to analyse the situation in               in all countries involved, we
    adapted sports.                            their own country. The obtained                  see that children with disabi-            important role for schools in
    The most striking findings are as fol-      data can be found in the separate          lities are less physically active and          guiding youth with a disability

    1
    lows:                                      factsheets and can be used by sta-         participate in sport less than their      towards sport

                                               2
                                               keholders.                                 non-disabled peers                        The system in how to guide children
         We need to further define                                                         Sport for young people with disabili-     with disabilities into sports differs a
         constructs and methodology in               in some countries data on            ties is organised differently in every     lot from the countries involved. In
    order to collect systematically                  a national level on sports           country involved in the project. In       some countries not a lot is arranged.
    comparable data concerning sport           participation of children with disa-       some countries it is only organised       Parents and children have to find out
    for youth with a disability in the Eu      bilities is not available                  nationally by the Paralympic commit-      their sport opportunities by them-
    Obtaining reliable statistical data on     Systematic and comparable data             tee, but in most countries involved it    selves. In other countries, there are

               Journal 41                                                                CONCLUSIONS SEDY PROJECT
Projet : sport empowers disabled youth - Amsterdam University of
En partenariat avec                                                                CONCLUSIONSPROJETSEDY

la phase de recherche
guider les familles vers des structures ou des             apporter en termes de développement des capa-           contribue à complexifier la lecture du sujet.
programmes adaptés. Nous avons pu relever                  cités. Les jeunes sont moins positifs quand on les      Nous avons donc dû nous assurer que les sou-
aussi que les écoles jouent un rôle important              interroge sur les opportunités qui s’offrent à eux       haits et les attentes des principaux intéressés,
dans l’augmentation des niveaux d’activité phy-            en termes de pratique sportive, sur l’aide venant       c’est-à-dire les jeunes en situation de handicap

6                                                          8
sique des jeunes en situation de handicap.                 des clubs et les contraintes de déplacement.            eux-mêmes, soit pleinement pris en compte
                                                                                                                   dans le projet. C’est pourquoi nous avons choisi
      l’inclusion                                                une nécessaire approche individuelle              d’insister sur une approche individuelle dans le
      un point de départ clé                                     et qualitative                                    cadre de notre premier programme-pilote, un
Il ressort de cette phase de recherche qu’il nous          Nous avons pu constater lors de la phase de             outil d’accompagnement intitulé « Instructeur
faut prendre conscience de l’importance du prin-           recherche que les freins relatifs à la participation    personnel en activité physique adaptée ». Ce
cipe d’inclusion dans nos sociétés. Passer d’une           sportive des enfants/jeunes en situation de han-        dispositif s’appuie sur l’engagement des étu-
approche ancienne, qui prévaut encore, selon               dicap étaient complexes à appréhender, car              diants aux côtés des jeunes en situation de
laquelle les enfants en situation de handicap ont          différents selon le type de répondant (les jeunes        handicap pour les aider à trouver le loisir actif qui
des problèmes et nécessitent un accompagne-                eux-mêmes, leurs parents ou les professionnels          leur convient le mieux. Ce programme-pilote a
ment spécialisé, à une approche plus sociale et            de l’encadrement médical). Nous avons donc dû           été conçu en Finlande et a été expérimenté dans
contemporaine qui reconnaît les capacités, les             nous assurer que les souhaits et les attentes           trois autres pays (Pays-Bas, Portugal, Lituanie),
forces et les faiblesses de chacun, y compris des          des principaux intéressés, c'est-à-dire les             sous une forme adaptée, qui constitue notre
personnes en situation de handicap, et qu’il est           enfants/jeunes en situation de handicap eux-            second programme-pilote.
juste nécessaire de connaître les capacités indi-          mêmes, soit pleinement pris en compte dans              L’un des autres points identifiés à la lecture des
viduelles de chaque enfant pour être capable de            l’enquête. L’utilisation du questionnaire nous a        réponses au questionnaire fut la grande diver-
travailler avec lui et répondre à ses attentes. Il         également montré la grande diversité des                sité des groupes-cibles, et la difficulté pour ces
est apparu lors de l’enquête que dans certains             groupes-cibles, et la difficulté pour ces groupes         groupes de répondre à l’ensemble des items. En
pays l’approche médicale prévaut encore, ainsi             de répondre à l’ensemble des items. Nous avons          particulier, si nous voulions connaître l’avis des
que l’idée que seuls des spécialistes peuvent tra-         donc eu besoin d’une approche plus qualitative          principaux bénéficiaires des programmes,
vailler avec des enfants en situation de handicap.         pour recueillir leurs souhaits.                         c'est-à-dire les jeunes en situation de handicap
Dans d’autres cas, nous avons pu constater une                                                                     eux-mêmes, nous devions utiliser d’autres
certaine peur de travailler avec ce public (peur de        les prochaines étapes                                   méthodes et une approche plus qualitative. Le
l’inconnu). Or, l’inclusion des enfants en situation       Cette phase de recherche nous a permis d’obte-          Royaume Uni a donc développé et testé notre
de handicap dans et par le sport pourrait bénéficier        nir des informations utiles à propos de la              troisième programme-pilote intitulé « Focus on

7
d’une approche plus large.                                 situation actuelle en matière d’offre et de              me », une méthodologie permettant de prendre
                                                           demande sportive.                                       pleinement en compte la vision, les souhaits et
     indications sur l’impact du sport en                  D’après les résultats de l’enquête, il s’avère que      les sentiments des enfants/jeunes en situation
     termes de développement des capacités                 seuls 49% des enfants/jeunes en situation de            de handicap ou ayant des besoins éducatifs
Les enfants sont très satisfaits de pouvoir s'amu-         handicap sont satisfaits des opportunités spor-         particuliers vis-à-vis des activités physiques et
ser et de faire du sport avec leurs amis. De plus,         tives qui leur sont proposées. De plus, nous            sportives de proximité.
la moitié des jeunes interrogés indique que le             avons pu constater que les jeunes, leurs parents
sport a un impact positif sur leur estime de soi,          et l’encadrement médical n’identifiaient pas les
ce qui démontre ce que cette activité peut                 mêmes barrières à la pratique sportive, ce qui          www.inholland.nl

websites to find a suitable sport or          ties. Some may even be afraid of          different barriers. So we have to          nities. So that is the reason we
dedicated programs to support young          working with children with disabili-      make sure to listen to individual chil-   focused on an individual approach
people. We further see that schools          ties (fear of the unknown). Inclusion     dren on their sport wishes and            in our first pilot the Personal Adap-
play an important role when it comes         of children with disabilities in and      opportunities. The use of the APA         ted Physical Activity Instructor
to raising physical activity levels in       through sport could benefit from a         demand questionnaire showed us            (PAPAI). In which students from

6
youth with disabilities.                     broader approach that may help            that the target group is really diverse   sport related universities act as a
                                             changing mind-sets of sport agents        and it is not easy for them to fill in     personal coach for a child with a

                                             7
      inclusion                              and overall communities.                  questionnaires. So we need a more         disability to find a sporting hobby.
      as the key starting point                                                        qualitative approach for finding out       The pilot was done in Finland and
Increasing the awareness of the                   indications of empowering            their wishes.                             continued in three other countries
importance of inclusion and help                  abilities of sport                                                             (The Netherlands, Portugal and
changing the concept of children             Children are most satisfied about          the next steps                            Lithuania) as a second pilot in a
with disabilities, from the old view         having fun and playing sports with        By finishing the inventory phase           light version. The other thing we
that these children have problems            friends. Moreover, half of the chil-      information was obtained on the           have learned from our use of an
and can only be addressed by spe-            dren indicate that sport gives them       current situation concerning supply       APA demand questionnaire is that
cialists to a more contemporary              more self-esteem which possibly           and demand of sports for children         the target group is so diverse and it
social approach in which it is reco-         shows the empowering abilities of         with disabilities. From the ques-         is not easy for them to fill in ques-
gnized that all children have different       sports. Children were less positive       tionnaire appeared that only 49           tionnaires. So if we want to hear
capacities, strengths and limitations,       about their choices of sport oppor-       percent of the young people with a        their own voices we should use
including those with disabilities, and       tunities, help from sport clubs and       disability are satisfied with their        other ways and a more qualitative

                                             8
anyone just needs to get to know             travelling to sport.                      sport opportunities. Moreover, it         approach. The United Kingdom
the individual capacities of any child                                                 has been shown that barriers for          developed and tested the third
to be able to work with and address                individual and qualitative          sport participation by children with      pilot “Focus on me” in which the
that child. In some countries it                   approach is needed                  disabilities is a complex phenome-        authentic views, wishes and fee-
appears that some people from                We see in the inventory phase that        non because children, their parents       lings of the children with special
communities still think under the            barriers for sport participation by       and professionals reported diffe-          education needs and disability
philosophy of the medical model and          children with disabilities is a complex   rent barriers. So we have to make         about the demand and supply of
feel like only specialized therapists        phenomenon because children, their        sure to listen to individual children     sport and physical activity in their
can work with children with disabili-        parents and professionals reported        on their sport wishes and opportu-        local areas is taken into account.

                             CONCLUSIONS PROJET SEDY                                                                                   rEVuE 41                            
Projet : sport empowers disabled youth - Amsterdam University of
CONCLUSIONSSEDYPROJECT                                                                  In partnership with

     PAPAI : un accompagnement personnel
     PAPAI est l’acronyme utilisé pour désigner les « Instructeurs personnels en activité physique adaptée » (Personal
     Adapted Physical Activity Instructor). Le programme-pilote PAPAI a été conçu et développé en Finlande dans le
     cadre du projet SEDY. Son objectif : accompagner les enfants/jeunes en situation de handicap à trouver le loisir
     actif qui leur convient le mieux, augmenter les taux d’activité physique et promouvoir l’inclusion.
           urant la phase-test menée en 2016, 367          d’expérimentation.
           enfants et jeunes Finlandais ayant des          237 jeunes ont suivi le programme en intégra-             aija saari
     D     besoins éducatifs particuliers, âgés de 6
     à 23 ans, ont souhaité participer au dispositif,
                                                           lité, et 155 d’entre eux ont retourné le
                                                           questionnaire de satisfaction. 68% des parti-
                                                                                                                     Docteure en Sciences
                                                                                                                     du sport et en
     et 288 d’entre eux ont été accompagnés par            cipants étaient des garçons âgés de 12 ans de
                                                                                                                     pédagogie sportive,
     un PAPAI. Ces derniers étaient des étudiants          moyenne. Tous étaient en situation de handi-
     ou des jeunes volontaires intervenant dans les        cap, plus ou moins importante.                            Responsable des
     champs éducatifs, pédagogiques, sportifs, de                                                                    recherches, Finnish
     réhabilitation ou de protection sociale. La           Des résultats encourageants                               Sports Association of
     majorité d’entre eux était issue d’une des 19         37 sports ont été testés durant le programme,             Persons with
     universités ou institutions sportives partici-        et plus de la moitié des participants (54%) a             Disabilities
     pantes, présentes sur 15 sites différents.             trouvé un loisir de prédilection. 61% ont                                                      @aija_saari
     Quinze experts ou étudiants-tuteurs ont par           constaté une augmentation de leur niveau                  PhD, Research Manager, Finnish
     ailleurs été recrutés à temps partiel dans le         d’activité physique et, dans certains cas, la             Sports Association of Persons with Disabilities
     cadre du programme pour gérer et coordon-             famille entière a changé ses habitudes de vie.
     ner les PAPAI.                                        Les retours indiquent également une meilleure
     Dans un premier temps, chaque PAPAI a                 confiance en soi et un intérêt plus marqué
     défini avec ses « élèves » un plan individuel          pour l’activité physique. Pour les familles
     d’initiation sportive, et les a accompagnés sur       interrogées, la présence d’un bon entraîneur,
     les terrains pendant 4 à 6 semaines. Il était         le fait de vivre une expérience réussie, de              tâche la plus ardue, comme le souligne un
     recommandé à chaque PAPAI d’organiser, en             prendre du plaisir, d’avoir la possibilité de faire      PAPAI : « Au début, je me suis posé la question.
     plus des réunions de lancement et de fin de            du sport immédiatement après la journée                  Pourquoi les parents et leurs enfants ne trouve-
     projet, quatre temps de découverte et d’initia-       d'école et de faire entendre sa voix sont des            raient-ils pas seuls le loisir qui leur conviendrait le
     tion sportive au minimum. Mis à part les frais        éléments-clés pour engager durablement les               mieux ? Après avoir passé des heures et des heures
     de déplacement et les crédits d’études, aucun         jeunes en situation de handicap dans la pra-             à trouver des créneaux adaptés, j’ai compris que ce
     PAPAI n’a été rémunéré. La participation des          tique sportive.                                          n’était pas si facile ! Il y a un besoin évident de
     élèves était également gratuite, hormis les                                                                    PAPAI ! »
     frais d’assurance, de déplacement et de trans-        un programme gagnant-gagnant                             En Finlande, le programme PAPAI a été péren-
     port. A la fin de l’année, un questionnaire a été      Sur les 201 PAPAI, 87% estiment que cette                nisé grâce au soutien du Ministère de
     diffusé pour évaluer le dispositif et connaître        expérience a été utile et qu’elle leur servira           l’éducation et de la culture. Le modèle a été
     le retour d’expérience des bénéficiaires. Des          dans la suite de leur carrière. En outre, 85% d’en-      testé dans trois autres pays partenaires : aux
     reportages-photos ainsi que la tenue de livrets       tre eux recommanderaient le programme à                  Pays-Bas, au Portugal et en Lituanie.
     de bord réalisés par les jeunes participants et       d’autres étudiants. Parmi les difficultés rencon-
     leur PAPAI ont également nourri cette phase           trées, la recherche de loisirs appropriés a été la       www.vammaisurheilu.fi

                                                                                                                                  cessful experience, fun and joy,
     PAPAI helps children and young people                                                                                        opportunity to do sports immediately
                                                                                                                                  after the school day and having one’s
                                                                                                                                  voice heard are the core elements for
     with disabilities to find a hobby                                                                                             becoming an active participant in
                                                                                                                                  sports.
     PAPAI is a person who works as a “Personal Adapted Physical Activity Instructor” (“Valtti” in
     Finnish). The PAPAI-pilot was developed and executed in Finland as part of the EU-funded                                     a win-win-program
     SEDY-project. The goal of the pilot has been to find a physical hobby for children and young                                  Out of the 201 PAPAIs, 87% estima-
     people with disabilities, increase physical activity and promote inclusion.                                                  ted that the role of a PAPAI was a
                                                                                                                                  useful experience in their future
      n the pilot-phase 2016, altogether      sports buddy for some 4-6 weeks.        the program, and out of them 155            career, and 85% would recommend
     I367 Finnish children and young          In addition to first and final meeting    answered the feedback survey. The           the program for future students. The
     people with special needs aged 6-        they were recommended to orga-          majority (68%) were boys, mean age          hardest task was to find suitable
     23 sent their application to get their   nise minimum four try-outs. Except      was 12 years. All of them had some          hobby options, as a former PAPAI
     own PAPAI. Out of them 288 recei-        travelling expenses and study           disability, but the level of difficulty       said: “At first I wondered the idea. Why
     ved a PAPAI. The PAPAIs were             credits they received no pay. Parti-    varied.                                     don’t parents simply take their children
     students or volunteers within the        cipation for the child was free of                                                  to hobbies themselves? After using
     fields of physical education, peda-       charge, except one’s insurance, tra-    the results were promising                  hours and hours searching try-out
     gogics, rehabilitation and social        vel and ticket costs. In the end of     More than half (54%) found a hobby,         options I understood, that it really isn’t
     welfare. The majority came from          the year, an electronic question-       and 61 % reported increase in physi-        that easy! Obviously, there is a need for
     19 universities or sport institutes in   naire was sent to collect feedback.     cal activity level. They tried altogether   PAPAIs”.
     15 locations. In key locations 15        Moreover, the experimental periods      37 different sports. In some cases,          In Finland, the PAPAI-program conti-
     experts or advanced students were        were documented with photo-             the whole family has become more            nues with the support of the Ministry
     hired as part-time PAPAI-coordina-       graphs and hobby-try-out diaries in     active. There were reports of increase      of Education and Culture. The model
     tors.                                    co-operation with the PAPAI and         in participant’s self-confidence and         has also been applied by the project
     The PAPAI made an individual             the participant.                        interest towards physical activity. To      partners in the Netherlands, Portu-
     hobby try-out plan, and acted as a       237 children and youth completed        families a good coach, having suc-          gal and Lithuania.

               Journal 41                                                          CONCLUSIONS SEDY PROJECT
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