IFMSA - STUDENTS' TOOLKIT SOCIAL ACCOUNTABILITY IN MEDICAL SCHOOLS FRENCH TRANSLATION

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STUDENTS' TOOLKIT

          SOCIAL ACCOUNTABILITY
           IN MEDICAL SCHOOLS
                    FRENCH TRANSLATION

IFMSA
International Federation of
Medical Students Associations
Contenu / Sommaire
                                      IFMSA                                                                                                              Mot de bienvenue
                                                                                                                                                         page 3
                                      La Fédération Internationale des Associations des Étudiants en Médecine
                                      est une organisation non-gouvernementale à but non lucratif représentants                                          Qu’est ce que la responsabilité
                                      des associations d’étudiants en médecine dans le monde. L’IFMSA a été
                                      fondée en 1951 et englobe 135 Organisations Nationales Membres                                                     sociale?
                                      venant de 125 pays de six continents, représentant un réseau de 1.3                                                page 4
                                      millions d’étudiants en médecine. L’IFMSA a la vision d’un monde dans
                                      lequel les étudiants en médecine sont unis pour la santé globale et sont
                                      équipés de connaissances, de capacités et de valeurs pour occuper des                                              Pourquoi ce toolkit?
                                      rôles de leadership à l’échelle locale et globale, pour édifier un futur de                                        page 6
Manual coordinators                   durabilité et de bonne santé.
Stijntje Dijk                         L’IFMSA est reconnue en tant qu’organisation non gouvernementale par                                               Comment évaluer la responsabilité
stijntje.dijk@ifmsa.org               le système des Nations Unies et l’Organisation Mondiale de la Santé; et
                                      travaille en collaboration avec l’Association Médicale Mondiale.
                                                                                                                                                         sociale?
Jeremy Glasner                                                                                                                                           page 7
jeremy.glasner@vtxnet.ch
                                      THEnet                                                                                                             Outil d’évaluation
Translators                                                                                                                                              page 8
                                      Se basant sur l'expérience et les stratégies à succès de leurs écoles
Mohsna Bhiri - ASSOCIAMED Tunisia     fondatrices, Le Réseau de Formation pour l’Équité en Santé est un
Tarek Ezzine - ASSOCIAMED Tunisia     mouvement globale qui plaide pour l’éducation transformative socialement
                                      responsable du personnel de santé. THEnet cherche à aligner l’éducation
                                                                                                                                                         Comment agir?
                                      du personnel de santé aux besoins locaux y compris le veil sur l’engagement                                        page 8
Design                                communautaire. THEnet sait que les familles ont de meilleurs résultats en
Stijntje Dijk                         matière de santé quand les délivreurs de soins comprennent et répondent
                                      aux besoins spécifiques des communautés qu’ils servent. THEnet a une                                               Annexe 1: Tableau explicatif
                                      vision d’un monde de communautés saines et résilientes indépendamment                                              page 9
Publisher
                                      de leurs genres, ethnicité, richesse ou géographie, accédant à des services
International Federation of Medical
                                      de santé de qualité résultants de systèmes de santé robustes. L’engagement
Students’ Associations (IFMSA)
                                      communautaire et l’orientation de soins de première ligne soutiennent tous                                         Annexe 2 : Références
International Secretariat:            les aspects du travail de THEnet. Ce n’est pas seulement le but d’aider à                                          page 12
c/o IMCC, Norre Allé 14,              délivrer des services de soins là où il y en a pas mais aussi de mobiliser et
2200 Kobenhavn N., Denmark            soutenir les communautés pour prendre la responsabilité pour leur propre
Phone: +31 2 05668823                 santé sur le long terme.                                                                                           Annexe 3: Glossaire
Email: gs@ifmsa.org                                                                                                                                      page 13
                                      This is an IFMSA/THEnet Publication           Notice
Homepage: www.ifmsa.org               © 2019 - Only portions of this publication    All reasonable precautions have been
                                      may be reproduced for non political and       taken by the IFMSA and THEnet to verify the
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                                      Avertissement:                                of the material herein lies with the reader.
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publications@ifmsa.org                points de vue de différents contributeurs,    this publication are the property of their
                                      les opinions exprimées dans cette             respective authors. We have taken every
                                      publication sont des celles des auteurs       consideration not to violate their rights.
                                      et ne reflètent pas forcément la position
                                      de l’IFMSA ou de THEnet. La mention
                                      de certaines compagnies ou de certains
                                      produits industriels ne sous entend pas
                                      qu’ils sont endossés ou recommandés par
                                      l’IFMSA ou THEnet devant ceux de même
                                      nature qui ne sont pas mentionnés.
Mot de bienvenue                                                                                                                   Qu’est ce que la responsabilité sociale?
                   STUDENTS' TOOLKIT
                                                                                                                                   Définition                                                         Regardez une infographie animée sur Health Equity and
              SOCIAL ACCOUNTABILITY
                                                                                                                                                                                                      Socially   Accountable   Health    Professional Education:
               IN MEDICAL SCHOOLS                                                                                                  Le monde est en train de changer dramatiquement. Il existe
                                                                                                                                                                                                      https://www.youtube.com/watch?v=J7N0L8ldo-k
                                                                                                                                   un large écart entre les ressources sanitaires disponibles et
                                                                                                                                   les besoins des populations. Ceci a exhorté les écoles de
                                                                                                                                   médecine à établir de nouvelles priorités.
                                                                                                                                   L’organisation mondiale de la santé (OMS) a définit
                                                                                                                                   la responsabilité sociale comme étant: “l’obligation
                                                                                                                                   d’orienter l’éducation qu’elle donne, les
                                                                                                                                   recherches qu’elles poursuivent et les services
                                                                                                                                   qu’elles dispensent vers les principaux problèmes
                                                                                                                                   de santé de la communauté/région et ou nation
    IFMSA
    International Federation of
                                    Chers étudiants en médecine du monde,                                                          qu’elles ont comme mandat de desservir.” (OMS,
                                                                                                                                                                                                    Social responsibility, responsiveness or
    Medical Students Associations

                                                                                                                                   1995)
                                                                                                                                   Ceci implique que les écoles de médecine ne devraient            accountability?
                                    C’est avec un grand plaisir qu’on vous présente la première version du toolkit estudiantin     pas seulement être impliqué dans l’amélioration du système       Dans les oeuvres et la littérature anglophone les
                                    de la responsabilité sociale dans les écoles de médecine.                                      de santé de leurs communautés, mais qu’elles devraient
                                                                                                                                                                                                    termes
                                                                                                                                   également produire des diplômés qui ont été équipés par la
                                    La responsabilité sociale dans l’éducation médicale est de plus en plus prominente dans                                                                         Social accountability, social responsiveness (réactivité) and
                                                                                                                                   formation,
                                    l’évaluation de la performance ainsi que la qualité d’éducation des écoles de médecine.                                                                         social responsibility (responsabilité) sont souvent utilisés
                                                                                                                                   les compétences et les connaissances pour travailler dans leur
                                                                                                                                                                                                    comme synonymes pour se référer à l’obligation sociale d’une
                                    Les étudiants en médecine, étant le futur des soins de santé / du système sanitaire            communauté et avoir un impact positif sur l’état de santé des
                                                                                                                                                                                                    école. Pourtant, en réalité, ces termes ont trois significations
                                    localement et globalement, devraient avoir intérêt à recevoir une éducation qui saura les      personnes.
                                                                                                                                                                                                    différentes et spécifiques. (Boelen et al. 2012).
                                    préparer au mieux pour répondre aux futurs besoins de la société qu’ils servent.               Ces principes ont été largement reconnus dans plusieurs
                                                                                                                                                                                                    Une école socialement “responsable”, se définit par elle-
                                                                                                                                   processus gouvernementaux tel que l’adoption de la Stratégie
                                    Nous espérons que ce toolkit vous inspirera à vouloir apprendre davantage et approfondir                                                                        même engagée à ce que la faculté considère comme le
                                                                                                                                   Mondiale sur les ressources humaines pour la santé.
                                    vos connaissances sur la responsabilité sociale (RS) et comprendre pourquoi est-il                                                                              bien-être de la société, basée sur l’identification implicite
                                                                                                                                                                                                    des besoins de santé de la société. Une école socialement
                                    important pour vous, étant étudiant en médecine, de plaider en faveur du développement
                                                                                                                                                                                                    “responsive” (réactive) répond aux besoins prioritaires de
                                    de l’implémentation de la responsabilité sociale dans votre institution.                                                                                        santé se sa communauté en dirigeant ses activités d’éducation,
                                    Ce toolkit a pour but de vous présenter brièvement la responsabilité sociale ainsi que                                                                          de recherche et de service. La faculté se concentre sur des
                                                                                                                                                                                                    compétences spécifiques qui s’adressent aux problèmes de
                                    ses principes fondamentaux, et comment, en tant qu’étudiant, vous pouvez appliquer                    Medical education does not exist to provide
                                                                                                                                                                                                    santé de la population.
                                    plusieurs des outils existants pour votre propre école afin de vraiment faire la différence.          students with a way of making a living, but to
                                                                                                                                               ensure the health of the community.                  Une école socialement “accountable” va au-delà de répondre
                                                                                                                                                                                                    aux besoins: elle travaille à côtés de la communauté et les
                                                                                                                                                                                                    principales parties prenantes à anticiper les besoins liés à la
                                    Le Cordialement,
                                                                                                                                                                                                    santé de la population et à adapter leur programme éducatif
                                    La Fédération Internationale des Associations des Etudiants en Médecine (IFMSA) et                                                                              pour eux. Elle peut démontrer un impact positif sur l’aide des
                                    Training for Health Equity Network (THEnet)                                                                                    Rudolf Virchow (1821-1902)       gens à travers des preuves.
                                                                                                                                                          Founder of the field of social medicine    Elle vise à produire des agents de changement capables
                                                                                                                                                                                                    de travailler sur les déterminants de la santé, et contribuer à
                                                                                                                                                                                                    adapter le système de santé.

3                                                                                                                                                                                                                                                              4
Qu’est ce que la responsabilité sociale?                                                                                           Pourquoi ce toolkit?
                                                         Les valeurs de la responsabilité sociale:                                 De la définition à l’action:                                        et les méthodes d’enseignement, les étudiants en médecine
                                                                                                                                   Depuis que l’Organisation mondiale de la santé (OMS) a défini       demeurent essentiels pour le développement d’une école de
      A SOCIALLY ACCOUNTABLE                             THEnet framework propose que la responsabilité sociale
                                                                                                                                                                                                       médecine qui se veut socialement responsable. Plaider pour
                                                                                                                                   l’obligation des écoles de médecine à devenir socialement
     MEDICAL SCHOOL ASPIRES TO:                          repose sur cinq importantes valeurs (https://thenetcommunity.
                                                                                                                                                                                                       la responsabilité sociale est une opportunité pour contribuer à
                                                         org/framework-introduction/):                                             responsables en 1995, il y a eu une prise de conscience de la
                                                                                                                                   pertinence de l’implication des écoles de médecine ainsi que        la construction de meilleures pratiques d’éducation médicale
                                                         1. Qualité: Les services de santé doivent être fournis d’une              leurs diplômés dans ce processus. Les écoles de médecine            et à l’amélioration de la santé de nos communautés et des
                                                         manière qui satisfait de manière optimale à la fois les normes            sont en train de devenir plus conscientes quant à l’importance      pays.(IFMSA, 2016)
                                                         professionnelles et les attentes de la communauté.                        d’assurer que leurs diplômés sont “adaptés à l’objectif” en         Sois le changement!
                                                         2. Equité: les opportunités de gains de santé sont disponible             identifiant et en traitant les problèmes de santé prioritaires de   Nous espérons, qu’ à travers ce toolkit, vous réussirez à
                                                         à tous. L’équité en matière de santé et les déterminants sociaux          la population.                                                      trouver l’encouragement et la motivation pour plaider pour
                                                         de la santé devraient être pris en considération dans tous les            Certaines écoles de médecine ont réussi ce défi. Cependant,         une éducation médicale socialement responsable.
Have a Social Accountability Mandate                     aspects de l’éducation, de la recherche et des activités de               plus d’autres écoles devraient être encouragées à adopter           Notre but ultime est de vous fournir avec les ressources
Have community partners that help shape the school       service.                                                                  ces principes. Et c’est pourquoi, nous, étant des étudiants en      nécessaires pour être le changement dans votre propre
Have a curriculum that reflects the populationʼs needs                                                                             médecine, devraient saisir l’opportunité de réfléchir si nos
                                                         3. Pertinence: Les problèmes les plus importants et                                                                                           institution!
                                                         localement plus pertinents sont à aborder en premier. Les                 écoles de médecine sont efficaces pour répondre aux besoins
Have teaching sites that reflect the health system                                                                                                                                                     Notre but ultime
Have opportunities for community based learning          décisions sur les ressources de la santé devraient réagir aux             sanitaires prioritaires et pour identifier s’il y a un potentiel
Have classes where students reflect the                  besoins de la communauté et aux principes de sensibilité                  d’amélioration.                                                     Dans cette partie du toolkit, nous allons vous fournir avec
sociodemographics of the population                      culturelle et compétence.                                                                                                                     un outil d’évaluation simplifié qui vous permettra d’évaluer
                                                                                                                                   Notre rôle étant des étudiants en médecine
                                                                                                                                                                                                       votre école et ainsi identifier ses problèmes et les domaines
Offer opportunities for Service Learning                 4. Partenariat: les partenariats sont essentiels pour                     La première étape pour une école de médecine socialement
Produce culturally, socially and technically
                                                                                                                                                                                                       d’amélioration.
                                                         élaborer, mettre en œuvre et évaluer les efforts entre tous               responsable est de reconnaître que la RS forme une fondation
appropriate doctors
                                                         les intervenants - professeurs et étudiants, communautés, les             non seulement pour la pratique médicale mais aussi pour
Collaborate with other institutions
                                                         systèmes de santé et d’éducation, et les écoles.                          l’éducation médicale.
Encourage learners to follow both generalist and
specialist career paths, in accordance with the          5. Efficacité: Le plus grand impact sur la santé est atteint              Toutes les principales actions de responsabilité sociale
populationʼs needs                                       grâce à la rentabilité et avec les ressources disponibles qui             pour les écoles de médecine impliquent les étudiants en
Do community based research                              sont orientés vers les besoins de santé prioritaires.                     médecine. Du processus de sélection et d’admission au cursus
                                                         Les principes clés qui devraient être soulignés dans la
                                                         responsabilité sociale sont que les écoles de médecine sont
                                                         communautairement engagés éducation, réfléchissant sur les
                                                         besoins de la santé actuels et futures ainsi que les défis de la
                                                         société, la collaboration interprofessionnelle, tout en insistant                                 I became a medical doctor to help people
                                                                                                                                                           and serve my community. What about you?
                                                         sur l’impact.

5                                                                                                                                                                                                                                                                6
                                                                                                                             IFMSA
                                                                                                                             International Federation of
Comment évaluer la responsabilité                                                                                                                     L’outil d’évaluation

                                                                                                                                                                                                                                        Les questions

                                                                                                                                                                                                                                        tableau com-
                                                                                                                                                                                                                                        connexes du
sociale dans votre école?

                                                                                                                                                                                                                            Excellent
                                                                                                                                                                                                            Un peu
Le guide d’utilisateur, comment cet outil fonctionne?                      Dans le modèle, ci-dessous, basé sur le modèle de l’amélioration

                                                                                                                                                                                                      Non

                                                                                                                                                                                                                     Bien

                                                                                                                                                                                                                                        biné
                                                                           de la qualité de THEnet, vous pouvez voir comment la révision
Lisez attentivement les questions du tableau de la page 8 et
                                                                           de l’éducation, la recherche, et la prestation de services crée                a. Votre école a-t-elle un mandat de        0     1        2       3          A1
notez la performance de votre école de 0 à 3 pour chaque
                                                                           une boucle de rétroaction continue d’amélioration de qualité.                  responsabilité sociale?
domaine en encerclant la note. Considérez faire ceci en un
groupe rassemblant des étudiants de différents niveau scolaire                                                                                            b. Votre école a-t-elle des partenaires     0     1        2       3          A2, B1
afin d’avoir une image plus globale. Vous pouvez, après,                   Les implications du score:                                                     communautaires et des intervenants
calculer le score totale en additionnant le score de chaque                                                                                               qui façonnent votre école?
                                                                           0-8: Initiez une conversation avec vos collègues et votre
question à un total. Et ceci vous permettra par suite de voir où                                                                                          c. Votre cursus reflète-t-il les besoins de 0     1        2       3          A3, A4
                                                                           école pour commencer à instaurer la responsabilité
se situe votre école.                                                                                                                                     la populations que vous desservez?
                                                                           sociale dans votre école.
Vous pouvez utiliser le tableau de l’Annexe 1 (page 10)
                                                                           9-17: Votre école dispose de quelques stratégies de
qui contient des informations additionnelles pour chaque                                                                                                  d. Les sites d’enseignement reflètent-ils   0     1        2       3          B1
                                                                           responsabilité sociale. Cherchez alors des moyens pour
question et des indicateurs qui pourraient vous guider lors de
                                                                           plaider en faveur du renforcement de ses stratégies et
                                                                                                                                                          la population que votre école des-
la notation. Une fois finis, vous pouvez utiliser le tableau de                                                                                           serve?
                                                                           de la construction sur elles.
l’Annexe 1 pour identifier les domaines sur lesquelles votre                                                                                              e. Est ce que vous avez des opportu- 0            1        2       3          B3
école pourrait travailler plus.                                            18-26: Votre école se porte bien. Cherchez des zones
                                                                                                                                                          nités d’apprentissage communautaire?
                                                                           de faiblesses et des moyens pour plaider en faveur de
Comme étape finale, vous pouvez consulter la partie “agir”
                                                                           l’amélioration de la responsabilité sociale.                                   f. Votre classe reflète-t-elle les car-     0     1        2       3          B2, B3
de notre toolkit qui vous fournira avec des outils appropriés
                                                                           27-36: Votre école dispose de bases solides de la                              actéristiques sociodémographique de
pour vous aider à améliorer la responsabilité sociale de votre
                                                                           responsabilité sociale. Plaidez alors en faveur d’une                          votre population référence?
école.
                                                                           croissance continue et d’une leadership dans la                                g. Votre école offre-t-elle des opportu-    0     1        2       3          B4
Rappelez vous que la responsabilité sociale d’une école
                                                                           responsabilité sociale.                                                        nités d’apprentissage par le service?
requiert une amélioration continue de la qualité afin de
pouvoir répondre aux besoins de la socièté tout en formant                                                                                                h. Votre école produit-elle des mé-         0     1        2       3          B5
des médecins adaptés aux objectifs.                                                                                                                       decins culturellement, socialement et
                                                                                                                                                          techniquement appropriés pour votre
                                                                                                                                                          communauté?
                                                     ASSESS
                                                                                                                                                          i. Votre école a-t-elle un impact positif   0     1        2       3          B6
                                                    Assess health system
                                                    community and
                                                                                                                                                          sur la communauté?
                                                    student needs
                                                                                                                                                          j. Votre école collabore-t-elle avec        0     1        2       3          B7
                                                                                                                                                          d’autres institutions?

                               ADJUST                                                                                   IDENTIFY
                                                                                                                Identify research,                        k. Votre école encourage-t-elle les ap-     0     1        2       3          C1
                              Adjust governance,                      Equity          Efficiency
                              education, research
                                                                                                                competencies and
                                                                                                                attitudes to meet the
                                                                                                                                                          prenants à entreprendre une carrière
                              and services
                                                                       MEASURED THROUGH
                                                                                                                needs                                     de généraliste?
                                                                          THE LENS OF:
                                                                                                                                                          l. Votre école dispose-t-elle d’une         0     1        2       3          C2, C3, C4
                                                                 Quality                     Relevance
                                                                                                                                                          recherche communautaire?
                                        EVALUATE                               Partnership                     DELIVER
                                     Evaluate needs,                                                     Deliver education,
                                                                                                                                                          SCORE TOTAL
                                     process, outcomes                                                   research and services
                                     and impact

  7                                                             Adopté à partir du modèle itératif d'amélioration continue de la qualité de THEnet.
                                                                                                                                                                                                                                                        8
Annexe 1

Comment agir?                                                                                                                                                                                                                                                  Le tableau explicatif de l’outil de l’évalua-
                                                                                                                                                                                                                                                               tion:
                                                                                                                                                                                                                                                               Ces tableaux sont basés sur la combinaisons de ces deux documents références:
Mon institution a de l’espace pour                                  école).
s’améliorer. Comment puisse-je procéder?                                                                                                                                                                                                                       - THEnet Framework for Socially Accountable Health Workforce Education
                                                                    Les réseaux sociaux:
L’ évaluation de votre institution n’aura un impact qu’une fois     Vous essayez d’attirer l’attention sur vos initiatives? Essayez                                                                                                                            - Les critères de l’AMEE Aspire pour la reconnaissance de l’excellence dans la responsabilité sociale d’une
vous prenez des mesures en fonction des résultats trouvés.          d’utiliser les plateformes de réseaux sociaux. Nous avons                                                                                                                                  école de médecine, dentaire et vétérinaire.
Vous avez beaucoup d’occasions pour le faire.Vous allez             créé un exemple de texte que vous pouvez adapter à votre
devoir fixer des objectifs, identifier les parties prenantes et
                                                                                                                                                                                                                                                               A- Comment fonctionne votre école?
                                                                    situation, et plusieurs images que vous pouvez utiliser.
rassembler une équipe pour vous aider.
Nous avons créé des outils que vous pouvez utiliser pour
                                                                    Pourquoi ce toolkit apparaît-elle maintenant?                                                                                                                                              Question clé              Buts                                        Indicateur                                        Sources d’Evidence
commencer votre travail dans la responsabilité sociale dans         Pendant le Sommet mondial sur la responsabilité sociale 2017,                                                                                                                              A1/ A quoi votre Les valeurs de responsabilité sociale Les valeurs de responsabilité sociale sont                       1.La mission de l’école ou la déclaration
                                                                                                                                                                                                                                                               école croit-elle? doivent être établies et respectées et explicites et appréhendées par les étudi-                      de la vision et du plan stratégique
les écoles de médecine. Vous pouvez trouver tous les outils         tenu en Tunisie, des gens du monde entier se sont rassemblés
                                                                                                                                                                                                                                                                                 doivent être inspirées par les besoins ants et le personnel.                                          2.Matériaux d’étude et les manuels
sur www.ifmsa.org/social-accountability. Ci-dessous vous            pour traduire les idées en action. Comme les organisations                                                                                                                                                   actuels et futurs de la société immédiate                                                             d’étudiants
pouvez trouver une brève description des différents outils qui      qui prennent la tête de ce mouvement, nous pensons qu’il est                                                                                                                                                 de votre école
                                                                    absolument essentiel que les étudiants ont les outils dont ils                                                                                                                             A2/ A qui sert votre      La population reference devrait être        1. Justification claire de l’identification des   1.Évaluation des besoins qui identifie
sont actuellement disponibles.
                                                                    ont besoin pour contribuer à l’amélioration et pour tenir leurs                                                                                                                            école, quels sont leurs   reconnue et ses besoins et ses priorités    populations et identification régulière des       clairement la population clé et ses beso-
                                                                                                                                                                                                                                                               besoins et quels sont     devraient être définis et traités en col-   besoins prioritaires en matière de santé et       ins prioritaires en matière de santé.
Capacity Building:                                                  écoles responsables de ces des principes.
                                                                                                                                                                                                                                                               les besoins de votre      laboration avec les principales parties     de ressources humaines.                           2.Plan national / régional de personnel
Afin d’avoir une équipe avec qui vous pouvez travailler pour                                                                                                                                                                                                   système de santé?         prenantes.                                  2.La population de référence est reconnue         de santé
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     et comprise par les étudiants, le personnel       3.Évidence du corps professoral et des
résoudre les problmes dans votre institution, il est important de                                                                                                                                                                                                                                                                    et les principales parties prenantes, qui         partenariats communautaires étudiants
dédier du temps dans le renforcement des capacités de votre                                                            STUDENTS' TOOLKIT

                                                                                                                      SOCIAL ACCOUNTABILITY
                                                                                                                                                                              Does your class reflect the sociodemographic
                                                                                                                                                                                   characteristics of your community?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     participent à l’élaboration de politiques de
équipe ou des représentants. Nous avons créé un exemple
                                                                                                                       IN MEDICAL SCHOOLS

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     santé clés et à l’amélioration des services
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     de santé, en particulier les soins de santé
de formation que vous pouvez utiliser. Vous trouverez une                                                                                                                                                                                                                                                                            primaires.
présentation PowerPoint ainsi qu’une fiche technique du                                                                                                                                                                                                        A3/ Comment votre Votre école devrait collaborer avec                 1.Niveau d’implication des parties                1.Preuves de collaboration dans les pro-
formateur.                                                                  IFMSA
                                                                            International Federation of
                                                                            Medical Students Associations
                                                                                                                                                                        IFMSA
                                                                                                                                                                        International Federation of
                                                                                                                                                                        Medical Students Associations
                                                                                                                                                                                                                                                               école     travaille-t-elle toutes les parties prenantes concernées    prenantes dans l’enseignement, les pro-           grammes d’enseignement, de service et
                                                                                                                                                                                                                                                               avec les autres?           pour répondre aux besoins sanitaires et    grammes de recherche et les processus de          de recherche.
                                                                       Check out the IFMSA/THEnet Studentsʼ Toolkit for Social Accountability in Medical Schools   Check out the IFMSA/THEnet Studentsʼ Toolkit for Social Accountability in Medical Schools
                                                                         and see how your school is doing // Available at www.ifmsa.org/social-accountability        and see how your school is doing // Available at www.ifmsa.org/social-accountability

Soulever le problème:                                                                                                                                                                                                                                                                     sociaux prioritaires des populations de    recrutement et d’admission.                       2.Audit de la participation communautair
                                                                                                            I became a medical doctor to help people
                                                                                                            and serve my community. What about you?
                                                                                                                                                                             Do graduates of your medical schools stay to                                                                 référence                                  2.L’engagement et la collaboration de la
Afin de soulever le problème auprès de vos collègues, il peut
                                                                                                                                                                                       serve their community?
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     communauté en faisant et en recevant des
être utile d’utiliser une présentation PowerPoint. Assurez-vous                                                                                                                                                                                                                                                                      contributions en nature et financières.
de la rendre spécifique à votre auditoire.                                                                                                                                                                                                                     A4/ Comment votre Toutes les parties prenantes concernées 1.La structure de gouvernance garantit une                    1.Organigramme de l’école
                                                                                                                                                                                                                                                               école prend-elle ses devraient être impliquées de manière participation significative des principales                   2.Exemples de changements significatifs
Une lettre pour                   votre       organisation                  IFMSA
                                                                            International Federation of
                                                                            Medical Students Associations

                                                                      Check out the IFMSA/THEnet Studentsʼ Toolkit for Social Accountability in Medical Schools
                                                                        and see how your school is doing // Available at www.ifmsa.org/social-accountability
                                                                                                                                                                        IFMSA
                                                                                                                                                                        International Federation of
                                                                                                                                                                        Medical Students Associations

                                                                                                                                                                     Check out the IFMSA/THENet Studentsʼ Toolkit for Social Accountability in Medical
                                                                                                                                                                         Schools and see how your school is doing // Available at www.ifmsa.org.
                                                                                                                                                                                                                                                               décisions?           significative dans les processus de prise parties prenantes.
                                                                                                                                                                                                                                                                                    de décision stratégique par des consul-
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       (politiques, processus) en réponse aux
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       commentaires des parties prenantes
estudiantine:                                                                                                                                                                                                                                                                       tations continues et efficaces lors de la                                                          3. Comités de groupes de référence (y
                                                                                                                                                                                                                                                                                    conception, la mise en œuvre et l’évalu-                                                           compris les groupes d’étudiants)
Vous allez trouver un exemplaire de lettre destinée à votre                                                                                                                                                                                                                         ation des programmes d’éducation, de
organisation estudiantine que vous pouvez envoyer en tant                                                                                                                                                                                                                           recherche et de service.
qu’étudiant individuel pour attirer leur attention sur ce sujet.

Une lettre pour l’administration de votre
école:
Vous allez trouver un exemplaire de lettre destinée à votre
doyen que vous pouvez ajuster à la personne à qui vous désirez
envoyer cette lettre (cette personne peut être, par exemple,
votre doyen, une personne dans le centre de l’éducation
médical ou le responsable des affaires estudiantines de votre

  9                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      10
Annexe 1                                                                                                                                                                                    Annexe 1

Le tableau explicatif de l’outil de l’évaluation:                                                                                                                                           Le tableau explicatif de l’outil de l’évaluation:
B- Que fait votre école?                                                                                                                                                                    C- Quelle différence fait votre école?
Question clé         Buts                                         Indicateur                                             Sources d’Evidence                                                 Question clé                    Buts                                      Indicateur                                Sources d’Evidence
B1/ Qu’est ce        Votre cursus reflète le système sanitaire,   1. La conception, la prestation, le suivi et l’éval-   1. Documents du curriculum                                         C1/ Où sont vos diplômés L’école devrait produire le bon nom-             1. Le nombre et la qualité des diplômes 1. Publications de l’école
qu’on vous ap-       les ressources humaines et les besoins       uation du curriculum reflètent les attributs sou-      2. Manuels des étudiants                                           et que devraient-ils faire? bre de médecins qualifiés «pour pra-          (connaissances, attitudes et compétenc- 2.Les activités de plaidoyer documentées.
prend?               prioritaires de la communauté que            haités des diplômés, les principes du général-         3. Base de données curriculaire dans laquelle les objectifs
                                                                                                                                                                                                                        tiquer la bonne médecine avec les             es) sont adaptés à leur pratique et à leur
                     vous desservez.                              isme et l’intégration des sciences fondamentales       d’apprentissage correspondent aux besoins prioritaires en
                                                                  et cliniques avec la santé de la population et les     matière de santé
                                                                                                                                                                                                                        bons partenaires au bon moment et             environnement.
                                                                  sciences sociales.                                                                                                                                    au bon endroit» (1), qui sont formés          2. La balance des diplômés travaillant
                                                                                                                                                                                                                        pour être des leaders du changement           dans des environnements de soins pub-
                                                                                                                                                                                                                        et sont encouragés à choisir des car-         lics versus privés, urbains ou ruraux, pri-
B2/ Comment          Les objectifs d’apprentissage sont           1. Occasions d’éducation inter-professionnelles 1.Les résultats d’évaluation sur les sites sont équivalents
                                                                                                                                                                                                                        rières pertinentes aux besoins de             maires ou secondaires / tertiaires.
on vous ap-          basés sur les besoins actuels et prévus      à la disposition de tous les étudiants.
prend?               en matière de soins de santé. Il existe      2. L’évaluation est conçue pour évaluer l’acqui-                                                                                                      santé prioritaires de la population.
                     un programme sur le professionnalisme        sition des connaissances, des compétences et
                     pour les étudiants et le personnel et des    des comportements requis par les praticiens so-                                                                           C2/Quelle         différence    Votre école devrait avoir un impact       1. Les modèles de partenariat avec des 1.Le rapport annuel de l’école
                     possibilités d’apprentissage axées sur       cialement responsables pour répondre aux be-                                                                              votre école fait-elle à votre   positif sur les principaux besoins san-   entités socialement responsables re- 2. Données sociales, économiques et d’in-
                     le concept de RS et d’interprofession-       soins de santé des populations mal desservies.
                     nalisme.                                                                                                                                                               population de référence et      itaires et sociaux de la population de    flètent les valeurs de la RS.                frastructure pour les populations
                                                                  3. La méthodologie d’enseignement est perti-
                                                                  nente et appropriée pour                                                                                                  à votre système de santé?       référence. Avec la contribution des       2. Satisfaction de la communauté envers
                                                                  les besoins et le contexte de l’apprenant.                                                                                                                parties prenantes, votre école devrait    les soins accès et qualité.
                                                                                                                                                                                                                            développer des projets, des poli-         3.Rétention du personnel de santé dans
B3/ Ou on vous       Les sites d’enseignement reflètent la        1. Les stages sur le terrain ont été développés        1. Rapports de placement de la communauté de l’étudiant
apprend?             population que vous servez et il existe      pour fournir une exposition adéquate aux beso-         2.Politiques de placement des étudiants et base de données
                                                                                                                                                                                                                            tiques et des stratégies visant à créer   la communauté.
                     des possibilités d’expériences d’ap-         ins de santé prioritaires tout en apprenant dans                                                                                                          un système de santé plus pertinent et     4.Les       indicateurs     de     résultats
                     prentissage communautaires précoces          le contexte.                                                                                                                                              à répondre aux besoins sociaux et         économiques, sociaux et sanitaires.
                     et étendues et d’apprentissage et de         2.La continuité de l’expérience communautaire                                                                                                             sanitaires de la population.              5.Les résultats des étudiants et des projets
                     pratique interprofessionnels                 et clinique à travers                                                                                                                                                                               de faculté
                                                                  hors du programme.
                                                                  4.La durée que l’étudiant consacre à des stages                                                                           C3/ Comment votre école Votre école devrait influencer posi-              Nombre de publications et de conférenc- 1.Workshops
                                                                  soutenus et éducatifs, cohérents avec les beso-                                                                           influence-t-elle les autres? tivement toutes les parties prenant-         es d’intérêt.                           2.Accreditation visits
                                                                  ins d’apprentissage                                                                                                                                    es et les décideurs politiques pour                                                    - Ateliers
                                                                                                                                                                                                                         adapter et développer le système de          Exemples de changements du système        - Visites d’accréditation.
B4/ Qui est en       Votre classe reflète les caractéristiques    1. Pourcentage des élèves issus de la popula-          1.Base de données des étudiants
votre classe?        socio-démographiques de votre popu-          tion de référence                                      2.Les processus et les politiques de sélection                                                  santé.                                       de santé en réponse à des activités de
                     lation de référence, notamment les pop-      2. Soutien explicite et par voies ciblées pour les     3.La classification rurale                                                                                                                   l’école.
                     ulations mal desservies.                     populations mal desservies                             4.Politique de soutien des étudiants: incluant les politiques de
                                                                  3.Les progrès et les taux d’achèvement des             recrutement des étudiants de l’école secondaire                                                                                              Réseaux d'amélioration de la qualité.
                                                                  études sont équivalents dans tous les                  5.Statistiques sur l’attrition, le progrès et l’achèvement des
                                                                  groupes d’étudiants                                    étudiants.
                                                                                                                                                                                            C4 / Quel impact votre Les écoles, y compris les apprenants,              1.Nombre d’écoles affiliées à des pro- 1.Nombre de requêtes de collaboration
                                                                  4.Plaidoyer pour soutenir l’éducation médicale                                                                            école fait-elle avec les devraient soutenir et collaborer avec            jets de RS ou aidées à adopter les val- 2.Publications conjointes, conférences ou
                                                                  pour les groupes mal desservis                                                                                            autres?                  d’autres institutions à l’échelle natio-         eurs de la RS.                              projets documentés.
                                                                                                                                                                                                                     nale et internationale pour atteindre            2. Visites de sites à d’autres institutions
B5/ Qui vous         Vos enseignants reflètent la démogra-        1.La faculté et le personnel reflètent un mélange      1.Registre des précepteurs de la communauté, y compris la
enseigne?            phie de notre population de référence,       divers de milieux professionnels, culturels et         répartition géographique                                                                    les objectifs communs de la respons-
                     un équilibre entre les sciences cl-          communautaires                                                                                                                                     abilité sociale.
                     iniques, biomédicales et sociales, et        2. Représentation proportionnelle et rétention
                     sont engagés dans la responsabilité          des groupes mal desservis du corps enseignant
                     sociale. L’apprentissage tout au long        et du personnel non universitaire
                     de la vie devrait être assuré par le biais   3. Présence de précepteurs communautaires
                     d’une éducation continue en matière          dans la communauté mal desservie
                     de santé / développement profession-
                     nel.
B6/ Comment          Les élèves et les éducateurs partici-        1.Les élèves et les éducateurs participent à des       1.Record de l’activité de service aux étudiants
votre école con-     pent à la prestation de services liés à      activités d’apprentissage par le service axées         2. Déclaration de mission
tribue-t-elle à la   l’évolution des besoins prioritaires en      sur les besoins de la collectivité                     3.Records de projets d’étudiants
prestation des       matière de santé et au développement         2.Projets étudiants développés avec des parte-         4.Record de la représentation communautaire
soins de santé?      communautaire.                               nariats communautaires

B7/ Quel est         La recherche inspirée par et qui répond      1-Les étudiants et les professeurs sont impliqués      1-Les manuels de l’école
le rôle de la        aux besoins de santé prioritaires de         dans des recherches qui reflètent et anticipent        2-Les recherches et articles publiés
recherche dans       la communauté / région / nation de           les besoins de santé de la population.
votre école?         l’école devrait être une composante          2-Indicateurs de résultats de santé liés aux re-
                     essentielle et une caractéristique sou-      cherches.
                     haitable pour les étudiants dans le
                     programme d’études et devrait avoir
                     des effets bénéfiques clairs sur la com-
                     munauté.

11                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                12
Annexe 2                                                                                                                                     Annexe 3

Références                                                                                                                                   Glossaire

Références                                                            Autres Lectures Suggérées                                              Plaidoyer                                                  Equité
AMEE. (2015). Aspire criteria for recognition of excellence
                                                                      Consensus Global sur la Responsabilité Sociale
                                                                                                                                             Sensibiliser et encourager les gens à agir.                L’état dans lequel les opportunités de gains de santé
in Social Accountability of a medical, dental and veterinary
school. Available from: https://www.aspire-to-excellence.org/         En 2011, le Consensus Global sur la Responsabilité Sociale (Global     Apprentissage communautaire                                sont disponibles pour tout le monde. L’équité en
Areas+of+Excellence/                                                  Consensus on Social Accountability, GCSA) a été développé. C'était     Apprentissage avec la communauté étant un site             matière de santé absence d’inégalité systémique entre:
                                                                      le résultat des efforts de 130 organisations d’éducation médicale et   d’apprentissage.                                           population et groupes) et les déterminants sociaux
                                                                      d’individus qui ont travaillé ensemble pour produire un document                                                                  de la santé devraient être pris en considération dans
Boelen C., Dharamsi, S., & Gibbs, T. (2012). The social                                                                                      Médecine communautaire
                                                                      réalisant 10 directives stratégiques. Ces directives montrent aux
accountability of medical schools and its indicators. Education
                                                                      écoles de Médecine comment devenir socialement responsables.           Une médecine orientée vers les besoins sanitaires de la    tous les aspects de l’éducation, de la recherche et des
for Health, 25(3), 180-94.                                                                                                                                                                              activités de service.
                                                                      Lien pour le document complet: http://healthsocialaccountability.      communauté, avec une attention particulière pour les
                                                                      org/                                                                   groupes sociaux désavantagés et mal représentés.           Generalisme
Boelen C., Heck J. E. (1995). Defining and measuring the
social accountability of medical schools. Geneva: World Health                                                                               Education médicale communautaire                           Orienter l’éducation médicale vers les spécialités
Organization. No. WHO/HRH/95.7.                                       Déclaration de Tunis                                                   Activités éducatives utilisant la communauté largement     généralistes (médecine de famille, médecine générale
                                                                      En 2017, le Sommet Mondial de la Responsabilité Sociale et le          comme un environnement d’apprentissage où étudiants,       médecine interne, chirurgie générale, soins primaires
Boelen C., & Woollard, B. (2009). Social accountability and           TUFH ont créé une déclaration relatant leurs croyances et leurs        enseignants, membres de la communauté et les               etc.) afin de donner aux apprenants une large
accreditation: a new frontier for educational institutions. Medical   actions proposées dans le domaine de la Responsabilité Sociale
                                                                                                                                             représentants d’autres secteurs sont activement engagés    éducation et produire des médecins compétents qui
Education, 43(9): 887-894.                                            dans l’Éducation des professions de santé. Lien pour le dcoument
                                                                      complet: http://www.worldsummitonsocialaccountability.com/             tout au long de l’expérience éducative en fournissant      peuvent répondre aux besoins de la communauté.
                                                                                                                                             une éducation médicale pertinente pour les besoins de      IFMSA
Clithero, A., Ross, S. J., Middleton, L., Reeve, C., & Neusy, A. J.
(2017). Improving Community Health Using an Outcome-Oriented
                                                                                                                                             la communauté.                                             Féderation Internationale des Associations des Etudiants
                                                                      Stratégie Globale sur les Ressources Humaines pour la Santé
CQI Approach to Community-Engaged Health Professions                                                                                         Engagement communautaire et les partenariats               en Médecine.
Education. Frontiers in Public Health 5:26                            En 2016, la 69e Assemblée Mondiale de la Santé a adopté la
                                                                      Stratégie Mondiale sur les Ressources Humaines pour la Santé:
                                                                                                                                             Des partenariats avec les essentielles parties prenantes   Inter-professionnalisme
                                                                      main-d'œuvre 2030. Ce document est principalement destiné aux          pour développer, implémenter et évaluer les efforts.       Une valeur qui implique que tous les professionnels de
IFMSA. (2016). Global Policy on Medical Education. St. Paul’s                                                                                Partenariat avec toutes les parties prenantes y compris
                                                                      planificateurs et aux décideurs des États Membres de l’OMS, mais                                                                  la santé respectent la connaissance et la culture des
Bay, Malta. Available from: https://ifmsa.org/policy-statements/
                                                                      son contenu est utile à toutes les parties prenantes concernées dans   la faculté, les étudiants, les communautés desservies,     autres et comprennent le rôle que chaque membre
                                                                      le domaine des personnels de santé. Lien: http://www.who.int/          tous les acteurs du système sanitaire et éducatifs et la
THEnet. (2016). Background to the Framework for Socially              hrh/resources/globstrathrh-2030/en/                                                                                               de l’équipe joue dans l’équipe des soins de santé.
                                                                                                                                             communauté académique et socialement responsable.          L’interprofessionnalisme comprend des caractéristiques
Accountable Health Workforce Education. Available from: https://
thenetcommunity.org/framework-introduction/                                                                                                  Sensibilité culturelle                                     clés de partenariat, de participation, de collaboration,
                                                                                                                                             Les professionnels de la santé devraient voir tous les     de coordination et de prise de décision partagée.
THEnet. (2014). Framework for Socially Accountable Health                                                                                    patients, collègues et partenaires en tant que personnes   La où l’inter-professionnalisme est pratiqué, les
Workforce Education. Available from: www.thenetcommunity.org/                                                                                uniques dont la culture, y compris les expériences,        professionnels de santé de toutes les disciplines
tools                                                                                                                                        les valeurs, les croyances et le langage influence les     travaillent ensemble comme équipes avec et au service
                                                                                                                                             perceptions et comportement. La compétence culturelle      du patient et de toute la communauté.
WHO. (2016). Global strategy on human resources for health:                                                                                  n’est pas considérée comme une connaissance,               Education interprofessionnell
workforce 2030. Geneva, Switzerland. Available from: http://                                                                                 des attitudes et des pratiques spécifiques acquis,         L’éducation interprofessionnelle a lieu lorsque les
www.who.int/hrh/resources/globstrathrh-2030/en/                         Does your class reflect the sociodemographic                          mais un processus d’élimination des obstacles à la         étudiants de deux ou plusieurs professions apprennent
                                                                             characteristics of your community?                              communication efficace et ouverte au service du            à propos les uns des autres, ensemble pour permettre
                                                                                                                                             patient.                                                   une collaboration efficace et améliorer les résultats de
                                                                                                                                             Efficience                                                 santé.
                                                                                                                                             Ceci implique produire le plus grand impact sur la         Education participative
                                                                                                                                             santé en utilisant les ressources disponibles orientés     Modèle éducatif dans lequel les étudiants sont actifs
                                                                                                                                             pour répondre aux besoins sanitaires prioritaires.         participant à la détermination de leur programme
                                                                                                                                                                                                        d’études et activités d’apprentissage.

 13                                                                                                                                                                                                                                                         14

                                                                      IFMSA
Annexe 3

Glossaire                                                                                                           Note sur les contributeurs

Soins de santé primaires (de base)                         redressement d’une distribution inéquitable.                                                    Stijntje Dijk
Les soins de santé au jour le jour donnés par un                                                                                                           IFMSA Liaison Officer for Medical Education issues
                                                           Partie prenante
fournisseur de service de santé. Ce fournisseur est le                                                                                                     2014-2016, The Netherlands, coordinator
                                                           Une personne, un groupe ou une organisation ayant un
premier contact des patients. Il suit et donne un aperçu   intérêt ou préoccupation dans quelque chose, par ex.
de leur soins médicaux.                                    une communauté, le doyen d’une école de médecine
Qualité                                                    ou le ministère de la santé.
Satisfaire de manière optimale les normes à la fois        Objectifs de développement durable                                                              Jeremy Glasner
des utilisateurs et des professionnels. La mesure dans     Ensemble d’objectifs pour mettre fin à la pauvreté,                                             Medical Student, Switzerland, co-coordinator
laquelle les services de santé les individus et les        protéger la planète, et assurer la prospérité pour
populations augmentent la probabilité des résultats        tous, dans le cadre d’un nouveau programme de
de santé souhaités et sont compatibles avec les            développement durable adopté par les Nations Unies
connaissances professionnelles actuelles.                  en 2015.                                                                                        Kaylynn Purdy
Pertinence                                                 Soins tertiaires                                                                                Medical Student, Canada
Le degré avec lequel les problèmes les plus important et   Un niveau plus élevé de soins spécialisés. Les soins
localement plus pertinents sont abordés en premier.        tertiaires nécessitent un équipement hautement
Résilience:                                                spécialisé et une expertise.
La capacité d’un système à faire face au changement.       Sustainable Development Goals (SDG)
Il comprend l’anticipation du risque, la limitation de                                                                                                     Mohsna Bhiri
                                                           Set of goals to end poverty, protect the planet, and                                            Medical Student, Tunisia
l’impact et la remise d’une situation défavorable.         ensure prosperity for all as part of a new sustainable
Responsivité/ Réactivité:                                  development agenda adopted by the United Nations in
Les écoles de médecine devraient être proactives et        2015.
devraient répondre aux besoins et aux exigences            THEnet
changeants des populations, des systèmes et des            Training for Health Equity Network.
                                                                                                                                                           Rita Ramalho
sociétés qu’elles desservent.                                                                                                                              Medical Student, Portugal
                                                           Education transformative
RS                                                         Modèle éducatif dans lequel les étudiants sont invités
Responsabilité sociale.                                    à penser de façon autonome et à développer une
Soins secondaires                                          signification d’un sujet.
Les soins de santé de quelqu’un qui a une expertise                                                                                                        Simone Ross
                                                           OMS
plus spécifique dans tout problème auquel le patient                                                                                                       Academic, James Cook University, Australia
                                                           Organisation Mondiale de la Santé.
est confronté. Le premier fournisseur de soins réfère                                                                                                      Program Manager THEnet
habituellement les patients aux fournisseurs de soins
secondaires quand il / elle ne peut pas gérer le
problème par lui-même.                                                                                                                                     Contact
Service d’apprentissage                                                                                                                                    IFMSA: LME@ifmsa.org
Apprendre dans la communauté dans un projet                                                                                                                THEnet: bjorg@thenetcommunity.org
développé en collaboration avec les besoins d’une
organisation et les apprenants en médecine. Justice
sociale La répartition équitable des facteurs sociaux,                                                              Mot de Remerciement:
ressources économiques et politiques, opportunités,
responsabilités et leurs conséquences, et le                                                                        Les auteurs souhaitent remercier les personnes suivantes pour leur revue du toolkit et leur soutien: Bjorg Palsdottir (CEO
                                                                                                                    THEnet), Dr. Andre-Jacques Neusy (THEnet), Prof. Amanda Howe (World Organization of Family Doctors - WONCA),
                                                                                                                    Arij Chatbri (IFMSA), Alexander Lachapelle (IFMSA), Oliver Giles (Étudiant, UK), Tendwa Onga (Étudiant, Kenya),
 15                                                                                                                 Austin Beason (Étudiant, USA), Julie Graham (Étudiante, Australia)
Algeria (Le Souk)        Egypt (IFMSA-Egypt)            Lithuania (LiMSA)         Sierra Leone (SLEMSA)
    Argentina (IFMSA-          El Salvador (IFMSA-El        Luxembourg (ALEM)              Singapore (AMSA-
          Argentina)                    Salvador)             Malawi (UMMSA)                   Singapore)
      Armenia (AMSP)              Estonia (EstMSA)           Malaysia (SMMAMS)             Slovakia (SloMSA)
   Aruba (IFMSA-Aruba)             Ethiopia (EMSA)                Mali (APS)               Slovenia (SloMSIC)
     Australia (AMSA)             Finland (FiMSIC)              Malta (MMSA)             South Africa (SAMSA)
      Austria (AMSA)               France (ANEMF)              Mexico (AMMEF)             Spain (IFMSA-Spain)
  Azerbaijan (AzerMDS)         Gambia (UniGaMSA)           Montenegro (MoMSIC)              Sudan (MedSIN)
    Bangladesh (BMSS)              Georgia (GMSA)       Morocco (IFMSA-Morocco)        Sweden (IFMSA-Sweden)
     Belgium (BeMSA)              Germany (bvmd)                Nepal (NMSS)             Switzerland (swimsa)
  Bolivia (IFMSA-Bolivia)          Ghana (FGMSA)          The Netherlands (IFMSA         Syrian Arab Republic
  Bosnia & Herzegovina           Greece (HelMSIC)                    - NL)                        (SMSA)
         (BoHeMSA)          Grenada (IFMSA-Grenada)          Nicaragua (IFMSA-           Taiwan - China (FMS)
  Bosnia & Herzegovina          Guatemala (IFMSA-                 Nicaragua)               Tajikistan (TJMSA)
   – Republic of Srpska               Guatemala)               Nigeria (NiMSA)        Thailand (IFMSA-Thailand)
           (SaMSIC)                  Guinea (AEM)              Norway (NMSA)             The Former Yugoslav
       Brazil (DENEM)             Guyana (GuMSA)               Oman (MedSCo)            Republic of Macedonia
   Brazil (IFMSA-Brazil)             Haiti (AHEM)        Pakistan (IFMSA-Pakistan)               (MMSA)
      Bulgaria (AMSB)            Honduras (IFMSA-       Palestine (IFMSA-Palestine)        Tanzania (TaMSA)
    Burkina Faso (AEM)                 Honduras)         Panama (IFMSA-Panama)                Togo (AEMP)
      Burundi (ABEM)            Hungary (HuMSIRC)             Paraguay (IFMSA-           Trinidad and Tobago
   Cameroon (CAMSA)                 Iceland (IMSA)                Paraguay)                     (TTMSA)
      Canada (CFMS)                   India (MSAI)            Peru (IFMSA-Peru)          Tunisia (Associa-Med)
Canada – Québec (IFMSA-     Indonesia (CIMSA-ISMKI)             Peru (APEMH)               Turkey (TurkMSIC)
           Québec)                     Iran (IMSA)           Philippines (AMSA-       Turkey – Northern Cyprus
 Catalonia - Spain (AECS)         Iraq (IFMSA-Iraq)              Philippines)                   (MSANC)
    Chile (IFMSA-Chile)      Iraq – Kurdistan (IFMSA-      Poland (IFMSA-Poland)            Uganda (FUMSA)
   China (IFMSA-China)                  Kurdistan)             Portugal (ANEM)              Ukraine (UMSA)
    China – Hong Kong               Ireland (AMSI)              Qatar (QMSA)             United Arab Emirates
          (AMSAHK)                    Israel (FIMS)         Republic of Moldova                   (EMSS)
 Colombia (ASCEMCOL)                   Italy (SISM)                 (ASRM)             United Kingdom of Great
    Costa Rica (ACEM)             Jamaica (JAMSA)             Romania (FASMR)            Britain and Northern
     Croatia (CroMSIC)         Japan (IFMSA-Japan)           Russian Federation              Ireland (SfGH)
      Cyprus (CyMSA)             Jordan (IFMSA-Jo)                 (HCCM)              United States of America
 Czech Republic (IFMSA-        Kazakhstan (KazMSA)          Russian Federation –              (AMSA-USA)
              CZ)                  Kenya (MSAKE)            Republic of Tatarstan     Uruguay (IFMSA-Uruguay)
 Democratic Republic of              Korea (KMSA)                  (TaMSA)            Uzbekistan (Phenomenon)
  the Congo (MSA-DRC)        Kosovo - Serbia (KOMS)          Rwanda (MEDSAR)           Venezuela (FEVESOCEM)
      Denmark (IMCC)               Kuwait (KuMSA)         Saint Lucia (IFMSA-Saint           Yemen (NAMS)
   Dominican Republic               Latvia (LaMSA)                   Lucia)                 Zambia (ZaMSA)
            (ODEM)               Lebanon (LeMSIC)              Senegal (FNESS)            Zimbabwe (ZIMSA)
     Ecuador (AEMPPI)                Libya (LMSA)           Serbia (IFMSA-Serbia)

                                          www.ifmsa.org
                            medical students worldwide
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