PLAN DE COURS - Département de sociologie
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Université de Montréal - Faculté des arts et des sciences - Département de sociologie
SOL1090 Construction des données qualitatives - Hiver 2020
Horaire : Vendredi de 8h30 à 12h30
Chargé de cours : Renaud GOYER renaud.goyer@umontreal.ca
PLAN DE COURS
DESCRIPTIF DU COURS (tel qu’apparaissant au répertoire des cours)
Bref historique et définition des caractéristiques générales de cette méthodologie. Initiation à la
méthodologie qualitative par le travail de terrain : apprentissage pratique des méthodes de recherche
documentaire, d'observation et d’entrevue.
OBJECTIFS DU COURS
-Être sensibilisé à la pertinence de la recherche dite qualitative dans les sciences humaines et
sociales:
• identifier les postulats épistémologiques de ce type de recherche ;
• explorer les bases théoriques sur lesquelles repose la recherche qualitative;
• établir les critères de scientificité et validité.
-Développer une connaissance de la démarche méthodologique et instrumentale de la recherche
qualitative:
• connaître les principaux modes de cueillette des données qualitatives, à savoir l’entretien,
l’observation et l’analyse documentaire ;
• connaître leurs fondements, buts, aspects techniques, avantages et limites;
• explorer la spécificité de chacun et les évaluer de façon critique.
-S’initier à la mise en œuvre d’une démarche méthodologique et instrumentale dans la recherche
qualitative :
• Comprendre l’importance du lien entre connaissances théoriques et méthodes de recherche
avant d’entreprendre une démarche pratique sur le terrain ;
• Prendre conscience du rôle joué par le chercheur lors de la construction et la réalisation d’une
recherche ;
• Mener une première démarche de recherche qualitative et sociologique.
SOL1090 HIVER 2019 Renaud Goyer2
PRÉCISIONS PÉDAGOGIQUES
PONCTUALITÉ : Les étudiants doivent arriver au cours à l’heure.
MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT ET D’APPRENTISSAGE : exposés en cours magistral; présentations
ppt; exercices individuels; ateliers en groupe et échanges en petits groupes et en plénière.
REMISE DES TRAVAUX : Les diverses évaluations doivent être remises sur la plateforme StudiUM.
Aucun travail n’est accepté par courriel ni s’il est remis dans le casier de l’enseignant. Assurez-vous de
conserver une copie de vos travaux avant de les remettre à l’enseignant. La pénalité de retard est de 5 %
par jour ouvrable.
RESSOURCES EN LIEN AVEC LE COURS : Les différentes lectures obligatoires, directives pour la
réalisation des travaux, notes de cours et tout autre document nécessaire à l’atteinte des visées du cours
sont disponibles sur StudiUM (https://studium.umontreal.ca) au moins la semaine précédant chaque
cours. Il est recommandé d’imprimer les différents documents et de les avoir en main pendant les
séances de cours.
PRÉSENTATION MATÉRIELLE DES TRAVAUX : Les règles de présentation à utiliser sont les règles
d’usage au département de sociologie. Un guide sera à votre disposition sur StudiUM.
COMMUNICATION DES RÉSULTATS : Les résultats des différentes modalités d’évaluation seront
affi chés sur StudiUM. Les travaux corrigés pourront être consultés pendant les heures de cours ou sur
demande.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
Évaluations Pondération Date
Examen de mi-session sur la recherche qualitative 30 % 6 mars
Participation 20 %
Atelier sur la théorie 5% 24 janvier
Atelier d’observation 5% 7 février
Atelier sur les cartes mentales 5% 28 février
Commentaire critique sur la présentation 5% 28 mars ou
3 avril
Travail Réalisation d’une recherche qualitative 50 %
A) Revue de littérature (deux parties)* 15 % 17 janvier
21 février
B) Présentation de la recherche* 10 % 28 mars ou
3 avril
D) Réalisation d’un rapport de collecte de données* 25 % 17 avril
SOL1090 HIVER 2019 Renaud Goyer3 CALENDRIER Le présent calendrier est facultatif. Les dates et les activités peuvent changer. Vous devez toujours vous fier à ce qui est écrit sur StudiUM. Cours 1 - 10 janvier 2020 Présentation et introduction à la recherche qualitative 8h30 à 10h30 • Présentation du plan de cours • Épistémologie interprétative et origines de la recherche qualitative; • Les particularités de la recherche qualitative 10h50 à 12h30 • Présentation du travail d’équipe • Constitution des équipes Lecture obligatoire: Yvonne Giordano, Alain Jolibert. Pourquoi je préfère la recherche quantitative. Pourquoi je préfère la recherche qualitative. Revue Internationale PME, Éditions EMS, 2016, 29 (2). Lectures complémentaires: Coulon, A. (2012). Les méthodes de recherche. Dans L'École de Chicago (pp. 75-112). Paris: PUF Poupart. J. (1981). La méthodologie qualitative en sciences humaines : une approche à découvrir. Apprentissage et socialisation, 4(1), pp. 41-47. Anadon, M. (2006). La recherche dite « qualitative » : de la dynamique de son évolution aux acquis indéniables et aux questionnements présents. Recherches qualitatives, 26(1), pp. 5-31. Anadon, M., Guillemette, F. (2007). La recherche qualitative est-elle nécessairement inductive ? Recherches qualitatives, Hors série (2), pp. 26-37. Cours 2 - 17 janvier 2020 La projet de recherche #1 - La problématique 8h30 à 10h • Pertinences sociale et scientifique; • Question de recherche en recherche qualitative: comment? au lieu de pourquoi? 10h20 à 12h30 • Choix du sujet; • Revue de littérature partie 1; Lecture obligatoire: Gaudet, S. et Robert, D. (2018). "Chapitre 2", dans L'aventure de la recherche qualitative: du questionnement à la rédaction scientifique. Ottawa: Les Presses de l'Université d'Ottawa. Lectures complémentaires: Beaud, S. et F. Weber (2005). Préparer l’enquête. Dans Guide de l'enquête de terrain (pp. 59-92). Paris: La découverte. Deslauriers, J.-P.; Kerisit, M. (1997). Le devis de recherche qualitative. Dans J. Poupart, J.-P. Deslauriers, L.-H. Groulx, A. Laperrière, R. Mayer, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: enjeux épistémologiques et méhodologiques (pp.85-111). Boucherville: Gaétan Morin. REMISE: REVUE DE LITTÉRATURE (Partie 1) (5%) (avant 22H sur studium) Cours 3 - 24 janvier 2020 La projet de recherche #2 - La théorie et la méthodologie 8h30 à 10h • Différentes approches en recherche qualitative SOL1090 HIVER 2019 Renaud Goyer
4 • Différents rôles de la théorie dans la construction des données • Concepts sensibilisants et théorie en recherche qualitative • Atelier sur les différents rôles de la théorie en recherche qualitative. 10h30 à 12h30 • Les types de données en recherche qualitative • Les principaux outils de collective de données ATELIER SUR LA THÉORIE (5%) Lecture obligatoire: Goyer, R. et Borri-Anadon, C. (2018). La recherche ethnographique. Dans T. Karsenti et L. Savoie-Zajc (dir.) La recherche en éducation: étapes et approches (pp. 219-234). Montréal: Presses de l’Université de Montréal. Lectures complémentaires (à apporter en classe): Quéniart, A. et J. Jacques (2001). L’engagement politique des jeunes femmes au Québec : de la responsabilité au pouvoir d’agir pour un changement de société. Lien Social et Politiques, no. 46, pp. 45-53. Parazelli, M., M. N. Mensah et A. Colombo (2010). Exercer le droit au logement. Le cas d'un épisode de squattage à Montréal en 2001. Lien social et politiques, no 63, pp. 155-168. Wacquant, L. (1989). Corps et âmes. Actes de la recherche en sciences sociales, vol. 80, pp. 33-67. Cours 4 - 31 janvier 2020 La collecte de données #1 - La recherche documentaire 8h30 à 10h30 • Données invoquées: textes et discours • Cueillette de productions écrites ou visuelles • Différences entre contenu et discours 10h50 à 12h30 • Explication de l’atelier d’observation • Journal de bord Cours 5 - 7 février 2020 La collecte de données #2 - L’observation ATELIER D’OBSERVATION (5%) Lecture obligatoire: Giroud, M. (2011). « Usages des espaces rénovés et continuités populaires en centre ancien », Espaces et sociétés (n° 144-145), p. 37-54. Cours 6 - 14 février 2020 La collecte de données #3 - L’observation 8h30 à 10h • Retour sur l’activité d’observation • Choix de l’angle théorique du travail 10h30 à 12h30 • Du problème de recherche à la méthodologie • L’observation en recherche qualitative • Niveaux d’observation et de participation • Grille d’observation SOL1090 HIVER 2019 Renaud Goyer
5 Lecture obligatoire: Bourgois, P. (1992). "Une nuit dans une 'shooting gallery'", Actes de la recherche en sciences sociales, 94 (septembre), pp. 59-78. Lectures complémentaires: Whyte, W.F. (2002). Street Corner Society. Paris : La Découverte. Arborio, A.-M. et P. Fournier (2010). L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Paris : Armand Collin, (pp. 7-27). Bastien, S. (2007). Observation participante ou participation observante? Usages et justifications de la notion de participation observante en sciences sociales. Recherches qualitatives, 27 (1), pp. 127-140. Jaccoud, M. ; Mayer, R. (1997). L’observation en situation et la recherche qualitative. Dans J. Poupart, J.- P. Deslauriers, L.-H. Groulx, A. Laperrière, R. Mayer, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: enjeux épistémologiques et méhodologiques, (pp.211-249). Boucherville: Gaétan Morin. Pinçon, M. et M. Pinçon-Charlot (2005). La pratique de l’observation. Dans Voyage en grande bourgeoisie. Paris : Presses Universitaires de France. Laperrière, A. (2000). L’observation directe. Dans B. Gauthier (Éd.), Recherche Sociale. Saint-Nicolas : Presses de l’Université du Québec. Cours 7 - 21 février 2020 La collecte de données #4 - L’entretien 8h30 à 10h30 • Origines et fonctions de l'entretien en recherche qualitative; • Rôle du chercheur dans un entretien • Entretien de groupes • Récits de vie 10h50 à 12h30 • Préparation du journal de bord • Orientation des équipes Lecture obligatoire: Collet, A. (2013). « Trajectoires résidentielles de classes moyennes et gentrification des anciens quartiers populaires, Le cas du Bas Montreuil », Savoir/Agir, n° 24, p. 41-48. Lectures complémentaires: Van der Maren, J.-M. (2010). La maquette d’un entretien. Son importance dans le bon déroulement de l’entretien et dans la collecte de données de qualité. Recherches qualitatives, 29 (1), pp. 129-139. Savoie-Zajc, L. (2000). L’entrevue semi-dirigée. Dans B. Gauthier (dir.), Recherche Sociale 3e édition (pp. 263-286), Saint-Nicolas : Presses de l’Université du Québec. Boutin, G. (2000). L’entretien de recherche qualitatif. Québec : Presses de l’Université du Québec. Pinçon, M. et M. Pinçon-Charlot (2005). L’entretien et ses conditions spécifiques. Voyage en grande bourgeoisie. Paris : Presses Universitaires de France. Houle, G. (2000). « L’histoire de vie ou le récit de pratique ». Dans B. Gauthier (dir.), Recherche Sociale 3e édition (pp. 287-302), Saint-Nicolas : Presses de l’Université du Québec. Duchesne, S. et F. Haegel (2008). L’enquête et ses méthodes : l’entretien collectif, Paris : Armand Collin. Touraine, A. (1978). La voix et le regard, Paris : Seuil. REMISE: REVUE DE LITTÉRATURE (Partie 2) (10%) Cours 8 - 28 février 2020 La collecte de données #5 - Les cartes mentales 8h30 à 10h30 • Cartes mentales et cognitives • Représentations socio-spatiales • Parcours commentés et journaux photographiques SOL1090 HIVER 2019 Renaud Goyer
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10h50 à 12h30
• Atelier sur les cartes mentales
• Orientation des équipes
Lecture obligatoire:
Fournand, A. (2003) Images d'une cité. Cartes mentales et représentations spatiales des adolescents de
Garges-lès-Gonesse, Annales de Géographie, 112(633) : 537-550.
Lectures complémentaires:
Manola, T. (2013) Rapports multisensoriels des habitants à leurs territoiresde vie. Retours critiques sur
une démarche méthodologique, Norois, 227(2013), 25-42
Lynch, K. (1960) The image of the city, Cambridge, Mass.: MIT Press.
ATELIER SUR LES CARTES MENTALES (5%)
REMISE DE L’EXAMEN MAISON (30%)
SEMAINE DE RELÂCHE 6 MARS 2020
Cours 9 - 13 mars 2020
Les enjeux scientifiques, éthiques et politiques
8h30 à 10h30:
• Critères de scientificité et de validité
• Savoir, savoir-faire et savoir-être en recherche qualitative
• Respect de l’autre et objectivité du chercheur
10h50 à 12h30:
• Travail d’équipe
Lectures:
Laperrière, A. (1997). Les critères de scientificité des méthodes qualitatives. Dans J. Poupart, J.-P.
Deslauriers, L.-H. Groulx, A. Laperrière, R. Mayer, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: enjeux
épistémologiques et méhodologiques, (pp.365-389). Boucherville: Gaétan Morin.
Savoie-Zajc, L. (2007). Comment peut-on construire un échantillonnage scientifiquement
valide? Recherches qualitatives, Hors série (5), pp. 99-111.
Baribeau, C. (2005). Le journal de bord du chercheur. Recherches qualitatives, Hors série (2), pp.
98-114.
Gohier, C. (2004). De la démarcation entre critères d’ordre scientifique et d ordre éthique en recherche
interprétative. Recherches qualitatives, 24, pp. 3-17.
Cours 10 - 20 mars 2020
Encadrement des équipes et travail de terrain
Les horaires des rencontres seront disponibles sur studium
Cours 11 - 27 mars 2020
Présentations des propositions de recherche et commentaires (15%)
Les horaires des présentations seront disponibles sur studium
Cours 12- 3 avril 2020
Présentations des propositions de recherche et commentaires (15%)
SOL1090 HIVER 2019 Renaud Goyer7 Les horaires des présentations seront disponibles sur studium Cours 13- 17 avril 2020 REMISE DU TRAVAIL FINAL (25%) SOL1090 HIVER 2019 Renaud Goyer
8 BIBLIOGRAPHIE Une bibliographie plus complète se trouve sur StudiUM Poupart. J. (1981). La méthodologie qualitative en sciences humaines : une approche à découvrir. Apprentissage et socialisation, 4(1), pp. 41-47. Deslauriers, J.-P.; Kerisit, M. (1997). Le devis de recherche qualitative. Dans J. Poupart, J.-P. Deslauriers, L.-H. Groulx, A. Laperrière, R. Mayer, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: enjeux épistémologiques et méhodologiques, (pp.85-111). Boucherville: Gaétan Morin. (H 61 G763 1997). Archambeault, J. ; Hamel, J. (1998). Une évaluation partielle de la méthodologie qualitative en sociologie assortie de quelques remarques épistémologiques. Dans J. Poupart, L.-H. Groulx, R. Mayer, J.-P. Deslauriers, A. Laperrière, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: diversité des champs et des pratiques au Québec, (pp.93-154). Boucherville: Gaétan Morin. (H 62 R4324 1998 ). Anadon, M. (2006). La recherche dite « qualitative » : de la dynamique de son évolution aux acquis indéniables et aux questionnements présents. Recherches qualitatives, 26(1), pp. 5-31. ISSN 1715-8705 – http://www.recherche-qualitative.qc.ca/Revue.html Baribeau, C. (2005). Le journal de bord du chercheur. Recherches qualitatives, Hors série (2), pp. 98-114. ISSN 1715-8705 – http://www.recherche-qualitative.qc.ca/Revue.html Anadon, M. ; Guillemette, F. (2007). La recherche qualitative est-elle nécessairement inductive ? Recherches qualitatives, Hors série (2), pp. 26-37. ISSN 1715-8705 – http://www.recherche- qualitative.qc.ca/Revue.html Gohier, C. (2004). De la démarcation entre critères d’ordre scientifique et d ordre éthique en recherche interprétative. Recherches qualitatives, 24, pp. 3-17. ISSN 1715-8705 – http://www.recherche- qualitative.qc.ca/Revue.html Savoie-Zajc, L. (2007). Comment peut-on construire un échantillonnage scientifiquement valide? Recherches qualitatives, Hors série (5), pp. 99-111. ISSN 1715-8705 – http://www.recherche- qualitative.qc.ca/Revue.html Laperrière, A. (1997). Les critères de scientificité des méthodes qualitatives. Dans J. Poupart, J.-P. Deslauriers, L.-H. Groulx, A. Laperrière, R. Mayer, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: enjeux épistémologiques et méhodologiques, (pp.365-389). Boucherville: Gaétan Morin. Laperrière, A. (2000). L’observation directe. Dans B. Gauthier (Éd.), Recherche Sociale. Saint-Nicolas : Presses de l’Université du Québec, (pp. 241-262, 529 p. total). (H 62 R435 2003 ). Bastien, S. (2007). Observation participante ou participation observante? Usages et justifications de la notion de participation observante en sciences sociales. Recherches qualitatives, 27 (1), pp. 127-140. ISSN 1715-8705 – http://www.recherche-qualitative.qc.ca/Revue.html Arborio, A.-M. et P. Fournier (2010). L’enquête et ses méthodes : l’observation directe, Paris : Armand Collin, (pp. 7-27). (HM 538 A73 2010 ). Jaccoud, M. ; Mayer, R. (1997). L’observation en situation et la recherche qualitative. Dans J. Poupart, J.- P. Deslauriers, L.-H. Groulx, A. Laperrière, R. Mayer, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: enjeux épistémologiques et méhodologiques, (pp.211-249). Boucherville: Gaétan Morin. Whyte, W.F. (2002). Street Corner Society. Paris : La Découverte. (HV 6439 E8 W59 1993 ). Pinçon, M. et M. Pinçon-Charlot (2005). La pratique de l’observation. Voyage en grande bourgeoisie. Paris : Presses Universitaires de France. (HN 29 P53 2005). Savoie-Zajc, L. (2000). L’entrevue semi-dirigée. Dans B. Gauthier (dir.), Recherche Sociale 3e édition (pp. 263-286), Saint-Nicolas : Presses de l’Université du Québec. Van der Maren, J.-M. (2010). La maquette d’un entretien. Son importance dans le bon déroulement de l’entretien et dans la collecte de données de qualité. Recherches qualitatives, 29 (1), pp. 129-139. ISSN 1715-8705 – http://www.recherche-qualitative.qc.ca/Revue.html Pinçon, M. et M. Pinçon-Charlot (2005). L’entretien et ses conditions spécifiques. Voyage en grande bourgeoisie. Paris : Presses Universitaires de France. Boutin, G. (2000). L’entretien de recherche qualitatif. Québec : Presses de l’Université du Québec. (H 61.28 B68 2008). SOL1090 HIVER 2019 Renaud Goyer
9 Houle, G. (2000). « L’histoire de vie ou le récit de pratique ». Dans B. Gauthier (dir.), Recherche Sociale 3e édition (pp. 287-302), Saint-Nicolas : Presses de l’Université du Québec, 529 pages. Le Gall, D. (1988). Les récits de la vie : approcher le social par la pratique. Dans J.-P. Deslauriers (Éd). Les méthodes de la recherche qualitative, pp. 35-48. Québec : Presses de l’Université du Québec. Duchesne, S. et F. Haegel (2008). L’enquête et ses méthodes : l’entretien collectif, Paris : Armand Collin, (pp. 8-34). (H 61.28 D83 2009). Touraine, A. (1978). La voix et le regard, Paris : Seuil. (pp. 181-193). (HM 101 T67 ). Cellard, A. (1997). L'analyse documentaire. Dans J. Poupart, J.-P. Deslauriers, L.-H. Groulx, A. Laperrière, R. Mayer, A. Pires (Éds.). La recherche qualitative: enjeux épistémologiques et méhodologiques, (pp.251-271). Boucherville: Gaétan Morin. SOL1090 HIVER 2019 Renaud Goyer
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