Étude MIKE 2017 Présentation des résultats - www.zhaw.chpsychologie/mike #mikestudie - Giovani e media

Étude MIKE 2017 Présentation des résultats

www.zhaw.ch/psychologie/mike                                   Gregor Waller
#mikestudie                                                    1er mars 2018

Enfants de 6 à 13 ans   Jeunes de 12 à 19 ans
2015 / 2017             Depuis 2010

Sommaire

Méthode pour l’enquête auprès des enfants

Population étudiée : tous les élèves d’école primaire en Suisse

Échantillon : n = 1128

Durée de l’enquête : de mars à juin 2017

Collecte des données
    •   De la 1re à la 3e année : entretien oral mené par une personne formée spécifiquement, n = 540
    •   De la 4e à la 6e année : questionnaire écrit, n = 588

Lieu de l’enquête : dans les écoles – 60 classes au total
•       Entretiens menés par des personnes formées, dans des salles isolées
•       Questionnaires écrits remplis en classe

Méthode pour l’enquête auprès des parents

•   Questionnaire écrit
•   n = 629 (taux de retour de 56 %)
•   Rempli par : les mères à 82 %, les pères à 18 %
•   L'échantillon n’apparaît pas comme étant représentatif

Lieux de l’enquête

Comparaison du temps dédié aux loisirs sans l’utilisation de
médias numériques

Comparaison du temps dédié aux loisirs sans l’utilisation de
médias numériques

Loisirs préférés

Geräteausstattung Haushalt

Appareils possédés par la personne interrogée

Appareils présents dans la chambre

Lieblingsmedium

Handybesitz und -nutzung

48 % der Kinder gaben an, ein eigenes Handy zu besitzen
•   6-/7-Jährige: 25 %
•   8-/9-Jährige: 28 %
•   10-/11-Jährige: 62 %
•   12-/13-Jährige: 82 %

Kinder nutzen im Durchschnitt ein Handy XY Minuten pro Tag (Elternangabe).

35 % der Mittelstufenkinder (ab 10 Jahre) nutzen mindestens einmal pro Woche ihr
Handy, wenn sie eigentlich schlafen sollten

Mediennutzung in der Freizeit

Utilisation des médias durant le temps libre

Utilisation des médias durant le temps libre

Mediennutzung in der Freizeit: Alter

Mediennutzung in der Freizeit: Alter

Utilisation des médias durant le temps libre en fonction
du niveau scolaire

Utilisation des médias durant le temps libre en fonction
du niveau scolaire

Utilisation des médias durant le temps libre en fonction du sexe

Utilisation des médias durant le temps libre en fonction du sexe

Utilisation du téléphone portable

Webseiten und Online-Dienste (nur 4. bis 6. Klasse)

Internetinhalte
Ich bin im Internet schon einmal auf Sachen gestossen,J

Fernsehinhalte
Ich habe im Fernsehen schon einmal Sachen gesehen,J

Gemeinsame Mediennutzung von Eltern und Kind

Utilisation des médias par les parents et les enfants

Utilisation des médias par les parents et les enfants

Règles sur les contenus médiatiques

Règles sur la durée d’utilisation

Respect des règles

Auto-évaluation des compétences d’éducation aux médias

Jeux vidéo préférés

Beliebteste Apps

Films préférés

Positiver Einfluss von Medien auf das Kind

Chancen der Medien aus Elternsicht

Conclusion

•   Les médias sont de plus en plus présents dans le quotidien des
    enfants, mais les jeux et les activités sportives restent les loisirs préférés
    et les plus fréquents.
•   Les élèves d’école primaire utilisent les médias numériques avant tout pour
    regarder la télévision, écouter de la musique et lire des livres.
•   L’utilisation d’Internet et des téléphones portables a augmenté depuis
    2015, tandis que la lecture de journaux gratuits a reculé.
•   Les garçons jouent plus souvent à des jeux vidéo que les filles.
•   L’utilisation d’Internet et des téléphones portables augmente nettement
    pendant le primaire.

Conclusion

•   Des règles relatives aux contenus et aux durées d’utilisation sont en
    place dans la plupart des foyers. Les parents qui ont participé à l’enquête
    les respectent aussi.
•   Les participants évaluent leurs compétences d’éducation aux médias
    comme bonnes.
•   Les limites d’âge sont moins bien respectées pour les films que pour les
    jeux vidéo.
•   L’encouragement des compétences médiatiques est important dès le
    début de l’école primaire.

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                      L’équipe de recherche de l’étude MIKE :
              Dr. Sarah Genner, Lilian Suter, MSc, Gregor Waller, MSc
          Isabel Willemse, lic. phil., Pia Schoch, BSc, Prof. Dr. Daniel Süss