2019/20 Guide des actions éducatives artistiques et culturelles - ville | Echirolles
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2019/20 Guide des actions éducatives artistiques et culturelles
Une éducation
Sommaire à l’art et par l’art
Inscrite dans le Projet éducatif de territoire ˜ Croiser les langages artistiques en prenant
Parcours thématiques / croisés page 4 (PEDT) qui vient d’être renouvelé pour trois ans appui sur des spectacles, expositions ou uni-
(2019-2022), l’Éducation artistique et cultu- vers d’auteur-es.
Lecture et écriture page 11 relle contribue pleinement à la réussite et ˜ Accentuer la place de la pratique artistique pour
l'épanouissement des enfants : découvrir une mettre les enfants en situation d’être acteur.
Arts visuels page 19 œuvre, un lieu culturel, rencontrer des artistes ˜ Développer un axe plus important autour du
d'univers différents ou avoir une pratique artis- patrimoine de la Ville, notamment celui de la
Patrimoine page 22 tique sont autant d’expériences qui permettent Viscose à travers la mémoire ouvrière.
aux enfants et aux jeunes d'acquérir des clefs ˜ Renforcer le travail autour de l’éducation à
Musique page 26 de compréhension du monde qui les entoure, et l’image et du sens critique à travers une diver-
de développer leur sens critique. sité de supports : affiches, mangas, ateliers philo
Spectacle vivant page 32 et d’écriture…
De la maternelle au lycée, ce guide des actions
Formation en direction des artistiques et culturelles destiné aux acteurs de Dorénavant, les temps de formations sont plus
enseignant-es et acteurs éducatifs page 38 la communauté éducative réunit l’ensemble des intégrés aux projets/parcours de manière à instal-
projets et ressources pédagogiques proposés par ler des repères dans une discipline, à renforcer la
Ateliers culturels du périscolaire page 41 les équipements culturels de la Ville dans nos co-intervention entre les acteurs socio-éducatifs
trois champs artistiques : lecture/écriture, arts et les équipes artistiques et culturelles.
Contacts des équipements culturels page 42 visuels et spectacle vivant.
Chaque année, certains projets plus spécifiques En fin de guide, le recensement des ateliers cultu-
font l’objet d’une co-construction avec les ensei- rels périscolaires permet une meilleure lisibilité
gnant-es et/ou animateur-rices de la Ville. Ceux- des actions conduites sur chaque territoire.
ci permettent de renforcer le travail de continuité
éducative en partageant des thématiques trans- Ces moyens développés, et ainsi articulés, témoi-
versales ou des enjeux sur un territoire éducatif gnent pour la Ville, comme pour ses partenaires,
tout en articulant, quand cela a du sens, les dif- d‘une volonté de fonder une communauté éduca-
férents temps de l’enfant de manière à prolonger tive unie autour de l’enfant.
certaines expériences et impliquer les familles.
Nos équipements culturels se tiennent à la dis-
Ainsi, pour la saison 2019-2020, les parcours position des enseignant-es et acteurs socio-édu-
EAC poursuivront leur ambition de mobiliser catifs qui veulent s’inscrire dans cette dynamique
l’expression artistique et culturelle comme mo- de projet partagé.
teur de créativité, de coopération et de dévelop-
pement de l’esprit critique autour de quelques
grands axes : Le maire d’échirolles
3
Parcours thématique
Parcours “En quête d'engagement”
thématiques / Public : cycle 3
croisés Nombre de classes
2 classes.
En décembre : Spectacle Vent debout,
à La Ponatière, suivi d'une deuxième DVDP.
En janvier : Atelier d'écriture mené par La
Objectifs Maison des écrits et valorisation à définir.
Cette première rubrique met en - Découverte de trois équipements culturels
lumière les parcours qui croisent et de leurs pratiques. Conditions d’inscription
plusieurs langages artistiques et/ou - Explorer la thématique de l'engagement au Inscription au projet et au spectacle Vent
les différents temps de l’enfant. travers de plusieurs expressions artistiques debout via la fiche de demande de réservation
(arts visuels, spectacle vivant et écriture). de La Rampe-La Ponatière.
- Favoriser le développement de l'esprit Préparation des sorties et interventions.
critique.
Contacts
Descriptif La Rampe-La Ponatière : Laurie Blandin
à travers ce parcours, il est proposé aux l.blandin@larampe-echirolles.fr
classes d'explorer plus en profondeur les thé- 04 76 20 64 39
matiques de l'engagement et de la liberté.
Cette proposition s'articule autour de l'exposi- Maison des écrits : Sandrine Poutineau
tion "Alain Le Quernec du dernier cri", présen- s.poutineau@ville-echirolles.fr
tée au Centre du graphisme, et du spectacle 04 76 09 75 20
Vent debout de la Cie Des Fourmis dans la lan-
terne, programmé par La Rampe-La Ponatière. Centre du graphisme : Gaëtan Lambert
Les élèves seront ensuite amenés à prolonger gaetan.lambert@centredugraphisme.com
ces expériences sensibles en investissant le 04 76 23 49 74
champ de l'écriture et de la réflexion critique
pour questionner certaines thématiques du
spectacle et de l'exposition.
Déroulement
2 réunions avec les 3 équipements pour
la mise en place et le bilan du projet.
En novembre : Visite de l'exposition suivie
d'une première Discussion à visée démocra-
tique et philosophique (DVDP).
Spectacle présenté à La Ponatière, Vent Debout.
5
Philo et écriture Projet intergénérationnel
Autour du spectacle La Mer et Lui Avec l’artiste conteuse Mélancolie Motte
Public : cycle 3 Public : cycle 2 - École Marcel-Cachin
Nombre de classes Contacts Nombre de classes Déroulement du projet
2 classes. La Rampe-La Ponatière : Laurie Blandin 4 à 5 classes maximum. Réunions de préparation des séances.
l.blandin@larampe-echirolles.fr Formation de 2h avec Mélancolie Motte,
Objectifs 04 76 20 64 39 Objectifs le jeudi 20 février 2020.
- Découverte de deux équipements culturels - Créer du lien avec les personnes retraitées Venue au spectacle La Mer et Lui à
du territoire. La Maison des écrits : Sandrine Poutineau du quartier où est implantée l’école. La Ponatière, les 18 ou 19 février 2020.
- Investir le champ de l'écriture et de la réflexion s.poutineau@ville-echirolles.fr - Préparer la venue commune au spectacle et Atelier de pratique en commun avec
critique à partir des thématiques du spectacle : 04 76 09 75 20 placer les retraité-es en position de transmission Mélancolie Motte (nombre d’heures
l'écologie et l'amour. et d’accompagnement. à définir - Lieu : à l’école).
- Développer de nouvelles connaissances dans Activités communes menées par les
Descriptif et déroulement le domaine du spectacle vivant. enseignant-es et les retraité-es en lien
Le projet partira du spectacle La Mer et - Vivre ensemble une rencontre avec l’œuvre avec le thème (nombre et contenu à définir).
Lui de Mélancolie Motte, proposé par et une artiste.
La Rampe‑La Ponatière, et associera trois Conditions d’inscription
ateliers qui se compléteront : Descriptif et contenu Participer à la formation avec l’artiste.
- 1 séance de présentation d'albums autour de Autour du spectacle La Mer et Lui de Mélan- S’engager à prolonger le projet et les
la thématique du spectacle à la bibliothèque colie Motte, amener une rencontre entre un échanges avec les retraité-es tout au long
- 2 "DVDP" Discussions à visées démocra- groupe de retraité-es et des classes de CE1. de l’année scolaire.
tique et philosophique (à l'issue du spectacle) Les élèves et les anciens partagent un temps
permettant aux élèves de développer une d’atelier autour du récit et se retrouvent tout Partenaires associés
réflexion critique et des argumentaires sur au long de l’année lors d’activités communes CCAS d’Échirolles : service animation
les thématiques abordées. en lien avec le thème du spectacle. du pôle gérontologie.
- 1 atelier d'écriture afin de formuler autrement Une formation à l’oralité avec l’artiste précède
son ressenti d'un spectacle. l’atelier de pratique pour permettre aux Contact
retraité-es et aux enseignant-es de s’outiller La Rampe-La Ponatière : Nelly Pinier
Conditions d'inscription de ressources pour prolonger le projet au-delà n.pinier@larampe-echirolles.fr
Être préalablement inscrit au spectacle via la de l’intervention de l’artiste. 04 76 20 64 48
fiche de demande de réservation de La Rampe-
La Ponatière.
Artiste-intervenante
Audrey Sévellec, Atelier Terrain Vaste,
artiste intervenante, ateliers musique et
écriture. Spectacle présenté à La Ponatière La Mer et Lui.
6 7
“J’peux pas j’ai bal” suite de la page 8
Artistes intervenants Contact
Avec le Collectif Es - Collectif Es en résidence La Rampe-La Ponatière : Laurie Blandin
- La Petite Poussée sur la partie Interview/ l.blandin@larampe-echirolles.fr
bande son 04 76 20 64 39
Public : cycle 3 - école Marcel-David
Nombre de classes Dans le cadre de cette résidence, les artistes
5 classes + 1 ou 2 groupes périscolaires. accompagnent les enfants pour préparer leur
bal qui sera le point d’ancrage d’un projet qui Parcours thématique
Objectifs
- Réaliser un projet de création artistique en
rayonne sur le territoire en mobilisant différents
acteurs : enfants, parents, Maison des habi- “Mémoires de quartiers”
rendant les élèves/enfants acteurs du processus tant-es, éVADE…
de création (danse, musique, scénographie). Public : cycles 3, 4
- Nouer des liens privilégiés entre artistes, Déroulement
enfants, équipes éducatives, familles. Le collectif Es apporte une trame en proposant
Nombre de classes - Ateliers philo / écriture créative / mise en
- Favoriser la continuité éducative sur une “famille” de danses et positionne les
4 classes. voix.
l’ensemble des temps de l’enfant. enfants comme créateurs du contenu du bal lors
- S’approprier des repères culturels, une meil- de séances préparatoires. Les élèves deviennent
Objectifs Conditions d’inscription
leure connaissance de la danse contemporaine ensuite transmetteurs à leur tour en dirigeant le
- Partir des parcours de vie des élèves pour Sur inscription auprès d’un des équipements
et de la musique. bal et en invitant leurs familles/ami-es à danser.
interroger les notions de mémoire et de trace. ci-dessous.
- Poétiser et enrichir la représentation de soi, Être préalablement inscrit au spectacle via la
Descriptif En temps scolaire :
questionner son identité et son rapport au fiche de demande de réservation de La Rampe-
Le Collectif ES sera accueilli en résidence à La - Questionnaire en direction des familles pour
territoire (lieu de vie), explorer sa diversité et La Ponatière.
Rampe-La Ponatière et sur la Ville d’Échirolles établir la playlist du bal à partir des musiques
son unicité à travers une pluralité de pratiques
pour 3 ans à partir de la saison 19-20. Cette de leurs parents/grands-parents.
artistiques. Contacts
résidence est l’occasion pour les artistes de - 6 séances de découvertes et de création.
- Découvrir différents équipements culturels Cie La bande Passante
créer, travailler et diffuser sur le plateau de - 1 journée commune aux 5 classes.
de la ville. Audrey Sévellec, Atelier Terrain Vaste (atelier
La Rampe leurs pièces professionnelles, mais - 1 répétition générale en direction des cycles 2.
d’écriture)
aussi de s’impliquer localement auprès des - Le bal : vendredi 29 mai 2020.
Descriptif et déroulement
habitant-es. Afin de favoriser la rencontre et
Ce parcours a vocation à être co-construit avec Contacts
la proximité avec les échirollois-es et les En temps périscolaire :
les enseignant-es intéressé-es sur un format La Rampe-La Ponatière : Nelly Pinier
partenaires de la Ville, chaque saison un secteur Un travail complémentaire est envisagé avec
qui peut être variable en fonction des objectifs n.pinier@larampe-echirolles.fr
de la Ville sera à l’honneur. Pour 2019-2020, un ou deux groupes d’enfants :
et de l’ambition souhaitée. Ce parcours pourra 04 76 20 64 48
le Collectif éS aura le quartier Ouest comme - autour de la réalisation d’interviews auprès
mobiliser une ou plusieurs des ressources
terrain de jeu pour mener un travail rapproché d’habitant-es, commerçant-es..., sur les
proposées par les équipements culturels : Musée de la Viscose : Marlène Quaranta
sur ce territoire autour de la thématique du bal. représentations de la danse, du bal. La matière
- Spectacle Vies de papier, théâtre d’objets m.quaranta@ville-echirolles.fr
Un week-end festif aux couleurs du Collectif éS recueillie ponctuera le bal et fera l’objet d’une
documentaires et rencontre avec les artistes 04 76 22 99 32
mettra en valeur les projets menés auprès des exposition sonore.
de la compagnie La bande passante.
amateurs tout au long de l’année : "Tous à - autour de la scénographie du bal en imaginant
- Visite du Musée de la Viscose et/ou de la La Maison des écrits : Sandrine Poutineau
l’Ouest, mémoires de bal". des créations plastiques représentant visuelle-
Cité Viscose. s.poutineau@ville-echirolles.fr
ment le bal à travers le monde.
suite page 9
- Visite du service documentation-archives. 04 76 09 75 20
8 9
Création d’un conte musical
autour de la vie de l’usine et de la Cité Viscose
Public : cycle 3 - École Jean-Jaurès
Nombre de classes Conditions d’inscription
Lecture
3 classes.
Objectifs
Projet co-construit avec une équipe éducative.
Artiste-intervenante
et écriture
- Découvrir le Musée de la Viscose, l’histoire Audrey Sévellec, Atelier Terrain Vaste
ouvrière et celle du quartier de la Viscose.
- Imaginer des tableaux autour des théma- Partenaires associés ~ Bibliothèque Pablo-Neruda
tiques de la vie de l’usine, la famille, la place Michel Silhol, président de l'association
des femmes... pour construire un conte. Naviscose, mémoire des anciens viscosiers. ~ Bibliothèque La Ponatière
- Développer la connaissance des musiques et Bouquinbus
populaires. Contacts
- S’engager dans un processus de création
artistique mêlant travail d’écriture, narration
Direction des affaires culturelles :
Claire Sargos
~ Maison des écrits
et pratique musicale (chansons, rythmes...) c.sargos@ville-echirolles.fr
04 76 20 64 29
Descriptif et déroulement
À partir de l’histoire ouvrière de l’usine de la Musée de la Viscose : Marlène Quaranta
Viscose, les enfants vont créer un conte musi- m.quaranta@ville-echirolles.fr
cal qui puisse donner à voir et à entendre leur 04 76 22 99 32
vision de cette histoire, la vie des ouvrier-ères
et de leurs familles.
- Séances préparatoires pour récolter de la
matière : visite du musée, rencontre d’un
“témoin”, récolte de mots, d’images,
d’ambiance sonores…
- Ateliers d’écriture du conte
- Ateliers de création de chansons
- Ateliers musique et mise en scène
- Valorisation
Atelier manga lors de Tempo Libre.
10
L'année 2019-2020 au sein du Pôle de
la lecture et de l’écrit sera placée sous
mots et en image pour préserver
collectivement notre environnement
Projet Philo-plastique
la thématique Résis'Terre : cultivons et vivre mieux ensemble.
l'avenir. Une réflexion à mettre en Public : cycle 3
Nombre de classes Deux séances de création avec un plasticien
Bibliothèques 5 classes. afin de réfléchir autrement sur les textes
produits et leur transposition plastique.
Informations pratiques Objectifs
- Réfléchir par soi-même (conceptualiser, Intervenant-es
argumenter, problématiser, se questionner, Dominique Osmont, animatrice d'ateliers
Chaque classe ou structure bénéficie d'une Répartition des territoires éducatifs expliciter du vocabulaire). d'écriture, responsable de l'Atelier D
carte gratuite autorisant l'emprunt de par bibliothèque - Être dans l'écoute active. Jérôme Bayet, plasticien
documents au nom de l'enseignant-e ou du Bibliothèque Pablo-Neruda - Favoriser la prise de parole.
responsable. Elle permet d'emprunter 50 livres Jean-Paul-Marat / Marcel-Cachin / - Permettre l'apprivoisement de l'écriture. Conditions d’inscription
pour une durée de 2 mois. Jean-Moulin / Elsa-Triolet / Joliot-Curie / - Développer une pratique artistique liée à Remplir la fiche projet du Pôle de la lecture et
Vous pouvez consulter votre compte sur le Paul-Langevin (élémentaire) une réflexion théorique. de l'écrit à retourner au plus tard le lundi 23
portail du réseau des médiathèques du SITPI septembre 2019.
(biblio.sitpi) et consulter le catalogue, la pro- Bibliothèque La Ponatière Descriptif Réunions de préparation et de bilan avec les
grammation, réserver des documents en prêt. Auguste-Delaune / Marcel-David / Danielle- à partir de la lecture d'une histoire, deux intervenant-es.
Casanova / Jean-Jaurès / Paul-Vaillant- discussions à visées démocratique et philoso-
Pour accéder à votre compte Couturier / Françoise-Dolto / Paul-Langevin phique (DVDP), la 1re animée par une interve- Contacts
Bouton connexion > identifiant : numéro de (maternelle) nante et la 2nde animée par l'enseignant-e Maison des écrits : Sandrine Poutineau
carte - mot de passe : les 4 chiffres de l'année soutenu-e par l'intervenante. s.poutineau@ville-echirolles.fr
de naissance du titulaire. Les accueils des groupes se déroulent Deux séances d'atelier d'écriture à partir du 04 76 09 75 20
Les réservations disponibles et les retards sont d'octobre à juin, les mardis et vendredis sur contenu des discussions sont animées par
communiqués par email. rendez-vous. l'intervenante. Bibliothèque Pablo-Neruda
Différentes formes d'accueil non cumulables bm-neruda-jeunesse@ville-echirolles.fr
Les bibliothécaires peuvent préparer des sélec- vous sont proposées dans la limite des capaci- 04 76 20 64 51
tions de livres thématiques ou d'auteur-es. tés d'accueil.
Attention : un délai d'un mois est nécessaire.
La Maison des Écrits
En articulation avec les bibliothèques, elle a C'est également un lieu ressource que vous
pour mission de conduire des projets visant à pouvez solliciter selon vos projets : fonds pro-
rapprocher de l'écrit et de la lecture les per- fessionnel, littérature jeunesse, formation...
sonnes qui en sont éloignées, et de soutenir Valorisation des productions des ateliers Philo-plastique lors de
les différentes pratiques de l'écrit. Tempo Libre.
12 13
Accueil d’auteur-es Éducation à l’image
La création littéraire sous toutes ses facettes Découverte BD-manga
Public : cycles 2 et 3 et collèges Public : cycle 3 et collèges
Nombre de classes Nombre de classes Contacts
Selon les disponibilités du planning 2 classes maximum. Bibliothèque Pablo-Neruda
bm-neruda-jeunesse@ville-echirolles.fr
Objectifs Objectifs 04 76 20 64 51
- Appréhender la création littéraire sous toutes - Découvrir la bibliothèque comme lieu
ses facettes et le rôle de chacun : auteur-e, ressources. Bibliothèque La Ponatière et Bouquinbus
illustrateur-trice, éditeur-trice. - Découvrir et s’approprier la littérature BD bm-ponatiere-jeunesse@ville-echirolles.fr
- Découvrir l'univers d'un auteur-e ou illustra- et manga. 04 76 40 10 48
teur-trice en particulier. - S’initier à la lecture d’image à travers la BD
- Créer les conditions de la rencontre et d'un et le manga.
échange entre les élèves et des auteur-es-
illustrateurs-trices à partir des thèmes abordés Descriptif de l’action / du parcours
dans leurs albums/romans et leur traitement Initier les élèves aux techniques de la narra-
graphique. tion par l’image, leur permettre de découvrir
- Susciter et renforcer l'envie de lire et de et d'analyser différentes manières de raconter
fréquenter la bibliothèque. une histoire en images. Ce parcours sera pro-
longé par une sensibilisation à la BD transpo-
Descriptif du parcours Les rencontres avec cet auteur seront l'occa- sée au cinéma.
2 propositions : sion de croiser des classes de CM2 et 6e d'un
- Découvrir tout au long de l’année une même secteur géographie de la Ville pour Déroulement du projet
Maison d’édition engagée, Rue du Monde, établir des passerelles vers le collège. 1 ou 2 séances
et sa production diversifiée pour tous les http://www.yannrambaud.com/
âges au travers de la thématique de l‘année : Conditions d’inscription
Resis’Terre. Déroulement du projet Remplir la fiche projet du Pôle de la lecture et
3 angles au choix sont proposés : 1 séance de présentation. de l'écrit à retourner au plus tard le lundi 23
- Qu’est ce qu’être auteur-e ? 1 séance de rencontre avec un auteur/ un septembre 2019.
- Quel est le rôle d’un illustrateur-trice ? illustrateur.
- à quoi sert un éditeur-trice ? 1 valorisation croisée des réalisations des
http://www.ruedumonde.fr/ enfants.
+ 1 atelier ou dispositif d’écriture peut nourrir
- Découvrir l'univers de l'auteur Yann et prolonger ce travail. Manga réalisé par un groupe de jeunes échirollois, ac-
compagnés par l’intervenant Joris Yang, en lien avec les
Rambaud, auteur engagé aux multiples bibliothèques.
facettes, éducateur, écrivain, musicien dont Conditions d’inscription
l’œuvre de fiction à la lisière du rêve et du Remplir la fiche projet du Pôle de la lecture et
fantastique met l'accent sur les questions de l'écrit à retourner au plus tard le lundi 23
de société et de vivre ensemble. septembre 2019.
14 15
Séance “Carte blanche” suite de la page 16
Conditions d’inscription bm-neruda-jeunesse@ville-echirolles.fr
aux bibliothécaires Remplir la fiche projet du Pôle de la lecture et
de l'écrit à retourner au plus tard le lundi 23
04 76 20 64 51
septembre 2019. Bibliothèque La Ponatière et Bouquinbus
Public : cycles 1, 2 et 3 bm-ponatiere-jeunesse@ville-echirolles.fr
Contacts
04 76 40 10 48
Bibliothèque Pablo-Neruda
Nombre de classes Déroulement du projet
Selon les disponibilités du planning Deux séances au maximum
Objectifs Conditions d’inscription
Visite “en libre” à la
- Découvrir la bibliothèque comme lieu res-
source.
Remplir la fiche projet du Pôle de la lecture et
de l'écrit à retourner au plus tard le lundi 23 bibliothèque Pablo-Neruda
- Découvrir la richesse des fonds de littérature septembre 2019.
jeunesse des bibliothèques sur tout support Public : cycles 1, 2 et 3
(papier, numérique...) à travers une proposition Contacts
originale des bibliothécaires. Bibliothèque Pablo-Neruda Nombre de classes de la bibliothèque au public.
- Développer des pratiques de lecture. bm-neruda-jeunesse@ville-echirolles.fr Selon les disponibilités du planning Présentation de la bibliothèque lors de la 1re
- Créer un lien de proximité avec les familles 04 76 20 64 51 visite. Vous animez la séance, néanmoins
accompagnantes. Objectifs un-e bibliothécaire répondra à vos éventuelles
Bibliothèque La Ponatière et Bouquinbus - Découvrir la bibliothèque comme lieu res- demandes.
Descriptif de l’action / du parcours bm-ponatiere-jeunesse@ville-echirolles.fr source.
Laissez-vous surprendre par la richesse de la 04 76 40 10 48 - Créer un lien de proximité avec les familles Conditions d’inscription
littérature jeunesse avec des sélections origi- accompagnantes. Remplir la fiche projet du Pôle de la lecture et
nales et des coups de cœur des bibliothécaires. - Développer des pratiques de lecture. de l'écrit à retourner au plus tard le lundi 23
septembre 2019.
Déroulement du projet
Accompagnement de projets Votre classe vient en autonomie le mercredi,
de 10h à 10h45 ou de 10h45 à 11h30.
Contact
Bibliothèque Pablo-Neruda
Séance à thème Ce rendez-vous se déroule pendant l’ouverture bm-neruda-jeunesse@ville-echirolles.fr
04 76 20 64 51
Public : cycles 1, 2 et 3
Nombre de classes Descriptif de l’action / du parcours Accueil des CP au Bouquinbus
Selon les disponibilités du planning Vous avez un projet pour votre classe, vous
souhaitez approfondir un thème, les biblio- Public : élèves de CP des écoles M.-David, J.-Curie, A.-Delaune et F.-Dolto
Objectifs thèques vous accompagnent autour de votre
- Découvrir la bibliothèque en tant que lieu thématique. Nombre de classes - Inciter et développer des pratiques de lecteur.
ressource. Toutes celles concernées - Responsabiliser les enfants à la gestion
- Travailler une thématique avec les Déroulement du projet d’une carte individuelle de lecteur.
enseignant-es en co-construction. Deux séances au maximum selon les projets Objectifs suite page 18
- Créer un lien de proximité avec les et les créneaux disponibles. - Faire découvrir le Bouquinbus.
suite page 17
familles accompagnantes.
16 17
suite de la page 17
Descriptif et contenu choix parmi la richesse de la production
1 séance par demi groupe, en amont des sta- éditoriale.
tionnements du Bouquinbus, courant octobre : - Des lectures d’histoires.
Gymnase Marce-David : mardi après-midi
La Commanderie : mercredi matin Conditions d’inscription
Auguste-Delaune : jeudi après-midi Inscription des enfants en amont de leur venue
Paul-Héroult : vendredi après-midi (inscription parentale).
Cet accueil permet à la fois : Contact
- La réalisation d’une carte individuelle, pre- Bibliothèque La Ponatière et Bouquinbus
mier accès à l’autonomie. bm-ponatiere-jeunesse@ville-echirolles.fr
- L'accompagnement des enfants dans leur 04 76 40 10 48
Arts visuels
THÉÂ
Projet spécifique co-construit avec l’Éducation nationale ~ Centre du graphisme
~ Musée Géo-Charles
Public : cycles 1, 2 et 3
Cette action nationale d’éducation artistique enfants et adolescent-es en leur permettant de
est conçue et mise en œuvre par l’Office lire, dire, explorer, mettre en voix et en jeu de
central de la coopération à l’école (OCCE). manière coopérative. Ce parcours leur permet
THéâ favorise la rencontre entre les écritures également de voir un spectacle, d’investir des
théâtrales jeunesse d’auteurs vivants et les lieux de lecture, d’apprivoiser des espaces
scéniques et d’offrir à voir, entendre et parta-
ger le fruit de leur expérience.
Cette année, les enfants découvriront l’univers
de Catherine Verlaguet et seront accompagnés
par des comédiens de la Cie les AJT et les
bibliothèques de la Ville d’Échirolles.
Ce sont 5 classes de l'école élémentaire
Auguste-Delaune et 2 classes de l'école
élémentaire Paul-Vaillant-Couturier ainsi
qu'1 classe de Grenoble qui bénéficieront
de ce dispositif.
Partenariat
Rencontre d’une classe avec l’auteur Fabien Arca, à la bibliothèque OCCE, Éducation nationale, les bibliothèques,
Pablo-Neruda, dans le cadre du projet THÉÂ.
La Rampe et l’Espace 600. Atelier de pratique artistique au Musée Géo-Charles.
18 19Centre du graphisme suite de la page 20
L'exposition présentera une centaine d'affiches pratique artistique le mercredi après-midi ou
réalisées par les plus grands auteurs depuis une semaine de découverte du graphisme lors
Exposition “Alain Le Quernec, plus d'un siècle. Elle abordera les thématiques
les plus diverses : loisirs, développement
de périodes de vacances scolaires.
du dernier cri” personnel, politique, place de la femme dans
nos sociétés à travers les affiches de sport,
Conditions d'inscription
Pour les écoles, collèges, centres de loisirs et
Du 17 octobre 2019 au 26 janvier 2020 inspirations artistiques, sport et marketing des
grandes marques, mécènes...
les structures éducatives spécialisées
Gaëtan Lambert
gaetan.lambert@centredugraphisme.com
Public : écoles primaires (moyenne section au CM2), collèges, Nombre de classes 04 76 23 49 74
lycées, écoles supérieures, structures éducatives Selon les disponibilités du planning
Pour les lycées et les écoles supérieures
Alain Le Quernec, né à Quimper en 1944, est limitée” à son sujet. Elle doit être en quelque Objectifs Marie-Laure Rougeron
l'un des grands affichistes et graphistes fran- sorte “une évocation parallèle, autonome”, - Acquérir les notions élémentaires du gra- marie-laure.rougeron@centredugraphisme.com
çais reconnus internationalement. Ses réalisa- réflexive plus qu'illustrative. phisme. 04 76 23 64 66
tions, toutes inscrites dans la sphère publique C'est ce qui fera sa force. - Sensibiliser les publics à la lecture de
non-marchande, sont celles d'un observateur l'image.
sans complaisance de la vie sociale et poli- Une centaine d'affiches, des éditions, des - Développer l'esprit critique et le sens de
tique. Un homme impliqué plus qu'engagé. travaux plus personnels, des croquis prépara- l'analyse.
De son apprentissage auprès du grand affi- toires, des dessins de presse pour le journal
chiste et professeur Henryk Tomaszewski il a Le Monde, des rencontres, des ateliers de pra- Déroulement du projet
retenu l'essentiel : la primauté du sens sur la tiques artistiques, ainsi que des masterclass En temps scolaire :
forme. avec l'auteur permettront de mieux comprendre Visite commentée de l'exposition présentée,
L'affiche n'est pour lui, “ni servile, ni forcément son univers artistique. suivie d'un travail de réflexion associé via un
atelier de pratique artistique ou un question-
naire.
Exposition “Tout pour le sport, Production d'un résultat valorisé chaque
semaine au Centre du graphisme.
entre art et graphisme” En temps extrascolaire :
Du 12 mars au 17 mai 2020 Une séance comprenant une visite commen- Affiche Alain Le Quernec La pêche veut
tée de l'exposition présentée et un atelier de vivre - 1995.
Depuis les années 1950, l'affiche a gagné en enchanteurs sera promue par l'affiche qui
popularité. Bénéficiant des progrès techniques mettra en avant leur beauté autant qu'un art
des systèmes d'impression, elle est le pivot de
la communication des sociétés industrielles au
de vivre.
L'affiche sportive vante le tourisme acteur et
Musée Géo-Charles
tournant des XIXe et XXe siècles. l'invite à la conquête en facilitant l'identifica-
Les villes ne cessent de grossir et la popula- tion de l'individu moyen à l'athlète exception- Actuellement non accessible au public, le tion, autant d’œuvres, d’objets, de livres, de
tion, toutes classes confondues, a besoin de nel. Les Jeux Olympiques des temps modernes Musée Géo-Charles travaille sur ses collec- disques, de revues, d’archives personnelles,
se divertir. sont créés, puis le Tour de France et ainsi de tions, un important chantier à mener puisque de correspondances et de photos à traiter.
Nager, marcher, escalader, pratiquer le golf... suite. le musée compte 7 741 objets dans sa collec-
suite page 21
est au goût du jour. L'attraction de ces lieux
20 21Patrimoine Musée de la Viscose
~ Musée de la Viscose Créé en 1992 à la suite de la ferme- de fabrication de viscose. Le visiteur
ture de l'usine de Grenoble, le Musée découvre l'histoire de l'invention de la
~ Service documentation-archives de la Viscose est le seul musée en
France consacrée à la soie artificielle.
soie artificielle, le procédé de fabrica-
tion, le travail dans l'usine, la vie des
Les parcours proposés s’inscrivent en cohérence Installé sur le site industriel, entre ouvriers dans la cité et l'histoire de
avec les priorités EAC énoncées par l’Éducation les terrains de l'ancienne usine et l'usine qui, de 1927 à 1989, a accueilli
nationale dans sa circulaire de rentrée 2019-2020, la cité qui abritait les ouvrier-es, ce des hommes et des femmes de plus de
musée retrace l'histoire de 60 ans cinquante nationalités différentes.
à savoir : “La découverte et la compréhension du
patrimoine de proximité permettent aux élèves
d'apprendre à voir et à comprendre l'histoire des
lieux qu'ils habitent.”
Découverte du musée
à travers des ateliers de pratique artistique
Public : cycles 1, 2, 3
Nombre de classes Déroulement
Selon les disponibilités du planning. Pour les maternelles
Les élèves découvriront le Musée de la
Objectifs Viscose et aborderont plusieurs notions autour
- Découvrir le Musée de la Viscose. de la couleur et des nuances, ainsi que le
- Aborder la notion de mémoire ouvrière. vocabulaire du champs lexical des tissus et
- Aborder la notion de couleurs / teintures et des matières textiles puis ils participeront à
textile. un atelier de pratique artistique intitulé Les
- Travailler à partir de la notion de portrait et couleurs.
d'identité.
Pour les élémentaires
Descriptif Présentation du Musée de la Viscose à travers
Les enfants découvriront le musée et abor- le thème de la vie ouvrière : le travail, les cités
deront les notions de couleurs, textiles et ouvrières, les grèves, les loisirs, les sports,
teintures, puis participeront à un atelier de la Résistance et la Libération. Après cette
pratique artistique. présentation, les élèves pourront participer à
un atelier intitulé Portrait de viscosiers.
Jardin d’enfants, photographie d’Hélène Jourde, Collection Musée de la Viscose.
23Enquête au Musée de la Viscose Le service
Public : collèges documentation-archives
Nombre de classes les espaces d'exposition à l'aide d'un carnet Public : cycles 2, 3 et collèges, lycées
Selon les disponibilités du planning. de visite ludique.
Les élèves seront amenés à répondre à des
Objectifs questions afin de développer leur sens de Nombres de classes lieu, un évènement (la seconde guerre mon-
- Découverte du Musée de la Viscose. l'observation et favoriser la recherche d'infor- 4 classes. diale), ou encore l’architecture (l’évolution de
- Aborder la notion de “mémoire ouvrière”. mations. mon quartier, la population d’Échirolles et son
- Connaître l'histoire de sa ville. Objectifs évolution), la séance se déroule ainsi :
Déroulement du projet - Découvrir le service documentation-archives - Temps de représentation spatiale avec
Descriptif Visite découverte suivie d'une enquête à l'aide en tant que lieu ressource. le grand plan au sol d’Échirolles en 1962
Présentation du musée et parcours libre dans d'un carnet de visite ludique. - Travailler une thématique en co-construction (atrium de l'hôtel de Ville). Les élèves peuvent
avec les enseignant-es. mener l'enquête : Quels indices me donne ce
- Appréhender une démarche historique à document, où sommes-nous, à quelle date ?
Paroles de viscosiers travers l’histoire de la ville. Qu'est-ce qui a changé ? Quels sont les noms
que je retrouve aujourd'hui ?...
Déroulement - Présentation des 5 missions des archives :
Public : collèges et lycées Vous avez un projet pour votre classe et vous collecte, traitement, conservation, communi-
souhaitez approfondir une thématique, le cation et valorisation, et visite des magasins
Nombre de classes l'invention de la soie artificielle, le procédé de service documentation-archives peut vous d'archives au R-1 de l'hôtel de ville (manipula-
Selon les disponibilités du planning. fabrication, le travail dans l'usine, la vie des accompagner. tion des rayonnages mobiles et calcul du poids
ouvrier-es dans la cité, et l'histoire de l'usine Après avoir choisi ensemble une entrée et/ déplacé).
Objectifs de Grenoble qui, de 1927 à 1989, a embau- ou un thème, par exemple : un personnage, un - Suivi d’une discussion autour de : Pourquoi
- Découvrir le Musée de la Viscose à travers le ché des hommes et des femmes de plus de conserve-t-on des archives ? Et comment ?
témoignage d'un ancien viscosier. quarante nationalités différentes. Comment choisit-on ce que l'on va conserver ?
- Aborder la notion de “mémoire ouvrière”. Comment protège t-on les données person-
- Connaître l'histoire de sa ville. Déroulement du projet nelles ?
- Connaître la technique de fabrication du fil Visite découverte du parcours permanent
de viscose. Conditions d'inscription
Conditions d'inscription Sur inscription
Descriptif Sur réservations
Accompagné d'un ancien viscosier, les élèves Accueil préparatoire sur RDV Contact
découvriront successivement, l'histoire de Service documentation-archives :
Partenaires associés
Michel Silhol, président de l'association Navis- Pascale Merle
cose, mémoire des anciens viscosiers p.merle@ville-echirolles.fr
Visite d’une classe de l’exposition Entrez dans l’Histoire à l'hôtel
04 76 20 63 90
Contact de ville, réalisée à partir de travaux d’élèves.
Marlène Quaranta
chargée des publics et de l'action culturelle
m.quaranta@ville-echirolles.fr
04 76 22 99 32
Visite d’une classe du parcours permanent du Musée de
24 la Viscose. 25La Direction des affaires culturelles disciplines en cohérence avec le réfé-
propose une intervention régulière rentiel de l'éducation artistique et
d'un-e musicien-ne intervenant-e culturelle.
auprès des cycles 2 afin de contribuer Une présentation de ces différents
à l'acquisition des fondamentaux en parcours est faite ci-après. Ils peuvent
éducation musicale. prendre des formes variées selon le
contenu (12 séances en moyenne), et
Elle propose également, en direction s'inscrivent dans une dynamique de
des cycles 3, des parcours musicaux projet avec les enseignant-es.
diversifiés pouvant associer d'autres
Musique
~ Direction des affaires Parcours corps et voix
culturelles
Public : cycle 3
Nombre de classes pratiques : beatbox, percussions corporelles,
Selon les disponibilités de l'intervenant. chant, expression corporelle et théâtrale.
- 6 séances pour approfondir et apprendre
Objectifs certains rythmes et chants.
- Expérimenter le corps comme un instrument - 3 séances pour travailler sur la mise en
de rythmique à travers les percussions corpo- espace et en scène dans l'objectif d'une petite
relles et le beatbox. création musicale.
- Appréhender le mouvement, la conscience du 1 restitution publique.
corps et de l'espace.
- Travailler l’expression corporelle et théâtrale. Une réunion préparatoire et une réunion bilan
- Synchroniser son écoute et son corps. avec l'équipe enseignante.
- Développer la concentration, l'écoute, la
confiance en soi. Artiste-intervenant
- Élaborer une production scénique. Emmanuel Boudière
https://www.emmanuelboudiere.com/
Déroulement
12 séances d'1 heure/classe qui s'articulent Conditions d’inscription
autour de : Remplir la fiche-projet Musique avant le
- 3 séances de découverte aux différentes vendredi 20 septembre 2019.
Lecture à voix haute des textes écrits par les élèves dans le cadre du projet Regards croisés.
27Poésie urbaine, Création de chansons
quartiers de création Public : cycle 3
Les mots, les sons, la ville
Nombre de classes Apprentissage des chansons et découverte
Selon disponibilités de l'intervenante. d'histoires de la musique à travers le jazz, le
Public : cycle 3
rock puis le hip-hop.
Objectifs Valorisation à définir : soit devant les parents,
Nombre de classes Valorisation à définir selon le projet avec - Permettre à l'enfant de s'engager dans un soit un enregistrement audio des enfants.
4 maximum (réparties sur l'année scolaire). l'enseignant-e : les textes et musiques créés processus de création, depuis le travail de
pourront donner lieu à une interprétation en l'auteur jusqu'à celui de l'interprète. Dévelop- Intervenante
Objectifs public et/ou enregistrée. per ses connaissances et son regard critique à Céline Dumas du collectif La Jongle des Javas.
- S’approprier le quartier et la rue d’un point propos des œuvres qu'il écoute. Compositeurs : Céline Dumas/Yaume Lannoy/
de vue artistique. Déroulement du projet - Permettre à l’enfant, quelque soit son niveau Jean-Christophe Prince.
- Aiguiser le regard et le sens de l’observa- 12 séances par classe entre novembre 2019 d'écriture et de lecture, de participer à une
tion à travers des promenades sonores, des et avril 2020. œuvre collective : le travail se fait sur l'oralité, Déroulement
balades dans la peau d'un-e poète urbain-e, Séances en extérieur pour les balades l'orthographe et la grammaire ne sont pas 1 réunion préparatoire avec l'équipe ensei-
récolte de traces : photos, témoignages, objets urbaines et des ateliers d’écriture, en intérieur des censeurs. La langue française sert de gnante.
trouvés... pour des séances écriture et musique. moteur de recherche de rimes, de tournures de 1h de rencontre/présentation et lancement de
- Développer l’écriture créative à travers des Prévoir deux réunions de préparation et une phrases, de jeux de mots dans son oralité. l'écriture avec les enfants.
ateliers d’écriture en lien avec l’urbain. réunion de bilan. - Rencontrer et échanger avec une artiste 1 période scolaire d'écriture de chansons :
- Découvrir/développer une pratique musi- auteure-compositrice-interprète en activité. entre 5 et 6h par classe.
cale : voix, petites percussions, percussions Artiste-intervenante : - Développer l'écoute des autres et être 1 période scolaire d'apprentissage des chan-
corporelles. Audrey Sévellec, Atelier Terrain Vaste capable de faire ensemble : pratique vocale. sons et de petites histoires de la musique :
- Porter un texte et le faire vivre à voix haute. Musicienne, auteure-compositeure-interprète - Découvrir l'évolution musicale du XXe siècle à environ 6h par classe.
- S’engager dans un travail de création artis- http://terrainvaste.wpweb.fr/ travers l'histoire du jazz, du rock et du hip-hop. Si valorisation devant les parents : 1 répétition
tique collective. générale et 1 valorisation.
Conditions d’inscription Descriptif Si enregistrement audio : 1h d'enregistrement
Descriptif et contenu Remplir la fiche-projet Musique avant le Écriture collective de chansons : choix des par classe.
À partir d’éléments récoltés lors de balades vendredi 20 septembre 2019. deux canevas musicaux lors de la 1re séance 1 réunion de bilan avec l'équipe enseignante.
dans l’espace urbain, dans le quartier, dans par vote des élèves, en se basant sur des
les endroits qu’affectionnent les enfants, cet chansons existantes. Les enseignant-es Conditions d’inscription
atelier proposera la mise en création de textes peuvent choisir l'un des deux canevas en Remplir la fiche-projet Musique avant le
de poésie urbaine, à slammer, rapper ou chanter amont avec l'intervenante en fonction du vendredi 20 septembre 2019.
(en fonction de l’appétence des enfants). Il s’agit projet d'école ou du projet de classe (style
d’amener les enfants à développer une pratique de musique, thème...).
créative, en petits groupes, en s’inspirant de
ce qui les entoure et tout particulièrement de
l’espace urbain dans lequel ils évoluent. Com-
ment le raconter ? Comment le transcrire en une Résidence de l’artiste Insa Sané – Atelier de prise de sons
création sensible, poétique, musicale ? avec les élèves du collège Pablo-Picasso.
28 29Rythmes et percussions Chants, rythmes
Public : cycle 3 et instruments du monde
Nombre de classes Déroulement du projet et contenu Public : cycle 3
Selon la disponibilité des intervenant-es. 6 à 8 séances/classe permettant la mise en
place de rythmes corporels et instrumentaux, Nombre de classes Déroulement
Objectifs la découverte d'un orchestre de percussions et Selon les disponibilités de l'intervenant. 12 séances d'1h par classe permettant
- Prendre conscience des éléments rythmiques la participation à une production scénique. l'apprentissage de différents chants et rythmes
fondamentaux et du rôle du corps. Une réunion préparatoire et une réunion bilan Objectifs ainsi que la découverte et l'initiation à certains
- Découvrir les instruments de percussions et avec l'équipe enseignante. - Découvrir et apprendre des chants tradi- instruments.
le fonctionnement d'un orchestre. tionnels d'autres pays et des instruments Une réunion préparatoire et une réunion bilan
- Permettre la découverte et l'initiation aux Artistes-intervenants de musique liés à ces traditions. (ex: chant avec l'équipe enseignante.
chants, rythmes et percussions du monde à Compagnie 40 batteurs traditionnel pygmée/flûte pygmée).
travers une pratique collective. http://40batteurs.com/ - Travailler sur la respiration et diverses tech- Intervenant
- Synchroniser son écoute et son corps. niques vocales. Louis-Noël Bobey
- Développer l'écoute des autres et être Conditions d’inscription - Appréhender différentes formes de chant
capable de faire ensemble. Remplir la fiche-projet Musique avant le collectif (polyphonies, polyrythmies, chants Conditions d’inscription
- Élaborer une production scénique. vendredi 20 septembre 2019. en canon...). Remplir la fiche-projet Musique avant le
- Lier le geste, le mouvement, mais aussi la vendredi 20 septembre 2019.
danse aux chants que l'on apprend.
- Travail de rythmiques corporelles et instru- Contact
mentales (darboukas...) liées aux chants. Direction des affaires culturelles
- Favoriser l'écoute des timbres et le jeu de Claire Sargos
divers instruments (sanzas...). c.sargos@ville-echirolles.fr
04 76 20 64 29
Représentation des élèves de l'école Marcel-Cachin dans le cadre du parcours avec les 40 Batteurs.
30 31Parcours “École du spectateur”
Public : cycles 1, 2, 3
Nombre de classes Cycle 2
20 classes. - Le fantastique en danse : autour de MMO et
Belladonna
Objectifs - Le théâtre d’objet parle d’écologie : autour
- Accompagner la découverte du spectacle de La Mer et Lui et Bestiaire végétal
vivant de l'élève en s'appuyant sur les trois - Des fables pour questionner le monde* :
Spectacle piliers de l'Éducation artistique et culturelle :
pratiques, rencontrer les œuvres et les artistes
et s'approprier des connaissances.
autour de Vent debout et La Mer et Lui
- Mondes merveilleux de la nature : autour
de MMO et Bestiaire végétal
vivant - Apprendre à devenir spectateur-trice, à
exprimer son opinion et donner goût à la sortie
au spectacle.
Cycle 3
- Danses d’aujourd’hui, filles et garçons :
autour de Crossover et Belladonna
- Faciliter la compréhension d'une œuvre, du - Sortir du rang et résister * : autour de Vent
~ La Rampe-La Ponatière travail d'un-e artiste.
- Enrichir la démarche pédagogique de l'ensei-
Debout et Belladonna
gnant-e en travaillant sur un fil thématique. *Parcours comprenant un accompagnement
en amont des spectacles par les bibliothèques
Descriptif et contenu Pablo-Neruda ou Ponatière.
Apprendre à être spectateur-trice, pratiquer
avec les artistes, parler de ce qu'on a vu en Déroulement du projet
dépassant le j'ai aimé / je n'ai pas aimé : Septembre 2019 : réunion de préparation du
c'est la voie que nous avons choisie pour faire parcours avec La Rampe et validation des
découvrir les arts de la scène à des élèves du créneaux d’intervention.
1er degré. Autour de chaque spectacle :
Le format est fixe : 3 rendez-vous autour de - Une séance en amont avec La Rampe ou les
2 spectacles programmés en séance scolaire bibliothèques Pablo-Neruda/Ponatière pour
reliés par une thématique commune. Cha- présenter l’œuvre et les codes du spectateur-
cun des deux spectacles est enrichi d'une trice.
présentation en amont, d'un temps de pratique - Un atelier de pratique artistique avec une
avec les artistes et d'un échange à la suite du personne de la compagnie.
spectacle. - Une séance en aval avec La Rampe.
Les parcours thématiques Conditions d’inscription
Cycle 1 Remplir la fiche de demande de spectacle à
- L'environnement et ses créatures : autour de La Rampe en précisant le souhait de s'inscrire
MMO et Dans mon beau jardin... dans le projet “École du spectateur”.
- Nature et musique : autour de Dans mon S'engager à respecter les modalités de
Spectacle présenté à La Rampe, Bestiaire végétal. beau jardin... et Bestiaire végétal billetterie. suite page 34
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