Accueils collectifs de mineurs - Plan de formations départemental 2020/2021 - cote-dor.gouv.fr

DRDJSCS de Bourgogne Franche - Comté
           Direction départementale de la cohésion sociale de la Côte d’Or

           Cité Dampierre – 6 rue Chancelier de l'Hospital – 21000 Dijon
                    Tél. : 03 80 68 30 00 – fax : 03 80 68 30 31

Accueils collectifs
   de mineurs
Plan de formations
  départemental
    2020/2021

  Dossier réalisé par : Arnaud CRIARD, Victor LAGARDE, Xavier ALLISSE
                                                Version Décembre 2020

So mma ire
                                 Thèmes                                      Dates                  Page

Education critique aux médias - Réseaux sociaux et contre            2 demi-journées en visio   p.5
discours

Adapter les animations en période de                                      14 janvier            p.6
microbes, jouer avec les distances sociales

Prévention du harcèlement                                              15 janvier et 4 mai      p.7

Sensibilisation à la gestion de son budget –                              21 janvier            p.8
Animation du réseau Accueil Jeunes

Activités d’expression corporelle                                           22 janvier          p.9

Mixité filles garçons en ACM                                           1 et 2 février           p.10

Fabriquer et faire fabriquer des jeux traditionnels en A.C.M.               4 février           p.11
pour des 6-12 ans

F o r m a t i o n c o n t i n u e : « L’ e s s e n t i e l d e l a         5 février            p.12
réglementation ACM»

Travail avec les familles                                              25 février et 14 juin    p.13

Ado et homo : adopter une posture                                           2 mars              p.14
professionnelle adaptée et lutter contre les
discriminations homophobes en accueil
collectif de mineur

La pause méridienne, un temps éducatif à privilégier                      11 et 12 mars         p.15

Mettre en place des activités scientifiques et                             18 mars              p.16
techniques

Cuisine pédagogique                                                          19 mars            p.17

Boîte à outils en toute circonstance                                 26 mars et 2 avril         p.18

Animer des débats d’enfants                                               29 et 30 mars         p.19

Chants, rondes et activités sonores                                         18 mai              p.20

Animer des ateliers de web radio citoyenne avec les enfants               20 et 27 mai          p.21
et/ou les jeunes

Savoir rouler à vélo                                                 Session complète           p. 22

Animer dehors                                                           Date à venir – pré      p.24
                                                                       inscription possible

                                                                                                2

Édito
Le contexte actuel d’urgence sanitaire marquera notre société, les esprits et sera source
d’évolutions multiples. L’année 2020 compte déjà de nombreux changements,
notamment en matière de politiques publiques dédiées à la jeunesse : le transfert des
services jeunesse, sports et vie associative à l’Éducation nationale sera effectif au 1 er
janvier 2021 et ce rapprochement va renforcer des collaborations déjà existantes.

La formation doit nous permettre de nous adapter au changement et renforcer nos
compétences tout au long de notre vie. Dans cette période complexe, chacun d'entre
nous rencontre des difficultés et agit au mieux. Nous remercions infiniment tous ceux qui
œuvrent au quotidien au service de l’enfance et de la jeunesse.

La Direction départementale de la cohésion sociale (DDCS) réaffirme son intérêt pour la
qualité éducative au sein des accueils collectifs de mineurs et son amélioration
croissante. Les formations proposées font régulièrement écho au parcours éducatifs
inscrits dans les programmes de l’Éducation nationale : parcours de citoyenneté,
parcours artistique et culturel, parcours de santé et parcours d’avenir. Et avec une
approche qui est adaptée à un temps de loisirs.

Ainsi, le plan    de formation continue 2020 vous propose de nouveaux modules de
formation sur      des thématiques encore inexplorées, la reconduction des modules
plébiscités les   années précédentes. Ils restent entièrement gratuits et sont portés par
des acteurs du    territoire reconnus dans leur domaine d’expertise.

La formation continue s'adresse à toute personne, professionnelle ou bénévole,
impliquée dans la promotion et le développement des pratiques ou des politiques en
faveur de l’enfance et de la jeunesse. Elle a pour mission de favoriser le développement
de leurs connaissances et de leurs compétences. Les actions de formation continue
proposées ne sont pas qualifiantes. Elles prennent des formes très différentes qui vont de
la soirée d'informations à des sessions d'une ou plusieurs journées réparties dans
l'année.

Afin de vous accompagner dans la mise en œuvre de vos projets, vous serez également
invités à la journée des organisateurs dès que les conditions le permettront. Ce temps
représente un rendez-vous important. Il doit permettre le partage, le débat et l’échange
de pratiques entre les acteurs de l’enfance et de la jeunesse du territoire.

Les conseillers du pôle JSVA se tiennent également à votre disposition pour vous
accompagner de manière individualisée dans la mise en œuvre de projets ou de
formations répondant à des besoins spécifiques de vos territoires.

Enfin, nous comptons sur vous, responsables de service et directeurs de structure, non
seulement pour diffuser largement cette offre de formation à vos équipes, mais
également pour en être les premiers « prescripteurs ».

Tout le pôle JSVA se joint à moi pour vous souhaiter du courage dans cette épreuve, et un
épanouissement dans vos missions éducatives et d’accompagnement bienveillant des
enfants accueillis dans vos structures.

                                                                         Arnaud CRIARD,
                                            Chef de pôle Jeunesse Sports et Vie Associative
                      de la Direction départementale de la cohésion sociale de la Côte-d’Or

                                                                                    3

Education critique aux médias Réseaux
       sociaux et contre discours
Dates : 2 demi-journées en visio
Public : encadrants de jeunes âgés entre 13 et 26 ans et plus
Informations et inscription par mail : martine.vincent@cafdijon.caf.fr

Formateur : ARTEMIS - Radio du Mouvement UP –
Action de formation mise en place par la CAF et le service prévention de la
radicalisation de la préfecture de Côte d’Or

   Objectifs
Savoir repérer, analyser et déconstruire les discours de haine et de ruptures entretenus
par les théories complotistes et les fake news faisant le lit de la radicalisation,
Comprendre les enjeux de l’identité numérique dans la construction identitaire des
jeunes,
Connaitre les fondamentaux de l’éducation critique aux médias,
Comprendre l’univers des médias et leur fonctionnement dans la vie quotidienne des
jeunes,
Savoir développer les habilités et les capacités nécessaires des jeunes en vue de
développer leur esprit critique,
Doter les professionnels des ressources et outils pour leur permettre de mettre en place
des ateliers d’éducation critique aux médias, à l’information et aux théories
conspirationnistes.

   Contenu de la formation
« Média et réseaux sociaux »
- Fondamentaux de l’univers médiatique (journalisme, information, réseaux sociaux…)
- Liberté d’expression : rappel législation
- Données clés sur l’utilisation d’internet et des réseaux sociaux par les jeunes (IFOP,
Médiamétrie)
- Animation de la formation (Nuage de mot, Quizz…)
- Bonne et mauvaise pratique en ligne
- Cybercitoyenneté et Algorithme
- Fake News VS démarche journalistique
- Focus sur « l’esprit critique »
- Animation de la formation (Fact Checking, mise en situation…)

« Complotisme et propagande »
- Théories du complot : “pourquoi ça marche ?” et comment y répondre ?
- Discours de haine/de rupture (rappel du cadre légal). Comment favoriser un discours
positif ?
- Animation de la formation (nuage de mots, analyse d’une théorie du complot)
- Se familiariser avec les contenus des propagandes djihadistes ou suprémaciste blanc
- Analyser les outils de communication, supports et stratégies.
- Comprendre les ressorts de l’adhésion des publics sensibles aux discours de
propagande violente. (Etude de vidéo et éléments factuels)

                                                                                 4

Adapter les animations en période de
 microbes, jouer avec les distances sociales
Date : 14 janvier 2021
Horaires : 9h – 12h / 13h30 – 17H
Lieu : Centre social La Passerelle Quetigny (à confirmer) - 3 Allée des Jardins,
21800 Quetigny
Public : Animateur des accueils de loisirs péri et extra-scolaire
Nombres de places : 12 personnes –
Repas froid tiré du sac – respect des gestes barrières
Intervenant FRANCAS
Inscription par mail : nathalie.mata@francas-bfc.fr
Plus d’informations : 03 80 30 17 18

   Objectifs
  Apporter des repères aux équipes pour proposer aux enfants des activités collectives
  dans un contexte d’épidémie.

  Cette journée a pour objectif de permettre aux animateurs de :

  • Proposer aux enfants des jeux collectifs dans le respect des règles de distanciation
  sociale.

  • Proposer aux enfants des projets d’animation en lien avec le projet pédagogique
  dans le respect des gestes barrières.

  • Echanger sur leurs pratiques en ACM

   Contenu de la formation

  Adapter son fonctionnement pour permettre de mieux jouer ensemble

  • Expérimentation d’activités autour de 3 entrées : jeux collectifs extérieur/intérieur,
  jeux d’expression ; jeux de création artistique.

  • Temps d’échange sur le vécu des animateurs en ACM : les freins et leviers dans leur
  pratique d’animateur en contexte d’épidémie.

  • Travaux de groupes : méthodologie de construction d’activité par le biais de ces
  entrées : matériel, aménagement de l’espace, comment créer les conditions de
  participation des enfants, comment privilégier une approche ludique…

  • Elaboration d’un projet d’animation à partir d’un projet pédagogique : travaux en
  groupes, et analyse à partir d’une grille de lecture.

   Moyens pédagogiques
Apports théoriques et méthodologiques – Temps de réflexion et d’échanges - Mises en
situations pratiques

                                                                                     5

Prévention du harcèl ement
Date : 15 janvier et 4 mai
Horaires : 9h00-12h30 / 13h30-17h00
Maison des associations - 2 rue des Corroyeurs - 21000 Dijon
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Nombres de places : 15 personnes
Repas froid tiré du sac - Respect des gestes barrières
Formatrice: Véronique Barçon
Inscription par mail: asso@cemeabfc.org

   Objectifs

Permettre aux personnes de :

- Définir le Harcèlement et le reconnaître sous ses différentes formes

- Adopter une posture professionnelle pour détecter les cas de harcèlement et
accompagner les enfants et les jeunes (harceleurs, harcelés, témoins), leurs familles et
les équipes

- Connaître et utiliser les ressources et les outils de prévention

   Contenus

Apports théoriques sur le harcèlement et sur ce qu’en dit la loi

Repères et caractéristiques des harcelés, des harceleurs et des témoins

Retour sur observations des comportements dans la période entre les deux journées.

Apports et échanges de pratiques sur la conduite à tenir

Découverte d’outils et de démarches de prévention

   Méthodes pédagogiques
Des apports théoriques - Des temps de réflexion et d’échanges - De l’analyse des
pratiques

                                                                                 6

Sensibilisation à la gestion de son
               budget – animation du réseau
                       accueil jeunes
Date : 21 janvier 2021
Horaires : 9h00-12h30 /13h30-17h00
Lieu : Banque de France – salle des Ducs, 2 place de la Banque à Dijon
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Nombres de places : 14 personnes
Repas froid tiré du sac – respect des gestes barrières
Inscription par mail : philippe.raclin@banque-france.fr
Formateur : Philippe RACLIN

   Objectifs
Matin :

Mieux connaître la banque de France, l’inclusion bancaire et ses outils

S’approprier le jeu « Mes questions d’argent » pour une réutilisation en ACM

Après-Midi :

Partager les enjeux des différents accueils jeunes

Connaître les différentes activités mis en place

Thématique libre en fonction des besoins du groupe

   Méthode pédagogique et contenu de la formation
Les missions de la Banque de France
Le jeu édité par la Banque de France pour les enfants : Mes Questions D'Argent

Echange entre les différents animateurs d’accueils jeunes – animation du réseau par
Victor Lagarde et Laurent Dailliez, conseiller d’éducation populaire et jeunesse

Des apports théoriques et méthodologiques
Des temps de réflexion et d’échanges
Des mises en situation pratiques.

                                                                                 7

Activités d’expression corporelle
Date : Vendredi 22 janvier 2021
Horaires : 9h30-12h00 /13h00-17h00
Lieu : Association d’ici danse, 6 Rue du Vieux Marché, 21140 Semur-en-Auxois
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Nombres de places : 12 personnes – formateur et agent DDCS inclus
Repas froid tiré du sac – respect des gestes barrières
Formatrice : Sophie DUPLUS
Inscription par mail : atelierdicidanse@icloud.com
Plus d’informations : 03 80 97 17 38

   Objectif de la formation
Être capable de mettre en œuvre des activités d’expression corporelle.

   Objectifs pédagogiques
Permettre aux stagiaires de s’approprier des bases de techniques d’animation en
expression corporelle
Découverte d’animations et retour sur séance par rapport aux objectifs ciblés
Messages de prévention santé lié à l'activité physique
Échanges sur comment adapter la pratique à des profils spécifiques (enfants en surpoids,
enfants en situation de handicap)

   Développer les pratiques artistiques
Comment initier enfants et adolescents à l'expression corporelle ?
Vivre des situations permettant d'animer une séance expression corporelle sans être
spécialiste de la danse.
Exercices d’improvisation
Utilisation de différents objets (foulards, ballons, rubans, …)
Apprendre à construire une chorégraphie simple à partir des idées des élèves.
Mettre en scène des chorégraphies, astuces pour monter un spectacle

   Les objectifs de la pratique d'expression corporelle
Appréhender les notions d’espace, de rythme, d’écoute et de collaboration : travail à
deux, en petits et grands groupes
Développer ses capacités de création (improviser, imaginer, communiquer)
Exprimer corporellement ses émotions
Développer son schéma corporel et ses capacités d’exécution (connaissance du corps,
souplesse, rapidité, coordination, latéralisation)

                                                                                 8

Animer la mixité filles garçons en ACM
Date : 1 et 2 février
Horaires : 9h00-12h30 / 13h30-17h00
Public : animateurs et directeurs
Lieu : CREPS de Dijon 15 Rue Pierre de Coubertin, 21000 Dijon
Hall des sport - Se rendre au CREPS – cliquez ici
Le plan de l’établissement du CREPS à télécharger ici

Nombres de places : 15 personnes
Repas froid tiré du sac - Respect des gestes barrières
Formatrice: Wilfried Lopes
Inscription par mail : nathalie.mata@francas-bfc.fr
Plus d’informations : 03 80 30 17 18

   Objectifs
Permettre aux participants de :

Mieux appréhender les enjeux éducatifs de la mixité de genre

Comprendre les constructions de stéréotypes de genre

Mettre en place des animations de sensibilisation sur cette thématique au sein des ACM

   Contenus
Les enjeux éducatifs de l’éducation à l’égalité des genres, définition des concepts : sexe,
genre, sexisme, égalité entre les sexes, clichés, stéréotypes, préjugés

La mixité dans le développement de l’enfant

La place de l’égalité filles/garçons dans les projets pédagogiques

La place et le rôle de l’animateur

Organiser, animer la vie quotidienne en ACM en prenant en compte l’égalité filles
garçons.

Elaboration de projet d’animation de prévention sur la thématique des stéréotypes de
genre

   Méthodes pédagogiques
Des apports théoriques et méthodologiques - Des temps de réflexion et d’échanges - Des
mises en situation pratiques.

                                                                                    9

F abriquer et faire fabriquer des jeux
          traditionnels en A.C.M.
             pour des 6-12 ans
Date : 4 février 2021
Horaires : 9h30 - 12h30 / 13h30 - 16h30
Lieu : A préciser
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Nombres de places : 15 personnes
Repas froid tiré du sac – respect des gestes barrières
Inscription par mail : allezonjoue71@gmail.com
Possibilité de poser des questions en amont au formateur à cette même
adresse

   Objectifs
Connaître et maîtriser des jeux traditionnels du monde ou inédits et la technique de
fabrication de jeux carton
Savoir se questionner sur le choix des jeux proposés aux enfants en rapport avec leurs
besoins

   Programme
Matin (3h) : Découverte de jeux traditionnels et inédits
Présentation et échanges autour des intérêts du jeu pour le développement de l'enfant et
en accueil collectif de mineurs

Après-midi (3h)
Fabrication de jeux en carton
Échanges et questionnements collectifs sur :
* la technique fabrication de jeux en carton
* les intérêts de la fabrication de jeux en ACM
* les autres possibilités de fabriquer des jeux en ACM

Comment concilier l'aménagement et la création d'un fond de jeux à moindre coût tout
en impliquant les enfants dans sa réalisation et sa gestion au quotidien ? Comment
sensibiliser les enfants à la notion de jeu avec très peu de matériel et/ou avec de la
récupération ? Comment permettre à l'enfant de voyager à travers le temps et le monde
tout en restant au sein de sa propre structure ? Permettre à l'enfant de s'approprier de
nouvelles connaissances en matière de jeu - Rendre l'enfant acteur de son cadre de vie
et créateur de richesses dans son entourage à partir du jeu

   Moyens pédagogiques
Découverte et pratique de jeux traditionnels et inédits - Apports théoriques - Fabrication
de jeux en carton – Bibliographie - Règles et plans de jeux fournis

                                                                                 10

Formation continue : «L’essentiel de
            la réglementation ACM»
Date : 5 février 2021
Horaires : 9h30-12h30 / 13h30-16h30
Public : coordinateurs enfance jeunesse, directeurs
Lieu : DRDJSCS – 10 Boulevard Carnot, 21000 Dijon
Salle Wilson
Repas froid tiré du sac – respect des gestes barrières
Inscription par mail : victor.lagarde@cote-dor.gouv.fr
Formateur : Victor LAGARDE, conseiller d’éducation populaire et jeunesse
Plus d’informations : 03 80 68 30 70

   Objectifs
S’approprier les logiques de la réglementation en lien avec les Accueils Collectifs de
Mineurs ;

Identifier les autorités compétentes concernant les différentes thématiques

Comprendre le rôle de l’Etat dans la protection des mineurs en ACM

   Méthode pédagogique
Alternance de séquences de présentations d’apports de connaissances et de séquences
d’échanges pratiques. Une place importante est donnée aux interactions entre stagiaires
par le travail en sous-groupe.

   Contenu de la formation
Cadre législatif
Le Qui fait quoi de la protection des mineurs en ACM
Rôle de l’État dans le suivi des ACM
L’évaluation/contrôle des ACM par la DDCS
Responsabilité civile et responsabilité pénale
Études de cas concrets

   Moyens pédagogiques
Échanges de pratiques
Diaporama, extraits vidéo
Apports théoriques

                                                                               11

Travail avec les familles
Date : 25 février et 14 juin
Horaires : 9h00-12h30 / 13h30-17h00
Maison des associations - 2 rue des Corroyeurs - 21000 Dijon
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Nombres de places : 15 personnes
Repas froid tiré du sac
Formatrice: Véronique Barçon
Inscription par mail: asso@cemeabfc.org
Respect des gestes barrières

   Objectifs
Permettre aux personnes de :

- Comprendre l’évolution de la famille et la notion de parentalité aujourd’hui.

- Interroger les savoir-être et les savoir-faire auprès des parents : appréhender la posture
nécessaire favorisant une réelle prise en compte des familles.

- Pouvoir se situer dans une démarche de co-éducation : de la posture aux actions.

- Créer un lien et construire une relation de confiance réciproque avec les familles.

   Contenus
Travail à partir des représentations sur la place des familles dans les différentes
propositions éducatives.

Notion de complémentarité éducative, continuité éducative.

Place des familles, de toutes les familles, dans les structures éducatives.

Actions familles : état des lieux et constat des réussites et des freins / actions à
développer.

Retour sur observations des comportements dans la période entre les deux journées.

Place de l'enfant dans la relation structure/famille et conséquences des difficultés de
relations.

Recevoir une famille : préparation / entretien / perspectives. Méthodes et outils.

   Méthodes pédagogiques
Des apports théoriques - Des temps de réflexion et d’échanges - De l’analyse des
pratiques

                                                                                     12

Ado et homo : adopter une posture
professionnelle adaptée et lutter contre
les discriminations homophobes en ACM
Date : 2 mars 2021
Horaires : 9h00-12h00 /13h30-17h30
Lieu : A préciser - Repas froid tiré du sac
Public : Animateurs , coordinateurs et directeurs
Nombres de places : 10 à 12 personnes
Inscription par mail : mbagnard@ligue21.org
Plus de renseignements : 03.80.30.55.23

   Objectifs
Cette formation vise à répondre aux besoins d’information et d’accompagnement
d’équipes d’animations visant à la prise en charge adaptée de différentes situations
concernant des jeunes affirmant ou découvrant leur orientation sexuelle

   Programme
1. Comprendre pour être en capacité d’identifier les besoins et les pistes
d’interventions possibles en tant qu’animateur et/ ou directeur de structure
- Les différentes préférences sexuelles actuelles.
- Le coming-out, les enjeux de l’acceptation de soi et des autres.
- Discrimination à caractère homophobe : mécanismes et stéréotypes spécifiques,
sanction juridique, prise en charge des victimes.
2. Postures professionnelles et pistes d’interventions éventuelles
Au sein de l’équipe d’animation :
- Comment accompagner un jeune faisant son coming out, postures et limites
professionnelles ?
- Comment réagir face à une agression homophobe présumée et/ou avérée au sein de sa
structure ?
Dans le fonctionnement de la structure:
- Comment prévenir l’homophobie au sein de sa structure (formation d’équipe + action
de sensibilisation s’inscrivant dans un projet éducatif ou pédagogique) ?
Au niveau des familles :
- Comment réagir face à une famille discriminante envers son enfant : postures et limites
professionnelles (médiation, contacts utiles) ?
- Comment amener une réflexion sur la posture d’équipe cohérente autour de la prise en
charge d’une famille homoparentale ?
- Comment amener une réflexion sur la posture professionnelle à adopter face à une
discrimination avérée, le rejet d’une famille homoparentale accueilli ou de son/ses
enfants ?

   Moyens pédagogiques
Apports théoriques - Power point - Ateliers participatifs, temps d’échange - Mises en
situation - Multimédia (vidéos…)

                                                                                 13

La pause méridienne, un temps éducatif
            à privilégier
Date : 11 et 12 mars
Horaires : 9h00-12h30 / 13h30-17h00
Maison des associations - 2 rue des Corroyeurs - 21000 Dijon
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Nombres de places : 15 personnes
Repas froid tiré du sac
Formatrice: Véronique Barçon
Inscription par mail: asso@cemeabfc.org
Respect des gestes barrières

   Objectifs
Permettre aux personnes de :
- Valoriser la pause méridienne comme temps éducatif à part entière
-Identifier les caractéristiques des temps de repas favorisant la détente
- Développer des connaissances sur les besoins des enfants pendant l’interclasse
-Repérer des situations posant problèmes et adopter un comportement éducatif
approprié
- Améliorer les comportements alimentaires en associant les enfants, les jeunes
- Réfléchir à la place de l’activité sur le temps de pause méridienne

   Contenus
Spécificités des rythmes de vie de l’enfant et apports de la chronobiologie
Aménagements du temps et de l’espace
Repères sur les comportements et les rythmes de l’enfant
Relations éducatives et implication des différents personnels concernés. L’avant et
l’après déjeuner et l’articulation avec les différents temps et acteurs
Pratique d’activités courtes
Besoins et rythmes de l'enfant : les attentes pour le temps méridien / écoute et
accompagnement de l’enfant.
Questions d’alimentation
- Comprendre l’évolution de la famille et la notion de parentalité aujourd’hui.
- Interroger les savoir-être et les savoir-faire auprès des parents : appréhender la posture
nécessaire favorisant une réelle prise en compte des familles.
- Pouvoir se situer dans une démarche de co-éducation : de la posture aux actions.
- Créer un lien et construire une relation de confiance réciproque avec les familles.

   Méthodes pédagogiques

Des apports théoriques - Des temps de réflexion et d’échanges - De l’analyse des
pratiques - Des pratiques d’activités

                                                                                   14

Mettre en place des activités
                    scientifiques et techniques
Date : 18 mars 2021 à la DSDEN
Horaires : 9h30-12h30 /13h30-16h30
Lieu à préciser – DSDEN 2G, rue Gal Delaborde 21000 Dijon ?
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Nombres de places : 14 personnes
Repas froid tiré du sac – respect des gestes barrières
Inscription par mail : laurent.dailliez@cote-dor.gouv.fr
Formateur : Laurent DAILLIEZ , conseiller d’éducation populaire et jeunesse
Plus d’informations : 03 80 68 30 23

   Objectifs
Mieux connaître le contexte de la diffusion de la culture scientifique et technique ;

S’approprier une démarche expérimentale en animation scientifique et technique ;

Inscrire des activités scientifiques et techniques dans un projet pédagogique ;
Découvrir des ressources pédagogiques.

   Méthode pédagogique et contenu de la formation
Expression des représentations des participants sur les activités scientifiques
et techniques et sur la démarche expérimentale ;

Première approche d’une démarche d’animation scientifique et technique ;
Réalisation d’expériences et de manipulations;

Découverte de lieux, de personnes et d’ouvrages ressources en animation
scientifique

Atelier d’expérimentation d’activités scientifiques et techniques pour mettre en
application la démarche expérimentale : manipulation du ludion.
Atelier d’expérimentation sur l’équilibre et sur l’air
Identification d’arbres à partir de la clé de détermination des feuillus de l’ONF
Découverte et appropriation (individuellement) de ressources pédagogiques
Vers l’identification des ressources du territoire en vue de l’élaboration d’un projet
d’activités scientifiques et techniques (bibliographie, ouvrages, personnes, lieux).
Distribution d’outils pédagogiques pour utilisation dans chacune des structures.

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Animer un atelier cuisine
Date : 19 mars 2021
Horaires : 9h30-12h30 /13h30-17h30
Lieu : CREPS de Dijon 15 Rue Pierre de Coubertin, 21000 Dijon
Salle Athènes - Repas froid tiré du sac
Public : Animateurs , coordinateurs et directeurs
Se rendre au CREPS – cliquez ici
Le plan de l’établissement du CREPS à télécharger ici
Nombres de places : 12 personnes
Inscription et renseignements par mail : p.vallet@vitacolo.fr

   Objectifs
Connaître les réglementations à suivre dans la mise en place d'ateliers cuisine

Identifier les outils me permettant de faire des recettes adaptées à la tranche d'âge

Savoir mener un atelier cuisine avec des enfants

   Programme

Connaissance des normes en vigueur en fonction des types d’accueil
   - Ce que je peux et ne peux pas faire avec un groupe
   - Les freins auxquels je me heurte en tant qu’animateur
   - Quels savoir-être et savoir-faire à adopter en atelier cuisine

Savoir utiliser des outils pour construire des menus variés et équilibrés
   - L’importance de l’hygiène dans un atelier cuisine
   - Le respect du cycle de l’aliment
   - Les outils utiles pour les bonnes habitudes alimentaires

Mener un atelier culinaire en accueil de loisir
  - Formalisation des acquis
  - Réflexion collaborative et coopérative

   Moyens pédagogiques
Apports théoriques
Ateliers participatifs
Échanges d’expériences
Mises en situation

                                                                                  16

Boîte à outils
                           en toute circonstance
Date : 26 mars et 2 avril 2021
Horaires : 9h30-12h00 /13h00-17h30
Lieu : A préciser
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Nombres de places : 14 personnes
Repas froid tiré du sac – respect des gestes barrières
Formatrice : Gisèle Henriot
Inscription par mail : gisele.henriot@orange.fr

Si le rire, le partage sont au cœur de votre vie d'animateur ou d’enseignant, votre
quotidien est aussi fait de stress, de moments de solitude face aux difficultés générées
par la gestion d'un groupe d'enfants dans certaines conditions. Bruit, conflits, temps
contraint, fatigue...les problématiques face auxquelles vous pouvez vous sentir démuni
sont nombreuses ! Et si vous vous construisiez une boîte à outils, personnelle ou à
partager (avec votre équipe) ?
Cette formation de 2 journées a été conçue pour vous apporter des contenus et une
méthodologie afin de créer des outils pour vous aider à adopter des réactions permettant
d'aplanir tensions et difficultés au fil du déroulement de la journée.

   Objectif de la formation
Connaître les points importants de la prise en charge d’un enfant en collectivité pour que
tout se passe bien
Etre capable de réagir pour aplanir tensions et difficultés au fil du déroulement de la
journée
Etre capable d’élaborer des fiches outils immédiatement utilisables

   Contenus/méthode
1.    Rappel de base sur ce         qu’est   un   enfant   (fonctionnement   du   cerveau,
caractéristiques tranches d’âge…)

2.     Les points importants de la prise en charge d’un enfant en collectivité pour que
tout se passe bien :
notion de modèle, taille des groupes, limitation des attentes, sécurisation des enfants,
gestion des temps libre
autorité bienveillante, pose des règles, lien avec familles, observation, écoute…

3.     Analyse des difficultés rencontrées (les questions à se poser, partage
d’expérience, les outils à mettre en place pour désamorcer la difficulté selon les âges,
élaboration commune d’une fiche de référence, code couleur selon le thème)
Thème pressentis : trop de bruit, trop de stress, manque de sommeil, colères de
frustrations, conflits, règles non respectées, trop d’écrans, éclat d’un parent, enfant
malade, enfant omnipotent, etc.

4.    Apport d’une méthodologie pour élaborer hors stage ses propres fiches à partager
en équipe

                                                                                  17

Animer des débats d’enfants

Date : 29 et 30 mars 2021
Horaires : 9h00-12h30 / 13h30-17h
Lieu : CREPS de Dijon 15 Rue Pierre de Coubertin, 21000 Dijon
Hall des sport - Se rendre au CREPS – cliquez ici
Le plan de l’établissement du CREPS à télécharger ici

Nombres de places : 15 personnes
Repas froid tiré du sac - Respect des gestes barrières
Formatrice: Wilfried Lopes
Inscription par mail : nathalie.mata@francas-bfc.fr
Plus d’informations : 03 80 30 17 18

   Compétence visée
À la fin de la formation les participants seront capables d’animer des débats d’enfants.
Objectif : Accompagner les participants à la mise en place de débats d’enfants.

   Objectifs pédagogiques
D’animer avec des groupes d’enfants/jeunes des discussions sur un thème donné ;
De faciliter l’expression des enfants/jeunes sur leurs idées et opinions ;
Recueillir leur parole.

   Contenus
Les enjeux éducatifs des débats d’enfants,
Le vocabulaire (recueillir, débats, dialogue, expression, enfants/jeunes).
Expérimentation de petits jeux favorisant la parole des enfants/jeunes,
Élaboration d’une fiche d’animation débats d’enfants/jeunes à partir de 4 techniques
(réseaux sociaux, débats mouvants, débats classique, Théâtre forum)
Expérimentation des animations élaborées lors de la première journée à partir d’une
grille d’observation/analyse.
Gestion des individualités dans la dynamique de groupe (la prise de parole pour tous,
l’enfant plus réservé, l’omniprésent…)
Échange/retour d’expérience
La posture de l’animateur ; la neutralité, le non jugement

   Méthodes pédagogiques
Des apports théoriques et méthodologiques
Des temps de réflexion et d’échanges
Des mises en situation pratiques.

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Chants, rondes et activités sonores
Date : 18 mai 2021
Horaires : 9h00-12h30 / 13h30-17h00
Maison des associations - 2 rue des Corroyeurs - 21000 Dijon
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Nombres de places : 15 personnes
Repas froid tiré du sac - Respect des gestes barrières
Formatrice: Véronique Barçon
Inscription par mail: asso@cemeabfc.org

   Objectifs
Permettre aux personnes de :

- Découvrir des chants et rondes adaptés au public accueilli

- Pratiquer ces activités et échanger sur les apports pour le public, pour le groupe

- S’exercer à des activités sonores pour accompagner les chants

- Échanger sur les pratiques des participantes et participants

   Contenus
Pratiques de chants, de rondes et jeux chantés et d’activités sonores

Échanges et analyse de pratiques

Le chant et les activités sonores base de projets d’activités

   Méthodes pédagogiques
Des pratiques d’activités

Des temps de réflexion et d’échanges

Des ressources documentaires

                                                                                       19

Animer des ateliers de web radio
            citoyenne avec les enfants et/ou les
                       jeunes
Date : 20 et 27 mai 2021
Horaires : 9h00-12h30 / 13h30-17h
Public : animateurs et directeurs
Lieu : Centre social La Passerelle 3 Allée des Jardins, 21800 Quetigny

Nombres de places : 15 personnes
Repas froid tiré du sac – respect des gestes barrières
Formatrice : Didier Rodet
Inscription par mail : nathalie.mata@francas-bfc.fr
Plus d’informations : 03 80 30 17 18

   Compétence visée
Permettre aux animateurs d’initier des projets web radio

   Contenus

Liberté d’expression et droits liés aux médias ;

Imaginer une ligne éditoriale ;

Manipuler (le matériel, la technique, les différents types de programme pouvant être
  diffusés) ;

Réaliser et diffuser une émission.

   Méthodes pédagogiques
Des apports théoriques et méthodologiques

Des temps de réflexion et d’échanges

Des mises en situation pratiques.

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Savoir rouler à vélo
Date : Session complète
Horaires : 9h30-12h30 /13h30-16h30
Lieu : CREPS de Dijon 15 Rue Pierre de Coubertin, 21000 Dijon
Hall des sport - Se rendre au CREPS – cliquez ici
Le plan de l’établissement du CREPS à télécharger ici
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs

Conditions pratiques :
Venir avec son propre matériel (en cas d’impossibilité, prêt sur demande)
Nombres de places : 15 personnes
Repas froid tiré du sac – respect des gestes barrières

Inscription : https://forms.gle/4dJXyssSwYZDnP2x7

Renseignements :
Stéphane Germain : 03.80.68.30.97 stephane.germain@cote-dor.gouv.fr
Maxime Eckentschwiller : 06.25.47.79.06 maxeckent@gmail.com

   Objectif de la formation
La formation vise à former des animateurs « savoir rouler à vélo » capable d’animer des
cycles de 10 heures auprès des jeunes de 6 à 11 ans.

Le cycle est composé de 3 blocs de compétences
Bloc 1 - Savoir pédaler = maîtriser les fondamentaux du vélo.
Bloc 2 - Savoir circuler = découvrir la mobilité à vélo en milieu sécurisé.
Bloc 3 - Savoir rouler à vélo = circuler en autonomie sur la voie publique.
De concevoir et animer des séquences pédagogiques adaptées au milieu naturel,

Le programme « savoir rouler à vélo » (SRAV) est une initiative interministérielle, pensée
au bénéfice direct des enfants et des familles. Il est piloté par la ministre des Sports,
avec le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, le ministre de l’Intérieur, la
ministre des Transports.

Il permet aux enfants de bénéficier des apprentissages nécessaires à une réelle
autonomie à vélo pour l’entrée au collège.
Il propose aux familles un dispositif accessible et utile destiné à renforcer la pratique du
vélo chez les enfants, mais aussi les conditions de sécurité de cette pratique sur la voie
publique.

Tout comme d’autres programmes développés au sein des établissements scolaires, il fait
la promotion de la pratique d’une activité physique régulière, auprès des plus jeunes qui
sont de plus en plus touchés par la sédentarité, tout en encourageant un mode
économique et écologique de déplacement.

                                                                                   21

 Programme de la formation d’animateurs Savoir rouler à vélo

                             Journée 1 : Jeudi 05 Novembre
Matin : 9H30 – Accueil - Présentation global du dispositif « savoir rouler à vélo » et de
12H30          ses outils pédagogiques.
               -      Rôles et responsabilités de l’animateur
               -      Taux d’encadrement cyclisme
               - Savoir organiser les séquences pédagogiques du bloc 1 : savoir
               pédaler.
             -   Connaître la réglementation relative au savoir rouler à vélo en
               milieu naturel (réglementation spécifique, réglementation ACM)

Après-midi :         -   Savoir organiser les séquences pédagogiques du bloc 1 :
13H30 – 16H30       => Focus « être capable de maitriser les fondamentaux »
                     -   Savoir les adapter au milieu naturel

                           Journée 2 : Vendredi 06 Novembre

Matin :    9H30-
               -             Savoir organiser les séquences pédagogiques du bloc 2 :
12H30               savoir circuler.
                    => Focus sur être capable de vérifier le bon fonctionnement de vélo et
                    effectuer les réparations basiques
Après-midi :            - Savoir organiser les séquences pédagogiques du bloc 2 : savoir
13H30-16H30                circuler.

                             Journée 3 : Mardi 17 Novembre
Matin : 9H30 -–   Savoir organiser les séquences pédagogiques du bloc 3 : savoir
12H30            rouler à vélo en milieu urbain et naturel
               - Etre capable de circuler en connaissant le code de la route
               - Etre capable de reconnaitre les espaces de circulation à vélo
                 Etre capable de circuler seul et en groupe en milieu urbain ou naturel.
Après-midi :      - Etre capable de circuler seul et en groupe en milieu urbain.
13H30 – 16H30     - Etre capable de circuler en tenant compte des autres cyclistes et
                  piétons et communiquer avec eux (en espace clos)

       Moyens pédagogiques
    Apports théoriques - Ateliers participatifs - Échanges d’expériences - Mises en situation

                                                                                     22

Animer dehors
Date : Date à venir – Pré-inscription possible par mail
Horaires : 9h30 - 12h30 / 13h30 - 17h30
Public : animateurs , coordinateurs et directeurs
Lieu : CREPS de Dijon – salle Athènes
Se rendre au CREPS – cliquez ici
Le plan de l’établissement du CREPS à télécharger ici
Nombres de places : 14 personnes
Repas froid tiré du sac – respect des gestes barrières
Prévoir des habits pour une activité extérieure
Inscription par mail : aurore.blanquet@hotmail.fr

   Objectifs
Sensibiliser les animateurs aux bienfaits de la nature sur les enfants, leur bien-être et
leur développement, et aux potentiels pédagogiques qu’elle offre

   Programme
En extérieur
-      Présentation : journée, participants (activité et motivations, attentes)
-      Immersion nature :
Activités individuelles et collectives de connexion à la nature : activités d’expansion des
sens, « sit spot »
-      Cercle de parole et débat mouvant : Conscientiser les effets de la nature sur nous
(bien être, craintes, curiosité …)
Partager ses craintes et ses peurs à être dehors seuls ou avec un groupe

En intérieur
-       Le potentiel pédagogique
Lister les activités instinctives que font les enfants dans la nature, les vertus du jeu libre,
le rôle de l’animateur, la sécurité
-       Prise de hauteur :
Présentation du petit film d’Erik Frétel sur l’expérience d’Ecole dehors dans le DOUBS.
Débat autour des choses qui font écho avec le projet éducatif des centres de loisir. Les
compétences développées par les enfants en forêt : coopération, créativité, autonomies,
… sont souvent celles visées par les directeurs de centre de loisir.
Présentation du mouvement d’Eduquer dehors : international, national et local (GRAINE
BFC)

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