Bilan annuel 2020 Animations Collectives Familles - Centre ...
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Bilan annuel 2020
Animations Collectives Familles
Confection d’une poubelle de tri sélectif -Accompagnement scolaire 2020/2021-
Association Gutenberg Grabels
Centre socioculturel Gutenberg
2 place Jean Jaurès - 34790 GRABELS - 04.67.10.08.31
Caroline BARBAGLIA / Référente famille
familles@centregutenberg.com
1
INTRODUCTION
Après 23 ans de fonctionnement, les Animations Collectives Familles se sont toujours
adaptées, confortées ou renouvelées au fil des années, des attentes et des besoins des
familles/ habitants. L’année 2020 a été une année particulière. Malgré le contexte
sanitaire, nous avons accueilli et soutenu plus de 250 familles différentes en 2020.
La crise épidémique a entrainé une fragilisation du public et du lien social à l’échelle locale,
des modifications importantes dans le fonctionnement et une fluctuation des
participations.
Cette année 2020 a été scindée en 4 grandes périodes.
Avant le confinement du printemps, nous pourrions souligner une participation importante
des familles sur l’ensemble des actions avec, par exemple, plus de 600 présences sur le
LAEP du 1er janvier au 13 mars, plus de 50 enfants inscrits à l’accompagnement scolaire au
centre, une équipe de bénévoles assidue, etc.
Lorsque le confinement a été annoncé, il y a eu une interruption brutale de nos actions
même si le lien avec les familles et les bénévoles a pu être maintenu pour certains par un
suivi scolaire à distance, des échanges téléphoniques, etc.
Le déconfinement, caractérisé par une adaptation de nos accueils et une réouverture
progressive de nos actions, a demandé beaucoup d’adaptabilité. Cette période a permis de
renouer le lien avec les familles, de les soutenir à la suite de la période du confinement qui
a été une période difficile.
Et enfin, à compter du 15 juin, la majorité des activités parentalité s’est poursuivie, même
durant le second confinement, en respectant les mesures barrières et en limitant le
nombre de participants.
***
2
CONTEXTE ET CADRE DU PROJET ACF
Implantée sur la commune de Grabels depuis plus de 20 ans, l'association Gutenberg -
Grabels est identifiée par les familles et les partenaires pour ses actions liées à la
parentalité.
Le projet famille porté par le centre socioculturel Gutenberg fait l’objet d’un agrément
distinct à travers l’agrément Animations Collectives Familles (ACF). Il est néanmoins
étroitement lié au projet social ; il se développe dans l’axe 3 du projet social : soutenir les
familles à travers des actions spécifiques en direction des familles.
Lieu ressource pour les habitants et les familles, le Centre Socioculturel Gutenberg impulse
et met en œuvre des projets en fonction des besoins repérés (Projet Animations Collectives
Familles, REAAP, Accompagnement à la Scolarité, Lieux d’Accueil Enfant Parent, etc.).
Un travail en étroite collaboration avec l’Espace de Vie Sociale de la Valsière renforce la
dynamique des accueils parentalité sur le quartier de la Valsière.
Du fait de l’évolution démographique de la commune, une diversification des actions a été
développée au cours de dernières années pour répondre à la demande.
Les besoins en termes d’accompagnement à la parentalité, qui constituent le socle de ce
projet famille, ont été repérés à travers les échanges avec les parents (LAEP, CLAS, Actions
REAAP, accueil, services aux Grabellois, etc.) et grâce au diagnostic établi avec les
professionnels du territoire et de la commission parentalité.
Cet actuel projet a été conçu à partir des observations suivantes : Les parents sont en
demande de conseils, d'informations et d'échanges d’expériences. Ils souhaitent s'enrichir,
rencontrer d’autres familles, obtenir un soutien dans leur approche éducative grâce aux
échanges avec d’autres parents et à la présence de professionnelles. Ils désirent aussi
partager des temps de détente dans un lieu adapté avec leurs enfants, encourager l'éveil,
la socialisation et le développement de leurs enfants.
3
ACTEURS DU PROJET ACF
L’équipe de l’association « Gutenberg- Grabels »
4
L’équipe du pôle famille :
Différents salariés qui constituent le pôle famille assurent le fonctionnement du projet :
Le fonctionnement et l’adaptation du projet ACF sont assurés par la référente famille,
Caroline Barbaglia (Conseillère en Economie Sociale et Familiale) en étroite collaboration
avec l’animatrice famille (Educatrice de Jeunes Enfants), l’équipe de l’accompagnement
scolaire et la responsable de l’Espace de Vie Sociale (EVS). Deux étudiantes en formation
d’Educatrice de Jeunes Enfants et de Conseillère en Economie Sociale et Familiale ont
également participé aux actions parentalité (VACAF, LAEP, Baby Gym, Eveil des Sens,
Rencontre autour des livres et accompagnement scolaire, etc.).
Depuis octobre 2019, une réunion d’équipe spécifique aux actions familles et aux actions
interstructures (centre Gutenberg/ EVS) associe l’ensemble des salariés du pôle famille.
Le pôle famille travaille en étroite collaboration avec le reste de l’équipe :
Le Directeur du Centre Gutenberg assure le suivi du projet ACF dans sa globalité, en lien
avec les partenaires et veille à la cohérence de l’ensemble du projet d'animation global.
L’agent d'accueil a un rôle important en informant et orientant les familles vers les activités
proposées et les référents.
L'ensemble de l'équipe pluridisciplinaire participe à l’accueil, la communication sur les
actions et l'orientation des familles (référente de l’Espace de Vie sociale,
animateur informatique, assistante de direction, animateur environnement et jardin et
Conseillère en Insertion professionnelle, etc.).
Les bénévoles
Le secteur famille s’appuie sur la richesse du bénévolat et l’implication des habitants :
Plusieurs projets existent grâce à l’investissement des bénévoles comme
l’accompagnement scolaire, les coups de pouce, les bébés marcheurs, etc.
NB DE NB
ACTION BENEVOLE DANS LE CADRE DE L'ACF
BENEVOLE D'HEURES
ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE - Centre Gutenberg 19 585
COUP DE POUCE Maths – Mercredi/ samedi - Centre Gutenberg 5 183
LIEU D'ACCUEIL ENFANT PARENT 4 210
CAFE DES JEUX 1 34
BEBE MARCHEURS 2 54
COMMISSION PARENTALITE 1 12
DISTRIBUTION DE PANIERS DE FRUITS ET LEGUMES
1 8
pour les familles en difficulté post confinement
5
La diversité du public
Les animations familles basées sur la participation des habitants et la mixité des publics
regroupent différentes configurations familiales :
• Les familles avec de jeunes enfants (0 à 6 ans) se rencontrent principalement autour
d’animations petite enfance (Lieu d’Accueil Enfant Parent, Baby gym, Eveil des sens,
Rencontre autour des livres, Jardinez Jasez, Potager).
• Les familles avec enfants, préadolescents et adolescents se retrouvent à
l’accompagnement scolaire, aux activités sportives, aux coups de pouce, sorties,
ateliers jardin, etc.
• Le public « sénior » et les personnes isolées apprécient les activités d’échanges de
savoirs, de mixité sociale et intergénérationnelle (sorties, repas, ateliers tricot,
cuisine, jardin, etc.) et les ateliers informatiques.
Les séniors s’impliquent aussi à travers le bénévolat pour tout type d’action
(accompagnement scolaire, manifestations, instances décisionnelles, etc.)
Il se crée des passerelles entre les ateliers qui favorisent les rencontres et l'échange entre
les publics (repas, sorties, festivités, etc.)
Les partenaires
Différents partenaires financiers soutiennent ce projet parentalité :
La Caisse des Allocations Familiales de l’Hérault accompagne et soutient le projet
parentalité à travers :
- l’agrément centre social et le projet Animation Collective Famille,
- le projet parentalité REAAP : Réseau d’Écoute, d'Appui et d'Accompagnement des Parents
- le Contrats Locaux d’Accompagnement à la Scolarité (CLAS)
- l’agrément du Lieu d’Accueil Enfant Parent (LAEP)
- le conventionnement opérateur Aide aux Vacances VACAF
La commune de Grabels soutient le projet dans le financement des projets du centre
Gutenberg et des actions familles, la mise à disposition de locaux municipaux et la
participation aux actions partenariales.
Le Conseil Départemental de l’Hérault soutient l’accueil des familles pendant les
consultations de la PMI et les Lieux d’Accueil Enfant Parent.
Divers partenaires sont impliqués dans analyse des besoins des familles et la mise en
œuvre de projets pour les familles par leur participation à la commission parentalité :
Les commissions parentalité pilotées par le centre Gutenberg depuis plusieurs années
permettent de réunir, tous les deux mois, différents acteurs institutionnels engagés dans
l’accueil et l’accompagnement des familles sur la commune.
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Les partenaires membres de la commission parentalité sont : les services de la mairie
(CCAS, ALSH, Centre de loisirs, espace jeunes, crèche, ludothèque), les services sociaux du
conseil départemental, ainsi que la PMI, le Relais des Assistantes Maternelles, la Caf de
l’Hérault (Agents territoriaux et assistantes sociales). La commission accueille également
les écoles et les associations ressources des parents d'élèves, l’Ecole des Parents et des
Educateurs (EPE34), Vivre son deuil, ainsi que les professionnel(le)s du territoire (sage-
femme de Grabels, thérapeute familiale, etc.). Au fil de l’eau, d’autres partenaires y sont
associés en fonction des projets et des besoins du territoire.
Cet espace de rencontre permet une meilleure connaissance des partenaires, des
échanges d'informations sur les actions et projets de chacun, une analyse partagée des
besoins des familles et une réflexion sur les projets à développer en destination des
familles du territoire.
Un travail permanent avec les partenaires est effectué afin de mieux orienter les familles
et d'obtenir un maximum "d'outils" en leurs faveurs.
- Information auprès des partenaires des animations et services du centre Gutenberg
- Orientation du public vers ou par les partenaires externes selon les besoins : CCAS,
assistants sociaux du Conseil Départemental, CAF de l’Hérault, services de la Mairie,
permanences, etc.
- Orientation en interne auprès de la Conseillère en Insertion Professionnelle, l’avocate,
l’animateur du Lieu d’Accès Multimédia ou permanence de la CLCV, etc.
- Échanges avec les partenaires sur la mise en œuvre de projets (ex : écoles et collèges pour
l’accompagnent scolaire ; VACAF pour les départs vacances ; lien avec les professionnels de
la PMI pour l’accompagnement des familles ; etc.).
Les temps de formation et des rencontres entre les référents familles organisées par la
Fédération des Centres Sociaux favorisent les échanges d'expériences, d'information et la
prise de recul sur les postures professionnelles et les réalités de terrain.
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BILAN DES ACTIONS ACF 2020
Le projet ACF repose sur trois orientations qui se déclinent en différentes actions.
(Cf. Annexe 1 : Orientations et objectifs du projet 2018/21).
Ces actions sont transversales en développant à la fois l’objectif de soutien à la parentalité,
de lien social et de développement partenarial de proximité.
Orientation 1 :
Accompagnement à la fonction éducative et aux relations intrafamiliales
Lieu d’Accueil Enfant Parent – Janvier 2020
Cette orientation se décline en trois objectifs :
- Permettre les échanges d’expériences sur l’éducation par des espaces de rencontre et de
parole pour les parents
- Faire partager des temps de plaisir ou d’activités parent-enfant
- Favoriser le quotidien des familles, les accompagner dans les apprentissages et l’accès aux
droits
Actions évaluées :
1. Lieu d’Accueil Enfant-Parent (LAEP)
2. Rencontres- thématiques parentalité
3. Ateliers Enfant-Parents (Massage bébé, Baby gym, Eveil des sens, Rencontre autour des
livres, Jardinage à l’école maternelle)
4. Permanence d’accueil des familles durant les consultations PMI
5. Accompagnement à la scolarité (CLAS) et Coup de pouce en Mathématiques
6. Accompagnement VACAF
7. Ateliers Faber et Mazlish
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Bilan de l’action 1 : Lieu d’Accueil Enfant Parent (LAEP)
Présentation de l’action :
Historique : Depuis 2003 : Projet initié par un collectif de parents
- Agrément obtenu en 2012 (2 séances hebdomadaires).
- Ouverture de deux créneaux supplémentaires en 2016 (4 séances hebdomadaires).
- Renouvellement de l’agrément en 2019 pour la période contractuelle 2019/2022.
Publics : Enfants âgés de moins de 6 ans accompagnés de leur(s) parent(s) ou d’un adulte
familier et futurs parents.
Objectifs : Participer à l’éveil et à la socialisation de l’enfant, apporter un appui aux
parents dans l’exercice de leur rôle par un échange avec d’autres parents ou avec des
professionnels.
*** COVID 19 *** De nouveaux objectifs durant l’année 2020 :
Renouer le contact avec les familles à la sortie du confinement (communication, aller-
vers, bouche à oreille, etc.)
Soutenir et accompagner les familles au déconfinement et en cette période de crise
sanitaire et économique (relation parent-enfant, relation avec les grands-parents,
inquiétudes sanitaires, économiques et sociales, difficultés en milieu scolaire,
réorganisation du quotidien, exercice en télétravail, perspective de déménagement, etc.)
Un espace adapté aux familles
Espace aménagé en différents espaces de jeux adaptés aux âges des enfants (coin dinette,
coin poupée, coin premier âge, coin garage, coin lecture, parcours de psychomotricité,
etc.). Habituellement un café ou un thé est offert aux parents. Les familles peuvent
partager un goûter ou une collation sur ces temps d’accueil.
*** COVID 19 *** De nouvelles modalités d’accueil (protocole sanitaire) : mesures
barrières, inscriptions, limitation du nombre de participant, nettoyage après chaque
séance, préparation de lots de jeux spécifiques à chaque séance, etc.
Pour limiter le nombre de participant et faciliter le contact-tracing, l’accueil s’est fait sur
inscriptions préalables. Afin de préserver l’anonymat, seuls les prénoms et numéros de
téléphone ont été demandés.
Deux accueillantes par séance : L’animatrice famille du centre Gutenberg (Educatrice de
jeunes enfants), la référente famille (Conseillère en Economie Sociale Familiale), deux
bénévoles formées à l’écoute (CAP petite enfance, DE EJE) et des stagiaires en formation
d’EJE (IRTS de Montpellier).
Les accueillantes écoutent et participent aux discussions dans une posture neutre et
bienveillante (accueil libre et anonyme).
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Présentation de l’action (suite) :
*** COVID 19 *** Des modifications dans le fonctionnement de l’action :
- Confinement du 16 mars au 11 mai : Interruption de l’action
- Déconfinement progressif du 11 mai au 16 juin (locaux réquisitionnés par la
municipalité) : action développée à distance afin de renouer le lien avec les familles (deux
permanences téléphoniques et deux visioconférences de groupe par semaine. Cependant,
aucune participation malgré les efforts de communication (Midi Libre, site internet, envoi
de mails, réseaux sociaux, etc.).
- Réouverture physique du LAEP à partir du 16 juin lorsque l’accès aux salles a été de
nouveau possible uniquement au centre de Grabels (quatre demi-journées prévues dans
le projet) / Application du protocole sanitaire.
- Maintien des accueils au mois de juillet (deux demi-journées prévues dans le projet/ /
Application du protocole sanitaire.
- Réintégration des locaux de la Valsière en septembre (équilibre entre les accueils au
centre et à la Valsière) : horaires habituels + protocole sanitaire).
- Poursuite de l’action même durant le 2nd confinement
Evaluation quantitative :
Evolution des données au fil des années 2017 2018 2019 2020
Nombre de familles différentes qui se sont rendues sur le 136 164 162 92
LAEP
Nombre d’enfants différents qui se sont rendus sur le LAEP 151 186 204 117
Nombre de présences (passages) 1871 2147 2356 940
Nombre de femmes enceintes accueillies cette année : 4 femmes enceintes
Avant la crise sanitaire, la fréquentation moyenne était en progression par rapport à
l’année précédente. Par exemple en janvier 2020, nous avions 25 personnes en moyenne
par séance contre 11 participants en janvier 2019.
Puis, en raison de la crise sanitaire et de l’interruption de l’action pendant 3 mois
(confinement), la fréquentation a été en baisse. Cette tendance s’explique par diverses
raisons : limitation à 10 personnes maximum, peur du collectif, les contraintes du
protocole sanitaire, l’obligation du masque et des inscriptions, etc.
Cependant, nous avons accueilli 92 familles différentes sur l’année.
Depuis la réouverture le 16 juin 48 familles différentes sont revenues et ont découvert
les LAEP dont 13 nouvelles familles liées à la rentrée de septembre. Certaines viennent
régulièrement même pendant le second confinement. Sur certaines séances, nous avons
été contraints de décliner des demandes d’inscription car le plafond des 10 inscrits avait
été atteint.
10Evaluation qualitative :
Impact de l’action sur les enfants et les adultes accueillis
Les familles expriment le besoin de se rendre au LAEP pour différentes raisons :
- Se rendre dans un espace d’activité parent-enfant : trouver de la convivialité, découvrir
de nouveaux jeux, sortir de la maison, partager un moment de jeu avec son enfant.
Cet accueil permet aussi aux parents d’une fratrie de partager un moment de jeu seul avec
le plus grand pendant que le plus petit « explore le lieu » sous le regard des accueillants.
- Rythmer la journée, « prendre l’air », trouver une activité en dehors de la maison :
prendre le temps pour se poser loin des tâches quotidiennes, profiter d’un espace plus
vaste, sécurisé, adapté aux jeunes enfants et climatisé en été.
- Obtenir un soutien dans leur approche éducative grâce aux échanges avec d’autres
parents et à la présence de professionnelles : parler des difficultés rencontrées dans la
semaine ou le week-end, se conseiller et échanger des astuces de parents, trouver des
réponses face à certaines questions liées au sommeil, à l’alimentation, à la gestion des
crises, etc.
- Créer des liens d’amitié avec d’autres parents et enfants, sortir de l’isolement, préparer
à l’entrée à l’école : l’enfant apprend progressivement à découvrir l’autre, à jouer avec lui,
à orienter son attention vers d’autres personnes. Il côtoie d’autres familles dans un climat
de sécurité en présence d’une personne familière (parents, grands-parents, etc.).
*** COVID 19 *** : Le LAEP, un espace d’échange face à la crise sanitaire.
Depuis sa réouverture, le LAEP offre également un espace d’échange sur le vécu des
familles face à la crise actuelle. Les familles, se retrouvant en petit groupe,
peuvent souffler, reparler du confinement, raconter leurs expériences au déconfinement,
et exprimer leurs inquiétudes vis-à-vis de la situation sanitaire et économique.
Implication des parents
- Participation à la dynamique de groupe : accueil des nouvelles familles, partage
d’expériences, temps de jeux avec d'autres familles, rangement, etc.
- Solidarité entre les familles : veille sur les enfants pendant le temps d’un change, prêt de
livres, dons de vêtements, dépannage en couches, etc.
- Proposition d'idées d’actions à développer au centre Gutenberg (thèmes de rencontres,
activités, repas, sorties, etc.)
- Communication sur les actions du centre par le « bouche à oreille » entre les familles
- « Fidélisation » des familles : Les familles reviennent d’une année sur l’autre, d’un lieu à
l’autre et à chaque nouvelle naissance.
Perspectives
- Maintenir le dynamisme de cette action malgré le contexte sanitaire
- Soutenir et accompagner les familles en cette période de crise sanitaire et économique
- Poursuivre la communication sur l’action auprès des écoles, de professionnels de la
santé ou du paramédical tels que les médecins, pédiatres, l’intervenante en yoga prénatal,
l’ostéopathe exerçant auprès des jeunes enfants, etc.).
11Bilan de l’action 2 : Rencontres-Thématiques parentalité
Présentation de l’action :
Date de création : Depuis 2001
Présentation : Réunions d'information animées par des professionnel(le)s permettant les
échanges entre parents sur des thématiques liées au quotidien des familles et à leurs
préoccupations. En parallèle, un espace jeu est proposé pour permettre l’accueil des
enfants. Les interventions sont co-animées avec l’animatrice famille (EJE) et la référente
famille (CESF). Elles se déroulent en semaine, en soirée ou bien le week-end.
Choix des thématiques en fonction des attentes des familles
Les échanges avec les familles et le partage de diagnostic entre professionnels de la
commission parentalité permettent de cibler les besoins et d'adapter les thématiques.
Quatre rencontres étaient prévues en 2020 autour des thématiques suivantes :
L'allaitement, la Diversification Alimentaire Menée par l'Enfant, les produits d’hygiène et
de soin à risque pour la femme enceinte-allaitante et le jeune enfant, l'accompagnement
d'un enfant avec des troubles Dys dans son quotidien et ses apprentissages.
*** COVID 19*** : Les rencontres n'ont pas eu lieu. La préparation des interventions et
de leur mise en œuvre a été réalisée mais en raison de la Covid, il n'y a pas eu de parents.
- Les deux rencontres prévues en partenariat avec la PMI ont été annulées par le 1er
confinement en mars et mai (Allaitement et Produits d’hygiène à risque).
- Deux rencontres ont été programmées en novembre et décembre (Allaitement -
Troubles Dys), toutefois il n'y a eu aucune participation (re-confinement, indisponibilité,
peur du contexte sanitaire, imprévu médical).
Nous avons prévu de reprogrammer ces interventions en 2021.
Evaluation quantitative :
Evolution des données au fil des années 2017 2018 2019 2020
Nombre de familles différentes 65 80 85 -
Nombre de présences (passages) 110 125 135 -
*** COVID 19 *** : Les interventions n'ont pas eu lieu : aucune participation en 2020.
Evaluation qualitative :
Participation du public
Des familles étaient intéressées par les rencontres mais il y a eu des annulations de
dernière minute pour motif familial et organisationnel ou reconfinement au mois de
novembre. Nous avons répertorié des parents intéressés par les thématiques proposées.
12Evaluation qualitative (suite) :
Un parent d'enfant Dys, investit dans une association, proposait d'animer une rencontre
sur cette thématique bénévolement. Ce dernier sera également disponible en 2021 pour
en animer d’autres.
Impact de l’action : Non évaluable en 2020
Partenariat : Réflexion sur le choix des thématiques durant les commissions parentalité.
Perspectives
- Renouveler et reprogrammer les interventions prioritaires répondant aux besoins
évoqués et observés
- Mettre en place ces rencontres en s’adaptant à la crise sanitaire (rencontres en
extérieur, en effectif réduit, par exemple)
- Recueillir les attentes des parents ne fréquentant pas le centre Gutenberg en termes de
rencontres parentalité (action hors mur)
Bilan de l’action 3 : Ateliers enfant-parent (Massage bébé, Baby-gym, Eveil
des sens, Rencontre autour des livres, Jardinage à l’école maternelle).
Présentation de l’action :
Présentation : Ateliers enfant-parent contribuant à accompagner les familles dans le
développement de l’enfant, à guider les parents s’interrogeant sur les activités à présenter
à leurs enfants pouvant être reproduites à la maison (lecture, motricité, peinture,
jardinage, massages). Ces ateliers permettent également la rencontre entre les familles et
l’échange d’expérience sur leur quotidien.
Public : Enfants de moins de 6 ans accompagnés d’un adulte familier (mère, père, etc.).
*** COVID 19 ***: En ce qui concerne les ateliers parents-enfants, deux séances d’éveil
des sens et de rencontre autour du livre ont été empêchées par le 1er confinement ainsi
que quelques séances de baby gym et de massages bébé.
Seule l’action de Jardinage dans l’école maternelle n’a pas pu se réaliser en 2020 au mois
de juillet en raison de la crise sanitaire.
*Massage-bébé (depuis 2008) animé par Danièle Roussel, sage-femme libérale à Grabels /
Inscription sur 6 séances d’une heure, les vendredis de 14h à 15h au centre.
Cet atelier permet d’apprendre aux parents à masser leur bébé dès la naissance et de
nourrir le lien créé depuis la grossesse, tout en y associant les pères.
Il permet de donner des outils aux parents pour détendre, rassurer et soulager bébé
(sommeil, pleurs du nourrisson, coliques, etc.). C’est aussi un espace de parole pour
accompagner les parents dans leur nouveau rôle, les valoriser et aborder des thèmes liés à
l’arrivée d’un bébé (allaitement, jalousie, fatigue, etc.). La sage-femme conseille et rassure
les jeunes parents. Elle informe et oriente si besoin. Cette action sera assurée par
l’animatrice famille en 2021.
13Présentation de l’action (suite) :
* Baby-gym (depuis 2006) animé par l’Educatrice de jeunes enfants, salariée du centre
Gutenberg : 2 séances/ semaine (le jeudi matin au centre) / Inscription de septembre à
juin. Cette action permet de découvrir des mouvements, stimuler la motricité, aider à
coordonner les mouvements, renforcer les liens familiaux.
*Eveil des sens (depuis 2016) animé par l’Educatrice de jeunes enfants, salariée du centre
Gutenberg / 2 séances par vacances (au centre et la Valsière).
Plusieurs activités sont proposées pour favoriser l’éveil des sens, la créativité et
l’imaginaire des tout-petits (-6 ans). Ex : peinture, pâte à modeler, manipulation de graines
(riz, lentilles, semoule…), etc.)
*Rencontres autour des livres (Action mise en place en 2016) animée par l’Educatrice de
jeunes enfants, salariée du centre Gutenberg / 2 séances par vacances (au centre et la
Valsière).
Séance de lecture de littérature adaptée aux jeunes enfants sur des thèmes adaptés aux
préoccupations, les centres d’intérêts et les besoins et ce dès leur plus jeune âge (ex : le
sommeil, l’alimentation, la toilette, la tétine, le doudou, la propreté, les cauchemars, la
jalousie, la naissance d’un petit frère ou d’une petite sœur, le déménagement, la crèche,
l’école, la séparation). Lectures animées par l’animatrice ainsi que les parents. Un temps
de manipulation des livres est proposé aux enfants. Conseils et orientions des parents
dans le choix des livres.
* Jardinage à l’école maternelle (Action mise en place en 2010) animée par l’Educatrice
de jeunes enfants, salariée du centre Gutenberg durant le mois de juillet (1 matinée/
semaine). Habituellement, grâce à cette activité de jardinage à l’école, l’entrée en
maternelle des enfants est facilitée. Elle permet un repérage des lieux durant les vacances
scolaires et une rencontre avec les futurs camarades de classe. Les enfants découvrent
avec plaisir les plantes aromatiques et les légumes de saison.
Evaluation qualitative :
Ces actions contribuent à accompagner le développement de l'enfant : activités
adaptées ; lieux adaptés ; professionnelle de la petite enfance.
Les ateliers collectifs en présence d’un adulte familier permettent un réel moment de
partage entre le parent et l’enfant. L’enfant, apprenant progressivement à découvrir
l’autre, se détache peu à peu de ses parents.
Cette action est un outil favorable à l'accompagnement des familles en difficulté : lieu
d’écoute des parents, de prévention et de soutien à la parentalité.
Ces activités facilitent la création de liens entre les jeunes parents, la lutte contre
l'isolement à travers des rencontres régulières favorisant la liberté de parole, la mise en
confiance et parfois le réconfort par les professionnels ou autres parents.
*** COVID 19 *** : En cette période de crise sanitaire, les familles ont apprécié
d’accéder à ces activités. Elles ont pu sortir de chez elles et échanger avec d’autres
personnes.
14Evaluation quantitative :
Massages bébé & Baby Gym (inscription sur l’année scolaire sept/juin)
Nombre d’enfants inscrits 2017-18 2018-19 2019-20 2020-21*
Massage bébé* 20 16 15 8
Baby Gym* 31 39 39 24
*Année en cours, d’autres familles pourront d’inscrire jusqu’au mois de juin 2021.
Jardinage à l’école / Eveil des sens / Rencontres autour des livres (participation sur
l’année civile)
Nombre de familles différentes touchées
2017 2018 2019 2020
par l’action
Jardinage à l’école maternelle 31 31 46 -
Eveil des sens 20 29 31 25
Rencontres autour des livres
R0 9 41 23 19
Perspectives
- Maintenir le dynamisme de ces activités malgré le contexte sanitaire en restant attentif
aux attentes des familles en termes d’ateliers parent-enfant
- Soutenir et accompagner les familles en cette période de crise sanitaire et économique
Atelier Eveil des sens – Novembre 2020
15Bilan de l’action 4 : Permanence d’accueil des familles durant les
consultations PMI
Présentation de l’action :
Date de création : Action partenariale depuis 2007 (services du Département).
Présentation de l’action : Accueil et rencontre avec les familles en attente de consultation
PMIS. Discussion et échanges avec les parents sur leur situation familiale, leur quotidien et
leurs enfants. Observation de la relation parent-enfant. Lien avec les professionnels de la
PMI sur le suivi et l’évolution des familles afin de prévenir les troubles de la relation
parent-enfant et soutenir les parents en difficultés dans leur fonction.
Action permettant d’accueillir et de soutenir les parents de jeunes enfants, favorisant une
dynamique de réseau partenarial autour des familles avec les professionnelles de la PMI.
Public : Enfants de moins de 6 ans accompagnés d’un adulte familier (mère, père, membre
de la famille) et futurs parents suivis par le service médico-social de la Maison
Départementale des Solidarités du Montpelliérain -STPMI Ovalie Pignan
Modalité d’accueil : Présence du centre Gutenberg durant une séance par mois (mardi de
14h à 17h). Public accueilli par la référente famille du centre Gutenberg.
*** COVID 19 *** : Interruption de l’action en raison de la crise sanitaire (avril à
septembre 2020). Les temps de présence du centre Gutenberg ont été doublés (2 séances
/mois) à partir du mois de septembre pour compenser l’arrêt de l’action. L’action a pu se
poursuivre jusqu’à la fin de l’année 2020 malgré le 2nd confinement. 9 séances ont été
assurées cette année (12 séances prévues initialement).
Evaluation quantitative :
Evolution des données au fil des années 2017 2018 2019 2020
Nombre de familles différentes 28 52 44 33
Nombre de présences (passages) 158 202 186 106
Nous avons reçu 41 enfants différents soit 33 familles différentes.
L’annulation de trois séances (confinement 1) et la réduction du nombre de rendez-vous
par demi-journée de consultation (protocole COVID) ont entrainé une baisse des
participations par rapport à l’année précédente. Nous pouvons, cependant, souligner que
les familles ont été régulières et assidues dans le suivi médical en 2020 à la suite du 1er
confinement.
Evaluation qualitative :
Impact de l’accueil sur les familles
Accueil favorisant l’éveil du jeune enfant, la rencontre avec d’autres familles et
l’expression des préoccupations parentales en présence d’une professionnelle de la
parentalité.
16Evaluation qualitative (suite) :
Les échanges autour du quotidien des familles, de leurs conditions de vie dans leur
logement et dans leur commune sont facilités : inquiétudes et interrogations vis-à-vis de
la crise sanitaire, échanges sur le développement de l’enfant, discussion sur le sommeil,
les douleurs dentaires, l’alimentation, lieu de vie des familles et implantation dans la vie
locale, etc. Ces échanges permettent également une orientation des questions vers le
personnel PMI. Les parents peuvent s’apporter des conseils entre eux.
Incitation à la communication avec les enfants (mettre des mots sur les émotions,
écouter l’enfant et interpréter les pleurs et besoins de l’enfant, parler au tout-petit de son
entrée en crèche pour faciliter son adaptation, etc.).
Incitation au partage du jeu entre parents et enfant, à la motricité libre en invitant les
parents à installer leur jeune enfant sur le dos afin qu’il puisse se mouvoir librement.
Création de liens et instants de convivialité entre les familles.
*** COVID 19*** : Cette année, l’accueil a été davantage individualisé, l’échange entre
les familles a été moins facile à observer. En effet, les rendez-vous ont été espacés pour
éviter que les familles ne se croisent (COVID).
Lorsque l’action a repris en septembre (post-confinement), les familles ont apprécié de
retrouver cet accueil, de sortir de chez elles et d’échanger avec d’autres personnes. Les
parents ont partagé leur vécu familial dans ce contexte de crise : impacts du confinement
dans la relation parent-enfant, le lien avec les grands parents, les difficultés rencontrées,
les moments inédits et nouveaux, les inquiétudes vis à vis de la situation sanitaire et
économique, le retour en milieu scolaire, la réorganisation du quotidien, etc.
Qualité de l’accueil des familles
Le centre Gutenberg exerce un rôle d’intermédiaire, de lien entre les nouvelles familles
et les familles plus habituées. Cela incite à une bonne dynamique de groupe et à la
discussion entre les familles en respectant le souhait de certains parents de ne pas
prendre part aux discussions ou de ne pas entrer dans la salle d’animation.
L’accueillant est à l’écoute des parents et enfants dans une approche bienveillante
(absence de jugement, confidentialité).
Espace de jeu propice à la socialisation du jeune enfant et aux jeux partagés en famille.
Incitation à respecter les règles de fonctionnement du lieu et le respect des autres
(partage avec les autres enfants, respecter le calme auprès des nourrissons).
Lorsque des difficultés sont repérées, des échanges et une transmission des
observations s’organisent avec les professionnelles de la PMI par voie orale ou bien par
une fiche de transmission remise en fin de séance.
Perspectives
- Maintenir la dynamique de cette action et le travail en partenariat avec l’équipe PMI
- Soutenir et accompagner les familles en cette période de crise sanitaire et économique
- Poursuivre la transmission des observations avec les professionnelles de la PMI par
voie orale ou par une fiche de transmission lorsque des difficultés sont repérées.
17Bilan de l’action 5 : Accompagnement à la scolarité et Coup de pouce
Présentation de l’action
Date de création : Accompagnement scolaire depuis 2000 / Coup de pouce depuis 2001
Présentation de l’action :
L’accompagnement à la scolarité propose aux enfants et aux jeunes (du CP à la Terminale)
une aide méthodologique au travail scolaire. L’action tient compte du contexte familial
dans lequel l'enfant évolue en l’aidant à surmonter ses difficultés et en l’encourageant par
une approche bienveillante. Il contribue à soutenir les parents, à les orienter si nécessaire,
à les impliquer dans la scolarité de leurs enfants. Cette action, complémentaire à l’école,
se déroule le soir après l’école et le mercredi matin grâce à l’implication de bénévoles et
de salariés (référente famille et animatrice CLAS/ FLE). 8 séances hebdomadaires.
Durée moyenne des séances : 75min
Les coups de pouce pour les collégiens (mercredi après-midi et samedi matin) permettent
une aide supplémentaire et individuelle par un bénévole dans une matière précise
(souvent les mathématiques, parfois l’anglais et les sciences).
Modalité d’accueil : Une participation financière de 12€/an est demandée aux familles.
Inscription de septembre à juin.
Action évaluée :
Année 2019/20 (du 23/09/2019 au 03/07/2020)
*** COVID 19 *** L’action 2019/20 a été interrompue durant le 1er confinement (du 16
mars au 11 mai 2020: certains bénévoles ont assuré un suivi scolaire à distance
(5 enfants).
Post-confinement, à partir du 11 mai, un suivi à distance a été généralisé pour
l’ensemble des enfants. Après 5 semaines de confinement, certains enfants ont retrouvé
les bancs de l’école, d’autres ont continué l’école à la maison.
Ces suivis ont été prolongé jusqu’aux vacances d’été (3 juillet) pour compenser
l’interruption de l’action pendant le confinement et rattraper les retards (date de fin de
l’action initialement prévue le 19/06/2020).
La poursuite de l’engagement des bénévoles dans ce contexte de crise sanitaire a permis
la continuité de l’action : 17 bénévoles se sont investis durant l’année
- 2 bénévoles ont quitté l’action en cours d'année (maladie, maternité)
- 5 bénévoles n’ont pas souhaité continuer à distance post-confinement.
Action en cours :
Année 2020/21 (depuis le 21/09/2020, fin prévue le 18/06/2021)
Depuis la rentrée de septembre 2020, nous avons beaucoup de demande d’inscription.
Malgré le contexte sanitaire, la majorité des bénévoles nous a fait le plaisir de
renouveler son engagement. L’accompagnement scolaire se poursuit en présentiel
(même durant ce second confinement).
18Evaluation quantitative
2017- 2018- 2019- 2020-
Evolution des données sur les dernières années
18 19 20 21*
Accompagnement scolaire (Centre + Valsière) 80 91 96 96
Accompagnement scolaire Centre 51 52 53 58*
Accompagnement scolaire Valsière 29 41 43 38
Coup de pouce (Centre) 27 29 14 16*
*Année en cours, d’autres familles pourront d’inscrire jusqu’au mois de juin 2021.
Une demande en hausse qui s’explique par :
- le renforcement du lien avec les écoles favorisant l’orientation de familles
- l’augmentation de la population liée à la construction de nouveaux logements
- l’attractivité de la ville (proximité avec Montpellier, dynamisme de la commune, etc.)
Le contexte sanitaire favorise aussi cette tendance : Après ces 5 semaines de
confinement au printemps dernier, certains enfants ont retrouvé les bancs de l’école,
d’autres ont continué l’école à la maison jusqu’ne juin. La fermeture brutale des écoles et
les inégalités de suivi scolaire entre les familles ont pu avoir une incidence sur les niveaux
des enfants et entrainer des retards.
Evaluation qualitative
Méthodologie et suivi
L’accompagnement scolaire permet :
- Un appui et une aide méthodologique : lecture de l’agenda, gestion du temps imparti
aux devoirs, apprendre à anticiper le travail, penser à prendre ses affaires, etc.
- Une aide personnalisée et du lien intergénérationnel : un référent pour deux ou trois
enfants maximums attribués à l’année.
- L’entraide entre les enfants est valorisée, générant ainsi une dynamique d’apprentissage
et un esprit solidaire.
- Démarche d’autonomie : Mise en place d’outils pédagogiques en libre usage pour les
enfants (dictionnaires, manuels scolaires, jeux éducatifs, etc.)
- La pédagogie de détour : En lien direct ou non avec le programme, des jeux ont été
sélectionnés à l’intention des enfants. Ces jeux s’articulent autour de la concentration, la
relaxation (origami, mandalas), l’imagination (Imaginés, crée ton histoire), l’orthographe
(scrabble, mots croisés, Taboo), la logique, les mathématiques et le calcul mental (jeu
FractoDingo- fractions, jeu Lobo- addition soustraction, jeu TamTam-tables de
multiplication) favorisant ainsi la pédagogie de détour.
Action ressource pour valoriser les compétences de l’enfant et du parent
L’accompagnement scolaire offre aux parents un soutien et une plus grande confiance
dans leur rôle, une relation plus sereine avec leurs enfants face aux apprentissages, un
nouveau regard sur leurs enfants en l’encourageant. C’est aussi un espace de découverte
pour l'enfant et son parent (apprendre par le jeu/ projet réalisé par l'enfant).
19Evaluation qualitative (suite)
Lien avec les parents
Un entretien préalable est réalisé lors de l’inscription de l’enfant : signature d’un contrat
d’engagement, présentation de l’enfant, évocation libre sur la situation familiale et
scolaire, présentation de l’action et du projet (réalisation des devoirs mais aussi du projet).
Des échanges quotidiens ont lieu entre les accompagnateurs et les parents afin de
faciliter le relais en fin de séance.
Certains parents évoquant leur isolement ou difficultés sont orientés vers les autres
animations ou services proposés aux familles : l’apprentissage du français/le LAEP /les
repas/action insertion, accès aux droits, etc.…).
Deux temps de convivialité et d’activités partagées sont organisés chaque année
associant parents, enfants, bénévoles et salariés.
Lien avec l’école
Les enseignants, les animateurs de l’école, les partenaires et d’autres familles (assistants
sociaux, professionnels de la PMI, etc.) orientent des enfants pour qui le besoin se faisait
ressentir sur l’action.
Depuis quelques années, les échanges avec les enseignants ont été facilités. Un
document de suivi et des réunions de suivi sont organisées avec les enseignants de l’école
Joseph Delteil chaque trimestre.
Ce document a été support à discussion et aux échanges lors des réunions organisées
avec les équipes scolaires chaque trimestre. Très appréciée par les professeurs, ces
réunions permettent une meilleure prise en charge des enfants du CLAS.
Les bénévoles ou les enseignants, le souhaitant, échangent directement par mail,
téléphone ou prise de rendez-vous pour favoriser le suivi de l’enfant. En amont, nous
associons les parents et/ou demandons leur accord.
***L’épidémie de COVID-19 a empêché 2 réunions avec l’école Joseph DELTEIL. Pour
pallier cela, nous avons sollicité les enseignants par mail afin d’obtenir leur avis sur le suivi
et la liste des enfants ayant besoin de reconduire l’accompagnement scolaire ou d’intégrer
l’action en 2020/2021. ***
Ces échanges constituent un soutien pour les bénévoles leur permettant une prise de
recul sur les consignes données quotidiennement mais aussi une reconnaissance de leur
travail qui les motive et les incite à aller plus loin. Les bénévoles ont pris confiance à
mesure des retours des enseignants et ont pu adapter leur méthode en fonction de leurs
propres observations.
Les échanges avec les enseignants ont aussi permis de toucher des familles prioritaires
qui n’auraient pas fait la démarche de venir s’inscrire au dispositif.
Deux projets tout au long de l'année 2019/20
Depuis 2019, il a été décidé d’allonger la durée des séances du mardi soir à 1h45 pour
pouvoir consacrer davantage de temps aux projets. Ainsi, il a été plus facile de concilier la
réalisation des devoirs et l’expression des enfants à travers des activités artistiques,
culturelles ou de citoyenneté. Certains bénévoles ont également contribué aux actions. La
diversité des projets a été favorable au développement de la curiosité des enfants, au
renforcement des liens accompagnateurs-enfants et à l’implication de parents.
20Evaluation qualitative (suite)
Projet d’initiation à l’art : création d’un livret d’art & participation à une exposition
(Cf. Annexe 2 : Projet d’initiation à l’art : création d’un livret d’art & participation à une
exposition).
Les artistes tels que Matisse, Picasso, Monet, Andy Warhol ont été abordés et présentés
aux enfants. Un livret d’art a été remis individuellement aux enfants et aux bénévoles
répertoriant l'ensemble des réalisations artistiques des enfants (différents supports
artistiques). D’autre part, les enfants et quelques parents ont participé à l’exposition
organisée par la municipalité « Grabels, vue par ses artistes » en réalisant 4 tableaux de la
source de l’Avy au fil des saisons à la manière de Monet. Bénévoles, enfants et parents ont
été beaucoup appréciés ce projet.
Projet « A vos Maths » : Animation avec l’association Midi Maths
Plusieurs séances se sont déroulées avec la collaboration de l’association Grabelloise Midi
Maths. Sous forme de petits groupes, les enfants ont pu s’amuser avec les Maths. Le
fondateur de l’association, ingénieur informaticien retraité, crée et « donne vie » à des
jeux de sensibilisation aux Mathématiques, dans le but de transmettre sa passion auprès
des jeunes générations. Une séance a été annulée à cause du COVID-19.
Projet de sensibilisation à l’environnement
Sensibilisation à l’environnement et au tri des déchets (création de poubelles de tri et
jeux). *** COVID 19 *** Ce projet a été interrompu mais reporté en 2020/21
Projet « A vous de jouer » : Temps de jeux
Temps de convivialité et d’activités partagés
Chaque année, parents, enfants, bénévoles et salariés se retrouvent autour de deux
temps forts riches de convivialité et d’activités partagées : les Hivernales et les Estivales de
l’accompagnement scolaire. Ces deux fêtes réunissent les deux secteurs du projet CLAS
(centre et Valsière).
La première fête, appelée « les hivernales de l’accompagnement scolaire » s’est
déroulée le 25 février 2020 à l’occasion de la chandeleur. La majorité des familles s’y sont
retrouvées en présence des bénévoles dans une ambiance chaleureuse et musicale. Au
programme : musique, présentation des projets de l’année, initiation aux danses
traditionnelles et goûter partagé avec des crêpes et chocolat chaud. Ce temps a été aussi
l’occasion de remercier l’ensemble des participants et surtout les bénévoles.
*** COVID *** La seconde, appelée « les estivales de l’accompagnement scolaire »
devait se dérouler le 9 juin 2020. Cette fête autour d’une kermesse a été annulée à cause
des restrictions liées au COVID.
Perspectives :
- Maintenir la dynamique de cette action et le travail en partenariat avec l’équipe
enseignante
- Soutenir et accompagner les familles en cette période de crise sanitaire et économique
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