CASA MARINA Centre d'initiation à l'environnement 20245 Galeria
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CASA MARINA
Centre d’initiation à l’environnement
20245 Galeria
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1. Fiche d’identité du centre
Capacité du centre (nombre de lits) :36 à 40 p Période d'ouverture : Fev à Nov
Nombre de classes agréées : 1 à 2 Durée en nombre de jour : séjours de 5 jrs
Chiffre d'affaire annuel : 75 à 85 000 € env
Autres caractéristiques : Située au NO de la Corse, en plein centre du village de Galeria, a « Casa Marina » fait partie des 2 centres
d’initiation à l’Environnement et au Patrimoine gérés directement par le Parc Naturel Régional de la Corse. A l’heure actuelle, seuls deux
autres PNR en France (Armorique et Landes de Gascogne) gèrent directement leurs structures.
Les PNR ont l’obligation d’élaborer et de respecter une charte révisable tous les 10 ans et validée par le Ministère de l’Environnement.
Les objectifs de la Charte :
• Préserver un patrimoine naturel, culturel et paysager de grande qualité, gage d’un développement durable
• Protéger et gérer la nature
• Préserver les paysages, le bâti traditionnel et le cadre de vie
• Assurer la protection réglementaire ou contractuelle du paysage
• Revitaliser l’espace rural
• Impulser un développement respectueux de l’environnement
• Stimuler les capacités d’auto développement du territoire
• Accueillir, informer et sensibiliser les visiteurs et les scolaires aux problèmes d’environnement »
La Casa Marina, outre sa mission d’accueil, intervient aussi ponctuellement lors de manifestations « grand public »
(foires, festivals, expositions, journées environnement, journées patrimoine, etc …), sous la forme d’atelier
d’animation, d’expo, de projection ou plus généralement l’animation « caméra sous marine ».
(voir descriptif plus loin).
2. Environnement du centre
Partenaires et organismes existants sur la proche micro région pour la protection des milieux :
Parc Naturel Régional, bien sûr, gestionnaire de la structure,
Réserve de biosphère (Vallée du Fangu),
Réserve Naturelle de Scandola (accessible par bateau uniquement)
Conservatoire du littoral,
Site Natura 2000
Office National des Forêts (forêt soumise accessible en bus uniquement),
Milieux caractéristiques accessibles à pied (pour les groupes d’enfants) :
Littoral rocheux et graviers,
Mer et milieu sous marin,
Maquis bas et landes,
Bois et bosquets (maquis haut et yeuseraie),
Dunes,
Rivière,
Eau douce stagnante (ancienne retenue d’eau d’irrigation)
Activités humaines spécifiques:
Pêche,
Pastoralisme (ovins, caprins)
Tourisme, nautisme,
Plongée sous marine
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Principales espèces animales et végétales - statut (protégées, en voie de disparition,
domestiques, banales) :
ANIMALES :
Balbuzard pêcheur Pandion Haelietus Protégé facilement visible
Gypaëte barbu Gypaetus barbatus ‘’ difficilement visible
Aigle royal ‘’ difficilement visible
Buse variable, Milan royal, chouette effraie, ‘’ facilement visibles
hibou petit duc, faucon crécerelle, faucon ‘’
pèlerin, autres rapaces ‘’
Grand dauphin Tursiops truncatus ‘’ assez facilement visible
Tortue cistude d’Europe Emys orbicularis ‘’ facilement visible
Grande nacre Pinna nobilis ‘’ facilement visible
Patelle géante Patella ferruginea ‘’ assez facilement visible
Grande cigale de mer Scyllarides latus Protégée assez facilement visible
Mérou brun de Méditerranée Epinephelus marginatus Moratoire difficilement visible
Mouflon de Corse Ovis ammon ‘’ difficilement visible
Cerf de Corse Elaphus corsicus ‘’ difficilement visible en cours de lâcher
Belette, Renard, Hérisson, chiroptères
Passereaux
Insectes terrestres et aquatiques
VEGETALES :
Posidonie (phanérogame sous marine) Posidonia Oceanica Protégée facilement visible
Eryngium des sables ‘’ ‘’
Renouée maritime ‘’ ‘’
Erodium de Corse ‘’ ‘’
Pavot cornu ‘’ ‘’
Toutes plantes du maquis facilement visible
ATOUTS PARTICULIERS
La situation de la structure et la météo locale permettent un travail quasi permanent en extérieur.
Les espèces emblématiques du site sont assez souvent observées et très fréquemment étudiées lors des
animations.
La très grande diversité du maquis et des autres milieux (eau douce, littoral marin et sous-marin) permet à tous les
projets scolaires et non scolaires de trouver leur place et offre aux encadrants la possibilité de concrétiser des
notions qu’ils ont pu aborder ou qu’ils aborderont après le séjour.
Il n’est pas rare de faire des observations assez exceptionnelles : dauphin, balbuzard, mérou, Pinna nobilis …
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3. Activités pratiquées
A) Activités réalisées dans le cadre de l’accueil de classe :
Thèmes Moyens Stratégies
pédagogiques mises
en œuvre
MER
Etude du milieu physique Mesures, expérimentations, documentation L’ensemble de ces
thématiques est présenté
Etude du vivant Prélèvements, observations, descriptions, documentation à l’enseignant sous la
Activités ludiques et sensorielles forme d’une liste de tous
Notions d’écosystème et de Observation, description, mode de vie, dangers de les points forts qu’il est
biodiversité disparition possible de développer
Connaissance de la Posidonie Prélèvements, observations, descriptions, documentation au sein de la structure.
MAQUIS Activités ludiques et sensorielles La plupart du temps nous
Connaissance de la végétation Activités ludiques et sensorielles essayons d’utiliser des
Notions d’écosystème et de techniques pédagogiques
biodiversité Observation, description, mode de vie, protection actives.
Les animaux du maquis
Il relève, selon nous, de
EAU DOUCE Mesures, expérimentations, documentation la compétence de
Etude du milieu physique Prélèvements, observations, descriptions, documentation l’enseignant (avec notre
Etude du vivant Observation, description, mode de vie, dangers de aide) d’articuler
Connaissance de la Cistude disparition certaines de ces
activités avec son projet
LA RESERVE DE BIOSPHERE DE LA Avec les plus petits (primaires) nous abordons pédagogique.
VALLEE DU FANGU régulièrement les notions de biodiversité du vivant à travers
les thèmes cités plus haut, ainsi que les activités humaines Le travail des deux
qui interagissent sur ce milieu animateurs consiste à
Avec les plus grands (collège), il est possible d’aborder des sensibiliser l’enseignant à
notions plus pointues de conflits d’intérêts et de gestion choisir les thèmes et les
concertée et durable du territoire. (déplacement sur la activités de manière à
vallée onéreux) constituer un projet de
séjour techniquement
LA RESERVE NATURELLE DE Sortie en mer viable et
SCANDOLA Présentation en salle, vidéo pédagogiquement
Découverte de la réserve cohérent.
Limites et réglementation Enquête auprès des professionnels
‘’
LES ACTIVITES HUMAINES ‘’
Pêche
Pastoralisme
Plongée et tourisme nautique
Plongée : Nous utilisons les services du seul club de plongée de la micro région. Les groupes intéressés traitent
directement avec eux pour l’organisation de baptêmes ou de mini stages en respect des réglementations en vigueur.
Par ailleurs, une convention a été signée avec ce club pour d’autres échanges éventuels avec la structure et le
PNRC.
Transport routier : Les groupes hébergés doivent utiliser pour s’y rendre et pour d’éventuels déplacements locaux, les
services de transporteurs routiers qu’ils choisissent eux-mêmes. Aucun partenariat particulier n’a été établi à ce jour.
Transport maritime : Au cas où les enseignants et responsables de groupes souhaitent effectuer une sortie en mer, ils
doivent prendre contact avec un transporteur maritime (batelier) agréé EN pour les scolaires.
Canoë Kayak de mer : Il existe, sur place une possibilité de louer des kayaks de mer, sans moniteur (visite autonome
du bras mort du fleuve). Pour les groupes de mineurs, la réglementation exige la présence d’une personne diplômée
(BEES ou BAFA spé kayak), ce qui offre très peu d’opportunité d’utiliser les services de ce prestataire.
Randonnée pédestre : Les groupes d’adolescents qui souhaitent organiser des randonnées pédestres peuvent utiliser
les services d’accompagnateurs moyenne montagne (AMM). Il existe sur place plusieurs prestataires (associations
ou indépendants).
Dans tous les cas, même s’il nous est difficile d’intervenir directement dans le choix et la qualité des prestataires,
nous insistons pour que ce choix soit fait en fonction des critères de respect maximum de l’environnement et de la
culture.
Le Parc et ses structures se doivent de laisser libre choix des prestataires aux groupes accueillis.
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4. Outils pédagogiques
MALLETTES Pédagogiques
Malle Rouletaboule Les déchets, leur réduction et leur traitement …
Malle Pays de l’eau La gestion de l’eau, son partage, son traitement …
Malle LIFE « LINDA » Réalisée par la « Casa Marina », dans le cadre du programme Européen LIFE « Limitation des
Grand dauphin Interactions Négatives entre le Dauphin et les Activités humaines » (Tursiops truncatus et autres
cétacés de Méditerranée)
Malle LIFE « CAP Réalisée dans le cadre du programme LIFE « CAP GYPAETE » Gypaetus barbatus
GYPAETE » (Corse Alpes Pyrénées)
Malle « Rivière m’a dit » Réalisée par la FRAPNA
Malle Ecole de ma Mer Réalisée par l’Office de l’Environnement de la Corse
MATERIEL d’observation, scientifique, de laboratoire et de terrain
Lunette ornithologique Observations diverses (oiseaux, sommets) et plus particulièrement observation des tortues
cistudes.
Binoculaires et microscope Utilisation occasionnelle et plus particulièrement lors des ateliers en laboratoire de biologie.
Petit matériel de terrain Oxymètre, salinomètre, thermomètre, aquarium et viviers, épuisettes, balance, éprouvettes, etc ...
Multimédia, audiovisuel, documentation pédagogique, cartographie
Projecteurs diapo, et vidéo Projection de documents pédagogiques en soutien ou en complément d’une observation ou d’une
projecteur mallette
Utilisation régulière (une soirée par semaine) dans le cadre de la découverte de l’écosystème
Camera sous marine littoral marin. Plongée et projection commentée en direct sur grand écran.
Utilisation dans le cadre des projets de séjours incluant la réalisation d’un document vidéo ou
Caméscope et app photo photo sur la thématique générale du séjour ou bien sur une autre thématique spécifique.
Utilisation dans le cas de sorties, de randos, de lecture de paysage, d’exercices d’orientation, …
Cartographie locale Une bibliothèque est disponible sur place.
Bibliothèque La structure est équipée du matériel informatique multimédia traditionnel
Multimédia
Outils propres à la structure (fabriqués ou conçus par nos soins) :
Malle La Posidonie Réalisée par la Casa Marian et l’école de Galeria, elle se présente sous la forme d’un panneau
Posidonia interactif (rôles écologiques et menaces), et d’un jeu (type jeu de l’oie). Elle a été complétée par
oceanica une vidéo présentant la plante et son écosystème, ainsi que par l’activité « camera sous
marine »
Malle Grand dauphin Réalisée par la « Casa Marina », dans le cadre du programme Européen LIFE « Limitation des
Tursiops truncatus Interactions Négatives entre le Dauphin et les Activités humaines » (Tursiops truncatus et autres
cétacés de Méditerranée).
Elle contient :
une maquette de Grand dauphin juvénile (taille 1,20m), en 3D et partiellement
démontable laissant apparaître des organes et pièces anatomiques prouvant son
appartenance à la classe des mammifères
Un jeu de figurines présentant quelques
une photo en taille réelle du Grand dauphin adulte (3,50 m)
un panneau interactif présentant la Méditerranée occidentale et les menaces qui
pèsent sur le dauphin et les cétacés
un jeu type quiz
CD et DVD, bibliographie
Maquette Mérou brun Maquette 3DS de l’animal avec un coté visible sur l’intérieur du corps. Utilisation en salle par un
Epinephelus animateur formé.
marginatius
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5. Partenariats
Partenaires économiques ou professionnels :
La Casa marina a mis en place quelques partenariats non institutionnels. Ils correspondent, la
plupart du temps à des contacts et de bonnes relations avec certains particuliers ou organismes
privés qui ont l’habitude de travailler avec nous ou avec les groupes accueillis.
Mais ces partenariats n’ont aucun caractère officiel, ils sont le plus souvent basés sur les bonnes
relations que nous avons avec ces personnes.
Il s’agit par exemple de :
Eleveurs ovins ou caprins, que nous contactons occasionnellement (au moins 1 fois par
an) pour organiser chez eux une visite de leurs structures à la demande des professeurs de
collèges ou lycées.
Pêcheurs de petit métier que nous rencontrons souvent (une fois par semaine ou par
quinzaine) sur le quai du village à l’arrivée de la pêche.
Ecole de Galeria à l’occasion de rencontre avec la classe accueillie sur la structure.
Club de plongée de Galeria dans le cadre des baptêmes de plongée ou stages plongée et
biologie. Signature d’une convention permettant l’accès à des tarifs préférentiels.
Le PNRC, au niveau régional a engagé de nombreux partenariats qui se sont le plus souvent
traduits par la signature d’une convention. Une « marque Parc » a été mise en place et a fait l’objet
de plusieurs labellisation, mais leur incidence est actuellement relativement faible sur le
fonctionnement de la Casa Marina.
Partenaires institutionnels en matière d'éducation, d’environnement, de jeunesse et de
sport :
Office de l’Environnement de la Corse Coordinateur régional des actions de sensibilisation à l’Environnement et
(Collectivité Territoriale de Corse) au Développement Durable
Réserve Naturelle de Scandola A Casa Marina est la structure chargée d’éducation et de sensibilisation
de la RN auprès des jeunes publics. A ce titre, elle reçoit chaque année
une dotation en équipement seulement.
Réserve Man and Biosphere (MAB Fango) et A Casa Marina est la structure chargée d’éducation et de sensibilisation
Comité MAB France de la Réserve MAB auprès des jeunes publics.
A ce titre elle participe au groupe de travail « Education et
Communication » du Comité MAB France et tente d’engager une stratégie
d’échanges interclasses MAB sur le plan National, Européen ou Mondial.
Conservatoire du littoral Propriétaire du site de la « Foce » (embouchure du Fangu). Des projets
d’aménagement du site auxquels pourrait participer la Casa sont à l’étude
(sentier d’interprétation, observatoire à oiseaux…)
Educ Nationale Iden Calvi et Ecole primaire de Elaboration et mise en œuvre conjointe des projets d’école des classes
Galeria accueillies.
Participation au projet d’école de Galeria.
Agrément ministériel.
Jeunesse et sport Contrôle administratif des séjours vacances
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6. Le projet pédagogique :
A Casa Marina est avant tout un outil mis en place par le PNR Corse, au service des écoles et
associations locales ou extérieurs désireuses d’effectuer un séjour découverte de l’environnement de
la micro région en particulier, et de la Corse plus généralement.
Il s’agira de concilier les préoccupations des deux partenaires.
Une approche globale de la micro région doit faire apparaître les spécificités tant sur le plan
naturaliste qu’économique et culturel.
Galeria et sa micro région ont une histoire très particulière par rapport à tout ce que l’on connaît
ailleurs en Corse. Ce passé, l’origine de son peuplement, ses premières activités économiques
expliquent pour beaucoup son environnement relativement préservé et certaines de ses particularités
tant sur le plan du bâti communautaire que sur son activité actuelle.
C’est cette histoire qui sert de fil conducteur au séjour type de 5 jours que propose l’équipe de la Casa
Marina pour aborder de nombreux thèmes qui sont au programme des instructions officielles de l’EN
ou qui peuvent intéresser les responsables de groupe ou d’associations laïques et d’éducation
populaire.
Les éléments suivants sont utiles à une bonne compréhension du projet
Cette région de l’île a été très tôt convoitée par des peuples qui venaient s’y ravitailler en bois,
charbon, huile d’olive, miel, vins, blé et autres céréales (1). Les navires ne pratiquant que l’exportation
devaient, la plupart du temps naviguer à vide, ce qui obligeait les marins à lester la cale à l’aide de
grosses pierres chargées sur la côte continentale du départ. Ces cailloux étaient à l’arrivée jetés à la
mer avant le chargement (2).
Contrairement à la plupart des villages Corses anciens Galeria a été construit sur la côte, qui pourtant
représentait autrefois un danger en raison des fréquentes invasions barbaresques (capture des
femmes et enfants des villageois en vue de leur vente sur les marchés aux esclaves), et également du
fait qu’il y régnait une maladie redoutée sur tout le bassin méditerranéen « la malaria ». (3)
Les bergers du « Niolu » (plateau montagnard situé à 25 à 30 kms à vol d’oiseau dans l’intérieur) sont,
en fait les premiers occupants réels de cette micro région. Ils ont conquis ces terres du littoral qui leur
servaient de pâturage hivernal, laissant souvent leur famille en montagne avec des provisions pour
l’hiver. Les pirates ne leur faisaient pas vraiment peur car ils connaissaient bien les chemins de leur
vallée. N’occupant ces terres que l’hiver, ils craignaient moins d’être piqués par les moustiques
vecteurs du paludisme. (4)
Ils ont pu ainsi bâtir Galeria et les villages environnants comme lieux de séjour alternatif hivernal.
Ces hameaux et villages ont ensuite connus un relatif développement économique avec le
développement d’une activité forestière basée sur le pin noir lariccio (ssp corse) très prisé pour les
constructions diverses et par-dessus tout les mats des navires. Le charbon de bois fut aussi exploité,
indispensable à la fabrication de l’acier et connu un regain d’intérêt pendant les deux conflits
mondiaux (pénurie de pétrole) (5).
Les tentatives de développement agricole vont encourager les populations locales à se protéger des
invasions de pirates en construisant des tours de guet littorales appelées aujourd’hui tours génoises
car érigées à l’époque où l’île était sous la domination de Gènes. (3)
Plus tard, le climat de paix relative aidant, la sédentarisation des éleveurs Niolins et l’installation de
populations voisines (Calvi, Calenzana, Porto, Osani) qui elles pratiquaient plutôt la pêche et plus
tard le tourisme (6) va définitivement permettre à Galeria de mériter le nom de village, même si la
plupart des terres sont encore la propriété des communes ou des particulier du Niolu.
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La création du Parc Naturel en 72, la Réserve de Scandola en 75 (7), plus récemment la Réserve de
Biosphère du Fangu et le site du Conservatoire du littoral de l’embouchure du Fangu (8) vont sceller
le destin de la vallée vers un développement basé sur la connaissance et la préservation de son
environnement naturel et culturel. Les scientifiques et des touristes du monde entier visitent ces sites,
les plongeurs (9) et les randonneurs les fréquentent. Les zones humides, les fonds marins, le littoral,
le maquis présentent une richesse biologique exceptionnelle, caractéristique du bassin méditerranéen
(10).
Dans le tableau qui suit, on peut retrouver tous les éléments cités plus haut.
L’interdisciplinarité est le maître mot de l’élaboration du projet de séjour.
Les chiffres entre parenthèses renvoient à des activités citées dans le
programme de séjour type.
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