CATALOGUE DE COURS ERASMUS 2015 - 2018 - LYCÉE RIVE GAUCHE
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CATALOGUE DE COURS ERASMUS
2015 - 2018
LYCÉE RIVE GAUCHE
BIENVENUE AU LYCÉE RIVE GAUCHE
LE LYCÉE RIVE GAUCHE
Lycée Rive Gauche CPGE 24
85 avenue Jean Baylet DSAA 12
31081 Toulouse cedex 1
Tél: +33 (0) 05 61 43 21 21 1 sections de Mise à niveau
E-mail : 0311323v@ac-toulouse.fr 3 sections de BTS (1ère et 2e année)
1 section de CPGE (1ère et 2e année)
Proviseure : Mme Fabienne Decaestecker 1 sections de DSAA (1ère et 2e année)
E-mail :
fabienne.decaestecker@ac-toulouse.fr
Responsable Erasmus et coordonnateur
institutionnel ECTS :
M Jean-François Gouaze
E-mail : j.francois.gouaze@ac-toulouse.fr
♦ Calendrier académique
Le Lycée Rive Gauche suit le calendrier
officiel de l’Éducation nationale, la rentrée
se fait la première semaine de septembre
et les cours sont donnés jusqu’aux stages
ou examens de fin d’année, en principe
entre mi-mai et fin juin.
Les vacances scolaires : 4 périodes de 2
semaines de vacances environ après 6 à 7
semaines de cours.
Lien officiel pour consulter le calendrier :
http://www.education.gouv.fr/pid25058/
le-calendrier-scolaire.html
♦ Tutelles
Le Lycée Rive Gauche est sous la co-tutelle
du Ministère de l’Enseignement supérieur
et de la Recherche, du Ministère de l’Édu-
cation nationale et du Conseil Régional
d’Occitanie.
♦ Effectifs
Effectifs Arts Appliqués Post Bac : 204
Effectifs par classe :
MANAA 24
BTS DESIGN DE PRODUIT 24
BTS DESIGN D’ESPACE 18
BTS DESIGN DE COMMUNICATION 12
STRUCTURE PÉDAGOGIQUE
5
DIPLÔME SUPÉRIEUR
D’ARTS APPLIQUÉS
4 « DESIGN »
♦ mention Produit
3
BTS DESIGN BTS DESIGN DE BTS DESIGN CPGE
DE PRODUIT COMMUNICA- D’ESPACE ARTS & DESIGN
TION
ESPACE &
2 VOLUME
1
MISE À NIVEAU EN ARTS APPLIQUÉS BACCALAURÉAT STD2A
Formation post-bac non diplômante
En 1 an Terminale STD2A
______________________________
Première STD2A
______________________________
Seconde STD2A
FORMATIONS « ERASMUS »
♦ Formations proposées en mobilité ERASMUS
1ER CYCLE ________________________________________________________________
♦ BTS : Brevet de technicien supérieur (niveau III, bac + 2)
• Design de produit
• Design de communication. Espace et volume
• Design d’espace
• CPGE : Classe préparatoire aux grandes écoles
• Arts & Design
2E CYCLE________________________________________________________________
♦ DSAA : Diplôme supérieur d’arts appliqués « Design » (niveau I, bac + 4)
• Mention Design produit
AUTRES FORMATIONS ♦ Formations NON proposées en mobilité ERASMUS, non diplômantes • MANAA : Mise à niveau en arts appliqués (formation post-bac en un an, premier niveau d’études).
CONDITIONS D’ADMISSION
♦ Calendrier NB : Les dossiers ne sont pas restitués au
Pour une mobilité candidat.
• au 1er semestre (septembre à décembre)
• au 2e semestres (janvier à mai/juin) ♦ Conditions particulières
• Un accord bilatéral entre les deux
15 mai : date limite d’envoi des dossiers établissements doit être signé.
de candidatures.
Juin : sélection des candidatures et com- • Les candidats doivent être scolarisé, au
munication des admissions. moins en deuxième année de diplôme
Début septembre : accueil et inscription d’études supérieures en arts / design.
dans l’établissement, début des cours.
• une maîtrise du français est nécessaire,
Pour une mobilité car l’enseignement se fait exclusivement
• au 2e semestre (janvier à mai/juin) en français. Niveau B1.
15 novembre : date limite d’envoi des • L’admission se fait selon les recomman-
dossiers de candidatures dations du comité de sélection.
Décembre : Sélection des candidatures et
communication des admissions
Début janvier : accueil et inscription dans
l’établissement, début des cours.
♦ Dossier de candidature ERASMUS
Le dossier doit contenir :
• Fiche de candidature à télécharger sur
http://rive-gauche.entmip.fr/l-ouverture-
sur-le-monde/erasmus-au-lycee-rive-
gauche/catalogue-des-formation
• Lettre de de motivation
• CV
• Copie carte identité ou passeport
• Un portfolio soit sur CD-Rom, soit mis
en ligne (le lien à communiquer dans
votre dossier).
Les dossiers de candidatures doivent être
adressés par courrier à :
LGT RIVE GAUCHE
M Jean-François GOUAZE
Assistant Chef des Travaux
85 avenue Jean Baylet
31081 Toulouse cedex 1
FranceÉVALUATIONS / ECTS
♦ Les ECTS blissement, ainsi que la participation aux
Les crédits ECTS représentent, sous la évaluations.
forme d’une valeur numérique (entre 1
et 60) affectée à chaque unité de cours, • L’attribution de crédits ECTS se fait sur la
le volume de travail que l’étudiant est base du travail de l’étudiant et en fonction
supposé fournir pour chacune d’entre des résultats d’apprentissage attendus
elles. Ils expriment la quantité de travail dans chaque unité d’enseignement.
que chaque unité de cours requiert par
rapport au volume global de travail néces- ♦ Bases du système de notation
saire pour réussir une année d’études Les évaluations se font de 0 à 20 :
complète dans l’établissement, c’est-à- - une note de 10 à 20 signifie que le ni-
dire : les cours magistraux, les travaux veau est atteint pour l’attribution des ECTS
pratiques, les séminaires, les stages, les - une note de 0 à 9 signifie que le niveau
recherches ou enquêtes sur le terrain, est insuffisant pour l’attribution des ECTS
le travail personnel — en bibliothèque
ou à domicile — ainsi que les examens ♦ Les équivalences en lettres
ou autres modes d’évaluation éventuels. A (Excellent) = de 19 à 20
L’ECTS est donc basé sur le volume global B (Très bien) = de 17 à 18
de travail de l’étudiant et ne se limite pas C (Bien) = de 15 à 16
exclusivement aux heures de fréquenta- D (Satisfaisant) = 13 à 14
tion. E (Passable) = 10 à 12
F (Insuffisant) = de 0 à 9
Les crédits ECTS représentent le volume
de travail de l’étudiant de façon relative et ♦ Le contrat d’étude
non pas absolue. Ils indiquent seulement Le Lycée Rive Gauche ne fonctionne pas
la part de travail requis pour chaque cours comme certaines universités où les étu-
par rapport à l’ensemble des cours d’une diants peuvent choisir leur combinaison
durée d’études au sein de l’établissement de cours.
ou du département responsable de l’affec-
tation des crédits ECTS. En principe, pour obtenir les 30 ECTS/
Dans le cadre de l’ECTS, 60 crédits repré- semestre ou les 60 ECTS/année, l’étudiant
sentent le volume de travail d’une année Erasmus doit suivre tous les cours d’une
d’études, 30 crédits équivaudront à un formation sur un niveau donné, première
semestre et 20 crédits à un trimestre ou seconde année.
d’études.
Le remplacement d’un cours par un autre
La charge de l’étude comprend toutes les d’un autre niveau de formation, peut être
activités liées à l’apprentissage : partici- exceptionnellement accordé, mais n’est
pation aux cours magistraux, aux ateliers pas de droit.
pratiques, aux studios de création, auquel
se rajoute le travail en autonomie, le Le contrat d’étude précise pour chaque
développement de projets individuels et étudiant les cours obligatoires, les équiva-
collectifs, la participation aux conférences lences ECTS et les éventuelles dispenses
et les visites culturelles menées par l’éta- de cours.INFORMATIONS PRATIQUES
♦ ACCÈS Depuis la gare ou le centre ville : Métro
• 85 avenue Jean Baylet - 31081 Toulouse ligne A direction Basso Combo, corres-
cedex 1 pondance à Arènes avec la ligne de bus
14.
• Ouverture du lundi au vendredi de 8h à
18h.
• Administration ouverte du lundi au
vendredi de 8h à 12h et de 13h à 17h.
Autobus
• ligne 14 (arrêt Cité scolaire Rive gauche)
• ligne 18 (arrêt Cité scolaire Rive gauche)
• ligne 53 (arrêt Cité scolaire Rive gauche)
• ligne 87 (arrêt Cité scolaire Rive gauche)VIVRE À TOULOUSE
♦ Coût de la vie tion ou de colocation :
Toulouse est une grande ville où le coût https://toulouse.craigslist.fr/
de la vie est raisonnable (hébergements, http://www.leboncoin.fr/locations/offres/
restauration, sorties). Mais elle offre éga- http://www.leboncoin.fr/colocations/
lement de nombreuses possibilités de offres/
gratuités pour les moins de 26 ans et les http://www.lokaviz.fr/
étudiants en art (musées, concerts,…) et il http://www.adele.org/
y est plus facile de trouver un job étudiant
(baby-sitting, cours de langue, restaura- • CROUS (Centre régional des œuvres
tion rapide,…). universitaires et scolaires)
En appui des politiques internationales
Budget mensuel moyen à prévoir entre développées par les universités, le Crous
700 et 1000 € selon le type d’héberge- s’attache à favoriser l’accueil et l’intégra-
ment choisi. tion des étudiants étrangers, accueillis
dans le cadre de programmes d’échanges
À titre d’exemple, voici le détail d’un bud- universitaires.
get moyen :
Logement : 350 € Les étudiants en mobilité internationale
Assurances : 20 € (Erasmus), doivent s’adresser au service
Nourriture : 200 € des relations internationales de leur école
Transports : 10 € ou université d’accueil à Toulouse ou à la
Internet : 20 € personne en charge du logement dans
Téléphone portable : 20 € leur établissement, pour faire une de-
Fournitures scolaires : 60 € mande de logement auprès du Crous.
Loisirs : 50 €
Total = 730 € Crous Toulouse Occitanie
358 Rue du Taur 31000 Toulouse
♦ Restaurant scolaire saee.logement@crous-toulouse.fr
Le Lycée Rive Gauche propose à ses +33 5 61 12 54 59
étudiants un service de restauration à prix
réduit. ♦ Assurance santé
Les ressortissants ou résidents d’un pays
♦ Hébergement de l’Espace Économique Européen (EEE),
Le logement « en ville » est la solution et qui sont en possession de la Carte
qu’adopte une majorité d’étudiants. Les européenne d’assurance maladie (CEAM)
solutions sont diverses : studios, logement ou du E128 ou d’un justificatif d’assurance
chez un particulier, colocation d’un appar- privée de leur pays, sont exonérés de la
tement... Le loyer moyen pour un studio cotisation au régime étudiant.
de 20m2 est évalué à 350 € mensuel.
Attention, en France, assurer son loge- Demandez avant de partir à votre orga-
ment est obligatoire, renseignez-vous nisme de santé une carte européenne
auprès de votre propriétaire. d’assurance maladie.
Cette carte vous permettra de vous faire
Sites, en principe gratuits, d’offres de loca- soigner gratuitement sans avancer d’ar-SANTÉ
gent dans le réseau des hôpitaux publics : ♦ Centres de dépistage anonyme
http://www.aphp.fr/ et gratuit
Vous pouvez vous faire rembourser si vous Dépistage VIH et infections sexuellement
avez avancé le prix de la consultation, des transmissibles (IST)
soins ou des médicaments. Les soins vous Cité de la Santé/ Hôpital de La Grave
sont remboursés par la CPAM (Caisse pri- 20-24 rue du Pont Saint Pierre
maire d’assurance maladie). 31052 Toulouse
Pour obtenir le remboursement de vos Métro Ligne A, station : St Cyprien
soins, vous devez fournir : + 33 5 61 77 78 88
• la feuille de soins
• une photocopie de votre carte ♦ Services médicaux et psychologiques
européenne de sécurité sociale
• un relevé d’identité bancaire Le centre de soins pour étudiant
• une photocopie de votre carte de Saint- Sernin
d’étudiant Consultations médicales, psychologiques,
sociales, diététiques, infirmières.
Si vous habitez à Toulouse vous devez Accueil et écoute thérapeutique.
envoyer ces documents à : 4, rue Gatien Arnoult
31000 Toulouse
CPAM de Haute-Garonne +33 5 61 21 00 24
31093 Toulouse Cedex 9
♦ Urgences
Le 15 est le numéro de téléphone unique
par département. Il donne directement
accès au Samu (service d’aide médicale
urgente). Le 15 est accessible 24 heures
sur 24, depuis un téléphone fixe ou un
mobile. L’appel est gratuit.
Services des URGENCES
Hôpital Purpan
Place du Dr Joseph Baylac
31300 Toulouse
+33 5 61 77 20 18
Centre Hospitalier Universitaire
de Toulouse
Numéro centralisé
+33 5 61 77 22 33ASSISTANCE
♦ Numéros d’urgence
• SAMU : 15
• Urgence / Pompiers : 18
• Police : 17
• Accident / Agression : 112
• Services de Garde des médecins
(24h/24h)
Tél. : +33 5 61 49 66 66
• SOS Médecins (24h/24h)
Tél. : +33 5 61 33 00 00
• Centre Antipoison
Tél. : +33 5 61 77 74 47
• Accueil et accompagnement social
Une assistante sociale vous accueille et
vous écoute quelle que soit la nature de
vos difficultés (médicale, familiale, finan-
cière, administrative,…).
Crous Toulouse Occitanie
358 Rue du Taur, 31000 Toulouse
♦ Les services d’écoute anonymes et gra-
tuits
• Drogue info service (24h/24h) :
Tél. : +33 1 70 23 13 13
• Écoute Cannabis :
Tél. : +33 8 11 91 20 20
• Urgence Drogue (24h/24h) :
Tél. : +33 1 45 74 00 04
• Sida Info Service (24h/24h) :
Tél. : +33 8 00 84 08 00
• Croix Rouge Écoute (24h/24h) :
Tél. : +33 8 00 85 88 58
• Écoute Alcool :
Tél. : +33 8 11 91 30 30
• SOS Amitié :
Tél. : +33 8 20 06 60 66
• Suicide écoute :
Tél. : +33 1 45 39 40 00
• SOS Dépression (24h/24h) :
Tél. : +33 1 40 47 95 95
• Fil Santé Jeunes :
Tél. : +33 8 88 23 52 36FORMATIONS DE 1er CYCLE
BTS DESIGN BTS DESIGN DE BTS DESIGN CPGE
DE PRODUIT COMMUNICA- D’ESPACE ARTS & DESIGN
TION
ESPACE &
VOLUMEBTS DESIGN DE PRODUIT (BTS DDP)
BTS DESIGN DE PRODUIT (BTS DDP)
♦ Effectif : 24 ou en devenir. Le design est une profes-
sion de synthèse parce qu’elle implique
♦ Nombre de semestres : 4 de : situer le problème dans son contexte,
à partir des besoins de l’utilisateur, poser
♦ ECTS : 30 / semestre les bonnes questions, s’informer à toutes
les sources disponibles, synthétiser ces
♦ Langue : français diverses informations d’origines diverses,
trouver les solutions technologiques,
♦ Modalités des cours formelles, esthétiques, ergonomiques,
Les cours sont dispensés soit en classe sociologiques, économiques, ...et savoir
entière soit en demi groupe. les communiquer.
L’emploi de temps est basé sur une orga-
nisation hebdomadaire qui se répète La formation de ce brevet de technicien
chaque semaine à l’identique. supérieur assipire : à la créativité, le sens
Certains cours peuvent toutefois avoir une de l’innovation, la curiosité, la capa-
périodicité par quinzaine. cité d’écoute, à une culture générale et
artistique, l’ouverture internationale, la
♦ Modalités d’évaluation connaissance des univers du «produit»,
Contrôle continu tout au long des deux l’identification des tendances, des com-
semestres. portements, des nouveaux modes de
vie, à une compréhension et une culture
♦ Objectifs académiques et profession- technique appliquées par la connaissance
nels des matériaux, de leur mise en œuvre et
Le BTS Design de produits s’appuie sur de leurs propriétés, à la connaissance et
l’activité conceptuelle et créative du la maitrise des outils informatiques et des
design, relative à différents domaines logiciels professionnels spécialisés, à la
de pratique : Les cibles varient (consom- prise en compte des enjeux économiques
mateur, industriel, producteur, etc.) ; les et la faisabilité des projets.
secteurs diffèrent (biens d’équipement,
services) ; les activités sont innombrables, ♦ Stage
du design opérationnel en réponse à un Stage en entreprise obligatoire de 6
besoin existant, au design prospectif, en semaines au semestre 2 du 15 mai au 30
recherche de nouveaux comportements. juin environ.
Les contenus riches et divers qui résultent
de la multiplicité des pratiques, des activi- ♦ Débouchés professionnels :
tés, des secteurs et des domaines sont mis Designer produit, Designer industriel,
en synergie afin de définir les bases de créateur.
connaissances nécessaires à la formation
des designers.
Ainsi, le designer doit avoir la capacité à
transcrire, à traduire les besoins par les
scénarii d’usage et de comportement, par
les formes, les matières, les couleurs pour
créer des produits, qu’ils soient efficientsBTS DDP/ UE & ECTS SEMESTRE 1 Code cours Intitulé Heures/sem. ECTS DDP –S1-01 Culture générale et expression 2 1 DDP –S1-02 Anglais 2 1 DDP –S1-03 Sciences physiques 2 1 DDP –S1-04 Économie et gestion 2 1 DDP –S1-05 Mathématique 2 1 DDP– S1-06 Pratique plastique 6 7 DDP –S1-07 Culture design 3 3 DDP –S1-08 Atelier de conception 10 12 DDP– S1-09 Technologies 3 3 32 h 30 ECTS SEMESTRE 2 Code cours Intitulé Heures/sem. ECTS DDP –S2-01 Culture générale et expression 2 1 DDP –S2-02 Anglais 2 1 DDP –S2-03 Sciences physiques 2 1 DDP –S2-04 Économie et gestion 2 1 DDP –S2-05 Mathématique 2 1 DDP– S2-06 Pratique plastique 6 7 DDP –S2-07 Culture design 3 3 DDP –S2-08 Atelier de conception 10 10 DDP– S2-09 Technologies 3 3 STAGE -DMT Stage en entreprise 2 32 h 30 ECTS
BTS DDP/ UE & ECTS SEMESTRE 3 Code cours Intitulé Heures/sem. ECTS DDP –S3-01 Culture générale et expression 2 1 DDP –S3-02 Anglais 2 1 DDP –S3-03 Sciences physiques 2 1 DDP –S3-04 Économie et gestion 1 1 DDP –S3-05 Mathématique 2 1 DDP– S3-06 Pratique plastique 3 5 DDP –S3-07 Culture design 2 2 DDP –S3-08 Atelier de conception 11 12 DDP– S3-09 Technologies 2 2 DDP –S3-10 Atelier 3D 3 2 DDP –S3-11 Philosophie 3 2 33 h 30 ECT SEMESTRE 4 Code cours Intitulé Heures/sem. ECTS DDP –S4-01 Culture générale et expression 2 1 DDP –S4-02 Anglais 2 1 DDP –S4-03 Sciences physiques 2 1 DDP –S4-04 Économie et gestion 1 1 DDP –S4-05 Mathématique 2 1 DDP– S4-06 Pratique plastique 3 5 DDP –S4-07 Culture design 2 2 DDP –S4-08 Atelier de conception 11 12 DDP– S4-09 Technologies 2 2 DDP –S4-10 Atelier 3D 3 2 DDP –S4-11 Philosophie 3 2 33 h 30 ECTS
BTS DDP / INFORMATION SUR LES UE
♦ Culture générale et expression compris des discussions techniques du
DDP –S1-01 / DDP –S2-01 domaine de spécialité.
DDP –S3-01 / DDP –S4-01 • Communiquer avec un degré de sponta-
néité et d’aisance permettant une conver-
• Culture générale : la culture générale sation avec un locuteur natif sans induire
est développée par la lecture de tout d’incompréhension de la part des deux
type de textes et de documents (presse, parties.
essais, œuvres littéraires, documents • S’exprimer de façon claire et détaillée
iconographiques, films) en relation avec sur de nombreux sujets et argumenter un
les questions d’actualité rencontrées dans point de vue, en dégager les avantages et
les médias, les productions artistiques, les les inconvénients.
lieux de débat. En deuxième année, deux
thèmes sont mis au programme d’étude La grammaire est travaillée grâce à l’étude
de tous les BTS. de divers documents et d’exercices. L’ob-
jectif est d’acquérir des connaissances
• Expression : des exercices variés linguistiques afin d’éviter les malentendus.
concourent à une maîtrise efficace à l’oral Le vocabulaire est développé et enrichi
et à l’écrit : débat oral, exposé oral, ana- en relation avec la culture générale et des
lyse des interactions verbales ; analyse et usages professionnels. L’élargissement du
résumé d’un texte, comparaison de textes champ de connaissances dans la culture
plus ou moins convergents ou opposés, des pays anglophones, ainsi que dans
étude logique d’une argumentation, la pratique et l’histoire de la mode et du
constitution et analyse d’une documenta- textile est recherché.
tion, compte rendu d’un livre lu, compo-
sition d’une synthèse à partir de textes et ♦ Sciences physiques
de documents de toute nature, rédaction DDP –S1-03 / DDP –S2-03
d’un compte rendu, d’une note, d’une ré- DDP–S3-03 / DDP –S4-03
ponse personnelle à une question posée,
d’une argumentation personnelle. L’enseignement des sciences physiques et
chimiques dans ce BTS est destiné à déve-
♦ Anglais lopper, chez les étudiants, la compréhen-
DDP –S1-02 / DDP –S2-02 sion et la connaissance des phénomènes
DDP –S3-02 / DDP –S4-02 et lois physiques mis en œuvre dans le do-
maine professionnel. Le professeur don-
Le cours vise à développer des compé- nera à son enseignement, une orientation
tences linguistiques et des connaissances résolument expérimentale et concrète. Il
culturelles. Les compétences orales sont recherchera des exemples et applications
particulièrement développées notamment en liaison avec les enseignements techno-
dans les domaines professionnels de la logiques.
filière. Aux objectifs de connaissances s’ajoutent
des objectifs méthodologiques : la pour-
L’objectif est d’atteindre le niveau B2 : suite de la pratique de la méthode et du
• Comprendre les idées principales de raisonnement scientifiques, notamment
textes complexes, des sujets abstraits y au cours des séances de travaux de labo-BTS DDP / INFORMATION SUR LES UE
ratoire, doit contribuer à développer chez pratiques issus du domaine du design de
le futur technicien l’esprit critique et l’auto- mode, textile et environnement et plus
nomie nécessaires à l’analyse des situa- particulièrement, en deuxième année, sur
tions qu’il rencontrera. le projet de l’étudiant.
Prolongeant la formation scientifique
acquise dans le second cycle, cet ensei- Éléments du programme
gnement renforce chez les étudiants leur Environnement du projet :
aptitude à élaborer et maîtriser les capa- • environnement juridique de la propriété
cités générales de communication, de intellectuelle et industrielle, le statut pro-
conceptualisation et d’action, ce qui leur fessionnel, l’activité économique de l’en-
permettra de s’adapter à l’évolution des treprise, les différents type d’entreprises et
techniques et d’accéder à des niveaux de sociétés ;
supérieurs de qualification. • caractéristiques de l’environnement
En sciences, la logique de construction économique, le cadre économique de la
des compétences chez les étudiants se conception du produit, le marché, la mon-
fonde d’abord sur l’acquisition de connais- dialisation ;
sances et de savoir-faire résultant d’un • marché et clients, les besoins des clients,
enseignement privilégiant la démarche les comportements et les attentes, la seg-
expérimentale. mentation du marché, le positionnement
Le programme de sciences physiques met du produit ;
l’accent sur l’utilisation professionnelle qui • sa stratégie de gestion de projets et des
peut être faite d’un enseignement scien- projets de groupe, la prise de décision, les
tifique : il s’appuye sur la pratique profes- principes d’action : les objectifs, les exi-
sionnelle propre à la filière, en choisissant gences, l’organisation ;
des exemples et des supports d’exercices • les cycles d’exploitation, les fonds de
provenant de la spécialité. roulement, les indicateurs de perfor-
mance, les coûts, les estimations et les
♦ Économie et gestion factures.
DDP –S1-04 / DDP –S2-04
DDP –S3-04 / DDP –S4-04 Construire un projet :
le caractériser, l’organiser, le budgétiser,
L’objectif du cours est de permettre à l’étu- le communiquer, en faire la promotion et
diant de : enfin communiquer dans le groupe.
• se repérer dans l’environnement écono-
mique et juridique dans lequel il exerce ♦ Mathématiques
son activité professionnelle ; DDP –S1-05 / DDP –S2-05
• mettre en œuvre des compétences DDP –S3-05 / DDP –S4-05
organisationnelles et de gestion dans le
cadre d’un groupe projet et/ou en respon- L’enseignement des mathématiques a
sabilité d’une petite structure ; pour objectif de fournir des outils mais
• communiquer avec les différents parte- aussi de faire réfléchir sur ces outils.
naires concernés par le projet auquel il Il favorise une autonomie permettant
participe. de comprendre ce qui se passe quand
L’enseignement prendra appui sur des cas on applique certaines procédures pré-BTS DDP / INFORMATION SUR LES UE
construites. Il contribue à l’acquisition La deuxième année est plus particulière-
d’une vision dans l’espace et à la maîtrise ment mise au service du développement
des diverses représentations planes. d’un projet personnel en relation avec le
travail de création en bureau d’étude.
Éléments du programme
L’enseignement s’organise autour de ♦ Culture design
quatre pôles : DDP –S1-07 / DDP –S2-07
• étude de la géométrie plane et dans DDP –S3-07 / DDP –S4-07
l’espace ;
• initiation au calcul vectoriel ; Cet enseignement a pour but la connais-
• étude des fonctions usuelles c’est-à-dire sance de l’actualité et de la création
exponentielles, puissances et logarithmes contemporaine afin de mettre en relation,
et application aux courbes planes définies en tension passé et présent, design et
par une représentation paramétrique ; société, histoire et actualité. L’étude écrite,
• initiation à quelques notions employées graphique, orale du design contemporain,
en art appliqué, en particulier on fera une sous toutes ses formes, doit permettre aux
information sur les fractales. étudiants de repérer les problématiques
qui s’en dégagent, de saisir les orienta-
♦ Pratique plastique tions prises, de mesurer l’ampleur des
DDP –S1-06 / DDP –S2-06 axes adoptés, de repérer les changements
DDP –S3-06 / DDP –S4-06 de tendances. Il faut étudier les différents
acteurs et enjeux du design, approfondir
Le cours vise à développer les compé- les démarches, mais également les étu-
tences d’observation (formes, structures, dier par l’angle de la critique, des médias,
lumière, couleur), d’analyse et de syn- des systèmes de diffusion.
thèse), mais aussi des compétences en Il permet des modes d’interventions, de
matière de recherche et d’exploration, recherche et d’approfondissement, sin-
enfin des compétences de représentation guliers, engageant directement les étu-
et de réalisation. diants à s’investir dans une démarche de
construction de leur propre savoir, ce qui
Une série d’exercices et de projets plas- constitue un volet important de l’ensei-
tiques permettent aux étudiants de déve- gnement de la Culture design. La diversité
lopper leurs compétences à travers le et la pluralité des champs interférant dans
croquis, le dessins de construction, la 3D. la formation de la culture du design et de
Les étudiants apprennent à représen- la création en général (technologie, an-
ter des structures, des formes, des thropologie, ethnologie, sociologie, sé-
connexions dans le visible, des interre- miologie...), permettent d’aborder l’ensei-
lations dans l’espace, le rapport de la gnement avec la transversalité nécessaire
lumière à la matière. Ils apprennent à faire à l’acquisition d’un savoir réflexif, mobile
usage des implications sémantiques du vi- et articulé.
sible et à les reconnaître, à les transposer Le fait de pratiquer des connections,
et à les mettre en œuvre. Ils questionnent des croisements, doit inciter l’étudiant à
le lien entre les projets de conception et s’interroger et à élaborer une réflexion
les projets plastiques. singulière et autonome en déployantBTS DDP / INFORMATION SUR LES UE
une culture iconographique élargie et deux ans d’études, est le lieu d’un double
un réseau de références personnelles lui apprentissage théorique et pratique. Le
permettant une véritable appropriation croisement entre le cours de Technologies
des thématiques abordées, ainsi qu’un et la pratique technologique en Atelier,
véritable recul nécessaire à une véritable définit l’enjeu de l’enseignement de la
démarche critique. technologie en BTS Design de produits.
L’objectif fondamental de cet enseigne-
♦ Atelier de conception ment est de faire de la technologie un
DDP –S1-08 / DDP –S2-08 acteur de l’Atelier de conception par la
DDP –S3-08 / DDP –S4-08 faculté de savoir décrypter, de savoir
s’informer, et de savoir analyser. Ces apti-
Pendant les deux années, la formation tudes se construisent autour de l’acquisi-
est fédérée autour de l’atelier de concep- tion de connaissances (diverses propriétés
tion, pivot central des apprentissages. des matériaux, de leurs mises en œuvre,
L’enseignement en Atelier de conception des modes d’assemblage et de liaison, et
doit initier l’étudiant aux différents outils, des coûts induits). Acquisition renforcée
démarches et méthodologies utilisées en par l‘analyse d’exemples concrets (ana-
conception de produit. lyse des produits existants, et notamment
Chaque étudiant doit acquérir des savoir- analyse des produits en tant que système).
faire et une méthode par des exercices Ceci démontre et souligne l’existence
pratiques liés à la démarche de projet. En d’une approche transversale exigée par ce
particulier, il doit prendre conscience : cours (connexion indispensable avec les
1. de l’objet de sa formation de concep- disciplines scientifiques, avec les sciences
teur de produits et de ses composantes ; humaines...)
2. des méthodologies propres à la dé- les objectifs de l’atelier de pratique tech-
marche de projet ; nologique sont de savoir exploiter et
3. de la responsabilité sociale engagée construire, ce qui suppose les activités
dans cette activité. suivantes : exploiter les caractéristiques
Ainsi, l’étudiant appréhende chaque formelles singulières des matériaux, uti-
aspect du métier dans sa singularité. La liser les répertoires formels des mises
transversalité des enseignements permet en œuvre et envisager des transferts de
la rencontre des notions fondamentales technologie...
au sein des « micro-ateliers » thématiques
qui composent l’Atelier de conception ♦ Atelier 3D
(dessin et volume, analyse et méthode DDP–S1-10 / DDP–S2-10
en design produit, expérimentation et
construction, identité de l’objet, communi- En lien direct avec l’atelier de conception,
cation et infographie). l’atelier 3D est le lieu d’approfondisse-
ment de la maquette volume (voire du
♦ Technologies prototypage) et des outils informatiques.
DDP –S1-09 / DDP –S2-09 Étude et fabrication d’une maquette,
DDP –S3-09 / DDP –S4-09 Acquisition de notions plus complexes de
modélisation de pièces simples en info-
La technologie, au cours de ce cycle de graphie.BTS DDP / INFORMATION SUR LES UE
Aborder les notions fondamentales de qui joue le rôle de tuteur de stage. L’école
la chaîne numérique et du prototypage donne des informations sur les offres de
rapide. stages reçues pour les enseignants et
leurs élèves tout au long de l’année.
♦ Philosophie
DDP –S3-11 / DDP –S4-11
Le cours est destiné à approfondir les
connaissances générales des élèves et à
aiguiser leur sens critique.
En plus des deux heures de philosophie
en 2e année, une heure de philosophie
axée sur les projets est dispensée en co-
animation en Laboratoire de création et
de conception sur les 3 heures en classe
entière.
Éléments du programme
• Le monde sensible : L’espace et le lieu.
Le temps / Le corps / Matières et formes /
L’imaginaire / La représentation
• Le langage : Expression, communication,
signification / Le concept, le style
• Art, technique, science : L’invention /
Fabrication, création / L’utile, le beau
• La société : La culture / Le travail. Les
échanges / La personne / La politique
• La liberté, la vérité
♦ Stage
STAGE –DDP
Dans le cadre de leur formation, les étu-
diants doivent faire des stages dans des
entreprises entre 4 et 6 semaines, généra-
lement à la fin du second semestre.
L’entreprise, l’école et l’étudiant signent
un contrat qui définit le cadre juridique du
stage : les entreprises sont exonérées de
charges payantes, le stagiaire est couvert
en cas d’accident au cours de son travail
et est conseillé par la personne en chargeBTS DESIGN D’ESPACE (BTS DE)
BTS DESIGN D’ESPACE (BTS DE)
♦ Effectif : 18 des arts appliqués, les deux années du
BTS doivent permettre une exploration
♦ Nombre de semestres : 4 méthodique des composants de l’espace
selon des étapes graduées ; elles doivent
♦ ECTS : 30 / semestre permettre d’acquérir les démarches,
les méthodologies et les connaissances
♦ Langue : français d’ordre plastique, technique, culturel et
sémantique afin de nourrir et d’étayer la
♦ Modalités des cours : pratique; l’atelier de conception en est le
Les cours sont dispensés soit en classe lieu de convergence et d’interaction de
entière soit en demi groupe. l’ensemble des disciplines.
L’emploi de temps est basé sur une orga- Les objectifs du BTS Design d’Espace sont
nisation hebdomadaire qui se répète tout autant de former un futur profession-
chaque semaine à l’identique. nel que de participer à la construction
Certains cours peuvent toutefois avoir une d’une « personnalité »: donner aux étu-
périodicité par quinzaine. diants les compétences fondatrices qui
leur permettent d’intégrer la vie active en
♦ Modalités d’évaluation : répondant aux attentes des différentes
Contrôle continu tout au long des deux professions qui traitent l’environnement
semestres. architectural et le cadre bâti ou de pour-
suivre des études dans les domaines
♦ Objectifs académiques et profession- concernant l’espace bâti.
nels :
Le BTSDesign d’espace met en interac- ♦ Stage :
tion la richesse des contenus relatifs à Stage en entreprise obligatoire de 6
plusieurs domaines de pratique, l’espace semaines au semestre 2 du 15 mai au 30
habité / l’architecture intérieure, l’espace juin environ.
éphémère / événementiel et l’espace
environnemental, espace naturel / espace ♦ Débouchés professionnels :
construit, afin que leur synergie définisse Architecte d’intérieur, étalagiste, scéno-
les bases de connaissances nécessaires à graphe, merchandiseur, paysagiste, mu-
la formation d’intervenants concepteurs séographe, décorateur.
dans l’aménagement d’espaces publics,
privés, collectifs, individuels, événe-
mentiels. Répondant à une demande
initiale qui en précise les besoins et les
contraintes, ces acteurs participent à une
approche globale des différentes compo-
santes du projet, : étude, conception, mise
au point et réalisation ainsi que communi-
cation.
Suite logique du baccalauréat arts appli-
qués ou de la classe de mise à niveauBTS DE/ UE & ECTS SEMESTRE 1 Code cours Intitulé Heures/sem. ECTS DE –S1-01 Lettres 2 1 DE –S1-02 Anglais 2 1 DE –S1-03 Sciences physiques 2 1 DE –S1-04 Économie et gestion 1 1 DE –S1-05 Mathématique 2 1 DE– S1-06 Expression plastique 5 7 DE –S1-07 Arts visuels 2 1 DE –S1-08 Atelier de conception 12 12 DE– S1-09 Technologie 2 2 DE –S1-10 Informatique appliqué 2 2 DE –S1-11 Semiologie de l’espace et communication 1 1 33 h 30 ECTS SEMESTRE 2 Code cours Intitulé Heures/sem. ECTS DE –S2-01 Lettres 2 1 DE –S2-02 Anglais 2 1 DE –S2-03 Sciences physiques 2 1 DE –S2-04 Économie et gestion 1 1 DE –S2-05 Mathématique 2 1 DE– S2-06 Expression plastique 5 7 DE –S2-07 Arts visuels 2 1 DE –S2-08 Atelier de conception 12 10 DE– S2-09 Technologie 2 2 DE –S2-10 Informatique appliqué 2 2 DE –S2-11 Sémiologie de l’espace et communication 1 1 STAGE -DG Stage en entreprise 2 33 h 30 ECTS
BTS DE/ UE & ECTS SEMESTRE 3 Code cours Intitulé Heures/sem. ECTS DE -S3-01 Lettres 2 1 DE –S3-02 Anglais 2 1 DE –S3-03 Sciences physiques 2 1 DE –sS3-04 Économie et gestion 1 1 DE –S3-05 Mathématique 2 1 DE– S3-06 Expression plastique 4 7 DE –S3-07 Arts visuels 2 1 DE –S3-08 Atelier de conception 12 12 DE– S3-09 Technologie 2 3 DE –S3-10 Informatique appliqué 1 3 DE –S3-11 Sémiologie de l’espace et communication 1 3 DE –S3-12 Philosophie 3 1 34h 37 ECTS SEMESTRE 4 Code cours Intitulé Heures/sem. ECTS DE -S4-01 Lettres 2 1 DE –S4-02 Anglais 2 1 DE –S4-03 Sciences physiques 2 1 DE –S4-04 Économie et gestion 1 1 DE –S4-05 Mathématique 2 1 DE– S4-06 Expression plastique 4 7 DE –S4-07 Arts visuels 2 1 DE –S4-08 Atelier de conception 12 12 DE– S4-09 Technologie 2 3 DE –S4-10 Informatique appliqué 1 3 DE –S4-11 Sémiologie de l’espace et communication 1 3 DE –S4-12 Philosophie 3 1 34 h 37 ECTS
BTS DE / INFORMATION SUR LES UE
♦ Lettres compris des discussions techniques du
DE –S1-01 / DE –S2-01 domaine de spécialité.
DE –S3-01 / DE –S4-01 • Communiquer avec un degré de sponta-
néité et d’aisance permettant une conver-
• Culture générale : la culture générale sation avec un locuteur natif sans induire
est développée par la lecture de tout d’incompréhension de la part des deux
type de textes et de documents (presse, parties.
essais, œuvres littéraires, documents • S’exprimer de façon claire et détaillée
iconographiques, films) en relation avec sur de nombreux sujets et argumenter un
les questions d’actualité rencontrées dans point de vue, en dégager les avantages et
les médias, les productions artistiques, les les inconvénients.
lieux de débat. En deuxième année, deux
thèmes sont mis au programme d’étude La grammaire est travaillée grâce à l’étude
de tous les BTS. de divers documents et d’exercices. L’ob-
jectif est d’acquérir des connaissances
• Expression : des exercices variés linguistiques afin d’éviter les malentendus.
concourent à une maîtrise efficace à l’oral Le vocabulaire est développé et enrichi
et à l’écrit : débat oral, exposé oral, ana- en relation avec la culture générale et des
lyse des interactions verbales ; analyse et usages professionnels. L’élargissement du
résumé d’un texte, comparaison de textes champ de connaissances dans la culture
plus ou moins convergents ou opposés, des pays anglophones, ainsi que dans
étude logique d’une argumentation, la pratique et l’histoire de la mode et du
constitution et analyse d’une documenta- textile est recherché.
tion, compte rendu d’un livre lu, compo-
sition d’une synthèse à partir de textes et ♦ Sciences physiques
de documents de toute nature, rédaction DE –S1-03 / DE –S2-03
d’un compte rendu, d’une note, d’une ré- DE –S3-03 / DE –S4-03
ponse personnelle à une question posée,
d’une argumentation personnelle. L’enseignement des sciences physiques et
chimiques dans ce BTS est destiné à déve-
♦ Anglais lopper, chez les étudiants, la compréhen-
DE –S1-02 / DE –S2-02 sion et la connaissance des phénomènes
DE –S3-02 / DE –S4-02 et lois physiques mis en œuvre dans le do-
maine professionnel. Le professeur don-
Le cours vise à développer des compé- nera à son enseignement, une orientation
tences linguistiques et des connaissances résolument expérimentale et concrète. Il
culturelles. Les compétences orales sont recherchera des exemples et applications
particulièrement développées notamment en liaison avec les enseignements techno-
dans les domaines professionnels de la logiques.
filière. Aux objectifs de connaissances s’ajoutent
des objectifs méthodologiques : la pour-
L’objectif est d’atteindre le niveau B2 : suite de la pratique de la méthode et du
• Comprendre les idées principales de raisonnement scientifiques, notamment
textes complexes, des sujets abstraits y au cours des séances de travaux de labo-BTS DE / INFORMATION SUR LES UE
ratoire, doit contribuer à développer chez pratiques issus du domaine de l’architec-
le futur technicien l’esprit critique et l’auto- ture, de la scénographie et du paysagisme
nomie nécessaires à l’analyse des situa- et plus particulièrement, en deuxième
tions qu’il rencontrera. année, sur le projet de l’étudiant.
Prolongeant la formation scientifique
acquise dans le second cycle, cet ensei- Éléments du programme
gnement renforce chez les étudiants leur Environnement du projet :
aptitude à élaborer et maîtriser les capa- • environnement juridique de la propriété
cités générales de communication, de intellectuelle et industrielle, le statut pro-
conceptualisation et d’action, ce qui leur fessionnel, l’activité économique de l’en-
permettra de s’adapter à l’évolution des treprise, les différents type d’entreprises et
techniques et d’accéder à des niveaux de sociétés ;
supérieurs de qualification. • caractéristiques de l’environnement
En sciences, la logique de construction économique, le cadre économique de la
des compétences chez les étudiants se conception du produit, le marché, la mon-
fonde d’abord sur l’acquisition de connais- dialisation ;
sances et de savoir-faire résultant d’un • marché et clients, les besoins des clients,
enseignement privilégiant la démarche les comportements et les attentes, la seg-
expérimentale. mentation du marché, le positionnement
Le programme de sciences physiques met du produit ;
l’accent sur l’utilisation professionnelle qui • sa stratégie de gestion de projets et des
peut être faite d’un enseignement scien- projets de groupe, la prise de décision, les
tifique : il s’appuye sur la pratique profes- principes d’action : les objectifs, les exi-
sionnelle propre à la filière, en choisissant gences, l’organisation ;
des exemples et des supports d’exercices • les cycles d’exploitation, les fonds de
provenant de la spécialité. roulement, les indicateurs de perfor-
mance, les coûts, les estimations et les
♦ Économie et gestion factures.
DE –S1-04 / DE –S2-04
DE –S3-04 / DE –S4-04 Construire un projet :
le caractériser, l’organiser, le budgétiser,
L’objectif du cours est de permettre à l’étu- le communiquer, en faire la promotion et
diant de : enfin communiquer dans le groupe.
• se repérer dans l’environnement écono-
mique et juridique dans lequel il exerce ♦ Mathématiques
son activité professionnelle ; DE –S1-05 / DE –S2-05
• mettre en œuvre des compétences DE –S3-05 / DE –S4-05
organisationnelles et de gestion dans le
cadre d’un groupe projet et/ou en respon- L’enseignement des mathématiques a
sabilité d’une petite structure ; pour objectif de fournir des outils mais
• communiquer avec les différents parte- aussi de faire réfléchir sur ces outils.
naires concernés par le projet auquel il Il favorise une autonomie permettant
participe. de comprendre ce qui se passe quand
L’enseignement prendra appui sur des cas on applique certaines procédures pré-BTS DE / INFORMATION SUR LES UE
construites. Il contribue à l’acquisition ♦ Arts visuels
d’une vision dans l’espace et à la maîtrise DE –S1-07 / DE –S2-07
des diverses représentations planes. DE –S3-07 / DE –S4-07
Éléments du programme Les arts visuels couvrent l’ensemble des
L’enseignement s’organise autour de champs du design, de l’architecture, des
quatre pôles : arts plastiques, des arts graphiques, de
• étude de la géométrie plane et dans la photographie, du cinéma, des arts du
l’espace ; spectacle, des arts multimédias et des
• initiation au calcul vectoriel ; technologies interactives.
• étude des fonctions usuelles c’est-à-dire Sa vocation première est d’instaurer une
exponentielles, puissances et logarithmes dialectique constante entre l’histoire des
et application aux courbes planes définies arts visuels, la création contemporaine et
par une représentation paramétrique ; l’actualité artistique.
• initiation à quelques notions employées
en art appliqué, en particulier on fera une La première année vise à mettre en place
information sur les fractales. les structures méthodologiques, les
repères chronologiques, historiques et
♦ Expression plastique théoriques.
DE –S1-06 / DE –S2-06 La deuxième année propose une ap-
DE –S3-06 / DE –S4-06 proche dynamique et critique des diffé-
rents aspects des arts visuels de 1900 à
Ce cours explore tous les domaines ba- nos jours :
siques inhérents à la 2D et à la 3D, ainsi • engagements, ruptures, continuités des
que leurs relations à l’histoire et à l’évolu- avant-gardes à nos jours ;
tion des modes de pensée et des secteurs • démarche réflexive partant des textes
d’influence qui ont orienté la création théoriques ;
de l’objet, de l’espace architectural et du • analyse d’œuvres, d’objets, d’édifices,
paysage. d’espaces, de lieux, etc ;
• étude du contexte, de l’apport de nou-
L’étude du corps humain reste un sujet veaux matériaux et de nouvelles technolo-
d’étude au même titre que l’approche de gies.
la couleur qui est abordé avec un souci
d’expérimenter les effets chromatiques et ♦ Atelier de conception
leurs incidences sur l’espace construit. DE –S1-08 / DE –S2-08
DE –S3-08 / DE –S4-08
L’objectif du cours est également de favo-
riser le développement d’une pratique L’objet de cette formation est la concep-
sensible et personnelle des techniques tion de l’espace et de ses composantes,
picturales (dessin, croquis, collage, photo- l’acquisition des méthodologies propres
graphies, infographie, maquette, peinture, à la démarche de projet et la prise de
etc). conscience de la responsabilité sociale
engagée.
On aborde la réflexion sur les théories deVous pouvez aussi lire
