Choisir et vivre une carrière scientifique au féminin : pourquoi, Femmes & Sciences
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Choisir et vivre une carrière
scientifique au féminin : pourquoi,
comment ?
14 juin 2016 2ème journée de formation
Organisée par
l’association Femmes & Sciences
en collaboration avec
la Maison pour la science de Toulouse
Université Paul Sabatier à Toulouse
Programme
9h : Accueil des participant.e.s
9h15 : Tour de table
9h45 : Les bases de la sociologie du genre. Visionnage du « Qu’est-ce
que la socialisation sexiste ? » Québec 2014, 7’
10h15 : Echanges/questions
10h30 : Pause
10h45 : Jeux de rôle
11h45 : Echanges d’expériences. Cie l’An 01
12h30 : Repas
14h : Analyse de manuels scolaires
15h : Bonnes pratiques, orientations, ressources .
16h45 : Bilan de la journée
Animation : Julie Batut, Béatrice Chatel, Josette Costes, Isabelle Dorche,
Dominique Morello, Isabelle Néant
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016
Les bases de la
sociologie du genre
Genre : Processus omniprésent et « invisible » de classement.
Partage et hiérarchisation des territoires et affectation à un sexe
Ces processus sont intériorisés :
socialisation différentielle des sexes
construisant les identités de genre.
Les définitions du masculin et du féminin sont le résultat de
processus sociaux
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016
Partage des territoires
Homme Femme
Travail productif Travail reproductif
Espace public Espace privé
Sphère professionnelle Sphère domestique
Transformation du monde Entretien de la vie
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016
Partage des qualités
Masculin Féminin
• Combativité • Attention aux autres
• Force, courage • Patience, minutie
• Maîtrise des sciences et des • Sciences humaines,
techniques littérature, arts
• Raison • L’affectif, le sensible
• Capacité d’abstraction • Capacités relationnelles
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016
Partage des territoires
- Frontières mouvantes
Dans le temps :
informatique, latin,
employés de bureau …
Dans l’espace : variation
selon les pays
- Transgression : quand
une personne s’aventure
dans un domaine non
affecté à son sexe, on met
en doute sa sexualité
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016
La socialisation
• Processus continu Rôle des
d’incorporation du social stéréotypes et
• Transmission de valeurs, de des modèles
normes et de règles
Processus non passif : l’individu
s’adapte à son environnement
RELAIS PRINCIPAUX
de la construction
masculine et
féminine :
La Famille
L’Ecole
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016
Stéréotypes et préjugés
« Les stéréotypes sont des Le préjugé est une attitude envers
croyances partagées concernant une ou plusieurs personnes en
les caractéristiques personnelles raison de leur appartenance à un
d’un groupe de personnes » groupe particulier
(Leyens)
consensuel et collectif plus individuel
La menace du
stéréotype
Menace de stéréotypes
Groupe d’individus
Perte de confiance
Diminution des
performances
Test de la Figure de Rey :
Stéréotype: les filles sont moins bonnes en
mathématiques que les garçons.
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016
Figure de Rey
Test psycho-cognitif.
Résultats…
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016Résultats
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016Masculinités
« Masculinities », 1995, Raewyn Connell, ed. Amsterdam (p74-79)
« Féminins-Masculins », C. Guionnet et E. Neveu, Armand Colin 2004
Masculinité hégémonique :
• Se méfier de ce qui est féminin
• Garder la face en toutes circonstances (ne pas pleurer, ne
pas avoir tort…)
• Donner une impression de force et d’agressivité
• Rechercher la consécration sous toutes ses formes
Assurance, contrôle, force physique, absence d’émotions
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016Les effets du genre
Des comportements
différents
Des ambitions et centres
d'intérêt différents
Des études différentes
Des emplois différents
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016Film « Qu’est-ce que la
socialisation sexiste ? »
Québec 2014, durée 7’
https://www.youtube.com/watch?v=YUloP-
7wQYgAnalyse des manuels Colloque 2015 (J. Costes) : http://www.femmesetsciences.fr/colloques/colloque-2015/ Critères d'étude des personnages sexués, dans le texte et les illustrations: Le sexe L'âge : jeune / adulte Le statut : réel célèbre nommé / réel anonyme ou personnage de fiction/ récurrent pédagogique Le domaine : Sciences, Arts et Lettres, Scolaire, Professionnel, Politique, Sports , Domestique et soin, Loisirs
Analyse des manuels
Exemple de grille d’analyse :
N° de page Sexe/âge Réels célèbres Fiction/anonymes descriptif
nommés
16 f, h, g ou fi domaines domaines
Faire 2 tableaux : l'un pour les images, l'autre pour le texte
Compter à part les personnages pédagogiques récurrents
en faisant une ligne par personnage
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016Pratiques égalitaires
Orientation
RessourcesAction éducative contre les préjugés sexistes
arrêté du 12 juillet 1982 (BO n°29 du 22 juillet 1982) Extraits
Les éducateurs ont un rôle essentiel à jouer contre les
préjugés sexistes (…)
Ils doivent relever et critiquer, dans l’ensemble des outils
pédagogiques (…) la persistance éventuelle de stéréotypes
sexistes qui perpétuent une image inégalitaire des femmes. Il
faut également que les éducateurs veillent à ne pas véhiculer
des stéréotypes sexistes tant dans leurs propos que dans leurs
comportements (…)
Ils amèneront les élèves à réfléchir sur la participation des
femmes à la vie économique et sociale (…) ainsi que sur le
problème de la répartition des tâches et rôles domestiques
(…)
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016Convention interministérielle pour la
promotion de l’égalité des chances
entre les filles et les garçons,
les femmes et les hommes dans le système éducatif. BO n°6 du 7 février 2013
Signée pour 2013-2018, elle fait suite à celles de 2000-2005 et 2006-2011.
3 chantiers prioritaires :
- Acquérir et transmettre une culture de l’égalité entre les sexes ;
- Renforcer l’éducation au respect mutuel et à l’égalité entre les filles et les
garçons, les femmes et les hommes ;
- S’engager pour une plus grande mixité des filières de formation et à tous les
niveaux d’étude.
Extraits :
1.1 Intégrer dans les enseignements dispensés, dans les actions éducatives,
dans les supports pédagogiques, la thématique de l’égalité entre les femmes et
les hommes
1.2 Prévoir des formations à l’égalité et à la déconstruction des stéréotypes
sexistes dans le cahier des charges de la formation des personnels enseignants,
d’éducation et d’orientation.
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016Le rôle des enseignant.e.s
« Le rôle des enseignants dans le choix
d’une orientation est déterminant :
le fait d’avoir bénéficié ou non de leurs
conseils exerce « toutes choses égales par
ailleurs » une influence presque aussi forte
que les variables scolaires » .
note d’information 04-14 du MENSR
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016Pratiques égalitaires en classe
Gestion de la
Par rapport à soi: classe : Programmes :
repérer distribution de la donner une Manuels :
les stéréotypes parole, féminiser
visibilité et une critiquer si
dans les attitudes, le discours,
cohérence à la nécessaire
les attentes, les utilisation des
place et au rôle
commentaires instruments, des femmes
déplacements
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016Dans l'établissement
Repérer les personnes
intéressées par le thème,
les soutiens éventuels
Projet
d'établissement Faire connaître Forum des
Faire venir des les métiers
expositions, des manifestations
troupes de théâtre, locales (Filles et
des conférences ... maths : une
équation
lumineuse,
Buzzons contre
le sexisme, etc.)
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016Bilan / évaluation
Pour nous contacter :
par mail : groupe_toulouse@femmesetsciences.fr
Sur le site de femmes et sciences : www.femmesetsciences.fr/
Formation PAF- Toulouse, 14 Juin 2016Sans commentaire !
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