COMMENT S'ORIENTER DANS LA CLINIQUE - Antenne clinique - Antenne Clinique d'Angers
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ANGERS
Antenne clinique
u f o r c a
COMMENT S’ORIENTER
DANS LA CLINIQUE
2020 - 2021
Les fondements psychiatriques
de la psychanalyse
2020 - 2021
u f o r c a Sommaire
Antenne clinique
Déclinaison des différents modules 3
Déclinaison des différents modules
Prologue de Guitrancourt par Jacques-Alain Miller 4
L’Antenne clinique d’Angers - Qui sommes nous ? 6 10h30 à
12h
Les ateliers d’étude de textes
Liste des sections, antennes et collèges cliniques de l’Institut en Europe 7
13h30 à L’enseignement clinique des
L’enseignement clinique des présentations de malades 8 16h15 présentations de malades
CESAME
Ste
L’élucidation des pratiques 10
Gemmes /
16h45 à
Les ateliers d’étude de textes 11 18h15
Les groupes d’élucidation des pratiques Loire
Le cycle de conférences 12
18h30 à
Introduction à la psychanalyse 14 20h
Le cycle de conférences
La conversation de Mai : « Comment s’orienter dans la clinique » 15
Le jeudi
Introduction à la psychanalyse Bibliothèque
20h30 à anglophone,
22h00 (module indépendant) 60, rue Boisnet à Angers
RENSEIGNEMENTS PRATIQUES
Les demandes d’inscriptions et de renseignements sont à adresser à : SESSION 2020 – 2021
Guilaine GUILAUME Les vendredis 9 octobre, 6 novembre et 11 décembre 2020.
Coordinatrice de l’Antenne clinique d’Angers Les vendredis 15 janvier, 12 février, 12 mars, 9 avril
18 rue Saint-Nicolas, 49100 Angers et 28 mai 2021 (date de la conversation de Mai)
06 83 35 96 90 guilaineguilaume@orange.fr Introduction à la psychanalyse
Les jeudis 15 octobre, 12 novembre et 17 décembre 2020.
Les bulletins d’inscriptions, informations, agenda, actualités de l’Antenne clinique sont à retrouver sur le site : Les jeudis 21 janvier, 18 février, 18 mars et 15 avril 2021.
www.antennecliniqueangers.fr
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2020-2021
uforca Prologue de Guitrancourt
Antenne clinique
Le diplôme de psychanalyste n’existe Le seul témoignage valable, le seul sus- Il me faut dire clairement ce qu’est et la cohérence, trouve sa vérité seulement
dans aucun pays au monde. Il ne s’agit ceptible de donner une certaine garan- ce que n’est pas cet enseignement : dans l’inconscient, en d’autres termes,
pas d’un hasard ou d’une inadvertance : tie concernant le travail, serait celui de dans un savoir dont personne ne peut
la raison en est liée à l’essence même l’analysant « post-transfert » encore Il est universitaire, il est systématique dire « je sais ». Cela signifie que cet en-
de la psychanalyse. disposé à défendre la cause de la et gradué, il est dispensé par des seignement ne peut être exposé que s’il
O
psychanalyse. responsables qualifiés, il est sanction- est élaboré sur un mode inédit, même s’il
n ne voit pas bien en quoi peut né par l’obtention de diplômes. est modeste.
consister l’examen de la capacité
Ce que nous appelons ainsi « témoi-
à être analyste, puisque l’exercice
gnage » de l’analysant est le noyau de Il n’est pas une habilitation à la pratique Il commence avec la partie clinique de
de la psychanalyse est d’ordinaire pri-
l’enseignement de la psychanalyse, en de la psychanalyse. L’impératif formulé cet enseignement. La clinique n’est pas
vé, réservé à la confiance la plus intime
tant que ce qui a pu se clarifier, dans par Freud qu’un analyste soit analysé, une science, elle n’est pas un savoir qui
accordée par le patient à l’analyste.
une expérience essentiellement pri- a été non seulement confirmé par La- se démontre ; c’est un savoir empirique,
Admettons que la réponse de l’analyste
vée, est susceptible d’être transmis au can, mais radicalisé par la thèse selon inséparable de l’histoire des idées. En
soit une opération, une interprétation,
public. Lacan a institué ce témoignage laquelle une analyse n’a pas d’autres l’enseignant, on ne fait pas que suppléer
sur ce que nous appelons l’inconscient.
sous le nom de « passe » (1967) et a dé- fins que la production d’un analyste. La aux carences d’une psychiatrie qui laisse
fini l’enseignement dans sa formulation transgression de cette éthique se paie de côté son trésor classique pour suivre
Cette opération ne pourrait-elle consti-
idéale, le « mathème » (1974) cher, — et à tous les coups, du côté de les progrès de la chimie, nous y introdui-
tuer un matériel d’examen ? D’autant
plus que l’interprétation n’est pas l’apa- celui qui la commet. sons aussi un élément de certitude (le
Entre les deux, une gradation : le témoi- mathème de l’hystérie).
nage de la psychanalyse et est même
gnage de la passe, encore chargé de Il est d’orientation lacanienne. Ceux Les présentations de
utilisée pour des critiques de manuels,
la particularité du sujet, est limité à un qui y assistent sont appelés parti- malades viendront
documents et inscriptions. L’incons-
cercle restreint, interne à un groupe ana- cipants, terme préféré à celui d’étu- demain étoffer cet
cient freudien se constitue seulement
lytique ; l’enseignement du mathème, diants, pour souligner l’importante enseignement.
dans la relation de parole que j’ai dé-
qui doit être démonstratif, est pour tous initiative qu’ils devront prendre — le
crite : il ne peut être validé en dehors de Conformément à ce
— et c’est là que la psychanalyse ren- travail à fournir ne sera pas extorqué :
celle-ci et l’interprétation analytique est qui fut jadis sous la
contre l’Université. il dépend d’eux, il sera guidé et évalué.
convaincante non en soi mais par les direction de Lacan,
effets imprévisibles qu’elle suscite chez nous procéderons
celui qui la reçoit, et dans le contexte L’expérience se poursuit en France Il n’est pas paradoxal d’affirmer que les pas à pas.
même de cette relation. On n’en sort depuis quatorze ans à Paris. Elle s’est exigences les plus sévères concernent
pas. Seul l’analysant pourrait attester déjà fait connaître en Belgique avec le ceux qui se mesureront avec la fonction
alors la capacité de l’analyste, si son Champ freudien ; elle prendra dès jan- d’enseignants du Champ freudien,
témoignage n’était pas altéré, souvent vier prochain la forme de « Section cli- fonction sans précédent dans son Jacques-Alain Miller
dès le début, par l’effet du transfert. nique ». genre puisque le savoir se fonde dans 15 août 1988
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2020-2021
Jacques-Alain
uforca Qui sommes nous ?
Miller
Antenne clinique
L’ Antenne clinique d’Angers Liste des sections, antennes
et collèges cliniques
de l’Institut en Europe
Du séminaire de Jacques Lacan Le département de psychanalyse fait
(1953 – 1980, en cours de publication) aujourd’hui partie de l’Université de Sous l’égide du Département de psychanalyse de l’Université de Paris VIII et de l’Ecole
on peut dire qu’il a assuré à lui seul la Paris VIII. Il fut rénové en 1974 par de la cause freudienne, association fondée en 1981, reconnue d’utilité publique (décret
formation permanente de plusieurs gé- Jacques Lacan qui resta son directeur du 5 mai 2006).
nérations de psychanalystes. scientifique jusqu’à sa mort en sep- • Section clinique d’Aix-Marseille • Section clinique de Nantes
tembre 1981.
C
• Antenne clinique d’Amiens-Reims • Section clinique de Nice
et enseignement, qui restitua • Antenne clinique d’Angers • Section clinique de Paris Saint-Denis
et renouvela le sens de l’œuvre L’Antenne clinique d’Angers a vu le jour • Section clinique d’Athènes • Section clinique de Paris Ile-de-France
de Freud, inspire de nombreux en 2010, prenant la suite du Programme • Programme psychanalytique d’Avignon • Section clinique de Rennes
groupes psychanalytiques. À l’origine de d’études cliniques d’Angers créé en • Section clinique de Barcelone • Section clinique de Rome
la création du Département de psycha- 2001 et de la Section clinique d’Angers • Programme psychanalytique de Bastia • Antenne clinique de Rouen
nalyse, en 1968, il continue d’orienter créée en 1992. Cette formation assure • Section clinique de Bordeaux • Section clinique de Strasbourg
son travail. L’Institut du Champ freudien un enseignement fondamental de psy- • Antenne clinique de Brest-Quimper • Section clinique de Tel Aviv
se consacre à son développement. chanalyse, tant théorique que clinique • Section clinique de Bruxelles • Collège clinique de Toulouse
et pragmatique, qui s’adresse aux pro- • Section clinique de Buenos Aires • Antenne clinique de Valence
Le 5 juin 1996 fut créée « l’Union pour fessionnels de la santé • Section clinique de Clermont-Ferrand
la Formation Continue en Clinique mentale et du champ social, • Antenne clinique de Dijon
Analytique » (UFORCA). Regroupant psychiatres, médecins, • Antenne clinique de Gap
l’ensemble des Sections et Antennes psychologues, orthopho- • Antenne clinique de Genève
cliniques francophones, elle généra nistes, éducateurs, • Antenne clinique de Grenoble
un essor considérable dans le savoir infirmiers aussi bien • Antenne clinique de Liège
sur les psychoses et leurs prises en qu’aux étudiants et • Collège clinique de Lille
charge. Après la création en novembre universitaires • Section clinique de Lyon
2009 à Paris de l’Université Populaire intéressés • Section clinique de Milan
Jacques Lacan, UFORCA est devenue par ce • Antenne clinique de Mons
le 13 décembre 2009 une association savoir • Collège clinique de Montpellier
internationale : l’UFORCA pour l’UPJL particulier. • Programme psychanalytique de
(Université Populaire Jacques Lacan). Montréal (en formation)
• Antenne clinique de Namur
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2020-2021
L’enseignement clinique
uforca des présentations de malades
Antenne clinique
C
’est le 5 janvier 1977 que Lacan Cette clinique relève, depuis Lacan, L’enseignement a pour objet : 4) D’orienter la prise en charge et l’acte
ouvrait la section clinique de Paris d’une éthique soutenue par le consen- thérapeutique de manière à préserver
qui prendra place à l’Université. tement du praticien à se laisser guider 1) Au-delà d’une visée diagnostique cette stabilisation, rendre l’évolution du
Les présentations de malades, dans les par les paroles du malade, pour que se classificatoire, de repérer la structure sujet moins discontinue, en prenant ap-
hôpitaux qui consentent à accueillir la déploient les moments d’une histoire, des symptômes, leur histoire subjec- pui sur la singularité de son symptôme.
présence de la psychanalyse, se verront que s’ordonnent certains éléments tive, leur incidence dans la vie du pa- 1
Jacques Lacan, Je parle aux murs, Paris, Seuil.
intégrées dans le cursus de la formation structurels ou que soit soutenu l’effort tient.
mais, c’est bien des années auparavant, d’ « un qui souffre », s’efforçant d’arti-
qu’à l’hôpital Henri Rousselle, Lacan culer l’inénarrable.
2) De mettre en valeur la diversité des
avait commencé à s’entretenir avec des
solutions forgées par le malade et les
malades, en présence de psychiatres et L’Antenne clinique d’Angers est ac-
raisons de leur faillite ayant nécessité
du petit groupe des Cahiers pour l’ana- cueillie dans deux unités du Centre de
l’hospitalisation.
lyse, dont faisait partie J-A Miller et qui santé mentale angevin (CESAME) qui lui
se réunissait pour travailler sur ces en- adressent des patients pouvant bénéfi-
3) De dégager dans chaque cas les
tretiens si inédits avec des patients hos- cier de telles rencontres. Un éclairage en
points d’appui susceptibles, dans le
pitalisés. est attendu pour les participants aussi
transfert, de permettre une stabilisation
Détournée de ses objectifs de démons- bien que pour les praticiens qui les ont
dans un lien social.
tration ou de confirmation des savoirs, en charge. Ces entretiens, uniques, ont
la « Présentation de malades » reste le un objectif pragmatique et, moins qu’un
nom propre qui qualifie une discipline diagnostic, visent à mettre en lumière
inventée par Lacan et qui constitue le les lignes de forces de l’organisation
noyau clinique de la formation. Lacan symptomatique dont un sujet dispose
parlait en ces termes de sa présentation pour traiter le réel. L’enseignement
de malades : « cette sorte d’exercice qui prend appui sur l’entretien lui-même et CESAME Ste Gemmes / Loire
consiste à écouter des patients, ce qui les échanges qui suivent avec les parti-
évidemment ne leur arrive pas à tous les cipants.
coins de rue » 1. 2 groupes
Ceux-ci sont invités à proposer un com-
mentaire à partir d’un point particulier
du texte du sujet ou d’une question de Responsables des présentations Secteur Maine A
doctrine ou de clinique. Monique Amirault et Emmanuel Chenesseau
Responsables des présentations Secteur Maine B
Le vendredi de 13h30 à 16h15
Guilaine Guilaumé et Vincent Moreau
8 9
2020-2021
uforca L’élucidation des pratiques Les ateliers d’étude de textes
Antenne clinique
U
« ne pratique n’a pas besoin qui s’y prêtent, à construire le cas Le cas Aimée, une monographie Lacan en fera le sujet de sa thèse,
d’être éclairée pour opérer », à présenter. Il ne s’agit ni d’anam- du jeune Lacan soutenue et publiée en 1932 sous le
D
avance Lacan dans « Télévi- nèse, ni d’énumération des compor- titre : « De la psychose paranoïaque dans
sion »1 , soulignant par là l’écart, la faille tements ou des troubles. Construire ernière minute : 10 avril 193…, ses rapports avec la personnalité ». Il
irréductible, entre la théorie et la pra- le cas, c’est faire un choix pour retenir huit heures du soir, tenta- écrit : « le délire qu’a présenté la malade
tique. Le réel ne peut jamais se résorber ce qui sert à faire entendre la logique tive d’assassinat de la célèbre Aimée présente la gamme au complet
dans le symbolique, pas tout. subjective qui est toujours à déduire actrice Mademoiselle Z. Madame A, des thèmes paranoïaques »2 . Dans cette
Que toutes les pratiques opèrent, aient des propos du sujet. Dans un second inconnue des services de police a été monographie, Lacan aborde la question
des conséquences, ne veut pas dire temps, à partir de la lecture du cas interpellée et conduite à l’infirmerie du de la psychose paranoïaque en recon-
qu’elles se valent. Pourquoi choisit-on présenté, celui-ci fait l’objet d’une dépôt. Interrogée, elle tient des pro- sidérant à la fois son aspect clinique et
une orientation, une boussole, plu- conversation avec les participants et de pos considérés comme incohérents et surtout sa genèse. Il la met en perspec-
tôt qu’une autre ? Celles et ceux qui propositions pour orienter l’acte théra- confie son inquiétude : « Qui étaient les tive avec l’ensemble de la personnalité, à
s’adressent à l’Antenne clinique se sont peutique à la lumière de la singularité du ennemis mystérieux qui semblaient la rebours d’une origine organique et défi-
posé cette question, et leur choix les a sujet. poursuivre ? N’avait-elle pas à accom- citaire.
portés vers l’orientation lacanienne. Ce 1
plir une haute destinée ? »1
Lacan J. « Télévision », Autres Ecrits, Seuil, p. 513
n’est pas le savoir qui fait la preuve de Nous allons cette année étudier Le
la capacité du clinicien, mais bien sa Après deux mois de prison, elle cas Aimée, cas exemplaire qui a
pratique, c’est-à-dire son acte et ses est internée à la clinique de l’asile enseigné Lacan et lui permit d’élaborer
conséquences. Aussi, vouloir interro- Sainte-Anne à Paris. C’est là que Lacan « une analyse psychologique concrète,
ger sa pratique est un choix éthique. rencontre pendant un an et demi celle qui s’applique à tout le développement
L’élucidation des pratiques s’oriente qu’il désignera du prénom de Aimée. de la personnalité du sujet, c’est-à-dire
à partir du sujet de l’inconscient et de La méthode qu’il utilise est celle aux événements de son histoire, aux pro-
la fonction du symptôme. A partir des d’ entretiens libres, « à bâtons rompus », grès de sa conscience, à ses réactions
cas présentés par les participants, il laissant ainsi ouverte la possibilité dans le milieu social »3.
s’agit de vérifier l’acte du clinicien, d’en d’accueillir l’imprévu et la surprise qui 1
Lacan J., De la psychose paranoïaque dans ses
repérer les impasses, d’en dégager les se présentent. rapports avec la personnalité, Paris, Seuil, 1975, Points
préjugés, d’en reconnaître les effets. essais, p.162
2
Ibid., p 158
Le premier temps consiste, pour ceux 3
Ibid., p 346
CESAME Ste Gemmes / Loire CESAME Ste Gemmes / Loire
Responsables des groupes Responsables Groupe 1 Responsables Groupe 2
Gérard Seyeux, Marie-Claude Chauviré-Brosseau,
Monique Amirault, Guilaine Guilaumé
10 et Emmanuel Chenesseau François Lechertier Nathalie Morinière
10 11
2020-2021
uforca Le cycle de conférences
Antenne clinique
Retour vers les trésors oubliés de la psychiatrie
L
« ’être de l’homme, non seule- Quant à Jacques Lacan, il rend hom- autant que faire se peut, sa véritable
ment ne peut être compris sans mage, dans sa thèse, à l’une de ces fonction d’adresse, de parole, voire
la folie mais il ne serait pas l’être grandes figures : « Enfin Kraepelin vint, de refuge. Nous en voulons
de l’homme s’il ne portait en lui la folie dirons-nous, pour la clarté des concep- pour preuve ces conciliabules
comme la limite de sa liberté »1 .Depuis tions allemandes. On ne peut nier en que nous avons régulièrement,
ces propos de Lacan, jeune psychiatre, effet l’extrême rigueur nosologique de dans le cadre de notre Antenne
en 1946, la folie n’est plus considérée son œuvre »4. Puis, en 1966, dans « De clinique, avec des patients accueil-
comme la solution singulière d’un sujet nos antécédents », il présente Gaëtan lis à l’hôpital psychiatrique qui ouvre
qui peut en répondre, mais comme un Gatien de Clérambault comme son ses portes à cette pratique, toujours
dysfonctionnement qui menace l’es- « seul maître en psychiatrie »5. inédite, des présentations cliniques.
pace social. Le maître demande de faire La psychanalyse et la psychiatrie
rimer santé mentale avec ordre public La psychanalyse ne se détourne pas de ont partie liée et il nous est apparu
au moyen de protocoles qui valent pour la psychiatrie et, en 2009, lors de son qu’il y avait, aujourd’hui, une néces-
tous 2. La psychanalyse a beaucoup à introduction aux conférences : « La sité urgente à redonner leur valeur,
apprendre de la précision et de la ri- paranoïa selon les grands psychiatres », aux « trésors oubliés de la psychia-
gueur, des observations et des élabo- Jacques-Alain Miller considérait que trie », dans la formation dispensée à
rations, transmises par la psychiatrie « Ces bases psychiatriques de la psy- l’Antenne clinique d’Angers.
classique du début du XXème siècle. chanalyse sont tout à fait nécessaires » 6 .
Le jeune Freud, assistant de Meynert, La psychiatrie d’aujourd’hui, malmenée
maître de la psychiatrie viennoise, vient par des injonctions dites de « bonnes
découvrir en France l’Ecole de Nancy pratiques », où le sujet est forclos, s’ef-
Le 9 octobre 2020 Guy Briole
(Berheim) et se déplace à Paris où il est force cependant de toujours faire bon
fortement impressionné par Charcot. Il accueil aux boiteries, plus ou moins Le 6 novembre 2020 Armelle Guivarch
écrit à Martha Bernays : « aucun autre sévères, de chaque sujet qui s’adresse
homme n’a jamais eu autant d’influence à elle et de conserver à l’hôpital, Le 11 décembre 2020 Valérie Pera-Guillot
sur moi »3.
Le 15 janvier 2021 Corinne Rezki
1
Lacan Jacques, « Propos sur la causalité psychique », Ecrits, Paris, Seuil, p. 176.
2
Miller Jacques-Alain, « Santé mentale et ordre public », Mental n°3, janvier 1997, p.15-26.
3
Freud Sigmund, Lettre à Martha Bernays, 4 novembre 1985, Correspondance (1873-1939), Le 12 février 2021 Marga Auré
Collection Connaissance de l’inconscient, Gallimard 1979
4
Lacan J., De la psychose paranoïaque dans ses rapports avec la personnalité, Seuil, 1975, p. 23.
5
Lacan J., « De nos antécédents », Écrits, Paris, Seuil, 1966, p. 65 Le 12 mars 2021 Danièle Olive
6
Miller J.-A., Introduction aux six conférences « La paranoïa selon les grands psychiatres »,
La Cause freudienne n° 73, p.118.
12
Le 9 avril 2021 13
Guy Briole
2020-2021
Introduction
uforca à la psychanalyse
La conversation de Mai
Antenne clinique
L
e 15 janvier 1964, invité à l’Ecole dire le récit et ce qui n’est pas pris dans
pratique des Hautes Etudes, le réseau des signifiants, à savoir la Comment s’orienter dans la clinique
Jacques Lacan indique que le dimension du réel lacanien, ce réel « qui
programme de son Séminaire de l’an- revient toujours à la même place »3.
née portera sur les fondements de la Quant à la pulsion, Lacan le précise, ce
psychanalyse dont il interrogera le sta- n’est pas « une notion simple »4. Freud La Conversation de Mai sera
tut : est-elle une science ? « Le terme disait, lui, qu’elle était « un concept fon- consacrée à la question :
de recherche, je m’en méfie », énonce damental »5. Lacan va procéder à un
Lacan qui propose de vérifier s’il est véritable démontage de la pulsion en « Comment s’orienter
possible de mettre la psychanalyse « en déclinant chacun des termes freudiens,
formules » à partir des quatre concepts à savoir la poussée, la source, l’objet et dans la clinique »
fondamentaux introduits par Freud, à le but. Ce n’est pas une fonction biolo-
savoir l’inconscient, la répétition, le gique puisqu’elle n’a pas de rythme : « La
transfert et la pulsion. première chose que dit Freud de la pul- Cette Conversation fait partie du
sion, c’est (…) quelle n’a pas de jour ou de programme de l’Antenne mais elle
De l’inconscient freudien, Lacan met tout nuit, qu’elle n’a pas de printemps ni d’au- se déroule selon un format différent
d’abord en valeur ce qu’il révèle de « clo- tomne, qu’elle n’a pas de montée ni de de celui des autres journées.
cherie » dans le sujet : « Achoppement, descente. C’est une force constante »6 .
défaillance, fêlure. Dans une phrase
prononcée, écrite, quelque chose vient Nous verrons durant cette année, en
à trébucher. Freud est aimanté par ces nous laissant guider par le Séminaire XI,
phénomènes et c’est là qu’il va chercher et en nous centrant sur trois des quatre La matinée donne toute son impor-
l’inconscient »1. Plus loin dans son Sé- concepts, l’inconscient, la répétition et la tance aux travaux des participants
minaire, Lacan caractérise l’inconscient pulsion, comment l’inconscient lacanien qui sont invités à présenter des cas
comme « pulsation temporelle »2 en lien se définit, au-delà de l’inconscient freu- de leur pratique (en libéral, en institu-
avec le concept freudien de répétition. dien et de ses formations, et comment tion), cas qui font l’objet d’une grande
La répétition n’est ni la simple remémo- une orientation vers le réel s’y introduit conversation avec l’ensemble des
ration ni la reproduction de scènes dans tout particulièrement avec les concepts participants et enseignants de l’An-
laquelle certains ont mis des espoirs de tenne, conversation animée par un
de répétition et de pulsion.
catharsis. Pour élaborer ce concept, analyste invité. L’après-midi est ré-
Lacan prend comme exemple la né-
1
Lacan, J., Le Séminaire, livre XI, les quatre concepts servée à une conférence suivie d’une
fondamentaux de la psychanalyse, Paris, Seuil, 1973,
vrose traumatique et opère un partage p. 27
discussion.
2
Ibid, p. 131
des eaux entre les signifiants, c’est-à- 3
Ibid, p. 49
4
Ibid, p. 148
Enseignants
5
Ibid, p. 148
Vincent Benoist et Christine Maugin
6
Ibid, p. 150 Le vendredi 28 mai 2021
14 15
Antenne Clinique d’Angers INSTITUT du CHAMP FREUDIEN
UFORCA – Angers sous les auspices du Département de
Guilaine Guilaumé psychanalyse de l’Université PARIS VIII
18, rue Saint Nicolas ANTENNE CLINIQUE ANGERS
49100 Angers
06 83 35 96 90
guilaineguilaume@orange.fr
Association UFORCA ANGERS
pour la formation permanente
UFORCA Angers Antenne Clinique
Inscriptions, informations, agenda :
www.antennecliniqueangers.fr
DIRECTEUR COMITÉ de COORDINATION
Jacques-Alain Miller Guilaine Guilaumé, coordinatrice
Monique Amirault, Vincent Benoist,
Emmanuel Chenesseau
ENSEIGNANTS 2020-2021
Monique Amirault François Lechertier
Marga Auré Christine Maugin
Vincent Benoist Vincent Moreau
Guy Briole Nathalie Morinière
Marie-Claude Chauviré-Brosseau Danièle Olive
Emmanuel Chenesseau Valérie Pera-Guillot
Guilaine Guilaumé Corinne Rezki
Armelle Guivarch Gérard Seyeux
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