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Concept de formation post-graduée
Service de pédiatrie générale
Département de la femme, de l’enfant et de l’adolescent
Hôpitaux Universitaires de Genève
Juin 2021
1 / 16
Table des matières
Informations relatives à l’établissement de formation post-graduée ................................................ 4
1.1 Adresse ............................................................................................................................................ 4
1.2. Etablissement de formation reconnu en......................................................................................... 4
1.3. Caractéristiques particulières de l’établissement de formation ..................................................... 4
Classification de l’établissement de formation (secteur ambulatoire et hospitalier) ----------------5
1.4 Informations statistiques .................................................................................................................... 5
1.5 Groupement de formation post-graduée ....................................................................................... 5
1.6 Coopération informelle avec d’autres institutions, en termes de formation post-graduée .......... 6
1.7. Nombre de postes pour les médecins-assistants en formation post-graduée (taux ...................... 7
Equipe médicale .............................. ……… ....................................................................................... 7
2.1. Responsable de l’établissement de formation (médecin responsable de la formation) ................ 7
2.2 Suppléant......................................................................................................................................... 7
2.3 Coordinateur de la formation post-graduée ................................................................................... 7
2.4 Autres médecins cadres impliqués dans la formation post-graduée.............................................. 7
2.5. Rapport médecins en formation / médecins formateurs (chacun à 100%) dans ........................... 8
Mise au courant lors de l’entrée en fonction .................................................................................... 8
3.1 Accompagnement personnel .......................................................................................................... 8
3.2 Service d’urgences/service de piquet ............................................................................................. 8
3.3 Administration ................................................................................................................................. 9
3.4 Mesures en faveur de l’assurance-qualité et sécurité des patients ............................................... 9
3.5 Directives spécifiques à la clinique ................................................................................................. 9
Contenu de la formation post-graduée .... ….. .................................................................................. 9
4.1 Contenus enseignés......................................................................................................................... 9
4.2 Enseignement des techniques de traitement ................................................................................. 9
4.3 Rotations possibles ........................................................................................................................10
4.4 Formation théorique structurée en interne, y c. journal club ......................................................10
Formation structurée obligatoire .................................................................................................11
Formation structurée facultative .................................................................................................12
4.5 Formation structurée en externe ..................................................................................................12
4.6 Bibliothèque / offres de formation post-graduée numérique ......................................................13
4.7 Recherche ......................................................................................................................................13
2 / 16
4.8 Modes d’enseignement particuliers, p. ex. mannequins de simulation médicale........................13
5. Evaluations.......................................... ..................................................................................... 14
5.1 Evaluations en milieu de travail (EMiT): Mini-CEX / DOPS ............................................................14
5.2 Entretien d’entrée en fonction / entretien de suivi ......................................................................14
5.3 Entretien d’évaluation annuel conformément au logbook / au certificat ISFM/FMH ..................14
5.4 Autres ............................................................................................................................................15
6. Candidature ........................................ ..................................................................................... 15
6.1 Date(s) pour déposer une candidature .........................................................................................15
6.2 Adresse pour déposer une candidature ........................................................................................15
6.3 Documents à joindre à la candidature: .........................................................................................15
6.4 Critères de sélection / conditions requises pour être engagé: .....................................................16
6.5 Déroulement de la procédure de sélection ..................................................................................16
6.6 Contrat d’engagement ..................................................................................................................16
3 / 16
Informations relatives à l’établissement de formation post-
graduée
1.1 Adresse
Service de pédiatrie générale
Département de la femme, de l’enfant et de l’adolescent
Hôpital des Enfants, Hôpitaux Universitaires de Genève (HUG)
Rue Willy-Donzé, 6
1205 Genève
Téléphone: 022/372.47.46
1.2. Etablissement de formation reconnu en
Pédiatrie
Nombre d’années : 4
Reconnaissances supplémentaires: autres spécialités pédiatriques + formations appro-
fondies possibles
1.3. Caractéristiques particulières de l’établissement de formation
L’Hôpital des enfants se situe dans un bâtiment indépendant. Il fait partie, au niveau admi-
nistratif, des Hôpitaux Universitaires de Genève (HUG) et est rattaché à la Faculté de Méde-
cine de l’Université de Genève.
Il donne des soins de pédiatrie primaire, secondaire et tertiaire aux enfants de 0 à 16 ans,
ainsi que, dans quelques exceptions, à des adolescents et à de jeunes adultes.
Il s’agit du seul centre de pédiatrie du canton ouvert 24/24, 7 jours/7 (urgences et lits).
Les médecins en formation de pédiatrie sont rattachés au service de pédiatrie générale qui
est l’un des 9 services du Département de la femme, de l’enfant et de l’adolescent (cf. An-
nexe 1 et 2).
Les internes et chefs de cliniques sans FMH effectuent leur formation sous forme de tournus
de 4 à 6 mois dans les différents services et unités du département, tant en hospitalier qu’en
ambulatoire.
La formation post-graduée est également coordonnée par le service de pédiatrie générale,
tout en laissant la possibilité de formations spécifiques à chaque secteur en plus de la for-
mation dite « de base ».
4 / 16Classification de l’établissement de formation (secteur ambulatoire et hospi-
talier)
Secteur hospitalier
Pédiatrie générale : lits de médecine divisés par catégorie d’âge et pathologie:
Med B1B2= lits de médecine pour enfants après l’âge de la marche
et adolescents
BB-A1= lits de médecine pour enfants avant l’âge de la marche
Med A1= lits d’onco-hématologie
Chirurgie
Orthopédie
Soins intensifs et soins intermédiaires
Néonatologie
Unité de développement (unité périnatale)
Med A2= lits de pédopsychiatrie
Secteur ambulatoire
Service d’urgences médico-chirurgicales ouvert 24h/24 et 7j/7
Policliniques: pédiatrie générale, chirurgie pédiatrique, orthopédie, consultations
spécialisées pour toutes les sous-spécialités de pédiatrie (cf. Annexe 3).
Autres
Radiologie, Centre national des maladies du foie et de transplantation hépatique,
laboratoire de proximité et laboratoire de vaccinologie.
1.4 Informations statistiques
- Patients hospitalisés: cf. Annexe 4
- Patients ambulatoires: cf. Annexe 4
1.5 Groupement de formation post-graduée
Nous proposons actuellement :
- un tournus à l’étranger avec Médecins Sans Frontières après deux ans de formation.
Il s’agit d’un tournus de 4 mois dans un lieu de mission (= 3 internes par an),
- un tournus à l’Hôpital de la Tour pour les internes en formation,
- un tournus de 4 mois en ORL pédiatrique au sein des HUG (= 3 internes par an),
- un tournus à la Clinique des Grangettes pour les chefs de clinique.
5 / 161.6 Coopération informelle avec d’autres institutions, en termes
de formation post-graduée
Nous proposons une formation dite « intégrée » de 5 ans qui permet aux internes en forma-
tion d’effectuer celle-ci dans d’autres centres de pédiatrie dans le cadre d’un accord de ré-
seau. Ainsi, les internes peuvent effectuer toute leur formation dans ce réseau, ce qui leur
fait gagner en cohérence et leur permet d’obtenir facilement les prérequis pour l’obtention
de leur titre FMH à l’issue de ces 5 ans.
En général, les internes passent 3-4 ans dans notre service et 1-2 ans dans l’un de nos hôpi-
taux partenaires.
Il est cependant aussi possible pour les internes de venir moins longtemps s’ils le souhaitent
(minimum 1 an).
Les hôpitaux et centres faisant partie de notre réseau sont les suivants:
Hôpital de Neuchâtel, service de pédiatrie
Médecin chef : Dr Luigi Rosato
Nombre de médecins en rotation : 1
Durée du tournus : 1 année
Hôpital de la Tour, service de pédiatrie
Médecin chef : Dre Magali Gauthey
Nombre de médecins en rotation : 2
Durée du tournus : 6 mois à 1 année
Clinique des Grangettes, service de pédiatrie
Médecin chef : Dr Alessandro Diana
Nombre de médecins en rotation : 1
Durée du tournus : 6 mois à 1 année
Hôpital de Fribourg, service de pédiatrie
Médecin chef : Prof. Johannes Wildhaber
Nombre de médecins en rotation : 3
Durée du tournus : 1 à 2 ans
Hôpital Riviera Chablais Vaud-Valais, service de pédiatrie
Médecin chef : Dr Gilles Duvoisin
Nombre de médecins en rotation : 5
Durée du tournus : 1 à 2 ans
Hôpital de Sion, service de pédiatrie
Médecin chef : Dr Juan Llor
Nombre de médecins en rotation : 3
Durée du tournus : 1 à 2 ans
6 / 161.7. Nombre de postes pour les médecins-assistants en formation
post-graduée (taux d’occupation d’au moins 50%)
- En pédiatrie : 55
- Postes de recherche clinique : 1-2
Equipe médicale
2.1. Responsable de l’établissement de formation (médecin res-
ponsable de la formation)
Prof. Klara Posfay Barbe; FMH de pédiatrie et FMH de maladies infectieuses
Klara.PosfayBarbe@hcuge.ch
100% en pédiatrie
2.2 Suppléant
Dre Selina Pinösch ; FMH de pédiatrie
Selina.Pinösch@hcuge.ch
100% en pédiatrie
2.3 Coordinateur de la formation post-graduée
Dre Nadia Bajwa
Nadia.Bajwa@hcuge.ch
50% en pédiatrie
2.4 Autres médecins cadres impliqués dans la formation post-
graduée
Dre Fabiola Stollar
Fabiola.Stollar@hcuge.ch
100% en pédiatrie
Dr Arnaud Merglen
Arnaud.Merglen@hcuge.ch
100% en pédiatrie
Tous les autres cadres de l’Hôpital des Enfants contribuent cependant à la formation (cf.
Annexe 5).
7 / 162.5. Rapport médecins en formation / médecins formateurs (chacun à
100%) dans le service
Pour l’ensemble de l’établissement de formation
Nombre de médecins cadres formateurs : ~114
Nombre de médecins en formation : 55
Rapport des médecins formateurs/en formation : ~2.1
Mise au courant lors de l’entrée en fonction
3.1 Accompagnement personnel
Chaque interne est accueilli par la cheffe de service et ses cadres. Chaque interne reçoit un « Wel-
come package » (cf. Annexe 6) qui contient des informations pratiques importantes.
On lui assigne également 3 personnes :
1) un collègue interne plus avancé, qui l’aidera dans son quotidien avec des rendez-vous infor-
mels et « à la carte ».
2) un tuteur qui le verra régulièrement et lui permettra de discuter en toute confidentialité de
questions pratiques, de carrière, de difficultés et qui pourra donner des conseils.
3) un mentor, la cheffe de service, qui le verra au moins une fois par année (ou plus selon besoin)
pour parler des projets et des objectifs de carrière de façon formalisée.
3.2 Service d’urgences/service de piquet
Les premiers jours du contrat, les nouveaux internes ont des formations obligatoires HUG, ainsi
qu’une formation spécifique pédiatrique appelée « Boot camp », organisée par notre équipe.
Lors de leur première rotation aux urgences, ils ont deux jours de cours d’introduction spécifique
pour les urgences.
Dans les unités de soins, les équipes sont en général composées d’internes débutants et d’in-
ternes avancés, sous la supervision d’un ou deux chefs de clinique.
Pendant ses 3 années de formation, chaque interne passera en général 8 mois aux urgences en
rotation. Les internes ayant des horaires irréguliers (soins intensifs, néonatologie et urgences)
ont des horaires calculés sur une base hebdomadaire de 50 heures et sont les seuls à travailler
de nuit. Un chef de clinique est présent 24h/24 pour la supervision et un cadre supérieur de
garde peut être appelé en cas de besoin.
Pour renforcer les week-ends, les internes en rotation de spécialités font des gardes le week-end
et jours fériés (à raison de 6 jours de week-end sur une période de 4 mois) soit aux urgences, soit
à la maternité. Les internes des unités d’hospitalisations se partagent les gardes de week-end
pour les patients hospitalisés. Les gardes de week-end sont récupérées la semaine qui suit selon
la Ltr. Il existe un piquet d’interne pour les week-ends, qui ne sert qu’à remplacer un collègue
malade et non pas en cas de surcharge.
Les jours fériés travaillés (quel que soit le tournus) sont récupérés dans l’année civile.
8 / 163.3 Administration
Dre Selina Pinösch rencontre tous les nouveaux venus, puis, très régulièrement, les internes et
les chefs de clinique pour leur présenter et expliquer les tâches et devoirs administratifs.
3.4 Mesures en faveur de l’assurance-qualité et sécurité des pa-
tients
Il existe un système simple (informatisé) de déclaration d’incidents qui peut être utilisé de façon
anonyme ou non. Une commission pédiatrique est chargée de revoir tous ces incidents, de pro-
poser des actions et de faire un suivi par rapport à ces incidents.
Des systèmes automatisés pour vérifier certains critères de qualité sont mis en place aux HUG, y
compris en pédiatrie. Les chefs de service reçoivent régulièrement des indicateurs par rapport à
ces critères. De plus, nos Quality Officers ont mis en place des systèmes spécifiques pour la pé-
diatrie pour évaluer des critères de sécurité.
Enfin, récemment des armoires informatisées pour les médicaments ainsi que des contrôles
d’identité ont été introduits de façon systématique, par exemple, afin de limiter les erreurs de
prescription.
3.5 Directives spécifiques à la clinique
Nous fournissons un fondamental théorique : le Livre Bleu, qui regroupe des thèmes fréquents
nécessitant une prise en charge uniformisée, ainsi des organigrammes de prises en charge pour
des pathologies pédiatriques les plus fréquentes. Ce document est entièrement remis à jour tous
les deux ans.
Nos médecins ont également accès à une librairie électronique extensive et gratuite via la Faculté
de Médecine de Genève, comprenant des livres de référence (le Nelson’s de Pédiatrie par
exemple), mais aussi des journaux médicaux. De plus, ils ont accès à Up-to-Date sur tous les
postes informatiques.
Les médecins ont accès en tout temps à un ordinateur avec un accès internet.
4. Contenu de la formation post-graduée
4.1 Contenus enseignés
Un tableau récapitulant les activités d’enseignement se trouve dans l’Annexe 7.
4.2 Enseignement des techniques de traitement
Un tableau récapitulant les activités d’enseignement des techniques se trouve dans l’Annexe 7.
9 / 164.3 Rotations possibles
Nous proposons des tournus variés et qui permettent une formation complète en pédiatrie gé-
nérale. Ainsi, nos internes ont 3 tournus par an en fonction de leur niveau de formation, de leurs
envies et de leurs prérequis. Ils soumettent leur demande sous forme de priorités. Les rotations
sont ensuite attribuées en fonction du nombre de places disponibles, des besoins de formation
des internes (néonatologie/urgences), des besoins des services et certains critères de sélection.
Par exemple, nous essayons d’éviter d’attribuer à un interne plusieurs tournus avec des horaires
irréguliers de suite.
Les tournus comprennent des unités d’hospitalisation en pédiatrie générale, l’onco-hématologie
pédiatrique, les urgences pédiatriques, les soins intensifs et intermédiaires pédiatriques, la néo-
natologie, l’unité de développement et des sous-spécialités pédiatriques, qui fonctionnent avec
des consultations en ambulatoire et en tant que consultants dans les unités d’hospitalisation.
Les possibilités actuelles sont : la cardiologie, les maladies infectieuses, la néphrologie, la pneu-
mologie, l’allergologie, l’endocrinologie, l’onco-hématologie, la neurologie, la médecine des ado-
lescents, l’orthopédie, la rhumatologie. De plus, il est possible de faire des tournus en ORL, dans
un cabinet médical, avec une mission de Médecins sans frontières et dans des cliniques gene-
voises.
Il existe un cahier des charges pour les unités d’hospitalisation et des objectifs clairs sont fixés.
Dans les unités hospitalières, l’interne dépend d’un chef de clinique. Le chef de clinique est lui-
même supervisé par un médecin-adjoint de la cheffe de service.
Dans les spécialités et les unités spécialisées, l’interne est supervisé soit par un chef de clinique,
soit directement par un cadre.
4.4 Formation théorique structurée en interne, y c. journal club
Les objectifs d’apprentissage généraux sont de permettre à l’interne en formation :
- d'approfondir ses connaissances et aptitudes dans tous les domaines définis par le « Cat
logue suisse d'objectifs d'apprentissage en pédiatrie pour les études de médecine »,
- d'acquérir des connaissances approfondies du développement normal de la naissance jus-
qu'à la fin de l'adolescence,
- de connaître le programme de dépistage et de gestes préventifs pour toutes les catégories
d'âge,
- d'approfondir ses compétences dans la prise d'anamnèse, l'examen clinique spécifique aux
divers systèmes (exemples status neurologique ou cardio- vasculaire, etc…),
- d'apprendre à raisonner en fonction de l'âge du patient par rapport à la fréquence et à la
sévérité des pathologies, par le choix des tests ou d'examens diagnostiques et du traite-
ment le plus approprié (choix et dosage des médicaments),
- de savoir rechercher une information et établir un programme d'étude (self education)
dans le but de mettre à jour ses connaissances,
10 / 16- d'établir un diagnostic différentiel en tenant compte de la fréquence des pathologies,
- de savoir utiliser les moyens diagnostiques les plus appropriés, en prenant en compte leur
coût,
- de contrôler et d'ajuster régulièrement les plans de soins,
- de connaître et savoir utiliser les réseaux de soins et de protection de l'enfant au niveau
cantonal ou suisse,
- d'acquérir de l'expérience dans les gestes techniques cités,
- d'acquérir les bases du raisonnement d'éthique médicale,
- de savoir travailler en équipe médico-soignante ou multidisciplinaire,
- de reconnaître ses limites au niveau professionnel en fonction du niveau d'expérience, sa-
voir demander conseil, savoir reconnaître ses erreurs,
- d'établir un rapport médical contenant les éléments pertinents,
- d’établir des rapports d’incidents et de faits graves.
Pour plus de détails se référer aux "Objectifs d'apprentissage du tronc commun" de la pédiatrie
suisse.
La palette de formation proposée dans notre service est large et est disponible chaque semaine
pour une meilleure vision globale. Un exemple d’une semaine type est mis en Annexe 8.
Formation structurée obligatoire
Le rapport de garde a lieu à 8h tous les matins de la semaine et a pour but de transmettre les
nouveaux cas et les problèmes de la nuit, mais représente aussi une opportunité d’enseigne-
ment. Le lundi matin, une radiologue pédiatre revoit également toutes les images radiologiques
du week-end en présences des médecins du service et les commente de façon didactique.
Nous proposons toute l’année, tous les matins de mardi à vendredi un cours théorique de 8h30
à 9h15. Cette formation est obligatoire. Nous avons décidé de séparer certains jours les internes
en deux groupes, alors que d’autres jours, ils restent tous ensemble.
Le premier groupe, appelé R1, est constitué des internes qui sont pour la première fois dans
notre service. Ils reçoivent ainsi des cours de base que tous les pédiatres doivent avoir entendu
au moins une fois. Les thèmes de ces cours sont tirés du Livre Bleu. Ces cours sont donnés par
les chefs de clinique ou des cadres et sont, en principe, enregistrés pour que ceux qui sont ab-
sents puissent les revoir. Ce type de cours a lieu 1-2 fois par semaine.
Le deuxième groupe, appelé R2, est constitué des internes ayant effectué au moins une année
dans notre service. Ils reçoivent des cours plus complexes ou plus avancés. Ces cours sont donnés
par les cadres.
Cette séparation nous a semblé utile, car elle permettait d’avoir des cours avec de plus petits
groupes, ce qui augmentait l’interactivité, permettait une meilleure cohérence des personnes
présentes et supprimait les cours répétés de façon superflue.
11 / 16Les cours communs R1-R2 comprennent les cours utiles à tous les niveaux, la formation du dé-
veloppement qui est validée à chaque cours, les journal-clubs, le colloque de recherche, etc.
La formation obligatoire en néonatologie a lieu pendant le colloque du matin sur un tournus de
deux ans. Ces colloques sont obligatoires avec une signature nécessaire à la fin du colloque. En
supplément de ces colloques théoriques, il y a une demi-journée de formation proposée deux
fois par année par des intervenants externes. Enfin, une formation pratique de réanimation néo-
natale (Start4Neo) est proposée une fois par mois.
La formation obligatoire en pédiatrie d’urgence a lieu en partie de façon intégrée au colloque du
matin, et en partie lors du tournus aux urgences. Elle comprend, entre autres, des ateliers de
gestes techniques.
Les internes et chefs de clinique assistent également chaque mois à la Visioconférence du mardi
matin (8h-9h30) qui présente deux sujets pédiatriques (un avec un orateur lausannois, un avec
un orateur genevois) et qui est diffusée dans de nombreux hôpitaux romands et tessinois.
Enfin, nous avons également une formation d’une heure environ préparée conjointement avec
les pédiatres de la ville (mardi matin 1x par 6-8 semaines), autour d’un cas et dont le sujet est
discuté et revu par un spécialiste.
Les objectifs d’apprentissage de l’ISFM sont à la base de notre catalogue de cours. D’autres ob-
jectifs et sujets ont été rajoutés en fonction des demandes, de cas cliniques rencontrés, de l’ac-
tualité ou de compétences spécifiques à notre institution. Nous couvrons les objectifs en 2 ans
environ.
Formation structurée facultative
Les internes reçoivent le programme de la semaine chaque vendredi. Sur celui-ci figurent aussi
les colloques des spécialités auxquels ils sont encouragés à participer lorsqu’ils sont dans le tour-
nus concerné, mais aussi en fonction de leurs intérêts.
Ils peuvent également participer aux colloques préparés dans d’autres départements (par
exemple, colloque de médecine interne, d’une spécialité (infectiologie, hépatologie, etc…).
4.5 Formation structurée en externe
Selon les possibilités de remplacement (couverture adéquate des services médicaux), les internes
sont encouragés à participer aux réunions annuelles de la pédiatrie suisse. Pour les médecins qui
présentent un travail, les frais sont pris en charge.
Certains autres cours sont possibles selon les opportunités, comme le club de pathologie de la
Société Suisse d’Infectiologie, la journée romande de mucoviscidose, etc., ou d’autres congrès
nationaux.
Nous encourageons nos médecins à être certifiés PALS en leur donnant la possibilité d’aller aux
cours et en finançant une partie des ceux-ci.
12 / 164.6 Bibliothèque / offres de formation post-graduée numérique
Les internes ont accès gratuitement aux revues médicales pédiatriques via l’Université de Ge-
nève. Ils peuvent aussi consulter une large bibliothèque de livres en ligne ou emprunter une large
sélection en version papier.
Pour les articles non disponibles en ligne, ils peuvent les faire venir gratuitement via la Biblio-
thèque de la Faculté de Médecine.
Pour les livres non disponibles en ligne, un système de prêt interbibliothèques est disponible.
Les conférences données le matin lors de la formation quotidienne sont uploadées régulièrement
sur notre site intranet. Nous testons actuellement un système d’enregistrement avec le son éga-
lement.
Un site donnant des références utiles autour de problématiques fréquentes pédiatriques a été
élaboré avec la Bibliothèque de la Faculté de médecine. Ce site permet aux médecins de fournir
des références de qualité aux parents ou aux patients.
4.7 Recherche
Les internes sont encouragés à effectuer des travaux de recherche. Durant leur formation, ils ont
la possibilité de rapporter des cas intéressants, des séries de cas peuvent être rapportées et ré-
digées. Nos internes sont encouragés à soumettre des abstracts pour l’assemblée annuelle de la
Société Suisse de Pédiatrie ou à un autre congrès plus spécifique.
Nous attribuons des mentors spécifiques à ceux qui veulent rédiger une thèse de médecine.
Deux postes d’interne de recherche est régulièrement proposés pour une durée de 6 mois à 2
ans, afin de former les jeunes à la recherche clinique.
Nous encourageons également les internes à effectuer un CAS en recherche clinique (en colla-
boration avec l’Université de Genève). Cet encouragement n’est pas que théorique puisque nous
nous organisons afin que l’interne puisse suivre les cours durant la semaine et nous soutenons
financièrement (aux 2/3) cette formation.
Certains internes qui sont identifiés comme la relève avec des objectifs de carrière académique
et soutenus par notre département sont encouragés à suivre des diplômes universitaires (DU) en
France ou un MD-PhD à notre Faculté durant leur formation.
4.8 Modes d’enseignement particuliers, p. ex. mannequins de si-
mulation médicale
Nous proposons des formations avec des mannequins de simulation lors de la formation
« Bootcamp » qui est proposée à chaque nouvel interne en début d’année. Cette formation re-
voit, entre autres, des situations urgentes et importantes nécessaires rapidement.
13 / 16Nous proposons un programme de simulations à l’aide de nos mannequins de haute-fidélité
(SimKids). Ce sont des ateliers interprofessionnels in situ (dans les chambres des différents ser-
vices et unités) utilisant des scénarios avec des objectifs pédagogiques prédéfinis. Leur fréquence
est différente en fonctions des services/ unités. Les soins intensifs et les urgences ont un atelier
par semaine, les unités de pédiatrie générale ont un atelier par mois, et l’unité de développement
et l’onco-hématologie ont un atelier tous les deux mois. En général, chaque interne en formation
est exposé à deux ou trois ateliers par année. Au fur et à mesure des ateliers de simulations, on
remarque une amélioration de leur fonctionnement en équipe par exemple : leadership, com-
munication et prise en charge des patients, surtout avec la structuration de l’évaluation des pa-
tients (basé sur le PALS).
5. Evaluations
5.1 Evaluations en milieu de travail (EMiT): Mini-CEX / DOPS
Les internes doivent effectuer 1 Mini-CEX/DOPS par tournus, soit 3 par an. Ils sont validés par des
personnes reconnues comme formatrices.
5.2 Entretien d’entrée en fonction / entretien de suivi
Une évaluation standardisée a lieu après chaque tournus de 4 mois par les chefs de clinique de
l’unité, sauf dans les sous-spécialités de pédiatrie dans lesquelles c’est en général le cadre qui
effectue celle-ci. Des critères de connaissances, raisonnement clinique, attitudes/qualités per-
sonnelles et savoir-faire sont évalués, avec une échelle de 5 catégories (excellent, bon, satisfai-
sant, insuffisant, non acceptable). L’évaluation est discutée avec le médecin évalué à la fin du
stage. Celle-ci est ensuite transmise aux ressources humaines et au médecin responsable de la
formation.
Les formulaires d’évaluation sont disponibles sur l’intranet des HUG.
En cas d’identification d’une difficulté majeure, une évaluation a lieu après 6 semaines, puis 3
mois. Un tuteur spécifique est nommé au cas où un médecin interne est en difficulté qui lui fixera
des objectifs réguliers et assurera le suivi de cette problématique.
5.3 Entretien d’évaluation annuel conformément au logbook / au
certificat ISFM/FMH
L’évaluation annuelle a lieu au cours du printemps. Dans une première étape, elle se base sur les
évaluations effectuées après chaque stage de 4 mois. Le chef de clinique responsable rapporte les
résultats à la réunion des médecins- cadres et du chef de service, qui s’expriment également. Les
certificats FMH sont remplis fin septembre. La communication des points à améliorer au printemps
par le médecin-chef de service doit permettre au candidat qui ne remplit pas toutes les exigences
de faire un effort pour les satisfaire d’ici au mois de septembre.
14 / 165.4 Autres
Les médecins en formation sont soumis au « Règlement des services médicaux des HUG », qui
fixe également le règlement des « gardes ». Le plan de « garde » et de vacances est établi par le
comité des internes et est supervisé par l’un des cadres du service de pédiatrie générale.
6. Candidature
6.1 Date(s) pour déposer une candidature
Le délai fixé au 15 décembre pour une entrée en fonction 22 mois plus tard.
La commission de sélection se réunit environ 18 mois avant le début du poste de formation.
6.2 Lien pour déposer une candidature en ligne
Les candidats doivent postuler en ligne sur la nouvelle plateforme de recrutement institution-
nelle des HUG « SmartRecruiters ». Le lien pour y accéder se trouve sur notre site internet :
https://www.hug.ch/pediatrie-generale/comment-postuler
Cette plateforme est un nouvel outil plus moderne et qui apporte de la simplicité dans la gestion
des recrutements, mais surtout améliore l’expérience utilisateurs des candidats en proposant un
outil simple et attractif.
6.3 Documents à joindre à la candidature:
Les documents demandés se trouvent sur le site internet du service de pédiatrie générale :
https://www.hug.ch/pediatrie-generale/comment-postuler
Lettre de motivation mentionnant le projet professionnel envisagé et vos disponibilités,
adressée à la Prof. Klara Posfay Barbe, cheffe de Service de la pédiatrie générale.
C.V. incluant photo, date de naissance, nationalité et permis de séjour, si relevant.
Photo en format jpg.
Deux lettres de recommandation structurée. Ces lettres de recommandation sont
propres à notre service de pédiatrie générale et sont également disponibles en anglais.
Elles doivent impérativement être complétées en ligne par un médecin cadre ou un chef
de clinique avec qui vous avez fait un travail clinique. Ces derniers ne doivent pas obliga-
toirement faire partie de notre service de pédiatrie. Une 3ème lettre peut être soumise
dans le cadre d'un travail de thèse ou master.
Diplôme de médecine
Toutes les évaluations de stage et formation.
15 / 16 Les résultats (notes détaillées) de tous les examens de la Faculté de médecine, y compris
ceux de pédiatrie. Pour ceux qui ont déjà les résultats de l'examen fédéral, merci de nous
fournir les résultats de l'examen QCM et du CS (Clinical Skills).
6.4 Critères de sélection / conditions requises pour être engagé:
- Différents niveaux de formation post-graduée préalable sont possibles
- Un niveau de français C1 est exigé
- Nationalité Suisse ou Européenne
- Diplôme fédéral de médecine d'une université suisse ou d'un titre équivalent reconnu
dans le cadre des accords bilatéraux avec l'Union Européenne
6.5 Déroulement de la procédure de sélection
Une première sélection est effectuée sur dossier.
Les candidats retenus sont contactés courant janvier et sont invités pour un entretien structuré
d’environ une heure avec des cadres de l’Hôpital des Enfants, ainsi que pour être observés par
deux autres cadres lors de consultations scénarisées avec trois patients standardisés.
Basé sur son dossier, ses entretiens, ses lettres de recommandations et ses performances avec
les patients standardisés, un score est attribué à chacun des candidats.
Lors d’une séance plénière avec tous les cadres de l’Hôpital des Enfants, les candidats sont dis-
cutés et classés pour remplir les postes à disposition.
Un courrier informe tous les candidats de la décision du Comité de sélection.
6.6 Contrat d’engagement
Durée habituelle de l’engagement
- pour la formation post-graduée en pédiatrie : entre 1 et 5 ans.
- pour la formation dans une autre discipline («année à option») : 1 an
Genève, le 08.06.2021
16 / 16Annexe 1 : Organigramme institutionnel
Annexe 2 : Organigramme du service de pédiatrie générale
Annexe 3 : Consultations spécialisées et responsables
Prénom Nom Spécialités Recherche
Klara Posfay Barbe Infectiologie Oui
Selina Pinösch Pédiatrie / Simulations Non
Arnaud Merglen Pédiatrie – adolescents / Dysphorie de genre Oui
Nadia Bajwa Pédiatrie / Education médicale Oui
Fabiola Stollar Pédiatrie / Simulations Oui
Madeleine Mirabaud Protection de l’enfant Non
Claire-Anne Siegrist Immunologie – vaccinologie / Hypnose Oui
Marc Ansari Oncologie et hématologie Oui
Catherine Chamay Pédiatrie – adolescents et jeunes adultes / Obésité Oui
Marianne Caflisch Pédiatrie - adolescents Non
Noémie Wagner Santé Migrants Oui
Albane Maggio Santé et mouvement Oui
Alain Gervaix Urgences Oui
Maurice Beghetti Cardiologie Oui
Philippe Eigenmann Allergologie Oui
Valérie Schwitzgebel Endocrinologie Oui
Valérie McLin Gastroentérologie et hépatologie Oui
Ilse Kern Maladies métaboliques Oui
Riccardo Pfister Néonatologie Oui
Paloma Parvex Néphrologie Oui
Christian Korff Neurologie Oui
Constance Barazzone Pneumologie Oui
Michael Hofer Rhumatologie Oui
Petra Hüppi Développement et croissance Oui
Peter Rimensberger Médecine intensive Oui
Nathalie Brun Dyslipidémies Non
Romain Dayer Orthopédie Oui
Hélène Cao-Van ORL Oui
Nadia Micali Troubles du comportement alimentaire OuiAnnexe 4 : Statistiques des hospitalisations et de l’ambulatoire 2019 / 2020
Nombre d’hospitalisations Journées d’hospitalisation
Sites
2019 2020 2019 2020
BB-A1 (enfants < 2 ans) 909 157 4’458 2’998
MedB1B2 (enfants > 2 ans) 1’050 784 5’413 3’674
UD (périnatal) 85 80 2’465 2’274
MedA1 (onco-hématologie) 232 239 2’463 1’868
Hôpital de jour d’onco- 126 113 - -
hématologie
Soins intensifs-intermédiaires / 1’117 988 9’412 8’962
Néonatologie
Total pour tout l’hôpital (y
compris chirurgie, orthopédie, 8’484 6’933 37’844 30’890
pédopsychiatrie non montrés
ici)
Consultations distinctes
Sites
2019 2020
SAUP (Urgences) 30’688 21’685
Policlinique (tout le département) 124’813 110’653Annexe 5 : Médecins adjoints et chefs de clinique avec FMH
Professeurs, médecins adjoints et médecins associés
Dre CAFLISCH Marianne Adolescents
Prof. EIGENMANN Philippe Allergologie
Dr CAUBET Jean-Christoph Allergologie
Prof. BEGHETTI Maurice Cardiologie
Dr AGGOUN Yacine Cardiologie
Prof. HÜPPI Petra Développement et croissance
Dre BORRADORI TOLSA Cristina Développement et croissance
Prof. SIZONENKO Stéphane Développement et croissance
Dre HA-VINH LEUCHTER Russia Développement et croissance
Prof. SCHWITZGEBEL Valérie Endocrinologie / Diabétologie
Dre DIRLEWANGER Mirjam Endocrinologie / Diabétologie
Dr KLEE Philippe Endocrinologie / Diabétologie
Prof. McLIN Valérie Gastroentérologie
Dre PETIT Laetitia-Marie Gastroentérologie
Dre YARON Michal Gynécologie
Dre BLANCHARD Géraldine Immunologie
Prof. SIEGRIST Claire-Anne Immunologie - Vaccinologie
Prof. POSFAY BARBE Klara Infectiologie
Dre WAGNER Noémie Infectiologie
Dr L'HUILLIER Arnaud Infectiologie
Dre KERN Ilse Maladies métaboliques
Dre MIRABAUD Madeleine Maltraitance-GPE
Dre BORDESSOULE Alice Médecine intensive
Dr POLITO Angelo Médecine intensive
Dr GRAZIOLI Serge Médecine intensive
Prof. PFISTER Riccardo Néonatologie
Prof. BAUD Olivier Néonatologie
Dr FAU Sébastien Néonatologie
Prof. RIMENSBERGER Peter Néonatologie / Médecine intensive
Prof. PARVEX Paloma Néphrologie
Dre WILHELM-BALS Alexandra Néphrologie
Dr CHEHADE Hassib Néphrologie
Dre GONZALEZ NGUYEN TANG Elsa Néphrologie
Dr KORFF Christian Neurologie
Dr FLUSS Joël Neurologie
Prof. ANSARI Marc Oncologie - Hématologie
Dre GUMY PAUSE Fabienne Oncologie - Hématologie
Dr VON BÜREN André Oncologie - Hématologie
Dr BALEYDIER Frédéric Oncologie - Hématologie
Dre BERNARD Fanette Oncologie - Hématologie
Dr CIMASONI Laurent Oncologie - Hématologie
Dr DAYER Romain Orthopédie
Prof. CERONI Dimitri Orthopédie
Dr DE COULON Geraldo Orthopédie
Dre STEIGER Christina Orthopédie
Dre PINÖSCH Selina Pédiatrie générale
Dre BAJWA Nadia Pédiatrie généraleDre STOLLAR Fabiola Pédiatrie générale
Dre CHAMAY WEBER Catherine Pédiatrie générale – adolescents et
jeunes adultes / obésité
Dr MERGLEN Arnaud Pédiatrie générale / Adolescents
Prof. BARAZZONE Constance Pneumologie
Dre CORBELLI Regula Pneumologie
Dre RUCHONNET-METRAILLER Isabelle Pneumologie
Dre MORNAND Anne Pneumologie / Mucoviscidose
Prof. HOFER Michael Rhumatologie
Dre MAGGIO Albane Santé et mouvement
Prof. GERVAIX Alain Urgences
Dre LACROIX Laurence Urgences
Prof. MANZANO Sergio Urgences
Prof. GALETTO Annick Urgences
Dr SAHYOUN Cyril Urgences
Dr SIEBERT Johan Urgences
Chefs de clinique avec FMH
Dre PERRIN Anne Adolescents
Dre PATSEADOU Magdalini Adolescents
Dr BERNARD Stéphane Adolescents
Dre RICHTERING Sarah Adolescents
Dre BUCLIN Emilie Adolescents
Dre BARASCHE Judith Adolescents
Dre MESSERLI Kristell Adolescents
Dre BOUHABIB Maya Cardiologie
Dre WACKER Julie Cardiologie
Dre MALASPINAS Iliona Cardiologie
Dr JOYE Raphaël Cardiologie
Dr DE MARCO Giacomo CDC
Dr CHARGUI Moez CDC
Dre ROCK Nathalie Gastroentérologie
Dr TISSANDIER Côme Gastroentérologie
Dre SOMMER Julie Gastroentérologie
Dre ROHR Marie Infectiologie
Dre BARCOS MUNOZ Francisca Néonatologie
Dr BECOCCI Andrea Néonatologie
Dre CARLHAN-LEDERMANN Audrey Néonatologie
Dre HIRSCHEL Jessica Néonatologie
Dre LAALEJ BERNAL Linda Néonatologie
Dre FERRAZ Céline Néonatologie
Dre ROSA MANGERET Flavia Néonatologie
Dre DE ARAUJO ABREU Adelaide Néonatologie
Dre MARDEGAN Chiara Néonatologie
Dre PAPADIMITRIOU Valentina Néonatologie
Dre SALOMON Coralie Néonatologie
Dr OLELA Otis Néonatologie
Dre MONS Anais Néonatologie
Dre DE MUL Aurélie Néphrologie
Dre GARCIA-TARADO Stéphanie Neurologie
Dre MATTIELLO Veneranda Onco-hématologieDr NAVA Tiago Onco-hématologie Dre BORGEAT Morgane Pédiatrie générale Dr MARTINEZ Daniel Pédiatrie générale Dre CARLOMAGNO Raffaella Rhumatologie Dre MEJBRI Manel Rhumatologie Dre CATHO Gaud Santé Migrants Dre BARRO Elena Santé Migrants Dre BARASCHE Judith Santé-jeunes/Maltraitance GPE Dre AUBERT Blandine SAUP Dre GAUTHEY Magali SAUP Dre JORGENSEN Catherine SAUP Dre TONSON LA TOUR Aude SAUP Dre GRANGE MERCIER Marine SAUP Dre DITISHEIM Clémence SAUP Dre JOYEUX Sophie SAUP Dre VOCAT Amélie SAUP Dre ZUCCHELLO-BACHMAN Stéphanie SAUP Dre GOLLUT-TANNER Stéphanie SAUP / Hypnose Dre CHIESA Sarah UD Dre MÜLLER Marie UD Dre MARTIN Anne-Laure USI Dre FELICE-CIVITILLO Cristina USI Dre WANDERS Aurélie USI Dre MEHMETI Fortesa USI Dre LECUREUX-JORIS Flavie USI Dre JACQUES Loriane USI Dr RIMBAU SERRANO Ignacio USI Dre POLITI Sofia USI Dr BOROWKA Magdalena USI Dre GEBISTORF Fabienne USI
Annexe 6 : Table des matières de notre livret d’accueil
Annexe 7 : Tableau récapitulatif des activités d’enseignement 1/3
Ac t iv it é d e fo r m at io n D ec r ip t io n d e l’ ac t iv it é Niv eau N o v e m bre D é c e m bre J a nv ie r F é v rie r M a rs A v ril M ai J uin J uille t A o ût S e pt e m bre O c t o bre
Sur le base des o bjectifs théo riques de la
FM H et de la SSP , les médecins internes en
début de fo rmatio n so nt enseignés par les
Colloque théorique de formation
cadres et CDC en pédiatrie les patho lo gies R1 3x/semaine 2x/semaine 2x/semaine
R1 les plus fréquentes en pédiatrie générale
dans le fo rmat de petit gro upe avec un
enseignement actif.
Sur le base des o bjectifs théo riques de la
FM H et de la SSP , les médecins internes
plus avancés dans leur fo rmatio n so nt
Colloque théorique de formation enseignés par les cadres en pédiatrie la prise
en charge des patho lo gies les plus
R 2 +, C D C 4x/semaine 4x/semaine
R2 +
fréquentes en pédiatrie générale dans le
fo rmat de petit gro upe avec un
enseignement actif.
Les enseignements des fo rmatio ns
o bligato ires po ur le FM H (dévelo ppement et
néo nato lo gie) et les fo rmatio ns de certaines
Colloque théorique c ommun spécialités (o phthalmo lo gie, ORL,
R 1, R 2 +, C D C 1-2x/semaine 1-2x/semaine
dermato lo gie, o rtho pédie) so nt do nnés en
présence de to us les internes en fo rmatio n.
La lecture critique d'un article scientifique est
enseigné via un jo urnal club une fo is par
mo is. Les internes en duo o rganise la
présentatio n de l'article et fo nt une
explicatio n de la métho do lo gie, des
Journal Club statistiques et de la validité de l'articles. Ils R 1, R 2 +, C D C 1x/mois 1x/mois
utilisent le fo rmat P ICO et une grille de
lecture po ur chaque type d'article po ur
structurer leur présentatio n. To us les deux
ans, une semaine de Team-B ased Learning
est dédiée sur l'Evidence-B ased P ractice.
Depuis 2013, no us avo ns dévelo ppé
plusieurs mo dules blo cs (une semaine)
d'enseignement avec la métho de "Team-
B ased Learning". En plus de l'enseignement
théo rique, les médecins internes peuvent
acquérir des co mpétences de co llabo ratio n
et de raiso nnement clinique en gro upe. Les R 1, R 2 +, C D C ,
Team-Based Learning mo dules existent po ur les urgences e t C a dre s
1 semaine/mois 1 semaine/mois
neuro lo giques, l'evidence-based medicine, la
grippe, les infectio ns pédiatriques fréquentes,
la santé sexuelle des ado lescents, la
dépistage dentaire, les allergies
médicamenteuses. Les mo dules o nt lieu
deux fo is par année.
P endant les mo is d'été (juillet, ao ût) les
internes fo nt un co llo que de 45 minutes sur
P résentation des Cas avec les la présentatio n d'un cas o u sur une série de R 1, R 2 +, C D C ,
cas suivis durant leur fo rmatio n. La e t C a dre s 4x/semaine
Médec ins internes
présentatio n est supervisée par un médecin
cadre o u CDC.
Un pro gramme de fo rmatio n spécialisée sur
les bases des co mpétences et des
co nnaissances sur le dévelo ppement no rmal
Formation Développement et patho lo gique d'un enfant a lieu pendant le
R 1, R 2 +, C D C 15 - 20 cours / an
co llo que du matin. Cette fo rmatio n est une
o bligatio n de l'ISFM /FM H.
Un pro gramme de fo rmatio n spécialisée sur
les bases de co mpétences et
co nnaissances sur la néo nato lo gie a lieu
pendant le co llo que du matin. Les demi-
Formation Néonatologie jo urnées de fo rmatio n blo c o nt lieu deux fo is
R 1, R 2 +, C D C 15 cours / an + 1x/mois Start4neo + 2 demi-journées/an de formations bloc
par année et la fo rmatio n Start4Neo a lieu
une fo is par mo is. Cette fo rmatio n est une
o bligatio n de l'ISFM /FM H.
Une fo is par semaine, une présentatio n
Colloque spéc ifique de R 1, R 2 +, C D C ,
théo rique sur les patho lo gies néo natales a
e t C a dre s 1x/semaine
Néonatologie lieu dans l'unité de néo nato lo gie.Annexe 7 : Suite 2/3
Ac t iv it é d e fo r m at io n D ec r ip t io n d e l’ ac t iv it é Niv eau N o v e m bre D é c e m bre J a nv ie r F é v rie r M a rs A v ril M ai J uin J uille t A o ût S e pt e m bre O c t o bre
Une pro gramme de fo rmatio n spécialisée sur
les bases de co mpétences et
co nnaissances sur la médecine des
Formation des Urgenc es
urgences pédiatriques a lieu une fo is par R 1, R 2 +, C D C 1x/semaine
P édiatriques semaine pendant la ro tatio n aux urgences
pédiatriques. Cette fo rmatio n est une
o bligatio n de l'ISFM /FM H.
Dans l'unité de So ins Intensifs et
Formation post-graduée Unité de Néo nato lo gie, les co llo ques spécifiques sur R 1, R 2 +, C D C ,
la prise en charge intensive des patients a e t C a dre s
2x/semaine
Soins Intensifs et Néonatologie
lieu deux fo is par semaine.
A près le rappo rt de transmissio n du matin,
P résentation de Catamnèse par les CDC présentent une catamnèse des R 1, R 2 +, C D C ,
patients ho spitalisés avec une co urte e t C a dre s 4x/semaine
les CDC
présentatio n théo rique pendant 15 minutes.
Des cas difficiles pris en charge à M agaria au
Niger (co llabo ratio n HUG-M SF)so nt
rappo rtés et discutés po ur pro po ser une
Colloque Magaria- Médec ins prise en charge. Un interne prépare le cas et R 1, R 2 +, C D C ,
invite des spécialistes selo n les beso ins. Une e t C a dre s 2x/ mois
sans Frontières (MSF)-HUG
pro po sitio n co ncrète est pro duite. Ceci se
fait so us la supervisio n d'une cadre habituée
aux missio ns et qui fait du teaching.
Une fo is par mo is, les médecins internes qui
Colloques Médec ins Sans R 1, R 2 +, C D C ,
so nt partis à l'étranger présentent des cas
e t C a dre s 1x/mois 1x/mois
Frontières (MSF) cliniques et leço ns appris durant leur séjo ur.
En co llabo ratio n avec le CHUV, no us
préparo ns un co llo que par mo is
R 1, R 2 +,
co njo intement qui est retransmis au CHUV
C D C ,C a dre s
Visioc onférenc e et aux autres hô pitaux périphériques. Le sujet
e t pé dia t re s 1x/mois 1x/mois
de ce co llo que est cho isi parmi les dernières
de v ille
no uveautés dans la prise en charge clinique
et la recherche pédiatrique.
En co llabo ratio n avec les pédiatres de la ville
R 1, R 2 +,
de Genève, no us o rganiso ns un co llo que sur
P résentation de Cas avec les C D C ,C a dre s
le base d'un cas clinique ambulato ire qui est
e t P é dia t re s de 1x/mois 1x/mois
P édiatres en Ville présenté par le pédiatre et discuté par les
la v ille
médecins specialistes.
To us les no uveaux médecins internes
suivent deux jo urnées de fo rmatio n intensive
sur six ateliers: La présentatio n de cas, la
prise en charge de
déshydratatio n/rehydratatio n, la po nctio n
Cours d'Introduc tion aux lo mbaire, le so ndage urinaire, la vo ie intra-
o sseuse et la réanimatio n respirato ire. Ce
R1 2x/mois
Nouveaux Internes
co urs est enseigné avec la métho de de
M astery Learning. Chaque médecin assistant
répète chaque atelier avec un feedback
perso nalisé jusqu'à la maîtrise de la tâche o u
du geste.Annexe 7 : Suite 3/3
Ac t iv it é d e fo r m at io n D ec r ip t io n d e l’ ac t iv it é Niv eau N o v e m bre D é c e m bre J a nv ie r F é v rie r M a rs A v ril M ai J uin J uille t A o ût S e pt e m bre O c t o bre
Dans le fo rmat de petit gro upe, les internes
et CDC travaillant dans les unités
Atelier de Raisonnement
d'ho spitalisatio n se réunissent po ur une R 1, R 2 +, C D C 2x/semaine
Clinique discussio n de cas et patho lo gie deux fo is par
semaine pendant une demi-heure.
Les unités d'ho spitalisatio n o nt un co llo que
pratique avec les so ignants dans les unités.
R 1, R 2 +, C D C
Formation Tandem En duo , un médecin et une infirmière
e t C a dre s 2x/mois
présentent un sujet pratique o u théo rique
pertinent po ur l'unité.
La simulatio n in-situ avec mannequin a lieu
une fo is par semaine aux urgences et une
fo is par mo is dans les unités
Simulation Interprofessionnelle d'ho spitalisatio n. La simulatio n est menée R 1, R 2 +, C D C 1x/semaine ou 1x/mois selon l'unité de soins
par un médecin interne en co llabo ratio n avec
so n équipe médico -so ignante. Un débriefing
a lieu après chaque séance de simulatio n.
Le lundi matin, en même temps que la
présentatio n des ho spitalisatio ns du
Colloque de Radiologie weekend, les radio lo gues fo nt un R 1, R 2 +, C D C
enseignement sur l'interprétatio n des e t C a dre s 1x/semaine
P édiatrique
examens radio lo giques qui o nt été prescrits
durant le weekend.
Dans le fo rmat de présentatio n de cas, les
Colloque d'infec tiologie co nnaissances théo riques et le R 1, R 2 +, C D C
raiso nnement clinique d'infectio lo gie e t C a dre s 1x/mois
pédiatrique
pédiatrique so nt abo rdés.
Chaque interne en ro tatio n de spécialité a la
respo nsabilité de présenter un jo urnal club R 2, C D C et
Journal Club des Spéc ialités sur la spécialité. La fréquence de ces jo urnals C a dre s 1x/semaine
clubs varie entre les spécialités.
Dans l'unité d'o nco lo gie pédiatrique,
Atelier de c ytologie onc o- l'enseignement d'interprétatio n cyto lo gique R 2, C D C et
est pratiqué avec l'utilisatio n d'un C a dre s 1x/semaine
hémato
micro sco pe multitête.
Chaque médecin interne a une o bservatio n
MINI-CEX et DO P S directe 4x/année par un CDC o u un médecin R 1, R 2 + 4x/année
cadre.
En co llabo ratio n avec l'Institut de M édecin
de P remiers Reco urs (IM P R), to us les CDC
suivent une fo rmatio n de supervisio n
clinique de 8-10 heures au début de leur
Formation des Formateurs carrière en tant que CDC. C'est un
CDC 8-10h/an
enseignement so us fo rme d'atelier, o bjective
structured teaching enco unter et co aching
perso nnalisé.
Chaque médecin interne a l'o ppo rtunité de
P ALS (P ediatric Advanc ed Life suivre la fo rmatio n P A LS pendant leur
cursus de fo rmatio n. Cette fo rmatio n est
R 1, R 2 + Plusieurs dates sont disponibles dans l'année
Support)
subventio nnée par le département.
Le Département de fo rmatio n co ntinue et la
Directio n médicale mettent à dispo stio n
plusieurs mo dules d'e-learning: Nutritio n
R 1, R 2 +, C D C
E-Learning parentérale, Utilisatio n du défibrillateur, B asic
e t C a dre s E-Learning à disposition tout au long de l’année.
Life Suppo rt, Hygiène des M ains, P rise en
charge de la do uleur, et Sécurité
Info rmatique.
Le site de l'A pprentissage en M ilieu Clinique
(A M C) de pédiatrie po ur les étudiants de
médecine est mise à dispo sitio n po ur to us
les co llabo rateurs. Ce site co ntient plusieurs R 1, R 2 +, C D C
E-learning P régraduée e-learnings et descriptio ns de patho lo gies e t C a dre s E-Learning à disposition tout au long de l’année.
les plus fréquentes en pédiatrie. Il y a aussi
plusieurs vidéo s à dispo sitio n po ur l'examen
physique et les gestes techniques.
Renco ntre entre les internes, CDC et les
R 1, R 2 +, C D C
pédiatres de ville po ur discuter des
Réunion passerelle pro blématiques avant l'installatio n en
e t pé dia t re s 1 - 2 x/ an
de v ille
cabinet.Annexe 8 : Exemple d’une semaine type de formation
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