Concepts et outils issus de la pédagogie curative et de la sociothérapie en éducation sociale - FORMATION CONTINUE - ESSIL
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FORMATION CONTINUE
Concepts et outils
issus de la pédagogie curative et de
la sociothérapie
en éducation sociale
Introduction
Dans le cadre de plusieurs institutions et de la formation de l’ESSIL, un modèle
de référence est développé en lien et en complémentarité avec d’autres
approches. Il s’agit de la pédagogie curative et de la sociothérapie. Cet
enseignement intègre les expériences de pédagogie curative, réalisées depuis
les années 1920 (éducation d’enfants déficients) et de sociothérapie, réalisées
depuis les années 1950 (accompagnement de personnes adultes en situation
de handicap). Développée à l’origine dans le domaine du handicap mental,
cette pratique s’est révélée féconde pour l’ensemble des situations de
personnes nécessitant un soutien spécifique : domaines des dépendances,
labilités psychiques, ruptures biographiques, difficultés sociales et
psychogériatrie par exemple.
Cette formation est dispensée sur le site des différentes institutions pratiquant
la pédagogie curative et la sociothérapie d’orientation anthroposophique. Elle
permet donc aux participants de visiter ces institutions et de s’imprégner de
leurs atmosphères respectives.
Animée par des spécialistes des approches mentionnées, cette formation fera
appel à :
- Des connaissances théoriques issues de l’enseignement de R. Steiner et des
recherches récentes relatives à la compréhension de la nature humaine et
des différentes tendances pathologiques
- Des expériences artistiques complétant et enrichissant les apports
conceptuels permettant une meilleure appropriation des savoirs
- L’étude de situations cliniques issues des différents champs professionnels
apportées par les participants pour maintenir une interaction forte entre la
théorie et la pratique
- Un travail sur le développement personnel et la posture professionnelle à
partir d’outils issus du cours de Pédagogie curative.
ESSIL – Place du Tunnel 21 – 1005 Lausanne – formation.continue@essil.ch - +41 21 320 12 03
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La formation continue « Concepts et outils issus de la pédagogie curative et
de la sociothérapie en éducation sociale » est composée de 5 journées et
demi, thématiques modulables :
Connaître la nature humaine telle que l’a proposée R. Steiner
1. Etude de la nature humaine dans ses trois dimensions : corps, âme, esprit.
Au sein de cette tripartition, étude plus spécifique de la vie psychique (âme)
dans l’expression de ses trois qualités.
2. Apporter les notions de base pour la compréhension de la nature humaine
selon sa quadruple constitution et son incidence sur les attitudes
comportementales fondamentales appelées tempéraments.
3. Développement de l’enfant et de l’adolescent : étude des trois premières
septaines de la vie de l’enfant et des phases de développement
significatives, l’enseignement spécialisé et le rythme de l’année.
4. Les diverses facettes de la vie d’adulte : « prendre sa vie en main »,
autonomie, identité professionnelle, individu et communauté sont autant
de défis qui se présentent à l’adulte en devenir.
5. Le travail sur soi comme outil d’accompagnement.
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Connaître la nature humaine I
Dates 27 janvier 2022 (13h15 – 17h00)
28 janvier 2022 (08h30 – 12h00 / 13h15 – 17h00)
Lieu de la formation
ESSIL, Place du Tunnel 21, Lausanne
Programme
▪ Introduction aux bases théoriques
▪ La dimension corporelle, psychique et spirituelle de l’être humain : étude
des trois expressions de la vie psychique, des différents états de conscience
en correspondance et des assises physiologiques qui permettent leur
expression.
▪ Travail en sous-groupes : analyse réflexive et/ou analyse de situation
Intervenant
▪ Jean Foin
Repas
Coin cafétéria disponible (micro-ondes, plaques chauffantes et frigo) sans
service de restauration, nombreux endroits de restauration à proximité.
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Connaître la nature humaine II
Il est obligatoire d’avoir suivi le cours Connaître la nature humaine I pour pouvoir
suivre ce cours.
Date 25 février 2022
Horaire 08h30 - 12h00
13h15 - 17h00
Lieu de la formation
ESSIL, Place du Tunnel 21, Lausanne
Programme
▪ Bases théoriques (suite)
▪ Compréhension de l’être humain sous l’angle de ses différents éléments ou
corps constitutifs, de leurs qualités respectives et de leurs interactions.
▪ Leurs incidences sur les attitudes comportementales fondamentales
propres à chacun, appelées tempéraments, selon les prédominances
identifiées dans leurs relations.
▪ Echanges
▪ Travail en sous-groupes : analyse réflexive et/ou analyse de situation
Intervenant
▪ Jean Foin
Repas
Coin cafétéria disponible (micro-ondes, plaques chauffantes et frigo) sans
service de restauration, nombreux endroits de restauration à proximité.
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Développement de l’enfant et de l’adolescent
Date 25 mars 2022
Horaire 08h30 - 12h00
13h15 - 17h00
Lieu de la formation
Fondation Perceval, Route de Lussy 45, Saint-Prex
Programme
▪ Le développement de l’enfant (3 premières septaines) en tenant compte des
corps constituants, des 3 forces de l’âme et des 12 sens
▪ Rythme de l’année et vie culturelle : la thérapie des Madones, les chants de
l’année etc.
▪ L’enseignement spécialisé
Intervenants
▪ Claire-Lise Batondor
▪ Martin Pion
▪ Henri Meyer
Repas
Chaque personne est responsable d’amener son propre repas qui pourra être
pris dans des endroits appropriés.
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Les diverses facettes de la vie d’adulte
Date 6 mai 2022
Horaire 08h30 - 12h00
13h15 - 17h00
Lieu de la formation
Association La Branche, Chemin de La Branche 32, Mollie-Margot
Programme
▪ Biographie (les septaines) : les étapes du développement de l’adulte
▪ Cheminement vers l’autonomie / individu et communauté
▪ Se réaliser à travers le travail
Intervenants
▪ Emmanuelle Capt
▪ Dominique Philippe
▪ Thierry Perret-Gentil
▪ Jean-François Taillebois
Repas
Cafétéria disponible avec repas facturé CHF13.- par personne
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Le travail sur soi comme outil d’accompagnement
Date 10 juin 2022
Horaire 08h30 - 12h00
13h15 - 17h00
Lieu de la formation
Fondation La Clairière, Route de Villard 20, Chamby
Programme
▪ La place de la méditation dans l’accompagnement
▪ Pensée : Méthodes d’observations dans l’accompagnement
Introduction à l’approche d’observation goethéenne. Exercices.
▪ Sentiment : L’intelligence émotionnelle
Exercices pour mettre son intelligence émotionnelle au service de la
compréhension des situations complexes
▪ Volonté : Forces de transformation
Exercices et échanges sur le rôle de la méditation dans
l’accompagnement.
Intervenants
▪ Andreas Niedermann
▪ Franca Valcescini
Repas
Coin cafétéria disponible avec repas facturé CHF10.- par personne.
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Les intervenants
Jean Foin
Responsable de la formation
Après des études de psychologie, il a commencé son
activité de sociothérapeute en France en 1976. Il
rencontre les pionniers fondateurs des premières
institutions de Pédagogie curative et de
Sociothérapie, désirant mettre en pratique les
enseignements de R. Steiner dont ils étaient
directement les continuateurs.
Arrivé en Suisse en 1980 au Village Aigues Vertes (Bernex), il intègre la Direction
collégiale et assume la responsabilité de la formation intégrée en sociothérapie après
avoir effectué une formation d’éducateur spécialisé en sociothérapie.
Après une formation en Pédagogie Waldorf, il intègre la Fondation St-George à
Yverdon dont il assumera la direction au sein d’une direction collégiale pendant 5
années. Il complète son cursus avec des formations de Directeur d’institution sociale
et de Politique sociale tout en prenant la direction du Centre Social et Curatif à St-
Barthélemy qu’il assumera pendant 12 ans.
Parallèlement à ses fonctions, il enseigne la Pédagogie curative et la Sociothérapie à
L’ESSIL (anciennement Clair Val et l’és-L) depuis 1992, organisme qu’il intègre en 2012.
Il complète alors ses formations par un Certificat de Formation à la pédagogie
professionnelle.
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Claire-Lise Batondor
Enseignante
Petite je détestais l’école et au-delà de la Maternelle j’ai subi de longues années
d’ennui ou d’angoisse.
Jusqu’au jour où j’ai assisté à un spectacle qui fut une révélation pour moi : des enfants
CHANTAIENT la grammaire et DANSAIENT la géographie !!!
C’était une FETE D’ECOLE selon la pédagogie Waldorf.
Ce coup de foudre dure depuis plus de 40 ans.
En effet, en même temps que je me formais à Perceval, à l’approche du monde du
handicap, je découvrais l’Anthroposophie et une pédagogie épanouissante étayant
le développement de l’enfant.
J’ai donc approfondi les expériences à l’école, mis en place du soutien scolaire
individuel et mené plusieurs groupes d’élèves à travers le cursus des petites et
moyennes classes jusqu’à la 8ème.
J’ai orienté les dernières années de ma vie professionnelle auprès des plus grands, les
accompagnant au seuil de la vie d’adulte.
Henri Mayer
J’ai fait mes premières expériences d’éducateur à l’âge de 16 ans
dans le cadre de ma formation d’assistant socio-éducatif. Grâce aux
stages de formation, j’ai pu rencontrer des personnes dans des
situations de vies très différentes. Après deux années de travail en
qualité d’animateur social auprès des écoliers de la ville de Lausanne,
au sein d’un centre de loisirs à la montagne, je me suis engagé à la
fondation Perceval en 2012.
J’ai officié, durant trois ans, au sein de l’école spécialisée de l’institution auprès des
adolescents. J’ai rejoint, en 2015, un foyer d’hébergement pour adolescents, dans
lequel je me suis formé en qualité d’éducateur social à l’ESSIL.
J’ai eu l’opportunité de me former à l’Institut Français de Zoothérapie afin de mettre
en place un projet de médiation animale, accompagné de mon chien.
Je suis, actuellement, éducateur responsable du foyer pour enfants et adolescents
depuis 2020.
Je suis père de trois enfants et mène, en parallèle de mon travail d’éducateur, une
activité d’auteur de bandes dessinées.
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10Martin Pion
Après un Master d’écologie microbienne et un passage dans la
recherche, Martin Pion a découvert le travail d’éducateur à la
Fondation Perceval. Depuis 10 ans, il y travaille principalement
auprès des enfants de 4 à 12 ans. Il est aussi coordinateur du
groupe culture de l’institution et membre du groupe de
pilotage autisme.
Touche à tout, il apprécie beaucoup le mélange des
approches (comportementale, systémique,
anthroposophique) et leur transmission à travers différentes
activités de formateur.
La musique occupe une place importante dans sa vie professionnelle et enrichit sa
pratique d’éducateur en foyer.
Emmanuelle Capt
Après un master en psychologie clinique en 1975, elle exerce
en cabinet privé au Canada, en France et en Suisse où elle
a œuvré pendant 15 ans dans deux centres de pédagogie
curative et de sociothérapie, à Perceval et La Branche.
Elle enseigne aussi dans diverses formations d’orientation
anthroposophique après avoir enseigné à l’Université du
Québec pendant 7 ans au département de psycho-
sociologie.
Elle fait de la recherche depuis 30 ans en biographie et est co-fondatrice de la
Formation à l’Accompagnement Biographique d’orientation anthroposophique en
Suisse-Romande.
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11Thierry Perret Gentil
D’un départ professionnel (4 ans) dans le domaine de la
psychiatrie, il a gardé une capacité à accueillir des résidents en
situation de handicap souffrant de ce type de symptômes. Le fil
rouge de son expérience est, depuis lors, fait de formations et
d’expériences dans la sociothérapie et la pédagogie curative
anthroposophiques.
Ses rôles, tant dans les ateliers artisanaux que dans l’art-thérapie
(art de la scène) ont enrichi sa vision globale des situations. Il
tient à transmettre le goût de l’engagement, notamment en lien avec la
reconnaissance du potentiel de réalisation de chacun.
Il remplit aujourd’hui les fonctions de responsable de Foyer et de responsable qualité
à l’Association La Branche.
Dominique Philippe
Elle a commencé sa vie professionnelle par la voie médicale
avant de se diriger vers l’accompagnement des personnes en
situation de handicap. Pendant une quinzaine d’années, elle a
travaillé sur des projets pionniers d’insertion professionnelle et
d’inclusion au foyer de vie de Ruzière en France.
Depuis 10 ans, elle travaille à La Branche, d’abord comme
éducatrice, puis, après une formation en gestion d’équipe et
de projets, en tant que responsable de deux foyers.
Parmi les diverses facettes de la vie d’adulte, elle défend l’idée que la personne
adulte en besoin de soutien ne doit pas forcément être stimulée et prise en charge
pédagogiquement toute sa vie ; elle peut être considérée comme une personne
avec des motifs propres à elle-même qui, avec des aménagements appropriés, est
capable de mener sa vie de façon responsable.
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12Jean-François Taillebois
Après une formation de technicien agricole et motivé par la
biodynamie, son activité professionnelle débute sur des
exploitations agricoles de centres sociothérapeutiques tels
que le village Aigue-Vertes à Bernex en 1978, puis l’IMPRO
du Surcenord à Orbey en Alsace.
L’année au Foyer Michaël en 1987 est aussi l’occasion de
vivre l’accueil familial au sein du foyer de vie de Ruzière à
Bourbon L’Archambault. En 2000, après 12 années sur la ferme associative Les
Béguets (St Menoux), il s’installe en Suisse avec sa famille au sein de l’Association La
Branche et œuvre à l’atelier des tisanes et plantes aromatiques.
Diplômé de l’és-L en 2010 (aujourd’hui ESSIL), il porte depuis la responsabilité des
ateliers artisanaux.
Andreas Niedermann
Après une formation comme éducateur spécialisé, il a travaillé en
tant qu’enseignant spécialisé auprès d’enfants en situation de
handicap. Par la suite, il a développé ses compétences artistiques
à l’école des Beaux-Arts de Zürich et y a obtenu le certificat
d’enseignant d’art.
Pendant de nombreuses années, il a œuvré dans les écoles Steiner
en tant que maître de classe, d’abord en accompagnant des
élèves de la 1ère à la 7ème classe, ensuite en enseignant les matières
scientifiques et artistiques aux classes du niveau secondaire un.
De 2007 à 2016, il a exercé la fonction de directeur du secteur des enfants et
adolescents à la Fondation Perceval. Depuis 2016, il a repris la direction de la
Fondation La Clairière qui est active auprès de jeunes adultes en grandes difficultés
sociales. Ces dernières années, il a complété son parcours de formation par un master
en pédagogie et un DAS de direction d’institutions sociales. Il est membre du comité
de l’association faîtière suisse des institutions d’orientation anthroposophiques.
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13Franca Valsceschini
Née en Italie en 1964, Franca Valceschini avait 4 ans quand ses
parents émigrèrent en Suisse, à la Vallée de Joux. Après un
apprentissage d’employée de commerce, elle a travaillé dans le
secteur horloger, puis bancaire, avant de s’orienter vers le domaine
médical où elle est toujours active à temps partiel.
En parallèle, le travail manuel a toujours occupé une grande place,
de même que la nécessité d’approfondir son lien à la nature, en particulier avec les
plantes médicinales, par l’approche goethéenne et anthroposophique.
C’est en été 2009 qu’une amie l’invite à expérimenter la sculpture sur pierre : ce fut le
début d’une réorientation professionnelle qui l’a conduite à suivre une formation en
art-thérapie à Dornach dans le domaine du modelage de la terre et de la sculpture.
Pratiquer l’art-thérapie à la Clairière est pour elle une aventure extraordinaire, où elle
peut poursuivre son approfondissement de la nature humaine.
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14Informations pratiques
Prix pour les membres d’URIA
Cette formation est dispensée aux collaboratrices et collaborateurs des
institutions membres d’URIA, ainsi qu’à toute personne intéressée travaillant
dans le domaine santé – social.
Formation complète CHF 330.- (5 journées et demi)
Journée thématique CHF 60.-
Prix pour les non–membres d’URIA
Formation complète CHF 550.-
Journée thématique CHF 100.-
Délais d’inscription 31 décembre 2021 pour la totalité de la formation
Deux semaines avant chaque journée thématique.
Inscription Mme Florence Schwendimann, secrétaire :
formation.continue@essil.ch
Paiement Pour les journées individuelles, paiement sur facture, à
régler au plus tard 2 semaines avant la date du cours.
Pour la formation complète, paiement sur facture à
régler jusqu’au 31 décembre 2021au plus tard.
Participants 25 à 30 personnes maximum
Public-cible Professionnels travaillant dans l’accompagnement
éducatif, pédagogique, thérapeutique, socio-
professionnel et socio-sanitaire.
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15Désistement
En cas de désistement à la formation complète jusqu’à 2 semaines avant le
début, remboursement de la totalité, avec déduction de CHF 50.- de frais
administratifs. Pas de remboursement passé ce délai.
En cas de désistement à une journée individuelle jusqu’à 2 semaines avant le
début, remboursement de la totalité, avec déduction de CHF 50.- de frais
administratifs. Pas de remboursement passé ce délai.
Empêchement de participation
En cas d’empêchement de participation à une journée de formation avec
présentation d’un justificatif, cette dernière pourra faire l’objet de rattrapage
dans la Volée suivante. En cas de paiement préalable, le versement reste
valable.
Titre obtenu
Un certificat sera remis par l’ESSIL aux participants et participantes ayant suivi
la formation complète, soit les 5 journées et demi.
Les participants et participantes ayant suivi une/des journée/s thématique-s
recevront une attestation.
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16Institutions partenaires
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