Introduction à la recherche en éducation - Cours N 5 Cours 1 402
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
Cours 1 – 402
Introduction à la recherche en
éducation
Cours N° 5
Les normes APA de citation et de référence
La recherche documentaire
Cours 1-402
Objectif
n Utiliser de manière ciblée, économique, adaptée, « intelligente »…
des sources de documentation et de recherche d’information.
q Bibliothèques
q Banques de données
q Banques de données informatisées
q Internet
q …
n Référencer les ouvrages en respectant les normes APA
Cours 1-402
Toujours noter les
références au fur
et à mesure des
découvertes !!!
Cours 1-402
Choix d’un sujet
1. Délimitation du sujet de façon précise
2. Identification et association de mots-clés (dictionnaires, thésaurus) Langage
documentaire fondé sur une structuration hiérarchisé d'un ou plusieurs domaines de la connaissance et dans
lequel les notions sont représentées par des termes d'une ou plusieurs langues naturelles et les relations entre
notions par des signes conventionnels`` (Documentation 1985). Thesaurus de linguistique, de médecine;
thesaurus documentaire en sociologie; thesaurus de l'armement. Au moment de l'indexation des documents, les
mots-clé sont choisis d'après un thesaurus hiérarchisé (...) qui fait l'objet de refontes successives (Funck,
Moureau ds B. Bibl. Fr., t. 11, 1968, p. 343 (centre national de ressources textuelles et lexicales : www.cnrtl.fr)
3. Consultation des ouvrages de référence
n Dictionnaires généraux et/ou spécialisés
n Encyclopédies générales et/ou spécialisées
n Manuels
n Annuaires
n Atlas
n Biographies
n Bibliographies
n Index
n …
Cours 1-402
Quoi ? n Identifier les documents pertinents
q Chaque type de document renvoie à un type d’information différent
Type de document Type d’information Mode de production / validation
Ouvrage Connaissances établie et Sélection du ou des auteurs par
généralement reconnue; synthèse l’éditeur. L’ouvrage peut être publié
sur un sujet donné dans le cadre d’une collection reconnue
pour sa qualité
Article de périodique Info scientifique et technique; Publication dans une revue scientifique.
scientifique résultats d’une recherche Un comité de lecture sélectionne les
articles
Rapport de recherche Info scientifique et / ou technique; Les rapports de recherche sont produits
résultats bruts de travaux par des laboratoires publics ou privés.
On peut parfois les trouver sur leur site
web
Article Connaissance établie et L’éditeur de l’encyclopédie sélectionne
d’encyclopédie généralement reconnue; synthèse un auteur faisant autorité sur la question
sur un sujet donné abordée
Page WEB Tout type de document publié sur Toute personne ayant un compte sur un
le web serveur peut éditer une page web
Cours 1-402Où ? n Localisation des sources
Type de document Localisation
Un livre, un rapport Bibliothèques
CD
Online
Un article scientifique Bibliothèques
CD
Périodiques en ligne
Online
Un article de la presse généraliste Bibliothèques
CD
Editeur
Online
Des documents divers Onine
Du matériel didactique et pédagogique CD
Online
Des documents multimédias CD
Online
Bibliothèques
Cours 1-402Comment n? Interrogation des sources : variété des stratégies de
recherche, recours aux aides en ligne
Type de document Comment : ressources Liens
Un livre, un rapport Catalogues, bases de données http://opac.fr.ch (BCU)
Sur place www.rero.ch (réseau romand)
Bibliographies http://opac.rero.ch/gateway?skin=fr&lng=fr-ch (CD)
http://www.ides.ch/startmain_f.html (IDES)
Un article scientifique Bases de données, catalogues, http://web5s.silverplatter.com/webspirs/start.ws?custom
Moteurs de recherche er=udf&databases=PSYI
INIST
Sites des revues
http://www.eric.ed.gov (ERIC)
Abstracts, index
http://www.scholar.google.com
Un article de la presse Sur place Presse romande
généraliste Sites de journaux www.edicom.ch
Moteur de recherche Swissdox
Le kiosque à journaux
Des documents divers Moteurs de recherche http://scholar.google.com
Sites portails http://www.kartoo.fr/
Du matériel didactique Catalogues http://opac.rero.ch/gateway?skin=fr&lng=fr-ch
et pédagogique Sur place
Des documents Catalogues http://opac.rero.ch/gateway?skin=fr&lng=fr-ch
multimédias Sur place
Moteurs de recherche
Cours 1-402Google et Wikipédia : quelles
précautions ?
Une question de bon sens…
n http://questiondebonsens.uquebec.ca/index.html
Cours 1-402Pourquoi citer ses sources?
• Ajouter une valeur à son travail en respectant le droit d’auteur.
• Appuyer, référencer ses idées.
• Permettre au lecteur de vérifier la valeur de nos interprétations.
• Démontrer un sens de l’éthique professionnelle et donner crédit à
ceux et celles qui ont contribué à l'avancement des connaissances.
• Faciliter le repérage des sources par le lecteur.Quand faut-il citer?
n Lorsqu'on rapporte mot à mot ce que quelqu'un d'autre a dit ou écrit;
n Lorsqu'on paraphrase, c'est-à-dire met dans ses propres mots, ce
que quelqu'un d'autre a dit ou écrit;
n Lorsqu'on intègre des photographies, images, données, statistiques,
graphiques dans un document; que la source utilisée soit un
document publié ou non publié; un document imprimé ou disponible
sur Internet; protégée par le droit d'auteur ou du domaine public.Plagiat La Cigale, ayant chanté
Tout l'été,
Tout l'été peina la fourmi,
Se trouva fort dépourvue
Porta du blé en son pertuis,
Quand la bise fut venue :
Voulant ainsi se prémunir
Pas un seul petit morceau
De l'hiver qui allait venir.
De mouche ou de vermisseau.
Elle alla crier famine
Cigales n'en avaient souci,
Chez la Fourmi sa voisine,
Et nul, au travail, ne les vit,
La priant de lui prêter
Mais elles chantaient à l'envie,
Quelque grain pour subsister
Dans les prés ou le soleil luit.
Jusqu'à la saison nouvelle.
"Je vous paierai, lui dit-elle,
Enfin, l'hiver se dépécha,
Avant l'Oût, foi d'animal,
Toutes les herbes dessécha,
Intérêt et principal. "
Les fourmis n'en avaient souci,
La Fourmi n'est pas prêteuse :
Ayant leur grenier bien rempli.
C'est là son moindre défaut.
Jean de La Fontaine Que faisiez-vous au temps chaud Biernat z Lublina
Cigales, au corps maigrelet,
1621 – 1695 ? 1465 – 1529
Ne pouvant plus se sustenter,
Dit-elle à cette emprunteuse.
Dolentes et le coeur marri,
- Nuit et jour à tout venant
Sollicitèrent les fourmis.
Je chantais, ne vous déplaise.
- Vous chantiez ? j'en suis fort
aise.
Eh bien! dansez maintenant.
Cours 1-402Esope, VIIe – VIe av. J. C.
C'était en hiver ; leur grain étant mouillé, les fourmis le
faisaient sécher. Une cigale qui avait faim, leur demanda de
quoi manger. Les fourmis lui dirent : "Pourquoi, pendant l'été,
n'amassais-tu pas, toi aussi, des provisions? - Je n'en avais
pas le temps, répondit la cigale : je chantais mélodieusement. "
Les fourmis lui rirent au nez : "Eh bien! dirent-elles, si tu
chantais en été, danse en hiver."
Cours 1-402Cours 1-402§
Cours 1-402
Citations : normes APA
n American Psychology Association (http://www.apastyle.org)
n Importance de toujours citer ses sources :
q appuyer ses idées ;
q donner la possibilité au lecteur de vérifier par lui-même ;
q donner crédit aux chercheurs qui contribuent à la science
n Deux manières de citer :
q en notes de bas de page
q dans le texte
à Option retenue
Cours 1-402Citations : normes APA
n Règles principales pour les citations :
q Il faut citer ses sources primaires dans le texte
q Il faut paraphraser les propos des auteurs
q Il faut citer textuellement les définitions
q Il faut distinguer source primaire et source secondaire
q Il faut citer tous les auteurs par ordre alphabétique
q Il faut utiliser et al. ou et ses collaborateurs lorsqu’il y a 3 auteurs et plus
q Il faut citer toutes ses sources, même si une phrase en comprend plusieurs
q Il faut citer les sites WEB consultés
q Il faut citer les dictionnaire scientifiques
Cours 1-402Citer les sources primaires Source que vous avez lue Rapporter les propos d’un auteur en les paraphrasant La paraphrase consiste à reprendre dans ses propres mots les idées d’un auteur. Cependant, la paraphrase ne consiste pas seulement à remplacer les mots du texte original par des synonymes. Il faut complètement réécrire le passage, c’est-à-dire changer les mots et la structure des phrases. Si on veut conserver ne serait-ce que quelques mots du passage original, il faut les mettre entre guillemets (« »). Rapporter les propos d’un auteur en les citant textuellement n Citation courte insérée dans le texte entre guillemets. Le point se place après la parenthèse n Citation longue: légèrement en retrait sans guillemets. Le point se place après la parenthèse.
Tiré de l’article «La quête du père dans le film Sonatine de Micheline Lanctôt» de
Josette Déléas, paru dans Cinémas (vol. 8, no 1-2, automne 1997, p. 187-199) :
n Texte original
Entre les adolescentes de Sonatine et leurs parents, la rupture est totale.
Les parents sont ici les grands absents. Ils n’apparaissent qu’une fois dans
le film : ceux de Louisette pour se quereller autour d’elle sans la voir, ceux
de Chantal pour la rejeter dans leur silence accusateur.
n Texte paraphrasé et cité
Comme le fait remarquer Déléas (1997), la relation entre les adolescentes
et leurs parents dans Sonatine est inexistante. Ces derniers sont même
pratiquement absents du film. En effet, on ne les voit qu’à une reprise :
« ceux de Louisette pour se quereller autour d’elle sans la voir, ceux de
Chantal pour la rejeter dans leur silence accusateur » (p.188).
Sans guillemets, c’est du plagiat !!!Citer les sources secondaires
Source que vous n’avez pas lue
n Lorsqu'on veut citer une citation et que l'on n'a pas accès à la
source originale, on doit mentionner non seulement la source d’où
est tirée la citation, mais également la source originale.
Généralement, on utilise des formules comme «cité dans» ou «cité
par».
Une étude sur la motivation scolaire (Chouinard, 2004, cité
dans Archambault & Janosz, 2006) suggère que [...]
n Dans la bibliographie cependant, on n'indiquera que la source
secondaire, c’est-à-dire la source que l'on a consultée.
Archambault, I., & Janosz, M. (2006). L'engagement scolaire des garçons
et des filles : une analyse comparative des résultats de recherches
empiriques. Revue de psychoéducation, 36, 81-107.Une idée, plusieurs auteurs
n Citer plusieurs chercheurs qui partagent la même idée ou ont
obtenu des résultats similaires
q Un certain nombre de facteurs d’ordre individuel, familial et social ont été
relevés comme facteurs étiologique possibles de la délinquance sexuelle
juvénile (Awad et Saunders, 1991; Breer, 1988; Prentky et Knight, 1993).
Cours 1-402Citations : normes APA
n Prise de connaissance des normes de citation APA (cahier)
q Livre
q Chapitre de livre
q Article dans un périodique
q Article dans un magazine
q Rapport
q Internet
q Documents de cours
q Textes de loi
q Lorsque l’auteur est une institution
Cours 1-402Liste de références: principes
généraux
n La liste bibliographique ou de références se place à la fin du texte.
n Bibliographie = références citées dans le texte et d’autres
ouvrages consultés ou lus en relation avec le sujet traité.
n Références = uniquement les références citées ou mentionnées
dans le texte (= ce qu’il faut faire)
n Pas de référence en note de bas de pageOrdre des références
n Les références sont ordonnées par ordre alphabétique des
auteurs.
n Pour un même auteur, le classement s'effectue par ordre
chronologique.
n Plusieurs ouvrages d'un auteur avec une même année de
publication sont distingués par des lettres (a, b, c…) ajoutées
après l'année de publication.
n Lister d'abord les ouvrages publiés sous le nom d'un auteur.
Seulement après ajouter les ouvrages publiés avec des co-auteurs,
ordonnés par ordre alphabétique des noms des co-auteurs.
n Pour faciliter le repérage des auteurs, placer un retrait de
paragraphe après la première ligneSystème auteur-date
n Dans les citations
Perrenoud (2001) précise que...
Les recherches (Viau, 1994; Nicholls, 1998) mettent en évidence...
n Dans les références
Perrenoud, P. (2001). Développer la pratique réflexive dans le métier
d'enseignant. Paris: ESF.
>>> Titre de l’ouvrage en italiquePrincipe général
n Nom-s du-des auteur-s,
n Initiales des prénoms (séparer les auteurs par des virgules, noter ", &"
avant le dernier auteur).
n (année de publication).
n Titre du livre.
n Lieu de publication : Nom de la maison d'édition.Livre Darveau, P., & Viau, R. (1997). La motivation des enfants. Le rôle des parents. Québec : Editions du renouveau pédagogique. Roegiers, X. (2001). Une pédagogie de l'intégration. Compétences et intégration des acquis dans l'enseignement. Bruxelles : De Boeck. Ruano-Borballan, J.-C. (Ed.) (1998). Eduquer et former. Paris : Sciences humaines éditions.
Chapitre de livre Barth, B.-M. (1993). La détermination et l'apprentissage des concepts. In J. Houssaye (Ed.), La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui (pp. 275-288). Paris : ESF. Giordan, A. (1998). Les conceptions de l'apprenant. Un tremplin pour l'apprentissage. In J.-C. Ruano-Borballan (Ed.), Eduquer et former (pp. 209-216). Paris : Sciences humaines éditions.
Article dans un périodique n Nom-s du-des auteur-s, n Initiales des prénoms. n (année de publication). n Titre de l'article. n Titre, volume(numéro) du périodique, n pages. Dafflon Novelle, A. (2002). La littérature enfantine francophone publiée en 1997. Inventaire des héros et héroïnes proposés aux enfants. Revue suisse des sciences de l’éducation, 24(2), 309-324.
Internet Brossard, L. (1999). Un enseignement très stratégique. Vie pédagogique 112, 24-25. Récupéré le 8 novembre 2002, de http://www.csdm.qc.ca/jfp/articlevp.html. Introduction à la créativité (sd). Consulté le 11 novembre 2002 sur http://www.geoscopie.com/creation/CREATIVITE/crei ntro.html
Document non publié
Pellegrini, S. (2005). Rapport au savoir. Document de
cours non publié. Fribourg (Suisse) : Haute Ecole
Pédagogique.Zotero
n Permet d’intégrer les citations dans un document word et d’éditer la
liste de référence.
n Version en ligne ou application.
http://www.zotero.org/Outils d’aide à la rédaction de références
n Mon Diapason: outil bibliographique qui permet de trouver la manière
de référencer différents types de documents
http://mondiapason.ca/fichiers/OutilBibliographique/index_APA.php#1_2_18Travail de validation
n Individuellement
q Effectuer une recherche documentaire sur un thème de l’éducation
q Trouver 10 références dont au moins 2 articles scientifiques et 2 livres
q Présenter les références aux normes APA
q Choisir dans l’un des ouvrages un passage que vous proposerez une
fois sous forme de citation directe et une fois sous forme de citation
indirecte (en paraphrasant l’auteur).
q Rendre une version papier de la présentation lors de l’avant-dernier
cours (11 ou 13 décembre 2018)
n Evaluation du travail
q Explicitation du thème retenu
q Présence de 10 références (existantes)
q Présence d’au moins 2 articles scientifiques
q Présence d’au moins 2 livres
q Respect des normes APA pour la citation directe et indirecte
q Respect des normes APA pour la présentation des références
q Respect de tous les éléments demandés dans le plan
q Ponctualité (délai de restitution)
n
Cours 1-402Travail de validation
Plan de présentation du travail
1. Dénomination du thème retenu (par exemple : le redoublement ; l’échec scolaire ; la
motivation scolaire ; l’intégration de l’enfant handicapé dans les classes…)
2. Explication en quelques phrases du thème (définitions, points importants, en citant les
sources utilisées…)
3. Dans un encadré, passage faisant l’objet des citations directes et indirectes
4. Citation directe et indirecte en respectant les normes APA
5. Présentation des références aux normes APA (au moins 2 articles scientifiques et 2
livres)
6. Indication des moteurs de recherche utilisés dans le cadre de la recherche
d’informations
7. Mention des difficultés rencontrées lors de la recherche
Remédiation
n Si le travail ne répond pas aux exigences, une remédiation sera demandée à
l’étudiant-e (domaines à remédier, date proposée par le formateur et envoi du
nouveau travail par mail : Monnardi@edufr.ch; LuisoniM@edufr.ch).
n Tant que le travail ne satisfait pas aux exigences, le crédit ne sera pas attribué.
Cours 1-402Cours 1-402
Suite du cours :
Entraîner l’utilisation des normes APA
n A l’aide du document papier (exemples dès la page 16):
q notez les références des documents à disposition (auto-correctif).
q entraînez-vous sur le questionnaire en ligne à l’adersse suivante:
goo.gl/rmxswQ
Cours 1-402Vous pouvez aussi lire
