Des formations universitaires et des événements
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> 2021/2022 Programme des formations universitaires et des événements PENSER ET SERVIR ENSEMBLE LES VALEURS DU SOIN, DE L'ACCOMPAGNEMENT ET DE LA RECHERCHE >
> espace éthique > Formations universitaires 2021/2022 L’ÉQUIPE DE L’ESPACE DE RÉFLEXION ÉTHIQUE DE LA RÉGION ÎLE-DE-FRANCE Directeur Secrétariat pédagogique Emmanuel Hirsch Catherine Collet catherine.collet-ext@aphp.fr Directrice adjointe Tél. 01 44 84 17 55 Virginie Ponelle virginie.ponelle@aphp.fr Gestion administrative de l’Espace éthique Alexa Lecuyer Directeur adjoint alexa.lecuyer@aphp.fr Fabrice Gzil Tél. 01 44 84 17 57 fabrice.gzil@aphp.fr Espace éthique/Île-de-France Conseillère universitaire Centre hospitalier universitaire Saint-Louis Armelle Debru 1, avenue Claude Vellefaux Pôle ressources - communication 75475 Paris Cedex 10 Pierre-Emmanuel Brugeron Tél. 01 44 84 17 57 pierre-emmanuel.brugeron@aphp.fr Fax : 01 44 84 17 58 Tél. 01 44 84 17 56 www.espace-ethique.org Sébastien Claeys mnd.espace-ethique.org sebastien.claeys@aphp.fr Tél. 01 40 27 52 80 Patrice Dubosc Partagez, échangez avec nous : patrice.dubosc@aphp.fr Tél. 01 44 84 17 82 facebook.com/espace.ethique Maddalena Chataignier twitter.com/EspaceEthique Pôle recherche et observatoire youtube.com/Espacethique Paul-Loup Weil-Dubuc paul-loup.weil-dubuc@u-psud.fr Tél. 01 44 84 17 84 Anne-Caroline Clause annecaroline.clause@aphp.fr Equipe de recherche Paris-Saclay Léo Coutellec Vincent Israël-Jost Amélie Petit Clément Tarantini LES ENSEIGNEMENTS ONT LIEU Espace éthique/IDF [EE] CHU Saint-Louis, 1, avenue Claude Vellefaux - 75010 Paris (quadrilatère historique, porte 9) 2
> Sommaire >>> • ÉDITORIAL P. 04 • LES PARCOURS UNIVERSITAIRES P. 06 > 1. Master P. 07 > 2. Diplômes Universitaires P. 10 • ANNÉE UNIVERSITAIRE 2021/2022 P. 14 > Les unités d'enseignement P. 15 • AGENDA DES ENSEIGNEMENTS P. 52 • VALEURS ET ENJEUX D'UNE FORMATION P. 62 UNIVERSITAIRE EN ÉTHIQUE > Nos étudiants témoignent • LA BIBLIOTHÈQUE DE L'ESPACE ÉTHIQUE P. 65 3
espace éthique > Formations universitaires 2021/2022 Éditorial En temps de pandémie, s’engager dans une démarche éthique et responsable « Jamais les situations critiques ne dispensent de la pensée éthique, n’affranchissent quiconque De tous temps, les épidémies ont été révélatrices de ce qui fonde une société et d’y recourir pour décider de ses actions et de sa capacité à faire front aux menaces réactions. C’est même l’inverse, elles la rendent extrêmes. Nous examinerons plus tard les plus essentielle encore. À quoi servirait l’éthique valeurs d’exemplarité qui se sont exprimées dans un monde où tous les humains à travers les solidarités de proximité et des seraient compatissants, serviables et bons, engagements dont notre démocratie peut être » où l’abondance et la sécurité dispenseraient fière. Il ne faudra pas pour autant dissimuler d’avoir à arbitrer ? les manquement au souci du bien commun, les méthodes d’une gouvernance qui parfois a Axel Kahn, « Éthique en temps de crise », Blog, suscité la défiance publique, les controverses 22 avril 2020. de toute nature notamment dans le champ de L’équipe de l’Espace éthique dédie cette année l’expertise scientifique. Nous avons à apprendre universitaire 2021-2022 à la mémoire d’Axel Kahn de ces circonstances sans précédent, et probablement à en tirer des enseignements afin de mieux nous préparer à d’autres risques notamment d’ordre environnemental. Mieux comprendre nos défis Mais dans l’instant présent, notre devoir Notre monde endeuillé et bouleversé par la est d’adopter une position responsable, déferlante d’une pandémie dont on ignore respectueuse des décisions éclairées par des quelles en seront les conséquences sur la savoirs avérés, reconnus et discutés au sein des longue durée, affronte une crise globale. instances représentatives. De toute évidence, Nos sociétés ont dû, quand elles le pouvaient, opter pour le moindre mal ou le préférable improviser des ripostes sanitaires, organisa- est le choix restrictif qui s’impose à l’autorité tionnelles et économiques afin de s’adapter publique. Encore est-il nécessaire de aux défis dans l’urgence de décisions souvent développer une pédagogie de la responsabilité difficiles. Les populations des pays à revenu partagée et d'aller vers les plus vulnérables faible ou moyen ont été soumises sans recours dans l’incapacité d’accéder à l’information pour à une violence accrue par les limites des éviter les suspicions et la contestation des capacités de systèmes de santé précaires, mesures d’intérêt général. l’accroissement de la pauvreté et des fragilités sociales incontrôlables. Aujourd’hui, les dif- ficultés d’accès à la vaccination accentuent L’exigence éthique aujourd’hui l’injustice et l’exposition aux variations d’un virus plus contaminant et peut-être davantage Après ces quelques constats, une observation 4 pathogène demain. permettra de donner à comprendre, dans les
circonstances actuelles, une forte demande formations s’attachent à des thématiques d’une d’éthique d’où émerge une exigence de sens, grande actualité dans le cadre des diplômes de repères, de rigueur et de mise en commun universitaires « Deuil et travail du deuil », visant à mieux faire société, mieux anticiper, « Éthique du numérique en santé », et le arbitrer, assumer, contrôler et accompagner traditionnel « Éthique, soin, santé et société ». les choix nécessaires. Chaque année, des étudiants ayant obtenu un Master engagent une recherche en éthique Dans son avis n° 21-06 du 17 mai 2021, le dans le cadre d’un doctorat. Défenseur des droits réitère que « depuis le début de la crise sanitaire, le Défenseur des C’est dire que chacun trouve sa place dans cet droits appelle le gouvernement à mettre à dis- environnement universitaire, et découvre ainsi position les données sur lesquelles il fonde les territoires de l’éthique auprès d’enseignants sa décision ». L’exigence d’argumentation soucieux de proposer une pédagogie éprouvée à est un principe intangible dans l’instruction travers les années tout en partageant avec les d’un processus décisionnel qui se doit d’être étudiants nos valeurs d’humanité. loyal, transparent et proportionné pour être acceptable. Les professionnels qui exercent dans leur éta- blissement ou leur service sanitaire, social L’attention consacrée à l’intelligence du réel, ou médico-social des missions de « référent la constitution de savoirs experts et profanes, éthique », seront particulièrement intéressés la faculté d’en discuter afin d’en tirer des par des formations qui soutiennent la mise consensus favorables à la délibération publique, en œuvre et l’animation au long cours d’une constituent les composantes indispensables démarche éthique de terrain. d’une démarche éthique et responsable. On l’a mieux compris ces derniers mois à Depuis le début de la pandémie, l’équipe de travers de multiples sollicitations et la partici- l'Espace éthique Île-de-France développe son pation à nos initiatives notamment à distance, initiative « Covid-19 – se préparer, y répondre1 » . la préoccupation et le sens de l’éthique doivent À travers son réseau national (qui compte s’approfondir dans un environnement respec- nombre de ses étudiants anciens ou actuels), tueux des valeurs de chacun et soucieux de elle a mis en œuvre son « Observatoire Covid-19, nos principes démocratiques. L’Espace éthique éthique et société ». Cette initiative relève de la est un lieu propice à cette transmission, à philosophie de l’Espace éthique créé en 1995 ce partage des expériences et des savoirs, à dans la dynamique des « années Sida » qui l’acquisition de compétences en éthique à contribueront à l’avènement de la démocratie travers des approches pluridisciplinaires en santé. Sa conception d’une éthique engagée, favorisant l’esprit critique. d’une éthique de terrain au service de la personne, du soin, de la recherche et de la Avec notre équipe, nous vous invitons à société s’appuie sur une démarche universitaire partager un engagement éthique et respon- en termes d’enseignements et de recherche2. sable dont nos formations universitaires permettent de mieux saisir la valeur, la signification, la pertinence et l’urgence. S’approprier des savoirs et compétences universitaires en éthique Emmanuel Hirsch, Fabrice Gzil, C’est parce qu’il concilie dans ses activités Virginie Ponelle l’expertise pratique, l’implication concrète avec Direction de l’Espace éthique les approfondissements réflexifs, que l’Espace Île-de-France éthique propose des enseignements univer- sitaires dont la qualité est reconnue au plan national. 1 https://www.espace-ethique.org/actualites/covid- 19-se-preparer-y-repondre 2 Département de recherche en éthique de l’Univer- Au-delà d’un master « Éthique » doté de ses sité Paris-Saclay ; équipe de recherche en éthique et deux parcours « Éthique, soin, santé et société » en épistémologie Cesp/Inserm/Paris-Saclay ; Revue et « Éthique, science recherche et société », les française d’éthique appliquée. 5
espace éthique > Formations universitaires 2021/2022 Les parcours universitaires Formations de l’Espace éthique Île-de-France : la réflexion éthique au service des professionnels du soin, de l'accompagnement, de la biomédecine et de la recherche dans l'exercice de leurs missions. Les informations communiquées dans ce document sont susceptibles d’évolutions en cours d’année. Il est recommandé de se référer au site www.espace-ethique.org qui est régulièrement mis à jour et présente le détail actualisé de certaines formations. Les personnes qui le souhaitent peuvent recevoir les mises à jour directement par courriel, par simple demande au secrétariat de l'Espace éthique. Diplômes universitaires (DU), Master, Doctorat… La participation à nos formations se fait Les enseignements et différentes formations exclusivement dans le cadre d’une formation universitaires proposées par l’Espace éthique universitaire ; les candidatures aux Diplômes Île-de-France dans le cadre du Département universitaires (CV, lettre de motivation) et de recherche en éthique de l’Université Paris- au Master (CV, lettre de motivation et copie Saclay se sont imposés au sein de la commu- des derniers diplômes) sont à faire parvenir à nauté des professionnels et des associatifs partir du mois d'avril de chaque année pour une du sanitaire et du médico-social comme un rentrée l’année suivante à : espace privilégié de transmission de savoirs et catherine.collet-ext@aphp.fr d’approfondissement des expériences. ou par courrier à : Conçus pour répondre à des attentes et des Espace éthique / IDF, demandes complexes dans un contexte diffi- Département Formation, cile, ces enseignements tiennent compte des CHU Saint-Louis réalités pratiques de terrain. Soucieux de favo- 1, av Claude Vellefaux, 75010 Paris. riser l’analyse et le discernement, ils visent à permettre l’appropriation par les acteurs des Les inscriptions universitaires sont ouvertes capacités de questionnement et de réflexion jusqu'au 08 octobre 2021 éthique adaptées. Ils permettent également de mieux mettre en œuvre les dispositifs relevant de l’éthique requis par la HAS (Haute Autorité de Santé) dans la certification des établissements. 6
1. MASTER Direction des enseignements : Emmanuel Hirsch, Professeur des universités, Virginie Ponelle, Directrice adjointe Directeur de l’Espace éthique Ile-de-France de l’Espace éthique Ile-de-France et du Département de recherche en éthique et du Département de recherche en éthique Paris-Saclay Paris-Saclay > MASTER 1 - MENTION ÉTHIQUE > MASTER 2, PARCOURS 1 « ÉTHIQUE, SOIN, SANTÉ ET SOCIÉTÉ » Objectifs La première année du Master « Éthique », Objectifs vise à doter les professionnels de santé et du Ce parcours vise à doter les professionnels de secteur social et médico-social, les chercheurs santé, du secteur social et médico-social, et et les membres d’associations, de compétences les membres d’associations, de compétences en éthique appliquée aux différents domaines en éthique appliquée aux différents domaines des pratiques de la santé, en institution ou au des pratiques de la santé, en institution ou au domicile, ainsi que des activités de la recherche. domicile. Contenus Contenus Cette première année permet d’acquérir des Le contexte législatif, les différents plans natio- connaissances fondamentales et les savoirs naux (cancer, maladie d’Alzheimer, maladies théoriques indispensables aujourd’hui (philo- rares, maladies chroniques, etc.), les procé- sophie, droit, épistémologie, histoire des idées, dures d’accréditation des établissements et les économie de la santé, etc.). évolutions de la relation de soin, induisent des mutations qui justifient un renouvellement de la culture du soin et de l’accompagnement. Ce parcours s’efforce de mettre à la disposition des MASTER 1 étudiants les savoirs théoriques indispensables 1 ER SEMESTRE (philosophie, droit, épistémologie, anthropolo- gie, communication) en insistant sur la place de • UE 1 : Introduction aux philosophies • UE 2/1 : Fondements et pratiques la personne malade et de ses proches, dans leur de l’éthique 1 aspiration à bénéficier d’une reconnaissance • UE 3/1 : Méthodologie de recherche dans le cadre de la démocratie sanitaire. en éthique 1 • UE 4 : Éthique, droit et responsabilités 2 E SEMESTRE • UE 2/2 : Fondements et pratiques de l’éthique 2 • UE 3/2 : Méthodologie de recherche en éthique 2 • UE 5 : Introduction à l’épistémologie • UE 6 : Mémoire 7
espace éthique > Formations universitaires 2021/2022 > MASTER 2, PARCOURS 2 « ÉTHIQUE, SCIENCES, RECHERCHE ET SOCIÉTÉ » Objectifs Ce parcours est destiné à des professionnels Conditions pour intégrer ces parcours de Master 2 : ou à des étudiants évoluant dans les champs être titulaire du M1 « Ethique » ou sur dossier pour de la recherche qui souhaitent bénéficier de les professionnels pouvant justifier d’un parcours initial en SHS. compétences dans les domaines de la réflexion éthique. Contenus CANDIDATER SUR LE SITE DE L'UNIVERSITÉ PARIS-SACLAY du 04 mai au 05 juillet On observe la montée en puissance des débats et du 01 septembre au 08 octobre 2021 relatifs aux choix scientifiques dans le contexte des organismes de recherche, d’instances de gouvernance, mais également au sein de la société. Les concertations actuelles relatives à la bioéthique désormais ouvertes aux enjeux du numérique et de l'innovation technologique, témoignent de l'urgence d'acquérir les com- pétences indispensables aux arbitrages de décisions déterminantes. Ce parcours propose donc un cadre de réflexions et de recherches accessible à des scientifiques qui envisagent de renforcer leurs compétences dans ce domaine promis à d’importants développements au cours des prochaines années. Il vise également à promouvoir des travaux de recherche et à contribuer à l’étayage des concertations menées depuis des années au sein d’organismes de recherche ainsi qu’au débat public indispen- sable à l’implémentation de la pensée éthique. 8
MASTER 2 PARCOURS ÉTHIQUE, SOIN, SANTÉ ET SOCIÉTÉ 1 ER SEMESTRE • UE 7 : Philosophie politique • UE 8 : Laïcité, spiritualité, religion • UE 9 : Ethique, économie, management et santé • UE 10 : Philosophie du soin, éthique du care • UE 11 : Anthropologie de la maladie « • UE 12 : Ethique et maladie chronique Depuis des années, j’ai essayé de progresser 2 E SEMESTRE dans l’écoute, davantage dans un travail avec les patients qu’au sein de l’équipe. • UE 13 : Ethique de la décision Il faut réaliser tout ce que le malade dans le domaine de la santé peut nous apprendre, et tenir compte • UE 14 : Accompagnement, soins palliatifs et fin de vie de l’importance de cette attention • UE 15 : Ethique et maladies neuro-évolutives dans la pratique médicale. • UE 16 : Rédaction de mémoire Ainsi j’ai progressé, bénéficiant du dialogue avec certains malades. Ils m’ont fait comprendre que le médecin MASTER 2 PARCOURS ÉTHIQUE, était souvent handicapé en ce qui concerne la parole, ne sachant ni le moment, SCIENCE, RECHERCHE ET SOCIÉTÉ ni le comment, ni le pourquoi d’une parole » 1 ER SEMESTRE pourtant si importante dans certaines circonstances. • UE 7 : Philosophie politique • UE 8 : Laïcité, spiritualité, religion Claude Jasmin • UE 9 : Ethique, économie, management Médecin cancérologue et hématologue (1938-2017) et santé • UE 17 : Histoire, concepts et enjeux de l’éthique de la recherche • UE 18 : Communication, médiation et vulgarisation scientifique • UE 19 : Penser la bioéthique aujourd’hui • UE 20 : Epistémologie du raisonnement scientifique 2 E SEMESTRE • UE 21 : L’éthique de la recherche en pratique • UE 22 : Penser la science et la technique autrement • UE 23 : Rédaction de Mémoire 9
espace éthique > Formations universitaires 2021/2022 2. DIPLÔMES UNIVERSITAIRES Direction des enseignements : Emmanuel Hirsch, Professeur des universités, Virginie Ponelle, Directrice adjointe Directeur de l’Espace éthique Ile-de-France de l’Espace éthique Ile-de-France et du Département de recherche en éthique et du Département de recherche en éthique Paris-Saclay Paris-Saclay > 1/ DIPLÔME UNIVERSITAIRE MODALITÉS D’INSCRIPTION ÉTHIQUE, SOIN, SANTÉ et SOCIÉTÉ L’inscription au Diplôme universitaire « Ethique, soin, santé et société » se fait sur Objectifs sélection de dossier. Le candidat souhaitant s’inscrire au diplôme doit envoyer un curriculum Le diplôme universitaire « Éthique, soin, santé vitae et une lettre de motivation au : et société » permet d’acquérir, dans le cadre d’une formation interdisciplinaire, des com- secrétariat pédagogique D.U. pétences en philosophie, en éthique et dans catherine.collet-ext@aphp.fr d’autres champs des sciences humaines. Tél. : 01 44 84 17 55 Il répond aux besoins de formation des pro- fessionnels dans des domaines qui concernent PROGRAMME DE LA FORMATION directement les pratiques de la santé et des soins et leur permet d’accéder au savoir indispensable ➊ UE 2.1 A/B à la prise de décision et à la pratique d’une Fondements et pratiques de l’Ethique 1 démarche éthique. A) Introduction transversale: les 10 heures de l’Ethique Contenus B) Fondements philosophiques de l’éthique Le diplôme universitaire constitue donc à la médicale : Confrontation de l’origine de fois une ouverture de qualité sur les grands nos théories morales avec les fondements enjeux du questionnement éthique appliqué de l’éthique aujourd’hui et sa confrontation à la santé, aux soins et à l’accompagnement à la politique et une possibilité de « mise à niveau » pour ➋ UE 26 les professionnels souhaitant s’engager dans Éthique appliquée une formation en Master 1. 1) La mise en place d'une structure d'éthique : enjeux et limites Publics 2) L'Ethique appliquée et la prise de décision Cette formation concerne particulièrement les professionnels intervenant dans les domaines ➌ UE 10 1/2/3/5 de la santé, des soins, de l’accompagnement Philosophie du soin éthique du care et de la recherche : personnels administratifs, 1) La question du souci de soi et du prendre assistants de service social, ergothérapeutes, soin étudiants en médecine, infirmiers, médecins, 2) L’attention à l’autre à l’épreuve de l’institution odontologistes, pharmaciens, psychologues, 3) Philosophie du care sages-femmes, kinésithérapeutes, ortho- 5) L’éthique de la sollicitude phonistes, professionnels du médico-social, chercheurs, membres des CPP, membres d’associations. 10
➍ UE 4 3/5 représentants des usagers ou des autorités de Approches législatives et juridiques des régulation... pratiques hospitalières et du soin et droit de la protection PROGRAMME DE LA FORMATION 3) Approches législatives et juridiques des ➊ UE 2-1 Fondements philosophiques pratiques hospitalières et du soin de l’éthique médicale 5) Droit de la protection ➋ UE 25 Ethique et numérique en santé ➎ UE 11 1/2 - Penser la transition numérique Anthropologie de la maladie de la douleur et - Vers une médecine augmentée ? de la santé - La relation de soin à l’épreuve 1) Anthropologie de la maladie et de la santé des technologies numériques 2) Anthropologie de la douleur et de la maladie - Le pouvoir des images - Protection et partage des données - Impact du numérique sur la recherche en santé - Internet des objets et robots conversationnels > 2/ DIPLÔME UNIVERSITAIRE - Quelle place pour l’éthique ÉTHIQUE DU NUMÉRIQUE EN SANTÉ dans le numérique en santé ? - Hackaton éthique Objectifs Ce diplôme veut permettre à l’ensemble des acteurs de la transition numérique en santé de Plus d'informations sur : comprendre l’impact des technologies numé- https://www.espace-ethique.org/diplome-uni- riques sur le vécu, sur les pratiques et l’organisa- versitaire-ethique-du-numerique-en-sante-0 tion du système de santé, d’identifier les questions éthiques et juridiques soulevées par le numérique en santé et d’acquérir les bases d’une culture éthique du numérique, afin d’être en mesure de mener par eux-mêmes une réflexion éthique en situation sur l’ensemble de ces questions. Contenus Ce diplôme propose aux étudiants, à travers 10 modules, une réflexion globale sur les enjeux du numérique en santé (médecine augmentée ou à distance, impact sur la recherche, la relation de soin, etc…). Il est évalué par une épreuve écrite ainsi qu’un mémoire. Publics La formation est ouverte à toute personne intéressée par ce champ de réflexion mais a été spécifiquement conçue pour répondre aux besoins de profils suivants : Médecins, person- nels soignants et non-soignants, ingénieurs, concepteurs ou développeurs de solutions numériques, chercheurs en informatique, 11
espace éthique > Formations universitaires 2021/2022 > 3/ DIPLÔME UNIVERSITAIRE PROGRAMME DE LA FORMATION DEUIL ET TRAVAIL DE DEUIL > Le diplôme comprend 3 unités Pratiques et éthique en situation de deuil d’enseignements (UE) ➊ UE 24 Le deuil aujourd'hui Objectifs ➋ UE 14 Accompagnement, soins palliatifs Ce diplôme constitue une ouverture de qualité et fin de vie sur les grands enjeux du questionnement ➌ UE 8.1 Quelle place pour la spiritualité éthique appliqué à la santé et aux soins dans dans le soin ? les domaines du deuil et du travail de deuil. Contenus Les étudiants peuvent s’inscrire s’ils le souhaitent à d’autres UE proposées Il est proposé un enseignement théorique et dans le cadre des formations universitaires : clinique interdisciplinaire sur le thème du deuil catherine.collet-ext@aphp.fr (définition, déroulement, complications, facteurs de risque, etc.) ainsi qu’une formation pratique sur l’accompagnement des endeuillés (enfants, « adolescents, adultes). Publics Je me méfie un peu Cette formation est ouverte à tous les pro- de l’impérialisme du langage fessionnels engagés dans l’accompagnement scientifique, de celui qui sait des personnes endeuillées, impliqués dans une et qui est donc sensé activité interrogeant les concepts de deuil, apporter les solutions. de travail de deuil et désirant approfondir Comment arriver à tempérer leurs connaissances sur ces thèmes des passions qui se » (soignants, médecins, infirmiers, psychologues, présentent forcément sages-femmes, assistants sociaux, bénévoles, de manière antagoniste ? chercheurs, étudiants, professionnels du médico-social, professionnels du funéraire, Claude Jasmin responsables religieux…). Médecin cancérologue et hématologue (1938-2017) MODALITÉS D’INSCRIPTION L’inscription au diplôme universitaire se fait sur sélection de dossier. Pour s’inscrire au diplôme, envoyer un curriculum vitae et une lettre de motivation au secrétariat pédagogique : catherine.collet-ext@aphp.fr Tél. : 01 44 84 17 55 12
> ESPACE ÉTHIQUE/ÉRÈS UNE COLLECTION AU SERVICE DES VALEURS DU SOIN 4 tomes au format poche « Pour la première fois peut-être, les questions La publication de ce Traité de bioéthique enrichi en sep- tembre 2018 d'un quatrième tome constitue un événe- éthiques dans leur extrême ment significatif dans l’histoire de la réflexion éthique diversité sont traitées dans et de la biomédecine en France. Ouvrage de référence ce livre avec la rigueur il bénéficie de la contribution de 220 auteurs, tous d’un traité scientifique et reconnus dans la diversité de leurs champs de compétence. en même temps la profondeur Il permet ainsi de comprendre le profond mouvement d’où d’un traité de philosophie. émerge aujourd’hui une autre conception de la personne » On ne sort pas indemne malade, de l’approche des maladies et de leurs traitements, de sa lecture. des activités médicales et de la recherche scientifique. Didier Sicard Ce Traité de bioéthique vise à réconcilier les valeurs Président d’honneur du Comité humaines du soin avec les pratiques biomédicales inno- consultatif national d’éthique vantes dont la haute technicité bouleverse parfois nombre de principes et de repères. Il propose les conceptions, les analyses, les points de vue, mais aussi les expériences qui éclairent les enjeux les plus forts de la médecine et de la recherche aujourd’hui. La nécessité de mettre à la dis- position des professionnels de santé ou du secteur social en formation un manuel qui leur permette d’intégrer des connaissances désormais considérées dans leurs cursus comme des apports fondamentaux, justifie également sa publication dans une édition accessible à tous. 13
espace éthique > Formations universitaires 2021/2022 > TOUS LES ENSEIGNEMENTS Année universitaire 2021/2022 Espace éthique/IDF [EE] CHU Saint-Louis, 1, avenue Claude Vellefaux - 75010 Paris (quadrilatère historique, porte 9) 14
PARCOURS UNIVERSITAIRE Les unités d’enseignement Les informations communiquées dans ce document sont susceptibles d’évolutions en cours d’année. Il est recommandé de se référer au site www.espace-ethique.org qui est régulièrement mis à jour et présente le détail actualisé de certaines formations. Les incertitudes inhérentes à la crise sanitaire pourront contraindre à des adaptations des modalités d’accueil des étudiants et des auditeurs libres de nos enseignements. Les cours ainsi que les conférences bénéficieront, pour la plupart, d’une captation permettant un suivi en direct ou en différé. Renseignements : catherine.collet-ext@aphp.fr Les dix heures de l’éthique RENTRÉE UNIVERSITAIRE au sein de la démocratie. L’Espace de réflexion LUNDI 11 OCTOBRE 2021, 9H-18H éthique d’Île-de-France a pour mission de favoriser le débat, d’éclairer des enjeux qui Sous la direction de Paul-Loup Weil-Dubuc portent au-delà des champs du biomédical ou du médico-social : là où la société se retrouve La Bellevilloise autour de valeurs communes. Lundi 11 octobre 19-21 rue Boyer, 75020 Paris, France 2021 dans le cadre convivial de La Bellevilloise, nous vous proposons de prendre le temps de En peu de temps, les 10 heures de l’éthique l’éthique et d’avoir le bonheur de vous laisser sont devenues le rendez-vous de l’éthique au surprendre au fil des propos de nos diseurs cœur de la cité. L’idée est simple : proposer à de l’éthique... Vous êtes les bienvenus, dans la des chercheurs, praticiens, soignants et autres limite des places disponibles, ce qui justifie de professionnels et intellectuels impliqués dans vous inscrire sans trop attendre... les réflexions de notre temps de présenter un En collaboration avec le Conseil pour l'éthique point de vue et de le partager. Nous avons ainsi de la recherche et l'intégrité scientifique sollicité 8 intervenants qui ont eu le choix du (POLETHIS) et la Revue Française d’éthique thème qu’ils développeront pendant 40 minutes appliquée (RFEA) avant un échange avec le public. L’intérêt tient à la fois à la diversité des regards et des sujets, et au fait qu’ils sollicitent notre questionnement et les responsabilités que nous vivons ensemble 15
espace éthique > Formations universitaires 2021/2022 UE 1 Lecture de grands textes > dates [EE] 1. Platon : Le Phèdre Introduction Mercredi 17 novembre 2. Platon : Le Phèdre 14H-18H aux philosophies 3. Aristote : livres II et V, Éthique à Nicomaque Mercredi 15 décembre 1 – L’ÉTHIQUE DANS 4. Aristote : livres II et V, 14H-18H LA PHILOSOPHIE CLASSIQUE Éthique à Nicomaque Mercredi 12 janvier 14H-18H A) ÉTHIQUE > dates [EE] DES PHILOSOPHIES Mercredi 13 octobre DE L’ANTIQUITÉ 2 – TRADITION DE L’ÉTHIQUE 9H-13H EXISTENTIELLE Françoise Kleltz-Drapeau Lundi 13 décembre Docteure en philosophie, chargée 14H-18H Stéphane Robineau de cours, Université Sorbonne Docteur en philosophie, ensei- Nouvelle - Paris 3, enseignante Mardi 08 mars gnant associé au Département de associée au Département de 14H-18H recherche en éthique, Université recherche en éthique, Université Paris-Saclay, directeur d’études et Paris-Saclay formateur, Institut éthique et B) TROIS PENSEURS : philosophie existentielle (IPHE / L‘enseignement de la philo- PASCAL, MONTAIGNE, ÉcoPhil’) sophie antique est avant tout DESCARTES pratique et sa portée éthique Il s’agit de découvrir une voie Yannis Constantinidès de l’éthique, celle issue de est indéniable. Elle donne Professeur agrégé de philo- également au corps sa juste la tradition de la philosophie sophie, enseignant associé au place. On y découvre les Département de recherche en existentielle, qui invite à pas- fondements de notre pensée. éthique, Université Paris-Saclay ser d’une éthique du savoir à une éthique en acte. L’éthique À partir de la lecture du Pascal se montre très apparaît ici comme une Phèdre de Platon et de sévère à l’égard de Mon- « praxis », ou exercice de soi, l'Éthique à Nicomaque d'Aris- taigne (« Le sot projet qu’il une épreuve de l’être, ou rap- tote, nous étudierons com- a (eu) de se peindre ! ») port à l’altérité, un savoir-être, ment les notions philoso- et de Descartes, qu’il qualifie ou connaissance existentielle. phiques de vérité, de justesse d’« inutile et incertain » ! Mais Toute pratique soignante scientifique, de justice éthique il est nourri de Montaigne, présuppose une vision de et politique, illustrent la notion au point que l’on retrouve l’homme et de la vie, de la hippocratique d'équilibre et l’auteur des Essais presque à santé et de la maladie, une de juste mesure. En ce sens, chaque page des Pensées, et certaine manière d’être au ces textes antiques apportent la modernité fracassante de monde, qu’il s’agit ici d’inter- un éclairage concret sur les Descartes l’oblige à affirmer roger à partir de l’œuvre de problématiques très actuelles encore davantage la « misère quelques penseurs majeurs de de l'éthique médicale. Ils per- de l’homme sans Dieu ». D’où l’éthique existentielle. mettent également d'aborder l’intérêt d’étudier ensemble Partir à la rencontre de l’exis- la question de la certitude et ces trois grands penseurs, tant qu’est l’être humain, du doute en médecine. Ces pour insister, au-delà de leurs c’est retrouver cette parole textes feront l'objet d'une divergences, sur leurs affinités compréhensive et sensible lecture suivie et d'un commen- secrètes. qui nous fait cheminer vers taire qui seront accessibles à l’essentiel et qui nous offre la des non philosophes. possibilité d’une construction de soi en lien avec un engage- 16
ment pour les autres – et ce 3 – PHILOSOPHIES DE LA VIE, UE 2 dans une triple perspective : DE LA SANTÉ ET DU SOIN fonder, agir, aimer. Fondements Fabrice Gzil et pratiques Socrate et Foucault Docteur en philosophie, directeur- L’éthique du souci de soi et le adjoint de l’Espace éthique Ile-de de l’éthique 1 courage de la vérité -France 1er semestre Les Stoïciens et Hadot Ce cours proposera une A) INTRODUCTION L’éthique stoïcienne et la introduction aux pensées de TRANVERSALE : philosophie comme exercice Michel Foucault et de Georges « LES 10 HEURES spirituel et voie de sagesse Canguilhem, par le biais DE L’ÉTHIQUE » (Voir p. 17) d’une analyse de certains de Spinoza Sous la direction leurs ouvrages. S’agissant Introduction à l’Éthique : le de Paul-Loup Weil-Dubuc de Canguilhem, nous nous désir, la servitude des pas- appuierons notamment sur sions et l’éthique de la joie La Connaissance de la vie et > dates [La Bellevilloise] Nietzsche sur Le normal et le patho- Lundi 11 octobre L’art et la vie : le nihilisme, la logique (1966), et s’agissant 9H-18H sagesse tragique et l’éthique de Foucault sur La naissance de la grande santé de la clinique et les cours au Collège de France. Nous étu- B) FONDEMENTS Jankélévitch dierons en particulier l’impor- PHILOSOPHIQUES L’occasion, l’organe-obstacle tance que ces deux auteurs ont DE L’ÉTHIQUE MÉDICALE et l’éthique de l’instant donnée à l’idée d’individuation et de normativité vitale. Suzanne Rameix Heidegger Maître de conférences en philo- Exister ou fonctionner : la sophie, enseignante associée au > dates [EE] modernité technicienne et le Département de recherche en rapport sujet–objet, le Dasein Vendredi 17 décembre éthique, EA 1610 « Études sur et le sens de l’être, la pensée 9H-18H les sciences et les techniques », calculante et la pensée médi- Université Paris-Saclay tante Ce cours général probléma- Maldiney tisé de philosophie morale La phénoménologie existen- et politique expose les outils tielle, la vérité du sentir et la conceptuels nécessaires pour poétique de l’ouvert identifier les valeurs et les conflits de valeurs en jeu dans > dates [EE] les situations médicales. Une interrogation philosophique Mardi 12 octobre sur l’origine, le fondement et 9H-13H les justifications de nos juge- Jeudi 18 novembre ments moraux, étayée par 9H-13H des exemples médicaux, per- Mardi 14 décembre met un premier exercice de la 9H-13H réflexion morale. Mercredi 12 janvier 9H-13H 17
espace éthique > Formations universitaires 2021/2022 I – Origine de nos théories > dates [EE] mouvant, quels implicites elles morales : Antiquité et recouvrent, et quels usages Jeudi 14 octobre morales du Bien (Aristote); peuvent en être faits. 14H-18H Moyen Age et hétérono- Les notions de confiance, de mie (Augustin); découverte Vendredi 15 octobre standard, d’hospitalité, de jus- de l’homme (Machiavel, 14H-18H tice, d’autonomie, de douleur, Descartes); théories de de dignité, de progrès, de Lundi 15 novembre l’autonomie et morales du reconnaissance, d’empower- 14H-18H Devoir (Rousseau, Kant); ment, d'intolérable, de limite « mort de l’homme » (phi- Mercredi 17 novembre et de transparence avaient été losophies du « soupçon »). 9H-13H au programme des années Mardi 14 décembre précédentes. Cette année II – Fondements de l’éthique 14H-18H notre choix s’est porté sur les aujourd’hui: les nouvelles notions suivantes : l'erreur, éthiques de l’hétéronomie Lundi 10 janvier l'évaluation, l'oubli et l'éman- et leurs limites (H. Jonas, 14H-18H cipation. utilitarisme), les nouvelles éthiques de l’autonomie (J. Rawls, J. Habermas), > dates [EE] C) NOTIONS-CLÉS limites des solutions pro- DE L’ÉTHIQUE Mardi 16 novembre cédurales, droit et morale, 9H-18H disjonction des champs ou Coordination de la journée : dialectique (E. Levinas, P. Léo Coutellec Ricœur). Maître de Conférences en éthique D) INTRODUCTION et épistémologie des sciences Conclusion: morale et À L'ANALYSE ÉTHIQUE contemporaines, Responsable de démocratie. l’équipe « Recherches en éthique DE CAS CONCRETS III – Politique et épistémologie », (Université Paris-Saclay, INSERM, CESP Coordination : 1. L’évolution de la rela- U1018), Membre de l’Espace Fabrice Gzil tion médecin-patient: Docteur en philosophie, directeur- Éthique Ile-de-France, du Conseil d’un modèle paterna- adjoint de l’Espace éthique Ile-de pour l'Éthique de la Recherche et liste bienfaisant à un l'Intégrité Scientifique (POLETHIS), -France modèle autonomiste ? et du Labex DistAlz, coordinateur L’autonomie est-elle de l’ANR COVID-ETHICS Armand Dirand l’autodétermination ? Philosophe, Consultant formateur, membre de comités d’éthique Pays de common law et Le cours propose d'exami- locaux, Bourgogne-Franche Comté pays de droit romain. ner des notions clés de la Une troisième voie, réflexion en éthique, et plus dans la loi « Kouchner » particulièrement en éthique Ces journées thématiques et la jurisprudence fran- du soin et de la santé. Les auront deux objectifs. D'une çaise récente ? concepts, aussi imposants part, permettre aux partici- 2. Les décisions de fin qu'ils paraissent, ne sont pas pants d'acquérir une méthode de vie : distinction des des blocs monolithiques, ils d'analyse des situations pro- actes, conséquence et se transforment, apparaissent blématiques au plan éthique : intention. Les diffé- et disparaissent au cours du Comment, à partir de situations rents « droits du mou- temps et des évolutions bio- concrètes, rencontrées dans la rir » et leurs justifica- médicales. Il s'agira ainsi de pratique quotidienne du soin et tions, jurisprudence de montrer, pour chacune des de l'accompagnement, identi- la CEDH et de la Cour notions explorées, quels sens fier les conflits de valeurs et suprême des USA, peuvent en être donnés, com- formuler la question éthique? libertés individuelles et ment elles sont à repenser et Ensuite, donner l'occasion valeurs démocratiques. à renouveler dans un contexte aux participants de s'appro- 18
prier cette méthode d'analyse I 1. L’eugénisme comme uto- mentations médicales dans les sur la base de cas concrets : pie. De l’Utopia de Thomas camps de concentration. À cette Comment débattre, et animer More au Meilleur des occasion, on assiste à une prise une discussion, sur une situa- mondes d’Aldous Huxley de conscience des horreurs que tion concrète posant problème 2. L’eugénisme et la science l’Homme a été capable de réa- au point de vue éthique? 3. La mise en pratique de liser au nom de la science. Le l’Utopie flou juridique qui entoure les > dates [EE] II 1. « Les maladies de l’es- expérimentations sur l’homme prit sont des maladies du conduit les quatre juges du Lundi 07 mars cerveau. » Histoire de la tribunal militaire américain à 9H-18H psychiatrie occidentale et élaborer un code de droit inter- de ses traitements (1850- national sur l’expérimentation UE 2 1950) humaine connu sous le nom de 2. La psychiatrie soviétique Code de Nuremberg. À l’issue Fondements au service de la répression de ce procès des médecins et pratiques des dissidents politiques de Nuremberg, qui marque le de l’éthique 2 début de l’éthique médicale 2e semestre > dates [EE] moderne, est établie la néces- sité d’encadrer les programmes Jeudi 10 février de recherche médicale. A) HISTOIRE, ÉTHIQUE 14H-18H ET POLITIQUE DE LA MÉDECINE ET DES SCIENCES Mercredi 09 mars > dates BIOMÉDICALES 14H-18H Mardi 10 mai (XIXE-XXE SIÈCLES) Jeudi 07 avril 14H-18H 9H-13H [Mémorial de la Shoah] I – Science, santé, éthique et Jeudi 16 juin Mardi 14 juin politique : cas d’études en 9H-13H 14H-18H histoire de la médecine [Camp de Drancy] Benoit Massin B) LE CODE Docteur en histoire des sciences, DE NUREMBERG C) CONCEPTS DE spécialiste de l’histoire des Bruno Halioua LA PHILOSOPHIE MORALE sciences biomédicales Docteur en histoire des sciences Les Fondements Les sciences médicales et et en médecine, chargé de cours d’histoire à Sorbonne Université, Claude Birman biologiques influencent notre Département de recherche en Agrégé de philosophie, profes- représentation du monde et éthique, EA 1610 « Études sur seur honoraire de Chaire supé- s’inscrivent dans un contexte les sciences et les techniques », rieure de philosophie, enseignant institutionnel et politique. La Université Paris-Saclay associé au Département de médecine nazie et la psychia- recherche en éthique, Université trie soviétique en témoignent. Dix-neuf mois après la fin de la Paris-Saclay Ce cours présente et discute seconde guerre mondiale est les documents historiques mise en place, le 9 décembre Confrontation avec les pen- significatifs de choix politiques 1946, une juridiction internatio- seurs, les notions, les doc- et scientifiques qui ont eu un nale, le Medical Case ou procès trines et les textes de la phi- impact profond sur les concep- des médecins de Nuremberg losophie morale. Application tions des pratiques médicales. au cours duquel sont jugés à des situations pratiques. Par les crimes des médecins du exemple : le doute, la décision. IIIe Reich accusés d’avoir parti- Dans ce cours, on s'attache cipé à l’Action T4 et aux expéri- moins à la lecture détaillée 19
espace éthique > Formations universitaires 2021/2022 de textes philosophiques qu'au E) NOUVEAUX TERRITOIRES F) APPROCHES DE L’ÉTHIQUE travail d'analyse de quelques DE LA BIOÉTHIQUE CLINIQUE grands concepts de la philo- sophie morale. En essayant Léo Coutellec Nicolas Foureur Maître de Conférences en éthique Médecin, responsable du Centre d'adosser le plus souvent ce et épistémologie des sciences d’éthique clinique, Hôpital Cochin, travail spéculatif à l'examen de contemporaines, Responsable de AP-HP cas concrets, on vise à déga- l’équipe « Recherches en éthique ger les problèmes les plus et épistémologie », (Université Il s’agira de présenter la fondamentaux liés aux notions Paris-Saclay, INSERM, CESP démarche d’éthique clinique étudiées. Bien entendu, des U1018), Membre de l’Espace telle qu’elle a été dévelop- doctrines empruntées à l'his- Éthique Ile-de-France, du Conseil pée à l’hôpital Cochin : son toire de la philosophie sont pour l'Éthique de la Recherche et l'Intégrité Scientifique (POLETHIS), origine, clairement liée à la loi présentées par la suite, mais et du Labex DistAlz, coordinateur « Droits des malades » ; ses toujours comme des réponses de l’ANR COVID-ETHICS spécificités en comparai- possibles, et parfois concur- son avec d’autres démarches rentes, à ces problèmes. Les territoires classiques de d’éthique clinique ou médicale, la bioéthique sont aujourd’hui nationales ou internationales ; > dates [EE] questionnés. Des interroga- les bases de son fonctionne- Vendredi 13 mai tions critiques émergent sur sa ment et de ses raisonnements 9H-18H méthodologie, sur son champ en les illustrant à partir de de considération, sur sa base quelques exemples concrets. observationnelle. Nous assis- On essaiera aussi de mettre D) APPROCHES PRATIQUES tons à des tentatives d’exten- en perspective ses forces et DE LA MORALE sion d’une bioéthique qui, ses limites telles qu’elles malgré une intention initiale apparaissent dix ans après les Marc Grassin débuts de l’expérience. assez globale, se confond par- Maître de conférences HDR en phi- losophie, Faculté de philosophie, fois avec une éthique médi- Institut Catholique de Paris cale anthropocentrée. Se des- > dates [EE] sine alors une bioéthique plus mercredi 11 mai Approfondissement et discus- attentive aux différentes vul- 9H-13H sion des principaux concepts nérabilités du vivant, plus de la philosophie morale au attentive aux générations regard de certains aspects futures, plus attentive aux pro- G) ANIMER ET FAIRE VIVRE des activités de la médecine et positions de renouvellement UNE STRUCTURE D’ÉTHIQUE du soin : devoir, compassion, méthodologique. Nous explore- AU QUOTIDIEN : ATELIER respect, dignité, confiden- rons les liens que la bioéthique DE MISE EN SITUATION tialité, autonomie de la entretient ou pourrait entre- personne, décision. Cette for- tenir avec l'éthique du soin, Fabrice Gzil l’éthique animale, l’éthique Docteur en philosophie, directeur- mation permet de reprendre environnementale, l’éthique adjoint de l’Espace éthique Ile-de les différents repères théo- de la recherche et l’éthique du -France riques appliqués en situation. futur. Pierre-Emmanuel Brugeron > dates [EE] Responsable du Pôle Ressources, > dates [EE] Espace éthique Ile-de-France Vendredi 08 avril 9H-18H Lundi 04 avril 14H-18H Après avoir mis en place une structure de réflexion éthique Mardi 14 juin dans un établissement ou un 9H-13H service, comment la faire vivre 20
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