Des formations universitaires et des événements
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2021/2022
Programme
des formations universitaires
et des événements
PENSER ET SERVIR ENSEMBLE LES VALEURS DU SOIN,
DE L'ACCOMPAGNEMENT ET DE LA RECHERCHE >>
espace éthique > Formations universitaires 2021/2022
L’ÉQUIPE DE L’ESPACE DE RÉFLEXION ÉTHIQUE
DE LA RÉGION ÎLE-DE-FRANCE
Directeur Secrétariat pédagogique
Emmanuel Hirsch Catherine Collet
catherine.collet-ext@aphp.fr
Directrice adjointe Tél. 01 44 84 17 55
Virginie Ponelle
virginie.ponelle@aphp.fr Gestion administrative de l’Espace éthique
Alexa Lecuyer
Directeur adjoint alexa.lecuyer@aphp.fr
Fabrice Gzil Tél. 01 44 84 17 57
fabrice.gzil@aphp.fr
Espace éthique/Île-de-France
Conseillère universitaire Centre hospitalier universitaire Saint-Louis
Armelle Debru 1, avenue Claude Vellefaux
Pôle ressources - communication 75475 Paris Cedex 10
Pierre-Emmanuel Brugeron Tél. 01 44 84 17 57
pierre-emmanuel.brugeron@aphp.fr Fax : 01 44 84 17 58
Tél. 01 44 84 17 56
www.espace-ethique.org
Sébastien Claeys mnd.espace-ethique.org
sebastien.claeys@aphp.fr
Tél. 01 40 27 52 80
Patrice Dubosc Partagez, échangez avec nous :
patrice.dubosc@aphp.fr
Tél. 01 44 84 17 82 facebook.com/espace.ethique
Maddalena Chataignier twitter.com/EspaceEthique
Pôle recherche et observatoire youtube.com/Espacethique
Paul-Loup Weil-Dubuc
paul-loup.weil-dubuc@u-psud.fr
Tél. 01 44 84 17 84
Anne-Caroline Clause
annecaroline.clause@aphp.fr
Equipe de recherche Paris-Saclay
Léo Coutellec
Vincent Israël-Jost
Amélie Petit
Clément Tarantini
LES ENSEIGNEMENTS ONT LIEU
Espace éthique/IDF [EE]
CHU Saint-Louis, 1, avenue Claude Vellefaux -
75010 Paris (quadrilatère historique, porte 9)
2> Sommaire
>>>
• ÉDITORIAL P. 04
• LES PARCOURS UNIVERSITAIRES P. 06
> 1. Master P. 07
> 2. Diplômes Universitaires P. 10
• ANNÉE UNIVERSITAIRE 2021/2022 P. 14
> Les unités d'enseignement P. 15
• AGENDA DES ENSEIGNEMENTS P. 52
• VALEURS ET ENJEUX D'UNE FORMATION P. 62
UNIVERSITAIRE EN ÉTHIQUE
> Nos étudiants témoignent
• LA BIBLIOTHÈQUE DE L'ESPACE ÉTHIQUE P. 65
3espace éthique > Formations universitaires 2021/2022
Éditorial
En temps de pandémie,
s’engager dans une démarche éthique
et responsable
« Jamais les situations critiques ne dispensent
de la pensée éthique, n’affranchissent quiconque
De tous temps, les épidémies ont été
révélatrices de ce qui fonde une société et
d’y recourir pour décider de ses actions et de sa capacité à faire front aux menaces
réactions. C’est même l’inverse, elles la rendent extrêmes. Nous examinerons plus tard les
plus essentielle encore. À quoi servirait l’éthique valeurs d’exemplarité qui se sont exprimées
dans un monde où tous les humains à travers les solidarités de proximité et des
seraient compatissants, serviables et bons, engagements dont notre démocratie peut être
»
où l’abondance et la sécurité dispenseraient fière. Il ne faudra pas pour autant dissimuler
d’avoir à arbitrer ? les manquement au souci du bien commun,
les méthodes d’une gouvernance qui parfois a
Axel Kahn, « Éthique en temps de crise », Blog,
suscité la défiance publique, les controverses
22 avril 2020.
de toute nature notamment dans le champ de
L’équipe de l’Espace éthique dédie cette année l’expertise scientifique. Nous avons à apprendre
universitaire 2021-2022 à la mémoire d’Axel Kahn de ces circonstances sans précédent, et
probablement à en tirer des enseignements
afin de mieux nous préparer à d’autres risques
notamment d’ordre environnemental.
Mieux comprendre nos défis
Mais dans l’instant présent, notre devoir
Notre monde endeuillé et bouleversé par la est d’adopter une position responsable,
déferlante d’une pandémie dont on ignore respectueuse des décisions éclairées par des
quelles en seront les conséquences sur la savoirs avérés, reconnus et discutés au sein des
longue durée, affronte une crise globale. instances représentatives. De toute évidence,
Nos sociétés ont dû, quand elles le pouvaient, opter pour le moindre mal ou le préférable
improviser des ripostes sanitaires, organisa- est le choix restrictif qui s’impose à l’autorité
tionnelles et économiques afin de s’adapter publique. Encore est-il nécessaire de
aux défis dans l’urgence de décisions souvent développer une pédagogie de la responsabilité
difficiles. Les populations des pays à revenu partagée et d'aller vers les plus vulnérables
faible ou moyen ont été soumises sans recours dans l’incapacité d’accéder à l’information pour
à une violence accrue par les limites des éviter les suspicions et la contestation des
capacités de systèmes de santé précaires, mesures d’intérêt général.
l’accroissement de la pauvreté et des fragilités
sociales incontrôlables. Aujourd’hui, les dif-
ficultés d’accès à la vaccination accentuent L’exigence éthique aujourd’hui
l’injustice et l’exposition aux variations d’un
virus plus contaminant et peut-être davantage Après ces quelques constats, une observation
4 pathogène demain. permettra de donner à comprendre, dans lescirconstances actuelles, une forte demande formations s’attachent à des thématiques d’une
d’éthique d’où émerge une exigence de sens, grande actualité dans le cadre des diplômes
de repères, de rigueur et de mise en commun universitaires « Deuil et travail du deuil »,
visant à mieux faire société, mieux anticiper, « Éthique du numérique en santé », et le
arbitrer, assumer, contrôler et accompagner traditionnel « Éthique, soin, santé et société ».
les choix nécessaires. Chaque année, des étudiants ayant obtenu un
Master engagent une recherche en éthique
Dans son avis n° 21-06 du 17 mai 2021, le dans le cadre d’un doctorat.
Défenseur des droits réitère que « depuis le
début de la crise sanitaire, le Défenseur des C’est dire que chacun trouve sa place dans cet
droits appelle le gouvernement à mettre à dis- environnement universitaire, et découvre ainsi
position les données sur lesquelles il fonde les territoires de l’éthique auprès d’enseignants
sa décision ». L’exigence d’argumentation soucieux de proposer une pédagogie éprouvée à
est un principe intangible dans l’instruction travers les années tout en partageant avec les
d’un processus décisionnel qui se doit d’être étudiants nos valeurs d’humanité.
loyal, transparent et proportionné pour être
acceptable. Les professionnels qui exercent dans leur éta-
blissement ou leur service sanitaire, social
L’attention consacrée à l’intelligence du réel, ou médico-social des missions de « référent
la constitution de savoirs experts et profanes, éthique », seront particulièrement intéressés
la faculté d’en discuter afin d’en tirer des par des formations qui soutiennent la mise
consensus favorables à la délibération publique, en œuvre et l’animation au long cours d’une
constituent les composantes indispensables démarche éthique de terrain.
d’une démarche éthique et responsable.
On l’a mieux compris ces derniers mois à
Depuis le début de la pandémie, l’équipe de travers de multiples sollicitations et la partici-
l'Espace éthique Île-de-France développe son pation à nos initiatives notamment à distance,
initiative « Covid-19 – se préparer, y répondre1 » . la préoccupation et le sens de l’éthique doivent
À travers son réseau national (qui compte s’approfondir dans un environnement respec-
nombre de ses étudiants anciens ou actuels), tueux des valeurs de chacun et soucieux de
elle a mis en œuvre son « Observatoire Covid-19, nos principes démocratiques. L’Espace éthique
éthique et société ». Cette initiative relève de la est un lieu propice à cette transmission, à
philosophie de l’Espace éthique créé en 1995 ce partage des expériences et des savoirs, à
dans la dynamique des « années Sida » qui l’acquisition de compétences en éthique à
contribueront à l’avènement de la démocratie travers des approches pluridisciplinaires
en santé. Sa conception d’une éthique engagée, favorisant l’esprit critique.
d’une éthique de terrain au service de la
personne, du soin, de la recherche et de la Avec notre équipe, nous vous invitons à
société s’appuie sur une démarche universitaire partager un engagement éthique et respon-
en termes d’enseignements et de recherche2. sable dont nos formations universitaires
permettent de mieux saisir la valeur, la
signification, la pertinence et l’urgence.
S’approprier des savoirs et compétences
universitaires en éthique Emmanuel Hirsch,
Fabrice Gzil,
C’est parce qu’il concilie dans ses activités Virginie Ponelle
l’expertise pratique, l’implication concrète avec
Direction de l’Espace éthique
les approfondissements réflexifs, que l’Espace
Île-de-France
éthique propose des enseignements univer-
sitaires dont la qualité est reconnue au plan
national. 1 https://www.espace-ethique.org/actualites/covid-
19-se-preparer-y-repondre
2 Département de recherche en éthique de l’Univer-
Au-delà d’un master « Éthique » doté de ses
sité Paris-Saclay ; équipe de recherche en éthique et
deux parcours « Éthique, soin, santé et société » en épistémologie Cesp/Inserm/Paris-Saclay ; Revue
et « Éthique, science recherche et société », les française d’éthique appliquée.
5espace éthique > Formations universitaires 2021/2022
Les parcours universitaires
Formations de l’Espace éthique Île-de-France : la réflexion éthique
au service des professionnels du soin, de l'accompagnement,
de la biomédecine et de la recherche dans l'exercice de leurs missions.
Les informations communiquées dans ce document sont susceptibles d’évolutions en cours d’année.
Il est recommandé de se référer au site www.espace-ethique.org
qui est régulièrement mis à jour et présente le détail actualisé de certaines formations.
Les personnes qui le souhaitent peuvent recevoir les mises à jour directement par courriel, par simple demande au
secrétariat de l'Espace éthique.
Diplômes universitaires (DU), Master, Doctorat… La participation à nos formations se fait
Les enseignements et différentes formations exclusivement dans le cadre d’une formation
universitaires proposées par l’Espace éthique universitaire ; les candidatures aux Diplômes
Île-de-France dans le cadre du Département universitaires (CV, lettre de motivation) et
de recherche en éthique de l’Université Paris- au Master (CV, lettre de motivation et copie
Saclay se sont imposés au sein de la commu- des derniers diplômes) sont à faire parvenir à
nauté des professionnels et des associatifs partir du mois d'avril de chaque année pour une
du sanitaire et du médico-social comme un rentrée l’année suivante à :
espace privilégié de transmission de savoirs et catherine.collet-ext@aphp.fr
d’approfondissement des expériences.
ou par courrier à :
Conçus pour répondre à des attentes et des
Espace éthique / IDF,
demandes complexes dans un contexte diffi-
Département Formation,
cile, ces enseignements tiennent compte des
CHU Saint-Louis
réalités pratiques de terrain. Soucieux de favo-
1, av Claude Vellefaux, 75010 Paris.
riser l’analyse et le discernement, ils visent à
permettre l’appropriation par les acteurs des
Les inscriptions universitaires sont ouvertes
capacités de questionnement et de réflexion
jusqu'au 08 octobre 2021
éthique adaptées. Ils permettent également de
mieux mettre en œuvre les dispositifs relevant
de l’éthique requis par la HAS (Haute Autorité de
Santé) dans la certification des établissements.
61. MASTER
Direction des enseignements :
Emmanuel Hirsch, Professeur des universités, Virginie Ponelle, Directrice adjointe
Directeur de l’Espace éthique Ile-de-France de l’Espace éthique Ile-de-France
et du Département de recherche en éthique et du Département de recherche en éthique
Paris-Saclay Paris-Saclay
> MASTER 1 - MENTION ÉTHIQUE > MASTER 2, PARCOURS 1
« ÉTHIQUE, SOIN, SANTÉ ET SOCIÉTÉ »
Objectifs
La première année du Master « Éthique », Objectifs
vise à doter les professionnels de santé et du Ce parcours vise à doter les professionnels de
secteur social et médico-social, les chercheurs santé, du secteur social et médico-social, et
et les membres d’associations, de compétences les membres d’associations, de compétences
en éthique appliquée aux différents domaines en éthique appliquée aux différents domaines
des pratiques de la santé, en institution ou au des pratiques de la santé, en institution ou au
domicile, ainsi que des activités de la recherche. domicile.
Contenus Contenus
Cette première année permet d’acquérir des Le contexte législatif, les différents plans natio-
connaissances fondamentales et les savoirs naux (cancer, maladie d’Alzheimer, maladies
théoriques indispensables aujourd’hui (philo- rares, maladies chroniques, etc.), les procé-
sophie, droit, épistémologie, histoire des idées, dures d’accréditation des établissements et les
économie de la santé, etc.). évolutions de la relation de soin, induisent des
mutations qui justifient un renouvellement de
la culture du soin et de l’accompagnement. Ce
parcours s’efforce de mettre à la disposition des
MASTER 1 étudiants les savoirs théoriques indispensables
1 ER SEMESTRE (philosophie, droit, épistémologie, anthropolo-
gie, communication) en insistant sur la place de
• UE 1 : Introduction aux philosophies
• UE 2/1 : Fondements et pratiques la personne malade et de ses proches, dans leur
de l’éthique 1 aspiration à bénéficier d’une reconnaissance
• UE 3/1 : Méthodologie de recherche dans le cadre de la démocratie sanitaire.
en éthique 1
• UE 4 : Éthique, droit et responsabilités
2 E SEMESTRE
• UE 2/2 : Fondements et pratiques
de l’éthique 2
• UE 3/2 : Méthodologie de recherche
en éthique 2
• UE 5 : Introduction à l’épistémologie
• UE 6 : Mémoire
7espace éthique > Formations universitaires 2021/2022
> MASTER 2, PARCOURS 2
« ÉTHIQUE, SCIENCES, RECHERCHE
ET SOCIÉTÉ »
Objectifs
Ce parcours est destiné à des professionnels Conditions pour intégrer ces parcours de Master 2 :
ou à des étudiants évoluant dans les champs être titulaire du M1 « Ethique » ou sur dossier pour
de la recherche qui souhaitent bénéficier de les professionnels pouvant justifier d’un parcours
initial en SHS.
compétences dans les domaines de la réflexion
éthique.
Contenus CANDIDATER SUR LE SITE DE L'UNIVERSITÉ
PARIS-SACLAY du 04 mai au 05 juillet
On observe la montée en puissance des débats
et du 01 septembre au 08 octobre 2021
relatifs aux choix scientifiques dans le contexte
des organismes de recherche, d’instances de
gouvernance, mais également au sein de la
société. Les concertations actuelles relatives
à la bioéthique désormais ouvertes aux enjeux
du numérique et de l'innovation technologique,
témoignent de l'urgence d'acquérir les com-
pétences indispensables aux arbitrages de
décisions déterminantes. Ce parcours propose
donc un cadre de réflexions et de recherches
accessible à des scientifiques qui envisagent de
renforcer leurs compétences dans ce domaine
promis à d’importants développements au
cours des prochaines années. Il vise également
à promouvoir des travaux de recherche et à
contribuer à l’étayage des concertations menées
depuis des années au sein d’organismes de
recherche ainsi qu’au débat public indispen-
sable à l’implémentation de la pensée éthique.
8MASTER 2 PARCOURS ÉTHIQUE,
SOIN, SANTÉ ET SOCIÉTÉ
1 ER SEMESTRE
• UE 7 : Philosophie politique
• UE 8 : Laïcité, spiritualité, religion
• UE 9 : Ethique, économie, management
et santé
• UE 10 : Philosophie du soin, éthique du care
• UE 11 : Anthropologie de la maladie
«
• UE 12 : Ethique et maladie chronique
Depuis des années, j’ai essayé de progresser
2 E SEMESTRE dans l’écoute, davantage dans un travail
avec les patients qu’au sein de l’équipe.
• UE 13 : Ethique de la décision
Il faut réaliser tout ce que le malade
dans le domaine de la santé
peut nous apprendre, et tenir compte
• UE 14 : Accompagnement, soins palliatifs
et fin de vie
de l’importance de cette attention
• UE 15 : Ethique et maladies neuro-évolutives dans la pratique médicale.
• UE 16 : Rédaction de mémoire Ainsi j’ai progressé, bénéficiant
du dialogue avec certains malades.
Ils m’ont fait comprendre que le médecin
MASTER 2 PARCOURS ÉTHIQUE, était souvent handicapé en ce qui concerne
la parole, ne sachant ni le moment,
SCIENCE, RECHERCHE ET SOCIÉTÉ
ni le comment, ni le pourquoi d’une parole
»
1 ER SEMESTRE pourtant si importante dans certaines
circonstances.
• UE 7 : Philosophie politique
• UE 8 : Laïcité, spiritualité, religion Claude Jasmin
• UE 9 : Ethique, économie, management Médecin cancérologue et hématologue (1938-2017)
et santé
• UE 17 : Histoire, concepts et enjeux de
l’éthique de la recherche
• UE 18 : Communication, médiation
et vulgarisation scientifique
• UE 19 : Penser la bioéthique aujourd’hui
• UE 20 : Epistémologie du raisonnement
scientifique
2 E SEMESTRE
• UE 21 : L’éthique de la recherche en pratique
• UE 22 : Penser la science et la technique
autrement
• UE 23 : Rédaction de Mémoire
9espace éthique > Formations universitaires 2021/2022
2. DIPLÔMES UNIVERSITAIRES
Direction des enseignements :
Emmanuel Hirsch, Professeur des universités, Virginie Ponelle, Directrice adjointe
Directeur de l’Espace éthique Ile-de-France de l’Espace éthique Ile-de-France
et du Département de recherche en éthique et du Département de recherche en éthique
Paris-Saclay Paris-Saclay
> 1/ DIPLÔME UNIVERSITAIRE MODALITÉS D’INSCRIPTION
ÉTHIQUE, SOIN, SANTÉ et SOCIÉTÉ L’inscription au Diplôme universitaire
« Ethique, soin, santé et société » se fait sur
Objectifs sélection de dossier. Le candidat souhaitant
s’inscrire au diplôme doit envoyer un curriculum
Le diplôme universitaire « Éthique, soin, santé
vitae et une lettre de motivation au :
et société » permet d’acquérir, dans le cadre
d’une formation interdisciplinaire, des com- secrétariat pédagogique D.U.
pétences en philosophie, en éthique et dans catherine.collet-ext@aphp.fr
d’autres champs des sciences humaines. Tél. : 01 44 84 17 55
Il répond aux besoins de formation des pro-
fessionnels dans des domaines qui concernent PROGRAMME DE LA FORMATION
directement les pratiques de la santé et des soins
et leur permet d’accéder au savoir indispensable ➊ UE 2.1 A/B
à la prise de décision et à la pratique d’une Fondements et pratiques de l’Ethique 1
démarche éthique. A) Introduction transversale: les 10 heures de
l’Ethique
Contenus B) Fondements philosophiques de l’éthique
Le diplôme universitaire constitue donc à la médicale : Confrontation de l’origine de
fois une ouverture de qualité sur les grands nos théories morales avec les fondements
enjeux du questionnement éthique appliqué de l’éthique aujourd’hui et sa confrontation
à la santé, aux soins et à l’accompagnement à la politique
et une possibilité de « mise à niveau » pour ➋ UE 26
les professionnels souhaitant s’engager dans Éthique appliquée
une formation en Master 1. 1) La mise en place d'une structure d'éthique :
enjeux et limites
Publics
2) L'Ethique appliquée et la prise de décision
Cette formation concerne particulièrement les
professionnels intervenant dans les domaines ➌ UE 10 1/2/3/5
de la santé, des soins, de l’accompagnement Philosophie du soin éthique du care
et de la recherche : personnels administratifs, 1) La question du souci de soi et du prendre
assistants de service social, ergothérapeutes, soin
étudiants en médecine, infirmiers, médecins, 2) L’attention à l’autre à l’épreuve de l’institution
odontologistes, pharmaciens, psychologues, 3) Philosophie du care
sages-femmes, kinésithérapeutes, ortho- 5) L’éthique de la sollicitude
phonistes, professionnels du médico-social,
chercheurs, membres des CPP, membres
d’associations.
10➍ UE 4 3/5 représentants des usagers ou des autorités de
Approches législatives et juridiques des régulation...
pratiques hospitalières et du soin et droit de
la protection PROGRAMME DE LA FORMATION
3) Approches législatives et juridiques des
➊ UE 2-1 Fondements philosophiques
pratiques hospitalières et du soin
de l’éthique médicale
5) Droit de la protection
➋ UE 25 Ethique et numérique en santé
➎ UE 11 1/2 - Penser la transition numérique
Anthropologie de la maladie de la douleur et
- Vers une médecine augmentée ?
de la santé
- La relation de soin à l’épreuve
1) Anthropologie de la maladie et de la santé
des technologies numériques
2) Anthropologie de la douleur et de la maladie - Le pouvoir des images
- Protection et partage des données
- Impact du numérique sur
la recherche en santé
- Internet des objets et robots
conversationnels
> 2/ DIPLÔME UNIVERSITAIRE
- Quelle place pour l’éthique
ÉTHIQUE DU NUMÉRIQUE EN SANTÉ
dans le numérique en santé ?
- Hackaton éthique
Objectifs
Ce diplôme veut permettre à l’ensemble des
acteurs de la transition numérique en santé de Plus d'informations sur :
comprendre l’impact des technologies numé- https://www.espace-ethique.org/diplome-uni-
riques sur le vécu, sur les pratiques et l’organisa- versitaire-ethique-du-numerique-en-sante-0
tion du système de santé, d’identifier les questions
éthiques et juridiques soulevées par le numérique
en santé et d’acquérir les bases d’une culture
éthique du numérique, afin d’être en mesure de
mener par eux-mêmes une réflexion éthique en
situation sur l’ensemble de ces questions.
Contenus
Ce diplôme propose aux étudiants, à travers 10
modules, une réflexion globale sur les enjeux du
numérique en santé (médecine augmentée ou à
distance, impact sur la recherche, la relation de
soin, etc…). Il est évalué par une épreuve écrite
ainsi qu’un mémoire.
Publics
La formation est ouverte à toute personne
intéressée par ce champ de réflexion mais a
été spécifiquement conçue pour répondre aux
besoins de profils suivants : Médecins, person-
nels soignants et non-soignants, ingénieurs,
concepteurs ou développeurs de solutions
numériques, chercheurs en informatique,
11espace éthique > Formations universitaires 2021/2022
> 3/ DIPLÔME UNIVERSITAIRE PROGRAMME DE LA FORMATION
DEUIL ET TRAVAIL DE DEUIL
> Le diplôme comprend 3 unités
Pratiques et éthique en situation de deuil
d’enseignements (UE)
➊ UE 24 Le deuil aujourd'hui
Objectifs
➋ UE 14 Accompagnement, soins palliatifs
Ce diplôme constitue une ouverture de qualité et fin de vie
sur les grands enjeux du questionnement ➌ UE 8.1 Quelle place pour la spiritualité
éthique appliqué à la santé et aux soins dans dans le soin ?
les domaines du deuil et du travail de deuil.
Contenus Les étudiants peuvent s’inscrire s’ils
le souhaitent à d’autres UE proposées
Il est proposé un enseignement théorique et
dans le cadre des formations universitaires :
clinique interdisciplinaire sur le thème du deuil
catherine.collet-ext@aphp.fr
(définition, déroulement, complications, facteurs
de risque, etc.) ainsi qu’une formation pratique
sur l’accompagnement des endeuillés (enfants,
«
adolescents, adultes).
Publics
Je me méfie un peu
Cette formation est ouverte à tous les pro- de l’impérialisme du langage
fessionnels engagés dans l’accompagnement scientifique, de celui qui sait
des personnes endeuillées, impliqués dans une et qui est donc sensé
activité interrogeant les concepts de deuil, apporter les solutions.
de travail de deuil et désirant approfondir Comment arriver à tempérer
leurs connaissances sur ces thèmes des passions qui se
»
(soignants, médecins, infirmiers, psychologues, présentent forcément
sages-femmes, assistants sociaux, bénévoles, de manière antagoniste ?
chercheurs, étudiants, professionnels du
médico-social, professionnels du funéraire, Claude Jasmin
responsables religieux…). Médecin cancérologue
et hématologue (1938-2017)
MODALITÉS D’INSCRIPTION
L’inscription au diplôme universitaire se fait sur
sélection de dossier. Pour s’inscrire au diplôme,
envoyer un curriculum vitae et une lettre de
motivation au secrétariat pédagogique :
catherine.collet-ext@aphp.fr
Tél. : 01 44 84 17 55
12> ESPACE ÉTHIQUE/ÉRÈS
UNE COLLECTION AU SERVICE DES VALEURS DU SOIN
4 tomes au format poche
« Pour la première fois
peut-être, les questions
La publication de ce Traité de bioéthique enrichi en sep-
tembre 2018 d'un quatrième tome constitue un événe-
éthiques dans leur extrême ment significatif dans l’histoire de la réflexion éthique
diversité sont traitées dans et de la biomédecine en France. Ouvrage de référence
ce livre avec la rigueur il bénéficie de la contribution de 220 auteurs, tous
d’un traité scientifique et reconnus dans la diversité de leurs champs de compétence.
en même temps la profondeur Il permet ainsi de comprendre le profond mouvement d’où
d’un traité de philosophie. émerge aujourd’hui une autre conception de la personne
»
On ne sort pas indemne malade, de l’approche des maladies et de leurs traitements,
de sa lecture. des activités médicales et de la recherche scientifique.
Didier Sicard Ce Traité de bioéthique vise à réconcilier les valeurs
Président d’honneur du Comité humaines du soin avec les pratiques biomédicales inno-
consultatif national d’éthique vantes dont la haute technicité bouleverse parfois nombre
de principes et de repères. Il propose les conceptions, les
analyses, les points de vue, mais aussi les expériences qui
éclairent les enjeux les plus forts de la médecine et de la
recherche aujourd’hui. La nécessité de mettre à la dis-
position des professionnels de santé ou du secteur social
en formation un manuel qui leur permette d’intégrer des
connaissances désormais considérées dans leurs cursus
comme des apports fondamentaux, justifie également sa
publication dans une édition accessible à tous.
13espace éthique > Formations universitaires 2021/2022
> TOUS LES ENSEIGNEMENTS
Année universitaire
2021/2022
Espace éthique/IDF [EE]
CHU Saint-Louis,
1, avenue Claude Vellefaux -
75010 Paris
(quadrilatère historique, porte 9)
14PARCOURS UNIVERSITAIRE
Les unités d’enseignement
Les informations communiquées dans ce document sont susceptibles d’évolutions en cours d’année.
Il est recommandé de se référer au site www.espace-ethique.org qui est régulièrement
mis à jour et présente le détail actualisé de certaines formations.
Les incertitudes inhérentes à la crise sanitaire pourront contraindre à des adaptations des modalités
d’accueil des étudiants et des auditeurs libres de nos enseignements.
Les cours ainsi que les conférences bénéficieront, pour la plupart, d’une captation permettant un suivi en
direct ou en différé. Renseignements : catherine.collet-ext@aphp.fr
Les dix heures de l’éthique
RENTRÉE UNIVERSITAIRE au sein de la démocratie. L’Espace de réflexion
LUNDI 11 OCTOBRE 2021, 9H-18H éthique d’Île-de-France a pour mission de
favoriser le débat, d’éclairer des enjeux qui
Sous la direction de Paul-Loup Weil-Dubuc portent au-delà des champs du biomédical ou
du médico-social : là où la société se retrouve
La Bellevilloise autour de valeurs communes. Lundi 11 octobre
19-21 rue Boyer, 75020 Paris, France 2021 dans le cadre convivial de La Bellevilloise,
nous vous proposons de prendre le temps de
En peu de temps, les 10 heures de l’éthique l’éthique et d’avoir le bonheur de vous laisser
sont devenues le rendez-vous de l’éthique au surprendre au fil des propos de nos diseurs
cœur de la cité. L’idée est simple : proposer à de l’éthique... Vous êtes les bienvenus, dans la
des chercheurs, praticiens, soignants et autres limite des places disponibles, ce qui justifie de
professionnels et intellectuels impliqués dans vous inscrire sans trop attendre...
les réflexions de notre temps de présenter un
En collaboration avec le Conseil pour l'éthique
point de vue et de le partager. Nous avons ainsi
de la recherche et l'intégrité scientifique
sollicité 8 intervenants qui ont eu le choix du
(POLETHIS) et la Revue Française d’éthique
thème qu’ils développeront pendant 40 minutes
appliquée (RFEA)
avant un échange avec le public. L’intérêt tient à
la fois à la diversité des regards et des sujets, et
au fait qu’ils sollicitent notre questionnement et
les responsabilités que nous vivons ensemble
15espace éthique > Formations universitaires 2021/2022
UE 1 Lecture de grands textes > dates [EE]
1. Platon : Le Phèdre
Introduction Mercredi 17 novembre
2. Platon : Le Phèdre
14H-18H
aux philosophies 3. Aristote : livres II et V,
Éthique à Nicomaque Mercredi 15 décembre
1 – L’ÉTHIQUE DANS 4. Aristote : livres II et V, 14H-18H
LA PHILOSOPHIE CLASSIQUE Éthique à Nicomaque Mercredi 12 janvier
14H-18H
A) ÉTHIQUE > dates [EE]
DES PHILOSOPHIES
Mercredi 13 octobre
DE L’ANTIQUITÉ 2 – TRADITION DE L’ÉTHIQUE
9H-13H
EXISTENTIELLE
Françoise Kleltz-Drapeau Lundi 13 décembre
Docteure en philosophie, chargée 14H-18H Stéphane Robineau
de cours, Université Sorbonne Docteur en philosophie, ensei-
Nouvelle - Paris 3, enseignante Mardi 08 mars gnant associé au Département de
associée au Département de 14H-18H recherche en éthique, Université
recherche en éthique, Université Paris-Saclay, directeur d’études et
Paris-Saclay formateur, Institut éthique et
B) TROIS PENSEURS : philosophie existentielle (IPHE /
L‘enseignement de la philo- PASCAL, MONTAIGNE, ÉcoPhil’)
sophie antique est avant tout DESCARTES
pratique et sa portée éthique Il s’agit de découvrir une voie
Yannis Constantinidès de l’éthique, celle issue de
est indéniable. Elle donne
Professeur agrégé de philo-
également au corps sa juste la tradition de la philosophie
sophie, enseignant associé au
place. On y découvre les Département de recherche en existentielle, qui invite à pas-
fondements de notre pensée. éthique, Université Paris-Saclay ser d’une éthique du savoir à
une éthique en acte. L’éthique
À partir de la lecture du Pascal se montre très apparaît ici comme une
Phèdre de Platon et de sévère à l’égard de Mon- « praxis », ou exercice de soi,
l'Éthique à Nicomaque d'Aris- taigne (« Le sot projet qu’il une épreuve de l’être, ou rap-
tote, nous étudierons com- a (eu) de se peindre ! ») port à l’altérité, un savoir-être,
ment les notions philoso- et de Descartes, qu’il qualifie ou connaissance existentielle.
phiques de vérité, de justesse d’« inutile et incertain » ! Mais Toute pratique soignante
scientifique, de justice éthique il est nourri de Montaigne, présuppose une vision de
et politique, illustrent la notion au point que l’on retrouve l’homme et de la vie, de la
hippocratique d'équilibre et l’auteur des Essais presque à santé et de la maladie, une
de juste mesure. En ce sens, chaque page des Pensées, et certaine manière d’être au
ces textes antiques apportent la modernité fracassante de monde, qu’il s’agit ici d’inter-
un éclairage concret sur les Descartes l’oblige à affirmer roger à partir de l’œuvre de
problématiques très actuelles encore davantage la « misère quelques penseurs majeurs de
de l'éthique médicale. Ils per- de l’homme sans Dieu ». D’où l’éthique existentielle.
mettent également d'aborder l’intérêt d’étudier ensemble Partir à la rencontre de l’exis-
la question de la certitude et ces trois grands penseurs, tant qu’est l’être humain,
du doute en médecine. Ces pour insister, au-delà de leurs c’est retrouver cette parole
textes feront l'objet d'une divergences, sur leurs affinités compréhensive et sensible
lecture suivie et d'un commen- secrètes. qui nous fait cheminer vers
taire qui seront accessibles à l’essentiel et qui nous offre la
des non philosophes. possibilité d’une construction
de soi en lien avec un engage-
16ment pour les autres – et ce 3 – PHILOSOPHIES DE LA VIE, UE 2
dans une triple perspective : DE LA SANTÉ ET DU SOIN
fonder, agir, aimer. Fondements
Fabrice Gzil et pratiques
Socrate et Foucault Docteur en philosophie, directeur-
L’éthique du souci de soi et le adjoint de l’Espace éthique Ile-de de l’éthique 1
courage de la vérité -France 1er semestre
Les Stoïciens et Hadot Ce cours proposera une A) INTRODUCTION
L’éthique stoïcienne et la introduction aux pensées de TRANVERSALE :
philosophie comme exercice Michel Foucault et de Georges « LES 10 HEURES
spirituel et voie de sagesse Canguilhem, par le biais DE L’ÉTHIQUE » (Voir p. 17)
d’une analyse de certains de
Spinoza Sous la direction
leurs ouvrages. S’agissant
Introduction à l’Éthique : le de Paul-Loup Weil-Dubuc
de Canguilhem, nous nous
désir, la servitude des pas-
appuierons notamment sur
sions et l’éthique de la joie
La Connaissance de la vie et > dates [La Bellevilloise]
Nietzsche sur Le normal et le patho- Lundi 11 octobre
L’art et la vie : le nihilisme, la logique (1966), et s’agissant 9H-18H
sagesse tragique et l’éthique de Foucault sur La naissance
de la grande santé de la clinique et les cours au
Collège de France. Nous étu- B) FONDEMENTS
Jankélévitch dierons en particulier l’impor- PHILOSOPHIQUES
L’occasion, l’organe-obstacle tance que ces deux auteurs ont DE L’ÉTHIQUE MÉDICALE
et l’éthique de l’instant donnée à l’idée d’individuation
et de normativité vitale. Suzanne Rameix
Heidegger Maître de conférences en philo-
Exister ou fonctionner : la sophie, enseignante associée au
> dates [EE]
modernité technicienne et le Département de recherche en
rapport sujet–objet, le Dasein Vendredi 17 décembre éthique, EA 1610 « Études sur
et le sens de l’être, la pensée 9H-18H les sciences et les techniques »,
calculante et la pensée médi- Université Paris-Saclay
tante
Ce cours général probléma-
Maldiney tisé de philosophie morale
La phénoménologie existen- et politique expose les outils
tielle, la vérité du sentir et la conceptuels nécessaires pour
poétique de l’ouvert identifier les valeurs et les
conflits de valeurs en jeu dans
> dates [EE] les situations médicales. Une
interrogation philosophique
Mardi 12 octobre
sur l’origine, le fondement et
9H-13H
les justifications de nos juge-
Jeudi 18 novembre ments moraux, étayée par
9H-13H des exemples médicaux, per-
Mardi 14 décembre met un premier exercice de la
9H-13H réflexion morale.
Mercredi 12 janvier
9H-13H
17espace éthique > Formations universitaires 2021/2022
I – Origine de nos théories > dates [EE] mouvant, quels implicites elles
morales : Antiquité et recouvrent, et quels usages
Jeudi 14 octobre
morales du Bien (Aristote); peuvent en être faits.
14H-18H
Moyen Age et hétérono- Les notions de confiance, de
mie (Augustin); découverte Vendredi 15 octobre standard, d’hospitalité, de jus-
de l’homme (Machiavel, 14H-18H tice, d’autonomie, de douleur,
Descartes); théories de de dignité, de progrès, de
Lundi 15 novembre
l’autonomie et morales du reconnaissance, d’empower-
14H-18H
Devoir (Rousseau, Kant); ment, d'intolérable, de limite
« mort de l’homme » (phi- Mercredi 17 novembre et de transparence avaient été
losophies du « soupçon »). 9H-13H au programme des années
Mardi 14 décembre précédentes. Cette année
II – Fondements de l’éthique
14H-18H notre choix s’est porté sur les
aujourd’hui: les nouvelles
notions suivantes : l'erreur,
éthiques de l’hétéronomie Lundi 10 janvier l'évaluation, l'oubli et l'éman-
et leurs limites (H. Jonas, 14H-18H cipation.
utilitarisme), les nouvelles
éthiques de l’autonomie
(J. Rawls, J. Habermas), > dates [EE]
C) NOTIONS-CLÉS
limites des solutions pro- DE L’ÉTHIQUE Mardi 16 novembre
cédurales, droit et morale, 9H-18H
disjonction des champs ou Coordination de la journée :
dialectique (E. Levinas, P. Léo Coutellec
Ricœur). Maître de Conférences en éthique
D) INTRODUCTION
et épistémologie des sciences
Conclusion: morale et À L'ANALYSE ÉTHIQUE
contemporaines, Responsable de
démocratie. l’équipe « Recherches en éthique DE CAS CONCRETS
III – Politique et épistémologie », (Université
Paris-Saclay, INSERM, CESP Coordination :
1. L’évolution de la rela-
U1018), Membre de l’Espace Fabrice Gzil
tion médecin-patient: Docteur en philosophie, directeur-
Éthique Ile-de-France, du Conseil
d’un modèle paterna- adjoint de l’Espace éthique Ile-de
pour l'Éthique de la Recherche et
liste bienfaisant à un l'Intégrité Scientifique (POLETHIS), -France
modèle autonomiste ? et du Labex DistAlz, coordinateur
L’autonomie est-elle de l’ANR COVID-ETHICS Armand Dirand
l’autodétermination ? Philosophe, Consultant formateur,
membre de comités d’éthique
Pays de common law et Le cours propose d'exami-
locaux, Bourgogne-Franche Comté
pays de droit romain. ner des notions clés de la
Une troisième voie, réflexion en éthique, et plus
dans la loi « Kouchner » particulièrement en éthique Ces journées thématiques
et la jurisprudence fran- du soin et de la santé. Les auront deux objectifs. D'une
çaise récente ? concepts, aussi imposants part, permettre aux partici-
2. Les décisions de fin qu'ils paraissent, ne sont pas pants d'acquérir une méthode
de vie : distinction des des blocs monolithiques, ils d'analyse des situations pro-
actes, conséquence et se transforment, apparaissent blématiques au plan éthique :
intention. Les diffé- et disparaissent au cours du Comment, à partir de situations
rents « droits du mou- temps et des évolutions bio- concrètes, rencontrées dans la
rir » et leurs justifica- médicales. Il s'agira ainsi de pratique quotidienne du soin et
tions, jurisprudence de montrer, pour chacune des de l'accompagnement, identi-
la CEDH et de la Cour notions explorées, quels sens fier les conflits de valeurs et
suprême des USA, peuvent en être donnés, com- formuler la question éthique?
libertés individuelles et ment elles sont à repenser et Ensuite, donner l'occasion
valeurs démocratiques. à renouveler dans un contexte aux participants de s'appro-
18prier cette méthode d'analyse I 1. L’eugénisme comme uto- mentations médicales dans les
sur la base de cas concrets : pie. De l’Utopia de Thomas camps de concentration. À cette
Comment débattre, et animer More au Meilleur des occasion, on assiste à une prise
une discussion, sur une situa- mondes d’Aldous Huxley de conscience des horreurs que
tion concrète posant problème 2. L’eugénisme et la science l’Homme a été capable de réa-
au point de vue éthique? 3. La mise en pratique de liser au nom de la science. Le
l’Utopie flou juridique qui entoure les
> dates [EE] II 1. « Les maladies de l’es- expérimentations sur l’homme
prit sont des maladies du conduit les quatre juges du
Lundi 07 mars
cerveau. » Histoire de la tribunal militaire américain à
9H-18H
psychiatrie occidentale et élaborer un code de droit inter-
de ses traitements (1850- national sur l’expérimentation
UE 2 1950) humaine connu sous le nom de
2. La psychiatrie soviétique Code de Nuremberg. À l’issue
Fondements au service de la répression de ce procès des médecins
et pratiques des dissidents politiques de Nuremberg, qui marque le
de l’éthique 2 début de l’éthique médicale
2e semestre > dates [EE] moderne, est établie la néces-
sité d’encadrer les programmes
Jeudi 10 février de recherche médicale.
A) HISTOIRE, ÉTHIQUE 14H-18H
ET POLITIQUE DE LA
MÉDECINE ET DES SCIENCES Mercredi 09 mars > dates
BIOMÉDICALES 14H-18H
Mardi 10 mai
(XIXE-XXE SIÈCLES) Jeudi 07 avril 14H-18H
9H-13H [Mémorial de la Shoah]
I – Science, santé, éthique et Jeudi 16 juin Mardi 14 juin
politique : cas d’études en 9H-13H 14H-18H
histoire de la médecine [Camp de Drancy]
Benoit Massin B) LE CODE
Docteur en histoire des sciences, DE NUREMBERG C) CONCEPTS DE
spécialiste de l’histoire des
Bruno Halioua LA PHILOSOPHIE MORALE
sciences biomédicales
Docteur en histoire des sciences Les Fondements
Les sciences médicales et et en médecine, chargé de cours
d’histoire à Sorbonne Université, Claude Birman
biologiques influencent notre
Département de recherche en Agrégé de philosophie, profes-
représentation du monde et
éthique, EA 1610 « Études sur seur honoraire de Chaire supé-
s’inscrivent dans un contexte les sciences et les techniques », rieure de philosophie, enseignant
institutionnel et politique. La Université Paris-Saclay associé au Département de
médecine nazie et la psychia- recherche en éthique, Université
trie soviétique en témoignent. Dix-neuf mois après la fin de la Paris-Saclay
Ce cours présente et discute seconde guerre mondiale est
les documents historiques mise en place, le 9 décembre Confrontation avec les pen-
significatifs de choix politiques 1946, une juridiction internatio- seurs, les notions, les doc-
et scientifiques qui ont eu un nale, le Medical Case ou procès trines et les textes de la phi-
impact profond sur les concep- des médecins de Nuremberg losophie morale. Application
tions des pratiques médicales. au cours duquel sont jugés à des situations pratiques. Par
les crimes des médecins du exemple : le doute, la décision.
IIIe Reich accusés d’avoir parti- Dans ce cours, on s'attache
cipé à l’Action T4 et aux expéri- moins à la lecture détaillée
19espace éthique > Formations universitaires 2021/2022
de textes philosophiques qu'au E) NOUVEAUX TERRITOIRES F) APPROCHES DE L’ÉTHIQUE
travail d'analyse de quelques DE LA BIOÉTHIQUE CLINIQUE
grands concepts de la philo-
sophie morale. En essayant Léo Coutellec Nicolas Foureur
Maître de Conférences en éthique Médecin, responsable du Centre
d'adosser le plus souvent ce
et épistémologie des sciences d’éthique clinique, Hôpital Cochin,
travail spéculatif à l'examen de
contemporaines, Responsable de AP-HP
cas concrets, on vise à déga- l’équipe « Recherches en éthique
ger les problèmes les plus et épistémologie », (Université Il s’agira de présenter la
fondamentaux liés aux notions Paris-Saclay, INSERM, CESP démarche d’éthique clinique
étudiées. Bien entendu, des U1018), Membre de l’Espace
telle qu’elle a été dévelop-
doctrines empruntées à l'his- Éthique Ile-de-France, du Conseil
pée à l’hôpital Cochin : son
toire de la philosophie sont pour l'Éthique de la Recherche et
l'Intégrité Scientifique (POLETHIS), origine, clairement liée à la loi
présentées par la suite, mais
et du Labex DistAlz, coordinateur « Droits des malades » ; ses
toujours comme des réponses
de l’ANR COVID-ETHICS spécificités en comparai-
possibles, et parfois concur-
son avec d’autres démarches
rentes, à ces problèmes.
Les territoires classiques de d’éthique clinique ou médicale,
la bioéthique sont aujourd’hui nationales ou internationales ;
> dates [EE] questionnés. Des interroga- les bases de son fonctionne-
Vendredi 13 mai tions critiques émergent sur sa ment et de ses raisonnements
9H-18H méthodologie, sur son champ en les illustrant à partir de
de considération, sur sa base quelques exemples concrets.
observationnelle. Nous assis- On essaiera aussi de mettre
D) APPROCHES PRATIQUES tons à des tentatives d’exten- en perspective ses forces et
DE LA MORALE sion d’une bioéthique qui, ses limites telles qu’elles
malgré une intention initiale apparaissent dix ans après les
Marc Grassin débuts de l’expérience.
assez globale, se confond par-
Maître de conférences HDR en phi-
losophie, Faculté de philosophie,
fois avec une éthique médi-
Institut Catholique de Paris cale anthropocentrée. Se des- > dates [EE]
sine alors une bioéthique plus
mercredi 11 mai
Approfondissement et discus- attentive aux différentes vul-
9H-13H
sion des principaux concepts nérabilités du vivant, plus
de la philosophie morale au attentive aux générations
regard de certains aspects futures, plus attentive aux pro- G) ANIMER ET FAIRE VIVRE
des activités de la médecine et positions de renouvellement UNE STRUCTURE D’ÉTHIQUE
du soin : devoir, compassion, méthodologique. Nous explore- AU QUOTIDIEN : ATELIER
respect, dignité, confiden- rons les liens que la bioéthique DE MISE EN SITUATION
tialité, autonomie de la entretient ou pourrait entre-
personne, décision. Cette for- tenir avec l'éthique du soin, Fabrice Gzil
l’éthique animale, l’éthique Docteur en philosophie, directeur-
mation permet de reprendre
environnementale, l’éthique adjoint de l’Espace éthique Ile-de
les différents repères théo-
de la recherche et l’éthique du -France
riques appliqués en situation.
futur. Pierre-Emmanuel Brugeron
> dates [EE] Responsable du Pôle Ressources,
> dates [EE] Espace éthique Ile-de-France
Vendredi 08 avril
9H-18H Lundi 04 avril
14H-18H Après avoir mis en place une
structure de réflexion éthique
Mardi 14 juin dans un établissement ou un
9H-13H service, comment la faire vivre
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