Programme des formations universitaires et des événements 2018/2019 - Espace Ethique
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2018/2019
Programme
des formations universitaires
et des événements
PENSER ET SERVIR ENSEMBLE LES VALEURS DU SOIN,
DE L'ACCOMPAGNEMENT, DE LA BIOMÉDECINE ET DE LA RECHERCHE >>
espace éthique > Formations universitaires 2018/2019
L’ÉQUIPE DE L’ESPACE DE RÉFLEXION ÉTHIQUE
DE LA RÉGION ÎLE-DE-FRANCE
Directeur Observatoire des pratiques éthiques
Emmanuel Hirsch Alexia Jolivet
alexia.jolivet@u-psud.fr
Directrice adjointe
Virginie Ponelle Secrétariat pédagogique
Catherine Collet
Conseillère universitaire catherine.collet@aphp.fr
Armelle Debru Tél. 01 44 84 17 55
Pôle ressources - éditorial - communication Secrétariat de l’Espace éthique
Pierre-Emmanuel Brugeron Alexa Lecuyer
pierre-emmanuel.brugeron@aphp.fr alexa.lecuyer@aphp.fr
Tél. 01 44 84 17 56 Tél. 01 44 84 17 57
Patrice Dubosc
patrice.dubosc@aphp.fr Espace éthique/Île-de-France
Tél. 01 44 84 17 82 Centre hospitalier universitaire, Saint-Louis
1, avenue Claude Vellefaux
Sébastien Claeys 75475 Paris Cedex 10
sebastien.claeys@aphp.fr Tél. 01 44 84 17 57
Tél. 01 40 27 52 80 Fax : 01 44 84 17 58
Maddalena Chataignier
www.espace-ethique.org
Pôle recherche mnd.espace-ethique.org
Paul-Loup Weil-Dubuc
paul-loup.weil-dubuc@u-psud.fr
Tél. 01 44 84 17 84
Partagez, échangez avec nous :
Léo Coutellec
leo.coutellec@u-psud.fr facebook.com/espace.ethique
Sebastian J. Moser twitter.com/EspaceEthique
sebastian.moser@u-psud.fr
youtube.com/Espacethique
Pôle réseaux
Tél. 01 40 27 52 79
LES ENSEIGNEMENTS ONT LIEU
De manière habituelle : Fondation ophtalmologique
Espace éthique/IDF [EE] Rothschild [FOR]
CHU Saint-Louis, 1, avenue Claude Vellefaux - Auditorium
75010 Paris (quadrilatère historique, porte 9) 25, rue Manin 75019 Paris
2> Sommaire
>>>
• ÉDITORIAL P. 04
• LES PARCOURS UNIVERSITAIRES P. 06
> 1. Master P. 07
> 2. Diplômes Universitaires P. 10
• ANNÉE UNIVERSITAIRE 2017/2018 P. 14
> Quelques événements
- Les 10 heures de l'éthique P. 15
- L'Université populaire de la bioéthique P. 16
- Les Rendez-vous Bioéthique Actu' P. 18
> Les unités d'enseignement P. 19
• AGENDA DES ENSEIGNEMENTS P. 52
•V
ALEURS ET ENJEUX D'UNE FORMATION P. 61
UNIVERSITAIRE EN ÉTHIQUE
> Nos étudiants témoignent
• LA BIBLIOTHÈQUE DE L'ESPACE ÉTHIQUE P. 64
3espace éthique > Formations universitaires 2018/2019
Éditorial
Nos formations universitaires,
un parcours en éthique
Emmanuel Hirsch Jamais la « demande éthique », cette expres-
Directeur de l’Espace éthique sion d’un souci de sollicitude, de compé-
Île-de-France, tence et de justesse, n’aura été aussi forte et
professeur d’éthique médicale, présente au cœur des pratiques. Émergent
Université Paris-Sud-Paris-Saclay, de toutes parts des initiatives qui amplifient
Président du Conseil pour l'éthique une mobilisation des intelligences et des
de la recherche et l'intégrité approches au service de la personne malade
scientifique (POLETHIS), et de ses proches. Cette mobilisation témoigne
Université Paris-Saclay de l’engagement remarquable des acteurs
impliqués dans la chaîne du soin et de l’accom-
pagnement, qu’ils soient professionnels ou
associatifs. Il en est de même dans le champ
Cette année universitaire est de la recherche ; la concertation relative à la
dédiée à Daniel-François Wachter. bioéthique en témoigne au même titre que
Enseignant à l'Espace éthique les initiatives de qualité développées pour ac-
Île-de-France de longues années compagner les innovations. On le constate, le
durant, il nous a permis numérique – avec notamment ce qui relève de
de bénéficier de sa familiarité l’intelligence artificielle – bouleverse nos repré-
avec la philosophie anglo-saxonne sentations, nos capacités de penser le monde
mais également de son expérience et de le transformer. Nous devons envisager
de vie et de sa sagesse. autrement nos responsabilités présentes et
Daniel-François nous a quittés celles au regard des générations futures. Ces
le 15 juin 2018. mutations complexes dans un contexte marqué
par les incertitudes, les peurs, le retour d’idéo-
logies qui altèrent déjà nos valeurs démocra-
tiques, l’exacerbation des individualismes et les
discours prophétisant un humanisme transcen-
dé exigent une capacité de discernement, une
intelligence du réel. Cela justifie, plus que
jamais, une réflexion pluraliste favorisant la
robustesse de l’argumentation, ainsi que des
engagements qu’il nous faut concevoir et assu-
mer ensemble.
4Leur résolution est d’autant plus pertinente, proches, les modalités d’intervention en institu-
cohérente et efficace qu’elle s’adosse à une tion ou au domicile, les approches socio-écono-
réflexion et à un questionnement qui s’imposent miques de la santé, le management, etc.
à tous. Il ne s’agit pas tant de « bien faire » que
La révision de la loi relative à la bioéthique
de mieux comprendre comment être présent à
à laquelle notre Espace éthique est associé,
la personne malade et à ses proches, de quelle
nous ouvre également aux « nouveaux terri-
manière proposer dans la concertation un
toires de la bioéthique ». La numérisation des
soin personnalisé de qualité, et adopter avec
pratiques, l’implémentation de l’intelligence
justesse un positionnement soucieux des
artificielle dans les technologies innovantes et
attentes de chacun.
le processus décisionnel, la gestion des don-
En ces temps où notre pays est confronté à ce nées de masse constituent autant d’enjeux
qui menace ses valeurs, affirmer à travers les parfois émergeants qui justifient une nouvelle
pratiques du soin et de l’accompagnement les conception de la responsabilité éthique. Nous y
principes de bienveillance, de liberté, de justice sommes attentifs et y consacrons nombre d’ini-
et de solidarité, c’est donner à comprendre tiatives en termes de colloques, de conférences
que nos engagements auprès des personnes et de concertations.
vulnérables dans la maladie ou entravées dans C’est dire la pertinence et l’actualité de nos
leur autonomie ont une signification éthique et formations adaptées à l’attente de chacun et
politique au cœur de la vie démocratique. proposées de manière à les concilier avec une
En cette rentrée universitaire 2018/2019, activité professionnelle.
l’Espace éthique Île-de-France a souhaité De la lutte contre la douleur aux neurosciences,
diversifier son offre universitaire pour répondre du care à la communication, des fondements de
encore mieux à une « demande en éthique » l’éthique aux droits de l’homme, de la morale à
qui est chaque année plus forte. Nous sommes l’anthropologie de la maladie, des soins pallia-
heureux de vous présenter nos 22 unités tifs à la relation de soin en passant par l’histoire
d’enseignements ainsi que notre parcours de de la philosophie, ce « parcours en éthique » est
Master 2. vécu comme une aventure intellectuelle, une
Depuis des années, nos formations (diplômes succession de rencontres et de découvertes qui
universitaires et master) rencontrent un captivent et permettent de mieux comprendre
succès d’autant plus naturel qu’elles répondent le monde présent et les missions du soin.
à l’attente concrète de professionnels des Désormais, les nouveaux défis de la recherche
champs du sanitaire et du médico-social, mais scientifique s'inscrivent eux aussi aux rangs de
également d’étudiants dans différentes disci- nos priorités.
plines des sciences humaines et sociales ainsi Le rayonnement de nos diplômes a une portée
que de responsables associatifs. nationale, et à travers les réseaux que nous avons
constitués nous constatons avec bonheur que nos
Il nous est toutefois apparu nécessaire de tenir
anciens étudiants contribuent en première ligne à
davantage compte des évolutions qui trans-
l’appropriation d’une démarche éthique dans leur
forment les pratiques au moment où nombre
champ d'exercice professionnel.
d’institutions mettent en place une démarche
éthique : de l’accueil au suivi de la personne C’est pourquoi avec nos équipes d’enseignants
malade dans son parcours de soin, en intégrant motivés, nous consacrons tous nos efforts à
tant d’autres déterminants comme les prin- mettre à la disposition de ceux qui souhaitent
cipes de la « démocratie sanitaire », les évolu- consacrer un temps à l’éthique, un dispositif
tions législatives dans les droits de la personne, de qualité, passionnant et cohérent. Au-delà
les maladies chroniques et les maladies neuro- de l'attente de retrouver un enracinement,
logiques évolutives, les vulnérabilités humaines des repères, une « ouverture d’esprit », ils
et sociales dans la maladie, les innovations considèrent bien souvent ce moment d’éthique
médicales et scientifiques, l'environnement comme la formidable opportunité de renouer
de la personne au cours de la maladie et les avec les valeurs qui inspirent leur action.
5espace éthique > Formations universitaires 2018/2019
Les parcours universitaires
Formations de l’Espace éthique/IDF : la réflexion éthique au service
des professionnels du soin, de l'accompagnement, de la biomédecine
et de la recherche dans l'exercice de leurs missions.
Les informations communiquées dans ce document sont susceptibles d’évolutions en cours d’année.
Il est recommandé de se référer au site www.espace-ethique.org
qui est régulièrement mis à jour et présente le détail actualisé de certaines formations.
Les personnes qui le souhaitent peuvent recevoir les mises à jour directement par mail, par simple demande au
secrétariat de l'Espace éthique.
Diplômes universitaires (DU), Master, Doctorat… La participation à nos formations se fait
Les enseignements et différentes formations exclusivement dans le cadre d’une formation
universitaires proposées par l’Espace éthique universitaire ; les candidatures aux Diplômes
Île-de-France dans le cadre du Département universitaires (CV, lettre de motivation) et
de recherche en éthique de l’Université Paris- au Master (cv, lettre de motivation et copie
Sud-Paris-Saclay se sont imposés au sein de la des derniers diplômes) sont à faire parvenir à
communauté des professionnels et des associa- partir du mois d'avril de chaque année pour une
tifs des champs du sanitaire et du médico-social rentrée l’année suivante à :
comme un espace privilégié de transmission catherine.collet@aphp.fr
de savoirs et d’approfondissement des expé-
riences. ou par courrier à :
Espace éthique / IDF,
Conçus pour répondre à des attentes et des
Département Formation,
demandes complexes dans un contexte diffi-
CHU Saint-Louis
cile, ces enseignements tiennent compte des
1, av Claude Vellefaux, 75010 Paris.
réalités pratiques de terrain. Soucieux de favo-
riser l’analyse et le discernement, ils visent à
Les inscriptions universitaires sont ouvertes
permettre l’appropriation par les acteurs des
jusqu'au 30 septembre 2018
capacités de questionnement et de réflexion
éthique adaptées. Ils permettent également de
mieux mettre en œuvre les dispositifs relevant
de l’éthique requis par la HAS (Haute Autorité de
Santé) dans la certification des établissements.
61. MASTER
Directeur de l’enseignement :
Emmanuel Hirsch, professeur des universités
> MASTER 1 - MENTION ETHIQUE > MASTER 2 - MENTION ETHIQUE
« ÉTHIQUE, SCIENCE, SANTÉ ET SOCIÉTÉ » « ÉTHIQUE, SCIENCE, SANTÉ ET SOCIÉTÉ »
Objectifs Le Master 2 mention éthique comporte des uni-
La première année du Master « Éthique, science, tés d'enseignement comprises dans un tronc
santé et société », vise à doter les professionnels commun au premier semestre, puis des unités
de santé et du secteur social, les chercheurs en d'enseignement optionnelles qui sont à choisir
sciences et les membres d’associations, de par les étudiants : 3 au premier semestre, et
compétences en éthique appliquée aux diffé- 3 au second semestre. L'équipe pédagogique
rents domaines des pratiques de la santé, en propose un choix autour de deux domaines :
institution ou au domicile, ainsi que des activités parcours dans le soin ou dans la recherche.
de la recherche.
1. PARCOURS DANS LE DOMAINE DU SOIN
Contenus
Cette première année permet d’acquérir des Objectifs
connaissances fondamentales et les savoirs Ce parcours vise à doter les professionnels de
théoriques indispensables aujourd’hui (philo- santé, du secteur social et médico-social, et
sophie, droit, épistémologie, histoire des idées, les membres d’associations, de compétences
économie de la santé, etc.). en éthique appliquée aux différents domaines
des pratiques de la santé, en institution ou au
domicile.
MASTER 1 Contenus
Le contexte législatif, les différents plans natio-
1 ER SEMESTRE
naux (cancer, maladie d’Alzheimer, maladies
• UE 1 : Introduction à la philosophie rares, maladies chroniques, etc.), les procé-
• UE 2 : Fondements et pratiques de l’éthique dures d’accréditation des établissements et les
• UE 3 : Méthodologie I
évolutions de la relation de soin, induisent des
2 E SEMESTRE mutations qui justifient un renouvellement de
la culture du soin et de l’accompagnement. Ce
• UE 4 : Ethique, droits de l’homme
et droit de la bioéthique parcours s’efforce de mettre à la disposition des
• UE 5 : Introduction à l’épistémologie étudiants les savoirs théoriques indispensables
• UE 6 : Approches pratiques de la morale (philosophie, droit, épistémologie, anthropolo-
• UE 3 : Méthodologie II gie, communication) en insistant sur la place de
la personne malade et de ses poches, dans leur
> MÉMOIRE aspiration à bénéficier d’une reconnaissance
dans le cadre de la démocratie sanitaire.
7espace éthique > Formations universitaires 2018/2019
2. PARCOURS DANS LE DOMAINE
DE LA RECHERCHE
Objectifs
Ce parcours est destiné à des professionnels
ou à des étudiants évoluant dans les champs Conditions pour intégrer ce parcours de Master 2 :
de la recherche qui souhaitent bénéficier de être titulaire du M1 « Éthique, science, santé et
compétences dans les domaines de la réflexion société » ou sur dossier pour les professionnels
pouvant justifier d’un parcours initial en SHS.
éthique.
Contenus
On observe la montée en puissance des débats Envoi des dossiers de candidature à
relatifs aux choix scientifiques dans le contexte Catherine Collet : catherine.collet@aphp.fr
(CV, lettre de motivation, copies des diplômes).
des organismes de recherche, d’instances de
gouvernance, mais également au sein de la
société. Les concertations actuelles relatives
à la bioéthique désormais ouvertes aux enjeux
du numérique et de l'innovation technologique,
témoignent de l'urgence d'acquérir les com-
pétences indispensables aux arbitrages de
décisions déterminantes. Ce parcours propose
donc un cadre de réflexions et de recherches
accessible à des scientifiques qui envisagent de
renforcer leurs compétences dans ce domaine
promis à d’importants développements au
cours des prochaines années. Il vise également
à promouvoir des travaux de recherche et à
contribuer à l’étayage des concertations menées
depuis des années au sein d’organismes de
recherche ainsi qu’au débat public indispen-
sable à l’implémentation de la pensée éthique.
8MASTER 2
1 ER SEMESTRE
TRONC COMMUN :
• UE 8 : Philosophie politique
• UE 9 : Anthropologie de la maladie
• UE 10 : Éthique, économie et santé
3 OPTIONNELS À CHOISIR PARMI LES UE
SUIVANTES :
«
> Options dans le domaine du soin :
• UE 11 : Ethique et relation de soin
dans la maladie chronique – partie I Depuis des années, j’ai essayé de progresser
• UE 12 : Décisions dans le domaine dans l’écoute, davantage dans un travail
de la santé avec les patients qu’au sein de l’équipe.
> Options dans le domaine de la recherche : Il faut réaliser tout ce que le malade
• UE 13 : Epistémologie avancée peut nous apprendre, et tenir compte
de l’importance de cette attention
dans la pratique médicale.
2 E SEMESTRE Ainsi j’ai progressé, bénéficiant
du dialogue avec certains malades.
3 OPTIONNELS À CHOISIR PARMI LES UE Ils m’ont fait comprendre que le médecin
SUIVANTES : était souvent handicapé en ce qui concerne
> Options dans le domaine du soin : la parole, ne sachant ni le moment,
• UE 17 : Ethique et relation de soin dans ni le comment, ni le pourquoi d’une parole
»
la maladie chronique – partie II pourtant si importante dans certaines
• UE 18 : Soins palliatifs et fin de vie circonstances.
• UE 19 : Maladie d’Alzheimer et maladies
apparentées Claude Jasmin
> Options dans le domaine de la recherche :
• UE 20 : Communication scientifique
• UE 21 : Droit, recherche scientifique
et essais cliniques
• UE 22 : Approche éthique, des sciences,
des neurosciences, des biotechnologiess
et de l’innovation
> MÉMOIRE
9espace éthique > Formations universitaires 2018/2019
2. DIPLÔMES UNIVERSITAIRES
> DIPLÔME UNIVERSITAIRE MODALITÉS D’INSCRIPTION
DÉMARCHE ÉTHIQUE EN ÉTABLISSEMENT L’inscription au diplôme universitaire se fait sur
OU À DOMICILE sélection de dossier. Pour s’inscrire au diplôme,
envoyer un curriculum vitae et une lettre de
Objectifs motivation au secrétariat pédagogique :
Ce diplôme universitaire doit permettre aux catherine.collet@aphp.fr
intervenants professionnels exerçant en éta- Tél. : 01 44 84 17 55
blissement ou à domicile de bénéficier des
savoirs indispensables à l’intégration des nou- PROGRAMME DE LA FORMATION
veaux modes d’approche dans le soin. Il vise à
favoriser l’acquisition des compétences néces- Démarche éthique en établissement
saires aux référents en éthique au sein des ou à domicile
établissements ou dans les interventions au Session de rentrée :
domicile, des champs du sanitaire et du médico- « Les 10 heures de l’éthique »
social. La Haute Autorité de Santé (HAS) est
attentive, dans ses procédures de certification, I UE 2 FONDEMENTS ET PRATIQUES
à la pertinence des dispositifs mis en place pour DE L’ÉTHIQUE
identifier les questions d’ordre éthique, antici- 1) Fondements philosophiques et pratiques
de l’éthique
per les situations difficiles et donc développer
2) Histoire éthique et politique de la médecine
une culture de la réflexion éthique partagée au
et des sciences biomédicales /1re partie
sein des équipes. 3) Le code de Nuremberg /2e partie
4) Notions d’éthique à la croisée de la théorie
Contenus et de la pratique
Cette formation permet d’acquérir les savoirs 5) Les principes de la bioéthique
théoriques indispensables aujourd’hui (philo- 6) Approches de l’éthique clinique
sophie, droit, épistémologie, histoire des idées,
II DÉMARCHES ÉTHIQUES EN INSTITUTION :
économie de la santé, etc.) et de les mettre
ENJEUX ET LIMITES (cf. programme encadré p22)
en application dans les établissements de
1) Journée thématique
santé. Ces enseignements ont pour principe de
2) Atelier mise en place d’une structure d’éthique
« mettre l’éthique à l’épreuve de sa pratique ».
III UE 3 MÉTHODOLOGIE 1
Publics Session 3 : initiation à la recherche
Cette formation concerne particulièrement les bibliographique sur internet
professionnels intervenant dans les domaines UE 3 MÉTHODOLOGIE 2
de la santé, des soins, de l’accompagnement Session 3 : approches herméneutiques
et de la recherche : administratifs, assistants en sciences humaines et sociales
sociaux, ergothérapeutes, étudiants en méde-
cine, infirmiers, médecins, odontologistes, IV UE 4 ÉTHIQUE, DROITS DE L’HOMME
pharmaciens, psychologues, sages-femmes, ET DROIT DE LA BIOÉTHIQUE
1) Session 2 : éthique et droits de l’homme
kinésithérapeutes, orthophonistes, profession-
2) Session 3 : approches législatives et
nels du médico-social, chercheurs, membres juridiques des pratiques hospitalières
des CPP, membres d’associations. et du soin
10V UE 8 PHILOSOPHIE POLITIQUE Publics
Session 3 : laïcité et valeurs du soin
Cette formation concerne particulièrement les
VI UE 9 ANTHROPOLOGIE DE LA MALADIE professionnels intervenant dans les domaines
1) Session 1 : anthropologie de la maladie de la santé, des soins, de l’accompagnement
et de la santé et de la recherche : administratifs, assistants
2) Session 2 : anthropologie de la douleur sociaux, ergothérapeutes, étudiants en méde-
et de la maladie cine, infirmiers, médecins, odontologistes,
VII UE 10 ÉTHIQUE ET ÉCONOMIE pharmaciens, psychologues, sages-femmes,
DE LA SANTÉ kinésithérapeutes, orthophonistes, profession-
Session 1 : éthique et management
nels du médico-social, chercheurs, membres
des CPP, membres d’associations.
VIII UE 12 DÉCISIONS DANS LE DOMAINE
DE LA SANTÉ MODALITÉS D’INSCRIPTION
Session 1 : éthique appliquée
L’inscription au Diplôme universitaire Éthique
et pratiques de la santé et des soins se fait sur
ÉVALUATION sélection de dossier. Le candidat souhaitant
L’obtention du diplôme est validée par un s’inscrire au diplôme doit envoyer un curriculum
examen écrit en juin (3 h) et la rédaction d’un vitae et une lettre de motivation au :
mémoire (à remettre en septembre pour celles secrétariat pédagogique du D.U.
et ceux qui voudraient poursuivre dans le catherine.collet@aphp.fr
cadre d’un Master ; en octobre pour les autres Tél. : 01 44 84 17 55
étudiants).
PROGRAMME DE LA FORMATION
Ethique et pratiques de la santé et des soins
> DIPLÔME UNIVERSITAIRE
ÉTHIQUE ET PRATIQUES DE LA SANTÉ I UE 2 FONDEMENTS ET PRATIQUES
ET DES SOINS DE L’ETHIQUE
1) Fondements philosophiques et pratiques de
l’éthique
Objectifs 2) Histoire éthique et politique de la
Le diplôme universitaire « Éthique et pratiques médecine et des sciences biomédicales
de la santé et des soins » permet d’acquérir, 3) Le code de Nuremberg
4) Notions d’éthique à la croisée de la théorie et de
dans le cadre d’une formation interdisciplinaire,
la pratique
des compétences en philosophie, en éthique et
5) Les principes de la bioéthique
dans d’autres champs des sciences humaines. Il 6) Approches de l’éthique clinique
répond aux besoins de formation des profession-
nels dans des domaines qui concernent directe- II DÉMARCHES ÉTHIQUES EN INSTITUTION :
ment les pratiques de la santé et des soins. ENJEUX ET LIMITES (cf. programme encadré p23)
1) Journée thématique
Contenus 2) Atelier mise en place d’une structure d’éthique
Le diplôme universitaire constitue donc à la fois
une ouverture de qualité sur les grands enjeux
du questionnement éthique appliqué à la santé et
aux soins et une possibilité de « mise à niveau »
pour les professionnels souhaitant s’engager
dans une formation en Master 1.
11espace éthique > Formations universitaires 2018/2019
III UE 3 MÉTHODOLOGIE 1 > DIPLÔME UNIVERSITAIRE
Session 3 : initiation à la recherche DEUIL ET TRAVAIL DE DEUIL
bibliographique sur internet
UE 3 MÉTHODOLOGIE 2 Objectifs
Session 3 : approches herméneutiques Ce diplôme constitue une ouverture de qua-
en sciences humaines et sociales lité sur les grands enjeux du questionnement
IV UE 6 APPROCHES PRATIQUES éthique appliqué à la santé et aux soins dans les
DE LA MORALE domaines du deuil et du travail de deuil.
1) Concepts de la philosophie morale
2) Approches pratiques de la morale
Contenus
3) De la vulnérabilité à la responsabilité Il est proposé un enseignement théorique et
clinique interdisciplinaire sur le thème du deuil
V UE 8 PHILOSOPHIE POLITIQUE (définition, déroulement, complications, facteurs
Session 3 : laïcité et valeurs du soin de risque, etc.) ainsi qu’une formation pratique
VI UE 9 ANTHROPOLOGIE DE LA MALADIE autour de l’accompagnement des endeuillés
1) Session 1 : anthropologie de la maladie (enfants, adolescents, adultes).
et de la santé
2) Session 2 : anthropologie de la douleur Publics
et de la maladie Cette formation est ouverte à tous les profes-
3) Session 3 : approche éthique de la douleur sionnels engagés dans l’accompagnement des
4) Session 4 : médecine sociale,
personnes endeuillées, impliqués dans une acti-
anthropologie sociale : de nouveaux défis
éthiques ?
vité interrogeant les concepts de deuil, de travail
5) Session 5 : quelle place pour la spiritualité de deuil et désirant approfondir leurs connais-
dans le soin ? sances sur ces thèmes (soignants, médecins,
6) Session 6 : la religion dans l’éthique infirmiers, psychologues, sages-femmes, assis-
contemporaine : anthropologie religieuse tants sociaux, bénévoles, chercheurs, étudiants,
7) Session 7 : approche éthique des situations professionnels du médicosocial, professionnels
de handicap du funéraire, responsables religieux…).
8) Session 8 : structures et représentations
de la maladie en milieu africain noir
MODALITÉS D’INSCRIPTION
ÉVALUATION L’inscription au diplôme universitaire se fait sur
sélection de dossier. Pour s’inscrire au diplôme,
L’obtention du diplôme est validée par un examen
envoyer un curriculum vitae et une lettre de
écrit en juin (3 h) et la rédaction d’un mémoire
motivation au secrétariat pédagogique :
(à remettre en septembre pour celles et ceux
qui voudraient poursuivre dans le cadre d’un catherine.collet@aphp.fr
Master 1 ; en octobre pour les autres). Tél. : 01 44 84 17 55
PROGRAMME DE LA FORMATION
> Le diplôme comprend 3 unités
d’enseignements (UE)
• UE 25 Approches cliniques du deuil
• UE 18 Soins palliatifs et fin de vie
• UE 9-5 Quelle place pour la spiritualité
dans le soin ?
12Les étudiants peuvent s’inscrire s’ils ÉVALUATION
le souhaitent à d’autres UE proposées La rédaction d’un mémoire (30 pages) constitue
dans le cadre des formations universitaires : l’élément de validation de cet enseignement.
catherine.collet@aphp.fr
> ESPACE ÉTHIQUE/ÉRÈS
UNE COLLECTION AU SERVICE DES VALEURS DU SOIN
4 tomes format poche
« Pour la première fois
peut-être, les questions
La publication de ce Traité de bioéthique enrichi en sep-
tembre 2018 d'un quatrième tome constitue un événe-
éthiques dans leur extrême ment significatif dans l’histoire de la réflexion éthique
diversité sont traitées dans et de la biomédecine en France. Ouvrage de référence
ce livre avec la rigueur il bénéficie de la contribution de 220 auteurs, tous
d’un traité scientifique et reconnus dans la diversité de leurs champs de compétence.
en même temps la profondeur Il permet ainsi de comprendre le profond mouvement d’où
d’un traité de philosophie. émerge aujourd’hui une autre conception de la personne
»
On ne sort pas indemne malade, de l’approche des maladies et de leurs traitements,
de sa lecture. des activités médicales et de la recherche scientifique.
Didier Sicard Ce Traité de bioéthique vise à réconcilier les valeurs
Président d’honneur du Comité humaines du soin avec les pratiques biomédicales inno-
consultatif national d’éthique vantes dont la haute technicité bouleverse parfois nombre
de principes et de repères. Il propose les conceptions, les
analyses, les points de vue, mais aussi les expériences qui
éclairent les enjeux les plus forts de la médecine et de la
recherche aujourd’hui. La nécessité de mettre à la dis-
position des professionnels de santé ou du secteur social
en formation un manuel qui leur permette d’intégrer des
connaissances désormais considérées dans leurs cursus
comme des apports fondamentaux, justifie également sa
publication dans une édition accessible à tous.
13espace éthique > Formations universitaires 2018/2019
> LIEUX D'ENSEIGNEMENTS
Année universitaire
2018/2019
DE MANIÈRE POUR CERTAINS ENSEIGNEMENTS
HABITUELLE : PRÉCISÉS SUR LE PROGRAMME :
Espace éthique/IDF [EE] Fondation ophtalmologique
CHU Saint-Louis, Rothschild / Auditorium (FOR)
1, avenue Claude Vellefaux - 25, rue Manin 75019 Paris.
75010 Paris
(quadrilatère historique, porte 9)
14PARCOURS UNIVERSITAIRE
Les unités d’enseignement
es informations communiquées dans ce document sont susceptibles d’évolutions en cours d’année.
L
Il est recommandé de se référer au site www.espace-ethique.org qui est régulièrement
mis à jour et présente le détail actualisé de certaines formations.
QUELQUES ÉVÉNEMENTS
Les dix heures de l’éthique
RENTRÉE UNIVERSITAIRE de favoriser le débat, d’éclairer des enjeux qui
LUNDI 15 OCTOBRE 2018, 9H-18H portent au-delà des champs du biomédical ou
de médico-social : là où la société se retrouve
Sous la direction de Paul-Loup Weil-Dubuc autour de valeurs communes. Lundi 15 octobre
2018 [9H-18H] dans le cadre convivial de La
La Bellevilloise Bellevilloise, nous vous proposons de prendre
19-21 rue Boyer, 75020 Paris, France le temps de l’éthique et d’avoir le bonheur de
vous laisser surprendre au fil des propos de
En peu de temps, les 10 heures de l’éthique nos diseurs de l’éthique... Vous êtes les bien-
sont devenues le rendez-vous de l’éthique au venus, dans la limite des places disponibles, ce
cœur de la cité. L’idée est simple : proposer à qui justifie de vous inscrire sans trop attendre...
des chercheurs, praticiens, soignants et autres
En collaboration avec le Conseil pour l'éthique
professionnels et intellectuels impliqués dans
de la recherche et l'intégrité scientifique
les réflexions de notre temps de présenter un
(POLETHIS) et la Revue Française d’éthique
point de vue et de le partager. Nous avons ainsi
appliquée (RFEA)
sollicité 8 intervenants qui ont eu le choix du
thème qu’ils développeront pendant 40 minutes
avant un échange avec le public. L’intérêt tient à
la fois à la diversité des regards et des sujets, et
au fait qu’ils sollicitent notre questionnement et
les responsabilités que nous vivons ensemble
au sein de la démocratie. L’Espace de réflexion
éthique de la région Île-de-France a mission
15espace éthique > Formations universitaires 2018/2019
L’Université populaire de la bioéthique
Lors des États généraux de la bioéthique qui ont eu lieu de janvier à mai 2018, nous avons
organisé de nombreux débats portant notamment sur la génomique, l'assistance médicale à
la procréation, l'intelligence artificielle, les neurosciences ou encore les données de santé.
Certaines demandes d’éclairages et d’approfondissements des principes et des enjeux de
la bioéthique nous ont été adressées. Dans le cadre d'une Université populaire de la bioé-
thique, nous proposons donc à des auditeurs libres de suivre gratuitement une sélection de
nos formations universitaires (accueil sur inscription dans la limite des places disponibles).
ANNÉE UNIVERSITAIRE 2018/2019
Assister aux cours UE 4 - 5 : Droit des collections
d’échantillons biologiques
et des biobanques
UE 2.2 : Histoire, éthique et politique de
Mercredi 15 mai / 14H-18H
la médecine et des sciences biomédicales :
1. Science, santé, éthique et politique : UE 4 - 6 : La loi relative aux droits
cas d’études en histoire de la médecine des malades et à la fin de vie
- Mardi 16 octobre / 14H-18H Lundi 4 février / 9H-13H
- Jeudi 18 octobre / 9H-13H
- Mardi 13 novembre / 9H-13H UE 18 : Soins palliatifs et fin de vie
3. Le code de Nuremberg 1. Introduction aux problématiques
- Mardi 16 octobre - éthiques en médecine palliative, aspect
[Mémorial de la Shoah] / 14H-18H déontologique. Le temps du mourir.
- Mardi 11 décembre - sédations, de quoi parle –t-on ?
[Camp de Drancy] / 14H-18H Mardi 8 janvier / 14H-18H
2. Soins palliatifs précoces
UE 2 - 5: Nouveaux territoires en cancérologie, soins de support
de la bioéthique Mercredi 6 février / 14H-18H
- Mardi 13 novembre / 14H-18H 3. Table ronde sur les soins palliatifs
- Mardi 11 décembre / 9H-13H à domicile
Jeudi 7 février / 14H-18H
UE 4 : Ethique, droits de l’homme
et droit de la bioéthique 4. Soins palliatifs en pédiatrie
Vendredi 8 mars / 14H-18H
1. Droit de la bioéthique
Mardi 5 mars / 9H-13H 5. Table ronde sur les soins palliatifs
à l’hôpital
Vendredi 5 avril / 9H-18H
6. Les aidants en soins palliatifs
Vendredi 17 mai / 14H-18H
16UE 20
1. Introduction à l’éthique de
la communication. Penser le rôle
de l’éthique dans le débat public.
Pour une éthique comme médiation
Mardi 5 mars / 9H-18H
UE 21 : Droit, recherche scientitique et
essais cliniques
1. Ethique de la recherche, intégrité
scientifique, responsabilité sociale
- Lundi 11 mars / 9H-18H
- Lundi 8 avril / 9H-18H
UE 22 : Approche éthique des sciences,
des neurosciences et de l’innovation
1. Ethique et psychochirurgie
Mercredi 3 avril / 9H-18H
3. Séminaires anticipations :
3 - Déjouer les prédictions ?
L'enjeu éthique de l'anticipation
Prédire la maladie ?
Lundi 12 novembre / 18H30-20H30
Prédire l'échec scolaire ?
Lundi 10 décembre / 18H30-20H30
Prédire l'évolution du climat ?
Lundi 7 janvier / 18H30-20H30
Prédire les évolutions
démographiques ?
Lundi 4 février / 18H30-20H30
Prédire les crises financières ?
Lundi 4 mars / 18H30-20H30
Prédire la crise de l'Etat providence ?
Lundi 1er avril / 18H30-20H30
Inscriptions gratuites mais obligatoires :
catherine.collet@aphp.fr
17espace éthique > Formations universitaires 2018/2019
Les Rendez-vous Bioéthique Actu’
En janvier 2018, l’Espace éthique de la région Île-de-France s’est engagé dans le cadre de
la concertation proposée par le Comité consultatif national d’éthique pendant les quelques
mois d’États généraux de la bioéthique. Dans le cadre des Rendez-vous Bioéthique Actu’,
nous avons décidé de poursuivre cette initiative.
L
’engouement du public pour une réflexion > dates [EE]
partagée autour des « Nouveaux terri-
MARDIS, 18H30-20H30
toires de la bioéthique » nous incite à
poursuivre les échanges. Il convient désor-
• 16 octobre 2018
mais d’accompagner le processus législatif
• 13 novembre
et d’éclairer ces phases d’avancée vers une
• 11 décembre
nouvelle loi relative à la bioéthique. Toutefois
• 8 janvier 2019
il est évident que le débat ne s’interrompra
• 5 février
pas avec le vote de la loi annoncé au cours
• 5 mars
de 2019. Chacun a compris que les mutations
• 2 avril
technologiques interrogées du point de vue de
• 14 mai
leurs impacts politiques, sociétaux et éthique
imposent de nouveaux modes de discussion,
de relations entre science et société, afin de
privilégier une pédagogie de la responsabilité
partagée. Lancement des Rendez-vous Bioéthique
Les Rendez-vous Bioéthique Actu’ s’inscrivent Actu’ au cours de 2 soirées publiques
dans cette perspective avec comme objectif, exceptionnelles, à la Mairie du 4e
non seulement d’être relais des événements arrondissement de Paris :
qui marqueront les évolutions législatives des
• l undi 24 septembre 2018
prochains mois, mais plus encore de proposer
(18h30-20h30) à
un espace d’approfondissement et de dialogue
l’occasion de la sortie
favorable au débat.
du tome IV du Traité
La programmation sera liée à l’actualité de la
de bioéthique :
bioéthique.
« Les nouveaux
territoires de
la bioéthique »
Recevez nos informations régulières : • mercredi 10 octobre 2018
sebastien.claeys@aphp.fr (18h30-20h30)
Bioéthique : les lycéens prennent
la parole
18LES UNITÉS D'ENSEIGNEMENT
UE 01 Lecture de grands textes > dates [EE]
1. Platon : Le Phèdre
Introduction Mercredi 17 octobre
2. Platon : Le Phèdre
14H-18H
à la philosophie 3. Aristote : livres II et V,
Éthique à Nicomaque Mercredi 6 février
1 – ÉTHIQUE DES 4. Aristote : livres II et V, 9H-13H
PHILOSOPHIES Éthique à Nicomaque
DE L’ANTIQUITÉ
Platon, Aristote > dates [EE] 3 – TRADITION DE L’ÉTHIQUE
EXISTENTIELLE
Françoise Kleltz-Drapeau Jeudi 18 octobre
Docteure en philosophie, chargée 9H-13H Stéphane Robineau
de cours, Université Sorbonne Docteur en philosophie, ensei-
Vendredi 19 octobre gnant associé au Département
Nouvelle - Paris 3, enseignante
14H-18H de recherche en éthique,
associée au Département de
recherche en éthique, Université Université Paris-Sud-Paris-
Paris-Sud-Paris-Saclay Saclay, directeur d’études et
2 – TROIS PENSEURS : formateur, Institut éthique et
PASCAL, MONTAIGNE, philosophie existentielle (IPHE /
L‘enseignement de la philo-
DESCARTES ÉcoPhil’)
sophie antique est avant tout
pratique et sa portée éthique Yannis Constantinidès Il s’agit de découvrir une voie
en est indéniable. Elle donne Professeur agrégé de philo- de l’éthique, celle issue de
également au corps sa juste sophie, enseignant associé au la tradition de la philosophie
place. On y découvre les fon- Département de recherche en
existentielle, qui invite à pas-
dements de notre pensée. éthique, Université Paris-Sud-
Paris-Saclay
ser d’une éthique du savoir à
une éthique en acte. L’éthique
À partir de la lecture du
Pascal se montre très apparaît ici comme une
Phèdre de Platon et de
sévère à l’égard de Mon- « praxis », ou exercice de soi,
l'Ethique à Nicomaque d'Aris-
taigne (« Le sot projet qu’il une épreuve de l’être, ou rap-
tote, nous étudierons com-
a (eu) de se peindre ! ») port à l’altérité, un savoir-être,
ment les notions philoso-
et de Descartes, qu’il qualifie ou connaissance existentielle.
phiques de vérité, de justesse
d’« inutile et incertain » ! Mais Toute pratique soignante pré-
scientifique, de justice éthique
il est nourri de Montaigne, suppose une vision de l’homme
et politique, illustrent la notion
au point que l’on retrouve et de la vie, de la santé et de la
hippocratique d'équilibre et
l’auteur des Essais presque à maladie, une certaine manière
de juste mesure. En ce sens,
chaque page des Pensées, et d’être au monde, qu’il s’agit
ces textes antiques apportent
la modernité fracassante de ici d’interroger à partir de
un éclairage concret sur les
Descartes l’oblige à affirmer l’œuvre de quelques penseurs
problématiques très actuelles
encore davantage la « misère majeurs de l’éthique existen-
de l'éthique médicale. Ils per-
de l’homme sans Dieu ». D’où tielle: Spinoza, Kierkegaard,
mettent également d'aborder
l’intérêt d’étudier ensemble Nietzsche et Jankélévitch.
la question de la certitude et
ces trois grands penseurs, Partir à la rencontre de l’exis-
du doute en médecine. Ces
pour insister, au-delà de leurs tant qu’est l’être humain,
textes feront l'objet d'une
divergences, sur leurs affinités c’est retrouver cette parole
lecture suivie et d'un com-
secrètes. compréhensive et sensible
mentaire qui seront acces-
qui nous fait cheminer vers
sibles à des non philosophes.
l’essentiel et qui nous offre la
possibilité d’une construction
19espace éthique > Formations universitaires 2018/2019
de soi en lien avec un engage- L’acte de soin n’est pas UE 02
ment pour les autres – et ce, d’abord un acte technique. Il
dans une triple perspective : s’enracine dans une histoire Fondements
fonder, agir, aimer. philosophique et éthique qui lui et pratiques
donne sens, depuis l’Antiquité
Spinoza de l’éthique
jusqu’à nos jours. Ce cours
Introduction à l’Éthique : la explore la pensée de six phi-
servitude des passions et 1 – FONDEMENTS
losophes majeurs qui sont des
l’éthique de la joie PHILOSOPHIQUES
repères incontournables pour
DE L’ÉTHIQUE MÉDICALE
les soignants : Hippocrate, qui
Kierkegaard
pose les fondements de l’acte Suzanne Rameix
La communication existen-
de soin; Kant et son argumen- Maître de conférences en philoso-
tielle et l’éthique comme stade
tation morale; Michel Foucault phie, UFR de médecine, Université
de l’existence
et Georges Canguilhem pour Paris 12, enseignante associée
leurs démonstrations épisté- au Département de recherche
Nietzsche
en éthique, EA 1610 « Études sur
La sagesse tragique et mologiques; Paul Ricœur pour
les sciences et les techniques »,
l’éthique de la grande santé son souci éthique et François
Université Paris-Sud-Paris-Saclay
Dagognet pour ses interroga-
Jankélévitch tions très contemporaines.
Ce cours général probléma-
L’occasion, l’organe-obstacle
tisé de philosophie morale
et l’éthique de l’instant > dates [EE] et politique expose les outils
Mercredi 14 novembre conceptuels nécessaires pour
> dates [EE]
9H-13H identifier les valeurs et les
Lundi 12 novembre conflits de valeurs en jeu dans
Vendredi 14 décembre
9H-13H les situations médicales. Une
9H-18H
Lundi 10 décembre interrogation philosophique
9H-13H sur l’origine, le fondement et
les justifications de nos juge-
ments moraux, étayée par
4 – PHILOSOPHIE DU SOIN des exemples médicaux, per-
met un premier exercice de la
Bernard-Marie Dupont réflexion morale.
Avocat au Barreau d’Arras,
Docteur en droit privé et en I – Origine de nos théories
sciences criminelles, Docteur
morales : Antiquité et
en médecine, Docteur en géné-
morales du Bien (Aristote);
tique, Docteur en philosophie,
habilité à diriger des recherches Moyen Age et hétérono-
(HDR), enseignant associé au mie (Augustin); découverte
Département de recherche en de l’homme (Machiavel,
éthique, EA 1610, « Études sur Descartes); théories de
les sciences et les techniques », l’autonomie et morales du
Université Paris-Sud-Paris-Saclay Devoir (Rousseau, Kant);
« mort de l’homme » (phi-
losophies du « soupçon »).
II – Fondements de l’éthique
aujourd’hui: les nouvelles
éthiques de l’hétéronomie
20et leurs limites (H. Jonas, 2 – HISTOIRE, ÉTHIQUE > dates [EE]
utilitarisme), les nouvelles ET POLITIQUE DE LA
Mardi 16 octobre
éthiques de l’autonomie MÉDECINE ET DES SCIENCES
9H-18H
(J. Rawls, J. Habermas), BIOMÉDICALES
limites des solutions pro- (XIXE-XXE SIÈCLES) Jeudi 18 octobre
cédurales, droit et morale, 14H-18H
disjonction des champs ou
I – Science, santé, éthique et Mardi 13 novembre
dialectique (E. Levinas, P.
politique : cas d’études en 9H - 13H
Ricœur).
histoire de la médecine
Conclusion: morale et
démocratie. Benoit Massin 3 – LE CODE DE NUREMBERG
Docteur en histoire des sciences,
III – Politique Bruno Halioua
spécialiste de l’histoire des
1. L’évolution de la rela- sciences biomédicales Docteur en histoire des sciences
tion médecin-patient: et en médecine, chargé de cours
d’un modèle paterna- d’histoire à l’Université Paris 6,
Les sciences médicales et Département de recherche en
liste bienfaisant à un biologiques influencent notre éthique, EA 1610 « Études sur
modèle autonomiste ? représentation du monde et les sciences et les techniques »,
L’autonomie est-elle s’inscrivent dans un contexte Université Paris-Sud-Paris-Saclay
l’autodétermination ? institutionnel et politique. La
Pays de common law et médecine nazie et la psychia- Dix-neuf mois après la fin de la
pays de droit romain. trie soviétique en témoignent. Seconde Guerre Mondiale est
Une troisième voie, Ce cours présente et discute mise en place, le 9 décembre
dans la loi « Kouchner » les documents historiques 1946, une juridiction internatio-
et la jurisprudence fran- significatifs de choix poli- nale, le Medical Case ou procès
çaise récente ? tiques et scientifiques qui ont des médecins de Nuremberg
2. Les décisions de fin eu un impact profond sur les au cours duquel sont jugés
de vie : distinction des conceptions des pratiques les crimes des médecins du
actes, conséquence et médicales. IIIe Reich accusés d’avoir parti-
intention. Les diffé- cipé à l’Action T4 et aux expéri-
rents « droits du mou- I 1. L ’eugénisme comme mentations médicales dans les
rir » et leurs justifica- utopie. De l’Utopia de camps de concentration. À cette
tions, jurisprudence de Thomas More au Meilleur occasion, on assiste à une prise
la CEDH et de la Cour des mondes d’Aldous de conscience des horreurs que
Suprême des USA, Huxley l’homme a été capable de réa-
libertés individuelles et 2. L’eugénisme et la science liser au nom de la science. Le
valeurs démocratiques. 3. La mise en pratique de flou juridique qui entoure les
l’Utopie expérimentations sur l’homme
> dates [EE] II 1. « Les maladies de l’es- conduit les quatre juges du
Mercredi 12 décembre prit sont des maladies du tribunal militaire américain à
9H-18H cerveau. » Histoire de la élaborer un code de droit inter-
psychiatrie occidentale et national sur l’expérimentation
Mercredi 9 janvier de ses traitements (1850- humaine connu sous le nom
9H-18H 1950) de Code de Nuremberg. À l’is-
Mercredi 6 février 2. La psychiatrie soviétique sue de ce procès des méde-
13H30-19H30 au service de la répression cins de Nuremberg, qui marque
des dissidents politiques le début de l’éthique médicale
moderne, est établie la néces-
sité d’encadrer les programmes
de recherche médicale.
21espace éthique > Formations universitaires 2018/2019
> dates lutions biomédicales. Il s'agira bioéthique entretient ou pour-
ainsi de montrer, pour chacune rait entretenir avec l'éthique
Mardi 16 octobre
des notions explorées, quels du soin, l’éthique animale,
14H-18H
sens peuvent en être donnés, l’éthique environnementale,
[Mémorial de la Shoah] comment elles sont à repen- l’éthique de la recherche et
Mardi 11 décembre ser et à renouveler dans un l’éthique du futur.
14H-18H contexte mouvant, quels impli-
[Camp de Drancy] cites elles recouvrent, et quels > dates [EE]
usages peuvent en être faits.
Mardi 13 novembre
14H-18H
4 – JOURNÉES > dates [EE]
NOTIONS-CLÉS Mardi 11 décembre
Mardi 8 janvier
DE L'ÉTHIQUE 9H-13H
9H-18H
Les notions de confiance, de
standard, d’hospitalité, de jus- 6 – APPROCHES DE
5 – NOUVEAUX TERRITOIRES
tice, d’autonomie, de douleur, L’ÉTHIQUE CLINIQUE
DE LA BIOÉTHIQUE
de dignité, de progrès, de
Véronique Fournier
reconnaissance, d’empower- Léo Coutellec
Médecin, responsable du Centre
ment, d'intolérable, de limite Enseignant-chercheur (MCF)
d’éthique clinique, Hôpital Cochin,
et de transparence avaient en épistémologie et éthique des
AP-HP
sciences contemporaines
été au programme des années
Université Paris-Sud-Paris-
précédentes. Cette année Il s’agira de présenter la
Saclay / EA 1610 "Etudes sur les
notre choix s’est porté sur les sciences et techniques", Conseil démarche d’éthique clinique
notions suivantes : l'erreur, pour l'Ethique de la Recherche et telle qu’elle a été développée
l'évaluation, l'oubli et l'éman- l'Intégrité Scientifique (POLETHIS), à l’hôpital Cochin : son origine,
cipation. Espace de réflexion éthique Île-de- clairement liée à la loi droits
France, Laboratoire d'excellence des malades ; ses spécificités
Léo Coutellec DistAlz en comparaison avec d’autres
Enseignant-chercheur (MCF) en
épistémologie et éthique des
démarches d’éthique clinique ou
Les territoires classiques de médicale, nationales ou interna-
sciences contemporaines
la bioéthique sont aujourd’hui tionales ; les bases de son fonc-
Université Paris-Sud-Paris-
Saclay / EA 1610 "Etudes sur les
questionnés. Des interroga- tionnement et de ses raisonne-
sciences et techniques", Conseil tions critiques émergent sur sa ments en les illustrant à partir
pour l'Ethique de la Recherche et méthodologie, sur son champ de quelques exemples concrets.
l'Intégrité Scientifique (POLETHIS), de considération, sur sa base On essaiera aussi de mettre en
Espace de réflexion éthique Île-de- observationnelle. Nous assis- perspective ses forces et ses
France, Laboratoire d'excellence tons à des tentatives d’exten- limites telles qu’elles appa-
DistAlz sion d’une bioéthique qui, mal- raissent dix ans après les débuts
gré une intention initiale assez de l’expérience.
Le cours propose d'examiner globale, se confond parfois avec
des notions clés de la réflexion une éthique médicale anthropo-
en éthique, et plus particuliè- > dates [EE]
centrée. Se dessine alors une
rement en éthique du soin et bioéthique plus attentive aux Mercredi 17 octobre
de la santé. Les concepts, aussi différentes vulnérabilités du 9H-13H
imposants qu'ils paraissent, vivant, plus attentive aux géné-
ne sont pas des blocs mono- rations futures, plus attentive
lithiques ; ils se transforment, aux propositions de renouvel-
apparaissent et disparaissent lement méthodologique. Nous
au cours du temps et des évo- explorerons les liens que la
22Vous pouvez aussi lire
