L'intervention auprès de la clientèle (0-2 ans) issue du programme de dépistage universel de la surdité chez les nouveau- nés: quelles sont les ...
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L’intervention auprès de la clientèle (0-2
ans) issue du programme de dépistage
universel de la surdité chez les nouveau-
nés: quelles sont les meilleures pratiques à
développer?
Étudiante : Joanie Trudel
Directrice d’essai : Louise Duchesne
Date : 23 mai 2014Plan de la présentation
Problématique
Revue de littérature
Avantages du dépistage néonatal de la surdité
« Effets secondaires » du dépistage néonatal de la
surdité
Besoins des parents
Rôles des intervenants
Objectifs et question de recherche
Méthodologie
Résultats
Conclusion
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieProblématique
Plusieurs pays ont mis en place un programme
de dépistage universel et néonatal de la surdité
Certaines provinces du Canada, comme le
Nouveau-Brunswick et l’Ontario ont mis en
place ce type de dépistage
ACOA (2013); ASHA (2013)
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieProblématique
Au Québec, le dépistage a déjà débuté dans
plusieurs centres hospitaliers et s’étend
graduellement pour un déploiement à la
grandeur de la province en 2016 :
Arrivée plus précoce des enfants en centre de
réadaptation
Pratiques des intervenants amenées à
changer
AQEPA (2014)); MSSS (2012)
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieRevue de littérature
Avantages du dépistage néonatal de la surdité
Impacts positifs sur le développement de l’enfant
(langagier, cognitif, social)
Effets positifs sur la qualité de vie de l’enfant et de ses
parents
Pour certains parents, le dépistage facilite leur
adaptation à la surdité
Fitzpatrick, Graham, Durieux-Smith, Angus et Coyle (2007); Mauk et White (1995); Yoshinaga-Itano (1995);
Yoshinaga-Itano (2003); Young et Tattersall (2007)
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieRevue de littérature
« Effets secondaires » du dépistage néonatal de la
surdité
Les parents…
vivent des émotions multiples (anxiété, frustration,
etc.)
n’ont pas eu le temps de se questionner sur la
présence d’une surdité chez leur enfant
n’ont pas eu le temps de s’approprier leur rôle et de
créer un lien avec l’enfant
Kelly et Bibby (2008); Roman (2009); Fitzpatrick, Graham et al. (2007)
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieRevue de littérature
Besoins des parents après le dépistage
Êtreen contact avec d’autres parents d’enfants
ayant une surdité
Obtenir du soutien émotionnel
Avoir accès à des informations complètes et non-
biaisées
Alhert et Greeff (2012); Eleweke et al. (2008); Fitzpatrick, Angus, Durieux-Smith, Graham et Coyle (2008);
Hardonk et al. (2011); Roush et Harrison (2002); van der Spuy et Pottas (2008); Yoshiniga-Itano (2011)
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieRevue de littérature
Rôles des intervenants au moment de la prise
en charge
Approche centrée vers la famille
Travail en équipe multi/interdisciplinaire
Brewer Jr, McPherson, Magrab et Hutchins (1989);Eleweke (2008); Jackson et al. (2008); Jackson, Wegner,
& Turnbull (2010)
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieObjectifs et question de
recherche
Objectif 1 : Découvrir les perceptions des intervenants et des
gestionnaires vis-à-vis leur pratique actuelle auprès de jeunes
enfants sourds (0-2 ans) et leur famille.
Objectif 2 : Découvrir les perceptions des intervenants et des
gestionnaires face aux pratiques qui devraient être mises en
place pour les jeunes enfants sourds (0-2 ans) et leur famille.
Question de recherche : Quelles sont les pratiques actuelles et
à développer en matière d’intervention centrée sur la famille
auprès de la clientèle 0‐2 ans issue du dépistage néonatal
universel?
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieMéthodologie
Des entrevues semi-dirigées d’une durée d’environ
60 minutes ont été effectuées auprès de sept
intervenants du programme de déficience auditive,
clientèle enfance du Centre de réadaptation InterVal:
Une coordonnatrice clinique
Deux audiologistes
Deux orthophonistes
Deux intervenantes psychosociales (travailleuse
sociale et psychoéducatrice)
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieMéthodologie
Traitement et analyse des données :
Une transcription verbatim de chaque
entrevue a été effectuée et des codes ont été
attribués à chaque participant
L’analyse qualitative des verbatim a été
effectuée à l’aide du logiciel N’Vivo 9
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieRésultats objectif 1 : perceptions
vis-à-vis les pratiques actuelles
Spécificité de la clientèle 0-2 ans
Nécessité d’intervenir rapidement
Importance du lien d’attachement parent-enfant
Intervention spécifique auprès des parents
Place de l’intervention psychosociale
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieRésultats objectif 1 : perceptions
vis-à-vis les pratiques actuelles
Interrogations des parents
Développement de l’enfant
Communication avec l’enfant
Scolarisation
Informations sur Internet
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieRésultats objectif 1 : perceptions
vis-à-vis les pratiques actuelles
Informations pertinentes à donner aux parents
Explications sur la perte auditive et sur les aides
auditives
Explications sur les modes de communication
Moment opportun pour transmettre les informations
Moyens intéressants pour transmettre les informations
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieRésultats objectif 1 : perceptions
vis-à-vis les pratiques actuelles
Services qui existent et qui devraient être
préservés
Rencontre initiale
Travail d’équipe
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieRésultats objectif 2 : ce qui
devrait être développé
Avoir un centre de stimulation précoce
Former des groupes de parents
Consolider les liens avec l’Association du Québec
pour les enfants avec problèmes auditifs (AQEPA)
Effectuer un pairage entre familles
Développer une offre de services aux familles
élargies
Intervenir sur le lien d’attachement parent-enfant
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieConclusion : retombées
cliniques
Ce projet répond à une préoccupation d’actualité
pour les intervenants
Les résultats font ressortir les pratiques qui
devraient être mises en place selon la vision
des intervenants
Les résultats pourront être utilisés pour des
recherches futures
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieMerci de votre attention! Pour me joindre : joanie.trudel@uqtr.ca
Références
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-ASHA. (2013). Early Hearing Detection and Intervention. Page consultée le 10 février 2013 de
http://www.asha.org/advocacy/federal/ehdi/.
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Based. Coordinated Care for Children With Special Health Care Needs. [Article] Pediatrics, 83 (6),
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Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieRéférences
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Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieRéférences
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-Young, A., & Tattersall, H. (2007). Universal Newborn Hearing Screening and Early Identification
of Deafness: Parents' Responses to Knowing Early and Their Expectations of Child
Communication Development. [Article] Journal of Deaf Studies & Deaf Education, 12 (2),
209-220.
Joanie Trudel, étudiante à la maîtrise en orthophonieVous pouvez aussi lire
