ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE DES ARTS EN COLLEGE AU MUSEE D'ART MODERNE DE TROYES
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ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE DES ARTS EN COLLEGE
AU
MUSEE D’ART MODERNE
DE TROYES
HORAIRES
Du mardi au vendredi : 10h- 13h et 14h- 19h
Samedi et dimanche : 11h- 19h
Fermeture hebdomadaire : lundi
14 place Saint-Pierre
10000 Troyes
Le musée d'art moderne de Troyes est installé dans l'ancien évêché de Troyes, classé monument historique
depuis 1908, et entièrement restauré pour accueillir depuis 1982 la donation de Pierre et Denise Lévy,
industriels troyens. Les collections du musée comprennent un peu plus de 2000 oeuvres couvrant une
période historique de 1850 à 1950.PRESENTATION DU TABLEAU INVENTAIRE DES RESSOURCES DISPONIBLES
AU MUSEE D’ART MODERNE DE TROYES
DANS LE CADRE DE L’ENSEIGNEMENT
DE L’HISTOIRE DES ARTS
EN COLLEGE
Ce dossier est destiné à aider les enseignants dans le cadre du travail et de l’enseignement de l’Histoire des Arts. La
liste des propositions ne se veut pas exhaustive. Il s’agit surtout de pistes de travail qui doivent vous laisser une totale
liberté dans vos pratiques pédagogiques. Ce tableau sera enrichi au fur et à mesure.
SOMMAIRE :
INTRODUCTION : rappel des objectifs de l’histoire des arts en collège
INFORMATIONS DIVERSES
CONTENU DE L’INVENTAIRE
Tableaux : DOMAINES ARTISTIQUES EXPLOITABLES AU MUSEE
Tableaux : RESSOURCES PEDAGOGIQUES DISPONIBLES POUR LE COLLEGE
Tableaux : INVENTAIRE DES RESSOURCES PAR PERIODE ET PAR NIVEAU
Tableaux : INVENTAIRE DES RESSOURCES PAR THEMATIQUE
- Arts créations cultures
- Arts espace temps
- Arts Etat pouvoir
- Arts mythes religion
- Arts techniques expressions
- Arts ruptures continuitésThématique Définition Pistes d’étude Repères
« Arts, Cette thématique permet * L’oeuvre d’art et la genèse des cultures : leurs expressions symboliques et artistiques, les lieux de réunions, les modes de Cultures populaire
d’aborder les oeuvres d’art représentation (symboliques ou mythiques), les formes de sociabilité, les manifestations ludiques (jeux de société) ou festives et savante.
créations, à travers les cultures, les (commémorations, carnavals, cortèges, fêtes et célébrations civiles, religieuses, militaires), etc. Histoire des cultures.
cultures » sociétés, les civilisations * L’oeuvre d’art, la création et les traditions (populaires, régionales) qui nourrissent l’inspiration artistique (contes, légendes, Métissages, croisements.
dont elles construisent récits et sagas, mythes dionysiaques, héroïques, épiques, etc.). Spectacles et festivités, etc.
l’identité et la diversité. * L’oeuvre d’art et ses formes populaires (improvisation, bricolage, détournement, parodies, savoir-faire, etc.) et savantes
(programmation, codification, symboles, etc.).
« Arts, Cette thématique permet * L’oeuvre d’art et l’évocation du temps et de l’espace : construction (vitesse, durée, répétition ; perspectives, profondeur de L’homme dans
d’aborder les oeuvres d’art champ ; illusions d’optique, etc.) ; découpages (unités, mesures, âges de la vie, époques, âge d’or, etc.) ; formes symboliques l’espace : l’homme qui marche, se
espace, à partir des relations (clôture, finitude, mélancolie, nostalgie, Vanités, Thanatos ; ouverture, infinité, euphorie, Eros, etc.). déplace, voyage ; mouvement ;
temps» qu’elles établissent, * L’oeuvre d’art et les grandes figures culturelles du temps et de l’espace : mythes (Hermès/ Mercure ; Cronos, etc.), héros ailleurs, frontière. L’homme dans
implicitement ou épiques et légendaires (Ulysse, Pénélope, etc.), figures historiques (Alexandre le Grand, Marco Polo, Christophe Colomb, le temps : passé, présent, futur ;
explicitement, avec les etc.). rythme, mémoire, oubli.
notions de temps et * L’oeuvre d’art et la place du corps et de l’homme dans le monde et la nature (petitesse/ grandeur ; harmonie / chaos ; Nature, corps, cosmos, etc.
d’espace. ordres/ désordres, etc.) ; les déplacements dans le temps et l’espace (voyages, croisades, découvertes, expéditions, migrations)
et leur imaginaire (rêves, fictions, utopies).
« Arts, Etats Cette thématique permet * L’oeuvre d’art et le pouvoir : représentation et mise en scène du pouvoir (propagande) ou oeuvres conçues en opposition au Héros, nation. Mémoire.
d’aborder, dans une pouvoir (oeuvre engagée, contestatrice, etc.). Propagande, rhétorique.
et pouvoir » perspective politique et * L’oeuvre d’art et l’Etat : les mythes et récits de fondation (Romulus et Remus, etc.) ; le thème du Héros, de la Nation ; les Mécénat. Art officiel,
sociale, le rapport que les oeuvres, vecteurs d’unification et d’identification d’une nation (emblèmes, codes symboliques, hymnes, etc.). engagé, etc.
oeuvres d’art entretiennent * L’oeuvre d’art et la mémoire : mémoire de l’individu (autobiographies, témoignages, etc.), Inscription dans l’histoire
avec le pouvoir. collective (témoignages, récits, etc.).
« Arts, Cette thématique permet * L’oeuvre d’art et le mythe : ses différents modes d’expressions artistiques (orale, écrite, plastique, sonore etc.) ; ses traces Spirituel, Divin,
d’aborder les rapports (récit de savoir et vision du monde) dans l’oeuvre d’art (thème ou motif; avatars, transformations). Sacré.
mythes et entre art et sacré, art et * L’oeuvre d’art et le sacré : les sources religieuses de l’inspiration artistique (personnages, thèmes et motifs, formes Fêtes, cérémonies, rites et cultes.
religions » religion, art et spiritualité, conventionnelles, objets rituels). Récits de création et de fin du monde (Apocalypse, Jugement dernier), lieux symboliques Fait religieux (polythéismes,
art et mythe. (Enfer, Paradis, Eden, Styx), etc. Le sentiment religieux et sa monothéismes)
transmission (le psaume ou l’icône). Emotion, dévotion ; inspiration,
* L’oeuvre d’art et les grandes figures de l’inspiration artistique en Occident (Orphée, Apollon, les Neuf Muses, la fureur, Muses, etc.
etc.)
« Arts, Cette thématique permet * L’oeuvre d’art et l’influence des techniques : oeuvre d’ingénieur ou d’inventeur (chronophotographie, cinématographe) ; Inventions, innovations techniques
d’aborder les oeuvres d’art liée à l’évolution technique (architecture métallique, en verre, etc.) ou à des techniques spécifiques (perspective, et technologiques.
techniques, comme support de anamorphose, enregistrement, etc.). Supports, outils.
expressions connaissance, * L’oeuvre d’art et la technique, source d’inspiration (mouvement, vitesse, machine, industrie, etc.). Les grandes figures Figures, concepts, métaphores
d’invention, artistiques et techniques (Icare,Dédale, Golem, Frankenstein, Faust, etc.). techniques.
» d’expression en relation * L’oeuvre d’art et la prouesse technique : preuve d’ingéniosité (automates, robots, etc.) ou de virtuosité liée à une contrainte Virtuosité, etc.
avec le monde technique. formelle ou technique (art cinétique, etc.).
« Arts, permet d’aborder les effets * L’oeuvre d’art et la tradition : ruptures (avant-gardes), continuités (emprunts, échos, citations), renaissances (l’influence Inspiration.
de reprises, de ruptures ou d’une époque, d’un mouvement d’une période à l’autre, historicisme, etc.). La réécriture de thèmes et de motifs (poncifs, Imitation, tradition,
ruptures, de continuité clichés, lieux communs, stéréotypes, etc.) ; hommages (citations, etc.), reprises (remake, adaptation, plagiat, etc.), parodies Académisme/
continuités » entre les différentes (pastiche, caricature, etc.). originalité.
périodes artistiques, * L’oeuvre d’art et sa composition : modes (construction, structure, hiérarchisation, ordre, unité, orientation, etc.) ; effets de Modèles, canons, conventions.
entre les arts et dans les composition / décomposition (variations, répétitions, séries, ruptures, etc.) ; conventions (normes, paradigmes, modèles, etc.). Composition/ décomposition.
œuvres d’art. * L’oeuvre d’art et le dialogue des arts : citations et références d’une oeuvre à l’autre ; échanges et comparaisons entre les Réécritures, dialogues, etc.
arts (croisements, correspondances, synesthésies, analogies, transpositions, parangons, etc.).INTRODUCTION
RAPPEL DES DISPOSITIONS ET DES OBJECTIFS.
Référence : BO 32 28 AOUT 2008
C’est un enseignement obligatoire du primaire au lycée. Son approche est pluridisciplinaire et transversale.
« L’enseignement de l’histoire des arts implique, avec l’aide des partenaires concernés, la fréquentation des lieux de création, de
conservation et de diffusion de l’art et de la culture, relevant notamment du patrimoine de proximité ». C’est pourquoi le Musée d’Art
moderne de Troyes s’inscrit parfaitement dans cette attente.
Objectifs de l’enseignement de l’Histoire des Arts:
Il s’inscrit comme étant une « rencontre avec les œuvres et les créateurs de la Préhistoire aux temps actuels en abordant des aires géographiques
et culturelles variées » (BO op-cit).
Son enseignement doit permettre :
o d’offrir à tous les élèves, de tous âges, des situations de rencontres, sensibles et réfléchies, avec des oeuvres
relevant de différents domaines artistiques, de différentes époques et civilisations ;
o de les amener à se construire une culture personnelle à valeur universelle fondée sur des oeuvres de référence ;
o de leur permettre d’accéder progressivement au rang d’ « amateurs éclairés », maniant de façon pertinente un
premier vocabulaire sensible et technique, maîtrisant des repères essentiels dans le temps et l’espace et
appréciant le plaisir que procure la rencontre avec l’art ;
o de les aider à franchir spontanément les portes d’un musée, d’une galerie, d’une salle de concert, d’un cinéma
d’art et d’essais, d’un théâtre, d’un opéra, et de tout autre lieu de conservation, de création et de diffusion du
patrimoine artistique ;
o de donner des éléments d’information sur les métiers liés aux domaines des arts et de la culture.Cet enseignement repose sur le croisement de plusieurs champs de connaissances :
les périodes historiques : mais il ne s’agit pas d’un cadre rigide.
Les six domaines artistiques :
o Les « arts de l'espace » : architecture arts des jardins, paysage aménagé, etc.
o Les « arts du langage » : littérature écrite et orale (roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe, poésie, théâtre, essai,
etc.) ; inscriptions épigraphiques, calligraphies, typographies, etc.
o Les « arts du quotidien » : arts métiers d'art ; arts populaires, etc.
o Les « arts du son » : musique vocale, musique instrumentale, musique de film et bruitage, technique etc.
o Les « arts du spectacle vivant » : théâtre, musique, danse, mime, arts du cirque, arts de la rue, marionnettes, art d’eaux,
etc.
o Les « arts du visuel » : Arts plastiques (architecture, peinture, sculpture, dessin et arts graphiques, photographie, etc.) ;
illustration, bande dessinée. Cinéma, audiovisuel, vidéo, montages photographiques, dessins animés, et autres images. Arts
numériques. Pocket films. Jeux vidéo, etc.
des thématiques : Les professeurs puisent librement dans ces listes qu’ils complètent éventuellement. Le choix des oeuvres est laissé à
leur appréciation.
Mise en pratique concrète :
L’enseignement de l’histoire des arts est fondé sur l’étude des oeuvres. Cette étude peut être effectuée à partir d’une oeuvre unique ou d’un
ensemble d’oeuvres défini par des critères communs.
Séparément ou en équipe, ils abordent une ou plusieurs oeuvres en utilisant les savoirs et les savoir-faire propres à leurs disciplines. Ils situent
ces oeuvres dans leur contexte (historique, culturel, scientifique, etc.).
Les oeuvres sont analysées à partir de quatre critères au moins :
- formes : catégories, types, genres, styles artistiques ; constituants, structure, composition, etc.
- techniques : matériaux, matériels, outils, supports, instruments ; méthodes et techniques corporelles, gestuelles, instrumentales, etc.
- significations : message (émis, reçu, interprété) ; sens (usuel, général, particulier ; variations dans le temps et l’espace) ; code, signe (signifiant/
signifié) ; réception, interprétation, décodage, décryptage, etc.
- usages : fonction, emploi ; catégories de destinataires et d’utilisateurs ; destination, utilisation, transformation, t rejets, détournements, etc.INFORMATIONS DIVERSES
Tous les dossiers sont disponibles sur le site PREAC PATRIMOINE ACADEMIE DE REIMS
http://www.cndp.fr/crdp-reims/index.php?id=947
Cependant, certains dossiers ne sont pas encore à ce jour élaboré ; je vous invite donc à consulter cette page afin de voir s’il n’existe pas de
nouvelles ressources qui ne seraient pas encore mentionnées dans le tableau.
D’autres dossiers peuvent ne pas être encore en ligne ; dans ce cas, veuillez me contacter directement à l’adresse indiquée en bas de page.
Certains dossiers comportent des corrigés, d’autres pas ; je suis à votre disposition pour vous guider pour pouvoir répondre au questionnaire (il
devrait y avoir prochainement des corrigés pour chaque dossier).
Parfois dans le tableau il est indiqué qu’il y a des analyses d’œuvres ; pour l’instant, une seul est finalisée ; les autres sont en cours d’élaboration
et seront mises au fur et à mesure de l’année 2011-2012.
De plus, il va être mis à votre disposition sur le site PREAC des fiches récapitulatives pour les différents dossiers afin d’en faire une exploitation
dans le cadre de l’Histoire des Arts.
De plus, vous pouvez télécharger les dossiers, les transformer comme bon vous semble. C’est à vous que revient en revanche le soin de faire
les photocopies des dossiers pour vos élèves.
Afin de faciliter votre venue au musée je vous rappelle que vous devez réserver auprès du service éducatif du musée et non
vous adresser à moi ; les coordonnées sont les suivantes :
Béatrice CANIVET 03 25 76 26 80.
Enfin, je reste à votre disposition pour tout question, proposition de travail, toute information et toute recherche complémentaire.
CONTACTS:
Permanences des professeurs relais : veronique.demaitre@ac-reims.fr.
Jeudi après-midi | Mercredi après-midi, uniquement sur rendez-vousDOMAINES ARTISTIQUES
EXPLOITABLES
AU MUSEE
D’ART MODERNE DE TROYESDOMAINES ARTISTIQUES EXPLOITABLES AU MUSEE (1)
Domaines DOSSIERS / RESSOURCES
artistiques Le musée d’Art moderne de Troyes
L’ancien palais épiscopal édifié aux XVIe - XVIIe siècles En cours
(où est installé le musée d'art moderne de Troyes depuis 1982)
C’est un exemple du patrimoine architectural aubois: Il est classé
monument historique depuis 1908, et entièrement restauré par les
compagnons du Devoir avec des matériaux anciens. En outre le
bâtiment permet de découvrir quelques richesses archéologiques
Arts de l'espace (vestiges de soubassements Gallo-romains), et d’admirer l’intérieur
comme l’extérieur (les plafonds gothiques et maçonneries en
appareillage Champenois).
Jardin de l’évêché : Ce jardin, situé en plein coeur du musée d'Art
Moderne, est l'ancien jardin de l'évêché. Il abrite plusieurs sculptures.
Arts du
quotidien La très riche collection d’art africain et océanien (art primitif) ART AFRICAINDOMAINES ARTISTIQUES EXPLOITABLES AU MUSEE (2)
Domaines
artistiques Le musée d’Art moderne de Troyes DOSSIERS / RESSOURCES
La collection rassemble quelques-uns des grands moments de l’art en France depuis FICHE ANALYSE ŒUVRE
le milieu du 19e siècle jusqu’aux années 1960. FICHE TEHEMATIQUE
D’ANALYSE
La peinture : FICHE ANALYSER UNE
Elle comprend des toiles signées Honoré Daumier, Gustave Courbet, des oeuvres de SCULPTURE
Nabis comme Edouard Vuillard ou Pierre Bonnard, un exceptionnel ensemble du
mouvement Fauve, avec André Derain, Georges Braque, Maurice Vlaminck, Othon
Friesz… ou encore l’École de Paris représentée par Chaïm Soutine ou Amedeo
Modigliani… Derain domine cet ensemble avec quelque 80 toiles. D’autres grandes
signatures, Henri Matisse, Maurice Dufy, Robert Delaunay, Nicolas de Staël, Balthus,
Georges Rouault… .
L’art primitif : bel ensemble de sculptures et objets africains dont certaines pièces ont ART AFRICAIN
appartenu à des artistes comme Derain ou à des grands marchands amateurs (Ambroise
Arts du visuel Vollard, Félix Fénéon, Paul Guillaume…) apporte un éclairage, voulu par les
donateurs, sur les relations entre l’art moderne et l'art africain mais présente également
un témoignage de l’art en Afrique précoloniale au service de la religion.
La sculpture est bien représentée avec Edgar Degas, Aristide Maillol ou encore Joseph FICHE
Czaky, Ossip Zadkine, Charles Despiau, un ensemble unique de bronzes de Derain sans
oublier Picasso et son célèbre Fou (1905).
Art décoratifs autour des verreries de Maurice Marinot, (plus de 140 pièces de EN COURS
1912 à 1937) dévoilent le travail tout à fait novateur de cet artiste d’origine troyenne et VOIR INFORMATIONS SUR
ami des donateurs. http://www.expomarinot-
A noter encore, quelques céramiques de Emile Lenoble, André Metthey, ou de l’atelier troyes.com/
de Madoura-Vallauris.RESSOURCES DISPONIBLES
RESSOURCES DISPONIBLES POUR LE COLLEGE
RESSOURCES PEDAGOGIQUES PERIODE DOMAINES THEMATIQUES
ARTISTIQUES
DU REALISME AU FAUVISME XIXè Arts visuels Arts, ruptures,
XXè continuité
Parcours-enquête niveau collège : ce dossier permet, en s'appuyant sur des oeuvres clés, de Arts, techniques,
découvrir et comprendre les principaux changements picturaux intervenus entre 1850 et
1910. A partir d'un questionnaire, l'élève étudie les oeuvres clés des courants majeurs
expressions
(Réalisme, Impressionnisme, Pointillisme, Nabis, Fauvisme).
REVOLUTIONS PICTURALES et TRANSFORMATIONS ECONOMIQUES ET XIXè Arts visuels Arts, ruptures,
SOCIALES XXè continuité
Arts, espace, temps
Parcours-enquête niveau collège qui permet de montrer que Les peintres du XIX et Arts, Etat et pouvoir
XXè siècle furent des témoins de leur temps et de présenter les transformations Arts, techniques,
picturales fondamentales entre 1850 et 1917. expressions
CUBISME…CUBISMES XXè Arts visuels Arts, ruptures,
continuité
Parcours-enquête niveau collège-lycée; à partir d'un questionnaire et d'une fiche technique,
l'élève découvre les différentes formes prises par le cubisme à travers quelques oeuvres du
musée. Arts, techniques,
expressions
PAYSAGES XIXè Arts visuels Arts, espace, temps
XXè
Parcours-enquête niveau collège; les élèves circulent parmi les oeuvres majeures du musée Arts, techniques,
et complètent en autonomie les fiches du dossier et abordent ainsi les principaux courants de
peinture de la période.
expressions
PORTRAITS XIXè Arts visuels Arts, ruptures,
XXè continuité
Fiches permettant ainsi d'analyser l'évolution de la peinture et de la sculpture à travers ce
genre à partir de quelques œuvres (mais qui ne sont que des pistes)
Arts, techniques,
expressions
Eugène Carrière, Clemenceau, Paul Gauguin, Jeune créole, 1891, Auguste CHABAUD, Yvette, 1907,
Amadeo MODIGLIANI, Jeanne Hébuterne (1918), André BEAUDIN, Sylvie, Roger de LA FRESNAYE,
Le prestidigitateur, Julio GONZALES, Masque acéré (vers 1929)RESSOURCES DISPONIBLES POUR LE COLLEGE suite
PERIODE DOMAINES THEMATIQUES
RESSOURCES PEDAGOGIQUES ARTISTIQUES
ART AFRICAIN XVIIè Arts, ruptures,
/ continuité
Parcours-enquête qui permet d’observer, décrire plusieurs objets en les replaçant dans XIXè
leur contexte religieux, leur usage, leurs significations, les techniques utilisées. Dossier Arts visuels
XXè Arts, création et
qui propose une approche à la fois artistique mais aussi ethnologique permettant culture
d’aborder les civilisations et les ethnies d’Afrique et d’Océanie, au delà de leurs qualités Arts du
plastiques et artistiques.. quotidien
Arts, mythes et
religion
Présentation d’une œuvre ; la couleur ; la composition du tableau, technique, formes… XIXè Arts, ruptures,
XXè continuité
FICHES D’ANALYSES D’ŒUVRES
Arts, création et
Arts visuels
culture
Arts, techniques,
expressionsAUTRES RESSOURCES ET PISTES ENVISAGEABLES (1)
Pour préparer un travail ou un dossier sur un de ces sujets me contacter : veronique.demaitre@ac-reims.fr
PISTES PEDAGOGIQUES ENVISAGEABLES PERIODE DOMAINES THEMATIQUES
ARTISTIQUES
Le portrait par les peintres du XIX et XXè siècle XIXè Arts, ruptures, continuité
Plusieurs salles au musée y font une large place XXè Arts espace, temps
présentant des œuvres de peintres comme Gustave Arts, techniques, expressions
Courbet, Eugène Carrière, JF Millet…
Voir les dossiers suivants qui abordent certaines de ces Arts visuels
œuvres ;
DU REALISME AU FAUVISME
REVOLUTIONS PICTURALES et TRANSFORMATIONS
ECONOMIQUES ET SOCIALES
PORTRAITS
Les peintres du musée relisent l’Antiquité et le Moyen- Antiquité / Arts, ruptures, continuité
Age. XV Arts, création et culture
L’histoire du christianisme à travers : Arts, techniques, expressions
Derain : l’Annonce faite à Marie Arts, Etat et pouvoir
Derain : le massacre des Innocents d’après Arts, mythes et religion
Arts visuels
Breughel
L’histoire grecque et romaine à travers :
Derain : les Bacchantes
Roger de la Fresnaye, Lucrèce, d’après Cranach
(vers 1910).
Les peintres du XIX et XXè siècle et l’héritage pictural XVI- Arts, techniques, expressions
des siècles précédents XIXè Arts, ruptures, continuité
A Derain , Embarquement pour Cythère (référence à
Watteau) et Le massacre des Innocents d’après
Breughel Arts visuels
Roger de la Fresnaye, Lucrèce, d’après Cranach (vers
1910).
André Beaudin, La nymphe et le berger d’après Titien
R Dufy, Réception du général Baraguay d’Hilliers par
l’Amiral Dundas, d’après Constantin GuysAUTRES RESSOURCES ET PISTES ENVISAGEABLES (2)
Pour préparer un travail ou un dossier sur un de ces sujets me contacter : veronique.demaitre@ac-reims.fr
RESSOURCES PEDAGOGIQUES ENVISAGEABLES PERIODE DOMAINES THEMATIQUES
ARTISTIQUES
XXè
Arts visuels Arts, Etat et pouvoir
PIERRE LEVY, collectionneur et mécène
XIXè Arts, Etat et pouvoir
André DERAIN, un peintre aux multiples facettes XXè Arts visuels Arts, ruptures, continuité
XXè Arts, Etat et pouvoir
Maurice MARINOT, un artiste local, peintre, maître
Arts visuels Arts, ruptures, continuité
verrier. Arts, techniques, expressions
XVIè Arts, Etat et pouvoir
LE MUSEE D’ART MODERNE, L’ancien évêché de XVIIè Arts, ruptures, continuité
Arts de l’espace
Troyes Arts, techniques, expressionsINVENTAIRE DES RESSOURCES
PAR PERIODE
ET
e e e e
PAR NIVEAU 6 /5 /4 /3
Légende :
: correspond à la thématique
: signifie particulièrement adapté
: correspond au domaine
? : peut correspondre à la thématiqueINVENTAIRE NIVEAU 6e
NIVEAU : 6e THEMATIQUES DOMAINES
PERIODE : Antiquité – IXè siècle
RESSOURCES DOSSIERS
Arts et spectacle
Arts de l’espace
Arts du langage
Etat et pouvoir
Arts du visuel
Techniques et
Espace temps
DISPONIBLES OU
Arts du son
Ruptures et
expression
continuité
Mythes et
quotidien
PISTES DE TRAVAIL
Création
cultures
religion
Arts du
vivant
Toute la collection s’étend de 1850 à 1950 et ne s’inscrit Fiche Analyse d’œuvre
pas dans la période et le programme.
Cependant cette période peut être abordée à travers des Possibilité de concevoir
peintures qui revisitent ces deux périodes, comme par avec les enseignants un
exemple :
Histoire du christianisme
Dossier ou des fiches de
travail.
?
Derain : l’Annonce faite à Marie contact :
Derain : le massacre des Innocents d’après Breughel veronique.demaitre@ac-
Histoire grecque et romaine reims.fr
Derain : les Bacchantes
Roger de la Fresnaye, Lucrèce, d’après Cranach
(vers 1910).
Les vestiges gallo-romains présents dans le musée
(soubassements)
peuvent s’intégrer à
d’autres dossiers ou
d’autres visites...
: correspond à la thématique : signifie particulièrement adapté : correspond au domaine ? : peut correspondre à la thématiqueINVENTAIRE NIVEAU 5e
PERIODE : IXè – XVIIè siècles THEMATIQUES DOMAINES
NIVEAU : 5e
RESSOURCES DOSSIERS DISPONIBLES
Arts et spectacle
Arts de l’espace
Arts du langage
Etat et pouvoir
Arts du visuel
Techniques et
Espace temps
Arts du son
Ruptures et
expression
continuité
Mythes et
quotidien
Création
cultures
religion
Arts du
Quelques peintures pouvant être analysées par rapport
au programme :
Fiche d’analyse d’œuvre
On peut envisager un dossier
Pierre Dumont, la cathédrale de Rouen (1960) (voir pistes données)
Michel Kikoine, Notre-Dame de Paris (1956) contact :
Roger de la Fresnaye, Jeanne d’Arc (1912) veronique.demaitre@ac-
reims.fr
Le Palais épiscopal datant du XVI-XVII (intérieur, En cours *
extérieur) : analyse de l’architecture Peut être envisagé dans le cadre
également d’une étude / visite
sur Troyes.
contact :
veronique.demaitre@ac-
reims.fr
: correspond à la thématique : signifie particulièrement adapté : correspond au domaine ? : peut correspondre à la thématiqueINVENTAIRE NIVEAU 5e
PERIODE : IXè – XVIIè siècles THEMATIQUES DOMAINES
NIVEAU : 5e
RESSOURCES DOSSIERS DISPONIBLES
Arts et spectacle
Arts de l’espace
Arts du langage
Etat et pouvoir
Arts du visuel
Techniques et
Espace temps
Arts du son
Ruptures et
expression
continuité
Mythes et
quotidien
Création
cultures
religion
Arts du
L’Art Africain : ART AFRICAIN
Collection d’environ 80 objets d’Afrique et d’Océanie (approche à la fois artistique
qui en fait l’une des plus grande collection d’art mais aussi ethnologique
primitif en France. permettant d’aborder les
Objets sacrés, objets usuels en provenance du Benin, civilisations et les ethnies
Congo, Côte d’Ivoire, Gabon…. d’Afrique et d’océanie, au delà
Quelques exemples : de leurs qualités plastiques et
Ghana : poupées Ashanti, poupées Akna Ba artistiques).
Mali : cimier de Tyi Wara, effigies d’ancêtres
Etc ...
Cela peut s’intégrer en histoire « Regards sur
l’Afrique »
: correspond à la thématique : signifie particulièrement adapté : correspond au domaine ? : peut correspondre à la thématiqueINVENTAIRE NIVEAU 4e
PERIODE : XVIII- XIX NIVEAU : 4e THEMATIQUES DOMAINES
RESSOURCES DOSSIERS DISPONIBLES
Ruptures et continuité
Mythes et religion
Arts du quotidien
Création cultures
Arts et spectacle
Arts de l’espace
Arts du langage
Etat et pouvoir
Arts du visuel
Techniques et
Espace temps
Arts du son
expression
vivant
La collection s’intègre aisément dans le
programme de 4ième présentant à la fois les
DU REALISME AU FAUVISME
bouleversements artistiques et historiques
et une grande variété de thèmes, d’artistes; PAYSAGES
on peut aussi analyser la collection sous le
regard de son collectionneur (mécénat, ANALYSE D'ŒUVRE
rapport entre Art et économie)
La colonisation et ses conséquences:
Ces œuvres s’intègrent à la première partie
du programme histoire avec le thème 3 :
l’esclavage et la traite négrière
ART AFRICAIN
Mais aussi à la 3ième partie du
programme avec le thème 4 : les
colonies
- la découverte de l’ « art nègre »
« africain » art primitif aujourd’hui.
- la sculpture monumentale d’Ousmane
Saw : Lutteur Nouba couché 1989
- Felix Vallotton : Africaine.
: correspond à la thématique : signifie particulièrement adapté : correspond au domaine ? : peut correspondre à la thématiqueINVENTAIRE NIVEAU 4e suite
PERIODE : XVIII- XIX THEMATIQUES DOMAINES
NIVEAU : 4e
RESSOURCES DOSSIERS
Arts et spectacle
Arts de l’espace
Arts du langage
Etat et pouvoir
Arts du visuel
Techniques et
Espace temps
DISPONIBLES
Arts du son
Ruptures et
expression
continuité
Mythes et
quotidien
Création
cultures
religion
Arts du
vivant
La collection s’intègre parfaitement à la 3ième partie du
programme d’histoire : Piste de travail à partir
Thème 1 : L’INDUSTRIALISATION du dossier :
Les peintres sont témoins des bouleversements
économiques, sociaux, culturels de leur époque : REVOLUTIONS
PICTURALES
Bouleversements sociaux : TRANSFORMATIONS
- Honoré DAUMIER, au bord de l’eau ECONOMIQUES ET
- Edgar DEGAS : Deux hommes en pied SOCIALES
- VUILLARD : Intérieur
Bouleversements urbains : Piste également à partir
- SEURAT : La banlieue de FICHES
- CHABAUD : La gare D’ANALYSE
- DERAIN : Big Ben, et Hyde park D’ŒUVRES
- MARQUET : La Seine vue du quai des Grands
Augustins Autre approche
- LUCE : Les terrassiers DES PEINTRES
TEMOINS DE LEUR
Bouleversements industriels, technologiques : TEMPS
- VUILLARD, La Forge et Les Tours
- DE LA FRESNAYE , la conquête de l’air (1913) ;
- Raoul DUFY, Quai à Rouen
: correspond à la thématique : signifie particulièrement adapté : correspond au domaine ? : peut correspondre à la thématiqueINVENTAIRE NIVEAU 4e suite
PERIODE : XVIII- XIX NIVEAU : 4e suite THEMATIQUES DOMAINES
RESSOURCES DOSSIERS DISPONIBLES
Techniques et expression
Arts et spectacle vivant
Ruptures et continuité
Mythes et religion
Arts du quotidien
Création cultures
Arts de l’espace
Arts du langage
Etat et pouvoir
Arts du visuel
Espace temps
Arts du son
Bouleversements idéologiques, politiques :
Piste de travail à partir de :
Deux portraits de Gustave COURBET :
- Portrait de Gustave Chaudey (avocat,
homme politique ayant participé à la REVOLUTIONS PICTURALES et
commune) TRANSFORMATIONS
- Marc Trapadoux examinant un livre ECONOMIQUES ET SOCIALES
d’estampes
Autres portraits :
Eugène CARRIERE : Portrait de
DU REALISME AU FAUVISME
Clemenceau
FICHES D’ANALYSE D’ŒUVRES
La vision du monde du travail avec
Maximilien Luce, les Terrassiers PORTRAITS
: correspond à la thématique : signifie particulièrement adapté : correspond au domaine ? : peut correspondre à la thématiqueINVENTAIRE PAR NIVEAU 4e suite
PERIODE : XVIII- XIX NIVEAU : 4e suite THEMATIQUES DOMAINES
RESSOURCES DOSSIERS DISPONIBLES
Techniques et expression
Arts et spectacle vivant
Ruptures et continuité
Mythes et religion
Arts du quotidien
Création cultures
Arts de l’espace
Arts du langage
Etat et pouvoir
Arts du visuel
Espace temps
Arts du son
Bouleversements picturaux :
Un dossier permet d’aborder des aspects :
Sont présents dans la collection des œuvres
qui illustrent la profonde révolution artistique DU REALISME AU FAUVISME
qui a lieu à partir du milieu du 19e siècle. Parcours-enquête niveau collège : ce dossier
permet, en s'appuyant sur des oeuvres clés, de
REALISME : découvrir et comprendre les principaux
Gustave COURBET changements picturaux intervenus entre 1850 et
Honoré DAUMIER ... 1910. A partir d'un questionnaire, l'élève étudie
les oeuvres clés des courants majeurs
IMPRESSIONNISME / NEO (Réalisme, Impressionnisme, Pointillisme,
Nabis, Fauvisme).
IMPRESSIONNISME :
DEGAS, SEURAT, GAUGUIN, ...
Deux autres dossiers peuvent apporter des
NABIS éclairages et des pistes :
VUILLARD, VALLOTON ...
PAYSAGES
FAUVISME :
CUBISME…CUBISMES
DERAIN Parcours-enquête niveau collège-lycée; à partir
MARQUET d'un questionnaire et d'une fiche technique,
MATISSE l'élève découvre les différentes formes prises
VAN DONGEN par le cubisme à travers quelques oeuvres du
musée.
CHABAUD
FRIESCZ
MARINOT …
: correspond à la thématique : signifie particulièrement adapté : correspond au domaine ? : peut correspondre à la thématiqueINVENTAIRE NIVEAU 4e suite et fin
PERIODE : XVIII- XIX NIVEAU : 4e suite THEMATIQUES DOMAINES
RESSOURCES DOSSIERS DISPONIBLES
Techniques et expression
Arts et spectacle vivant
Ruptures et continuité
Mythes et religion
Arts du quotidien
Création cultures
Arts de l’espace
Arts du langage
Etat et pouvoir
Arts du visuel
Espace temps
Arts du son
3ième partie du programme : Piste de travail à partir de :
Thème 1 : L’évolution politique de la
France
- Gustave COURBET : Portrait de REVOLUTIONS PICTURALES et
Gustave Chaudey (avocat, homme TRANSFORMATIONS
politique ayant participé à la Commune) ECONOMIQUES ET SOCIALES
- Eugène CARRIERE : Portrait de PORTRAITS
Clemenceau
: correspond à la thématique : signifie particulièrement adapté : correspond au domaine ? : peut correspondre à la thématiqueINVENTAIRE PAR NIVEAU 3e
PERIODE : XXè ET NIVEAU : 3e THEMATIQUES DOMAINES
RESSOURCES DOSSIERS DISPONIBLES
Ruptures et continuité
Mythes et religion
Arts du quotidien
Création cultures
Arts et spectacle
Arts de l’espace
Arts du langage
Etat et pouvoir
Arts du visuel
Techniques et
Espace temps
Arts du son
expression
vivant
Etudier un artiste local soutenu par un mécène :
Maurice MARINOT.
A élaborer
Un peintre connu dans le monde entier et soutenu par son
principal mécène : André DERAIN.
A élaborer
Pierre LEVY, un exemple de collectionneur et mécène A élaborer
Principaux courants présents
REALISME
DU REALISME AU
FAUVISME
NEO IMPRESSIONSIME
NABIS
FAUVISME CUBISME…CUBISMES
CUBISME .
FIGURATIF
ABSTRACTION
SURREALISME
Les peintures représentants des paysages :
Paysages urbains comme par exemple :
Quelques pistes à partir du dossier
Derain : Big Ben ; Amiens PAYSAGES
Luce, les Terrassiers
Marinot : Vue prise d’un cinquième à Paris
Marquet : La Seine ; Notre Dame
Seurat : la banlieue
Paysages ruraux :
Balthus : la vallée de l’Yonne ; Paysage provençal
Autres paysages pouvant être analysés :
Georges Kars, Prague, 1939
Roger de la Fresnaye, l’entrée du village (1910)
Nombreux paysages peints par André Derain, Balthus,
: correspond à la thématique : signifie particulièrement adapté : correspond au domaine ? : peut correspondre à la thématiqueINVENTAIRE PAR NIVEAU 3e suite et fin
PERIODE : XXè THEMATIQUES DOMAINES
ET NIVEAU : 3e
RESSOURCES DOSSIERS DISPONIBLES
Ruptures et continuité
Mythes et religion
Arts du quotidien
Création cultures
Arts et spectacle
Arts de l’espace
Arts du langage
Etat et pouvoir
Arts du visuel
Techniques et
Espace temps
Arts du son
expression
vivant
VOIR INFORMATIONS SUR
http://www.expomarinot-troyes.com/
La verrerie par Marinot
: correspond à la thématique : signifie particulièrement adapté : correspond au domaine ? : peut correspondre à la thématiqueINVENTAIRE DES RESSOURCES PAR THEMATIQUE
Thème : ARTS CREATIONS CULTURES (1)
PERIODE RESSOURCES PISTES DOSSIERS DOMAINE
Les peintres du musée Par exemple : A élaborer
ANTIQUITE relisent l’Antiquité et le L’histoire du christianisme à Arts du visuel
AU Moyen- Age. travers par exemple:
IXè Utilisation de Derain : l’Annonce faite à
quelques œuvres qui Marie
s’inspirent de cette Derain : le massacre des
période (mythes, Innocents d’après Breughel
épisodes célèbres, L’histoire grecque et romaine à
mémoire collective) travers par exemple :
Derain : les Bacchantes
Roger de la Fresnaye,
Lucrèce, d’après Cranach
(vers 1910).Thème : ARTS CREATIONS CULTURES (2)
PERIODES RESSOURCES PISTES DOSSIERS DOMAINE
Du IXè au Le Palais (intérieur, extérieur) : A élaborer Arts de l'espace
XVIIè épiscopal analyse de
datant du XVI- l’architecture
XVII Analyse d’une
rénovation
La collection Présentation d’une ART AFRICAIN Arts du quotidien
d’objets d’Art autre culture, d’une
premier religion qui se nourrit
de l’inspiration
artisitique, forme de
culture populaire
XVIII-XIXè Les œuvres de Réalisme, DU REALISME AU FAUVISME Arts du visuel
la collection impressionnisme, néo- FICHES D’ANALYSE D’ŒUVRES
qui s’étend de impressionnisme, PORTRAITS
1850 à 1950 Nabis ESPACE EN QUESTIONS
XIX-XXè Collection art Liens et inspiration CUBISME…CUBISMES Arts du visuel
XXè africain et entre artistes FICHES D’ANALYSE D’OEUVRES
océanien et européens et l’art PORTRAITS
collection de africain (sur le ESPACE EN QUESTIONS
peinture cubisme par exemple)
moderne
Les œuvres Paysages urbains PAYSAGES Arts du visuel
présentant des surtout : évolution,
paysages transformation ;
Paysages ruaruxThème : ARTS ESPACE TEMPS
PERIODES RESSOURCES PISTES DOSSIERS DOMAINE
ANTIQUITE Les peintres du L’homme dans le temps sa A élaborer Arts du visuel
AU musée vision du passé, la vision de
IXè exploitent peintres du XIX et XX sur ce
l’Antiquité et passé.
le Moyen- Age
Du IXè au Les peintres du Exemple : Jeanne d’Arc vue A développer / à élaborer Arts du visuel
XVIIè musée et les par de la Fresnaye ;
événements du
passé
L’Art africain L’homme et le monde, la ART AFRICAIN Arts du quotidien
nature Arts du visuel
XVIII-XIXè Peintures du œuvres d’art et grandes A élaborer Arts du visuel
XIX : figures historiques
Portraits (Clemenceau…)
XIX-XX Les peintres Ils peignent les FICHES Arts du visuel
témoins de leur transformations (Daumier,
temps, Seurat, Luce, Vuillard,
Marquet, Derain, de la
Fresnaye…)
XIX-XX Les courants Evolution artistique / DU REALISME AU FAUVISME Arts du visuel
de peinture courants CUBISME…CUBISMES
XXè Matisse, Voyages, découvertes FICHE OUSMANE SOW Arts du visuel
Ousmane
Sow…
Peintures de Voyages, découvertes PAYSAGES Arts du visuel
paysagesThème : ARTS ETAT POUVOIR
PERIODES RESSOURCES PISTES DOSSIERS DOMAIN
E
ANTIQUITE ?
AU IXè
Du IXè au L’Art africain Conséquences de la colonisation, découvertes ART AFRICAIN Arts du
XVIIè quotidien
Arts du
visuel
Le palais Un lieu de pouvoir A élaborer
épiscopal
XIXè Peintures du œuvres d’art et grandes figures historiques PORTRAIT Arts du
XIX : (Clemenceau…) visuel
Portraits
XIX Les peintres (Daumier, Seurat, Luce...) DU REALISME AU FAUVISME Arts du
critiquent leur visuel
époque
XIX La peinture « art officiel » académique avec quelques Non Arts du
académique peintres visuel
XXè La collection Exemple de mécénat A élaborer Arts du
LEVY Analyse du financement de la collection de sa visuel
constitution…
Présentation des peintres protégés par Lévy
dont Derain, Marinot…Thème : ARTS MYTHES RELIGION
PERIODES RESSOURCES PISTES DOSSIERS DOMAIN
E
ANTIQUITE Œuvres sur le Les religions de l’Antiquité, A élaborer Arts du
AU IXè thème de la mythologie Voir recensement des œuvres visuel
religion Le christianisme , personnages… La
religion comme figure d’inspiration en
Occident,
Du IXè au L’Art africain Etude des religions animistes ART AFRICAIN Arts du
XVIIè d’Afrique quotidien
Arts du
visuel
Du IXè au Le palais Un lieu de pouvoir religieux A élaborer
XVIIè épiscopal
XIXè Collection La religion comme source d’inspiration A élaborer Arts du
XIX : visuel
Voir recensement des œuvres
XXè Collection La religion comme source d’inspiration A élaborer Arts du
œuvres XXè : visuelThème : ARTS TECHNIQUES EXPRESSIONS
PERIODES RESSOURCES PISTES DOSSIERS DOMAIN
E
ANTIQUITE
AU IXè
Du IXè au L’Art africain Techniques, matériaux, expression des ART AFRICAIN Arts du
XVIIè corps, virtuosité quotidien
Arts du
visuel
Le palais architecture A élaborer Arts de
épiscopal l’espace
XIXè Collection Invention innovation autour des différents DU REALISME AU FAUVISME Arts du
œuvres du courants novateurs de l’art moderne : FICHES D’ANALYSE D’ŒUVRES visuel
XIX : ruptures dans la façon de peindre (couleur, PORTRAITS
formes, espaces…) ESPACE EN QUESTIONS
Techniques nouvelles (exemple : néo-
impressionnisme et théorie de Chevreuil).
XXè Collection Poursuite des innovations et enventions CUBISME…CUBISMES Arts du
œuvres XXè : avec le cubisme. FICHES D’ANALYSE D’ŒUVRES visuel
PORTRAITS
ESPACE EN QUESTIONS
La verrerie de Collection immense, multiplication des A élaborer Arts du
Maurice techniques http://www.expomarinot-troyes.com/ visuel
Marinot,
maître verrierThème : ARTS RUPTURES CONTINUITES
PERIODES RESSOURCES PISTES DOSSIERS DOMAIN
E
ANTIQUITE
AU IXè
Du IXè au L’Art africain Composition, conventions, modèles, ART AFRICAIN Arts du
XVIIè influence sur l’art moderne de l’Occident quotidien
CUBISME…CUBISMES Arts du
visuel
XIXè Collection Montrer en quoi l’art moderne est une DU REALISME AU FAUVISME Arts du
œuvres du rupture par rapport à la peinture des siècles FICHES D’ANALYSE D’ŒUVRES visuel
XIX : précédents par rapport aux lieux (on peint PORTRAITS
dehors), aux couleurs, aux thèmes ESPACE EN QUESTIONS
renouvelés, aux formes…
XXè Collection Idem que ci-dessus CUBISME…CUBISMES Arts du
œuvres XXè : FICHES D’ANALYSE D’ŒUVRES visuel
PORTRAITS
ESPACE EN QUESTIONS
La verrerie de Idem A élaborer , voir cependant Arts du
Maurice http://www.expomarinot-troyes.com/ visuel
Marinot,
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