Enseigner le néerlandais n'a jamais été aussi simple ! - NÉERLANDAIS Langue Moderne 1 Marise Vanderwalle Aubert Verdonck Patricia Bellis
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Enseigner le néerlandais n’a jamais été aussi simple ! N ÉE R LA N DA IS La ng ue M od er ne 1 Marise Vanderwalle Aubert Verdonck Patricia Bellis
ENSEIGNER LE NÉERLANDAIS
N’A JAMAIS ÉTÉ AUSSI SIMPLE !
Débutez avec Tandem brio en toute facilité !
‣ Vous avez le choix entre le Leerwerkboek, un livre-cahier tout-en-un
pour une navigation plus linéaire, et le matériel de l’élève classique :
le Leerboek et le Doeboek/Oefenboek.
‣ La collection, tout en couleurs, a été entièrement repensée et
restructurée pour vous proposer des outils encore plus intuitifs et
faciles à utiliser.
‣ Tandem brio prend en considération les différents profils d’appren-
tissage en proposant divers supports pour favoriser l’ancrage des
apprentissages. Il tient compte des préférences perceptives des
apprenants et des différentes façons d’apprendre et d’enseigner.
‣ Le guide vous accompagne page à page. Vous y retrouvez toutes
les solutions, les notes pédagogiques et tous les supports
sonores.
‣ De nombreux documents sont prêts à l’emploi et
personnalisables : grille de compétences et d’objectifs,
planifications, épreuves, évaluations sur les 4 niveaux, lexiques cu-
mulatifs…
PLUS
élève pour votre classe
Pour toute commande de matériel
ATUITEMENT l’accès à
(± 20 élèves), nous vous offrons GR
qui comprend :
votre guide pédagogique
personnalisable
votre manuel numérique enrichi et
ur et les élèves
les compléments pour le professe
fesseur et les élèves :
l’accès aux 4 modules pour le pro
rrigés, évaluations
exercisation libre, devoirs auto-co
et résultats.
Plus d’infos p. 23.
2
LE S ATO U TS
Au niveau pédagogique
hes ».
uen ces d’a pprent iss age mo dulables orientées vers les « tâc
1. Des séq
ativité et aux projets de classe.
2. Une approche ouver te à la cré
iat et de la tâche intermédiaire.
3. Une logique du projet imméd
s chaque compétence.
4. Le travail en autonomie dan
tive déclinés en 4 niveaux.
5. Des outils d’évaluation forma velles.
réflexion dans des situations nou
6. La mise en œuvre du geste de s mentales.
s pour activer différentes stratégie
7. Des activités variées conçue
intégrés et en ligne.
8. Des outils de différenciation
gueur variée (différenciation).
9. Des textes de lecture de lon
ion adaptée à la classe.
10. Une dynamique de l’interact s à la réalisation
ées sur les phrases-clés nécessaire
11. La sélection d’interactions bas
de la tâche finale.
e cible (Leerboek).
12. Les consignes dans la langu he.
service de la réalisation de la tâc
13. La grammaire envisagée au
es identifiables et extractibles.
14. Des ressources grammatical
r la mémorisation du vocabulaire.
15. Des approches variées pou fils
po nib ilité de s res sou rce s en fonction des besoins et des pro
16. La dis
de l’élève. mps thématiques.
* et la couverture des différents cha
17. La prise en compte du CECR
rence pour les langues
* Cadre européen commun de réfé
Au niveau de la forme
1. Le choix entre deux formes éditoriales : Leerboek – Doeboek ou Leerwerkboek.
2. Une mise en page claire, structurée, facile d’emploi.
3. Un matériel intégralement en couleurs.
4. Le matériel sonore (nouveaux enregistrements).
5. Les exercices en ligne pour l’élève.
6. Les outils « gain de temps » téléchargeables par les professeurs.
7. Le manuel numérique incluant le son, les vidéos et le corrigé intégral.
8. Un Handleiding intégrant une version complète du Doeboek ou du Leerwerkboek.
9. Une visualisation de la progression pour donner envie d’avancer.
10. Une batterie d’outils d’évaluation formative à la disposition du professeur.
3
V U E D ’E N SE M B LE 4
V U E D ’E N SE M B LE
10 ritten modulables sur le degré
5
V U E D ’E N SE M B LE 6
M ATÉ R IE L D E L’ ÉL ÈV E ET D U P R
O FE SS EU R
Tandem brio vous offre le choix entre deux formes éditoriales :
La forme « classique » La forme « tout-en-un »
POUR L’ÉLÈVE
un Leerboek en quadrichromie un Doeboek également un Leerwerkboek, entièrement
en couleurs et équipé de deux en couleurs, proposant une
transparents rouges navigation plus linéaire
Les deux formes incluent :
• lesurmatériel sonore (CD audio joints au Doeboek et au Leerwerkboek et fichiers MP3 à télécharger
Udiddit), vidéo et digital complet pour l’entraînement autonome de l’élève,
• des centaines d’exercices interactifs d’entraînement, de remédiation et de dépassement avec
système d’autocorrection automatique et en temps réel, le tout, accessible en ligne.
Un Handleiding complet et pratique accompagne chaque forme
éditoriale. Il inclut :
• lelesDoeboek ou le Leerwerkboek complété avec toutes
POUR LE PROFESSEUR
solutions,
• les notes pédagogiques (situées en regard des pages du Doeboek
ou du Leerwerkboek auxquelles elles font référence),
• les supports sonores (CD audio et fichiers MP3) et leurs scripts,
• de nombreux documents, accessibles en ligne, utiles et
personnalisables (format Word) :
- grilles de compétences et d’objectifs,
- planifications,
- épreuves et grilles d’évaluation pour les 4 niveaux,
- lexiques...
PLUS
Plus d’infos sur vos outils professeur offerts en p.23
7
Z EL FO R IË N TATI E
Tandem brio 1 - Leerboek
Tandem brio 1 - Doeboek
Moment de la mise en projet :
• déterminer ensemble la tâche ou
en prendre connaissance,
• découvrir les outils disponibles,
• reconnaître le parcours,
• fixer les objectifs intermédiaires,
• se mettre en route.
8
EI N DTA A K
Une tâche finale prête à l’emploi, dans
la logique du CECR, mais qui laisse
Tandem brio 1 - Doeboek
la place à une tâche finale sur mesure
imaginée comme projet de classe.
Un document permettant
de personnaliser la tâche
finale et de l’afficher en
classe afin de s’y référer en
cours d’apprentissage.
Une mini-grille d’évaluation pour déve-
lopper l’habitude de prendre en compte
des critères lors d’une production.
Tandem brio 3 - Leerwerkboek
9
SÉ Q U EN C ES D ’A P P R EN TI SS AG E
Variété des modes d’expression :
- interactions orales en tandem,
- interactions en groupe,
- prises de parole sans interaction.
Tandem brio 1 - Leerboek
• Des micro-séquences d’apprentis-
sage pour se voir avancer.
• Une sélection d’interactions basées
sur les phrases-clés nécessaires à la
réalisation de la tâche.
• Les micro-séquences équipent
l’élève pour aborder une situation
longue.
• Le manuel permet la pratique orale
intensive en classe.
Tandem brio 1 - Leerboek
10P R A ATP LA AT
Utilisation du support visuel Praatplaat comme stimulant
de la production orale, pour mobiliser le lexique mental
en situation de réflexion.
10 Praatplaten pour le degré permettent de réactiver 450
mots du vocabulaire de base. Dans ce cas, ce sont les
images, et pas les mots écrits, qui génèrent l’association
d’idées pour amener la production verbale.
Tandem brio 2 - Doeboek
11G ES P R EK
Le dessin soigné présente
un contexte exploitable
linguistiquement en faisant
appel à une logique cer-
veau droit.
Tandem brio 1 - Leerboek
tériaux
Le texte long recombine les ma
ces .
acquis dans les micro-séquen
uistique
L’élève est équipé du matériel ling
manière
nécessaire pour interagir de
continue et prolongée.
tenus
Au fur et à mesure des Ritten, les con
prendre
linguistiques s’enrichissent pour
iales.
en compte les compétences soc
Tandem brio 1 - Leerboek
12LU IS TE R EN – In st a p
Tandem brio 2 - Doeboek
Instap : réactivation des champs thématiques
Une audition avec images pour la reconnaissance des
acquis et une audition avec prise de notes pour affiner
Tandem brio 2 - Leerboek
la compréhension.
13LU IS TE R EN
• Auditions avec tâches
de différents types : 1, 2, 3, 4.
• En nombre suffisant pour en pro-
poser en classe et en autonomie
à la maison (Begeleid Zelfstan-
dig Luisteren - BZL).
Tandem brio 2 - Doeboek
Utilisation de stratégies variées
pour développer la compétence
« écouter » : repérage, sélection,
mise en mémoire temporaire d’in-
formations, de mots, association et
création de liens logiques par rap-
port à une tâche.
Tandem brio 2 - Doeboek
14Z EL F... - Tr a va il en a u to n o m ie
Begeleid Zelfstandig Oefenen - BZO
Exercices variés et en contexte présents
dans chaque Rit.
Ils visent une prise de conscience par
l’élève des points grammaticaux nécessaires
pour une réalisation optimale de la tâche.
Tandem brio 2 - Doeboek
Tandem brio 1 - Leerwerkboek
Test jezelf
• Tandem brio invite l’élève à
l’auto-évaluation tout au long
de son apprentissage.
• Possibilité pour l’élève de faire
le test et de retravailler certains
points si nécessaire.
• Une deuxième version du test,
disponible dans le Handleiding,
est utilisable comme évaluation
formative.
Tandem brio 1 - Doeboek Tandem brio 1 - Handleiding
15- Tr a va il en a u to n o m ie a cc o m p a g n ée
Z EL F...
Begeleid Zelfstandig Leren Begeleid Zelfstandig Lezen
Tandem brio 3 - Leerwerkboek
Tandem brio 2 - Doeboek
Zelfstudiebladen présentes
aux endroits où elles doivent
être travaillées.
• Des textes de lecture (courts ou
longs) à découvrir en classe ou
en autonomie.
• Mise en place de stratégies de
lecture pour exercer les gestes
de compréhension et de ré-
flexion.
Tandem brio 3 - Leerwerkboek
16LE Z EN – Ver h a a l
• Pour développer la compétence spécifique à la lecture
d’un texte narratif à la portée des élèves.
• Rédigé par un auteur de littérature pour la jeunesse,
spécialement pour Tandem brio en prenant en
compte le vocabulaire vu.
• Avec une version audio et des activités
de compréhension.
Tandem brio 2 - Leerboek
17O P R O EP EN EN O P EN TA K EN
Pour entraîner les élèves à réfléchir et à réutiliser oralement leurs acquis,
Tandem brio est truffé de situations ouvertes de réinvestissement.
18DYN A M IQ U E D E L’ ÉVA LUATI O N
Pour une évaluation formative mobilisatrice
Évaluation formative de types 1, 2, 3 et 4
disponible pour chaque micro-séquence
d’apprentissage afin de garder l’élève en
mouvement, de l’inciter à faire le point et à
progresser.
Environ 150 Toetsen, égale-
ment utilisables comme entraî-
nement ou remédiation.
Tandem brio 2 - Handleiding
19C LA R TÉ ET ST R U C TU R E
À la fin de chaque séquence, l’élève dispose d’une Overzicht (résumé
structuré des points abordés), qui lui permet de se situer à tout mo-
ment et de réviser en fonction de ses besoins.
Tandem brio 1 - Leerboek
• Un récapitulatif
grammatical à
la fin de chaque
Rit sous forme
d’Overzicht.
• L’essentiel de
la grammaire en
fin d’ouvrage.
Tandem brio 1 - Leerboek
20U N E N AV IGATI O N FAC IL IT ÉE
Chaque page du Leerboek a sa page miroir dans le Doeboek
avec la même numérotation.
Tandem brio 1 - Leerboek Tandem brio 1 - Doeboek
Le Leerwerkboek reprend
intégralement les contenus
du Leerboek et du Doe-
boek de manière linéaire.
Pour en faciliter le transport,
il se présente en deux vo-
lumes : Leerwerkboek A et
Leerwerkboek B.
Tandem brio 1 - Leerwerkboek
21G R A M M A IR E
Tandem brio 1 - Doeboek
• L’approche grammaticale permet les allers-retours entre l’implicite et l’ex-
plicite, sans imposer une démarche unique.
• Structuration et analyse à travers des exercices pour passer à l’explicitation
de la règle dans les Grammaticaflitsen.
• En plus des BZO et des Test jezelf, des Grammaticaflitsen structurés et
épurés sont présentés au fil des Ritten sur des pages extractibles aux en-
droits où elles doivent être travaillées.
Des évaluations pour chaque compétence
Pour chaque Rit, le pro-
fesseur dispose d’un
set d’évaluations pour
chaque compétence
en format ouvert.
Documents présents
dans le Handleiding
et téléchargeables en
documents Word pour
adaptation.
Tandem brio 1 - Handleiding
22PLUS
Adoptez pour votre classe et nous vous
offrons gratuitement l’accès à .
La plateforme d’apprentissage comprend des exercices
et des compléments qui enrichissent Tandem brio :
POUR L'ÉLÈVE POUR LE PROFESSEUR
Des exercices d’entraînement, de Le guide, très complet, prêt à
remédiation et de dépassement l’emploi et personnalisable, utili-
(avec un outil d’autocorrection en sable avec les deux formes édi-
temps réel). Les exercices sont toriales (en version papier et/ou
motivants et s’adaptent en fonction digitale). Il inclut les solutions, des
du niveau de l’élève. notes pédagogiques, les supports
sonores et leurs scripts ainsi que
Le matériel sonore (CD audio et fi- des documents complémentaires
chiers MP3 prêts à être téléchar- (tests...).
gés sur Udiddit) et vidéo (en 2e an-
née) pour l’entraînement autonome Les compléments de la collec-
de l’élève. tion : vocabulaire (en Word), jaar-
planning, journal de classe, pistes
audio professeur et élèves…
Le Manuel Numérique interactif
incluant les corrigés, les fichiers
audiovisuels et de nombreux ou-
tils d’interaction et de personnali-
sation.
L’accès pour le professeur aux
4 modules : l’exercisation libre,
les devoirs autocorrigés, les éva-
luations et les résultats (pour la
classe et pour l’élève).
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www.tandem.be
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pédagogique :
Christine Martin
Tél. : 0478 58 61 83
E-mail : christinemartin@vanin.beVous pouvez aussi lire
