EXPLORATEURS SERRE-PONÇON UBAYE DURANCE - ACTIONS ÉDUCATIVES 2018-2019 - Pays SUD
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
EXPLORATEURS SERRE-PONÇON UBAYE DURANCE ACTIONS ÉDUCATIVES 2018-2019
ÉDITO SOMMAIRE
Le jeune public est une des priorités de la politique nationale des Villes et Pays d’art et 4-5 UN SERVICE ÉDUCATIF À L’ÉCHELLE DU PAYS
d’histoire. Le Pays d’Art et d’Histoire « Montagnes de lumières », jeune label (2011), a
6 CARTE DU PAYS S.U.D.
mis à profit les premières années pour réaliser un état des lieux, expérimenter une série
d’ateliers et mettre en œuvre des projets pédagogiques pilotes (« Adopter un jardin », 7 PRÉHISTOIRE
« À l’école du paysage »).
8 ANTIQUITÉ
Avec l’ouverture de la première antenne du Centre d’Interprétation de l’Architecture
et du Patrimoine Le XXe à Savines-le-Lac, le Pays d’Art et d’Histoire dispose d’un outil 9-10 MOYEN ÂGE
adapté à l’accueil de classes et support de multiples propositions à co-construire.
11 RENAISSANCE
Grâce à son ancrage territorial, le service éducatif du Pays d’Art et d’Histoire a pour
ambition l’appropriation de son patrimoine local et de son cadre de vie par chaque 12 ÉPOQUE MODERNE
élève du territoire.
13-15 XIXE / XXE SIÈCLE
Ce document est une première approche par grandes périodes historiques et thé-
matiques. Il est amené à évoluer, en lien étroit avec les programmes, l’actualité de 16-22 THÈMES TRANSVERSAUX
la recherche, les partenaires et surtout les projets d’établissements et les équipes
23-24 THÈMES LUDIQUES
d’enseignants.
25 CONSTRUIRE SON PROJET : MODE D’EMPLOI
26 TARIFS
Le Président
Roger MASSE
Crédits photos
Sortie scolaire au
Dolmen du Villard
© Françoise Le Bourhis
2
UN SERVICE
1. Atelier paysage, Embrun
2. Visite du CIAP XXe, Savines-le-Lac
ÉDUCATIF À
L’ÉCHELLE DU
PAYS
1 2
À L’ÉCOLE DU PATRIMOINE LE PAYS D’ART ET D’HISTOIRE QUELLES ACTIVITÉS ? Pensez au PEAC !
Cette brochure a été élaborée par Le Pays S.U.D est labellisé Pays d’Art et d’Histoire par Elles se déclinent sous différentes formes, permettant ainsi Le Parcours d’éducation
le service éducatif du Pays d’Art et le Ministère de la Culture depuis 2011. Ses missions une approche variée du patrimoine et adaptée aux objectifs artistique et culturelle est un
d’Histoire du Pays Serre-Ponçon s’étendent sur toute la chaîne patrimoniale : de chacun. Elles peuvent être suivies indépendamment ou outil mis en place par la loi de
Ubaye Durance (S.U.D.). Étudier : missions de recherches, inventaires, associées à d’autres. Refondation de l’École de la
Les activités ont été conçues en lien Sauvegarder : protections d’édifice, dossiers de République du 8 juillet 2013.
La visite thématique : elle est un premier contact grâce
avec les programmes scolaires, de la sauvegarde, Elle précise que l’éducation
à un thème précis, un parcours dans une ville, un quartier,
maternelle à la terminale. Restaurer : aides aux communes pour les dossiers, artistique et culturelle à l’école
un village ou dans un monument. Elle peut s’appuyer sur
Sensibiliser : formations, expositions, brochures, comprend « un parcours pour
Les séances privilégient : des supports pédagogiques du type questionnaire et être
Valoriser : visites guidées, rando-visites, centres d’in- tous les élèves tout au long de
• Une approche sensorielle et directe complétée par un atelier.
terprétation de l’architecture et du patrimoine (CIAP)... leur scolarité », « mis en œuvre
• Une sensibilisation au cadre de vie
La projection : elle permet de balayer un territoire plus localement » et auquel « des
• Des outils appropriés permettant de LES INTERVENANTS DU SERVICE ÉDUCATIF
vaste qu’une visite. Elle est souvent liée à une réflexion et à acteurs du monde culturel et
comprendre des notions complexes La coordinatrice de l’action éducative et toute l’équipe
un questionnaire à remplir au cours de la séance. artistique et du monde associa-
• Une réflexion pour former le citoyen du Pays d’Art et d’Histoire préparent les projets du ser-
tif peuvent être associés ». Elle
de demain vice avec le soutien de la DRAC Provence-Alpes-Côte L’atelier de l’architecture et du patrimoine : il
invite à penser cette éducation
• Le développement de la créativité d’Azur et des enseignants. s’accompagne d’une courte visite sur le terrain ou d’une
de façon continue et cohérente,
Le service éducatif peut vous Les actions pédagogiques sont encadrées par projection. C’est un moment d’expérimentation qui aide à la
sur le temps des scolarités
accompagner pour mettre en place des guides conférenciers, agréés par le Ministère compréhension de certaines notions plus complexes. Il peut
primaire et secondaire.
des actions sur mesure, vers les de la Culture. Ils peuvent avoir une ou plusieurs être synonyme de création personnelle ou collective.
champs suivants : spécialisations. Nous pouvons vous aider à le
Le parcours-découverte : jeu, jeu de piste, chasse au
• Patrimoines bâti, paysager, Selon les projets, d’autres partenaires peuvent être construire.
trésor, enquête dans la ville ou dans un monument, il est
botanique; histoire de l’art; associés comme les Parcs nationaux, les musées, les
construit sur la base d’une fiction. Voir modalités en p. 25 et 26.
archéologie; urbanisme ; médiathèques, ou encore des professionnels du patri-
• Protection, restauration, valorisation moine ou des arts. La journée : elle combine plusieurs actions et permet
et animation du patrimoine. d’approfondir un sujet précis.
L’ORGANISATION
N’hésitez pas à nous consulter pour un Les séances durent de 1h à 2h30. Le nombre d’élèves La classe du patrimoine : elle consiste à installer le groupe
ajustement de l’activité. par séance est de 30 maximum, sauf mention contraire. de jeunes pour une semaine ou pour un séjour plus court,
Des sites partenaires apparaissent Pour une meilleure préparation des animations, les dans un site particulier.
en bas de page, selon les périodes réservations doivent se faire le plus possible en amont.
Différents thèmes ont déjà été expérimentés et sont
historiques et peuvent compléter nos
présentés dans cette brochure par période historique.
propositions.
4 5
CARTE DU PAYS S.U.D. PRÉHISTOIRE
Parure de bronze
Réallon
RANDONNÉE JOURNÉE ATELIER
LE DOLMEN DU VILLARD FABRICATION D’UNE PARURE
Le Lauzet-Ubaye Barcelonnette, en classe
▶ Du cycle 3 à la 5e ▶ Du cycle 3 à la 5e
Après une marche d’approche d’environ 1h30 Comment vivaient nos ancêtres à l’âge du
conduite par un guide-conférencier accompa- Bronze? Que portaient-ils ? Après une courte
gnateur en montagne, arrivée à proximité du présentation et un repérage sur une frise, les
hameau abandonné du Villard d’Ubaye, où élèves reproduiront des éléments de parure.
se situe le dolmen (dénivelé 400 m et 8 km de Intérêt majeur : découverte de collections
marche). Sur le chemin, lecture de paysage et d’ampleur nationale.
observation des éléments végétaux et géolo- 2h, toute l’année
giques. Découverte du dolmen fouillé au XXe
OUTILS PÉDAGOGIQUES
siècle.
• Diaporama (si en classe)
Intérêt majeur : un des rares dolmens de l’âge
• Frise chronologique
du Bronze à avoir été conservé.
• Matériel pour une réalisation personnelle ou
4h30 y compris la marche A/R, de mai à octobre
collective selon le niveau
OUTILS PÉDAGOGIQUES
• Fiche élève
• Frise chronologique
NOTIONS ABORDÉES
• Sensibilisation à l’environnement
• Lecture de paysage
• Préhistoire et histoire
• Repérage sur une frise
• Techniques de construction, d’ornement et outils
utilisés
Pour compléter avec des sites partenaires :
6 Musée de la Vallée - Barcelonnette 7
Musée départemental - Gap
ANTIQUITÉ MOYEN ÂGE
1. Atelier mosaïque
2. Atelier « Construction d’une 1. Maquette croisée d’ogive
maquette de villa romaine » 1 2 2. Visite thématique, Embrun 1 2
BALADE/VISITE THÉMATIQUE ATELIERS VISITES THÉMATIQUES
LA VILLA DU « CLAPIER DES MONGES » CONSTRUCTION D’UNE MAQUETTE DE LE QUARTIER DES ARCHEVÊQUES ET LE L’ART DES BÂTISSEURS
Baratier VILLA ROMAINE TRÉSOR DE LA CATHÉDRALE Différentes communes du Pays S.U.D.
▶ Du cycle 3 à la 5e En classe Embrun ▶ Du cycle 3 à la 5e
Description d’un chantier de fouille qui a révélé ▶ Du cycle 3 à la 5e ▶ Du cycle 3 à la 5e Au Moyen Âge, une nouvelle technique de
une petite partie de villa romaine avec des élé- Grâce à une mallette pédagogique, les enfants Cette visite permet de mettre en exergue le rôle construction émerge, l’art de la sculpture évo-
ments de chauffage par le sol. Les restes de comprendront l’art de bâtir gallo-romain en des archevêques à Embrun et, plus largement lue. Grâce à des exemples pris dans les villages
murs et leur emplacement permettent d’ima- milieu alpin: découverte des matériaux, tech- de l’Église dans la société médiévale. Les élèves du Pays S.U.D. ou à Embrun, siège de l’arche-
giner l’étendue de l’édifice. Le site de l’ancienne niques et décors antiques à partir de l’exemple pourront s’approprier les différents éléments vêché, les élèves pourront comprendre ces
villa est accessible à pied par un chemin plat. de la villa du «Clapier des Monges». du trésor : la différence entre un calice et un changements, notamment entre art roman et
Intérêt majeur : découvrir un site fouillé à Intérêt majeur : comprendre l’art de bâtir à ciboire, ce qu’est une relique, une chasuble... art gothique.
proximité d’Embrun, capitale de province l’Antiquité. Intérêt majeur : trésor religieux exceptionnel 1h30, toute l’année
romaine du IIIe au Ve apr. J.-C. Durée: 2h, toute l’année par ses vêtements et ses objets d’art.
OUTILS PÉDAGOGIQUES
Durée: 1h45 (1h de marche A/R), de mars à octobre 1h30, toute l’année
OUTILS PÉDAGOGIQUES • Fiche
OUTILS PÉDAGOGIQUES • Mallette OUTILS PÉDAGOGIQUES
• Fiche élève • Maquette collective d’une villa romaine • Fiche parcours
ATELIER
LES PETITS BÂTISSEURS
CRÉATION UNE MOSAÏQUE
En classe
GALLO-ROMAINE
▶ Du cycle 3 à la 5e
En classe
Après une présentation générale, les élèves
▶ Du cycle 3 à la 5e
tenteront de construire un arc en plein cintre
Grâce à une fouille, suivant la technique des
et une voûte sur croisée d’ogive pour com-
archéologues, les enfants dégageront des mor-
prendre le jeu des forces selon la technique
ceaux de mosaïque qui seront contextualisés.
constructive.
Ils pourront réaliser leur propre création ou
2h, toute l’année
participer à une œuvre collective.
2h, toute l’année (maximum 12 élèves/encadrant) OUTILS PÉDAGOGIQUES
NOTIONS ABORDÉES
• Diaporama
NOTIONS ABORDÉES OUTILS PÉDAGOGIQUES • L’organisation du quartier de l’archevêché
• Fiche
• L’ Antiquité et la notion de capitale administrative • Bacs de fouilles • Le trésor d’église et les parements religieux
• Maquettes
• L’importance économique d’une villa romaine • Matériel de création de mosaïque • Les différentes techniques de construction des voûtes
• Les techniques de construction et les matériaux de l’époque médiévale (architecture romane et gothique)
8 9
RENAISSANCE
1. Porche aux lions de la cathédrale,
Embrun
2. Atelier « Héraldique et blasons »,
Embrun
3. Détail décor peint
église Saint -Jean-Baptiste Fouillouse,
1 2 Saint-Paul sur Ubaye 3
ATELIERS VISITE THÉMATIQUE ATELIER
SCULPTURES MÉDIÉVALES ET SYMBOLES HÉRALDIQUE ET BLASONS DÉCORER POUR ENSEIGNER A FRESCO !
Embrun, Saint-Pons, en classe En classe Embrun, Saint-Sauveur, Saint-Pons, En classe
▶ Du cycle 2 à la 5e ▶ Du cycle 2 à la 5e Saint-Paul sur Ubaye, en classe ▶ Cycles 2 et 3
Les sculptures, modillons, masques permettent Emblème des seigneurs au Moyen Âge et des ▶ Du cycle 2 à la 5e Initiation à l’art de la peinture murale a fresco
aux élèves d’observer des sculptures très typées archevêques, les blasons répondent à des Initiation à l’art de la peinture murale a fresco en s’appuyant sur les exemples de décors
et d’évoquer le symbolisme médiéval. Pour se codes très précis, répertoriés en héraldique. en s’appuyant sur des décors peints présents peints de la région. Les élèves réalisent une
figurer la sculpture sous toutes ses formes, les Après avoir donné quelques éléments de dans les églises. Explications quant au contexte fresque suivant la technique utilisée par les
enfants seront invités à en reproduire une en repère, les enfants fabriqueront leur propre de leur réalisation. peintres du Moyen Âge.
pâte à sel. blason. Intérêt majeur : le programme de décors peints 1h30, toute l’année
Intérêt majeur : éléments emblématiques de 2h, toute l’année est très riche et ouvre des clés de compréhen-
OUTILS PÉDAGOGIQUES
l’art lombard. sion quant aux conflits religieux.
OUTILS PÉDAGOGIQUES • Diaporama court si aucune visite n’a été faite
1h30 à 2h selon le niveau de la classe, toute l’année 1h15, d’avril à octobre selon le site ou toute l’année
• Diaporama au préalable
OUTILS PÉDAGOGIQUES • Fiche élève OUTILS PÉDAGOGIQUES • Enduit sur bois et pigments pour réalisation
• Diaporama (si en classe) • Matériel pour réalisation personnelle • Diaporama (si en classe) personnelle
• Matériel pour réalisation personnelle • Fiche
NOTIONS ABORDÉES NOTIONS ABORDÉES
• Symbolisme médiéval et bestiaire • La technique de la peinture murale
• La sculpture romane • Les guerres de religion
Pour compléter avec des sites partenaires :
10 Abbaye de Boscodon - Crots
Pour compléter avec des sites partenaires : 11
Service du patrimoine de Briançon Ville d’Art et d’Histoire
Château de Picomtal - Crots
ÉPOQUE XIXE / XXE SIÈCLE
MODERNE
Maquette d’une tour Vauban
Fort de Tournoux
La Condamine-Châtelard
PROJECTION ATELIER PROJECTION
VAUBAN ET LA FORTIFICATION MAQUETTE D’UNE TOUR VAUBAN DU GÉNÉRAL HAXO À LA LIGNE MAGINOT,
BASTIONNÉE En classe L’ÉVOLUTION DE LA DÉFENSE
En classe ▶ Du cycle 2 à la 5e En classe
▶ Du cycle 2 à la 5e Évocation de la frontière fortifiée à la veille ▶ Du cycle 3 à la 5e
Ce grand ingénieur, architecte, homme de du traité d’Utrecht (1713) et présentation du Au XIXe siècle, avec l’évolution rapide des
guerre a beaucoup œuvré à proximité des fron- système bastionné. Puis réalisation d’une armes, la défense doit s’adapter. Le position-
tières. Après la description du système fortifié maquette, selon les plans de Vauban. nement stratégique du fort de Tournoux per-
développé sous Louis XIV et de l’architecture Intérêt majeur : des photos de plans-reliefs met de comprendre le système de fortification
militaire, les élèves découvriront les construc- pour comprendre l’évolution de la fortification. développé en Ubaye.
tions emblématiques des Alpes du Sud. 1h30, toute l’année Intérêt majeur : cette «petite muraille de Chine»
Intérêt majeur : visite de l’ancien quartier mili- est un condensé des systèmes fortifiés du XIXe
OUTILS PÉDAGOGIQUES
taire et lecture des remparts Vauban de la ville. jusqu’au début du XXe siècle.
• Diaporama
1h à 1h30, toute l’année 1h30, toute l’année
• Fiche
OUTILS PÉDAGOGIQUES •Maquette individuelle à découper et à OUTILS PÉDAGOGIQUES
• Diaporama (si en classe) assembler • Diaporama
• Photos anciennes et du plan-relief • Frise chronologique
• Quizz • Fiche
• Fiche
NOTIONS ABORDÉES
• L’œuvre de Vauban
• Liens entre armement et fortification NOTIONS ABORDÉES
• L’évolution du XIVe au XVIIe siècle • Les liens entre armement et fortification
• Lecture de plan • L’architecture militaire adaptée à la montagne
Pour compléter avec des sites partenaires : Pour compléter avec des sites partenaires :
12 Centre des Monuments Nationaux de Mont-Dauphin Musée au fil de la Vallée de Saint Ours Bas, Communauté de
13
Service du Patrimoine de Briançon Ville d’Art et d’Histoire communes de la Vallée de l’Ubaye Serre-Ponçon
1. Église Saint-Florent, Savines-le-Lac
2. Atelier « Les petits constructeurs »,
Savines-le-Lac
3. Visite de la station
Les Orres
1 2 3
VISITES THÉMATIQUES ATELIER VISITES THÉMATIQUES UN VILLAGE AGRICOLE
À LA DÉCOUVERTE DE L’ARCHITECTURE LES PETITS CONSTRUCTEURS UNE STATION SCULPTURE Les Orres, Réallon, Crévoux, Jausiers,
MODERNE En classe Les Orres La Bréole
Savines-le-Lac ▶▶ Du cycle 2 à la 5e ▶▶ Du cycle 3 à la Terminale ▶▶ Du cycle 2 à la Terminale
▶▶ Du cycle 2 à la Terminale Les enfants plongeront dans l’atmosphère Inauguré en 1970, cette station de ski allie fonc- Village-rue ou village groupé, ces lieux laissent
De l’église aux HLM, découverte des éléments du XXe siècle avec les changements technolo- tionnalité et insertion paysagère. Labellisée « entrevoir les anciennes fonctions des bâti-
de l’architecture d’Achille de Panaskhet. Il a giques et architecturaux de cette époque. Selon Patrimoine du XXe siècle » en 2007, elle mérite ments: bergerie, logement, grange. Ils per-
conçu les bâtiments à une époque où de nou- le lieu de l’école, il sera possible de découvrir que l’on décrypte ses différentes composantes. mettent aussi de comprendre la mutation des
veaux matériaux permettaient de s’affranchir sur site un bâtiment du XXe siècle. La mallette Le plus : possibilité de rencontrer un techni- terres agricoles.
des règles précédentes de construction. pédagogique leur permettra de s’initier aux cien de la station pour aborder l’exploitation Le plus : aux Orres et à Jausiers, la visite peut
Intérêt majeur : un village nouveau des formes architecturales d’une villa moderne des pistes. se poursuivre au musée rural, à La Bréole à la
années 60 entièrement labellisé « Architecture avant de réaliser sa façade en découpage. 1h30, de janvier à avril (sauf les jours de chute de neige) fromagerie.
contemporaine remarquable » (anciennement Intérêt majeur : une villa au vocabulaire archi- 1h15, toute l’année (sauf les jours de chute de neige)
OUTILS PÉDAGOGIQUES
« Patrimoine du XXe siècle »). tectural du XXe.
• Maquette / sculpture OUTILS PÉDAGOGIQUES
1h15, toute l’année 1h, toute l’année
• Fiche parcours • Fiche parcours
OUTILS PÉDAGOGIQUES OUTILS PÉDAGOGIQUES
• Plan du village • Diaporama UNE STATION CLIMATIQUE
• Quizz • Mallette Pra Loup
• Réalisation individuelle ▶▶ Du cycle 3 à la Terminale
CIAP XXE, EXPOSITION SUR LE XXE SIÈCLE Créée dans les années 60, cette station de ski a
Savines-le-Lac été impulsée par deux grands noms du ski fran-
▶▶ Du cycle 2 à la Terminale çais de l’époque : Émile Allais et Honoré Bonnet.
L’exposition raconte la formidable aventure du L’urbanisme du centre station est typique des
XXe siècle dans la région : houille blanche, arri- stations dites « intégrées », avec une volonté
vée du tracteur … sans oublier les innovations d’économiser l’espace, de jouer avec la pente
architecturales. et une architecture utilisant le bois.
1h15, toute l’année NOTIONS ABORDÉES 1h, de janvier à avril (sauf les jours de chute de neige)
• Les principes de l’architecture moderne
OUTILS PÉDAGOGIQUES OUTILS PÉDAGOGIQUES
• Le lien entre matériaux et architecture
• Fiche parcours • Fiche parcours
•Les grands architectes du mouvement
• Nombreuses vidéos
moderne
NOTIONS ABORDÉES NOTIONS ABORDÉES
• Le processus de création architecturale • L’agriculture de subsistance, la vie en autarcie
Pour compléter avec des sites partenaires :
14 La Maison de l’Eau et des Énergies du barrage EDF de Serre-
• Les principes de l’architecture moderne • L’architecture vernaculaire 15
• Les stations intégrées et le ski loisir
Ponçon - Rousset
THÈMES
TRANSVERSAUX 1. Vue sur la ville, Chorges
2. Atelier paysage, Savines-le-Lac
1 2
Pour certains sujets, plu- VISITE THÉMATIQUE Paysage de montagne et jardins ATELIERS
PARCOURS URBAIN UN PAYSAGE QU’EST-CE QUE C’EST?
sieurs séances peuvent être Embrun, Chorges, Barcelonnette, Jausiers
Du paysage aux jardins, cette En classe
proposées suivant une grada- ▶ Du cycle 2 à la Terminale série d’ateliers donne des clés de ▶ Du cycle 2 à la 5e
Chaque ville est un livre d’histoire ouvert sur Après avoir rédigé une définition spontanée du
tion dans les apprentissages. différentes époques, sur l’évolution de l’urba-
compréhension de la notion de paysage, les élèves commentent un diaporama
Toutefois, chaque séance nisme et la manière de construire. Les enfants paysage et plus précisément celui les amenant à construire et à rédiger ensemble
parcourront les rues et ruelles pour en décou- la définition du terme. Puis ils observent l’envi-
peut être réalisée de manière vrir les éléments.
du Pays S.U.D., ainsi que son évo- ronnement de l’école pour tracer à grands traits
indépendante. 1h15 à 1h30, toute l’année lution. Elle permet de sensibiliser les principaux axes du paysage.
2h, de mars à novembre
• Parcours urbain
OUTILS PÉDAGOGIQUES les futurs acteurs de demain à la
• Plan ou schéma OUTILS PÉDAGOGIQUES
• Paysage de montagne et jardins
• Fiche parcours
qualité paysagère de ce territoire • Diaporama
• Alimentation
• Du temps qui passe
de montagne. Un axe particulier • Abécédaire
• Fiche élève
• Vitrail pourra être donné vers le jardin,
élément particulier ou miniaturi- COMPRENDRE L’ÉVOLUTION DU PAYSAGE
DE MONTAGNE
sation du paysage ? En classe
▶ Du cycle 2 à la 5e
Un diaporama aborde les facteurs d’évolution
du paysage de montagne, de la lumière à notre
société en passant par l’histoire de la terre. Les
enfants compléteront et interpréteront l’évolu-
NOTIONS ABORDÉES
tion du paysage qui a été dessiné en séance 1.
• Repérage dans l’espace
2h, de mars à novembre
• Évolution de la terre, évolution du vivant
NOTIONS ABORDÉES • Évolution du paysage liée à la société OUTILS PÉDAGOGIQUES
• Évolution urbaine • Les œuvres picturales paysagères et les courants • Diaporama
• Lecture et repérage sur un plan artistiques • Fiche élève
• Découverte de l’urbanisme • Les responsabilités du citoyen/élu et les outils de ges-
• Appropriation d’un patrimoine proche tion des paysages
16 Pour compléter avec des sites partenaires : 17
Musée de la Vallée - Barcelonnette
1 et 2. Intervention en classe
La Bréole
3. Jeu sur l’alimentation à la Foire Bio,
Embrun
1 2 3
PROJECTION Alimentation PROJECTIONS
HISTOIRE DES JARDINS ALIMENTATION ET VIE QUOTIDIENNE EN
En classe
L’alimentation est restée long- MONTAGNE
▶▶ Du cycle 3 à la 5e temps le symbole de la vie en En classe
Du jardin d’Éden aux jardins modernes en pas- ▶▶ Du cycle 3 à la 5e
sant par ceux suspendus de Babylone, cette
autarcie pour les communautés Comprendre l’importance des céréales et du
présentation permet d’aborder la notion du montagnardes. Les différentes pain dans la vie d’autrefois, la vie en autar-
vivant ou encore de la composition artistique. cie, l’évolution du mode d’alimentation en
Elle s’appuiera aussi sur des exemples de la
propositions permettent de com- montagne. Découverte des savoir-faire liés à
région, comme les jardins monastiques, ceux prendre l’importance de la culture l’alimentation.
de l’archevêché d’Embrun ou encore les parcs 1h, toute l’année
des villas des Barcelonnettes partis au Mexique.
des céréales et de la farine à
OUTILS PÉDAGOGIQUES
1h, toute l’année mettre en parallèle avec la société • Diaporama
OUTILS PÉDAGOGIQUES d’aujourd’hui. • Fiche élève
• Diaporama
À LA TABLE DES PEINTRES
En classe
▶▶ Du cycle 3 à la 5e
Les peintures représentant la nourriture ou les
repas sont nombreuses et permettent de com-
prendre l’évolution de la façon dont nous nous
alimentons, ce que la nourriture représente, et
les différences sociales qui y sont attachées.
1h, toute l’année
OUTILS PÉDAGOGIQUES
NOTIONS ABORDÉES • Diaporama
NOTION ABORDÉES • L’importance des céréales dans l’alimentation • Fiche élève
• Le jardin comme paradis perdu • L’évolution de l’économie de subsistance à la société
• Histoire des jardins de consommation
• Espèces endémiques et introduites • Compréhension de l’eau comme énergie
• Évolution de la composition des jardins • Nature morte et scènes de genre
18 Pour compléter avec des sites partenaires : 19
ONF, Parcs nationaux, artistes... sur différents thèmes1. Moulin communal
Crévoux
2. Atelier « L’apprenti-charcutier »
Crots
3. Monument aux morts, Paul Landowski
Saint-Paul sur Ubaye
1 3
2
VISITES THÉMATIQUES ATELIER Du temps qui passe... ATELIER
MOULIN COMMUNAL L’APPRENTI-CHARCUTIER CRÉATEUR DE DÉCOR DE CADRAN SOLAIRE
Crévoux Crots, en classe
Cette notion a toujours interrogé Embrun, Barcelonnette, en classe
▶ Du cycle 2 à la 5e ▶ Du cycle 2 à la 5e l’être humain. Du cadran solaire ▶ Du cycle 2 à la 5e
De son passé épiscopal à sa restauration, Grâce à un parcours dans le musée, les La séance se déroule en 2 temps :
le moulin aura vu couler beaucoup d’eau et enfants découvrent l’histoire des charcutiers
à la demeure éternelle, le symbo- • Projection ou visite pour donner des clés
fabriquer toute la farine de la communauté... embrunais partis exercer leur savoir-faire dans lisme des décors renvoie souvent de compréhension du fonctionnement des
Grâce à la visite, illustrée de schémas, les élèves les villes du sud. Ensuite, ils se transforment en cadrans solaires et de leur utilité.
comprendront son fonctionnement. La visite apprenti-charcutier pour fabriquer des raviolis.
vers le présent. C’est aussi l’oc- • Réalisation d’un décor de cadran solaire.
pourra se poursuivre au hameau de Praveyral Intérêt majeur : musée récent où les manipu- casion d’aborder les techniques 2h, toute l’année
(10 mn de marche), avec la description du four lations sont multiples.
commun. 2h, toute l’année
et savoir-faire des artistes et OUTILS PÉDAGOGIQUES
• Diaporama (si en classe)
1h ou 1h30 selon la poursuite au hameau, d’avril à octobre
OUTILS PÉDAGOGIQUES
artisans. • Fiche élève
OUTILS PÉDAGOGIQUES • Diaporama (si en classe) • Matériel pour réalisation individuelle
• Fiche élève • Fiche parcours
• Schéma de fonctionnement • Moules à raviolis pour réalisation collective VISITE THÉMATIQUE
LIEUX DE MÉMOIRE
Jausiers, Barcelonnette, Saint-Paul sur
Ubaye
▶ De la maternelle à la 5e
Des monuments aux morts aux cimetières, les
stèles monumentales reflètent les trajectoires
particulières des Ubayens.
Intérêt majeur: un sculpteur renommé, Paul
Landowski, auteur du « Christ rédempteur » à
Rio de Janeiro et de nombreux artisans spécia-
NOTIONS ABORDÉES
lisés, marbriers, maîtres verriers....
• L’évolution du décompte du temps
1h, de mars à octobre
• Les différentes fonctions des cadrans solaires
• Les styles artistiques OUTILS PÉDAGOGIQUES
• Initiation au symbolisme et à la philosophie • Fiche parcours
• Savoir-faire des artisans
Pour compléter avec des sites partenaires : Pour compléter avec des sites partenaires :
20 Le musée embrunais de la charcuterie - Crots Service du Patrimoine de Briançon Ville d’Art et d’Histoire
21
Musée de la Vallée - Barcelonnette Musée de la Vallée - BarcelonnetteTHÈMES
LUDIQUES
1. Vitrail La Sapinière
Barcelonnette
2. Atelier vitrail, Fontaine de la place Barthelon
Savines-le-Lac Embrun
1 2
Vitrail ATELIER Pour la sortie de fin d’année VISITE THÉMATIQUE, JEU
COULEURS ET VITRAIL LOTO DES FONTAINES
Le vitrail sublime le verre grâce à En classe
ou pour les centres de Embrun, Barcelonnette
la lumière, aux couleurs … En sui- ▶ De la maternelle à la 5e vacances, ces propositions ▶ De la maternelle au cycle 2
Après une présentation, observation de vitraux, Les fontaines étaient indispensables quand il
vant les différents exemplaires du initiation à la symbolique des couleurs et à la
permettent de découvrir le n’y avait pas l’eau courante dans les maisons.
Pays S.U.D., on comprend l’évolu- technique du vitrail. patrimoine sous un jour plus Avec leurs bassins rond, polygonal ou rectangu-
Selon le lieu, possibilité d’une découverte sur laire, construites en béton ou en marbre rose,
tion des techniques et du design le terrain
ludique et avec un contenu les fontaines embellissent aussi la ville. Ce jeu
de l’art du vitrail. Intérêt majeur : du XIIIe siècle à l’art moderne, allégé. du loto incite à associer à chacune des fontaines
la palette de couleurs des vitraux du Pays d’art des éléments simples, comme les formes, les
et d’histoire est très riche et retrace l’évolution couleurs ou leur utilisation autrefois.
de l’art du vitrail. 1h, toute l’année (15 élèves maximum)
2h, toute l’année
OUTILS PÉDAGOGIQUES
OUTILS PÉDAGOGIQUES • Fiche loto
• Diaporama • Gommettes
• Fiche parcours selon le lieu
• Matériel pour réalisation individuelle sur sup-
port plastique
NOTIONS ABORDÉES
NOTIONS ABORDÉES • S’orienter dans une ville
• De l’architecture aux vitraux • Reconnaître les formes
• Fonction narrative et technique du vitrail • Comprendre le rôle essentiel de l’eau
• La symbolique des couleurs • Découvrir les différents usages
22 Pour compléter avec des sites partenaires :
23
Musée de la Vallée - BarcelonnetteCONSTRUIRE SON
PROJET :
MODE D’EMPLOI
1. Chasse au trésor, Embrun 3. Visite thématique
1 2 2. Sonneur à ventre jaune Saint-Sauveur 3
PARCOURS DÉCOUVERTE, JEU DE PISTE LE PETIT MONDE DE LA PLAINE SOUS LE ROC RÉSERVATION CONTACTEZ-NOUS :
CHASSE AU TRÉSOR Embrun Elle se fait obligatoirement par écrit et doit préciser le • pour obtenir une présentation
Embrun, Barcelonnette ▶ De la maternelle au cycle 3 nombre de visiteurs, le nom et les coordonnées du respon- détaillée de l’animation ;
▶ Du cycle 2 à la 5e Les sonneurs à ventre jaune sont en voie de sable du groupe, la date, l’heure et le(s) type(s) de presta- • pour programmer une ou plu-
Par groupe de 8 enfants maximum accompa- disparition … De pré en pré, de canal en canal, tion souhaité(s). sieurs séances et les adapter si
gnés d’un adulte (enseignant, animateurs, il faudra aider le berger, l’agriculteur ou encore Pour des raisons d’organisation, il est nécessaire de réserver besoin ;
etc…) les participants vont d’indices en indices le jardinier à trouver la meilleure solution pour un mois à l’avance au minimum. La présence de l’enseignant • pour construire une action ou un
à la recherche du trésor du Seigneur de ces vivre ensemble. et d’accompagnants est nécessaire à toute visite. projet pédagogique sur un temps
lieux ... 2h, de mai à octobre Une fois le projet arrêté, un devis est envoyé à plus long, « sur mesure »
2h, toute l’année l’établissement.
OUTILS PÉDAGOGIQUES Le Pays d’Art et d’Histoire est joi-
La réservation devient ferme à réception du devis, daté et
OUTILS PÉDAGOGIQUES • Plan gnable toute l’année :
signé, mentionnant « Bon pour accord ».
• Plan de ville • Carnet pour le groupe du lundi au vendredi de 8h30 à
• Carnet pour le groupe • Fiche naturaliste MODIFICATION 12h et de 14h à 17h30.
Toute modification doit se faire par écrit, au minimum 72h Téléphone fixe : 04 92 44 15 12
LES ENQUÊTEURS EN HERBE avant l’intervention et en accord avec le service éducatif. Portable : 06 43 12 47 37
Le Lauzet-Ubaye
ANNULATION Personnes référentes
▶ Du cycle 3 à la 5e
Tout report ou annulation doit être notifié par écrit et peut Corinne Clivio, coordinatrice du
Par groupe, les élèves deviendront enquêteurs
intervenir jusqu’à 72h sans contrainte financière. service éducatif : c.clivio@pays-
et partiront à la recherche d’indices qui leur
Si l’annulation intervient moins de 72h ouvrés avant la sud.fr
permettront de recomposer l’histoire de ce lac
date d’intervention, la prestation du guide conférencier
naturel. Ils empêcheront sa disparition totale !
sera facturée.
1h30, d’avril à juin, septembre et octobre
MALLETTES PÉDAGOGIQUES
OUTILS PÉDAGOGIQUES
Le Pays d’art et d’histoire a conçu trois mallettes qui peuvent être empruntées par les enseignants pour
• Plans
une durée maximum d’un mois (voir tarif en p. 26).
• Carnet de route
L’Antiquité
Thèmes : les Romains et les Alpes, les modes de construction, l’urbanisme et les réseaux, les villas
NOTIONS ABORDÉES
gallo-romaines, la vie quotidienne, la vie spirituelle.
• S’orienter
Villa moderne
• Savoir lire un plan
Une maquette d’une façade de villa de Savines-le-Lac à reconstituer pour comprendre le vocabulaire
• Apprendre quelques éléments d’histoire
architectural d’Achille de Panaskhet, concepteur de Savines-le-Lac.
• Découvrir un site bâti ou naturel
Le XXe siècle
Replongez dans l’atmosphère du XXe siècle, grâce aux éléments collectés par une ethnologue : jeux
Pour compléter avec des sites partenaires : « éducatifs » de l’époque, journal reflétant le début des « arts ménagers », art du vitrail, nouveaux
24 Château de Picomtal - Crots matériaux impulsant une nouvelle architecture ….
25
Abbaye de Boscodon - CrotsTARIFS
Atelier sérigraphie,
Embrun
Il existe plusieurs tarifications selon le type de proposition et le nombre d’intervention.
À partir de 3 séances pour un même établissement, le tarif appliqué est celui de la formule
3, quel que soit le type de séance.
Le tarif est valable pour une classe de 30 élèves maximum (sauf mention contraire).
TARIF PLEIN TARIF FORMULE 3 TARIF LANGUES
ÉTRANGÈRES
Visite thématique 55 € 45 € Anglais / italien
(de 45’ à 1h30) 65 €
Projection (de 45’ à 55 € 45 € -
1h15)
Atelier (de 1h30 à 2h30) 75 €* 60 €* -
Parcours découverte : 90 € 75 € -
chasse au trésor/ jeu de
piste (de 1h30 à 2h) + 2 €/élève si de 30 à 50 + 2 €/élève si de 30 à 50
Randonnée journée 125 € - -
Journée 125 € - Anglais / italien
Crédits photos
135 € P.4, 5, 8 n°2, 9 n°1 et n°2, 10 n°1,
14 n°1 et n°2, 15, 19, 20 n°2, 21,
Classe du patrimoine Tarif à adapter 22 n°2, 23, 24 n°1, 26 © Camille
Bertuletti/Pays S.U.D.;
Mallettes (en prêt) 50 € (un mois maximum, caution 15% de la valeur) P.6, © Hugo Cogez/Pays S.U.D.;
P.7, © Musée départemental
de Gap
* Outils pédagogiques compris P.8, n°1, © Baptiste Vappereau/
Les jardins de Perséphone;
SUR MESURE P.10 n°2, © Yoann Oliverio/
Pays S.U.D.;
Au delà de 5 séances pour une même classe, la tarification est alors adaptée sur mesure et nous vous P.11, © Catherine Briotet/AD05;
proposerons un devis spécifique. P.13, © Thierry Noyez; Maquette
P.16, © G. Allier; Camille Bertuletti/Pays S.U.D
P.17, © Corinne Clivio/Pays d’après DES SIGNES
FRAIS DE DÉPLACEMENT S.U.D.; studio Muchir Desclouds 2018
Pour les classes extérieures au Pays SUD, une indemnité kilométrique sera facturée sur la base de P.18 n°1 et n°2, © Odile Ghelab; Textes
P.20 n°1, © Audrey Bardin Moreau Corinne Clivio/Pays S.U.D.
0,495€/km (possible changement selon le barème kilométrique en vigueur). P.22 n°1, © Jean Bernard;
P.24 n°2, © Kathy2408; Impression
RÈGLEMENT P.25, © Gilbert Lager/OCCE Imprimerie des Alpes - Gap
Il peut se faire en espèce, chèque bancaire ou virement administratif.
26 27« LE JEU DE L’ENFANT EST
UNE SOLITUDE QUI SE RA-
CONTE DES HISTOIRES ».
Émile Aillaud, Désordre apparent, ordre caché, 1975.
Le label « Ville ou Pays Le service animation Renseignements,
d’art et d’histoire » de l’architecture et du réservations
est attribué par patrimoine, piloté par Pays S.U.D
le ministre de la Culture l’animateur de l’architec- Les jardins du Réal
après avis du Conseil ture et du patrimoine, 1, avenue Charles de
national des Villes organise de nombreuses Gaulle
et Pays d’art et d’histoire. actions pour permettre 05200 Embrun
Il qualifie des territoires, la découverte des Tél : 04 92 44 15 12
communes ou regrou- richesses architecturales www.pays-sud.fr
pements de communes et patrimoniales
qui, conscients des du Pays par les jeunes
enjeux que représente publics individuels et les
l’appropriation de leur scolaires.
architecture et
de leur patrimoine par À proximité
les habitants, s’engagent Le Ventoux-Comtat
dans une démarche Venaissin, la Provence
active de connaissance Verte, bénéficient de
et de médiation. l’appellation Pays d’art
et d’histoire.
Arles, Briançon, Fréjus,
Grasse, Hyères, Martigues,
Menton, de celle de Ville
d’art et d’histoire.Vous pouvez aussi lire
