FORMATEUR PROFESSIONNEL D'ADULTES F/H - Expert métier, formateur occasionnel, devenez - Académie de Versailles
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Expert métier, formateur occasionnel, devenez FORMATEUR PROFESSIONNEL D’ADULTES F/H
LE MÉTIER
Par sa double expertise, pédagogique et technique, le formateur professionnel d'adultes contribue au
développement des compétences favorisant l'insertion sociale et professionnelle, l'acquisition d'une
qualification et/ou la professionnalisation des personnes pour leur permettre l'accès ou le maintien dans
une situation d'activité ou d'emploi.
Pour cela, il participe à la conception, prépare, anime des actions de formation. Il évalue les acquis et
réalise un bilan. Il contribue à l'élaboration de dispositifs de formation, adapte éventuellement des
parcours et participe à l'évaluation du dispositif.
Il maîtrise des modalités d’animation qu’il mobilise en fonction de ses objectifs pédagogiques : multi-
modalité, présentiel, e-learning, classes virtuelles, numériques… sont autant d’outils avec lesquels il
compose un programme adapté au besoin et à la demande. Il est donc organisateur, médiateur,
conseiller, ensemblier spécialiste de l’ingénierie pédagogique et scénariste de sa pédagogie.
>> OÙ S’EXERCE-T-IL ?
L'emploi s'exerce généralement dans des organismes de formation, centres ou établissements publics et /
ou privés opérant dans le champ de la qualification et / ou de l'insertion ou dans des entreprises, tous
secteurs confondus. Les conditions d'exercice dépendent étroitement des types de structure et des
organisations du travail, diversifiées, et peuvent varier très sensiblement.
Les interventions ont lieu dans le cadre d'horaires généralement réguliers ; elles s'effectuent de manière
relativement autonome tout en respectant la législation en matière de discrimination, de sécurité, les
orientations de la structure et les objectifs de la formation concernée ainsi que les procédures
institutionnelles, réglementaires et administratives.
Le formateur peut être salarié, salarié occasionnel ou travailleur indépendant. Il travaille souvent en
équipe et entretient des relations avec l'environnement professionnel et institutionnel local. L'emploi
exige disponibilité et mobilité.
Les emplois accessibles sont formateur/formatrice d’adultes, formateur/formatrice technique, formateur
consultant/formatrice consultante.
>> PROFILS LES PLUS DEMANDÉS
Les diplômes
Le recrutement de formateurs peut concerner aussi bien des débutants que des cadres confirmés.
Ce sont le plus souvent des personnes spécialisées dans un domaine, qui s'orientent de façon continue ou
occasionnelle vers la formation.
La formation de formateur professionnel pour adultes vient consolider une expérience professionnelle et
sécuriser le parcours sur un marché où la qualification des praticiens est désormais exigée par les
financeurs.
Les stages
Dans ce métier où l'expérience est essentielle, les stages et/ou périodes en milieu professionnel
permettent de mettre en œuvre les connaissances et compétences pédagogiques acquises en formation.
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*Le masculin est employé en tant que genre neutre
LA FORMATION DE FORMATEUR PROFESSIONNEL D’ADULTES F/H PAR LES CAFOC FRANCILIENS
Le Titre Professionnel de
FORMATEUR PROFESSIONNEL D’ADULTES
Certificateur : Ministère Chargé de l’Emploi
TP 00350 de Niveau : III
Code(s) ; NSF : 333 t Enseignement, formation Code(s) - Rome : K2111 - Formacode : 44586, 44577 - Code
RNCP : 247
Date de parution au JO de l’arrêté de spécialité : 13/09/2012 Date d’effet de l’arrêté : 29/04/2013
>> UN E C E RT I F IC A TIO N RE C O N N UE
Devenir formateur professionnel pour adultes, c’est former dans un domaine de spécialité, en mettant
en œuvre les principes de la pédagogie pour adultes.
Par la réforme de la formation professionnelle de 2014, et plus précisément le décret « qualité » du 30
juin 2015, le législateur a souhaité orienter l’offre de formation vers une dimension très qualitative en
imposant aux organismes et aux formateurs des critères précis.
La formation de « Formateur Professionnel d’adultes » conduit à une certification reconnue dans la
profession, validée par un Titre Professionnel du Ministère Chargé de l’Emploi. Elle permet au stagiaire
d’acquérir une réelle identité de formateur professionnel, capable d’évoluer dans une logique réflexive.
>> PUBLI C
Toute personne ayant acquis une expertise dans son métier et souhaitant la transmettre et/ou se
reconvertir en tant que formateur professionnel :
Salariés
Demandeurs d’emploi
>> LE S C O MPÉ TE N C ES RE Q UI SE S
Requis :
première expérience ou expérience significative d’interventions en formation : animation,
tutorat, monitorat...
aisance à l’écrit, à l’oral et relationnelle pour s'exprimer en public
maîtrise des outils bureautiques et informatiques (Word, Power Point, Excel). Tout formateur
est amené à utiliser les outils informatiques, souvent pour construire des supports d’animation.
Capacités :
à développer des relations interpersonnelles positives et à s’adapter à un public varié,
empathie, rigueur et créativité.
à gérer des conflits et à prendre du recul pour obtenir une neutralité nécessaire à toute action
de formation.
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*Le masculin est employé en tant que genre neutre
Qualités :
Goût pour la pédagogie, aisance relationnelle pour aborder des publics et interlocuteurs variés,
conseiller, accompagner, rendre compte…
écoute et faculté d'adaptation à des publics différents afin de comprendre ses interlocuteurs et
les amener à acquérir de nouvelles connaissances
curiosité intellectuelle, analyse et synthèse pour appréhender des attentes des
commanditaires et des adultes en formation, apporter des réponses adaptées
créativité afin de concevoir, d’utiliser les méthodes et les outils pédagogiques les mieux adaptés
aux publics et aux objectifs de formation
dynamisme, qualité inhérente à la gestion d'un groupe de personnes
stabilité émotionnelle
disponibilité.
>> NOTRE PÉDAGOGIE
Notre pédagogie s’appuie sur l’expérience. Elle a pour vocation de développer des compétences
directement opérationnelles.
Elle s’appuie sur les expériences pédagogiques vécues en situation professionnelle qui seront revisitées,
éclairées, mises en perspective, articulées avec les apports notionnels et pratiques.
Le parcours de formation est basé sur l’alternance centre-entreprise, par périodes de 2 semaines :
Les périodes en centre permettent d’approfondir les aspects conceptuels de l’andragogie. Il s’agit
de mettre en perspective les apports théoriques avec la pratique en entreprise : méthodologie,
compréhension des besoins des futurs stagiaires, construction d’outils...
Les périodes de formation en milieu professionnel permettent de réinvestir les connaissances
acquises en centre et sont systématiquement suivies de jounées d’analyse de pratiques.
>> L’ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION
La formation est dispensée par des formateurs spécialistes de la formation des adultes et qualifiés.
Des entretiens de suivi sont régulièrement organisés pour faire le point sur la progression pédagogique,
l’activité en entreprise et les différents aspects du parcours de formation.
Les évaluations en cours de formation – ECF - permettent au stagiaire de se situer par rapport à ses
acquis et sa progression pédagogique. Elles sont prises en compte par le jury de certification.
Un accompagnement aux écrits de certification est proposé (le dossier professionnel et ses annexes). Un
soin tout particulier est apporté à cet exercice : au-delà de son aspect obligatoire pour le jury de
certification, il a une vocation pédagogique importante car il contribue au développement de la
réflexivité du stagiaire sur sa pratique et à l’appropriation de ses nouvelles compétences.
Le candidat au Titre ou à un CCP sera accompagné dans sa préparation – fond et forme- à l’entretien
avec le jury.
Enfin, nous maintenons des effectifs réduits, de 15 stagiaires maximum par groupe, afin de garantir un
accompagnement individualisé et de qualité. Si la recherche d’entreprise pour les périodes en milieu
professionnel relève de la responsabilité du stagiaire, celui-ci est également accompagné en amont et
pendant la formation.
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*Le masculin est employé en tant que genre neutre
>> PARCOURS D’ACCÈS AU TITRE
L’accès au titre peut être envisagé de plusieurs façons :
Un parcours continu de formation :
Intégration
en CCP1 CCP2 JURY Certification
formation
CP
Un parcours discontinu ou progressif :
CCP1
ou
CCP2 Chaque CCP est
Validité du
JURY un bloc de Validation du Titre JURY
Puis compétences titre :
Professionnel Définitive*
CCP2
ou
CCP1
*Sous réserve de la durée de vie du Titre
La VAE :
Vous justifiez de 1 an d’activité professionnelle sur le champ professionnel couvert par le Titre :
le CAFOC vous propose un accompagnement méthodologique à la démarche VAE de
présentation au Titre Professionnel.
>> LA CERTIFICATION
La certification est délivrée à partir d’un entretien avec le jury. Ce dernier statue en fonction des éléments
suivants :
- Un dossier professionnel (DP) : tous les candidats au Titre Professionnel décrivent, par activité type
et à partir d’exemples concrets, les pratiques professionnelles en rapport direct et étroit avec le
titre professionnel visé. Le candidat a la possibilité de fournir tout support illustrant cette
description. A partir des informations fournies dans ce document et en complémentarité à
l’épreuve de synthèse, le jury évaluera les acquis du candidat et les comparera aux requis du titre.
- Les évaluations en cours de formation – ECF -,
- Un questionnement à partir d’une annexe du DP,
- Une épreuve de synthèse : présentation différée d’un projet,
- Un entretien technique,
- Un entretien final.
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*Le masculin est employé en tant que genre neutre
>> MODALITÉS DE FINANCEMENT
- CPF - Compte Personnel de Formation -
Code CPF
COPAREF Île de France pour les salariés 145 715
pour les DE : 145 911
CPNE des industries chimiques 1863
Liste à défaut de convention collective OPCALIA 162 885
Liste à défaut de convention collective AGEFOS PME 172 240
VAE 200
- Congé Individuel de formation – CIF -,
- Plan de formation,
- Période/contrat de professionnalisation
- Convention de sécurisation professionnelle – CSP -, Plan de sauvegarde de l’emploi – PSE -,
- Aide Individuelle à la Formation – AIF -.
PROGRAMME
>> FINALITÉ
Permettre aux formés, experts techniques et pédagogiques, de contribuer au développement des
compétences favorisant :
- l’insertion sociale et professionnelle des adultes,
- l’accès à la qualification et/ou à la professionnalisation.
>> O BJE CT I F S
Construire des actions de formation, en réponse à des demandes de personnes, entreprises et
commanditaires multiples.
Analyser la demande de formation, identifier les compétences à acquérir ou à développer,
déterminer les contenus et les situations d’apprentissage, organiser la progression des
apprentissages, définir les étapes clés et les moyens pour les mettre en œuvre
Préparer et animer les séances de formation
Anticiper et repérer les difficultés d’apprentissage et mettre en œuvre des stratégies de
remédiation
Evaluer les acquis des apprenants
Analyser sa pratique
Contribuer à l’élaboration ou à l’adaptation de dispositifs de formation
Accompagner les apprenants dans la construction et la mise en œuvre de leur parcours
Mobiliser un réseau pour optimiser la réponse aux besoins des apprenants
Contribuer à l’évaluation d’un dispositif et en rendre compte
Participer à la veille pédagogique, technique, environnementale et commerciale
Respecter la législation en matière de discrimination, de sécurité, les orientations de la structure
et les objectifs de la formation
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*Le masculin est employé en tant que genre neutre
>> MOYENS PÉDAGOGIQUES
Apports théoriques et conceptuels
Travaux individuels et collectifs en centre de ressources, en autonomie via la plateforme E-
GRETA
Études documentaires, études de cas, jeux de rôle, mises en situation
Formation ouverte à distance
Alternance de périodes en milieu professionnel par périodes de deux semaines
Évaluations en cours de formation – ECF -
Analyse de pratiques professionnelles collective
Entretiens individuels de suivi
Accompagnement méthodologique individualisé aux écrits professionnels
Moyens techniques :
Trois salles de formation de 11 à 25 places, équipées de tableaux numériques interactifs et
paperboards, connexion internet
un centre de ressources académique regroupant :
- plus de 2500 ouvrages référencés,
- outils pédagogiques, guides méthodologiques ; le centre est équipé de 7 PC sous
environnement Windows, reliés à une imprimante
- revues professionnelles,
- lettres d'information i'CAR sur des thèmes transversaux de la formation continue
(environnement économique, social et juridique, emploi, métiers, ingénierie de la formation,
ingénierie pédagogique...),
- usuels
- catalogues de formation et catalogues divers
- 7 PC
Modalités de consultation et de prêt : consultation du fonds documentaire sur place et
réservation d'ouvrages via le portail www.cafoc-versailles.fr (page d'aide), possibilité de prêt.
une plateforme de formation ouverte et/ou à distance - E-GRETA -
articles, documentation, évènements en lien avec la formation et l’actualité du métier de
formateur, seront déposés par l’équipe pédagogique sur un espace dédié et sécurisé de E-
GRETA.
des outils numériques : Klaxoon…
une salle de repos.
Nos locaux sont accessibles aux personnes à mobilité réduite.
Moyens humains
L’équipe pédagogique est constituée du référent pédagogique, des formateurs, de l’animateur du
centre de ressources et du coordonnateur pédagogique.
Tout au long de l’action de formation, le référent pédagogique anime l’équipe de formateurs,
contribuant ainsi à la réussite des parcours des stagiaires. Il organise régulièrement les réunions
pédagogiques afin de réguler les apprentissages et l’accompagnement individualisé au fil de l’eau,
afin de :
- faire un point sur la progression pédagogique individuelle et du groupe, l’individualisation, le
repérage de freins à l’apprentissage, les modalités des périodes en milieu professionnel, la mise
en œuvre du projet professionnel, l’absentéisme
- apporter les remédiations permettant la résolution de ces difficultés.
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*Le masculin est employé en tant que genre neutre
>> MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
La pédagogie est conçue en miroir : le formateur applique pour le groupe les méthodes actuelles en
matière d’andragogie ; elles pourront être réinvesties par le stagiaire dans sa pratique
professionnelle.
Les courants pédagogiques utilisés sont directement mis en pratique. Le maillage entre concepts
théoriques et application pratique sont le cœur du dispositif. L’expérience et les représentations de
chacun sont utilisées et enrichies par le questionnement du groupe, les recherches personnelles et
collectives.
L’analyse de pratiques professionnelles permet de structurer et d’articuler l’alternance centre / PMP,
organisée par périodes de deux semaines.
>> C O NT E N US
CCP1 : PRÉPARER ET ANIMER DES ACTIONS DE CCP2 : CONTRIBUER À L’ELABORATION DE DISPOSITIFS
FORMATION DE FORMATION ET ACCOMPAGNER LES APPRENANTS
DANS LEUR PARCOURS
C1 - Construire une action de formation à partir d’une C8 – Contribuer à l’élaboration ou à l’adaptation de
demande dispositifs de formation pouvant combiner différentes
modalités et situations pédagogiques
C2 - Elaborer le scénario pédagogique d’une séance C9 – Accompagner les apprenants dans la construction
et la mise en œuvre de leur parcours
C3 - Animer une séance de formation collective C10 - Mobiliser un réseau pour optimiser la réponse des
apprenants
C4 - Evaluer les acquis des apprenants C11 – Accompagner les apprenants dans leur projet
d’insertion professionnelle
C5 - Repérer les difficultés individuelles C12 – Contribuer à l’élaboration d’un dispositif et
d’apprentissage et y remédier rendre compte
C6 - Analyser ses pratiques professionnelles C13 – Participer à la veille pédagogique, technique,
environnementale et commerciale
C7 - Inscrire ses actes dans une démarche sociale,
environnementale et professionnelle
Compétences transversales :
Recueillir, traiter et partager l’information avec les technologies de l’information et de la
communication appliqués à la formation
Utiliser les techniques de communication adaptées pour instaurer la relation
Période en entreprise (4 semaines en alternance) Période en entreprise (4 semaines en alternance)
Analyse de pratiques professionnelles Analyse de pratiques professionnelles
Accompagnement aux écrits de certification CCP1 Accompagnement aux écrits de certification CCP2
Accompagnement à la session de validation du titre professionnel
Développement professionnel
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*Le masculin est employé en tant que genre neutre
>> MODALITÉS D’EVALUATION
Des évaluations formatives sont organisées à chaque module, permettant de réguler les
apprentissages individuels, et aux stagiaires de se situer dans leur propre apprentissage.
Les Evaluations en Cours de Formation, à la fin de chaque CCP, ont une visée sommative : les
résultats sont consignés par les formateurs du CAFOC dans un livret mis à disposition du jury le jour
de la session, conformément à la politique du Titre du Ministère du Travail.
Un rendez-vous d’étape est organisé à chaque période en milieu professionnel, entre le/la stagiaire,
son tuteur et le CAFOC.
>> MODALITÉS DE RECRUTEMENT
Étude du dossier, du CV, de la lettre de candidature et du dossier de preuves pour le positionnement,
Épreuve de synthèse et entretien,
Prérequis : être titulaire du baccalauréat.
>> LIEU
CAFOC de l’académie de Versailles
19 avenue du Centre
78280 GUYANCOURT
>> DURÉE
840 h sur 6 mois, dont 280h de période en milieu professionnel et 560 heures en centre (80 jours).
>> HORAIRE
35 heures par semaine : 9h-17h, soit 7 heures par jour.
>> PÉRIODE
Prochaine session : du 08/01/2018 au 06/07/2018 pour un parcours continu d’accès au titre
Possibilité d’intégrer la formation dans le cadre d’un parcours progressif :
CCP1 : le 08 janvier 2018
CCP2 : le 10 avril 2018
Épreuves de jury titre ou CCP :
du 12 au 13 avril 2018
du 09 au 13 juillet 2018
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*Le masculin est employé en tant que genre neutre
>> EFFECTIFS
De 8 à 15 stagiaires maximum
>> VALIDATION
Titre Professionnel
Attestation de compétences professionnelles
Attestation de fin de formation
>> COÛT
Coût total de la formation : 8120 € pour un parcours non modulaire
Le présent coût est une estimation. Il ne tient pas compte :
du positionnement pédagogique du stagiaire. C’est une procédure qui permet de prendre en
compte les acquis des candidats pour adapter la durée de la formation normalement prévue ; la
durée de formation peut ainsi être diminuée en fonction du parcours du stagiaire.
du parcours envisagé par le stagiaire : complet ou modulaire.
Le coût définitif sera fixé par une convention.
> > VO T RE C O NT A CT
Marie-Louise COTTÉ
Conseillère en Formation Continue
06 82 60 22 51 – marie-louise.cotte@ac-versailles.fr
CAFOC de l’académie de Versailles
Depuis 40 ans au service de la pédagogie des adultes
19 avenue du Centre - 78 280 Guyancourt – T : 01 30 83 47 01
APE 8554 A – SIRET : 187 809 132 00041 - N° d’activité 1178 P0042 78
www.cafoc-versailles.fr
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