Graines d'avenir ! La revue des réseaux EEDD en Occitanie - n 3
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Graines d’avenir !
La revue des réseaux EEDD en Occitanie
DOSSIER
n°3 COVID, S’ADAPTER
Déc. 2020
ET AVANCER
Partenariat Collectivités - Mai 2018
1
SOMMAIRE
Edito.................................................................................................................................................................3 Ont collaboré à ce numéro :
au national.............................................................................................................................................4 Anouchka Allafort-Duverger Adeline Julié
Une nouvelle dynamique émerge des réseaux régionaux...................................4 Fabienne Bernard Olivier Kania
Les conventions citoyennes, un outil majeur pour l’EEDD Sandrine Bérot Boris Landsberger-Isaac
et la transition écologique................................................................................................................4 Marie-Mélaine Berthelot Agnès Langevine
Maëlle Binot Marc Lanssens
Brèves............................................................................................................................................................5 Yves Boussard Pauline Lattuca
Vie des réseaux EEDD en Occitanie...........................................................................6 Fabien Bringuier Élisabeth Le Bris
Accompagner une classe pour protéger un espace naturel................................6 Anne Canovas Renaud Leulier
Enseignants : la collaboration avance d’un pas..............................................................7 Patrice Colenson Laurane Manas
Hélène Clavreuil Sonia Martin
Une dynamique territoriale de mise en réseau des acteurs de l’EEDD......7
Dorine De Koninck Chloé Pothin
Fée : une édition reportée, mais un concept enrichi..................................................8
Grégoire Delforge Émilie Pourret
Un pôle territorial pour favoriser la coopération des associations...............8 Diane Delmas David Richin
Projets dans les territoires.........................................................................................9 Marie-Anne Desmarthon Julien Roi
Des ateliers santé-environnement en forme d’enquête ........................................9 Cindy Fournier Françoise Ronzier
Créer du lien autour des jardins...............................................................................................10 Bruno Franc Charline Schmerber
Marion Fraysse Véronique Tirbois
La co-construction d’une malle pédagogique pour encourager
Hélène Gauthier Gaëlle Valentin
les animations nature........................................................................................................................11
Stéphanie Guiné Jean-Marie Velasco
Biodiv d’Occ : mobiliser les citoyens pour la biodiversité
avec les sciences participatives.................................................................................................12
Ciné-Jeunesse : la jeunesse se mobilise, Pierre & Terre l’accompagne...13
La malle polli, un outil pour sensibiliser aux insectes pollinisateurs.........14
Portraits d’acteur...................................................................................................................15
Yves Boussard..........................................................................................................................................15
Jean-Marie Velasco...............................................................................................................................15
Agnès Langevine....................................................................................................................................16
Direction de publication :
Stéphanie Guiné.....................................................................................................................................16
Jean-Paul Salasse
Dossier COVID s’adapter et avancer..................................................................17
Coordination éditoriale :
Ouverture.....................................................................................................................................................17 Marie-Mélaine Berthelot
Les impacts de la COVID sur les associations d’EEDD............................................18
Maquette et mise en page :
Quelles postures pour traverser la crise ?..........................................................................20
Terre Nourricière
L’atout d’un fonctionnement en réseau.............................................................................21
Comment l’EEDD s’est-elle saisie du numérique ?.....................................................22 couverture : Antoine Guyon
Graines d’Avenir ! n°3 - Décembre 2020
Que faire de cet élan ?.......................................................................................................................25
Impression : in-Octo,
L’EEDD dans le monde de demain..........................................................................................26
Hameau des Roques, 34800 Salasc
Un plaidoyer pour éduquer dehors.......................................................................................28 Tirage : 1200 exemplaires
L’œil du Scientifique................................................................................................................30 ISSN : 2678-5609
L’éco-anxiété : un mal qui fait écho aux maux de la terre ?..............................30 DL : à parution
Zoom sur ................................................................................................................................................32
L’éducation à l’environnement à l’Institut Agro............................................................32
Ressources pédagogiques..............................................................................................34
Association Loi 1901 contact@graine-occitanie.org
Immeuble Le Thèbes www.graine-occitanie.org
26 Allée de Mycènes
34000 Montpellier
Bulletin réalisé avec le soutien de :
Les opinions exprimées dans les textes n’engagent que leur auteur. La reproduction d’articles est autorisée avec l’accord préalable du GRAINE et en citant la source.
2 Partenariat Collectivités - Mai 2018
EDITO
MUTATIONS D’AVENIR
L’année 2020 et la pandémie de la COVID risquent de marquer la suite de nos vies. Il nous
appartient de choisir l’impact que cette pandémie laissera dans l’organisation de notre
quotidien.
Après l’impression de fragilité provoquée par une situation mondiale que nous n’avions
jamais imaginée, il nous faut repenser le fonctionnement de notre société afin de ne pas
perdre ce que nous avions créé d’essentiel pour notre qualité de vie.
La solidarité dans nos collectifs et la qualité de notre éducation pour tous, tout au long de la
vie n’est toujours pas à brader. Au contraire, c’est le moment de nous consacrer à repenser
l’organisation de notre vie dans un environnement de qualité. Les confinements nous ont
permis, de manière individuelle et collective, de repenser notre essentiel.
Du côté de l’éducation, malgré notre École, gratuite, laïque et obligatoire, nous savons que
nous n’avons pas fini de lutter contre les inégalités sociales et familiales, ainsi que contre les
inégalités d’accès à la Culture et à la Nature.
Le confinement et le retour à l’éducation plutôt chaotique ont renforcé ces inégalités. C’est
le moment de puiser dans nos compétences associatives et militantes pour accompagner
de notre mieux la population à construire et à choisir son avenir.
Notre tissu associatif est là pour « faire société ». La grande diversité de nos associations,
leur réactivité et souplesse pendant la crise sanitaire viennent démontrer l’engagement
quotidien de nos membres actifs, de cœur ou de soutien. Nous renforçons ainsi l’expression
de nos choix politiques en nous engageant et en luttant pour nous éduquer et pour défendre
ce qui nous motive tous les matins en nous réveillant. Les Assises de l’EEDD en Occitanie
qui se clôturent en ce mois de décembre en webinaire le montrent bien. Sur le thème des
liens entre transition écologique et mobilisation citoyenne, les initiatives partagées ont été
nombreuses et enrichissantes.
Dans le monde d’« AVANT », 36% des jeunes fréquentaient au moins une association
par an, 11% de ces jeunes, fréquentaient une association d’éducation ou de défense de
l’environnement*.
Alors tentons d’imaginer que dans le monde d’« APRÈS » nos collectifs associatifs se
rapprochent, fédèrent toutes les tranches d’âges pour des projets essentiels à nos
espérances et pour apprendre à vivre ensemble dans de bonnes conditions, à la ville comme
à la campagne.
Elisabeth Le Bris
CEMEA Occitanie
*(source : INJEP-Credoc.baromètre DJEPVA sur la jeunesse)
Partenariat Collectivités - Mai 2018
3
AU NATIONAL
UNE NOUVELLE DYNAMIQUE ÉMERGE DES RÉSEAUX RÉGIONAUX
Les réseaux territoriaux d’EEDD se développent, en France, à un Les GRAINE identifient le besoin d’une représentation plus affirmée
rythme soutenu. Ils couvrent désormais l’ensemble du territoire des acteurs EEDD de terrain, à travers une meilleure traduction
métropolitain et une partie de l’outre-mer. Leurs projets évoluent nationale des réalités partenariales dans les territoires. Par
en lien avec la professionnalisation des associations, l’appétence ailleurs les GRAINE sont en attente forte de plus de coordination,
sociale pour une transition écologique citoyenne et l’apparition de de mutualisation et de mise en cohérence entre les réseaux
nouveaux partenaires. Les réseaux ont dû s’adapter aux impacts de régionaux. « Nous sommes convaincus qu’il est possible de garder
la réforme territoriale. Les priorités et les calendriers stratégiques une culture de fonctionnement horizontal tout en renforçant la
des réseaux suivent naturellement ces évolutions mais ne profitent structuration territoriale. »
pas ou peu des expériences des uns et des autres.
La démarche, ouverte à l’ensemble des réseaux du local au
Ceci a progressivement créé un décalage entre la lecture et national, alterne des temps d’analyse et de préparation technique
l’organisation des acteurs EEDD à l’échelle nationale d’une part, et des temps de consultation et de débat avec les représentants
et les réalités des réseaux territoriaux d’autre part. C’est pourquoi élus. À l’été 2020, 17 CA territoriaux ont ainsi débattu de ces
les GRAINE de plusieurs régions ont déclenché à l’été 2019 une enjeux, pour construire un corpus commun. Les CA réseaux
réflexion approfondie concernant la restructuration d’un projet procèdent actuellement à la désignation de représentants, pour
national de réseau EEDD. Les réseaux régionaux sont tous ouvrir une nouvelle phase de concertation avec le Réseau École et
« territorialement dépendants » et souhaitent participer fortement Nature et le Collectif français pour l’EEDD.
à un nouvel élan pour l’EEDD en France, adapté aux évolutions que
Grégoire Delforge
nous avons connues ces dernières années.
GRAINE Occitanie
LES CONVENTIONS CITOYENNES, UN OUTIL MAJEUR
POUR L’EEDD ET LA TRANSITION ÉCOLOGIQUE
La convention citoyenne nationale pour le climat attend la prise en compte de ses préconisations. Aux niveaux
local et régional, d’autres citoyens poursuivent les réflexions pour faire avancer les politiques liées à l’alimentation,
l’aménagement, le cadre de vie, les transports…
« Comment réduire d’au moins 40 % les émissions de gaz à effet de conventions, et développer collectivement des projets qui vont
serre d’ici à 2030, dans le respect de la justice sociale ? » C’est à cette dans le sens de la transition.
question que devaient répondre les 150 membres de la convention
À l’échelle régionale et dans le cadre de son réseau Eduquer en
citoyenne pour le climat en neuf mois d’auditions et de travaux
santé environnement, le GRAINE engagera également en 2021 une
en groupes. Leur réflexion a abouti à un rapport de près de 500
ingénierie pédagogique collective pour développer ces dynamiques
pages, remis en juin 2020. Leurs 146 propositions abordent toutes
citoyennes précieuses pour la transition écologique, à l’échelle de
les thématiques de la transition écologique, de l’alimentation à la
l’Occitanie.
rénovation thermique des bâtiments, en passant par la régulation
de la publicité, la réduction de la place de la voiture ou la lutte
En savoir plus :
contre l’artificialisation des sols.
https://www.conventioncitoyennepourleclimat.fr/
Dans le même esprit, la Région Occitanie a réuni 100 citoyens
https://www.laregion.fr/Citoyens-votez-pour-l-Occitanie-de-demain
durant sept jours de travail. Ils ont finalement présenté 300
propositions, dont 52 prioritaires pour bâtir une « Occitanie plus Émilie Pourret
juste et durable ». Jusqu’au 6 novembre, afin de compléter leurs Diane Delmas
conclusions, tous les citoyens d’Occitanie pouvaient voter pour fixer COOPERE 34
leurs priorités. Le résultat de ce travail collectif viendra alimenter
un plan de transformation et de développement régional, baptisé
Green New Deal.
À l’échelle départementale, d’autres initiatives complémentaires
ont vu le jour. C’est ainsi que COOPERE 34 a développé un dispositif
© Bensizerara Sofiane / Région Occitanie
d’accompagnement de consultations citoyennes. L’objectif
est de mettre en débat sur les territoires les résultats de ces
travaux et d’identifier collectivement les actions et les leviers qui
permettent de les rendre applicables à l’échelle locale. Le réseau
héraultais, de par la diversité de ses membres, couvre l’ensemble
des enjeux environnementaux. Il a mis ses compétences liées
à l’animation des dynamiques de groupe au service de cette
action de mobilisation citoyenne en apportant méthodes, outils
et approches pédagogiques pour aborder les problématiques
environnementales et sociales.
À partir de fin 2020, les citoyens de cinq territoires identifiés
seront accompagnés par les membres du réseau. L’objectif est de
réfléchir collectivement à la façon dont ils peuvent, en lien avec
les collectivités, transposer de façon locale les propositions de ces Convention citoyenne pour l’Occitanie
4 Partenariat Collectivités - Mai 2018
BRÈVES
DEUX NOUVEAUX CPIE1 POUR Dans un contexte de forte mutation sociale et environnementale,
il apparaît primordial que les politiques et plans d’actions pour la
ACCOMPAGNER LA TRANSITION transition écologique soient construits de manière concertée. C’est
donc tout naturellement que les deux nouveaux CPIE renforcent
ÉCOLOGIQUE ET SOLIDAIRE leur rôle d’interlocuteurs privilégiés de l’État, des collectivités
territoriales et de la population locale pour avancer vers un futur
durable et partagé.
Le 8 septembre dernier, les deux réseaux départementaux
d’EEDD du Gard et de la Lozère (MNE-RENE 302 et RéeL 483) ont
été inaugurés CPIE en présence de Dominique Larue, président de
l’Union nationale des CPIE et Brigitte Giraud, directrice.
L’obtention de cette labellisation inscrit les deux structures dans un
réseau national de 79 centres, dont 14 en Occitanie.
Au-delà de la reconnaissance de plus de 20 ans d’actions pour
l’environnement, cette labellisation permet une ouverture vers
l’avenir en renforçant la crédibilité et la légitimité des deux
associations dans l’accompagnement des territoires. Nouveaux logos du CPIE du Gard et du RéeL - CPIE de Lozère
ACTEURS DE L’ÉCONOMIE et diffuser les bonnes pratiques, de consulter une veille d’actualité
sur l’économie circulaire en région, de participer à des groupes de
CIRCULAIRE, INSCRIVEZ-VOUS travail thématiques ou de recenser les connaissances, publications
et contacts sur le sujet.
SUR CYCL’OP Rejoignez Cycl’Op, pour déployer l’économie circulaire en Occitanie.
Cycl’Op va vous permettre d’échanger, connaître et partager les
La plateforme Internet Cycl’Op est issue d’un ressources disponibles sur l’économie circulaire. 450 membres et
partenariat regroupant, entre autres, l’ADEME et les 360 organisations déjà inscrits : https://www.cycl-op.org
la Région, dans le cadre du Plan régional d’action
Début 2021 le GRAINE mettra en ligne, de manière complémentaire,
en faveur de l’économie circulaire.
un site Internet Économie circulaire dédié aux acteurs éducatifs et
Cycl’Op a vocation à faire vivre la culture commune autour de aux ressources pédagogiques liées à l’économie circulaire. Ce site
l’économie circulaire dans la région et à valoriser les initiatives est l’aboutissement de plusieurs années de réflexion en réseau
territoriales en les diffusant, plus largement, au sein d’un réseau autour du développement d’un kit pédagogique et d’une campagne
international de plateformes. Elle permet notamment de partager de sensibilisation sur les territoires.
BIENVENUE AUX NOUVELLES STRUCTURES ADHÉRENTES
Ont rejoint les réseaux territoriaux d’EEDD cette année : • Les Ecolosaures
• Alternature • L’œil Vert
• Association de valorisation écoresponsable et citoyenne (AVEC) • Lumière d’encre
• Bâti Poucet • Oasis Citadine
• CM’Ailes • Phacélie, agir pour la biodiversité
• Compagnie La Cabane • Pierre Feuille Cigale
• Conscience et impact écologique
• Savoirs en sols
• Explorarium
• Gratte Galine • Syndicat Mixte de la Camargue Gardoise
• Jane Ornitho • Terre Marine
• Kimiyo • Tambouilles et vadrouilles
• Les Amis du Vieux Village des Angles (AVVA) • Verte comme une orange
DES MOUVEMENTS DANS L’ÉQUIPE DU GRAINE
Dans la suite de son stage au GRAINE, Ayélé Adjanoh est embauchée en tant que
coordinatrice de réseau, en apprentissage DEJEPS.
Damien Berger est accueilli comme stagiaire dans le cadre de sa formation DEJEPS.
Véronique Delattre a pris sa retraite et est remplacée par Marie-Mélaine Berthelot
comme responsable communication et ressources pédagogiques.
Ayélé Marie-Mélaine Damien
Suite au départ de Émilie Launay, Gaëlle Valentin et Fabrice Claeys deviennent Adjanoh Berthelot Berger
responsables de pôle.
1. Centres permanents d’initiatives pour l’environnement
2. Maison de la nature et de l’environnement – Réseau d’éducation à la nature et à l’environnement du Gard
3. Réseau d’éducation à l’environnement de Lozère
Partenariat Collectivités - Mai 2018
5
VIE DES RÉSEAUX EEDD
gard
ACCOMPAGNER UNE CLASSE POUR PROTÉGER UN ESPACE NATUREL
Peu de projets menés par les structures EEDD avec des classes sont aussi complets et étendus dans le temps. Le
CPIE du Gard a mis en contact en 2019 deux écoles avec deux structures (COGard et Syndicat mixte des hautes
vallées cévenoles) pour animer ensemble le projet écocitoyen d’aire terrestre éducative.
Le CPIE du Gard accompagne deux aires terrestres éducatives dynamique et donné une motivation incroyable à toute la classe.
depuis l’année dernière. C’est lui qui avait lancé l’appel et qui De l’écriture de lettres à la participation aux conseils d’enfants, en
avait monté les partenariats avec le Parc national des Cévennes passant par la découverte des libellules, jusqu’à la réflexion sur
et la Région Occitanie. Parmi les territoires sollicités, souvent déjà la biodiversité… J’apprécie l’étroite collaboration que Marion m’a
investis dans des démarches comme les Atlas de biodiversité proposée et son adaptation à la classe. »
communale, Notre-Dame de la Rouvière a répondu présent. Les 14
enfants de la classe multiniveaux, du CE1 au CM2, y mènent ainsi « En principe, les aires éducatives sont faites plutôt pour les cycles
un projet de protection de la nature, depuis le choix de la zone à 3. Mais c’est une classe multiniveaux, alors tout le monde s’y met.
protéger jusqu’à la mise en place d’un plan de gestion. « C’est un Les grands accrochent les petits. Ils ont même souhaité continuer
projet sur le long terme, explique Marion Fraysse, du COGARD, de tenir au courant ceux qui sont partis au collège à la rentrée, »
qui l’anime en binôme avec Florence Lafabrié, l’enseignante. Nous s’enthousiasme Marion.
allons au rythme des enfants. L’objectif est de les guider, mais
ce sont eux qui prennent les décisions et qui sont moteurs. » Au bout de la première année, un site a été choisi parmi les
Les conseils d’élèves, élément primordial des ATE, servent à quatre proposés. « Ils ont choisi le site pour sa diversité : il y a
débattre en classe. Il faut aussi prendre le temps de l’échange de la forêt, des milieux ouverts et même un petit cours d’eau. »
avec la commune, les propriétaires du site, les habitants, qui sont La phase d’appropriation des enjeux est toujours en cours. Les
parfois aussi parents d’élèves… Le projet pédagogique se construit enfants ont mis en place plusieurs inventaires : des pièges photos
au fur et à mesure, reposant sur l’enseignante, Marion Fraysse, le ont été installés avec l’aide du Parc national pour les mammifères,
CPIE et le Parc national des Cévennes. l’approche paysagère a aussi été abordée, un indice de la diversité
biologique a été élaboré, des libellules capturées et identifiées avec
Le rôle du réseau dans ce projet ? Mobiliser largement en l’aide de Marion… L’une des prochaines étapes est d’organiser le
impliquant plusieurs structures. Cette année de nouvelles conseil élargi qui n’a pas pu avoir lieu en fin d’année scolaire à
s’intègrent : Les petits débrouillards, qui accompagnent la classe cause des conditions sanitaires. Ce sera une étape importante de
sur un observatoire des saisons ; Graine de Jade, qui interviendra partage avec les élus et habitants.
pour sensibiliser au risque inondation dans le cadre du dispositif
Gard à l’eau, et d’autres encore à venir… En savoir plus :
Lire Graines d’avenir n°2 page 11 Des aires terrestres éducatives
« L’enseignante a pris ce projet très à cœur, raconte Marion Fraysse, gérées par les enfants dans les Pyrénées-Orientales
elle a plein d’idées. Le projet d’aire terrestre prend beaucoup de
Le site de l’Office français de la biodiversité qui octroie le label ATE
temps en classe, il est imbriqué dans beaucoup d’apprentissages. »
ofb.gouv.fr/les-aires-terrestres-educatives
« Ce projet ambitieux, mais passionnant, est une chance pour ma
classe de CE-CM, indique Florence. Il a pu voir le jour grâce au CPIE, Contact au CPIE du Gard : Sophie Drocourt
au Parc national des Cévennes, et à Marion, qui a insufflé une
©Ecole Plein Soleil
Les enfants de l’école Plein soleil autour du drapeau des aires terrestres éducatives
6 Partenariat Collectivités - Mai 2018
VIE DES RÉSEAUX EEDD
coopère34
ENSEIGNANTS : LA COLLABORATION AVANCE D’UN PAS
COOPERE 34 a participé au groupe départemental « Culture scientifique et EDD » de la Direction des services
départementaux de l’Éducation nationale de l’Hérault (DSDEN 34), qui s’est tenue en septembre dernier à
Montpellier.
Unir les forces de l’EEDD et de l’éducation nationale, c’est bien Il est à souligner que la DSDEN 34 a la chance d’avoir un poste dédié
là un objectif que porte COOPERE34 depuis plusieurs années. à nos thématiques, le chargé de mission sciences et EDD, Philippe
Un jalon important a été marqué en septembre dernier lors Mahuzies pour animer le groupe, sous le pilotage de l’Inspecteur
d’une réunion du groupe départemental « Culture scientifique et de l’Éducation nationale Jean-Marc Lapègue.
EDD » de la DSDEN34. Aux côtés de professeurs des écoles, de
Ce temps de rencontre entre associations et enseignants sera
conseillers pédagogiques, d’enseignants responsables de centres
amené à se renouveler de façon régulière sur les différents
de ressources, COOPERE34 a pu contribuer à la réflexion sur une
territoires du département afin de développer des actions qui
stratégie commune de généralisation de la transition écologique
permettront de favoriser chez les élèves, une véritable culture de
dans les écoles du département.
l’engagement en faveur de la transition écologique.
Cette rencontre a pu contribuer à l’interconnaissance et au
Diane Delmas
développement d’une culture commune entre associations
COOPERE34
héraultaises. En effet, à la suite de la présentation des nouvelles
directives de l’Éducation nationale, quinze associations du réseau*
ont pu proposer différents ateliers sur l’ensemble des thématiques
*Réseau des Semeurs de Jardins, LPO Hérault, Association MIAMUSE, Autres
liées à la transition (biodiversité, mobilité, énergie, …). Les échanges Regards sur l’Environnement Piémont Biterrois, Les Ecolosaures, CPIE des
initiés à cette occasion ont permis de mieux appréhender la Causses Méridionaux, Le Vieux Biclou, ALEC Montpellier Métropole, CIVAM
complémentarité des approches entre les actions mises en place RACINES 34, LA CABANE, Conscience Impact écologique, Terre Marine,
par les enseignants et les associations. Demain la Terre.
graine occitanie
UNE DYNAMIQUE TERRITORIALE DE MISE EN RÉSEAU
DES ACTEURS DE L’EEDD
Le projet « Territoires et réseaux » accompagne la consolidation ou et collectif de ces associations, pour permettre l’échange de
le développement de nouvelles dynamiques territoriales de réseau pratiques et d’outils. Une formation « Mettre en œuvre et animer
multi-acteurs EEDD en Occitanie. Il s’inscrit dans une stratégie un réseau territorial EEDD en Occitanie » a ainsi eu lieu les 7 et 8
travaillée depuis 2017 par le GRAINE et l’URCPIE en concertation octobre à Leucate et a réuni 16 participants.
avec la Région et la DREAL.
Gaëlle Valentin
Un appel à manifestation a été diffusé fin 2019 pour identifier GRAINE Occitanie
les associations souhaitant impulser une
dynamique de mise en réseau à l’échelle de
leur territoire. Huit structures et le GRAINE se
sont ainsi associés dans cette démarche : ANA
CPIE de l’Ariège, CPIE Terres Toulousaines,
CPIE Causses Méridionaux, CPIE Haut-
Languedoc, CPIE du Rouergue, CPIE Quercy-
Garonne, CPIE Pays Gersois et OLTERRA (Lot).
Une première étape a consisté à mettre en
œuvre une démarche « état des lieux » visant
à identifier les acteurs dans les territoires,
caractériser leurs actions (thématiques,
publics, etc.) et leurs besoins quant à la
dynamique de réseau à venir. Cet état des
lieux a permis de recenser 210 structures
répertoriées dans un annuaire géolocalisé.
La deuxième étape consistera à déployer des
Rencontres dans les territoires en 2020, afin
de partager les résultats de l’état des lieux et
d’amorcer des actions communes.
Les actuels réseaux départementaux et le
GRAINE considèrent toute l’importance de
cette dynamique pour l’EEDD en région et
s’engagent dans un accompagnent individuel Cartographie des acteurs EEDD identifiés dans le cadre du projet Territoires et réseaux
Partenariat Collectivités - Mai 2018
7
VIE DES RÉSEAUX EEDD
tram’66
FÉE : UNE ÉDITION REPORTÉE, MAIS UN CONCEPT ENRICHI
La Tram’66 organise chaque année une grande journée évènement : la FÉE, Fête de l’éducation à l’environnement.
Un évènement grand public, au service du territoire, qui s’enrichit de la dynamique du réseau Tram’66.
La FÉE vise à promouvoir les acteurs de la Tram’66 en s’appuyant les valeurs qui le motive,
sur le patrimoine et les initiatives territoriales tout en favorisant jusqu’au déploiement de
des partenariats et projets locaux. Chaque année, les membres chaque action avant, pendant
du réseau départemental d’éducation à l’environnement des ou après l’évènement en
Pyrénées-Orientales conçoivent cette journée et y animent des accord avec ces valeurs.
ateliers, conférences, œuvres collectives, spectacles, promenades,
Un rendez-vous sera
dans une atmosphère ludique, familiale et festive. Occasion
désormais incontournable : un
privilégiée de soutenir ou développer une politique locale grâce au
parcours sensoriel aux allures
partenariat étroit avec la commune d’accueil. C’est également un
féeriques, conçu spécialement
lieu de rencontre avec les structures du territoire qui œuvrent pour
par un groupe de travail
l’environnement (associations, collectivités…). Recevant de 400 à
issu du réseau Tram’66,
1400 visiteurs selon les éditions, la FÉE est une journée gratuite,
et adapté au lieu hôte. Le
ouverte à toutes et tous.
long du parcours, le visiteur
rencontre de personnages,
Repenser le projet s’essaie à différentes activités,
Le 25 septembre dernier, Font-Romeu devait accueillir ce village le tout immergé dans un
© XXX
atypique. C’était sans compter sur une météo hivernale et des décors entre rêve et réalité
mesures sanitaires renforcées. La FÉE n’a pas eu lieu mais le travail faisant appel aux cinq sens.
effectué perdurera. L’intention ? Faire de ce Affiche « Fête des possibles »
moment une invitation à dessiner
Pour ses 7 ans, la FÉE a en effet bénéficié d’une dynamique de réseau les solutions face aux défis environnementaux actuels et à venir,
rendue plus intense par le confinement. Des visioconférences tout en prenant soin de soi au présent.
régulières ont permis de lui façonner un nouveau visage. Faisant
appel à la concertation, alliant outils numériques et techniques Sandrine Bérot
d’animations, les membres du réseau ont repensé le projet, depuis TRAM’66
RéeL – CPIE DE LOZÈRE
UN PÔLE TERRITORIAL POUR FAVORISER
LA COOPÉRATION DES ASSOCIATIONS
Le RéeL – CPIE de Lozère est la première association à être reconnue Pôle territorial de coopération associative (PTCA)
au niveau national. Cette désignation marque sa contribution pour soutenir l’emploi associatif, le professionnaliser
et le pérenniser, en accompagnant les associations dans leur développement et leur gestion quotidienne.
Qu’est-ce qu’un PTCA ? ancrée depuis de nombreuses années dans le paysage institutionnel
du département et se trouve largement reconnue en tant
La création des PTCA émane d’un appel à projet national, proposé qu’organisme de formation. Ce nouveau dispositif sera un soutien
par le FONJEP. Entre 2019 et 2021, 200 initiatives doivent ainsi pour inventer de nouveaux mécanismes de fonctionnement et de
être soutenues au niveau français, avec pour objectif de créer progression.
des synergies en termes de dynamisation du bassin territorial, de
démarches collectives et de renforcement de l’emploi associatif. Les principaux objectifs identifiés pour la mise en œuvre du PTCA
Le dossier du Réel – CPIE de Lozère a été déposé fin 2019, fort de sont le développement d’une offre de formation adaptée aux
notre expérience historique d’animateurs d’un réseau associatif associations de petite taille, la participation à l’organisation d’un
multi-sectoriel et des liens constructifs tissés avec les partenaires événement départemental pour valoriser la vie associative, la
publics du territoire. création et l’accompagnement de groupes de travail thématiques
autour d’un besoin ou projet commun (accompagner à l’organisation
Pourquoi le RéeL – CPIE de Lozère s’inscrit-il d’éco-événements, accompagner les ALSH dans leur démarche de
développement durable, …), la formation à la gestion associative par
dans cette démarche ? le conseil, le diagnostic et l’orientation.
L’association lozérienne est particulièrement bien placée pour jouer
le rôle de Pôle territorial car les publics qui gravitent autour sont Maëlle Binot
très divers. C’est un atout certain pour identifier des problématiques Olivier Kania
concrètes et communes aux acteurs associatifs. Par ailleurs, elle est RéeL - CPIE de Lozère
8 Partenariat Collectivités - Mai 2018
PROJETS DANS LES TERRITOIRES
ariège
DES ATELIERS SANTÉ-ENVIRONNEMENT EN FORME D’ENQUÊTE
Le CPIE de l’Ariège a monté des ateliers pour les collégiens, mais pas seulement, qui permettent de rechercher par
soi-même des informations sur les ambroisies, les tiques ou encore les moustiques tigres.
Quatre ateliers ont été conçus pour aborder des thématiques en
lien avec la santé et l’environnement, sur lesquelles nous travaillions
déjà, mais sans faire forcément de lien entre elles : les ambroisies,
les pesticides, les tiques et les moustiques tigres. La réalisation de
ces ateliers nous a permis de mettre en valeur nos connaissances et
de les partager avec différents publics.
À destination des collégiens, lycéens, familles, élus…. ils leur
permettent de découvrir et/ou d’approfondir leurs connaissances
sur ces sujets, de manière active et autonome. Par groupe, ou de
© F Barbe Ana-CPIE Ariège
manière individuelle, les participants sont invités à tourner sur
chacun des ateliers.
Atelier moustique tigre : reconnaître le moustique tigre, avoir quelques
notions de sa biologie et notamment son cycle de vie et ses lieux de ponte.
Une question aborde aussi les gestes simples que l’on peut faire chez soi pour
limiter sa progression
© F Barbe Ana-CPIE Ariège
aussi appel à la logique, à l’observation, à l’imaginaire.
Le temps passé sur chaque atelier est d’environ une demi-heure.
En fin de séance, correction et discussions se font en grand groupe.
En fin de séance, un passeport « santé environnement » (tamponné !)
peut être délivré.
Aujourd’hui, nous sommes au tout début de ces animations.
En 2019, nous les avons proposées à deux classes de collégiens,
Atelier ambroisies : apprendre à bien observer et reconnaître les deux espèces et un petit groupe d’adultes, lors d’une journée conviviale sur le
d’ambroisies parmi cinq plantes. Aucun niveau particulier n’est demandé : une jardinage organisée dans un centre social de quartier. En 2020, nous
petite clé simple est proposée et les 2 ou 3 mots « techniques » sont expliqués, devions avoir plusieurs animations, annulées pour cause COVID
avec des dessins sur un petit document mis à disposition. (collèges, petit forum santé environnement).
En début d’animation, les groupes - ou personnes – reçoivent un Dans les mois à venir, ces ateliers devraient être réalisés auprès
petit fascicule, composé de 4 feuillets, comportant 4 à 7 questions. de quatre classes de collégiens ainsi qu’un groupe d’élus d’une
Les réponses sont à trouver dans les outils mis à disposition communauté de communes.
(panneaux d’exposition, matériel d’observation et documents,
Fabienne Bernard
vidéos……) et par des petites manipulations. Cette animation fait
Ana, CPIE Ariège
Ambroisies : allergies !
Question 4 : des plantes qui se dispersent vite
comparaison des graines Questions 1 : Reconnaître les ambroisies
Voici deux photos ( graines d’ambroisies et, pour
de répartition.
d’ambroisies à côté d’un grain de maïs) et une carte Parmi les scans de ces 5 espèces de plantes exotiques
envahissantes, trouvez les 2
sachant que :
espèces d’ambroisies présentes en Ariège….en
(ambrosia artemisiifolia) a:
L’ambroisie à feuilles d’armoise
la nervure principale)
☐ des feuilles profondément découpées (jusqu’à
☐ Ses feuilles sont alternes, puis, avec l’âge, opposées
situés en haut des tiges
☐ Ses fleurs mâles forment de longs épis jaune-vert,
L’ambroisie trifide (ambrosia trifida) a :
☐ Des feuilles découpées de 3/5 lobes
☐ Ses feuilles sont opposées
situés en haut des tiges
☐ Ses fleurs mâles forment de longs épis jaunâtres,
Scan des pEE
e
sont arrivées en France au 19
Originaires d’Amérique du Nord, les ambroisies
pays et sont présentes, à l’heure
siècle. Elles ont progressivement envahi tout le
(et de l’Europe).
actuelle, dans une très grande partie de la France
pû arriver jusqu’ici et se propager
A votre avis, comment, les ambroisies ont-elles Votre réponse :
de la sorte ? :………
L’ambroisie à feuilles d’armoise est la plante n°
L’ambroisie trifide est la plante n° : ..........
Exemple d’une page du feuillet « Ambroisies : allergies ! »
Partenariat Collectivités - Mai 2018
9
PROJETS DANS LES TERRITOIRES
aude
CRÉER DU LIEN AUTOUR DES JARDINS
Lézignan-Corbières appuie une partie de sa politique de la ville sur l’animation des jardins familiaux et des espaces
végétalisés en centre-ville. Les habitants sont de plus en plus nombreux à participer aux activités proposées par des
associations comme Grains d’Art.
Grains d’Art anime, à la demande de la ville de Lézignan-Corbières,
un projet de coordination et de communication autour des jardins
familiaux. Sur sa parcelle proche du cœur de ville, l’association
propose, avec ses partenaires, un programme d’activités1 qui va
de l’expression artistique, au bricolage, et du compostage à la
sensibilisation à l’environnement.
Ces ateliers sont nés de l’envie des acteurs du territoire de mobiliser
le public des quartiers prioritaires (enfants, jeunes et adultes). Des
acteurs du social, de la jeunesse, de l’habitat et de la culture se
sont associés depuis 2018, avant même l’ouverture des jardins, et
comptent aujourd’hui quinze structures. Ensemble, ils s’accordent
sur le choix des animations à partir d’un préprogramme, la fréquence
des ateliers, le type de public, la diffusion de la communication, …
Le réseau d’éducation à l’environnement, Gée Aude, par son
expertise, accompagne le projet des « Jardins partagés » et porte le
dossier dans le cadre du projet de la politique de la ville au nom du
groupe de travail (voir ci-dessous).
Les animations sont gratuites et proposées tout au long de l’année
avec des temps forts au printemps et à l’automne. Des séances ont
lieu le mercredi après-midi, le samedi matin et en semaine pour les
scolaires. Des ateliers enfants-parents, adolescents et des chantiers
participatifs avec des adultes permettent petit à petit d’aménager et
faire vivre le jardin.
©Grains d’Art
Les ateliers sont généralement menés en binôme. Chaque
intervenant a sa spécialité mais les activités sont organisées pour
proposer des animations complémentaires. En deux heures, par
exemple, les participants peuvent créer des décors avec de la
récupération, planter et apprendre sur le maraîchage biologique
mais aussi s’initier au fonctionnement d’un composteur. En parallèle, Chemin sensoriel
des animations de végétalisation et d’embellissement sont proposées
en centre-ville pour créer des espaces verts avec les habitants.
enseignants et des jardiniers occupant les autres parcelles.
Les séances scolaires ont permis de faire En 2020 nous avons ajusté le programme d’animations pour
connaître le projet répondre à la crise sanitaire mais nous remarquons déjà que le
public est de plus en plus intéressé pour participer à des activités
Les animations ont démarré timidement en mai 2019. La en plein air en lien avec l’environnement et la création. À ce jour
principale difficulté était de faire connaître ce nouveau lieu et ses environ 500 personnes ont bénéficié des activités.
animations aux habitants de Lézignan-Corbières. Mais les premières
évaluations (nombre de participants et recueil de leur avis) sont très Sonia Martin
encourageantes. Grains d’Art
À partir de l’automne 2019, et grâce aux séances proposées aux
scolaires, le « jardin partagé » a connu un vif succès auprès des
LE GROUPE DE TRAVAIL
Sonia Martin - Grains d’Art, l’association met en place et développe des actions dans le domaine de l’expression artistique, de
l’environnement et de la culture.
Manuel Bourrieau, epops biodiversité anime des ateliers de sensibilisation et de création de réserves naturelles, nichoirs, hôtels à
insectes, plantes grimpantes, ...
Didier Gazquez- Acteur de la terre, entreprise spécialiste du compostage et des toilettes sèches.
Benoît Varennes - MP2 Environnement, son expérience de mise en place d’un jardin potager biologique.
1. Le programme est disponible en ligne www.grainsdart.com/agenda/
10 Partenariat Collectivités - Mai 2018PROJETS DANS LES TERRITOIRES
lozère
LA CO-CONSTRUCTION D’UNE MALLE PÉDAGOGIQUE
POUR ENCOURAGER LES ANIMATIONS NATURE
Le foyer rural des P’tits cailloux à Quézac s’est lancé, après le confinement du printemps, dans l’élaboration d’une
malle pédagogique « Animer dehors ! » en faisant appel à l’intelligence collective de différents acteurs et actrices de
l’éducation populaire et de l’EEDD. Cet outil a pour but de favoriser les temps d’animation hors des murs au sein des
accueils collectifs de mineurs (ACM).
L’origine du projet
Ce projet est né d’un constat : les animatrices et animateurs UN FOYER RURAL ACTEUR
recrutés chaque année par le foyer rural des P’tits cailloux pour DE L’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT
ses centres de loisirs sont souvent peu expérimentés dans
l’animation nature et se heurtent au cadre législatif qui peut Le foyer rural des P’tits Cailloux est une association d’animation
paraître décourageant pour les sorties nature. Les P’tits cailloux territoriale qui inclut l’éducation à l’environnement, de
ont coopéré avec deux autres foyers ruraux du territoire ainsi que manière transversale, dans ses activités socio-culturelles et
le RéeL - CPIE de Lozère pour mettre en place un outil qui puisse éducatives. Il compte des Accueils de loisirs sans hébergement
accompagner les animateurs BAFA vers les pratiques d’animation sur trois communes qui accueillent des enfants de 3 à 12 ans.
nature et les inciter à passer davantage de temps dehors avec les Impliqué depuis de nombreuses années dans la dynamique
enfants. Sortir !*, et adhérent du RéeL - CPIE de Lozère, le foyer rural
milite depuis de nombreuses années pour la pédagogie « du
dehors » et souhaiterait tendre vers des ALSH entièrement en
Un premier prototype extérieur. L’élaboration de la malle « Animer dehors ! » est un
La mobilisation de nombreuses structures EEDD de Lozère et de pas de plus vers cet objectif !
la Région, notamment à travers le GRAINE Occitanie et son réseau
thématique « Éduquer dans la Nature », a permis l’élaboration
*Rassemble des acteurs de l’éducation à l’environnement, de
d’un premier prototype de malle qui a pu être expérimenté par les
l’éducation nationale, de l’éducation populaire, des sports de nature
foyers ruraux de Langlade, Florac et Quézac pendant l’été 2020. et du plein air souhaitant promouvoir l’éducation dans la nature.
Ce premier prototype réunit une boîte à outils de base pour
l’animation nature, tels que des boîtes loupe ou des opinels, ainsi
qu’un classeur pédagogique comprenant - entre autres - des idées
d’animations, un rappel des règles de sécurité ou des connaissances
naturalistes. Chaque animatrice et animateur est encouragé à
s’appuyer sur son propre vécu à travers une diversité d’approches
pédagogiques, du sensoriel à l’imaginaire, en passant par le jeu.
Quelles pistes pour la suite ?
Aujourd’hui, le premier prototype de malle continue de circuler
entre les trois foyers ruraux, suivant les besoins, dans la perspective
d’être amélioré. Le projet est toujours en construction et explore
©Foyer rural des P’tits cailloux
plusieurs pistes pour permettre une large diffusion des pratiques
de l’animation nature : l’éco-conception avec les savoir-faire du
territoire, la multiplication d’un exemplaire de base évolutif suivant
les structures, une formation à la prise en main de l’outil… En
attendant, les ressources collectées autour de la pédagogie « du
dehors » ont été mises en ligne sur une plateforme collaborative :
https://padlet.com/lesptitscailloux/animer_dehors. Elles sont libres
d’accès et tout le monde peut y partager ses trouvailles !
Laurane Manas
RéeL - CPIE de Lozère
Premier prototype de la malle pédagogique Dorine De Koninck
Foyer rural des P’tits cailloux
TÉMOIGNAGE DU FOYER RURAL DE LANGLADE infos pour aller plus loin... C’est un vrai plus pour l’équipe
d’animation. »
Deux stages nature se sont déroulés au centre de loisirs du foyer
rural de Langlade Brenoux l’été dernier. « Et pour les enfants, c’est plein d’outils qu’ils peuvent utiliser en
temps formels ou informels : des jumelles, des boîtes loupe pour
« Pratique pour les animateurs d’avoir tout le matériel regroupé observer des graines ou des insectes. Découvrir les boussoles.
dans un seul endroit ! Pratique le sac à dos qui permet de Sans oublier les opinels qui ont eu la cote pendant ces 15 jours
prendre un peu de matos en balade ! Et aussi, quand on a un pour tailler des bouts de bois. En passant bien sûr le permis
peu de temps, des fiches, des idées pour des animations, des couteau avant ! »
Partenariat Collectivités - Mai 2018
11PROJETS DANS LES TERRITOIRES
occitanie
BIODIV D’OCC : MOBILISER LES CITOYENS POUR LA BIODIVERSITÉ
AVEC LES SCIENCES PARTICIPATIVES
Les programmes de sciences participatives auxquels prennent part les CPIE d’Occitanie permettent à la fois de
fournir des données précieuses aux chercheurs et de mener des actions de sensibilisation riches en bénéfices pour
le citoyen qui y participe comme pour la société en général.
Un programme régional fédérateur
Depuis 2018, Tela Botanica et l’URCPIE d’Occitanie s’associent à
travers le programme Biodiv d’Occ, pour mobiliser les citoyens de
la région sur la préservation de l’environnement, la connaissance
et la sauvegarde de la flore, grâce à des programmes de sciences
participatives et des outils numériques. Pour les CPIE d’Occitanie, ces
programmes de sciences participatives constituent un formidable
levier pour mener des actions d’EEDD auprès de publics diversifiés
mais également pour mettre en place des partenariats avec les
acteurs du territoire (collectivités locales, associations, entreprises,
collectifs citoyens…).
Projet fédérateur à l’échelle de la région, Biodiv d’Occ vise à
structurer et accompagner des dynamiques citoyennes, en
s’appuyant sur l’expérience et les compétences complémentaires de
Tela Botanica et des CPIE d’Occitanie, ainsi que sur les scientifiques
associés aux différents programmes (CEFE-CNRS, CIRAD, INRAE,
MNHN) et les partenaires institutionnels (Région, DREAL, ARB &
OFB). À travers des ateliers et des animations sur le terrain, les treize
CPIE d’Occitanie relaient sur leurs territoires respectifs et auprès
d’un large public trois programmes et outils participatifs développés
par Tela Botanica :
• Observatoire des saisons : récolte des données sur les rythmes
saisonniers de la flore et de la faune pour comprendre l’impact du
changement climatique sur les écosystèmes ;
©URCPIE
• Sauvages de ma rue : suivi participatif de la biodiversité floristique
des villes tout en accompagnant le changement de regard des
citadins sur la flore sauvage qui se trouve sur leur trottoir ;
Élèves participant aux observations en mai 2019
• Smart’Flore : création collaborative des sentiers botaniques et
pédagogiques, dans un environnement naturel ou urbain.
participants (résultats, gamification, etc.) Les programme de sciences
participatives de Tela Botanica s’appuient notamment sur différents
Le citoyen-chercheur… et acteur ! outils numériques qui facilitent la participation de tous : outils de
Parmi les démarches de mobilisation citoyenne, les sciences participation, outils d’animations, outils d’apprentissages etc.
participatives jouent aujourd’hui un rôle de plus en plus important
L’autre point-clef est de s’appuyer sur des structures relais, qui vont
plébiscité par la société civile, le monde de la recherche et les
pouvoir faire vivre ces observatoires dans les territoires. Ce rôle est
institutions (plus de 200 observatoires de sciences participatives en
indispensable à plusieurs niveaux, si l’on veut parvenir à mobiliser
France, augmentation de 154 % des participants entre 2011 et 2017,
et fidéliser des groupes d’observateurs dans la durée. Elles font
plus de 65% des français prêts à s’engager).
le lien avec le quotidien des personnes, les soutiennent dans leur
Outre l’intérêt pour la recherche, la conservation de la biodiversité, participation d’un point de vue technique, et entretiennent leur
et la sensibilisation du grand public, les sciences participatives motivation en valorisant leur travail et en créant une dynamique de
permettent d’apporter plusieurs bénéfices aux citoyens et à la groupe.
société en général. Elles contribuent à l’enrichissement personnel
À partir de 2020, il est prévu de déployer de nouveaux observatoires
des participants, mais aussi à la valorisation des savoirs locaux. Elles
dans le programme avec Lichen Go ! et l’Observatoires des
redonnent du pouvoir d’agir aux citoyens et favorisent les échanges
messicoles.
entre différents milieux sociaux ou différentes générations. Elles
donnent l’opportunité d’une reconnexion sensible avec la nature,
Plus d’infos :
voire d’un questionnement sur son propre comportement.
https://www.open-sciences-participatives.org/sciences-
participatives/collectif/5/biodivdocc-engages-par-nature
De bons outils, de bons relais
L’une des premières conditions de la réussite d’un programme de Boris Landsberger-Isaac
sciences participatives est de proposer des outils numériques de URCPIE Occitanie
qualité. Ils doivent permettre de s’organiser sur un mode coopératif, contact@urcpie-occitanie.fr
mais également de développer des apprentissages et de valoriser les
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