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GUIDE DES CAMPAGNES Assemblée générale nationale
Guide des campagnes 2019-2020
La Fédération canadienne des étudiantes et étudiants et ses caucus, ses éléments provinciaux et ses associa-
tions modulaires mènent plusieurs campagnes de justice sociale et de revendication qui sont mises en oeuvre
par les sections locales.
Les campagnes ne se limitent pas qu’à une série de matériel, mais représentent plutôt un effort concerté pour
remporter des victoires pour nos membres et des changements progressifs pour notre société. En tant que
telles, les campagnes peuvent être schématisées selon des buts, des stratégies et des tactiques. Ces buts, ces
stratégies et ces tactiques peuvent sembler différentes d’une campagne à l’autre et d’une section locale à
l’autre, mais ce document inclut une introduction au plan des campagnes de la Fédération pour l’année 2019-
2020, reconnaissant à la fois une capacité organisationnelle réduite ainsi que la nécessité de faire progresser
plus que jamais des campagnes ciblées.
Voici un résumé du plan des campagnes pour le travail de l’ensemble de la Fédération :
Buts • La réalisation d’un système d’éducation postsecondaire complètement public, universel
et sans frais de scolarité pour les étudiantes et étudiants canadiens et internationaux.
• La promotion des droits de la personne, de l’équité et de l’obtention d’un avenir sûr pour
les générations à venir grâce à la justice environnementale.
Stratégies
• La mobilisation des membres
• La mobilisation des médias et de l’opinion publique
• La mobilisation liée aux élections fédérales
• Les relations avec le gouvernement
• La coordination nationale, provinciale, des caucus et des associations modulaires
Tactiques
• Redémarrer le répertoire organisationnel des syndicats étudiants et maintenir une base
de données des membres grâce à une nouvelle stratégie de mobilisation numérique
• Envoyer des bulletins d’information aux membres mensuellement
• Incorporer les plans annuels des campagnes provinciales et locales dans la stratégie
nationale
• Sensibiliser les membres aux enjeux (p. ex. le bien-fondé de la gratuité scolaire) et per-
fectionner leurs compétences (p. ex. actions directes non violentes) grâce à un sympo-
sium des compétences, à des ateliers et à des présentations locaux, et au travail sur le
terrain
• Une campagne numérique et sur le terrain pour faire sortir le vote à l’occasion des élec-
tions fédérales
• Une semaine de pression à l’automne suivant les élections et d’autres réunions avec des
décisionnaires élus et non élus
• Des présentations au gouvernement et aux sous-comités
• L’implication dans la création et le travail continu de réseaux régionaux et locaux avec
les syndicats ouvriers et d’autres organisations et collectives progressives
Sommaire
Les campagnes de « mobilisation » comprennent un plan des campagnes clair qui va requérir plus de ressou-
rces de la part de la Fédération, tandis que les campagnes « d’information et de sensibilisation » impliquent
la distribution de matériel imprimé et numérique à être utilisé par les sections locales, les éléments provin-
ciaux, les caucus et les associations modulaires. Ces groupes peuvent transformer les campagnes « d’infor-
mation et de sensibilisation » en campagnes de « mobilisation » grâce à l’élaboration et la mise en œuvre de
stratégies et de tactiques dans la poursuite d’objectifs qui vont au-delà de l’information et de la sensibilisa-
tion.
1. Campagnes générales
a. Mobilisation
i. Nous les étudiantes et étudiants
ii. La gratuité scolaire dès maintenant
iii. Vivre sans fossiles
b. Information et sensibilisation
i. Non à l’islamophobie
ii. Solidarité étudiante-ouvrière
iii. Non à l’antisémitisme
2. Campagnes du Cercle des étudiantes et étudiants des Premières Nations, métis et inuits (le Cercle)
a. Mobilisation
i. RéconciliAction
b. Information et sensibilisation
i. #PasUnStéréotype
3. Campagnes du Caucus national des 2e et 3e cycles
a. Mobilisation
i.Appuyons les parents étudiants
b. Information et sensibilisation
i. Lutte contre la corporatisation
4. Campagnes de la Commission des associations modulaires (CAM)
a. Mobilisation
i. Équité pour les étudiantes et étudiants internationaux
ii. Le consentement est obligatoire
b. Information et sensibilisation
i. Ensemble pour l’équité
5. Campagnes de solidarité
MOBILIZATION
NOUS LES ÉTUDIANTES ET ÉTUDIANTS
MOBILISATION
L’ENJEU
Le 27 janvier, le gouvernement de Ford en Ontario a annoncé la mesure en faveur de la liberté de
choix chez les étudiantes et étudiants, une politique de syndicalisme étudiant volontaire, qui permet
aux étudiantes et étudiants de ne pas payer les cotisations de leur syndicat étudiant démocratique et
de toute organisation provinciale ou nationale affiliée. Cette politique signifie que le gouvernement
provincial ignore les référendums démocratiques sur l'adhésion des syndicats étudiants afin de couper
le financement de certains de ses adversaires politiques les plus ardents. Les syndicats étudiants, la FCEE
et la FCEE-Ontario subiront sans aucun doute des coupures massives dans leurs revenus, ce qui mènera à
une réduction des services et des campagnes et à une perte d’emplois. Outre les coupures dévastatrices
à la Fédération, cette politique pourrait avoir des répercussions dans d’autres provinces et signaler des
menaces futures au mouvement syndical au Canada. Cette campagne découle de la campagne existante
Nous les étudiantes et étudiants de la FCEE-Ontario.
OBJECTIFS À LONG TERME TACTIQUES
• Le renversement de la mesure en faveur de la • Un programme de « formation des formateurs »
liberté de choix en Ontario sur les conséquences de la mesure en faveur de la
liberté de choix chez les étudiantes et étudiants,
• Une loi pour protéger les syndicats étudiants l’importance des syndicats étudiants et les notions
dans chaque province de base de la mobilisation.
• La création et la mise en place d’une nouvelle
OBJECTIFS À COURT TERME base de données de gestion des membres et d’une
nouvelle appli de mobilisation pour les sections
• La survie des syndicats étudiants en Ontario, locales
de la FCEE-Ontario et de la Fédération • Une stratégie de relations avec le gouvernement
et de mobilisation sur la mise en place de lois
• La mobilisation des étudiantes et étudiants protégeant les syndicats étudiants dans les prov-
membres sur la question de l’importance des inces à l’extérieur de l’Ontario
syndicats étudiants • Une campagne concertée pour encourager les
étudiantes et étudiants à continuer de payer
les cotisations de leur syndicat étudiant et de la
Fédération
• Encourager la participation dans les efforts de mo-
bilisation et de sensibilisation du public locaux et
régionaux et dans les réseaux de services publics
5
La gratuité scolaire dès maintenant
Les deux campagnes de mobilisation suivantes sont des piliers de
la campagne sur les élections fédérales Il est temps d’oser.
L’enjeu
L'éducation postsecondaire connaît une crise. Bien que le Canada se classe parmi les pays qui
ont la plus grande proportion de citoyennes et citoyens éduqués au niveau postsecondaire,
l’accès aux études postsecondaires est très coûteux et continue de grimper. Depuis 2001, les frais
de scolarité ont plus que triplé alors que le financement public pour l’éducation postsecondaire
est tombé à moins de 50 pour cent. Le total de la dette étudiante publique au Canada a dépassé
36 milliards de dollars. En 2017, le total des intérêts payés par un emprunteur auprès du
Programme canadien de prêts aux étudiants pour financer une dette étudiante de 30 000 $
sur 10 ans était de 10 000 $. Grâce aux actions étudiantes et à la campagne de la Fédération
Pas dans notre intérêt, le gouvernement a introduit dans le budget de 2019 une réduction du
taux d’intérêt pour les prêts étudiants qui fera économiser l’étudiant moyen environ 2000 $
pour la totalité du prêt. Mais cette action de la part du gouvernement fédéral ne suffit tout
simplement pas. Le coût du sous-financement public est assumé de manière disproportionnée
par les étudiantes et étudiants internationaux qui paient trois fois plus en frais de scolarité que
leurs homologues canadiens pour la même éducation.
De plus, les étudiantes et étudiants des Premières nations, métis et inuits continuent de se faire
refuser du financement pour leurs études postsecondaires, malgré leur droit à une éducation,
tel qu’affirmé dans plusieurs traités de nation à nation, les appels à l’action de la Commission
de la vérité et réconciliation, et la Déclaration des Nations Unies sur les droits des peuples
autochtones.
OBJECTIFS À LONG TERME
• Un système d’éducation postsecondaire de haute qualité complètement public, universel, sans
frais de scolarité et de la formation professionnelle pour les étudiantes et étudiants canadiens et
internationaux par l’entremise d’investissements fédéraux directs dans le secteur
• L’élimination de tous les obstacles à l’accès pour les apprenantes et les apprenants des Premières
nations, métis et inuits par l’entremise d’un accès complètement financé et de soutiens adaptés
à leur culture afin d’assurer une transition réussie aux études postsecondaires. Ses soutiens
comprennent, sans s’y limiter, l’accès à de l’équipement électronique et à de la formation, une
reconnaissance et des programmes pour les personnes bispirituelles, du soutien en matière
de santé mentale pour les étudiantes et étudiants qui sont loin de leur système d’appui
communautaire et des aînées et aînés sur le campus.
6
La gratuité scolaire dès maintenant
Les deux campagnes de mobilisation suivantes sont des piliers de la
campagne sur les élections fédérales Il est temps d’oser.
OBJECTIFS À COURT TERME
• L’élimination des taux d’intérêt sur les prêts d’études canadiens
• L’élargissement des bourses étudiantes et la réduction et le gel des frais de scolarité
• Un Programme d’aide aux étudiants de niveau postsecondaire complètement financé ou tout autre
programme pour les étudiantes et étudiants des Premières nations
• Des programmes postsecondaires dédiés aux étudiantes et étudiants métis et inuits complètement
financés
TACTIQUES
• S’impliquer dans la campagne nationale des élections fédérales, Il est temps d’oser, pour (1) encourager
les étudiantes et étudiants à voter et (2) sensibiliser le public aux enjeux de la gratuité scolaire, de
l’allégement de la dette et de l’accès pour les apprenantes et apprenants autochtones
• La mise en place de chapitres régionaux et de campus Combattons les frais
• La soumission de la pétition Pas dans notre intérêt à la Chambre des communes
• Participer à des réunions de pression après les élections fédérales de l’automne 2019
• La production de documents et de matériel de recherche que les éléments provinciaux, les sections
locales et les activistes ne provenant pas d’une section locale peuvent utiliser
• La mise en place d’ateliers portant sur les enjeux de la gratuité scolaire et de l’endettement étudiant
dans le cadre d’un programme élargi d’éducation et de formation
7
VIVRE SANS FOSSILES
L’ENJEU
Attendu que la crise climatique est une menace grave pour les générations actuelles et futures, ici au Canada et
partout dans le monde; Un rapport du groupe d’experts sur l’évolution du climat des Nations Unies en 2018 prédit qu’il
y aura des pénuries alimentaires et des incendies de forêt de grande envergure, entre autres conséquences mortelles
mondiales, dès 2040; plusieurs endroits de partout au monde connaissent déjà les évènements météorologiques et les
effets dévastateurs du changement climatique. Afin d’éviter certains des dommages catastrophiques immédiats, les
humains doivent transformer leur économie « à une vitesse et à une échelle sans précédent historique documenté ».
Selon son rapport « Unburnable Carbon », le groupe Carbon Tracker Initiative a découvert que les entreprises de
combustibles fossiles possèdent déjà des quantités de réserves de combustibles fossiles qui pourraient émettre
environ 2 795 gigatonnes de CO2 si ces réserves étaient brûlées, ce qui représente cinq fois la quantité pouvant être
émise sans dépasser un réchauffement de 2°C.
Des étudiantes et étudiants provenant de douzaines de collèges et d'universités du Canada ont lancé des campagnes
demandant à leur université ou à leur collège de retirer leurs placements dans les sociétés de combustibles fossiles.
La population étudiante a aussi entamé une grève étudiante internationale pour le climat.
OBJECTIFS À LONG TERME
• Faire pression en faveur de politiques audacieuses de décarbonisation qui limitent certains
des effets les plus mortels et les plus dévastateurs du changement climatique mondial pour
notre génération et celles à venir, tout en plaçant la justice au centre de la transition vers une
économie verte.
• Assurer une planète vivable pour nous-mêmes et nos enfants
OBJECTIFS À COURT TERME
• Appuyer et promouvoir un plan de transition nationale juste vers des sources d’énergie
renouvelable qui ressemble à la Nouvelle entente verte, accompagné d’un filet de sécurité
sociale et de financement pour la formation continue des travailleuses et travailleurs adéquats
• Positionner les établissements postsecondaires comme des lieux physiques et
conceptuels essentiels à l'élan vers une transition juste et une action climatique.
• Démontrer le rôle de la gratuité scolaire dans le cadre d’une transition juste à nos
membres et au public.
• Obtenir des engagements de la part de tous les collèges et universités de se désinvestir
complètement des compagnies de combustibles fossiles
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VIVRE SANS FOSSILES
TACTIQUES
• S’impliquer dans la campagne nationale sur les élections fédérales, Il est temps d’oser, pour (1)
encourager les étudiantes et étudiants à voter et (2) sensibiliser le public à l’action nécessaire
pour assurer un avenir vivable aux étudiantes, aux étudiants et à la population entière
• Appuyer les communautés autochtones qui sont à l’avant-plan de la lutte contre tout nouveau
projet d’extraction des combustibles fossiles
• Inclure la mobilisation en matière de changement climatique dans les programmes de
sensibilisation et de formation à l’échelle nationale, provinciale et des campus
• La participation continue dans le Réseau pour une économie verte avec les organisations
syndicales et environnementales
• Appuyer les chapitres de campus de 350.org de la campagne Zéro fossile et encourager
les sections locales membres à tisser des liens avec les groupes de la base pour le
désinvestissement des combustibles fossiles
9DÉFIONS L’ISLAMOPHOBIE
CAMPAGNE D'INFORMATION ET DE SENSIBILISATION
L’ENJEU
L’islamophobie est une hostilité non fondée envers l’Islam et, par conséquent, de la crainte ou un
sentiment négatif envers les musulmanes et musulmans. En gros, l’Islam est présenté comme un
bloc monolithique, statique et insensible aux changements, les musulmans sont présentés comme
des êtres barbares, irrationnels, primitifs et sexistes. L’hostilité envers l’Islam est utilisée pour justifier
les pratiques discriminatoires employées à l’égard des personnes musulmanes et leur exclusion de la
société en général.
Il relève donc du mouvement étudiant de défier les histoires qui visent à déshumaniser les
communautés musulmanes et à justifier la violence et la ségrégation à leur égard sur les campus et
dans nos communautés, et de valoriser les personnes qui font déjà ce travail.
MATÉRIEL DISPONIBLE
• « Guide Connaissez vos droits pour les étudiantes et étudiants musulmans »
• Un guide développé par le Conseil national des musulmans canadiens
(CNMC) sera distribué aux sections locales membres et aux associations
étudiantes musulmanes de partout au pays
• Carte rave avec de l’information sur les façons de défier l’islamophobie sur le campus
• Des macarons et des affiches
11SOLIDARITÉ ÉTUDIANTE-OUVRIÈRE
CAMPAGNE D'INFORMATION ET DE SENSIBILISATION
L’ENJEU
Le sous-financement chronique de l’éducation postsecondaire et les priorités changeantes des collèges
et universités touchent de façon très semblable les travailleuses, les travailleurs, les étudiantes et
les étudiants sur le campus. Le manque de financement public pour l’éducation postsecondaire ne
contribue pas seulement à l’augmentation des frais de scolarité et à la qualité réduite de l’éducation
pour les étudiantes et étudiants, mais mène aussi à l’augmentation des emplois précaires, sous-payés
et dangereux pour les travailleuses et travailleurs. Les administrations des campus fournissent la
même justification aux travailleuses et travailleurs lorsqu’ils gèlent les salaires qu’aux étudiantes et
étudiants lorsqu’ils ne gèlent pas les frais de scolarité. Ce problème est aggravé pour les étudiantes et
étudiants qui occupent aussi un poste sur leur campus. Si les étudiantes, les étudiants, les travailleuses
et les travailleurs deviennent solidaires, ils seront mieux placés pour présenter leurs revendications,
notamment un meilleur financement, de meilleures conditions de travail et d’apprentissage, ainsi que
la protection des droits étudiants et ouvriers, tant sur le campus qu’ailleurs.
MATÉRIEL DISPONIBLE
• Pancarte de solidarité étudiante-ouvrière (utile pour les actions solidaires ou les grèves)
• Macarons de la solidarité étudiante-ouvrière
• Distribution du matériel de 15$ et l’équité et participation aux comités de mobilisation
• Brochures détaillant l’importance des coalitions de campus intersyndicales et les façons de les
mettre sur pied
12Non à l’antisémitisme
CAMPAGNE D'INFORMATION ET DE SENSIBILISATION
L’enjeu
L’antisémitisme est l’animosité, le préjudice ou la discrimination contre les juives et les juifs.
Aujourd’hui, et au fil de l’histoire, les attitudes antisémites ont culminé dans la violence
contre le peuple juif et le génocide de celui-ci, comme l’Holocauste. Le 27 octobre 2018, un
homme armé a tué 11 personnes juives à la synagogue Tree of Life à Pittsburgh, l'attaque
unique la plus meurtrière contre les juives et juifs dans l’histoire des États-Unis.
Les étudiantes et étudiants juifs sont souvent confrontés à l’antisémitisme, notamment par
l’entremise de la perpétuation des stéréotypes haineux et du vandalisme des propriétés
juives avec des croix gammées ou d’autres images haineuses.
MATÉRIEL DISPONIBLE
• Du matériel est en cours d’élaboration en attendant la consultation avec les étudiantes et
étudiants juifs et des chapitres de campus Independant Jewish Voices, entre autres.
13RÉCONCILIACTION
CAMPAGNES DU CERCLE – MOBILISATION
L’ENJEU
Plus de 60 langues autochtones existeraient d'un océan à l'autre, et beaucoup d’entre elles risquent de
disparaître si des efforts ne sont pas consentis pour conserver leur utilisation et leur promotion. Bien que
certaines régions du pays aient réalisé des progrès visant à inclure les langues autochtones dans leurs
relations gouvernementales, la majorité des provinces et des territoires accordent un soutien financier
minimal à ces efforts de préservation.
La langue fait partie intrinsèque de la culture et est essentielle aux processus de réconciliation et
d'organisation anticoloniale, ainsi qu'à l'épanouissement des communautés autochtones. Conformément
à la recommandation numéro 16 de la Commission de vérité et de réconciliation, la Fédération, sous la
direction d'étudiantes et d'étudiants militants, « demandera aux établissements postsecondaires de créer
des programmes universitaires et collégiaux menant à un diplôme en langues [autochtones] ». L'anglais et
le français sont les langues officielles du pays et bénéficient d'un financement public substantiel, de sorte
que la réconciliation ne peut exister si les langues coloniales sont imposées aux populations autochtones.
Comme le projet de loi C-91 : Loi concernant les langues autochtones est actuellement en train d’être
étudié, on remarque que les revendications en matière de la préservation et de la promotion des langues
des Premières nations, des Métis et des Inuits gagnent du terrain - et il y a encore beaucoup à faire,
particulièrement dans le secteur postsecondaire.
OBJECTIFS À LONG TERME OBJECTIFS À COURT TERME
• La mise en place de diplômes en apprentissage • La création de groupes de travail dans tous
de la langue dans les établissements les campus des sections locales membres qui
postsecondaires de partout au Canada se penchent sur l’élaboration de cours et de
• Une augmentation des investissements du programmes en langues autochtones
gouvernement fédéral dans les cours de • Compléter et distribuer la trousse
langues RéconciliAction à ces groupes de travail
• L’augmentation du nombre de personnes qui TACTIQUES
parlent une langue des Premières nations, des
Métis ou des Inuits • Soutenir la création de groupes de travail
• Une reconnaissance nationale et provinciale RéconciliAction sur les campus
des langues des Premières Nations, des Métis • Partager le matériel de campagne et les ressources
et des Inuits avec les sections locales membres et les groupes
• La promotion de l'embauche d'enseignantes et de travail
enseignants en langues des Premières nations,
des Métis et des Inuits dans les collèges et les
15 universitésPAS UN STÉRÉOTYPE
CAMPAGNES DU CERCLE – INFORMATION ET SENSIBILISATION
L’ENJEU
Pendant la saison de l’Halloween ou quand vient le temps de porter un costume, trop souvent, les
gens choisissent des costumes qui représentent une appropriation culturelle et perpétuent des
stéréotypes racistes. L’appropriation culturelle est l’intégration de certains éléments d’une culture ou
d’une communauté à laquelle on ne s’identifie pas.
Ce genre d’acte se produit normalement lorsqu’un membre d’un groupe dominant emprunte des
éléments d'une culture marginalisée à des fins artificielles ou d'amusement, qui minent le contexte et la
signification culturels. Les répercussions du choix d’acheter, de confectionner et de porter un costume
d’Halloween qui représente une appropriation culturelle sont énormes, notamment la banalisation
de réalités historiques violentes et de luttes continues, ainsi que la propagation de stéréotypes et de
mensonges à propos de la communauté marginalisée.
MATÉRIEL DISPONIBLE
• Des autocollants
• Des cartes postales et des affiches sensibilisant le public à l’appropriation culturelle
16APPUI AUX PARENTS ÉTUDIANTS
CAMPAGNE DU CAUCUS NATIONAL DES 2E ET 3E CYCLES – MOBILISATION
L’ENJEU
L’absence de places accessibles et à prix abordable pour la garde d’enfants, associée aux réalités de
la vie étudiante, rend la participation aux études postsecondaires de plus en plus difficile pour les
aidantes et aidants. En plus du fardeau des frais de scolarité et de l’endettement étudiant élevés, et
du marché du travail qui continue d’être marqué par le travail précaire, le coût élevé des services de
garde d’enfants peut endetter encore davantage les parents, ou les forcer à abandonner leurs études
postsecondaires. Nous devons faire en sorte que tous les étudiants et étudiantes, dont les parents
étudiants, puissent participer activement à tous les niveaux de l’éducation postsecondaire.
OBJECTIFS À LONG TERME
• Service de garde à l’enfance universel, public et de haute qualité au Canada
TACTIQUES OBJECTIFS À COURT TERME
• Distribuer et encourager les étudiantes, les étudiants
• Identifier les obstacles auxquels font
et les syndicats étudiants à signer le plan pour des
services de garde éducatifs abordables pour tous face les parents étudiants
de l’organisation Un enfant, une place avant les • Aborder ces obstacles pour les parents
élections fédérales étudiants, notamment l’accès à des
• Travailler avec Un enfant, une place pour continuer à services de garde abordables et
élaborer leur stratégie syndicale pour les étudiantes accessibles, l’accès à des espaces
et étudiants (p. ex. des rabais pour les frais de d’allaitement et des tables à langer
scolarité, des bourses, etc.) sécuritaires, des espaces et des activités
• Aider les sections locales à faire une analyse de menés par les syndicats et les clubs
l’environnement des services pour les parents étudiants adaptés aux enfants, entre
étudiants sur le campus, avec le but de rédiger autres.
des recommandations pour faire pression sur les
administrations universitaires afin qu’elles appuient
les parents étudiants
• Le matériel disponible comprend des affiches et
des tablettes de pétition portant sur les enjeux des
espaces d’allaitement sécuritaires sur le campus,
des bourses pour les parents étudiants, des espaces
de garde à l’enfance sur le campus, et la demande
fédérale pour un système public universel.
18LUTTE CONTRE LA CORPORATISATION
CAMPAGNE DU CAUCUS NATIONAL DES 2E ET 3E CYCLES – INFORMATION ET SENSIBILISATION
A CAMPAIGN OF THE NATIONAL GRADUATE CAUCUS
L’ENJEU
Au cours des vingt dernières années, les universités publiques ont été obligées de compter de plus en
plus sur les investissements du secteur privé pour leur financement. Bien que cette dépendance soit en grande
partie le résultat de sources stagnantes de financement public, elle est également alimentée par une recherche
active de partenariats avec l’industrie privée, tant de la part du gouvernement que des administrations des
établissements. Cette campagne vise non seulement à sensibiliser le public à ces priorités changeantes de nos
collèges et universités, mais à les contester. Afin de mobiliser la population étudiante dans le but de contester la
corporatisation et de récupérer l’éducation postsecondaire publique, cette campagne lie à la corporatisation les
expériences étudiantes quotidiennes, notamment la hausse des frais de scolarité, une diminution de l’espace
étudiant sur le campus et l’absence de fonds de recherche.
MATÉRIEL DISPONIBLE
• Pancartes
• Accroches-porteL’ÉQUITÉ POUR LES ÉTUDIANTES ET ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX
CAMPAGNE DE LA CAM – MOBILISATION
L’ENJEU
Dans chaque province au Canada, il est acceptable d’imposer des frais de scolarité différentiels exorbitants aux
étudiantes et étudiants internationaux. En moyenne, les étudiantes et les étudiants internationaux paient près de
quatre fois plus cher leurs frais de scolarité que leurs pairs canadiens. Dans la plupart des provinces, les étudiantes et
étudiants internationaux ne sont pas admissibles à l’assurance maladie provinciale et doivent dépendre de régimes
d’assurance maladie privés dispendieux.
Récemment, le gouvernement du Canada a introduit des mesures qui rendent les choses plus difficiles pour les
étudiantes et étudiants internationaux qui désirent rester au Canada après l’obtention de leur diplôme. Les emplois
dans le secteur alimentaire et le commerce au détail, que les étudiantes et étudiants occupent souvent, ont été
éliminés de la liste de travail qualifié au Canada pour la demande de résidence permanente. Bon nombre d’étudiantes
et d’étudiants internationaux doivent aussi faire face au racisme et à la xénophobie au quotidien dans leurs classes
et leur communauté. La Fédération représente tous les membres de notre organisation, y compris les étudiantes et
étudiants internationaux, et croit que le pays est gagnant lorsque nous rendons l’éducation accessible à toutes et
tous.
OBJECTIFS À COURT TERME OBJECTIFS À LONG TERME
• Combattre la xénophobie et les idées L’élimination de tous les frais différentiels
préconçues à propos des étudiantes et (p. ex. frais de scolarité, frais de résidence,
étudiants internationaux etc.);
• Sensibiliser les membres à l’équité pour L’accès à l’assurance maladie publique
les étudiantes et étudiants internationaux universelle
dans le contexte du capitalisme et du L’élimination des restrictions pour les
néocolonialisme global et inclure les enjeux permis de travail
de la justice alimentaire et climatique
Assurer une voie d’accès claire vers la
TACTIQUES résidence permanente;
Offrir l’accès aux bourses et au financement
• Faire pression sur le gouvernement pour qu’il des trois conseils subventionnaires
élargisse l’admissibilité au programme des
Emplois d’été Canada pour y inclure les étudiantes La responsabilisation dans le
et étudiants internationaux recrutement des étudiantes et étudiants
internationaux
• Travailler avec les TUAC, la Migrant Workers' Alliance
for Change (l'Alliance des travailleurs migrants pour La protection législative des étudiantes et
le changement) et d’autres partenaires de coalition étudiants internationaux qui participent
sur les enjeux de la justice pour les travailleuses et aux manifestations et aux actions directes
travailleurs migrants, la justice sur le commerce pacifiques S PACIFIQUES
21 des produits agricoles, et l’opposition aux autres
exemples de néocolonialisme.RLE CONSENTEMENT EST OBLIGATOIRE
CAMPAGNE DE LA CAM – MOBILISATION
L’ENJEU
La violence à caractère sexuel et fondée sur le genre perdure sur tous les campus des collèges et universités
du pays, et les étudiantes et étudiants du niveau postsecondaire subissent des agressions à caractère
sexuel et fondées sur le genre en quantité disproportionnelle par rapport au reste de la population.
Parmi la population étudiante, celles et ceux qui ont des identités marginalisées qui s’entrecroisent sont
souvent plus susceptibles de subir de la violence sexuelle ou fondée sur le genre. Devant cette violence,
les administrations des collèges et universités font souvent porter le blâme à la victime ou s’adonnent à
des tactiques de bâillonnement plutôt que d’offrir du soutien aux survivantes et de prendre des mesures
progressistes en vue de freiner la violence.
Cette campagne de la Fédération pour la lutte contre la violence sexuelle et à caractère sexuel a joué un
rôle de premier plan dans la sensibilisation aux perceptions du consentement, de l’agression sexuelle et
de la violence faite aux femmes et à leur évolution. Cependant, ces formes de violence continuent de se
manifester sur les campus et dans nos collectivités. Et notre travail est loin d'être terminé. Pour éliminer les
obstacles à l’éducation, il faut absolument créer des campus plus sécuritaires et exempts de toute forme
de violence sexuelle et à caractère sexuel.
OBJECTIFS À LONG TERME TACTIQUES
• Une loi exigeant que tous les établissements • La participation continue dans le groupe
d'enseignement postsecondaire aient une consultatif sur le Cadre fédéral pour prévenir
politique distincte sur la violence sexuelle, et contrer la violence fondée sur le genre
fondée sur les survivantes et survivants et dans les établissements d’enseignement
élaborée avec les étudiantes et étudiants. postsecondaire de la Condition féminine
Canada
OBJECTIFS À COURT TERME • La distribution de matériel « Non, c’est non »
et « Le consentement est obligatoire », par-
• La réduction des cas de violence sexuelle sur ticulièrement durant les semaines d’accueil
les campus et dans nos communautés et des • Le soutien continu pour les éléments provin-
appuis et recours clairs et centrés sur la sur- ciaux et les sections locales quant à l’élabo-
vivante ou le survivant ration et la révision des politiques d’agres-
• Une compréhension accrue parmi la popula- sion sexuelle
tion étudiante et le public du consentement • La production de nouvelle recherche pour la
et de la culture du consentement campagne, basée sur les nouvelles données
issues de sondages et d’autres sources
22ENSEMBLE POUR L’ÉQUITÉ
CAMPAGNE DE LA CAM – INFORMATION ET SENSIBILISATION
Des cartes raves informatives, des macarons et des autocollants sont offerts pour toutes
les campagnes « Défions ».
DÉFIONS LE RACISME
L’ENJEU
Le racisme est un système d'oppression qui privilégie les Blancs et la peau blanche, qui est discriminatoire
envers les personnes de couleur et qui prive celles-ci de leurs droits. Les exemples de racisme comprennent
: (i) la faible représentation des personnes racialisées aux postes élus et dans les médias, (ii) du jugement de
la part des éducatrices, éducateurs et employeurs à propos du caractère ou des aptitudes d’une personne
en fonction de la couleur de sa peau, de son ethnie ou de son milieu culturel.
La trousse de lutte au racisme est une nouvelle ressource offerte aux sections locales, aux collectifs de
lutte au racisme et aux étudiantes et étudiants.
DÉFIONS LE CAPACITISME
L’ENJEU
Le capacitisme est le système d'oppression qui privilégie les personnes capables et saines d'esprit, qui est
discriminatoire envers les personnes handicapées et qui prive celles-ci de leurs droits. Les exemples de
capacitisme comprennent : (i) une absence de rampes et d’ascenseurs qui limite l'accès pour les personnes à
mobilité réduite ou en fauteuil roulant, (ii) l’isolation quand une personne est neuroatypique ou a un handi-
cap invisible, comme des douleurs chroniques ou des problèmes de santé mentale, qui est ignoré ou écarté.
DÉFIONS LE SEXISME
L’ENJEU
Le sexisme est un système d'oppression qui privilégie les hommes et la masculinité, qui est discriminatoire
envers les femmes et la féminité et qui prive les femmes de leurs droits. Les exemples du sexisme compren-
nent : (i) des femmes qui gagnent moins que les hommes pour le même travail, (ii) blâmer les femmes pour
le harcèlement ou la violence sexuels qu’elles subissent.
24DÉFIONS L'HOMOPHOBIE L’ENJEU L’homophobie est la peur, le dégoût, la haine ou les mauvais traitements envers les personnes qui fréquen- tent, aiment ou qui ont des rapports sexuels avec les personnes du même sexe. Les exemples d’homopho- bie comprennent : (i) les politiques qui empêchent les hommes qui ont des relations sexuelles avec les hommes de donner du sang, (ii) l’isolement, l’intimidation, le harcèlement et la violence contre les per- sonnes 2SLGBTQ. DÉFIONS LA TRANSPHOBIE L’ENJEU La transphobie est la peur, le dégoût, la haine ou les mauvais traitements envers les personnes qui sont trans ou dont l'identité sexuelle n'est pas conforme aux normes de la culture dominante. Les exemples de transphobie comprennent : (i) des services publics comme les soins de santé et des salles de bain sexo- spécifiques qui ne sont pas accessibles aux personnes trans ou à genre non conforme, (ii) la violence contre les femmes trans et la continuation de leur refuser l'accès aux espaces réservés aux femmes. DÉFIONS LE COLONIALISME L’ENJEU Le colonialisme est un processus permanent qui vise à assimiler les Autochtones, y compris en les déplaçant de leurs territoires et en tentant de faire disparaître leurs traditions, leurs langues et leurs cul- tures. Le colonialisme sert les intérêts du groupe dominant au détriment des besoins et des droits des peuples autochtones et privilégie les institutions, les coutumes et les idées occidentales. Les exemples de colonialisme comprennent : (i) la faible représentation des Autochtones dans le système d'éducation post- secondaire et le nombre élevé de femmes autochtones disparues et assassinées, (ii) l'interdiction de parler sa langue à l'école.
CAMPAGNES DE SOLIDARITÉ
LA FÉDÉRATION VA SOUTENIR ET ENTREPRENDRE DU TRAVAIL DE SOLIDARITÉ AVEC
LES ORGANISATIONS PARTENAIRES DE COALITION SUR LES ENJEUX SUIVANTS :
CAMPAGNE DE RÉDUCTION DES MÉFAITS
L’ENJEU
La consommation de drogues et la dépendance représentent de grandes questions de santé publique qui
suscitent à l’heure actuelle beaucoup d'attention à l'échelle internationale, en particulier en ce qui con-
cerne l'utilisation des opioïdes. Alors que les politiques gouvernementales traditionnelles à l'égard des
drogues se sont concentrées sur des mesures punitives et la criminalisation des utilisateurs, le paradigme
de la réduction des méfaits considère plutôt la consommation de drogues comme un problème de santé
publique qui nécessite un traitement et non une incarcération.
Organisation de solidarité :
· L’Association canadienne pour la santé mentale
L’utilisation de la trousse Réduire les méfaits : Reconnaitre les surdoses d’opioïdes et intervenir
LA JUSTICE GÉNÉSIQUE
L’ENJEU
L’accès des étudiantes et étudiants de tous les coins du pays à une éducation approfondie et multidimen-
sionnelle et à des services de santé liés à la sexualité et à la santé sexuelle demeure problématique.
La justice génésique est un terme utilisé pour englober ce que signifie bénéficier d’une liberté génésique
véritable. Cela inclut le droit d’avoir ou non des enfants, d’accéder facilement à des services de santé géné-
sique, et d’obtenir des soutiens si nous avons une famille, dont l’accès aux services de garde d’enfants. La
justice génésique peut se résumer à la capacité d’accéder à des contraceptifs, à terminer une grossesse en
toute sécurité, à obtenir de l’éducation sexuelle qui donne de l’information sur les différentes identités de
genre et orientations sexuelles et qui fait la promotion d’une sexualité saine.
Organisation de solidarité :
· Action Canada pour la santé et les droits sexuels
27PROTÉGEZ VOTRE DROIT D’AUTEUR
L’ENJEU
En 2012, de nombreux campus ont connu une hausse radicale des frais pour l’accès des étudiantes et étudi-
ants au matériel protégé par le droit d’auteur, et bon nombre d’administrations ont refilé ce coût directe-
ment à la population étudiante. Depuis, diverses décisions judiciaires ont élargi la définition de l’utilisation
équitable, laquelle englobe le matériel utilisé à des fins pédagogiques. Cette expansion a été favorable à
un grand nombre d’étudiantes, d’étudiants, de professeures, de professeurs et de membres du personnel
et elle correspond à la notion que l’éducation devrait être pour le bien public. En automne 2017, la Loi sur
la modernisation du droit d'auteur fera l’objet d’un examen, ce qui pourrait compromettre les progrès que
nous avons réalisés concernant la loi sur le droit d’auteur.
Organisation de solidarité :
· Association canadienne des professeures et professeurs d’université,
BOYCOTT, DÉSINVESTISSEMENTS ET SANCTIONS (BDS)
L’ENJEU
Les habitantes et habitants palestiniens de la banque occidentale et de Gaza, qui vivent sous l’occupation
israélienne et sous un blocus militaire, sont confrontés à des conditions de vie épouvantables, et ont très
peu d’espoir pour leur avenir. En même temps, les Israéliennes et Israéliens palestiniens font l’objet d’une
série de lois et de règlements discriminatoires. BDS est un mouvement de manifestation non violent qui a
pour but de contraindre l’état israélien à :
a. mettre fin à son occupation et à la colonisation des territoires arabes et démanteler le mur;
b. reconnaître la pleine égalité des droits fondamentaux des citoyennes et citoyens arabo-pal-
estiniens d’Israël; et
c. le respect, la protection et la promotion des droits des réfugiées et réfugiés palestiniens, afin
qu’ils puissent rentrer chez eux et dans leurs propriétés, tel que le stipule la résolution 194 de
l’ONU.
(source : Voix juives indépendantes)
Organisations de solidarité :
· Voix juives indépendantes (VJI)
· Solidarité pour les droits de la personne en PalestineCANADIAN FEDERATION OF STUDENTS
FÉDÉRATION CANADIENNE DES ÉTUDIANT-E-S
338 rue Somerset ouest
Ottawa (Ontario) K2P 0J9
613-232-7394
campaigns@cfs-fcee.ca
www.cfs-fcee.caVous pouvez aussi lire
