Guide du facilitateur - Contexte: Module: Stratégies Compétition Développement - Baseball Canada
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Guide du facilitateur Contexte: Compétition Développement Module: Stratégies
Le Programme national de certification des entraîneurs est un programme auquel collaborent le gouvernement du Canada, les gouvernements provinciaux et territoriaux, les organismes nationaux, provinciaux et territoriaux de sport ainsi que l’Association canadienne des entraîneurs. À moins d’indication contraire, les images contenues dans ce document sont la propriété de BASEBALL CANADA et de MAJOR LEAGUE BASEBALL. Elles sont utilisées sous licence et protégées par le droit d’auteur. © Ce document est protégé par le droit d’auteur de l’Association canadienne des entraîneurs et de Baseball Canada (2011) et de leurs fournisseurs. Tous droits réservés.
TABLE DES MATIÈRES
Contenu Page
1.0 Introduction 7
2.0 Positionnement et ralais advances 9
2.1 Considérations et communication
2.2 Relais avec coureurs sur les buts
2.3 Double interception
2.4 Position de double-jeu
3.0 Défensive contre l’amorti 15
3.1 Défensive régulière
4.0 Défensive contre le double-vol 21
4.1 Défense de base
4.2 Souricière avec un coureur
5.0 Stratégies offensives 26
5.1 Feinte de vol de but
5.2 Vol de but à retardement
5.3 Coup file/amorti pousséDevelopment Coach - Facilitator Guide
Strategies Module
Sujet: Introduction Durée: 20 min
Intention
Présentez-vous et mentionnez votre expérience dans le programme. Revoir la
structure du PNCE rapidement et expliquer comment se situe le module
Stratégies dans le cheminement de l’entraîneur. Commencez ensuite avec un
exercice pour présenter les entraîneurs et du même coup, créer un bon
environnement pour le stage. Mettre l’emphase sur le processus de facilitation
qui aidera les entraîneurs à se faire guider dans l’apprentissage en mettant à
l’avant-scène le développement de la pensée critique dans une atmosphère
d’apprentissage aux adultes. Mentionnez que le stage a été développé afin que
les participants soient actifs.
Résultats attendus
Les entraîneurs :
Seront capables de comprendre les stratégies offensives avancées
impliquées au baseball en identifiant et enseignant les éléments
clés utilisant une progression.
Seront capable de comprendre les stratégies défensives avancées
impliquées au baseball en identifiant et enseignant les éléments
clés utilisant une progression.
Contenu
1. Introduction – Facilitateur et entraîneurs
2. But du programme et processus
3. Résultats attendus & Critères d’évaluation
7
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Strategies Module
INTRODUCTION
Section et durée Notes au facilitateur & Points clés Ressources
nécessaires
Introduction Présentation
5 minutes Bienvenue aux entraîneurs, présenter
le programme, le facilitateur et les
entraîneurs
Programme Discussion en grand groupe
10 minutes Expérience des entraîneurs et
confirmation du matériel approprié au
contexte
Présentation Entraîneur provincial Cahier p. 7
5 minutes Résultats attendus, Évaluation
Référer les entraîneurs au cahier de
travail, revoir le module et les résultats
attendus
Conclusion Questions et réponses
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Strategies Module
Section 1
Sujet: Positionnement et relais avancé – communication et
considérations Durée: 60 min
Intention
Les participants doivent être placés en groupes avec le matériel en relation avec
le niveau des athlètes entraînés. L’approche doit mettre l’emphase sur le
positionnement et relais avancés considérant la communication. L’objectif de
cette section est de fournir aux entraîneurs une bonne compréhension du
mouvement défensif lorsque la balle est en jeu incluant les balles pour plus d’un
but.
Résultats attendus
Les entraîneurs pourront:
Comprendre les règles de base des stratégies défensives lorsque la
balle est en jeu.
Comprendre comment communiquer efficacement afin que les
joueurs exécutent les jeux adéquatement.
Comprendre le mouvement des joueurs sur le terrain considérant
les coureurs sur les buts et la position de balle.
Contenu
1. Règles sur les stratégies défensives
2. Communication sur les relais
3. Positionnement sur le terrain
9
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Strategies Module
Section 1 – Advanced positioning and relays – Considerations and communication
Section et Notes au facilitateur & Points clés Ressources
durée nécessaires
Introduction Présentation
5 minutes Expliquer les différentes règles à respecter Powerpoint
pour les joueurs defensives au moment presentation
d’une balle frappée:
Toujours garder la balle devant soi
Si tu ne peux pas l’attraper, la
rabattre au sol
Rester calme, penser avant d’agir
Lancer devant le coureur
Se rappeler qu’un lancer précis est souvent
mieux qu’un lancer puissant
Règles en Activité en sous-groupes
défensive Demander aux entraîneurs de travailler en Workbook page
20 minutes sous-groupes et de prendre notes dans + PP
leurs cahiers au sujet des différentes règles presentation
affectant le jeu en défensive. Les
entraîneurs doivent être engages activement
et comprendre les éléments clés du jeu en
défensive.
Demandez aux entraîneurs de rapporter
leurs découvertes. Assurez-vous qu,ils
couvrent les aspects suivants.
Vitesse de la balle frappée: Si bien
frappée, essayer le coureur le plus près du
marbre. Sinon, alors aucune jeu sur le
coureur le plus près du marbre.
Angle de la balle frappée: Sera un facteur
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Strategies Module
majeur alors qu’une balle frappée
solidement ne permettra pas au joueur
défensif de retirer le coureur le plus près du
marbre s’il doit courir après la balle.
Attraper la balle sur le côté du gant ou
sur le côté lanceur: Si attrapée sur le côté
lanceur, il peut alors avoir une chance sur le
coureur le plus près du marbre.
Profondeur de la balle attrapée au
champ extérieur: Le moins profondément
la balle jouée, meilleures sont les chances
de tenter un jeu sur le coureur le plus près
du marbre. Charger la balle aidera
également.
Condition de la balle: Elle sera
importante si le gazon est trempé et qu’il
doive exécuter un long relais.
Force du bras et précision: La vélocité et
la précision de la balle lance aura un impact
important.
Vitesse du coureur: Le joueur défensif
devrait toujours connaître la vitesse des
coureurs et si leurs départs sont bons ou
non.
Pointage: Le pointage dictera si un jeu doit
être tenté sur le coureur le plus près du
marbre ou non ou de lancer vers le 2e but
pour éviter un coureur en position de
marquer.
Manche: Tard dans la partie, le coureur le
plus près du marbre est plus important que
les autres et vice-versa pour tôt dans la
partie.
Nombre de retraits: avec 2 retraits, la
defensive peut prendre plus de risques sur
le coureur le plus près du marbre. Avec
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Strategies Module
moins de 2 retraits, lancer au 2 e but peur
alors être une meilleure idée.
Communicat Discussion Powerpoint
ion Présenter aux entraîneurs le plan de
5 minutes communication propose et discuter des
alternatives et options possibles.
Double Activités en sous-groupes Powerpoint
interception Demandez aux entraîneurs de remplir la
5 minutes section sur la double-interception en leur
demandant de décrire la responsabilité du
joueur devant et du joueurs derrière.
Joueur devant:
Position stationnaire au moment où la balle
est dans le gant du voltigeur, les deux bras
dans les airs, écoute les instructions du
joueur de 3e but et du joueur de derrière,
garde la balle du côté du gant, ne doit pas
essayer de sauter pour une balle ou de
récupérer une balle qui rebondit.
Joueur derrière: doit se rendre à pleine
vitesse derrière le joueur avant à 15-20
pieds. Au moment où le voltigeur récupère
la balle, il tourne la tête pour voir où le
coureur se situe, prendra la décision finale
sur l’endroit où la balle sera lance, doit être
prêt pour un relais haut ou bas vers le
joueur du devant.
Situations Travail individual/sous groupes Powerpoint
20 minutes Présenter les situations mentionnés dans le interactif
cahier de travail et demandez aux
entraîneurs d’indiquer le mouvement des
joueurs sur le diagramme. Une fois
complété, leur demander de revoir le tour
avec un collègue entraîneur. En utilisant la
présentation interactive, revoir les scenarios
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avec les entraîneurs leur demandant des
précisions afin de comparer avec les autres.
Conclusion Questions et réponses
5 minutes
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Strategies Module
Section 2
Sujet: Position de double-jeu Durée: 15 min
Intention
Cette section permettra aux entraîneurs de comprendre l’importance d’un bon
positionnement pour le double-jeu.
La position de double-jeu sera compare au positionnement régulier avec l’idée d’expliquer
les avantages de jouer plus près du but afin de tourner un double-jeu.
Résultats attendus
Les entraîneurs pourront
Enseigner aux joueurs de champ intérieur le positionnement idéal pour un possible
double-jeu.
Expliquer aux joueurs pourquoi cette position a de meilleures chances de succès.
Aider les joueurs à déterminer le positionnement base sur les caractéristiques
personnelles.
Contenu
1. Identifier les situations où une position de double-jeu est nécessaire.
2. Discussion sur l’importance de se rendre au but en temps.
3. Stratégies pour aider les joueurs à se placer eux-mêmes avant un jeu.
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Strategies Module
Section 2 – Position de double-jeu
Section et durée Notes au facilitateur & Points clés Ressources
nécessaires
Introduction Présentation
10 minutes Posez des questions concernant les Presentation
éléments suivants: powerpoint avec
- Différence entre la position de joueurs en
double-jeu et la profondeur mouvement
normale
- Considérations pour le joueur
de 2e but
- Considérations pour le joueur
d’arrêt-court
- Position vs habileté à se rendre
au 2e but en temps
Conclusion Questions et réponses
5 Minutes
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Strategies Module
Section 3
Sujet: Défensive contre l’amorti Durée: 50 minutes
Intention
Cette section permettra aux entraîneurs de comprendre comment utiliser la d efensive
contre l’amorti avec un coureur au 1er et 2e but. Seule la defensive régulière contre l’amorti
sera couverte dans cette section alors que les defensives agressives seront couvertes dans le
module avancé.
Résultats attendus
Les entraîneurs seront capables de :
D’identifier la situation adéquate pour se defender contre l’amorti.
Comprendre l’importance d’enseigner les habiletés de base avant d’enseigner
les tactiques de base.
D’utiliser la bonne communication dans le but de faire un jeu adéquatement.
Contenu
1. Défensive contre l’amorti avec un coureur au 1er but.
2. Défensive contre l’amorti avec un coureur au 2 e but ou avec coureurs au 1 er et 2e
buts.
3. Travail en sous-groupes – Trouver les responsabilités des joueurs de position sur
une situation d’amorti.
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Strategies Module
Section 3 – Défensive régulière contre l’amorti
Section & Time Facilitator’s Notes & Key Points Resources Needed
Introduction Presentation
5 minutes Débuter cette section en faisant Exemples: Marcher
reference à l’importance d’enseigner avant de courir,
les habiletés de base avant de apprendre l’alphabet
Classroom négocier avec l’enseignement des avant de faire des
tactiques de base. Les points clés mots etc …
suivants sont les raisons importantes:
1. Le besoin de developer des
joueurs avec de meilleures
habiletés.
2. Le besoin d’adhérer aux
principes du DLTA.
3. Le besoin d’une vision pour le
développement des joueurs.
Éléments à Travail individuel: Cahier de travail
considérer
Demandez aux entraîneurs de
10 minutes répondre à la première question dans
la section de la defensive contre
l’amorti dans le cahier de travail.
Salle de classe Voici quelques-uns des aspects importants de la
defensive contre l’amorti qui doivent être considérés.
Dans vos propres mots, comment en feriez-vous la
description ? Rappeler aux entraîneurs
d’écrire tout ce qui leur vient en tête.
Travail en sous-groupes :
Une fois complete dans une période
d’environ 5 minutes, demandez-leur
de se placer en paires afin de
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Strategies Module
completer leur liste.
Travail en grand groupe:
En utilisant un flip chart ou un
tableau, écrire les différents elements
de réponses donnés par les
entraîneurs en sous-groupes dans le
but d’avoir une bonne idée des
différents aspects de la défensive
contre l’amorti. Considérer ces
éléments de réponses:
Communication entraîneur-
équipe: Tous les joueurs devraient
regarder les signaux provenant du
joueur de 3e but ou du receveur.
Rappelez-vous que les signaux
peuvent être modifies à chaque
lancer.
a-
b- Lancer la balle vers le frappeur:
c- Signal de la balle rapide par le
receveur. Le lanceur peut alors tenter
une rapide haute.
d-
e- Système de priorité: A chaque fois
qu’un joueur veut récupérer la balle
en defensive, il doit utiliser une
commande verbale. “Ball, ball, ball”.
Le joueur de 3e but a priorité sur
tous les autres joueurs, receveur sur le
lanceur et 1er but, lanceur sur le 1er
but et le 1er but n’a aucune priorité.
f-
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Strategies Module
g- Le receveur appellant le jeu:
Comme il a le jeu devant lui, il prend
la decision. Il devrait utiliser la
commande “two-two-two”. Si le
receveur récupère la balle alors il
criera avant de lancer.
h- Réagir à la balle frappée: Tous les
joueurs réagissent d’abord à la balle
frappée et ensuite à la balle déposée
en amorti. Tout mouvement devrait
se faire vers le marbre, prêt au
déplacement vers la gauche ou vers la
droite si le frappeur s’élance.
i- Attraper la balle à un but: A chaque
fois qu’un lancer est fait à un but
pour retirer un coureur sur une
tentative d’amorti, le joueur défensif
doit s’assurer de regarder pour le
mauvais relais possible de la part du
joueur qui récupère la balle. Une fois
la balle attrapée, il doit garder la tête
haute pour un jeu potentiel à un autre
but.
j- Récupérer la balle et effectuer le
lancer: L’importance d’effectuer au
moins 1 retrait sur chaque tentative
d’amorti. L’exception est tard dans la
partie lorsqu’une équipe doit prendre
un risque sur le coureur le plus près
du marbre. Toujours sacrifier la
vitesse pour le contrôle sur la balle
lancée.
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Strategies Module
Défensive En utilisant le cahier de travail, Powerpoint
standard demandez aux entraîneurs de se Presentation
contre l’amorti placer en paires avec un collègue et
avec coureur position par position, leur demander
au 1er but d’écrire quelles sont les
15 minutes responsabilités principales de chaque
joueur defensive. Total 5 minutes
Une fois complete, utiliser la
presentation powerpoint pour valider
les réponses en utilisant les elements
de réponses suivants:
Lanceur: Garder le coureur proche.
Lancer une rapide haute et bouger
vers l’avant si amorti. Il a priorité sur
le joueur de 1er but seulement.
Receveur: Demande pour la rapide.
Responsabilité du devant du marbre.
Appelle le jeu. Priorité sur tous sauf
le 3B. Doit couvrir le 3e but si celui-
ci récupère la balle.
1B: Retient le coureur. Fonce au
moment du lancer. Responsabilité du
côté droit. Aucune priorité. Revient
au 1B si la balle est récupérée par le
3B mais si le 2B est là, il le laissera
alors attraper la balle.
2B: Triche légèrement vers le 1B.
Attention à l’amorti poussé. Se dirige
à pleine vitesse vers le 1B pour
couvrir le but. Communique avec le
1B pour la couverture du but.
3B: 20 pieds sur le gazon. Priorité
complete sur le côté gauche. Revient
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Strategies Module
au 3B s’il ne joue pas la balle.
AC: Joue en position de double-jeu
normale. Se dirige vers le 2 e but pour
couvrir le but.
VOL: Agissent en couverture du 1er,
2e et 3 but.
Défensive En utilisant le cahier de travail, Power point
standard demandez aux entraîneurs de se presentation
contre l’amorti placer en paires avec un collègue et
avec coureur position par position, leur demander
au 1er et 2e but d’écrire quelles sont les
ou coureur au responsabilités principales de chaque
2e but joueur defensive. Total 5 minutes
seulement.
15 minutes Une fois complète, utiliser la
présentation powerpoint pour valider
les réponses en utilisant les éléments
de réponses suivants :
Lanceur: Garde le coureur proche
du but. Lance un rapide haute
lorsque le joueur d’AC frappe dans
son gant. Peut essayer une prise à
contre-pied. A priorité sur le 1B
seulement. Si l’amorti est récupéré
par le joueur de 3e but, il couvrira le
3e but.
Receveur: Demande une rapide.
Responsabilité du devant du marbre.
Appelle le jeu. Priorité sur tous sauf
le 3e but. Couvre le marbre.
1B: Se place 20 pieds devant, sur le
gazon. Se dirige vers le marbre
lorsque le frappeur se retourne pour
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Strategies Module
déposer l’amorti. Couvre le côté
droit. Aucune priorité.
2B: Triche légèrement vers le 1B.
Prêt pour un amorti poussé. Se dirige
à pleine vitesse vers le 1B pour
crouvrir le but.
3B: 10 pieds sur le gazon et capable
de regarder vers le 2e but. Revient au
3e but s’il voit que le 3e but, receveur,
1B ou lanceur joue la balle. Fera le
jeu si la balle frappée solidement en
sa direction.
AC: Se tient derrière le coureur et
frappe dans son gant solidement
derrière le coureur au 2e but. Se
dirige vers le 2e but pour couvrir le
but.
VOL: Couvrent les lancers au 1er, 2e
et 3e buts.
Conclusion Questions et réponses
5 minutes
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Strategies Module
Section 4
Sujet: Défensive contre le double-vol et souricière
Durée: 45 minutes
Intention
Cette section permettra aux entraîneurs de comprendre l’importance de bien defender le
double-vol. Comme nous pourrions ici couvrir plusieurs stratégies défensives, cette section
couvrira seulement certaines stratégies. Nous expliquerons également les procédures pour
toute situation de souricière impliquant un coureur.
Résultats attendus
Les entraîneurs pourront:
Connaître les 11 éléments à considérer avant de décider de la stratégie à
prendre. Comprendre les principes derrière une bonne communication sur le
défensive contre le double-vol et la souricière.
Comprendre la responsabilité des joueurs pour chacune des trois situat ions
présentées.
Contenu
1. Introduction
2. Travail en sous-groupes
3. Retour sur les réponses du travail en sous-groupes
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Strategies Module
Section 4 – Double Steal Defense and Rundown
Section & Time Facilitator’s Notes & Key Points Resources Needed
Introduction Grand groupe - Présentation
5 minutes
Débuter en faisant référence à
l’importance des stratégies défensives
lors des sessions d’entraînement. Les
entraîneurs doivent comprendre
l’importance de planifier le temps
nécessaire pour couvrir les stratégies
défensives.
Elements to Travail en sous-groupes
consider En utilisant le cahier de travail et WB p.20
travaillant en sous-groupes, ils
10 minutes discuteront des 11 éléments qui
doivent être considérés avant de
decider de la bonne stratégie à
utiliser. Assurez-vous que les points
clés ressortent au moment de revenir
en grand groupe.
Demandez à un groupe de venir
présenter leurs points clés à
l’ensemble du groupe. Le reste du
groupe pourra alors ajouter d’autres
aspects qui auraient peu être oubliés.
Assurez-vous que ces aspects sont
couvents:
1- Nombre de retraits
2- Manche
3- Pointage
4- Force du bras du receveur
5- Force du bras du joueur de
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Strategies Module
2e but et d’arrêt-court
6- Frappeur au marbre
7- Force et experience du
lanceur
8- Compte au frappeur
9- Habiletés du coureur au 1er
but
10- Habiletés du coureur au 3e
but
11- Tendances de strategies de
double-vol de l’équipe
adverse
Stratégies de Travail en sous-groupes
base De retour en sous-groupes,
demandez-leur de trouver 3 stratégies
15 minutes pouvant être utilisées pour defender
le double-vol. Voici 3 stratégies:
A- Feinte complète vers le 2e
but
Lanceur : Couvre le marbre pour une
souricière possible
Receveur: Fait une feinte complète de
lancer au 2e but et lancera au 3e si le
joueur de 3e but lève les bras.
B- Jeu de lecture
Receveur: Lance au 2e but mais peut
lancer au 3e si le joueur de 3e but
lève les bras.
2e but : Se rend au 2e but et charge
vers l’avant si le coureur au 3 e but
quitte vers le marbre.
C- Hold
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Strategies Module
Aucun lancer sur le jeu.
Souricière Travail en sous-groupes
10 minutes Demandez aux entraîneurs d’utiliser
le cahier de travail afin de décrire les
différents éléments d’une bonne
souricière. Vous rechercherez les
réponses suivantes :
Préparer le coureur à la souricière:
Pas nécessaire de ramener le coureur
à son but d’origine si tout est bien
fait. Nous recherchons un retrait sans
faire de lancer. Courir rapidement
vers le coureur car arrêter et changer
de direction deviennent difficiles à
accomplir.
Le coureur quitte à pleine vitesse
vers le but suivant ou le but
précédent:
Faire un pas vers l’intérieur ou
l’extérieur avant de lancer. Si le
coureur a un bon départ, lancer
immédiatement vers le prochain but.
Responsabilité du joueur avec la
balle:
S’il peut le toucher pour le retirer,
cela est l’option #1. Courir à pleine
vitesse vers le coureur. Établir l’angle
de lancer. Main lanceur vers le haut.
Aucune feinte. Remettre la balle vers
l’avant (lancer un dard). Quitter le
couloir de course une fois la balle
remise. Aller au but suivant ou
revenir vers le but d’origine selon la
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Strategies Module
position une fois la balle remise.
Responsabilité du joueur qui
reçoit la balle:
Se déplacer vers la partie intérieure
ou extérieure du but. Lorsque le
coureur arrive à 15 pieds de distance
de lui, il lèvera les deux mains dans
les airs, se déplacera vers le coureur et
pourra ajouter une commande vocale
“now” considérant la vitesse et
l’habileté du coureur, distance du
coureur et sa propre vitesse.
Angle de lancers au champ
intérieur:
Crier intérieur ou extérieur avec les
deux joueurs étant du même côté du
coureur.
Conclusion Questions et réponses
5 minutes
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Strategies Module
Section 5
Topic: Stratégies offensives
Durée: 30 minutes
Intention
Cette section permettra aux entraîneurs de comprendre l’importance de l’utilisation de
différentes strategies offensives pendant une partie. Alors que plusieurs stratégies pouvaient
être traitées dans cette section, nous mettrons l’emphase sur trois stratégies.
Résultats attendus
Les entraîneurs pourront
Comprendre la feinte de vol, le vol de but à retardement et le coup filé et
amorti poussé en considérant l’impact sur la défensive.
Comprendre la responsabilité des joueurs pour chacune des 3 situations
présentées.
Contenu
1. Introduction
2. Travail en sous-groupes
4. Retour sur les réponses des différents groupes
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Section 5 – Stratégies offensives
Section et durée Notes au facilitateur & Points clés Ressources
nécessaires
Introduction Grand groupe - Présentation
5 minutes
Débuter en faisant référence à
l’importance des stratégies offensives
lors des sessions d’entraînement. Les
entraîneurs doivent comprendre
l’importance de planifier le temps
nécessaire pour couvrir les stratégies
offensives.
Feinte de vol En utilisant la presentation power
5 minutes point, tout simplement revoir les
considerations pour la feinte du vol:
1- It will enable the coaching staff of
the team at bat to see how the second
baseman and shortstop react when
the runner makes a break toward
second base. If they see that one or
both of them are moving toward
second base as the runner makes his
break, then they will be very
susceptible to the hit and run play
during the course of the game. If they
hold in their defensive positions until
the ball passes the batter, then they
will not be as susceptible to the hit
and run play.
2-It might open up a hole for the
batter when the runner fakes the steal
if the second baseman or shortstop
(or both) move toward second base
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Strategies Module
on the runner’s break from first base.
3-It might force the catcher to raise
up as the pitch is coming to the plate,
taking the close pitch away from the
pitcher. In addition, the more a team
fakes the steal, the more the catcher
might not respond as well
mechanically when the runner
actually does break for second base.
4-The more a team fakes the steal
one will find that the first baseman
will not yell as loud to the catcher
that the runner is breaking for second
base by his command. One will also
find that the first baseman will wait a
little longer to communicate this fact
to the catcher to see whether the
runner is going all the way on the
steal. The longer the first baseman
waits to give his command to the
catcher, the tougher it is for the
catcher to be in a position to make a
good throw to second base. This is
especially true when there is a
lefthanded hitter at the plate,
whereby the catcher cannot see the
runner breaking for second base as
early as he would with a righthanded
hitter at the plate.
Vol de but à Travail en sous-groupes
retardement En utilisant le cahier de travail,
10 minutes demandez aux entraîneurs de remplir
la section sur le vol de but à
retardement leur demandant
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Strategies Module
d’identifier et de décrire les trois plus
important ingrédients pour le succès
de cette stratégie:
a- Coureur au 1er but ne
possédant pas la plus grande
des vitesses
b- Frappeur gaucher au bâton
pour assister dans l’obstruction
de la vue du receveur de l’écart
du coureur
c- L’arrêt-court et le 2e but ne
bougent pas une fois la balle
passée le frappeur lors des
lancers précédents.
Coup filé ou Travail en sous-groupes
poussé Avec l’aide d’un collègue entraîneur,
5 minutes demandez aux entraîneurs de dresser
le liste des considérations du coup file
et poussé. Éléments de réponses:
1- Certains peuvent déposer le
coup file à leur guise. Attendre
un bon lancer. Déposer la balle
avant de courir.
2- Ne jamais exécuter le coup file
lorsque son équipe est en
avance dans la partie ou tard
dans la partie avec une avance
de 5-6 points.
3- Vérifier la position du joueur
de 3e but pendant la pratique
au bâton pour évaluer sa
vitesse et la force de son bras.
Ceux qui aiment pousser,
vérifier les mêmes éléments
sur les joueurs de 1et et 2 e
buts.
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© Coaching Association of Canada, 2008 – Baseball Canada 2008Development Coach - Facilitator Guide
Strategies Module
4- Rappelez-vous que plusieurs
lanceurs droitiers tomberont
sur le côté du 1er but du
monticule et vice-versa pour le
lanceur gaucher.
5- La communication entre le
frappeur et l’entraîneur au 3 e
but est cruciale.
Conclusion Questions et réponses
5 minutes
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© Coaching Association of Canada, 2008 – Baseball Canada 2008Development Coach - Facilitator Guide
Strategies Module
Section 6
Sujet: Conclusion
Durée: 10 minutes
Intention
Cette portion finale du stage fera un retour sur les résultats attendus avec les entraîneurs
afin de confirmer que les objectifs du stage ont été rencontrés. Donner la chance aux
participants de poser des questions et de revoir ce qui a été couvert. Vous pouvez ici
donner des références pour de l’information supplémentaire.
Résultats attendus
Les entraîneurs pourront
Revoir les résultats attendus du PNCE pour ce stage et pourront être
informés sur ce qui est attendu d’eux pour le processus d’évaluation.
Contenu
Revue et commentaires
33
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