Hiver 2020 Réunion d'information régionale - DISPOSITIONS RELATIVES À L'OBTENTION DE DIPLÔMES DANS L'ÉTAT DE NEW YORK - nysed
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DISPOSITIONS RELATIVES À L’OBTENTION DE DIPLÔMES
DANS L’ÉTAT DE NEW YORK
Hiver 2020
Réunion d’information régionale
PROGRAMME DE CETTE RÉUNION RÉGIONALE
¡ Salutations et présentations :Vidéo d’ouverture de Betty Rosa, chancelière du
Conseil des Régents
¡ Remarques de membres du Conseil local des Régents
¡ PowerPoint : Dispositions relatives à l’obtention de diplômes dans l’État de New
York
¡ Discussions en groupe : Commentaires des différents acteurs sur les cinq
questions directrices
¡ Partage des idées
¡ Remarques de clôture : Surintendant BOCES du district ou du représentant Big
5 et d’un Régent local
2
RÉEXAMEN DES DISPOSITIONS RELATIVES À L’OBTENTION DE
DIPLÔMES DANS L’ÉTAT DE NEW YORK
¡ La chancelière Rosa s’est engagée à réviser les dispositions relatives à l’obtention de diplômes dans
l’État de New York en février 2019 et en juillet 2019, le Conseil des Régents (Board of Regents) a
annoncé qu’il allait créer une commission d’experts pour réexaminer les dispositions relatives à
l’obtention de diplômes du secondaire dans l’État et réitérer ce que l’obtention d’un diplôme dans
l’État de New York signifie.
¡ La commission examinera ce qu’un diplôme d’État doit signifier pour assurer l’équité et l’excellence en
matière d’éducation pour tous les élèves de l’État de New York. La commission examinera s’il convient
d’ajouter d’autres critères de réussite pour mieux servir la population d’élèves si diversifiée de New
York. Ces critères pourraient permettre d’évaluer le niveau des connaissances des élèves afin de
déterminer s’ils sont prêts à s’embarquer dans une carrière ou à se lancer dans des études
universitaires.
3
VIDÉO DE BETTY A. ROSA, CHANCELIÈRE DU CONSEIL DES
RÉGENTS
4
POURQUOI LES RÉGENTS VONT-ILS RÉEXAMINER LES MESURES
D’OBTENTION DES DIPLÔMES ?
Promouvoir l’équité dans l’éducation pour tous les élèves de l’État de New York :
¡ La première priorité du Conseil des Régents et du Département de l’Éducation est d’assurer une éducation équitable à
tous les élèves de l’État de New York.
¡ Le taux d’obtention des diplômes continue à progresser très lentement, mais il subsiste des écarts en matière de
réussite – des écarts qui séparent les élèves de couleur, les élèves handicapés, les élèves d’anglais langue étrangères et les
élèves issus de familles à faible revenu de leurs pairs, qui sont blancs et fréquentent des écoles dans des zones ayant des
besoins limités.
¡ Le système n’est pas efficace pour tout le monde. Certains élèves, notamment les plus vulnérables, quittent l’école secondaire
sans diplôme. L'État de New York ainsi que d’autres États sont confrontés à des taux d’obtention de diplôme qui s’améliorent
trop lentement, le cas échéant, de même qu’à des écarts entre les résultats qui témoignent des inégalités
persistantes qui existent au niveau des opportunités.
Faire en sorte que nos élèves soient investis dans leur éducation et prêts à rejoindre la population active due 21e
siècle :
¡ Il s’agit de faire en sorte que nos élèves apprennent ce qui est pertinent à leur situation et utile à la société et qu’ils soient
prêts à suivre des études universitaires, à se lancer dans une carrière et à participer à la vie civique.
¡ En permettant aux élèves de concentrer leurs efforts sur ce qui les intéresse, ils s’investiront davantage dans leurs études et
seront mieux placés pour réussir dans la vie.
¡ Les élèves doivent être prêts à tirer le meilleur parti possible des opportunités offertes à la population active du 21e siècle,
ainsi qu’à faire face à ses exigences et défis.
COMMISSION D’EXPERTS SUR L’OBTENTION DES DIPLÔMES
Objectif :
Procéder à un processus inclusif et réfléchi permettant de réaffirmer ce que signifie un diplôme du
secondaire dans l’État de New York et ce qu’il devrait signifier pour assurer l’excellence et l’équité au
niveau de l’éducation à tous les enfants de l’État de New York.
But :
Le but de la commission est d’examiner les travaux de recherche, les bonnes pratiques et les politiques
existantes et de recueillir des informations dans tout l’État afin de formuler des recommandations
permettant de :
• réexaminer les exigences actuelles en matière de diplômes,
• assurer que tous les élèves ont accès à plusieurs moyens d’obtention de diplômes, et
• Mettre en place un plan de transition pour se préparer aux changements et à leur mise en
œuvre.
6
PHASES DES TRAVAUX
Phase I : Groupes de travail Examen des travaux Compilation des
Collecte des régionaux de recherche et commentaires au niveau
informations • Régent(s) bonnes pratiques régional et des différents
et • DS/Big 5 dans les acteurs sur les questions
apprentissage • SED autres États directrices
Phase II : Commission d’experts
Commission Rencontres et élaboration de
d’experts
recommandations
Phase III :
Débats au Conseil des Régents
niveau des Présentation et débats sur les politiques
Régents
7
CALENDRIER PROVISOIRE
• De novembre 2019 à avril 2020 :
Examen des documents relatifs aux recherches et pratiques dans les autres États. Présentation d’un rapport au
Phase I : Collecte
q
conseil au printemps 2020
d’informations et q Les groupes de travail régionaux se réunissent au début du mois de janvier pour recueillir des commentaires dans
tout l’État.
analyse • Été 2020 : Mise en place de la commission d’experts (BRC) et élaboration du calendrier provisoire des réunions.
• Été 2020 : Compilation des commentaires recueillis pendant les réunions régionales.
• Septembre 2020 : Première réunion de la commission. La BRC se réunit et définit la portée de ses travaux.
• Octobre 2020 : Deuxième réunion de la commission d’experts (BRC) pour définir les domaines prioritaires et le
Phase II : cadre des travaux futurs. Création de sous-groupes dédiés aux domaines prioritaires.
Commission • De novembre 2020 à février 2021 : Réunions des sous-groupes.
• De mars 2021 à mai 2021 Élaboration par les sous-groupes des recommandations proposées.
d’experts
• De l’été à l’automne 2021 : Les sous-groupes proposent des recommandations au BRC.
• De l’automne 2021 à l’hiver 2022: Le BRC finalise les recommandations et rédige un rapport.
Phase III :
• Hiver 2022 : Le rapport final de la commission d’experts est présenté au Conseil des Régents pour
Débats au niveau examen.
des Régents
8PHASE I : COLLECTE D’INFORMATIONS ET ANALYSE
RÉUNIONS RÉGIONALES ET COMMENTAIRES
¡ Réunions régionales dans toutes les circonscriptions des
Régents :
¡ Une réunion au moins doit avoir lieu dans chaque circonscription
entre janvier et avril 2020.
¡ Sensibilisation auprès de toute un ensemble d’acteurs et d’organismes
régionaux pour s’assurer que toute la région participe à la
conversation.
¡ Le format des réunions devra permettre aux discussions de proposer
des idées d’une manière cohérente, concise et approfondie.
¡ Chaque région proposera des idées et collectera des informations.
¡ Boîte de messagerie publique réservée aux commentaires :
¡ Création d’une boîte de messagerie publique pour ceux qui souhaitent
contribuer à la discussion avec leurs réflexions et idées mais ne
peuvent pas participer à une réunion.
GradMeasures@nysed.gov
9EXIGENCES EN MATIÈRE DE DIPLÔMES DANS L’ÉTAT DE NEW YORK :
RÉPARTITION DES CRÉDITS NOMBRE
MINIMUM
DE
CRÉDITS
Choix des élèves dans la sélection des Anglais 4
cours Sciences sociales (voir remarque 6)
Répartis de la manière suivante :
• Dans la plupart des disciplines, les élèves choisissent Histoire américaine (1)
Histoire et géographies mondiales (2) 4
les cours qu’ils souhaitent suivre. Participation à la vie publique (½)
Économie (½)
Sciences
Cours obligatoires Répartis de la manière suivante :
Sciences de la vie (1)
3
Sciences physiques (1)
• Santé (un demi-crédit obligatoire) Sciences physiques ou de la vie (1)
• Géographie et études du monde (2 crédits Mathématiques 3
obligatoires) Langues autres que l’anglais (LOTE)
Arts visuels, musique, dance et/ou théâtre
1(**)
1
• Histoire des États-Unis (1 crédit obligatoire) Éducation physique
2
(participation trimestrielle)
• Participation à la vie publique (un demi-crédit Santé 0,5
obligatoire) Cours optionnels 3,5
Total
• Économie (un demi-crédit obligatoire) 22
10EXIGENCES EN MATIÈRE D’EXAMENS
PLUSIEURS (4+1) PARCOURS
Parcours Si les élèves sont incapables
d’obtenir une note de
STEM passage de 65, ils peuvent :
• Faire appel
Sciences
Tous les élèves doivent réussir 1 • Bénéficier de filets de
les 4 examens obligatoires 1
humaines
sécurité
(un dans chaque discipline) 1 Arts • Demander au
surintendant de trancher
LOTE STEM : Sciences, technologie, ingénierie,
mathématiques
LOTE : Langues autres que l’anglais (LOTE)
Anglais Maths Sciences
Sciences CTE CTE : Carrière et enseignement technique
sociales CDOS : Développement de carrière et études
professionnelles
CDOS
11TYPES DE DIPLÔME
Regents avec désignation
Local Regents
avancée
• 22 unités de crédit • 22 unités de crédit • 22 unités de crédit
• Recours à l’appel, aux • Obtention de la note de • Obtention de la note de
filets de sécurité pour passage (65 et plus)* à passage (65 et plus)* à
satisfaire aux conditions tous les examens tous les examens
de l’examen obligatoires (4 + 1) obligatoires (7 + 1)
• OU à la décision du • Examens
surintendant supplémentaires
concernant un diplôme obligatoires
local • +2 en mathématiques
• +1 en sciences
• Fin d’une séquence
* Un élève peut faire appel d’une note obtenue à un examen Regents qui est dans une fourchette de 5 points de la note de passage et
obtenir malgré tout un diplôme Regents. 12SCEAUX ET MENTIONS
Regents avec
Diplôme local Diplôme Regents
désignation avancée
Mention technique Mention technique Mention technique
Sceau de bialphabétisation Sceau de bialphabétisation
(Seal of Biliteracy) (Seal of Biliteracy)
Mention Mention
Maîtrise des
mathématiques et/ou des
sciences
13CERTIFICATS DE FIN DE SCOLARITÉ QUI NE SONT PAS DES
DIPLÔMES
• Ouvert aux élèves handicapés ayant été évalués à l’aide de • Ouvert à tous les élèves
Certificat CDOS
Certificat pour
aptitudes et réalisation
d’objectifs
Commencement
l’évaluation de remplacement de l’État de New York (NYS • Les élèves doivent avoir tenté, sans pour autant avoir réussi à
Alternate Assessment) remplir toutes les conditions d’obtention des diplômes de
• Doit inclure des documents attestant des aptitudes, points l’État de New York.
forts et niveaux d’indépendance de l’élève sur le plan scolaire, • Les élèves doivent remplir toutes les conditions du certificat
professionnel et des compétences de base nécessaires pour CDOS Commencement.
survivre après le départ de l’école, apprendre et travailler.
• Les élèves doivent avoir terminé :
• ≥ 12 années de scolarité (à l’exclusion du jardin d’enfants)
• l’année scolaire au cours de laquelle ils ont atteint l’âge de
21 ans.
14DES SITUATIONS DIFFÉRENTES SUIVANT LES ÉTATS
• Les États modifient ou ajoutent aux conditions existantes un certain nombre
d’options pour l’obtention du diplôme de fin d’études secondaires.
• Les États apportent des ajustements aux évaluations requises pour
l’obtention du diplôme de fin d’études secondaires.
• Les États explorent des approches innovantes en ce qui concerne les
différents parcours d’études secondaires (par exemple, des diplômes basés
sur les compétences, le recours à des évaluations basées sur les
performances, des projets multidimensionnels et l’inclusion de l’apprentissage
sur le lieu de travail ou d’autres méthodes d’apprentissage par l’expérience).
Source : Achieve College- and Career-Ready Student Outcomes Data Explorer, septembre 2019
https://highschool.achieve.org/college-and-career-ready-student-outcomes-data-explorer
15CONDITIONS D’OBTENTION DE DIPLÔMES
SUIVANT LES ÉTATS : FORMATION
• Le nombre obligatoire de cours dans chaque discipline varie
considérablement suivant les États et les districts (par exemple,
deux crédits de mathématiques au lieu de quatre).
• La spécificité des cours varie considérablement suivant les États
et les districts (par exemple, trois crédits de sciences au lieu de
biologie, chimie, physique).
Source : Achieve Graduation Requirements Data Explorer, Class of 2019 Options
https://highschool.achieve.org/graduation-requirements-data-explorer
16CONDITIONS D’OBTENTION DE DIPLÔMES SUIVANT LES
ÉTATS : ÉVALUATIONS DES ÉCOLES SECONDAIRES
Les évaluations n’ont aucune conséquence Les élèves doivent obtenir une note
pour les élèves sur le plan des notes de cours minimum globale dans deux évaluations
ou de l’obtention du diplôme. pour recevoir leurs diplômes. Les élèves
peuvent compenser des performances
inférieures dans un test par des
performances supérieures dans l’autre.
L’évaluation sert d’examen final pour un cours
et contribue à la note finale de l’élève pour Les élèves doivent réussir une ou
ledit cours dans une proportion de 5 à 30 %. plusieurs évaluations pour obtenir leurs
diplômes (État de New York inclus).
17CONDITIONS D’OBTENTION DE DIPLÔMES SUIVANT LES ÉTATS :
EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE ET DE LEADERSHIP
PÉRISCOLAIRES ET EXPÉRIENCES « CAPSTONE »
¡ Les expériences d’apprentissage et de leadership comprennent
l’apprentissage sur le lieu de travail, l’apprentissage par le service
communautaire ou des activités périscolaires, telle que la
participation à des concours d’organisations CTSO (State Career
Technical Student Organization).
¡ Douze États incluent une évaluation de l’expérience périscolaire
d’apprentissage et de leadership dans leurs systèmes de responsabilisation
étatique ou fédéral, qui fait partie de la Préparation à une carrière ou à
l’université (College and Career Readiness).
¡ Moins de 10 États incluent l’expérience « Capstone », l’apprentissage par le
service communautaire, ou un élément similaire dans leurs conditions
d’obtention de diplôme.
Source : Making Career Readiness Count 3.0 : https://www.achieve.org/publications/making-career-readiness-
count-30
18EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE ET DE LEADERSHIP PÉRISCOLAIRES
INCLUSES DANS LES SYSTÈMES DE RESPONSABILISATION DES ÉCOLES
SECONDAIRES
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© GeoNames
Source : Making Career Readiness Count 3.0 :
https://www.achieve.org/files/2019%20Assessments%20Brief_final_1.pdf
19CONDITIONS D’OBTENTION DE DIPLÔMES SUIVANT LES
ÉTATS : CERTIFICATS
¡ Les options de diplôme* peuvent revêtir différentes formes,
dont les mentions, les sceaux, les parcours et les certificats.
¡ Les États offrent aux élèves plus de 115 options différentes de
diplômes.
¡ Pour l’année scolaire 2019 :
¡ 14 États avaient un minimum de trois options de diplôme.
¡ 15 États avaient deux options de diplôme.
¡ 21 États et le District de Columbia avaient une seule option définie par
l’État.
*Les options de diplôme ne sont pas assimilables à des examens de fin d’études. Il s’agit plutôt de mentions, de
sceaux, de parcours et de diplômes.
Source :Achieve College- and Career-Ready Student Outcomes Data Explorer, septembre 2019
https://highschool.achieve.org/college-and-career-ready-student-outcomes-data-explorer 20CONDITIONS D’OBTENTION DE DIPLÔMES
SUIVANT LES ÉTATS : CERTIFICATS (SUITE)
1
3 1
3
2 1 1 3
2
1 2 3
2
3
1 1 1
1
3 3
1 1 3
2 2 1
1 2
2
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1 2 2
1 1
3
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© GeoNames
21PHASE I : COLLECTE D’INFORMATIONS ET ANALYSE
DISCUSSIONS EN GROUPES
¡ Formez des groupes de 8 à 10 personnes pour discuter des 5 questions
directrices.
¡ Chaque groupe doit assigner les rôles suivants :
¡ un rapporteur qui prendra des notes et enregistrera les commentaires pour le
SED en se servant de l’ordinateur portable disposé sur la table ;
¡ un animateur qui dirigera la discussion et surveillera le temps ; et
¡ un porte-parole qui communiquera l’idée principale de votre groupe.
22PHASE I : COLLECTE D’INFORMATIONS ET ANALYSE
DISCUSSIONS EN GROUPES (suite)
¡ Il est important que chaque groupe prenne le temps de discuter et de
fournir des commentaires au Département de l’éducation sur chaque
question directrice en saisissant les informations dans le questionnaire
enregistré sur l’ordinateur portable situé sur les différentes tables.
¡ À la fin de la discussion en groupes, chaque groupe choisira une idée
importante que le porte-parole communiquera à l’ensemble du groupe
pendant un maximum de 2 minutes.
23PHASE 1 : COLLECTE DES INFORMATIONS ET ANALYSE
QUESTIONS DIRECTRICES DE LA RÉUNION RÉGIONALE
1. Quelles connaissances désirons-nous enseigner aux élèves et quelles aptitudes doivent-ils
posséder avant l’obtention de leur diplôme ?
2. Comment voulons-nous que les élèves démontrent ces connaissances et aptitudes ?
3. Comment mesurez-vous l’apprentissage et les résultats (en ce qui concerne les réponses à
la question 2 ci-dessus) en tant qu’indicateurs de fin d’études secondaires ?
4. Comment les critères de réussite peuvent-ils refléter exactement les aptitudes et
connaissances des élèves ayant des besoins particuliers, comme les élèves handicapés et les
élèves d’anglais langue étrangère ?
5. Quelles conditions en matière de cours ou d’examens permettront d’assurer que les élèves
sont prêts à suivre des cours en université ou à embrasser une carrière ou encore à
s’engager civiquement ?
24CALENDRIER PROVISOIRE
• De novembre 2019 à avril 2020 :
Examen des documents relatifs aux recherches et pratiques dans les autres États. Présentation d’un rapport au
Phase I : Collecte
q
conseil au printemps 2020
d’informations et q Les groupes de travail régionaux se réunissent au début du mois de janvier pour recueillir des commentaires dans
tout l’État.
analyse • Été 2020 : Mise en place de la commission d’experts (BRC) et élaboration du calendrier provisoire des réunions.
• Été 2020 : Compilation des commentaires recueillis pendant les réunions régionales.
• Septembre 2020 : Première réunion de la commission. La BRC se réunit et définit la portée de ses travaux.
• Octobre 2020 : Deuxième réunion de la commission d’experts (BRC) pour définir les domaines prioritaires et le
Phase II : cadre des travaux futurs. Création de sous-groupes dédiés aux domaines prioritaires.
Commission • De novembre 2020 à février 2021 : Réunions des sous-groupes.
• De mars 2021 à mai 2021 Élaboration par les sous-groupes des recommandations proposées.
d’experts
• De l’été à l’automne 2021 : Les sous-groupes proposent des recommandations au BRC.
• De l’automne 2021 à l’hiver 2022: Le BRC finalise les recommandations et rédige un rapport.
Phase III : Débats
• Hiver 2022 : Le rapport final de la commission d’experts est présenté au Conseil des Régents pour
au niveau des examen.
Régents
25SITE WEB DES DISPOSITIONS D’OBTENTION DE DIPLÔMES
Page Web des dispositions d’obtention de diplômes
www.nysed.gov/grad-measures
26CONCLUSION
¡ L’enquête de fin auprès des participants vous sera
envoyée par e-mail. Faites-nous part de vos réflexions
sur le processus de la réunion d’aujourd’hui.
MERCI DE VOTRE PARTICIPATION ET DE VOS
COMMENTAIRES !
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