Institut de formation Catalogue 2015 - Partager une intuition ambitieuse et humaine de l'avenir

 
Institut de formation Catalogue 2015 - Partager une intuition ambitieuse et humaine de l'avenir
Partager une intuition
ambitieuse et humaine
     de l’avenir

   Institut de formation
       Catalogue 2015
Institut de formation Catalogue 2015 - Partager une intuition ambitieuse et humaine de l'avenir
PRÉAMBULE
                 Notre exigence d’accompagner nos bénéficiaires
                 au plus près de leurs besoins et attentes dans le
                 cadre d’une démarche empathique place de facto
                 la formation au cœur de la vie professionnelle.
                 Le Pôle Enseignement et Formation, qui s’est
                 structuré progressivement depuis 2013, vient
consolider cette démarche et se veut une étape de plus pour
apporter les savoirs en faveur d’une mission professionnelle
toujours plus adaptée.
En liant systématiquement les contenus théoriques aux expériences
des salariés, nous poursuivons une démarche de professionnali-
sation plébiscitée par nos stagiaires et professionnels.
Ce catalogue 2015 de l’institut de formation de la Fondation
hospitalière Sainte-Marie s’inscrit dans ce cadre et poursuit son
exigence de qualité et de rigueur pédagogique ; Les nouvelles
thématiques viennent répondre au développement des filières de
soins, à une diversité accrue de publics et aux besoins et attentes
des professionnels.
La formation est plus qu’un simple outil d’apport de connaissances :
elle constitue un lieu d’expression, de reconnaissance, voire
d’inspiration professionnelle.
Je crois profondément en ce partage d’expériences au service de
nos valeurs et je remercie tous ceux qui y contribuent.
Que 2015 soit une année d’inspiration quant à la mise en oeuvre de
l’ensemble de vos projets.

                                              Frédéric MARANDON
                            Responsable de l’institut de formation
Institut de formation Catalogue 2015 - Partager une intuition ambitieuse et humaine de l'avenir
SOMMAIRE
PARCOURS D’INTÉGRATION
Parcours d’intégration Formation des aides à domicile..................................7
Module 1 - Présentation du métier et du parcours d’intégration -                                    T26   -   Les maladies infectieuses............................................................ 41
           Savoir se rendre au domicile des bénéficiaires............................ 10            T27   -   Sensibilisation aux soins, suivis des plaies et cicatrisation...................... 42
Module 2 - Entretien du cadre de vie..................................................... 11        T28   -   La prévention du risque suicidaire.................................................. 43
Module 3 - Manutention et transferts en sécurité...................................... 12           T29   -   L’accompagnement de fin de vie et les soins palliatifs.......................... 44
Module 4 - Nourriture et repas............................................................ 13       T30   -   Parentalité et handicap............................................................... 45
Module 5 - Repérage des situations d’urgence.......................................... 14           T31   -   La gestion du stress en situation d’accompagnement........................... 46
                                                                                                    T32   -   L’accompagnement des personnes souffrant de troubles psychiques......... 47
PRATIQUES ET SAVOIRS
                                                                                                    T33   -   La responsabilité juridique des soignants.......................................... 48
T1 - Aide à la toilette ...................................................................... 16
                                                                                                    T34   -   Cadre de l’intervention à domicile : Limites et champ d’intervention....... 49
T2 - Alimentation et cuisine ............................................................... 17
                                                                                                    T35   -   Formation diplômante - Diplôme d’Etat d’auxiliaire de vie sociale........... 50
T3 - Entretien du linge et du cadre de vie .............................................. 18
T4 - Manutention et transferts - Approche du corps................................... 19            NOUVEAUTÉS 2015
T5 - Conduite à tenir lors de fausses routes alimentaires............................. 20           T36   - Les comportements addictifs ......................................................      52
T6 - Conduite à tenir lors de chutes...................................................... 21       T37   - Manutention et transferts : Perfectionnement ..................................         53
T7 - Accompagner les personnes en situation de handicap ........................... 22              T38   - Communication, relation d’aide ...................................................      54
T8 - Découverte de la maladie d’Alzheimer............................................. 23           T39   - Sexualité des personnes âgées .....................................................     55
T9 - Découverte de la maladie de Parkinson............................................ 24           T40   - Les dynamiques d’animation .......................................................      56
T10 - Accompagner les personnes atteintes de déficiences visuelles................ 25               T41   - Les risques liés au diabète .........................................................   57
T11 - Accompagner les personnes atteintes de sclérose en plaques (SEP).......... 26                 T42   - Accompagner les personnes atteintes de déficiences auditives ..............             58
T12 - Accompagner les personnes ayant subi un accident vasculaire cérébral (AVC).... 27             T43   - Approche psycho-sensorielle et accompagnement .............................             59
T13 - La dépression chez l’adulte handicapé et la personne âgée................... 28
T14 - La prévention bucco-dentaire...................................................... 29         ATELIERS
T15 - Les troubles nutritionnels........................................................... 30      A1 - Accompagnement à la validation des acquis de l’expérience (VAE)
T16 - Sensibilisation aux troubles cognitifs.............................................. 31            pour l’obtention du diplôme d’état d’auxiliaire de vie sociale (DEAVS)......... 62
T17 - Garantir la prévention de la maltraitance........................................ 32          A2 - Accompagnement à la validation des acquis de l’expérience (VAE)
                                                                                                         pour l’obtention du diplôme d’état d’auxiliaire de puériculture................. 63
T18 - Prévention de la maltraitance...................................................... 33
                                                                                                    A3 - Accompagnement à la préparation au concours d’entrée en école
T19 - Attestation de formation aux gestes et soins d’urgence - AFGSU niveau 1 . 34                       de puéricultrice......................................................................... 64
T20 - Attestation de formation aux gestes et soins d’urgence - AFGSU niveau 2 . 35                  A4 - Analyse de pratique..................................................................... 65
T21 - Les transmissions ciblées............................................................. 36     A5 - Accompagnement aux écrits professionnels......................................... 66
T22 - L’animation d’équipe................................................................. 37
T23 - Approfondissement des connaissances Alzheimer                                                 INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES
      Module 2 – La communication adaptée, verbale et non verbale.............. 38
                                                                                                    Le cadre des formations, les méthodes et outils................................... 68 - 69
T24 - Approfondissement des connaissances Alzheimer
      Module 3 – L’accompagnement des familles....................................... 39            Calendrier prévisionnel des formations « Pratiques et savoirs »................. 70 - 73
T25 - Approfondissement des connaissances Alzheimer                                                 Tarifs des formations et contacts........................................................... 74
      Module 4 – Faire face aux troubles du comportement........................... 40              Fiche d’inscription........................................................................... 75
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Parcours d’intégration
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PARC OUR S D’I NTEG R AT I O N                                        Programme

       FO RMATION DES AI D E S A D OM I CI LE                                     Ce parcours se décline en deux parties :

                                                                                  1. Une Formation-action
    L’arrivée dans une structure, dans un nouveau métier, qui plus est,           « Découverte du poste »
                                                                                  Interventions à domicile guidées par une tutrice (8 heures)
    entrer dans le domicile de quelqu’un que l’on ne connaît pas rend
    la tâche bien plus délicate.
    Pour cela, ce parcours permet à chaque nouveau salarié aide                   2. Une formation
    à domicile embauché d’intégrer plus facilement la Fondation et                « Consolidation des compétences de base »
    d’être conforté sur la mission qui lui est confiée.                           composée de 5 modules (3,5 jours)

                                                                                      Module 1 : Présentation du métier et du parcours d’intégration –
    Public                                                                            Savoir se rendre au domicile des bénéficiaires
    Aides à domicile nouvellement recrutés (depuis moins de 6 mois)                   (1 jour)

                                                                                      Module 2 : Entretien du cadre de vie
    Objectifs                                                                         (½ journée)
    Le parcours d’intégration des aides à domicile a pour objectif de faciliter
    leur prise de poste, d’améliorer leurs conditions d’intervention ainsi que        Module 3 : Nourriture et repas
    de contribuer à une meilleure organisation des services, et in fine de            (1 jour)
    satisfaire davantage les personnes à qui nous venons en aide.
                                                                                      Module 4 : Manutention et transferts – Approche du corps
                                                                                      (½ journée)
    De façon plus spécifique, le parcours a pour objectifs de :

       Accompagner un(e) salarié(e) lors des activités d’aide à domicile              Module 5 : Repérage des situations d’urgence
       sur le terrain d’intervention afin d’expliquer, corriger et faciliter          (½ journée)
       les interventions qu’ils (elles) seront amené(e)s à réaliser seul(e)s
       par la suite
                                                                                  Chacun de ces modules constitue une sensibilisation.
       Apporter les fondamentaux relatifs à la prise en charge à domicile         Une formation approfondie sur chacun des thèmes figure au catalogue
       et les techniques élémentaires de l’intervention à domicile                Voir détail des modules pages suivantes
       Sensibiliser aux principales difficultés rencontrées dans le cadre du
       travail au domicile

8                                                                                 9
LE PARCOURS D’INTÉGRATION DES AIDES À DOMICILE
          Module 1 : PRESENTATION DU METIER                                                Module 2 : ENTRETIEN DU CADRE DE VIE
             ET DU PARCOURS D’INTEGRATION
        Savoir se rendre au domicile des bénéficiaires

      Objectifs                        Thèmes développés                                Objectifs                       Thèmes développés
        Connaître l’entreprise et        Présentation de la fondation                    Être en capacité d’assurer       Prise en compte et respect du domicile,
        l’environnement du travail,                                                      dans de bonnes conditions        de l’intimité de la personne
                                         Explications de la modulation,
        le fonctionnement du                                                             l’entretien du logement en
                                         son impact sur la rémunération,                                                  Comprendre les notions de demandes,
        service et les outils mis                                                        respectant les habitudes,
                                         le système de Télé Gestion                                                       de besoins, d’attentes
        à disposition                                                                    les demandes et les besoins
                                         Études des différents outils mis à              de la personne
                                         disposition
                                                                                         Apprendre à s’organiser          Méthode, organisation et planification
        Être en capacité de se           Mode opératoire de la gestion des clefs                                          du travail en respectant les habitudes
        repérer avec un plan,                                                                                             de vie de la personne
                                         Connaissance des différents moyens
        de prendre les moyens
                                         de transport
        de transport                                                                     Améliorer les connaissances      Rappel des règles d’hygiène et de
                                         Repérage sur un plan et se rendre à             par rapport aux règles           sécurité pour la personne aidée et pour
                                         une adresse donnée                              d’hygiène et de sécurité         le professionnel
                                         Savoir donner l’alerte en cas de                                                 Exercices pratiques
                                         difficultés

                                                                                                            Intervenants
                           Intervenants                                                                      Tuteurs DEAVS
                            Responsable de secteur
                            Tuteurs DEAVS

                           Méthodes et outils : Exercices sur outils
                           de travail, Echanges sur des expériences,
                           Mise en situation, Outils d’orientation, de                                      Méthodes et outils : Supports audiovisuels,
     DURÉE                 renseignement et d’alerte, Documentation                 DURÉE                   Mises en situation, Documentation technique
     1 jour                                                                         1/2 journée

10                                                                                 11
LE PARCOURS D’INTÉGRATION DES AIDES À DOMICILE
        Module 3 : MANUTENTION ET TRANSFERTS                                                   Module 4 : NOURRITURE ET REPAS
                     EN SECURITE

      Objectifs                          Thèmes développés                             Objectifs                        Thèmes développés
        Comprendre la nécessité            Fonctionnement et maladies autour de         Améliorer les connaissances        Information sur les nutriments
        du bon geste et de la              la colonne vertébrale                        sur les apports alimentaires       indispensables
        prévention                                                                      indispensables et en par-
                                           Définition de la manutention                                                    Les apports journaliers indispensables
                                                                                        ticulier pour les personnes
                                                                                                                           pour une bonne hygiène de vie
                                                                                        âgées
        Se sensibiliser aux transferts     Déplacements et transferts
        et aux ports de charge
                                           Le matériel d’aide à la mobilisation         Etre en capacité de réaliser       Réalisation d’un repas complet pour
                                                                                        dans de bonnes conditions          une personne âgée
        Prévenir et diminuer les           La prévention des risques, le bon            d’hygiène des repas
        risques physiques des              positionnement dans l’espace                 équilibrés
        professionnels
                                                                                        Apprendre à repérer les            Repérage des signes de dénutrition,
                                                                                        risques et les signes de           de déshydratation chez une personne
                             Intervenants                                               dénutrition, déshydratation        âgée et conduite à tenir
                              Cadre kinésithérapeute                                    et conduite à tenir

                                                                                                            Intervenants
                                                                                                             Diététicienne
                                                                                                             Tutrice DEAVS

                             Méthodes et outils : Mises en situation,
                             Analyse des gestes et partage d’expériences,
                             Supports audiovisuels, Exercices pratiques                                     Méthodes et outils : Diaporama,
     DURÉE                   sur table de rééducation et lit médicalisé,
                                                                                   DURÉE                    Réalisation d’un repas et dégustation,
     1/2 journée             Documentation                                         1 jour                   Documentation et fiches recettes

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Module 5 :
           REPERAGE DES SITUATIONS D’URGENCE

      Objectifs                         Thèmes développés
        Etre en capacité de               Repérage de signes et éléments
        reconnaître les situations        constituant une situation dégradée
        qui nécessitent une               voire d’urgence
        intervention d’urgence            Vigilance sur des situations sociales
                                          mettant en danger la personne aidée

        Connaître la conduite à           Conduite à tenir face aux situations
        tenir face à ces situations       d’urgence
                                          Savoir faire face à des comportements
                                          particuliers : refus d’aide, agressivité

        Savoir prévenir                   Les relais de l’intervention à domicile
                                          Les réseaux de soins                       Pratiques et savoirs
                            Intervenants
                              Médecin gériatre
                              Assistante sociale

     DURÉE                  Méthodes et outils : Echanges et partage
     1/2 journée            d’expériences, Documentation

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T1 - AIDE A LA TO ILE TTE                                                             T 2 - A L I M E N TAT I O N E T CU I S I N E
     Que l’on intervienne à domicile ou en établissement, l’acte de la toilette demeure       Une cuisine fade et monotone fait perdre l’appétit alors que des repas hauts
     un moment intime tant pour celui qui l’accomplit que pour celui qui en reçoit            en couleurs et saveurs égayent les papilles. Manger et boire sont des besoins
     l’aide. Le soignant ou l’aidant se doit de s’adapter au rythme de l’autre, en            essentiels à la vie qui doivent être satisfaits. L’alimentation est souvent considé-
     veillant à respecter ses choix et ses habitudes, le patient accueille avec pudeur        rée, chez une personne fragilisée, comme un soin mais elle est aussi un acte de
     celui ou celle qui voudra bien pallier les difficultés qu’il rencontre. Si les règles    partage, de soutien et de communication.
     et protocoles de soin sont adaptés et de rigueur, la relation d’aide est, elle,          Comment faire au quotidien pour que la nourriture reste source de plaisir, de goût
     indispensable et réconfortante.                                                          et devienne gage d’équilibre alimentaire et de bonne santé ?
     Mots clé : Techniques de soin, respect de l’intimité, sécurité et hygiène, bien être     Mots clé : cuisine et dépendance, équilibre alimentaire, diététique, plaisir et
                                                                                              convivialité
      Objectifs                            Thèmes développés                                      Objectifs                      Thèmes développés
       Assister ou effectuer les actes       Pallier les déficiences et aider à
                                                                                                   Etre en capacité d’élaborer     L’équilibre alimentaire : Les protéines,
       d’aide à la toilette et à             l’accomplissement des actes
                                                                                                   dans de bonnes conditions       glucides, lipides, vitamines, minéraux,
       l’habillage afin de préserver         Une approche en « collaboration »                     d’hygiène et de sécurité        oligo-éléments
       l’autonomie et l’indépendance         Maintenir et favoriser l’autonomie                    les repas d’une personne

                                                                                                                                                                                      LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
                                                                                                                                   Les classes d’aliments
                                                                                                   dépendante dans le respect      L’alimentation au quotidien
       Savoir suivre les protocoles          Les règles d’hygiène et de sécurité
                                                                                                   de ses habitudes, de ses
       et veiller à la sécurité des          Les protocoles de soin                                                                Les régimes alimentaires
                                                                                                   besoins
       personnes                             L’habillage et le déshabillage
                                                                                                   Etre en capacité d’observer     Les effets du vieillissement sur l’alimentation
                                             Le cadre de l’aide, les limites du soin
                                                                                                   et d’alerter sur des signes     Pathologies et répercussions sur l’alimentation
       Assurer le bien-être physique         Le premier contact, instaurer                         de dénutrition                  Prévention des risques de dénutrition et de
       et moral de la personne aidée         une relation de confiance                                                             déshydratation
                                             Respect de l’intimité
                                                                                                   Savoir motiver et stimuler      L’élaboration des plats et la mise en bouche
                                             Principes fondamentaux à respecter
                                                                                                                                   L’invitation à cuisiner, l’invitation au plaisir
                                             La satisfaction des besoins
                                                                                                                                   Les conditions d’un bon repas
                                             Spécificité des publics, individualisation
                                                                                                                       Intervenants
                             Intervenants                                                                               Diététicienne
                               Cadre Infirmier                                                                          Tutrice DEAVS
                               Psychologue                                                                             __________________________________________________________
                                                                                                                       Modules compl. : La prévention bucco-dentaire,
                                                                                                                       les troubles nutritionnels, conduite à tenir lors de fausses
 PUBLIC                                                                                      PUBLIC                    routes alimentaires.
 Tout                        Méthodes et outils : Echanges sur les pratiques                 Tout
 professionnel               et situations vécues, Apports théoriques et                     professionnel             Méthodes et outils : Apports théoriques et documentations,
 ayant pour mission          techniques, Mises en situation en salle                         ayant pour mission        Supports audiovisuels, Mises en situation en
 l’aide à la toilette        thérapeutique, Supports audio-visuels,                          des préparations          salle thérapeutique, Exercices pratiques,
                             Fiches techniques                                               et/ou aide au repas       Préparation et dégustation d’un repas

 DURÉE : 2 jours                                                                             DURÉE : 2 jours
16                                                                                           17
T3 - ENTRETIEN DU LINGE ET DU CADRE DE VIE                                                          T4 - MA N U T E N T I O N E T T RA N S FE RTS
                                                                                                               A P P RO CH E DU CO RP S
     Une des premières demandes faite lorsque la fragilité liée à l’âge s’installe est
     l’entretien du logement. Loin d’être anodin, le logement, lieu particulièrement           La conséquence de l’épuisement a souvent tendance à se caractériser par l’ex-
     intime, peut se vivre comme un prolongement de soi, les murs portant les marques          pression « En avoir plein le dos ». Néanmoins, l’aide et le soin incluent néces-
     de notre histoire. Ainsi, contribuer à l’entretien du cadre de vie, en respect            sairement la portée d’objets, le transfert des personnes et pour pouvoir assurer
     des habitudes des personnes inscrit les préalables de l’accompagnement, voire             quelqu’un, faut-il encore s’être assuré soi-même.
     permet plus facilement la mise en place d’une relation de confiance.
                                                                                               Mots clé : Sécurité des personnes aidées, prévention des risques professionnels,
     Mots clé : Technique d’entretien, organisation du travail, intimité et espace privatif    mobilité

      Objectifs                           Thèmes développés                                        Objectifs                         Thèmes développés
       Etre en capacité d’assurer          Le domicile : une première entrée dans                   Comprendre la nécessité du        Le fonctionnement de la colonne
       dans de bonnes conditions           l’intimité                                               bon geste, de la prévention       vertébrale et les maladies associées
       d’hygiène et de sécurité
                                           Les règles d’hygiène et de sécurité                                                        Définition de la manutention et des bons
       l’entretien du logement en
                                                                                                                                      gestes dans le travail

                                                                                                                                                                                  LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
       respectant l’environnement,         L’utilisation des produits, connaissance
       les habitudes, les demandes         et usage                                                 Etre en capacité d’aider,         Déplacements et transferts
       et les besoins de la personne                                                                de déplacer une personne et
                                           Les différentes techniques de ménage                                                       L’utilisation du matériel d’aide
       aidée                                                                                        l’installer en toute sécurité
                                                                                                                                      à la mobilisation
                                                                                                    et de soulever des charges
       Connaître les textiles et           Connaissance des tissus
                                                                                                                                      Les positions de confort
       être en capacité de réaliser
                                           Connaissance du fonctionnement
       l’entretien du linge                                                                                                           Les aspects relationnels mis en jeu
                                           du matériel
                                                                                                    Prévenir et diminuer              Les positions de sécurité
                                           Les techniques de repassage
                                                                                                    les risques physiques
                                                                                                                                      La prise de conscience du risque dans les
       Savoir situer son intervention      Comprendre les attentes des bénéficiaires                des professionnels
                                                                                                                                      gestes liés aux transferts et manutention
       dans le cadre de l’aide aux
                                           Optimiser son organisation et son temps
       personnes                                                                                                                      Les bonnes postures
                                           Délimiter le cadre d’intervention
                                                                                                                        Intervenants
                             Intervenants                                                                                   Kinésithérapeute
                               Cadre hôtelier                                                                               Ergothérapeute
                               Tutrice DEAVS

 PUBLIC                                                                                       PUBLIC
 Professionnel                                                                                Tout public
 ayant pour mis-
 sion l’entretien du         Méthodes et outils : Apports techniques,                                                   Méthodes et outils : Apports techniques,
 cadre de vie                Echange d’expériences, Mises en situation                                                  Exercices pratiques, Mises en situation en
                             et exercices pratiques                                                                     salle thérapeutique

 DURÉE : 2 jours                                                                              DURÉE : 2 jours
18                                                                                            19
T5 - CONDUITE A TENIR                                                            T6 - C O N DU I T E A T E N I R LO RS DE CH U T E S
         LORS DE FAUSSES ROUTES ALIMENTAIRES
     « C’est passé par la mauvaise porte ! », qui ne s’est pas entendu dire cela quand       La chute représente une cause importante d’hospitalisation, voire une étape
     à vouloir manger trop vite en bavardant, l’on se met à tousser énergiquement.           de dégradation physique et psychique d’une personne fragile. Aussi, adapter
     Les fausses routes ont malheureusement souvent des conséquences bien plus               l’environnement est indispensable, prévenir la chute l’est tout autant.
     graves lorsque l’on s’adresse à un public fragilisé. Ces connaissances permettent
                                                                                             Mots clé : trouble de l’équilibre, déplacements
     aux professionnels de faire face à l’éventualité d’une situation d’urgence mais
     également à leur prévention. Il est donc primordial d’être réactif face à ces situa-
     tions et rassurant.                                                                         Objectifs                         Thèmes développés
     Mots clé : sécurité des personnes aidées, gestes d’urgence, l’aide au repas, per-            Connaître et repérer               Les populations à risque
     sonnes âgées, troubles de la déglutition                                                     les facteurs de risques à
                                                                                                                                     L’évaluation des situations et
                                                                                                  l’origine de la chute
                                                                                                                                     de l’environnement
      Objectifs                           Thèmes développés                                                                          Les facteurs de risque
       Apprendre à repérer les             Définition de la déglutition, schéma des
                                                                                                  Savoir agir en cas et après        Les bons gestes en cas de chute
       symptômes d’une possible            voies alimentaire et respiratoire

                                                                                                                                                                            LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
                                                                                                  une chute
       fausse route alimentaire                                                                                                      Les conséquences physiques et
                                           Les symptômes spécifiques ou non spéci-
       et alerter                                                                                                                    psychologiques d’une chute
                                           fiques d’une fausse route alimentaire
                                                                                                                                     Le syndrome post-chute
                                           La déglutition chez les personnes âgées
                                                                                                  Aider les personnes dans           Pratiques et prévention
       Etre en capacité de pratiquer       Les troubles de la déglutition
                                                                                                  les mobilités et prévenir
       les premiers gestes de                                                                                                        Les aides techniques et l’adaptation
                                           Savoir identifier une fausse route                     les risques de chutes
       secours                                                                                                                       du logement
                                           Les gestes essentiels et sensibilisation
                                                                                                                                     L’aide à la mobilité
                                           à la technique de Heimlich1
       Prévenir les risques de             Les moyens à mettre en place pour les éviter                                Intervenants
       fausses routes                                                                                                   Ergothérapeute
                                           Les aliments à risques, les liquides
                                                                                                                        Kinésithérapeute
                                           Les aides techniques
                                                 (1) Pour un apprentissage des gestes, se
                                                  référer à la formation AFGSU

                             Intervenants
                              Orthophoniste
PUBLIC                                                                                      PUBLIC
Tout                                                                                        Tout
professionnel                                                                               professionnel
(Il est recommandé           Méthodes et outils : Apports théoriques,                                                  Méthodes et outils : Mises en situation,
aux stagiaires d’avoir       Echanges autour des situations et études de                                               Exercices pratiques, Diaporamas et supports
suivi le module de base      cas, Exercices pratiques, Supports audiovisuels                                           audiovisuels
sur l’alimentation)

DURÉE : 1 jour                                                                              DURÉE : 1 jour
20                                                                                          21
T7 - ACCOMPAGNER LES PERSONNES                                                                  T 8 - DE CO U V E RT E
                  EN SITUATION DE HANDICAP                                                             D E LA MA LA DI E D’A L Z H E I M E R
     Le regard que nous portons sur le handicap doit dépasser les déficits ou            La maladie d’Alzheimer est aujourd’hui connue notamment pour ce qui a trait à
     désavantages subis par la personne du fait de sa maladie ou de son accident au      sa principale déficience : la mémoire. La maladie renvoie à de multiples problé-
     bénéfice des performances que nous nous évertuons à valoriser dans l’accompa-       matiques, cognitives, fonctionnelles, relationnelles, psychologiques. Elle touche
     gnement, source majeure de l’estime que nous accordons à l’individu.                la personne qui en est atteinte mais également son environnement social et fami-
                                                                                         lial. Découvrir la maladie, c’est justement reconnaître et ne pas oublier ceux qui
     Mots clé : handicap, ergothérapie, prévention, image sociale
                                                                                         la subissent.
      Objectifs                          Thèmes développés                               Mots clé : atteinte neurologique, démence, fonctions supérieures
       Comprendre la notion de             Définitions, facteurs de causes
       handicap et ses conséquences
                                                                                           Objectifs                          Thèmes développés
                                           Les situations de handicap
                                           Obstacles et facilitateurs dans                   Acquérir une connaissance          Définitions, symptômes et étiologie
                                           le handicap                                       générale sur les fondamen-         Altération de la mémoire, troubles du
                                                                                             taux de la maladie                 langage, des gestes et de la reconnais-
                                           Les conséquences du handicap, du point
                                                                                                                                sance, les troubles de l’orientation,

                                                                                                                                                                               LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
                                           de vue fonctionnel et psychologique
                                                                                                                                altération du jugement
       Favoriser l’indépendance et         L’aide à l’habillage, à la toilette,
                                                                                             Aider à élaborer une réponse       Les difficultés de communication et
       préserver l’autonomie               à l’alimentation
                                                                                             adaptée dans les actes de          d’adaptation
       des personnes dans les actes        L’aide à la marche et à la mobilisation           la vie quotidienne                 Faire face aux troubles du comportement
       de la vie quotidienne
                                           Les aides matérielles et financières
                                                                                                                                Attitudes de bonnes pratiques
       Etre en capacité de répondre        La relation d’aide, compenser les déficits
                                                                                             Définir la place et le rôle de     Les répercussions de la maladie dans
       aux demandes et besoins             et initier la démarche vers l’autonomie
                                                                                             l’intervenant avec la famille      les activités de la vie quotidienne
       d’une personne en situation         La satisfaction des besoins
       de handicap                                                                                                              La place de chacun : aidants familiaux
                                                                                                                                et professionnels
                           Intervenants
                            Kinésithérapeute                                                                      Intervenants
                            Ergothérapeute                                                                          Psychologue
                            Orthophoniste                                                                           Gériatre
                           _________________________________________________                                        Psychomotricienne
                                                                                                                  __________________________________________________________
                           Modules compl. : Accompagner les personnes
                                                                                                                  Modules compl. : Découverte de la maladie de Parkin-
                           atteintes de sclérose en plaques (SEP), Accompagner
                                                                                                                  son, Sensibilisation aux troubles cognitifs,
                           les personnes ayant subi un accident vasculaire cérébral
PUBLIC                                                                                  PUBLIC                    Approfondissement des connaissances
                           (AVC).
Tout                                                                                    Tout                      Alzheimer – module 2, 3 et 4
professionnel de                                                                        professionnel
soin et d’aide             Méthodes et outils : Partage d’expériences,                  travaillant auprès        Méthodes et outils : Apports théoriques,
                           Mises en situation, Apports théoriques,                      de personnes souf-        Etudes de cas, Supports audiovisuels, Mises
                           Diaporamas et supports audiovisuels                          frant de la maladie       en situation
                                                                                        d’Alzheimer
DURÉE : 2 jours
                                                                                        DURÉE : 2 jours
22                                                                                      23
T9 - DECOUVERTE                                                          T10 - ACCOM PAG N E R L E S P E RS O N N E S
                  DE LA MALADIE DE PARKINSON                                                     ATTE IN T E S DE DE FI CI E N CE S V I S U E L L E S
     James Parkinson a décrit la paralysis agitans à travers les manifestations que l’on    Être privé d’un de nos sens pourrait nous handicaper dans la vie quotidienne :
     connaît aujourd’hui : tremblement, posture et démarche anormales, paralysie.           se déplacer, communiquer, effectuer des tâches quotidiennes, deviendrait un
     La maladie de Parkinson peut s’avérer particulièrement handicapante pour la            parcours semé d’obstacles. Aux conséquences fonctionnelles s’ajoutent les
     personne atteinte tant les mouvements volontaires sont altérés, d’où                   répercussions psychologiques. Il s’agit de croiser nos regards pour ne pas rester
     l’importance de l’accompagnement.                                                      aveugle aux attentes et besoins de tous
     Mots clé : équilibre, mobilité, atteinte neurologique                                  Mots clé : vue, vision, déplacements, activités de la vie quotidienne

      Objectifs                         Thèmes développés                                     Objectifs                        Thèmes développés
       Acquérir une connaissance          Définitions, épidémiologie, étiologie                 Comprendre les conséquences      Les troubles visuels : définitions et
       générale sur les fondamen-                                                               des déficiences visuelles        classification
                                          Les signes cliniques
       taux de la maladie
                                                                                                                                 Impact sur la vie quotidienne
                                          La médication et les thérapeutiques

                                                                                                                                                                                LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
                                          Les difficultés de communication                      Adapter son comportement         L’accompagnement dans les activités
                                                                                                en fonction des capacités        de la vie quotidienne
       Aider à élaborer une réponse       Les répercussions de la maladie dans                  et volontés des personnes
                                                                                                                                 Modalités d’aide et techniques de guide,
       adaptée dans les actes de          les activités de la vie quotidienne                   aidées
                                                                                                                                 réadaptation
       la vie quotidienne
                                          Les aides techniques
                                                                                                Bien appréhender l’impact        Les répercussions psychologiques
       Contribuer à l’amélioration        L’estime de soi face à la maladie                     psychologique de la survenue     des déficiences
       du bien-être de la personne                                                              d’une déficience pour mieux
                                          Le maintien des activités sociales                                                     Le deuil de la « bonne vue »
       malade                                                                                   accompagner
                                          L’activité physique adapté                                                             L’éveil des sens

                            Intervenants                                                                                         Le soutien du projet individuel
                              Psychologue
                                                                                                                   Intervenants
                              Ergothérapeute
                                                                                                                    Psychologue
                              Educateur APA
                            _________________________________________________________                               Ergothérapeute
                            Modules compl. : Découverte de la maladie                                               Psychomotricienne
                            d’Alzheimer, Sensibilisation aux troubles cognitifs,
                            Approfondissement des connaissances Alzheimer.
PUBLIC                                                                                     PUBLIC
Tout                                                                                       Profession-
professionnel                                                                              nel travaillant
travaillant auprès          Méthodes et outils : Apports théoriques,                       auprès de per-
de personnes souf-          Etudes de cas, Supports audiovisuels, Mises                    sonnes déficientes      Méthodes et outils : Apports théoriques,
frant de la maladie         en situation                                                   sensorielles            Exercices pratiques et mises en situation
de Parkinson
DURÉE : 2 jours                                                                            DURÉE : 2 jours
24                                                                                         25
T11 - ACCOMPAGNER LES PERSONNES                                                     T12 - ACCOMPAGNER LES PERSONNES AYANT
       ATTEINTES DE SCLEROSE EN PLAQUES (SEP)                                                SUBI UN ACCIDENT VASCULAIRE CEREBRAL (AVC)
     La sclérose en plaque est une maladie qui atteint généralement les personnes        L’accident vasculaire cérébral peut avoir pour conséquences des troubles
     à des âges relativement précoces. Du fait de sa chronicité, elle s’accompagne       moteurs, cognitifs et susceptibles de répercussions psychologiques. C’est une
     d’épisodes plus ou moins douloureux et présente des inconforts certains à la vie    problématique majeure de santé, sachant que l’on estime que dans 30% des cas,
     quotidienne. Les accompagnements sont importants tant pour les actes devenus        ils conduisent à des démences.
     plus difficiles à réaliser que pour l’estime que la personne se porte.
                                                                                         Mots clé : prévention, atteinte neurologique, motricité, gestes d’urgence
     Mots clé : atteinte neurologique, poussées, gestion de l’effort
                                                                                           Objectifs                       Thèmes développés
      Objectifs                         Thèmes développés
                                                                                             Percevoir les différents        Définitions, épidémiologie, diagnostics
       Connaître les différentes          Définitions, épidémiologie                         niveaux d’atteinte
       formes de sclérose                                                                    des accidents
                                          Conséquences fonctionnelles et
                                          psychologiques                                     Evaluer les séquelles des       Conséquences fonctionnelles et psychologiques

                                                                                                                                                                             LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
                                                                                             accidents pour concevoir
       Définir les modalités d’aide       La prise en charge soignante et la prise                                           Prévention de la récidive : Traitements,
                                                                                             les modalités d’aide et
       et de soin                         en compte des poussées                                                             règles hygiéno-diététiques
                                                                                             de soin
                                          La prise en charge des patients                                                    Conduites à tenir : chutes, fausses routes
                                          La relation d’aide : aider à faire face                                            L’éducation du patient et des proches
                                          aux différents troubles
                                                                                             Préserver l’autonomie et        Les actes de la vie quotidienne
                                          Les aides matérielles et financières               soutenir l’indépendance
                                                                                                                             L’aide à la marche et à la mobilisation
                                                                                             des personnes ayant d subi
       L’activité physique comme          Les actes de la vie quotidienne
                                                                                             un AVC                          Aider à faire face aux différents troubles
       thérapeutique
                                          L’aide à la marche et à la mobilisation
                                                                                                                             La satisfaction des besoins d’estime de soi
                                          L’activité physique
                                                                                                                             La place de l’aidant naturel et professionnel
                            Intervenants
                                                                                                                  Intervenants
                             Educateur APA
                                                                                                                   Ergothérapeute
                             Kinésithérapeute
                                                                                                                   Orthophoniste
                             Orthophoniste
                                                                                                                   Neurologue
                             Ergothérapeute
                            _________________________________________________                                      Educateur APA

PUBLIC                      Modules compl. : Accompagner                                PUBLIC
Tout profes-                les personnes en situation de handicap.                     Tout profes-
sionnel ayant en                                                                        sionnel ayant en          Méthodes et outils : Partage d’expériences,
soin des personnes          Méthodes et outils : Partage d’expériences,                 soin des personnes        Mises en situation en plateaux techniques,
atteintes de sclé-          Mises en situation en plateaux techniques,                  ayant subi un             Apports théoriques, diaporamas et supports
rose en plaques             Diaporamas et supports audiovisuels                         accident vasculaire       audiovisuels
                                                                                        cérébral
DURÉE : 2 jours                                                                         DURÉE : 2 jours
26                                                                                      27
T 13 - LA DEPRESSION CHEZ L’ADULTE HANDICAPE                                                 T 14 - LA P RE V E N T I O N BU CCO - DE N TA I RE
                  ET LA PERSONNE AGEE
                                                                                              Pour un grand nombre de nos aînés, le sourire n’a plus toute la splendeur
     Au-delà de la mélancolie ou de la tristesse occasionnée par les situations de vie        d’antan et non qu’il soit moins jovial, il est terni par un manque éclatant…
     (isolement, deuil...), la dépression est une maladie qu’il est plus difficile à iden-    de dents. Quelle qu’en soit la raison, avoir des problèmes bucco-dentaires ou
     tifier chez la personne âgée alors même que les répercussions sont souvent plus          d’appareillage a souvent de lourdes conséquences : désocialisation, dénutrition,
     graves que chez le sujet jeune. Connaître et repérer ces situations pour venir en        troubles fonctionnels, infections et il est important d’en tenir compte dans le
     aide de façon adéquate est donc un enjeu essentiel de la relation d’aide.                soin.
     Mots clé : maladie psychique, humeur, raison et jugement                                 Mots clé : hygiène buccale, dentition, socialisation

      Objectifs                          Thèmes développés                                      Objectifs                         Thèmes développés
       Percevoir la dépression             Définitions, épidémiologie                             Participer à l’éducation         Les règles élémentaires de la prévention
       comme une maladie                                                                          bucco-dentaire des personnes     dentaire
                                           Causes et traitements
                                                                                                                                   L’hygiène bucco-dentaire
                                           Le syndrome de glissement

                                                                                                                                                                                   LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
                                                                                                                                   Personnes à risque
                                           Lien avec les autres maladies
                                                                                                                                   Les conséquences d’une mauvaise
       Faire face à l’apathie et aux       Les différentes formes et les épisodes                                                  dentition
       troubles dépressifs                 dépressifs
                                                                                                  Identifier les problèmes         Les différentes atteintes bucco-dentaires
                                           L’importance du soutien social                         de dents ou d’appareils
                                                                                                                                   L’entretien des dents et des appareillages
       Participer à la revalorisation      La stimulation dans les actes de la vie                et prendre soin des
       des personnes malades               quotidienne                                            appareillages dentaires          L’impact des pathologies sur la santé
                                                                                                                                   bucco-dentaire
                                           L’estime de soi
                                                                                                  Prévenir les troubles de         L’impact des infections dentaires sur les
                                           Les bienfaits de l’activité physique                   nutrition liés aux problèmes     pathologies
                                                                                                  dentaires
                             Intervenants                                                                                          Le risque de dénutrition
                              Psychologue
                             _________________________________________________                                        Intervenants
                             Modules compl. : Accompagner les personnes en situation                                    Chirurgien dentiste
                             de handicap, Découverte de la maladie d’Alzheimer,                                         (en partenariat avec le réseau Apolline 91)
                                                                                                                      __________________________________________________________
                             Découverte de la maladie de Parkinson
                                                                                                                      Modules compl. : Alimentation et cuisine, Conduite à
PUBLIC                                                                                       PUBLIC                   tenir lors de fausses routes alimentaires.
Tout                                                                                         Tout
professionnel                                                                                professionnel

                             Méthodes et outils : Partage d’expériences,                                              Méthodes et outils : Partage d’expériences,
                             Diaporamas et supports audiovisuels                                                      Diaporamas et supports audiovisuels

DURÉE : 2 jours                                                                              DURÉE : 1 jour
28                                                                                           29
T15 - LES TROUBLES NUTRITIONNELS                                                                T 16 - S E N S I BI L I S AT I O N
                                                                                                              A U X T RO U BL E S CO G N I T I FS
                                                                                           Outre la maladie d’Alzheimer, les personnes à qui l’on vient en aide peuvent
     De nombreuses situations de dénutrition sont liées à l’avancée en âge et à la         présenter des troubles cognitifs liés ou non à l’âge, causés par des maladies
     survenue de la dépendance. Dans bien des cas, des solutions sont envisageables        neurologiques ou psychiques diverses. Les symptômes et les thérapeutiques se
     mais pour chaque cas, il s’agit de s’interroger sur les raisons de l’apparition de    distinguent suivant les patients et les pathologies, la prise en charge globale doit
     ces troubles.                                                                         donc être individualisée et adaptée.
     Mots clé : nutrition, personnes âgées, l’aide au repas, équilibre alimentaire         Mots clé : fonctions supérieures, troubles neurologiques, psychiatriques

      Objectifs                         Thèmes développés                                      Objectifs                            Thèmes développés
       Sensibiliser aux troubles         L’effet de l’âge sur le statut nutritionnel            Se sensibiliser aux troubles         Généralités sur le fonctionnement cérébral
       de la nutrition                                                                          cognitifs
                                         Les situations à risque de dénutrition                                                      Les différents troubles cognitifs
                                         Les conséquences de la dénutrition                     Se sensibiliser aux diverses         Les pathologies entrainant des troubles

                                                                                                                                                                                     LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
                                                                                                maladies neurologiques ou            cognitifs
       Adopter des règles de bonnes      La prise en charge de la dénutrition
                                                                                                psychiques
       conduites face aux troubles                                                                                                   Les démences et atteintes frontales
                                         Faire face au refus de s’alimenter
                                                                                                                                     Les maladies psychiques
                                         La surveillance des paramètres de santé
                                                                                                                                     Les maladies neurologiques
       Adapter l’alimentation en         Alimentation et démences de type Alzheimer
       fonction des cas (démence,                                                               Savoir distinguer les                Symptômes et prise en charge
                                         Questionnement autour de la fin de vie
       maladie chronique)                                                                       atteintes et agir en
                                                                                                                                     L’adaptation des comportements d’aide
                                                                                                conséquence
                                                                                                                                     en fonction des atteintes
                            Intervenants
                             Diététicienne
                            _________________________________________________                                           Intervenants
                                                                                                                         Psychologue
                            Modules compl. de : Conduite à tenir lors de fausses                                        __________________________________________________________
                            routes alimentaires, La prévention bucco-dentaire.                                          Modules compl. : Découverte de la maladie
                                                                                                                        d’Alzheimer, Accompagner les personnes atteintes
                                                                                                                        de SEP, Accompagner les personnes ayant subi un AVC,
                                                                                                                        La dépression chez l’adulte handicapé et la personne
                                                                                                                        âgée.

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Tout                                                                                      Intervenants
professionnel                                                                             de terrain
                            Méthodes et outils : Partage d’expériences,
                            Travaux pratiques, Diaporamas et supports                                                    Méthodes et outils : Partage d’expériences,
                            audiovisuels                                                                                 Diaporamas et supports audiovisuels

DURÉE : 2 jours                                                                           DURÉE : 1 jour
30                                                                                        31
T 17 - GARANTIR LA PR E V E NTIO N                                                 T18 - PREVENTION DE LA MALTRAITANCE
                      DE LA MALTRAITA N C E
     La prévention de la maltraitance implique avant tout un cadre organisation-           La maltraitance des personnes fragiles, bien que relativement fréquente reste
     nel et des pratiques managériales d’un établissement et/ou d’un service et            un sujet tabou dans notre société. Entre humiliation, violence et culpabilisation,
     nécessite la mobilisation de multiples paramètres. Aussi, préalablement à la          le curseur est parfois trop évocateur pour être dévoilé au grand jour. Il s’agit
     formation des équipes de terrain, il est essentiel que les directeurs et gouver-      justement d’en témoigner pour ne pas faire perdurer une violence vécue
     nants partagent ces enjeux et construisent ce cadre afin que la fonction des          socialement.
     professionnels intervenant au quotidien auprès des usagers puisse prendre sens.
                                                                                           Mots clé : bientraitance, maltraitance, vulnérabilité, bonnes pratiques
     Mots clé : bientraitance, maltraitance, vulnérabilité, violence, bonnes pratiques,
     projet de service, d’établissement                                                      Objectifs                          Thèmes développés
      Objectifs                          Thèmes développés                                     Sensibiliser aux risques de        Définitions
                                                                                               maltraitance des personnes         Approche de la maltraitance sur
       Identifier les situations à        Définitions et échange sur les                       fragiles                           les personnes âgées
       risques                            représentations
                                                                                                                                  Les représentations sociales

                                                                                                                                                                                  LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
                                          Identifier les différentes formes
                                          de maltraitance                                      Identifier les situations à        Identifier les différentes formes de
                                                                                               risque et les abus possibles       maltraitance
       Valoriser les bonnes pratiques     Les aspects managériaux dans                         en institutions ou au              Détecter les risques : victime et personne
       et préserver de l’épuisement       la prévention de la maltraitance                     domicile                           à risque d’abus
       Accompagner les interve-           Détecter les risques : victime et personne                                              Les situations à risque et les abus possibles
       nants de terrain dans des          à risque d’abus                                                                         en institution ou à domicile
       situations complexes               Etat des lieux de la maltraitance en
                                                                                               Préserver et valoriser             Bientraitance et rôle de l’aidant
                                          institution ou à domicile
                                                                                               les bonnes pratiques               Les outils à disposition pour une prise
                                          Les outils d’aide à la détection                     professionnelles                   en soin adaptée
       Connaître les procédures           La place de chacun dans la veille                                                       Aspects juridiques et droits des personnes
       de veille et les aspects           Les mesures de signalement
       juridiques                                                                                                 Intervenants
                                          Les outils et procédure de prévention
                                                                                                                    Psychologue
                                          Aspects juridiques et droits des personnes
                                                                                                                    Gériatre
                                                                                                                  _________________________________________________________
                             Intervenants                                                                         Il est recommandé une première phase de formation
                              Psychologue                                                                         des personnels encadrant avant la formation des
                              Gériatre
PUBLIC                                                                                    PUBLIC                  intervenants de terrain.
                              Responsable ressources humaines
Directeurs,                                                                               Tout
personnel                                                                                 professionnel
encadrant                                                                                                          Méthodes et outils : Analyse de situations,
                             Méthodes et outils : Analyse de situations,                                           Réflexions autour des bonnes pratiques,
                             Documentation                                                                         Mises en situation

DURÉE : 2 jours                                                                           DURÉE : 2 jours
32                                                                                        33
T19 - ATTESTATION DE FORMATION AUX GESTES                                                          T20 - ATTESTATION DE FORMATION AUX GESTES
        ET SOINS D’URGENCE - AFGSU NIVEAU 1                                                                ET SOINS D’URGENCE - AFGSU NIVEAU 2
 Tiré de l’arrêté du 3 mars 2006 relatif à l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence    Tiré de l’arrêté du 3 mars 2006 relatif à l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence

     Au-delà de l’obligation légale pour certains corps professionnels, être formé
     aux gestes et soins d’urgence permet à l’ensemble des acteurs de santé et du
                                                                                                       Mots clé : sécurité des personnes aidées, gestes d’urgence
     médico-social d’être en capacité d’intervenir dans des situations pouvant avoir
     des conséquences importantes.
                                                                                                         Objectifs                               Thèmes développés
     Mots clé : sécurité des personnes aidées, gestes d’urgence
                                                                                                           Acquérir les connaissances              Identifier un arrêt cardiaque et réaliser
                                                                                                           nécessaires à l’identification          une réanimation cardiopulmonaire avec
      Objectifs                            Thèmes développés                                               d’une urgence à caractère               le matériel d’urgence prévu
       Acquérir les connaissances           Identifier un danger immédiat et mettre                        médical et à sa prise en
                                                                                                                                                   Mettre en œuvre des appareils de sur-
       nécessaires à l’identification       en œuvre une protection adaptée                                charge
                                                                                                                                                   veillance des paramètres vitaux
       d’une urgence à caractère
                                            Identifier les signes de gravité d’un ma-                      Acquérir les connaissances              Appliquer les procédures de maintenance
       médical et à sa prise en
                                            laise, d’une brûlure                                           nécessaires à la prise en               et de matériovigilance
       charge

                                                                                                                                                                                                            LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
                                                                                                           charge d’une personne
                                            Alerter et transmettre                                                                                 Effectuer des gestes techniques (immobili-
       Acquérir les connaissances                                                                          en situation d’urgence, à
       nécessaires à la prise en            Effectuer des gestes de secours : pro-                         l’application des mesures               sation adaptée à un traumatisme, enlever
       charge d’une personne                tection des voies aériennes, réanimation                       face à un risque                        un casque intégral, effectuer un relevage
       en situation d’urgence, à            cardio-pulmonaire (RCP) avec matériel,                                                                 et un brancardage)
       l’application des mesures            arrêter une hémorragie externe                                                                         Faire face à un accouchement inopiné
       face à un risque                     Participer au relevage et au brancardage
                                                                                                           Acquérir les connaissances              Appliquer les règles de protection face à
                                            Appliquer les règles élémentaires d’hygiène                    nécessaires à la participation          un risque infectieux
                                                                                                           adaptée à la gestion de crise
                                            Identifier un danger dans l’environnement                                                              Gérer les situations (plans sanitaires, plans
                                                                                                           en situation de risques
                                            et appliquer les consignes de protection                                                               blancs, risques NRBC)
                                                                                                           sanitaires NRBC
                                            adaptée (plan blanc, risques NRBC)
                                                                                                                                                   Appliquer les procédures individuelles et
                                                                                                                                                   collectives de protection aux risques NRBC
                             Intervenants
                              Formateur certifié CESU                                                                                              Participer à la chaîne de décontamination
                             _________________________________________________
                             PUBLIC : Tout personnel, administratif ou non, voué                                                   Intervenants
                             à travailler (ou exerçant) au sein d’un établissement                                                  Formateur certifié CESU
                                                                                                                                   _________________________________________________
                             de santé ou d’une structure médico-sociale
PUBLIC                       N.B. : L’AFGSU est valable 4 ans, son recyclage est donc à               PUBLIC                       N.B. : L’AFGSU est valable 4 ans, son recyclage
                             programmer pour toute personne l’ayant obtenu                                                         est donc à programmer pour toute personne l’ayant obtenu
Tout personnel                                                                                        Professionnels
(voir détail ci-                                                                                      de santé (voir
contre)                      Méthodes et outils : Apports de connais-                                 détails du code de            Méthodes et outils : Apports de connais-
                             sances, Exercices et mises en pratiques,                                 la santé publique)            sances, Exercices et mises en pratiques,
                             Validation par l’obtention de l’attestation                                                            Validation par l’obtention de l’attestation
DURÉE :                                                                                               DURÉE :
12 heures - 2 jours                                                                                   21 heures – 3 jours

34                                                                                                    35
T 21 - LE S TRANSMISS IO N S C IB LE E S                                                       T 22 : L’ANIMATION D’EQUIPE

     Le travail soignant demande rigueur et qualité des soins. La traçabilité n’échappe
     pas à cette règle. En effet, la qualité du suivi patient dépend de la bonne           Encadrer une équipe n’est pas toujours simple tant il faut mobiliser de multiples
     organisation entre les collègues, ceux présents au sein des établissement ou ceux     paramètres : les enjeux, les objectifs, les personnalités, etc. Animer une équipe,
     intervenant aux domiciles. La qualité de l’écrit et sa pertinence sont alors gage     c’est permettre à des individualités de se vivre collectivement autour d’un projet
     de la qualité globale de prise en charge.                                             ou d’objectifs partagés.
     Mots clé : projet de soin, suivi, écrits, diagnostic infirmier, protocole             Mots clé : groupe restreint, management, motivation, objectifs

      Objectifs                          Thèmes développés                                   Objectifs                        Thèmes développés
       Optimiser les transmissions         Définition, cadre juridique                         Optimiser les performances       Identifier les missions de l’équipe
       d’informations                                                                          d’une équipe
                                           L’intérêt des transmissions                                                          Clarifier les missions et les objectifs
                                                                                                                                de chacun
       Concevoir les protocoles de         Le diagnostic infirmier
       soins                                                                                                                    Définir le rôle et positionnement

                                                                                                                                                                                LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
                                           Le raisonnement clinique
                                                                                                                                du manager
                                           Le modèle DAR (données, actions,
                                                                                                                                Identifier les sources de motivation
                                           résultats)
                                           Lien avec le diagramme de soin                      Se sensibiliser aux              Les groupes restreints
                                                                                               dynamiques de groupes
                                                                                                                                La notion d’appartenance
       Améliorer le suivi des soins        Les supports existants
       et des prises en charge                                                                                                  La dynamique de groupe
                                           Etude de l’écrit
                                                                                                                                Les différentes personnalités
                             Intervenants
                               Cadre infirmier                                                 Faciliter la convergence         Poser les objectifs de la réunion et
                                                                                               vers des objectifs communs       les attentes vis-à-vis des participants
                                                                                                                                Gérer les différentes personnalités :
                                                                                                                                le leader positif vs négatif

                                                                                                                 Intervenants
                                                                                                                  Psychosociologue
                                                                                                                  Responsable ressources humaines

PUBLIC                                                                                    PUBLIC
Tout soignant                                                                             Tout personnel
                                                                                          encadrant
                                                                                                                 Méthodes et outils : Apports théoriques,
                             Méthodes et outils : Exemples de supports,                                          Partage d’expériences, Exercices pratiques,
                             Exercices en études de cas                                                          Jeux de rôle

DURÉE : 2 jours                                                                           DURÉE : 2 jours
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