CATALOGUE DES FORMATIONS 2018

 
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   04.83.57.49.42
la citation ]     formation@coridys.fr                  Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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Présentation de CORIDYS
CORIDYS est       l’acronyme      de    Coordination         des      Intervenants          auprès       des      personnes         souffrant         de
Dysfonctionnements neuropsychologiques.

Quelques explications s’imposent quant à sa signification :
    •   La neuropsychologie est la discipline qui étudie les liens entre les fonctions cognitives (fonctions
        mentales supérieures) et le substrat physiologique dont elles dépendent.
    •   Les fonctions cognitives sont les outils indispensables à l’individu pour acquérir, utiliser des
        connaissances et être autonome dans les situations de vie quotidienne.
    •   15 à 20 % de la population présente des perturbations du fonctionnement cognitif, quelle qu’en soit
        l’étiologie et l’âge.
    •   Elles entraînent des difficultés ponctuelles ou durables pour mener à bien les activités (tâches ou
        actions) et occasionnent des problèmes d’adaptation. On parlera alors de situation de handicap.

                      CORIDYS concerne donc les perturbations cognitives,
                                    quelle qu’en soit l’étiologie,
                     Et leurs conséquences en termes de limitation d’activité
                                 et de restriction de participation.

Le champ d’action transversal de CORIDYS l’inscrit en partenaire des associations, établissements ou autres
services dont la préoccupation est spécifique (troubles spécifiques des apprentissages, autisme, traumatisme
crânien, maladie d’Alzheimer et apparentées, etc.).

En tant     qu’expert     des perturbations cognitives, CORIDYS propose                                des actions d’information, de
documentation, d’évaluation, de suivi et de formation dans ses locaux mais aussi dans les établissements qui le
souhaitent.

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                 Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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Notre dispositif de formation…
Face à la prévalence des troubles cognitifs et l’impact du « handicap cognitif » dans les différents domaines
de la société (santé, éducation, travail…), les solutions ne doivent pas être uniquement axées sur la prise en
charge spécialisée des personnes présentant ces troubles.
Compenser une situation de handicap cognitif ne pourra se faire sans une bonne formation des intervenants,
familles, proches et professionnels auprès de ces personnes.

Le dispositif de formation fait donc partie intégrante des buts de notre association :

                                        L’inclusion, dans leur environnement,
                                     des personnes en situation de handicap
                                  du fait d’altérations des fonctions cognitives.

Basée sur les dernières avancées scientifiques, notre connaissance du fonctionnement cognitif est un atout
indispensable pour transmettre des contenus adaptés et opérationnels :
    •   Pour les formations en établissement, nous nous mettons en relation avec la structure, en amont, afin
        de personnaliser la formation au besoin de l’équipe.
    •   Nos supports associent toujours théorie et pratique : études de cas, mises en situations, schémas, vidéos
        et exercices viennent compléter nos apports théoriques.
    •   Nous proposons des formations en deux temps pour permettre aux stagiaires de mettre en pratique les
        savoirs proposés, de réaliser des projets mais également de faire émerger des réflexions et des
        questions sur les contenus. Le deuxième temps permet ainsi un retour constructif, associant théorie et
        pratique, pour un bilan de formation partagé par tous.

… dans notre centre de ressources
CORIDYS est également un centre de ressources dans notre domaine.
Nous disposons de plus de 3000 références mises à disposition des stagiaires. Bibliothèque, Outilsthèque,
Testothèque, mais également bibliothèque de ressources numériques (applications, logiciels de remédiation,
ou palliatifs).
Nous mettons à disposition de nos stagiaires les ressources libres de droits que nous pouvons également leur
adresser par mail, leur donner sur clé USB ou sur un compte Drop Box. Nous offrons également différents
matériels (en plus des supports théoriques de formations) créés par CORIDYS (contrats de remédiation, fiches-
outils types, jeux, etc.).

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                 Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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Nos formateurs
                         Virginie MATTIO
                         Psychologue spécialisée en neuropsychologie. Exerce depuis 2004 auprès d’enfants et de
                         personnes âgées : en neurologie, consultation mémoire, rééducation fonctionnelle,
                         accueil de jour pour malades d’Alzheimer, et à CORIDYS VAR depuis 2009, où elle est
                         aujourd’hui directrice. Titulaire du Certificat Universitaire « Éthique et maladie
                         d’Alzheimer ».
                         Enseignante vacataire en Université.

                                                                                 Gérald BUSSY
                           Psychologue-Neuropsychologue, Docteur en neuropsychologie.
  Travaille en Service de Génétique (St Etienne) et en Institut Médico-Educatif (Vénissieux).
       Enseignant vacataire à l’Université Lyon 1 et Lyon 2, il est auteur de plusieurs articles
      scientifiques, chapitres et ouvrages sur la déficience intellectuelle et les troubles des
                                                                              apprentissages.

                         David CABON
                         Psychologue spécialisé en neuropsychologie auprès de l’adulte et la personne âgée.
                         Exerce en EHPAD auprès des personnes âgées et a suivi des formations concernant la
                         méthode Montessori adaptée à la personne âgée ainsi qu’un DU de prise en charge
                         neuropsychologique des atteintes cérébrales.
                         Responsable de CORIDYS Landes.

                                                                            Benoît MICHEL
 Psychologue spécialisé en neuropsychologie. Titulaire du Certificat Universitaire « Éthique
   et maladie d’Alzheimer ». Travaille auprès de personnes âgées présentant des troubles
              cognitifs (EHPAD) et de personnes retraitées (ateliers de prévention santé).
 Co-auteur d’un livre d’éthique pratique à destination des aidants familiaux de personnes
                                                                      malades Alzheimer.

                         Céline OLIVIERO
                         Psychologue du développement.
                         Spécialisée sur les troubles autistiques, formée aux méthodes PECS et ABA.
                         Travaille pour CORIDYS VAR depuis 2013 en activité clinique auprès d’enfants,
                         d’adolescents et d’adultes.

                                                                          Virginie BERNARD
                                                         Psychologue neuropsychologue.
                                           Spécialisée sur les troubles des apprentissages.
              Travaille pour CORIDYS VAR depuis 2012 en activité clinique auprès d’enfants,
                                                                d’adolescents et d’adultes.

                         Gwenaëlle DUVERNOY
                         Psychologue spécialisée en neuropsychologie auprès d’enfants, d’adultes et de
                         personnes âgées.
                         A travaillé auprès de personnes âgées présentant des troubles cognitifs,
                         comportementaux et/ou relevant du champ du handicap (EHPAD, consultation mémoire,
                         FAM PHV).
                         A proposé des groupes d’analyse de la pratique pour des équipes soignantes (en
                         établissement ou à domicile).
                         Exerce actuellement dans l’évaluation et la prise en charge d’enfants et d’adolescents
                         ayant des troubles des apprentissages.

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
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                        Faustine VIAILLY
                        Psychologue clinicienne spécialisée en gérontologie.
                        Titulaire du Certificat Universitaire « Éthique et maladie d’Alzheimer » et Formatrice à
                        l'IRTS.
                        Travaille auprès de personnes âgées présentant des troubles cognitifs et accompagne
                        leur famille (EHPAD, Accueil de Jour et domicile).
                        Co-auteur d’un livre d’éthique pratique à destination des aidants familiaux de personnes
                        atteintes de la maladie d'Alzheimer.

                                                                       Pierre LECLEF
                                      Psychologue spécialisé en neuropsychologie.
   Exerce depuis 2009 en neuropsychologie de l'enfant et de l'adolescent, d'abord en
            pédopsychiatrie puis en CMPP et SESSAD, dans le secteur médico-social.

                        Sandra SUAREZ
                        Psychologue-Neuropsychologue, Docteur en Neurosciences.
                        A fait des recherches en France et au Canada, dans plusieurs instituts de recherche
                        (dernier établissement : Institut Pasteur Paris) sur les voies sous-cortico-frontales et leurs
                        pathologies.
                        18 publications scientifiques internationales, 3 chapitres de livres. Exerce en libéral,
                        principalement auprès d'enfants présentant des troubles des apprentissages (TAP).
                        Fondatrice de « START », une association professionnelle pluridisciplinaire sur les TAP.
                        Dirige actuellement le projet de recherche « TIREx » sur la création d'un test cognitif sur
                        les fonctions attentionnelles et exécutives, en collaboration avec le CNRS/Université Paris
                        Sud.

                                                                  Florent GROS-BALTHAZARD
       Psychologue spécialisé en neuropsychologie. Exerce depuis 2008 dans un Foyer
                        d'Accueil Médicalisé pour personnes cérébro-lésées et un Service
                                       d'Accompagnement à la Vie Sociale à Montpellier.
   Responsable pédagogique et enseignant vacataire à l'université de Montpellier, sur
 les thèmes de la réhabilitation cognitive de manière générale auprès de populations
  adultes et vieillissantes, et plus particulièrement les troubles attentionnels, exécutifs et
                                                                      de mémoire de travail.

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
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Bénéficiez de tarifs préférentiels

Membre de l’OFPN (Organisation Française des Psychologues
spécialisés en Neuropsychologie)

Tous les adhérents de l’OFPN, à jour de leur cotisation, peuvent faire
valoir leur statut pour obtenir une réduction de 20% sur les frais
d'inscription dès lors qu'ils s'inscrivent librement (sans passer par un fond de
formation).

Coupler des formations

En vous inscrivant à deux formations, vous pouvez bénéficier d’une réduction de 20%
sur les frais d’une inscription libre.
Cela concerne uniquement les formations :
    o C01 + C02
        C01 : Les troubles des apprentissages
        C02 : Les troubles du spectre autistique
    o E01 + E02
        E01 : La remédiation cognitive (Bottom-Up) et les aides externes
        E02 : La métacognition (concepts et outils Top-Down)
    o E08 + F06
        E08 : Approche cognitive de la déficience intellectuelle (approche cognitive)
        F06 : Introduction à la Vineland II
    o F04 + F05
        F04 : Introduction au PEP-3 (Profil Psycho-Educatif pour enfants)
        F05 : Introduction à l’AAPEP (Profil Psycho-Educatif pour adolescents et adultes)
    o E04 e + E04 a
        E04 e : Évaluation et accompagnement des troubles attentionnels et exécutifs chez l’enfant
        et l’adolescent
        E04 a - Évaluation et accompagnement des troubles attentionnels et exécutifs chez l’adulte

E-learning

                                       Courant 2018, des formations seront
                                       proposées en ligne, renseignez-vous sur
                                       notre site Internet !

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
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                        Sommaire des formations 2018
Mieux comprendre le fonctionnement cognitif et ses troubles
                                                                                                                            Formation pour tout professionnel
A05 - Les facteurs influençant notre cognition                                                                   2 jours       En établissement uniquement
A06 - L'intelligence ? Les intelligences multiples !                                                             2 jours       En établissement uniquement
A08 - Handicap cognitif et accessibilité                                                                         1 jour        En établissement uniquement
Mieux comprendre pour mieux accompagner les personnes
                                                                                                                            Formation pour tout professionnel
C01 - Les troubles des apprentissages                                                                            2 jours               18 et 19 septembre
C02 - Les troubles du spectre autistique                                                                         2 jours             20 et 21 septembre
C07 - C01 + C02 – Les troubles des apprentissages et les troubles du spectre autistique                          4 jours           Du 18 au 21 septembre
C06 - La déficience intellectuelle : connaissances actuelles                                                     2 jours        En établissement uniquement
C03 - Les troubles cognitifs acquis (Trauma. crânien, AVC)                                                       2 jours                 23 et 24 avril
C04 - Les troubles cognitifs évolutifs (Sclérose En Plaques, Chorée de Huntington…)                              2 jours                 14 et 15 mai
C05 - Les troubles évolutifs (Alzheimer et apparentés)                                                           2 jours                 28 et 29 mai
C09 - Troubles du comportement et compréhension de la personne âgée                                              2 jours        En établissement uniquement
Recommandations de bonnes pratiques (HAS/ ANESM)
                                                                                                                            Formation pour tout professionnel
R01 - Les troubles du spectre autistique : interventions éducatives et thérapeutiques
                                                                                                                 3 jours        En établissement uniquement
coordonnées chez l'enfant et l'adolescent
R02 - Les troubles du spectre autistique : diagnostic et évaluation chez l'adulte                                2 jours        En établissement uniquement
R03 - L'accompagnement de personnes atteintes de Maladie d'Alzheimer et maladies
                                                                                                                 3 jours        En établissement uniquement
apparentées (en établissement)
R04 - Maladie d'Alzheimer et maladies apparentées : diagnostic et prise en charge
                                                                                                                 3 jours        En établissement uniquement
(en ambulatoire/ au domicile)
R05 - Le questionnement éthique dans les établissements et services sociaux et médico-
                                                                                                                 2 jours        En établissement uniquement
sociaux (personnes présentant des troubles cognitifs)
Outils d’évaluation et de compensation
                                                                                                                            Formation pour tout professionnel
F01 - Autisme : la structuration. Pourquoi et comment ?                                                          2 jours             08 et 09 octobre
F02 - La mise en place d'aménagements scolaires ou comment pallier les troubles
                                                                                                                 2 jours               24 et 25 septembre
cognitifs ?
F03 - Mener des ateliers d’habiletés sociales                                                                    2 jours        En établissement uniquement
F04 - Introduction au PEP- 3 (Profil Psycho-Educatif pour enfants)                                               2 jours             05 et 06 novembre
F05 - Introduction à l’AAPEP (Profil Psycho-Educatif pour adolescents et adultes)                                2 jours             07 et 08 novembre
F06 – Introduction à la VINELAND II                                                                              1 jour                     23 juin
Formations réservées aux psychologues

E01 - La remédiation cognitive et les aides externes                                                             2 jours               24 et 25 octobre
E02 - La métacognition (concepts et outils Top-Down)                                                             2 jours               22 et 23 octobre
E03 – L’accompagnement global en neuropsychologie clinique (E01+E02)                                             4 jours              Du 22 au 25 octobre
E04 e - Évaluation et accompagnement de l’enfant avec troubles attentionnels et
                                                                                                                 2 jours                   04 et 05 juillet
exécutifs
E04 a - Évaluation et accompagnement des adultes avec troubles attentionnels et
                                                                                                                 2 jours                   06 et 07 juillet
exécutifs
E05 - Évaluation et accompagnement des personnes avec troubles des habiletés
                                                                                                                 2 jours                01 et 02 octobre
sociales
E06 - Évaluation et accompagnement des personnes avec troubles des apprentissages
                                                                                                                 5 jours         Du 10 au 13 sept. et 26 nov.
et troubles du spectre autistique
E07 - Évaluation et accompagnement des personnes avec troubles cognitifs évolutifs                               4 jours           Du 09 au 11 avril et 4 juin
E08 – Approche cognitive de la déficience intellectuelle                                                         2 jours                 21 et 22 juin
E09 - Pratique et approche cognitive de la WISC-V                                                                2 jours               18 et 19 octobre
E10 - Conduite du bilan neuropsychologique chez l'enfant et l'adolescent :
                                                                                                                 4 jours                 Du 25 au 28 juin
Perfectionnement
E14 – Pratique et approche cognitive du K-ABC II                                                                 2 jours                  11 et 12 juin
E15 – Pratique et approche cognitive de la WAIS-IV                                                               2 jours                29 et 30 octobre
G01 - Groupes d'analyse des pratiques
G03 - Groupes de réflexion éthique
                             Lieu des formations : CORIDYS VAR – L’arche, Rond-Point du 8 mai 1945- Av. E. Zola – 83500 LA SEYNE/MER
                                              Formations proposées également directement dans votre établissement.

     CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                            site Internet : http://www.coridys.fr/
     04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                     Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
CATALOGUE DES FORMATIONS 2018
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                                                                   passage
                                                                        | 8 intéressant. Vous pouvez placer la zone de texte
   n'importe où dans le document. Utilisez l'onglet Outils de zone de texte pour modifier la mise en forme de la zone de texte de
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             Mieux comprendre le fonctionnement
                          cognitif et ses troubles

[TapezCORIDYS  FORMATION,
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                                                                                                                         placer: http://www.coridys.fr/
                                                                                                                                  la zone de texte
      04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                  Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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 A05 – Les facteurs influençant notre cognition
                                          Mieux comprendre le fonctionnement cognitif et ses troubles

          PROBLEMATIQUE
 Les recherches et la clinique nous montrent combien différents facteurs peuvent influencer notre fonctionnement
 cognitif. Or, cet état de fait est encore peu connu des professionnels et du grand public. Stress, anxiété, choc émotionnel
 ou joie immense vont jouer un rôle sur nos capacités cognitives et notamment sur l’attention et la mémoire. Douleur,
 sommeil, état sensoriel, mais aussi activités sociales ou isolement seront également des facteurs à prendre en compte.
 Tout au long de la vie notre cognition changera. Il sera important de savoir s’y adapter.

         OBJECTIFS
 Comprendre l’influence des émotions sur la cognition
 S’assurer de la stabilité émotionnelle de la personne suivie.
 Ecarter toute cause organique avant d’évoquer un éventuel diagnostic.
 Comprendre que ces facteurs sont autant de pistes de prévention du « bien vieillir cognitif ».

          COMPETENCES VISEES
 Savoir réaliser une anamnèse complète prenant en compte les facteurs influençant la cognition.
 Etre en capacité d’orienter les personnes vers d’autres professionnels et /ou vers des prises en charge adaptées.
 Contribuer à l’épanouissement des personnes accompagnées et à leur « bien vieillir cognitif ».

          PROGRAMME                                                                    PUBLIC ET PRE-REQUIS
 o   Les nécessaires fonctions cognitives ;                                   o    Professionnels de la santé ;
 o   Emotion et cognition ;                                                   o    Professionnels de l’enseignement, de l’éducation.
 o   Motivation et apprentissages ;
                                                                                   Pré-requis : formation accessible à tous.
 o   Sommeil et attention ;
 o   Trouble visuel ou auditif ;
 o   Relations de couple ou sociales ;
 o   Pistes de prévention.
                                                                                       METHODE
                                                                              o    Apport théorique ;
                                                                              o    Transposition pédagogique ;
                                                                              o    Temps d’échange et remise des supports de
                                                                                   formation.

                                                                                                     Durée : 2 journées
                                                                                 Lieux : En établissement uniquement
                                                                                                           Tarif : 1800€
                                    Intervenant : Benoît MICHEL ou Virginie MATTIO - Psychologue Neuropsychologue

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                 Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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 A06 – L’intelligence ? Les intelligences multiples
                                          Mieux comprendre le fonctionnement cognitif et ses troubles

          PROBLEMATIQUE
 La société actuelle tend à orienter les enfants ou adultes en fonction de ce fameux « Quotient Intellectuel » (QI). Or, nous
 verrons que ce QI, issu (le plus souvent) des échelles de Wechsler, ne représente qu’une part infime du fonctionnement
 de la personne. Il s’avère important, à l’heure actuelle, de prendre en compte toutes les facettes du fonctionnement
 cognitif. Il semble bien plus pertinent de rechercher de multiples intelligences.

         OBJECTIFS
 Comprendre qu’il est impensable de définir UNE intelligence.
 Comprendre en quoi elle est toujours multiple.
 Acquérir les concepts de base pour amorcer un changement de regard sur les intelligences « hors-normes » (qu’elles
 soient inférieures ou supérieures à la moyenne).

          COMPETENCES VISEES
 Repérer et mobiliser les potentialités de chaque personne.
 Savoir adapter son accompagnement aux différents types d’intelligences.

          PROGRAMME                                                                    PUBLIC ET PRE-REQUIS
 o Théories de l’intelligence ;                                              o Professionnels de santé ;
 o Mesure classique de l’intelligence ;                                      o Professionnels de l’enseignement, de l’éducation.
 o Intelligences multiples : modèles et évaluation ;
                                                                               Pré-requis : formation accessible à tous.
 o Déficience / Haut potentiel intellectuel :
   diagnostic et accompagnement ;
 o Quel parcours, pour quelles intelligences ?

                                                                                       METHODE
                                                                             o Apport théorique ;
                                                                             o Transposition pédagogique ;
                                                                             o Temps d’échange et remise des supports de
                                                                               formation.

                                                                                                       Durée : 2 journées
                                                                                   Lieux : En établissement uniquement
                                                                                                             Tarif : 1800€
                                      Intervenant : Pierre LECLEF ou Virginie MATTIO - Psychologue Neuropsychologue

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                 Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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 A08 – Handicap cognitif et accessibilité
                                          Mieux comprendre le fonctionnement cognitif et ses troubles

          PROBLEMATIQUE
 Apprendre, lire, compter, s’orienter, planifier, communiquer, s’intégrer socialement, réaliser des tâches domestiques et
 tant d’autres actions, sont simples à réaliser pour la majorité des personnes.
 Pour certaines, ces actions se révèlent complexes à effectuer, voire impossibles.
 Toutes les activités de vie peuvent être limitées, la participation sociale entravée, entraînant, en plus, des commentaires
 fréquemment stigmatisants.
 La prise en compte du fonctionnement cognitif et neuropsychologique de la personne permet de mieux comprendre ses
 difficultés et de trouver des moyens de les compenser.

         OBJECTIFS
 Acquérir ces notions de troubles des fonctions cognitives ayant des répercussions en termes de limitation d’activités et de
 restrictions de participation.
 Comprendre les possibilités de compensations du handicap cognitif, « d’accessibilité cognitive ».
 Amorcer un changement de regard sur les personnes présentant des troubles.
 Amorcer des pistes d’actions pour une société « cognitivement accessible ».

          COMPETENCES VISEES
 Etre en capacité de rendre accessible l’environnement matériel et humain.
 Savoir adapter son accompagnement aux différentes personnes accompagnées.
 Savoir respecter les déficiences, incapacités et handicaps.

          PROGRAMME                                                                    PUBLIC ET PRE-REQUIS
 o Troubles fonctionnels ;                                                   o Professionnels du handicap, de l’accessibilité ;
 o Troubles cognitifs acquis, évolutifs et                                   o Professionnels du soin, de l’enseignement ou des
   développementaux ;                                                          apprentissages en général.
 o Répercussions en vie quotidienne, selon                                     Pré-requis : formation accessible à tous.
   l’environnement ;
 o Compensations du handicap (dans la scolarité, dans
   l’emploi, dans la vie quotidienne, dans la cité) ;
 o Ergonomie et accessibilité cognitive.                                               METHODE
                                                                             o Apports théoriques ;
                                                                             o Etudes de cas ;
                                                                             o Réflexions en groupes.

                                                                                                           Durée : 1 journée
                                                                                       Lieux : En établissement uniquement
                                                                                                                 Tarif : 1000€
                                                          Intervenante : Virginie MATTIO - Psychologue Neuropsychologue

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                 Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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 A09 - Accueillir les troubles des apprentissages (Dys et
 autres) en établissement scolaire et de formation
                                          Mieux comprendre le fonctionnement cognitif et ses troubles

         PROBLEMATIQUE
 Les troubles des apprentissages touchent environ 5 à 10 % de la population. Cet ensemble de troubles engendre des
 difficultés à automatiser des activités en lien avec les apprentissages (lecture, écriture, calcul…). Leur retentissement sur
 la scolarité est très important et entraîne des conséquences sur l’insertion professionnelle.
 En découlent des troubles secondaires et notamment une baisse de l’estime de soi.
 Le dépistage, la meilleure compréhension et la prise en charge de ces troubles permettent l’aménagement du travail
 scolaire et professionnel et la mise en place de compensations visant à améliorer significativement la qualité de vie de
 ces enfants, adolescents et adultes qui devront vivre avec.

         OBJECTIFS
 Développer une meilleure connaissance des troubles des apprentissages et de leurs modes de compensation
 (aménagements…)
 S’inscrire dans une pratique professionnelle et pédagogique plus adaptée.
 Réfléchir à une méthodologie d’accueil au sein de l’établissement.

          COMPETENCES VISEES
 Savoir dépister et repérer les signes caractéristiques des troubles des apprentissages.
 Etre en capacité d’adapter sa pratique professionnelle et pédagogique et d’utiliser des méthodes de compensation.

          PROGRAMME                                                                    PUBLIC ET PRE-REQUIS
 o Les troubles des apprentissages : mises en situation,                     o Tout professionnel d’établissement scolaire, de
   explications, et leurs points forts ?                                       formation...
 o Aménagements pédagogiques ;                                                 Pré-requis : formation accessible à tous.
 o Les sigles : PAI ? PAP ? PPS ? MDPH ?
 o NTIC, TICE ?
 o Pour un climat, source de confiance en soi :
   compréhension le plus tôt possible, travail partenarial,
   sensibilisation de tous (enseignants, parents, élèves) ;                            METHODE
 o Liens avec la citoyenneté (respect, tolérance, différence,
   handicap) ;                                                               o   Apports théoriques et pratiques ;
 o Une philosophie d’établissement ?                                         o   Mises en situation ;
 o Et après cette formation, concrètement dans notre                         o   Transposition pédagogique ;
   établissement : Qui fait quoi ? Avec quels outils ? Où,                   o   Temps d’échange.
   Quand et Comment ?

                                               Durée : Dépend du niveau d’approfondissement souhaité : de 6h à 24h.
                                                                                 Lieu : Dans l’établissement de votre choix
                                                    Tarif : 90€ / heure + frais de transports au départ de La Seyne/mer.
                                                                           Intervenant : Psychologue Neuropsychologue

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
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                                   Mieux comprendre pour mieux
                                     accompagner les personnes

   [Tapez une
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                                                                    d’activité de textesous
                                                                                         pour   modifier
                                                                                            le n°93 83 04318la
                                                                                                             83mise
                                                                                                                auprèsen  formedede
                                                                                                                       du préfet      la zone
                                                                                                                                  région       de texte de
                                                                                                                                         de PACA.
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 C01 – Les troubles des apprentissages
                                          Mieux comprendre pour mieux accompagner les personnes

          PROBLEMATIQUE
 Les troubles des apprentissages touchent environ 5 à 10 % de la population. Cet ensemble de troubles engendre des
 difficultés à automatiser des activités en lien avec les apprentissages (lecture, calcul…). Leur retentissement sur la
 scolarité est très important et entraîne des conséquences sur l’insertion professionnelle. En découlent des troubles
 secondaires comme la baisse de l’estime de soi, l’anxiété (pouvant même aller jusqu’à la dépression). Le dépistage, la
 meilleure compréhension et la prise en charge de ces troubles permettent l’aménagement du travail scolaire et la mise
 en place de compensations visant à améliorer significativement la qualité de vie de ces enfants.

         OBJECTIFS
 Connaître les différents troubles des apprentissages.
 Apprendre à les dépister, à repérer les signes caractéristiques.
 Comprendre comment les pallier via des moyens de compensation.

          COMPETENCES VISEES
 Etre en capacité d’accompagner les personnes présentant des troubles d’apprentissages.
 Pouvoir orienter vers des structures adaptées.
 Savoir adapter ses pratiques professionnelles, utiliser des méthodes de compensation.

         PROGRAMME                                                                     PUBLIC ET PRE-REQUIS
o    Description des différents troubles d’apprentissage et                   o    Professionnels de l’enseignement ou de l’éducation ;
     associés (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, TDA/H et autres                o    Professionnels médicaux et paramédicaux ;
     syndromes ;                                                              o    Professionnels de l’enfance ;
o    Etude de l’impact de ces troubles ;                                      o    Professionnels de l’orientation.
o    Troubles secondaires, vie quotidienne ;                                       Pré-requis : formation accessible à tous.
o    Méthodes de dépistage ;
o    Evaluation : l’importance du bilan neuropsychologique ;
o    Comment adapter sa pratique ?
o    Les pistes d’accompagnement : outils pour pallier
     (logiciels…) et aménagements scolaires.                                           METHODE
                                                                              o    Formation concrète et pratique, apport des
                                                                                   dernières recherches en neuropsychologie ;
                                                                              o    Etudes de cas, diffusion de films ;
                                                                              o    Temps d’échange et remise des supports de
                                                                                   formation.

                                                                                                        Durée : 2 journées
                                                                                Dates et lieux : 18 et 19 septembre 2018
                                                  Tarifs : Formation continue 500€ - Libre 400€ - En établissement 3000€
                                     20 % de réduction à la formation C01 + C02 en passant par une inscription libre
                             Intervenant : Pierre LECLEF ou Gwenaëlle DUVERNOY - Psychologue Neuropsychologue

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                 Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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    C02 – Les troubles du spectre autistique
                                          Mieux comprendre pour mieux accompagner les personnes

          PROBLEMATIQUE
 Les recherches en neuropsychologie et psychologie cognitive nous apportent de plus en plus d’informations sur notre
 cerveau. A l’heure actuelle ces recherches peinent à porter leurs fruits sur le terrain, jusque dans les institutions. La
 compréhension du fonctionnement cognitif humain permet de mieux appréhender le fonctionnement des personnes
 présentant un trouble du spectre autistique. Comprendre leur perception d’abord puis leur cognition permettra de mieux
 les accompagner.

        OBJECTIFS
 S’approprier les données des recherches récentes sur l’autisme et autres troubles du spectre autistique (troubles
 envahissants du développement dans le DSM IV), comme troubles neuro-développementaux.
 Comprendre les troubles sensoriels et cognitifs associés à ces syndromes afin de mieux savoir pallier les difficultés qu’ils
 engendrent.
 Adapter sa pratique grâce aux stratégies d’apprentissages spécifiques reconnues dans les recommandations de bonnes
 pratiques.

          COMPETENCES VISEES
 Savoir repérer les caractéristiques des troubles du spectre autistique.
 Etre en capacité d’adapter ses pratiques professionnelles à ce fonctionnement particulier.
 Pouvoir aider les personnes présentant ces troubles à mieux s’adapter à leur environnement et mieux évoluer.

         PROGRAMME                                                                     PUBLIC ET PRE-REQUIS
o    Evolution du concept d’autisme :                                         o    Professionnels du handicap, de l’accessibilité ;
     l’approche neuro-développementale ;                                      o    Professionnels de l’enseignement ou de l’éducation ;
o    Classifications internationales : caractéristiques de                    o    Professionnels de l’accompagnement à domicile ;
     l’autisme et diagnostic différentiel ;                                   o    Professionnels médicaux et paramédicaux.
o    Recommandations de l’HAS et de l’ANESM ;                                      Pré-requis : formation accessible à tous.
o    Evaluation neuropsychologique des troubles cognitifs et
     sensoriels ;
     Accompagnement : quels objectifs ?
                                                                                       METHODE
o
o    Moyens de communication ;
o    Habiletés sociales ;
o    Organisation de l’environnement ;                                        o    Apports théoriques ;
o    ABA, TEACCH, PECS : aperçus ;                                            o    Etudes de cas pratiques ;
o    Vers une inclusion dans la société.                                      o    Vidéos ;
                                                                              o    Temps d’échanges.

                                                                                                      Durée : 2 journées
                                                                               Dates et lieux : 20 et 21septembre 2018
                                                 Tarifs : Formation continue 500€ - Libre 400€ - En établissement 3000€
                                      20 % de réduction à la formation C01 + C02 en passant par une inscription libre
                                Intervenante : Virginie MATTIO ou Céline OLIVIERO - Psychologue Neuropsychologue

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                 Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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 C06 – La déficience intellectuelle :
 Connaissances actuelles
                                          Mieux comprendre pour mieux accompagner les personnes

          PROBLEMATIQUE
 Malgré de bonnes prises en charge et des structures adaptées, les apprentissages des enfants déficients intellectuels
 restent faibles. Certains professionnels pensent que cela est normal compte tenu de la déficience. Mais, une meilleure
 compréhension de la déficience intellectuelle (DI) permet d’aborder la problématique des apprentissages au-delà du
 déficit intellectuel. Cela permet d’adapter la pédagogie en fonction des forces et des faiblesses et de pouvoir ainsi
 améliorer le développement de l’autonomie future.

         OBJECTIFS
 Comprendre la complexité et la diversité de la déficience intellectuelle.
 Comprendre que les apprentissages sont possibles dès lors que les mécanismes cognitifs défaillants auront été identifiés.
 Comprendre comment améliorer les apprentissages en modifiant l’approche de la déficience intellectuelle
 (aménagements pédagogiques, stimulation, rééducation…).

          COMPETENCES VISEES
 Savoir repérer les caractéristiques de la déficience intellectuelle.
 Etre en capacité d’adapter ses pratiques professionnelles à ce fonctionnement particulier.
 Pouvoir aider les personnes présentant ce fonctionnement à mieux s’adapter à leur environnement et mieux évoluer.
 Etre en capacité d’adapter les méthodes d’apprentissages.

         PROGRAMME                                                                     PUBLIC ET PRE-REQUIS
o    Le déficit intellectuel, qu’est-ce que c’est ?                          o Professionnels œuvrant auprès de personnes
o    DI : les troubles cognitifs en plus ;                                     présentant des troubles cognitifs ;
o    DI : un potentiel d’apprentissage en sommeil ;                          o Professionnels médicaux et paramédicaux ;
o    Le fonctionnement cognitif particulier ;                                o Professionnels de l’enseignement ou de l’éducation.
o    Les aménagements de la pédagogie au                                       Pré-requis : formation accessible à tous.
      soutien des apprentissages ;
o    Les stimulations possibles pour améliorer les
     apprentissages.
                                                                                       METHODE
                                                                             o Apports théorico-pratiques ;
                                                                             o Etudes de cas, échanges ;
                                                                             o Remise des supports de formation.

                                                                                                          Durée : 2 journées
                                                                                      Lieux : en établissement uniquement
                                                                                                                Tarif : 3000€
                                                              Intervenant : Gérald BUSSY - Psychologue Neuropsychologue

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                 Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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    C03 – Les troubles cognitifs acquis
 (Traumatismes Crâniens, Accidents Vasculaires Cérébraux...)
                                          Mieux comprendre pour mieux accompagner les personnes

          PROBLEMATIQUE
 Les troubles cognitifs acquis sont des altérations du fonctionnement cognitif. Ils surviennent de façon brutale (souvent à la
 suite d’un traumatisme crânien ou d’un accident vasculaire cérébral) et rendent difficiles l’adaptation de la personne à
 son environnement et l’acceptation des troubles. En l’absence de suivi post-hospitalier, les personnes reviennent souvent
 dans leur ancien environnement qui n’est plus adapté. Ce trouble invisible rend, par ailleurs, fréquente et problématique
 l’incompréhension des proches.

         OBJECTIFS
 Comprendre les conséquences d’une lésion cérébrale non évolutive sur le fonctionnement cognitif en fonction des zones
 cérébrales atteintes et sur les activités de la vie quotidienne.
 Adapter ses pratiques professionnelles et comprendre l’importance d’intégrer les proches dans l’accompagnement.

          COMPETENCES VISEES
 Savoir accompagner les personnes présentant des troubles acquis en tenant compte des particularités cognitives.
 Pouvoir adapter sa pratique professionnelle à la personne en mettant en place des moyens de compensation.
 Etre en capacité de co-construire un projet avec la personne et sa famille.

         PROGRAMME                                                                     PUBLIC ET PRE-REQUIS
o    Connaître les structures médico-sociales et                             o Professionnels œuvrant auprès de personnes
     les associations de familles concernées ;                                 présentant des troubles cognitifs ;
o    Etiologie et mécanismes cérébraux en jeu dans                           o Professionnels travaillant dans des structures
     les lésions cérébrales non évolutives ;                                   spécialisées ;
o    Conséquences cognitives de l’atteinte lésionnelle                       o Professionnels médicaux et paramédicaux ;
     d’une zone cérébrale ;                                                  o Enseignants, formateurs.
o    Conséquences affectives, sociales et en                                   Pré-requis : formation accessible à tous.
     vie quotidienne ;
o    Et les troubles du comportement ?
     Un bon bilan pour un accompagnement
                                                                                       METHODE
o
     dans différents domaines.

                                                                             o Apports théorico-pratiques ;
                                                                             o Etudes de cas, échanges ;
                                                                             o Remise des supports de formation.

                                                                                                        Durée : 2 journées
                                                                                        Dates et lieux : 23 et 24 avril 2018
                                                  Tarifs : Formation continue 500€ - Libre 400€ - En établissement 3000€
                                    Intervenant : Benoît MICHEL ou Virginie MATTIO - Psychologue Neuropsychologue

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                 Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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    C04 – Les troubles cognitifs évolutifs de l’adulte
 (Sclérose en Plaques, Chorée de Huntington…)
                                          Mieux comprendre pour mieux accompagner les personnes

          PROBLEMATIQUE
 L’évolution chronique des troubles cognitifs au cours des maladies neurodégénératives nécessite de réadapter
 continuellement l’accompagnement de ces personnes. Les maladies se déclarant chez des sujets plus jeunes (sclérose
 en plaques, chorée de Huntington…) posent également les questions du maintien de l’activité professionnelle et des
 moyens d’adaptation des lieux de travail. De plus, ces maladies sont souvent stigmatisées. Les conséquences sur la
 personne et son attitude face à ces troubles sont multiples. Un autre regard est possible. Une prise de conscience des
 capacités restantes sera très importante.

         OBJECTIFS
 Connaître et comprendre les troubles cognitifs évolutifs et leurs modes de compensation.
 Changer de regard sur ces maladies et sur les personnes présentant ce type de troubles.
 Comprendre l’intérêt de dépasser une approche exclusivement médicale.

          COMPETENCES VISEES
 Savoir accompagner les personnes présentant des troubles évolutifs en tenant compte des particularités cognitives.
 Pouvoir adapter sa pratique professionnelle à la personne en mettant en place des moyens de compensation.
 Etre en capacité de co-construire un projet avec la personne et sa famille.

         PROGRAMME                                                                     PUBLIC
o    Troubles évolutifs : étiologie, prévalence,                             o Professionnels œuvrant auprès de personnes
     symptomatologie, mécanismes neurologiques… ;                              présentant des troubles cognitifs ;
o    Troubles cognitifs, émotionnels et comportementaux ;                    o Professionnels travaillant dans des structures
o    Structures proposant un accompagnement ;                                  spécialisées ;
o    Méthodes d’accompagnement et modalités                                  o Professionnels médicaux et paramédicaux ;
     d’application ;                                                         o Formateurs.
o    Aménagement de l’environnement (structuration,                            Pré-requis : formation accessible à tous.
     emploi du temps …) ;
o    Modification des attentes et exigences ;
o    Cadre légal et réflexions éthiques sur
     l’accompagnement.
                                                                                       METHODE
                                                                             o Apport des dernières recherches en
                                                                               neuropsychologie ;
                                                                             o Etude de cas ;
                                                                             o Temps d’échange et remise des supports de
                                                                               formation.

                                                                                                          Durée : 2 journées
                                                                                          Dates et lieux : 14 et 15 mai 2018
                                                    Tarifs : Formation continue 500€ - Libre 400€ - En établissement 3000€
                                                        Intervenante : Virginie MATTIO - Psychologue Neuropsychologue

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                 Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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 C05 – Les troubles cognitifs évolutifs de la
 personne âgée (Alzheimer et apparentés)
                                          Mieux comprendre pour mieux accompagner les personnes

          PROBLEMATIQUE
 L’évolution chronique des troubles cognitifs au cours des maladies neurodégénératives nécessite de réadapter
 continuellement l’accompagnement de ces personnes. Il s’agit d’un véritable enjeu de santé publique du fait de
 l’augmentation du nombre de personnes recevant un diagnostic probable pour ces maladies (notamment Alzheimer et
 Parkinson).
 De plus, ces maladies sont souvent stigmatisées et vues comme des dégradations de l’individu menant à la grabatisation
 et la mort. Les conséquences sur la personne, sur ses proches et sur leurs attitudes sont multiples. Un autre regard est
 possible. Une prise de conscience des capacités restantes sera très importante.

         OBJECTIFS
 Connaître et comprendre les troubles cognitifs évolutifs et leurs modes de compensation.
 Changer de regard sur ces maladies et sur les personnes présentant ce type de troubles.
 Comprendre l’intérêt de dépasser une approche exclusivement médicale.

          COMPETENCES VISEES
 Savoir accompagner les personnes présentant des troubles évolutifs en tenant compte des particularités cognitives.
 Pouvoir adapter sa pratique professionnelle à la personne en mettant en place des moyens de compensation.
 Etre en capacité de co-construire un projet avec la personne et sa famille.

         PROGRAMME                                                                     PUBLIC
o    Troubles évolutifs : étiologie, prévalence,                             o Professionnels œuvrant auprès de personnes
     symptomatologie, mécanismes neurologiques… ;                              présentant des troubles cognitifs ;
o    Troubles cognitifs, émotionnels et comportementaux ;                    o Professionnels travaillant dans des structures
o    Critères diagnostiques et diagnostics différentiels ;                     spécialisées ;
o    Impact des représentations ;                                            o Professionnels médicaux et paramédicaux.
o    Méthodes d’accompagnement et modalités                                    Pré-requis : formation accessible à tous.
     d’application ;
o    Cadre légal et réflexions éthiques sur
     l’accompagnement.

                                                                                       METHODE
                                                                             o Apport des dernières recherches en
                                                                               neuropsychologie ;
                                                                             o Etude de cas ;
                                                                             o Temps d’échange et remise des supports de
                                                                               formation.

                                                                                                    Durée : 2 journées
                                                                                    Dates et lieux : 28 et 29 mai 2018
                                              Tarifs : Formation continue 500€ - Libre 400€ - En établissement 3000€
                           Intervenant : Gwenaëlle DUVERNOY ou David CABON - Psychologue Neuropsychologue

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                 Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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 C09 – Troubles du comportement et
 compréhension de la personne âgée
                                          Mieux comprendre pour mieux accompagner les personnes

          PROBLEMATIQUE
 Les troubles du comportement sont régulièrement observés dans les institutions. Les professionnels sont souvent à bout de
 souffle pour diverses raisons, devant gérer quotidiennement les cris, l'agressivité, la déambulation, etc. Ces troubles du
 comportement sont des défis que les résidents nous lancent, et nous verrons qu'il est possible de comprendre ces
 comportements mais aussi la personne afin de pouvoir mieux aider et améliorer la relation soignant/résident.

         OBJECTIFS
 Comprendre ce qu'est un trouble du comportement.
 Repérer ce qui a déclenché le comportement problématique et comprendre pourquoi ce comportement se manifeste.
 Améliorer l'accompagnement sur le long terme.

          COMPETENCES VISEES
 Savoir accompagner les personnes présentant des troubles du comportement en tenant compte de ses particularités
 cognitives.
 Etre en capacité de prendre en charge les troubles du comportement afin de les limiter.
 Savoir adapter ses pratiques professionnelles à la personne en mettant en place des moyens de compensation.

         PROGRAMME                                                                     PUBLIC
o Le comportement est-il vraiment problématique ? ;                          o Professionnels œuvrant auprès de personnes
o Comprendre l’agressivité, les idées délirantes, les                          présentant des troubles cognitifs ;
  hallucinations ;                                                           o Professionnels travaillant dans des structures
o La désinhibition, les comportements moteurs                                  spécialisées ;
  aberrants… ainsi que leurs conséquences ;                                  o Professionnels médicaux et paramédicaux.
o Eventail de causes pouvant susciter les comportements ;                      Pré-requis : formation accessible à tous.
o Apprendre l’importance de l’observation et du détail ;
o Méthode individualisée pour savoir ce qui a déclenché
  le comportement.

                                                                                       METHODE
                                                                             o Apports théorico-pratiques ;
                                                                             o Vidéo projection, échanges, jeux de rôles ;
                                                                             o Mises en pratique avec des cas concrets fournis par
                                                                               les participants ;
                                                                             o Supports d’évaluation.

                                                                                                         Durée : 2 journées
                                                                                     Lieux : En établissement uniquement
                                                                                                               Tarif : 3000€
                                                             Intervenant : David CABON - Psychologue Neuropsychologue

CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                        site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                 Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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 C10 - Accompagnement et guidance des parents /
 familles des personnes avec troubles cognitifs
                                            Mieux comprendre pour mieux accompagner les personnes

         PROBLEMATIQUE
 Grâce à l’avancée des connaissances sur les troubles cognitifs, la place de la famille de la personne ayant ces troubles dans le
 diagnostic et l’accompagnement, est essentielle.
 Pour que les parents soient associés, l’information - voire la formation - proposée doit leur permettre, quel que soit l’âge de leur
 enfant : d’être en capacité d’utiliser des modes de communication partagés avec lui, de prolonger les acquis de celui-ci dans
 tous les milieux de vie, d’utiliser tous les moyens qui lui rendent le monde accessible, d’anticiper et de gérer les comportements
 dits problématiques.

         OBJECTIFS
 Connaître les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles (HAS) concernant l’implication des parents et de la famille
 dans le projet personnalisé et réfléchir à leur mise en place.
 Favoriser les compétences parentales dès le début de l’accompagnement pour dynamiser une intervention précoce.
 Transmettre aux parents des informations expliquées et écrites.
 S’intéresser aux répercussions sur la fratrie et la famille élargie (interrogations, compréhension, informations sur le trouble et les
 comportements de la personne…).

          COMPETENCES VISEES
 Etre en mesure d’accompagner les personnes en tenant compte de leur fonctionnement particulier.
 Savoir adapter ses pratiques professionnelles en lien avec les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles (HAS).
 Etre en capacité de co-construire un projet personnalisé avec la famille, la personne et les professionnels.
 Pouvoir accompagner l’entourage.

          PROGRAMME                                                                      PUBLIC
 o   Evoquer les structures et orientations possibles, les droits              o   Professionnels œuvrant auprès de personnes
     des personnes et des familles… ;                                              présentant des troubles cognitifs ;
 o   Co-construction d’un projet personnalisé : questionnaires familles,       o   Professionnels travaillant dans des structures
     entretiens parents/personne concernée/                                        spécialisées ;
     professionnels, compte-rendu objectif et clair… ;                         o   Professionnels médicaux et paramédicaux.
 o   Personnaliser le soutien aux familles : évaluer les besoins                   Pré-requis : formation accessible à tous.
     et attentes, renforcer le réseau, permettre entraide et échanges
     entre familles… ;
 o   Outils pour faciliter les échanges : cahier de liaison, rencontres
     avec les professionnels et la famille… ;
 o   Formation des parents : moyens alternatifs de communication,
     gestion des comportements problématiques… ;
                                                                                         METHODE
 o   Méthodes de guidance parentale pour améliorer le quotidien :              o   Apport et analyse des recommandations de bonnes
     - compréhension du fonctionnement de la personne                              pratiques ;
     - renforcer les compétences parentales                                    o   Etude de cas ;
     - repérer les situations/comportements problématiques                     o   Proposition de documentation, sites ressources ;
     - système de parentalité positive                                         o   Temps d’échange et remise des supports de
     - système de récompense et de valorisation de la personne                     formation.
     - une guidance parentale en individuel ou en groupe
 o   Ecoute et soutien personnalisé de la fratrie.

                                                                                                              Durée : 2 journées
                                                                                 Dates et lieux : En établissement uniquement
                                                                                                                    Tarif : 3000€
                                                             Intervenante : Virginie MATTIO - Psychologue Neuropsychologue
CORIDYS FORMATION, renseignements et inscriptions                                                          site Internet : http://www.coridys.fr/
04.83.57.49.42 formation@coridys.fr                   Déclaration d’activité enregistrée sous le n°93 83 04318 83 auprès du préfet de région de PACA.
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