Actualités - Enseignement Catholique
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ECAactualités
366 couv OK.qxp_- 22/04/2015 17:51 Page1
Enseignement catholique
N°366, avril-mai 2015, 5,50 € www.enseignement-catholique.fr
L’écoute
au cœur
de l’École
Portrait Actualités Initiatives Récits Culture
François David Journées nationales de la Fnogec Les CE2 d’ailleurs Exposition /
À l’école passent Musée
Vanuatu :
de à l’action un archipel Livres/
l’espérance Multimédia
qui se remet
debout
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366 p3-5 som-édito OK.qxp_- 23/04/2015 11:56 Page3
S o mm aI re
ÉDITORIAL p. 5 RÉFLEXION
SUR LE PODIUM Pour une laïcité qui laisse une
p. 6 place aux religions / La caricature
religieuse a la peau dure pp. 40-41
ACTUALITÉS
Enseignement catholique p. 7
15 IMAGES PARLANTES
Éducation p. 18 Tâches ménagères : la Sainte
FORMATION Famille exemplaire p.42
Se ressourcer PLANÈTE JEUNES
avec Pierre Faure p. 26 Les vêtements de marque
au vestiaire p. 45
INITIATIVES
28 CULTURE
Les CE2 passent à l’action /
Au commencement était Entre tension et admiration /
l’estime de soi / Les ados Le Louvre-Lens, une mine
de la Dalle pp. 28-33 d’art pp. 46-47
PORTRAIT LIVRES /
MULTIMÉDIA pp. 48-51
François David :
À l’école de l’espérance p. 34 38 INFOS + p. 52
RÉCITS D’AILLEURS UN JOUR, UN PROF
Vanuatu : un archipel Bertrand Vergely : « Lire devenait
qui se remet debout p. 36 comme écrire » p. 53
PAROLES D’ÉLÈVES PRATIQUE p. 54
Couverture : D. Wasmer (illustration), A. Sobocinski,
« La radio nous apprend Photo Mathieu, V. Raison, D. R.
Sommaire : D. R., A. Sobocinski, F. Tourneret, D. R.
l’autonomie et 47 Ce numéro comporte un encart jeté sur la 4e page de
la responsabilité » p. 38 couverture : « RCF ».
Au centre de ce numéro :
un dossier de 16 pages détachable
L’ÉCOUTE AU CŒUR DE L’ÉCOLE
Au fondement de toute relation éducative, l’écoute apparaît comme
une condition première de l’épanouissement et de la réussite des élèves
mais aussi de tous les acteurs de la communauté éducative. Pourtant, elle
ne va pas toujours de soi, faute d’une réflexion collective pour rejoindre
tous ceux que l’École accueille. Conscients de son importance, de nombreux
acteurs de l’enseignement catholique la placent toutefois au cœur de leurs
pratiques, avec de belles réussites à la clé.
3 ECA N° 366 AVRIL-MAI 2015
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FORMATION MORALE
La contribution
de l’École
catholique à
l’enseignement
moral et civique
Loi de Refondation
de l’École 2013 :
l’enseignement moral et
civique entre en vigueur
dans l’ensemble des
établissements scolaires
à la rentrée de
septembre 2015.
BON DE COMMANDE « ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE » 15 € L’EXEMPLAIRE
15 € l’exemplaire (+ frais de port), 12 € l’exemplaire à partir de 10 exemplaires (+ frais de port),
10 € l’exemplaire à partir de 50 exemplaires (+ frais de port).
Détail des frais de port sur : enseignement-catholique.fr
Nom/Établissement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Adresse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Code postal/Ville : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Souhaite recevoir : . . . . . . . . . . . . . . . . . exemplaires. Ci-joint la somme de : . . . . . . . . . . . . . . . . . € à l’ordre de :
Sgec, Service publications, 277 rue Saint-Jacques - 75240 Paris Cedex 05.
Tél. : 01 53 73 73 71 (58) - Mail : m-sarkissian@enseignement-catholique.fr
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ECAactualités
Enseignement catholique
édItorIal
Publication officielle
N. Fossey-Sergent
du Secrétariat général
de l'enseignement catholique Une École à l’écoute
(SGEC)
PASCAL BALMAND
Directeur de la publication >
Pascal Balmand SECRÉTAIRE GÉNÉRAL DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE
Directrice éditoriale >
e paradoxe n’est qu’apparent : à l’heure de
Marie-Amélie Marq
Rédactrice en chef >
Sylvie Horguelin
Ont participé à la rédaction L la « communication » omniprésente, le
besoin d’une écoute authentique se fait
plus pressant que jamais… Au-delà du lieu
commun, un tel constat interroge nécessaire-
de ce numéro >
ment l’École : si elle constitue par excellence
Jean-Louis Berger-Bordes,
un lieu de parole, en quoi offre-t-elle la possibilité d’une parole partagée ?
Claude Berruer,
Il questionne plus encore notre École catholique : si elle entend concourir
François Bœspflug,
Mireille Broussous,
Joséphine Casso,
à la formation de la personne, comment se donne-t-elle la possibilité
d’entendre ce qui fait la vie de chacun en son sein ?
Esther Cunéo,
À juste titre, le dossier que nous propose ECA s’intéresse prioritairement
Laurence Estival,
à la parole des enfants et des jeunes et aux indispensables espaces
Agathe Le Bescond,
d’écoute qui doivent lui être offerts. À travers les initiatives qu’il nous fait
Coline Léger,
Stève Lepleux,
Virginie Leray,
découvrir, il nous rappelle la nécessité de la formation et de compétences
spécifiques, tout comme l’apport de professionnels ad hoc, mais il sou-
Perrine Mas,
ligne aussi le fait que l’écoute relève, d’abord et avant tout, d’une question
Maria Meria,
d’attitude intérieure. En ce sens, elle est bien l’affaire de tous, en un climat
Jean-Marie Petitclerc,
collectif tissé de mille et un moments d’attention informels autant que de
Nicole Priou,
temps et de structures identifiables. Et, parce que nos élèves ont plus que
Victor Raison,
jamais besoin de trouver en nous les adultes qui sau-
Émilie Ropert,
« Dis-moi
ront les écouter, nous pouvons tous faire nôtre la si
Aurélie Sobocinski.
qui tu écoutes
belle prière du jeune Salomon : « Donne à ton servi-
Édition > Dominique Wasmer
et comment
(rédacteur-graphiste),
teur un cœur qui écoute »1 !
tu écoutes, je te
Noémie Fossey-Sergent
Accueil, disponibilité, délicatesse, les clés d’une dirai qui tu es. »
(secrétaire de rédaction).
écoute respectueuse ne sont finalement rien d’autre
Diffusion et publicité >
que celles d’une relation éducative digne de ce nom. Mais je nous invite à
Dominique Wasmer, avec
Géraldine Brouillet-Wane,
Marianne Sarkissian.
élargir notre regard : qu’en est-il de l’écoute des adultes eux-mêmes au
sein de l’enseignement catholique ? En quoi la parole des parents trouve-
Rédaction, administration
t-elle à s’exprimer ? Comment celle des personnels et des professeurs est-
et abonnements >
elle entendue par les responsables ? De quelle manière ces responsables
277 rue Saint-Jacques,
peuvent-ils être accueillis dans ce qu’ils ont à dire ? Quelle capacité de
75240 Paris Cedex 05.
parole réellement personnelle nos relations quotidiennes de travail
Tél. : 01 53 73 73 71 (58).
portent-elles en elles ?
eca@enseignement-catholique.fr
Abonnement > 45 €/an.
« Dis-moi qui tu écoutes et comment tu écoutes, je te dirai qui tu es. »
Numéro CPPAP > 0416 G 79858.
Parce qu’elle veut écouter les enfants et les jeunes, l’École catholique doit
Numéro ISSN > 1241-4301.
aussi permettre à chacun de ses acteurs de se savoir entendu.
Imprimeur >
Vincent Imprimeries,
26 avenue Charles-Bedaux,
BP 4229, 37042 Tours Cedex 1. 1. 1 Rois 3,9.
N° 366 AVRIL-MAI 2015 ECA 5
366 actus p6-16 OK.qxp_- 23/04/2015 12:20 Page6
sur le podIum
L’enseignement catholique s’investit au quotidien dans des initiatives
remarquables. Dans chaque numéro, nous braquons nos projecteurs
sur des établissements primés.
NOÉMIE FOSSEY-SERGENT
Saint-Jacques-
Ilan
c o l e Saint- 2) de-Compostelle
É eux (2 Dax (40)
Langu
Instituts LaSalle
DES PAYSAGISTES DAX EN EUROPE
Beauvais (60)
et Genech (59)
D. R.
EN OR
© Sénat/ C. Lerouge - S.Kerlidou
COMME UNE ÉTOILE
© Faimali
E uropean classroom », c’est le
nom du projet qui a permis au
groupe scolaire Saint-Jacques-de-
L a régularité de leurs murets a
mis tout le monde d’accord ! Le
4 mars dernier, Nicolas Salmon et
Compostelle, de Dax, d’intégrer
Erasmus + haut la main, avec 100
Sulyvan Tardivel, en BTS Aménage- points obtenus sur 100 ! « Cela fait
ment paysager à l’école d’horticul- une dizaine d’années que nous
ture Saint-Ilan, à Langueux, ont
reçu au Sénat, à Paris, une médaille
F ilante leur a permis d’accrocher
une étoile à leur palmarès.
C’est, en effet, grâce à cette Charo-
portons des projets tournés vers
l’Europe grâce à notre professeur-
d’or dans la section travaux paysa- documentaliste Gilles Groux (à
laise que six élèves de l’Institut gauche sur la photo) », souligne
gers. Ils avaient participé, mi-sep- polytechnique LaSalle Beauvais
tembre, au concours « Un des Emmanuel Ortolo, chef de l’éta-
ont remporté une 3e place dans la blissement. L’équipe a vu les
meilleurs apprentis de France », section « race allaitante » au Tro-
organisé par la Société nationale choses en grand : le projet, porté
phée national des lycées agricoles, par une douzaine d’enseignants
des meilleurs ouvriers de France qui s’est déroulé en marge du
qui récompense des jeunes dans concerne le lycée et le collège. Il
Salon de l’agriculture, du 25 février va courir sur trois ans et impliquer
une centaine de métiers. Après au 1er mars dernier. Présentation de
avoir passé les étapes de sélection sept pays partenaires dont la Rou-
leur école et de l’animal en français manie, la Pologne et la Hollande.
départementale et régionale, ils et espagnol, animation sur le
ont participé, individuellement, Avec pour objectif : la découverte
thème « Produire autrement dans des différentes façons de faire
aux épreuves nationales. « En qua- l’élevage bovin », épreuve de
tre heures, ils devaient aménager classe en Europe. Séjours d’im-
manipulation de la vache... Un tra- mersion pour les élèves, réunions
une parcelle de 12 m2 , y construire vail de longue haleine mené à la
un petit muret et répondre à des pédagogiques d’enseignants,
ferme de Maurepas où ils ont accueil d’une assistante de
questions testant leur connais- appris à Filante à marcher en bonne
sance des végétaux », détaille langues... Récemment, des élèves
et due forme. Manon Lhernine, qui de terminale, en section euro-
Maurice Beunel, qui les a préparés a participé au trophée, retient « les
au concours. Quatre autres élèves péenne, ont fait cours à des petits
rencontres avec les éleveurs et des Hollandais.
d’établissements du Cneap ont associations agricoles... » Autre
également été récompensés. belle performance : celle de l’Insti-
tut de Genech (59) qui a lui aussi
remporté une 3e place dans la sec-
tion « race laitière ».
z Vous pouvez nous signaler les prix reçus
par vos établissements à l’adresse :
redaction@enseignement-catholique.fr
6 ECA N° 366 AVRIL-MAI 2015
366 actus p6-16 OK.qxp_- 23/04/2015 12:20 Page7
Ac tus / enseignement catholique
DES CLÉS POUR L’USAGE DU MONDE
Faut-il repenser les savoirs transmis à l’étranger. » En écho, Claude Berruer,
l’École ? Telle fut la question centrale secrétaire général adjoint de l’enseigne-
© N. Fossey-Sergent
du colloque organisé par le Sgec ment catholique, a souligné que les en-
et le Collège des Bernardins, seignants du 1er degré doivent s’employer
les 12 et 13 mars derniers à Paris. à relier les disciplines entre elles, ce que
leur polyvalence permet, tandis que c’est
errière le provisoire, ils cherchaient en équipe que cette cohérence devra être
le définitif », avait souligné Benoît construite dans le 2d degré. Un enjeu de
D XVI au Collège des Bernardins
en 2008, en parlant des moines qui y vi-
taille, car « la fragmentation du savoir
entrave l’unité intérieure de l’homme
vaient autrefois. Ne poursuivons-nous
pas la même quête ?, s’est demandé, en
substance, Pascal Balmand dans ce même
© G. B.-W.
lieu, en ouvrant le colloque « Savoirs en
questions, questionnement du savoir »,
le 12 mars dernier à Paris. Pour le secré- La philosophe Cynthia Fleury au Collège des Bernardins.
taire général de l’enseignement catholique, exposait son projet de « campus
voilà qui invite à ne pas sacraliser les sa- créatif, centré sur la pédagogie »,
voirs qui sont toujours « le fruit d’une expérimenté à la Catho de Lille. Le
construction » et « ne constituent jamais recteur a appelé de ses vœux « une
une vérité éternelle ». Aussi a-t-il invité École de la relience, de la résilience,
les éducateurs à réfléchir aux savoirs, de l’altérité, de la créativité et de
« non pas comme un socle mais comme la réinventivité ». Cela ne peut se B
des clefs qui permettent à chaque enfant concevoir sans « une révision complète
de réfléchir à l’usage du monde ». de ce qu’est un enseignant », a poursuivi contemporain, parce qu’elle entraîne A
Ceci posé, universitaires et praticiens se Roger-François Gauthier, de la Com- une approche parcellaire de la vérité et,
sont succédés pour partager réflexions mission supérieure des programmes : par conséquent, fragmente le sens », a-
et expériences de terrain1. « Il s’agit de « L’enseignant exécutant local de pro- t-il conclu en citant Jean-Paul II. SH
créer les conditions pour faire émerger grammes nationaux doit être une page
un sujet libre », a précisé la philosophe qu’on tourne. La liberté de l’établisse-
Cynthia Fleury, tandis que Pierre Giorgini ment doit croître, comme on le voit à
1. Un hors-série d’ECA, à paraître début juillet, rendra
compte de l’intégralité de ce colloque.
UN LABORATOIRE SUR LA PÉDAGOGIE SCOUTE
n quoi l’expérience du cèses entre les Scouts et
E scoutisme transforme-t- Guides de France et les
© T. Debleds
elle la manière dont un écoles catholiques.
acteur de l’enseignement « Ces échanges ont fait
catholique anime son émerger de nombreux points
équipe, crée un internat, de convergence dans les
conçoit sa relation aux démarches éducatives et
jeunes ? Et que peut apporter pédagogiques, à commencer
l’enseignement catholique par une culture de l’engage-
au mouvement scout ? Voici ment et de la responsabilité
les questions évoquées, les qui fait écho au nouveau
7 et 8 mars, au collège Saint- socle commun. La formation
Merri, à Paris, lors d’un à la liberté, la relation aux
week-end de réflexion réunissant chefs d’établissement, familles, l’attention à l’EARS ont aussi été évoqués »,
directeurs diocésains, enseignants, personnels ou étudiants détaille Claude Berruer, secrétaire général adjoint de l’en-
d’Isfec, tous reliés au mouvement des Scouts et Guides de seignement catholique, présent à cette rencontre. Reste à
France. Ces premiers échanges, à formaliser, devraient enri- imaginer des temps et des espaces où les pratiques pour-
chir un partenariat qui se traduit pour l’instant par une raient être relues et les expertises partagées, pour que cha-
convention qui encadre les relations locales dans les dio- cun puisse en tirer parti dans ses propres projets. VL
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Ac tus / enseignement catholique
L’ÉCOLE CATHOLIQUE RÉFLÉCHIT AUX CONDITIONS
D’UNE MIXITÉ EFFICIENTE
pas de prendre en compte la qualité
effective de l’accompagnement éduca-
© N. Fossey-Sergent
tif des jeunes et risquerait d’être biaisé
par le manque de fiabilité des grilles de
catégories socioprofessionnelles.
« Parce que la mixité efficiente réside
d’abord et avant tout dans les pra-
tiques éducatives et pédagogiques »,
l’enseignement catholique préfèrerait
« des accords de partenariats locaux »,
a conclu Pascal Balmand. Des collabo-
rations qui ont déjà permis, ça et là,
d’engager un dialogue fructueux pour
articuler les projets d’établissement, les
L’enseignement catholique poursuit l’enseignement catholique dont atteste besoins des familles, les orientations de
son engagement en faveur de son Plan pour les réussites éducatives l’enseignement catholique et celles des
la mixité sociale, en encourageant qui a permis, depuis 2008, de redé- académies. VL
les partenariats locaux. ployer en interne plus de 800 postes en
direction des publics scolaires fragiles.
ous entendons prendre part aux De même, Pascal Balmand a rappelé
orientations sur la cohésion aux députés la diversité, souvent
N sociale et culturelle […] en
conformité avec le cadre législatif qui est
méconnue, des élèves accueillis par
l’école catholique, dans les quartiers
Bienvenue sur
Gabriel
le nôtre, comme avec la spécificité de populaires, les espaces ruraux mais e portail Gabriel ouvrira le 4 mai.
notre projet. » C’est le message adressé aussi dans des établissements situés Y figure l’annuaire national de l’en-
par Pascal Balmand à la mission parle-
mentaire sur l’évaluation des politiques
dans des zones plus favorisées.
Pour autant, le secrétaire général de l’en-
L seignement catholique qui permet à
tout parent de rechercher un établisse-
publiques en faveur de la mixité sociale seignement catholique a récusé la per- ment en fonction de critères de sélection
dans l’Éducation nationale, qui l’a audi- tinence de toute règle d’attribution de multiples et d’obtenir des informations
tionné, le 31 mars dernier. moyens fondée sur des critères purement détaillées (options, langues étrangères,
Le ministère réfléchit à une logique statistiques ou territoriaux. D’une part, plan d’accès…). Pour préparer cette
d’allocation progressive de moyens – une intégration à la carte scolaire ou au ouverture, les chefs d’établissement ont
appliquée aux publics relevant de système d’affectation Affelnet remettrait remis eux-mêmes à jour la fiche qui les
l’éducation prioritaire – et aux efforts en cause le libre choix des familles. concernait entre le 15 mars et le 3 mai
entrepris en faveur de la mixité. Il D’autre part, un système de contrats 2015. Ils pourront continuer à actualiser
rejoint ainsi le souci d’utilité sociale de d’objectifs quantitatifs ne permettrait leurs données en permanence. Ce réper-
toire valorise « la vitalité et le maillage
territorial des 7 600 établissements du
réseau », se réjouit le secrétaire général
DES INDICATEURS POUR LES RÉUSSITES de l’enseignement catholique, Pascal
Balmand. Mis en œuvre par différentes
reuve de l’investissement de l’enseignement catholique en faveur de la composantes de l’enseignement catho-
mixité : les tout nouveaux indicateurs élaborés pour mettre en œuvre ses lique (Sgec, Fnogec, Formiris, Ugsel,
P orientations au service de la promotion de toutes les formes de réussites.
Ces indicateurs croisent des grilles quantitatives et qualitatives appliquées à
Cneap, Apel), Gabriel entend réorganiser
plus largement les bases de données et
plusieurs critères : la mixité des populations accueillies (sociale, scolaire et en systèmes d’information dans l’enseigne-
matière de besoins éducatifs particuliers), l’effort pédagogique et éducatif ment catholique. À terme, le portail
déployé au service de toutes les réussites ainsi que l’ouverture aux familles et offrira à l’ensemble des acteurs de l’insti-
l’accompagnement à l’orientation. Ils seront utilisés pour la répartition intra- tution une mutualisation des services et
académique des moyens de la rentrée 2016. VL un partage de l’information. SH
zSite : ec-gabriel.fr
8 ECA N° 366 AVRIL-MAI 2015
366 actus p6-16 OK.qxp_- 23/04/2015 12:20 Page9
Tous fils d’Abraham
Du 16 au 20 mars dernier, 200 enseignants et éducateurs contre le radicalisme, mais le pasteur Eckhart Altermüller
ont suivi, à Lille, une session nationale sur la diversité attend le groupe au temple réformé luthérien... L’après-midi
religieuse à l’École, en prise avec une actualité brûlante. se termine à la synagogue avec le rabbin Elie Dahan qui
n’hésite pas à montrer ses pré-
u lendemain de l’attentat © S. Horguelin
cieux rouleaux de la Torah. Le
perpétré au musée du matin même, le sociologue
A Bardo à Tunis, les cœurs
sont serrés à la Mosquée El-
Omero Marongiu, dans une
conférence sur « La radicalité
Forkane de Lille qui accueille comme obstacle au dialogue »,
un groupe de l’enseignement avait analysé la situation
catholique. « Nous appartenons inconfortable des musulmans
tous à la famille d’Abraham », « au carrefour de deux élé-
rappelle l’imam conférencier, ments irréductibles : une
M. Saïdi, en proposant une société sécularisée et un dis-
minute de prière. Le dialogue va cours religieux sans filtre
vite s’engager avec les partici- contemporain ». C’est à ce
pants de la session nationale qui rythme que se sont succédées
s’est tenue à l’IFP de Lille. pendant cinq jours, confé-
« Que répondre à cet élève qui rences et visites, pour faire
À la synagogue de Lille, le rabbin Elie Dahan montre le rouleau de la Torah.
veut savoir comment on peut s’entendre si la charia est dans vivre aux 200 participants une session palpitante, en prise
le Coran ? », interroge un professeur. Pour l’imam, « il faut avec leur mission d’enseignants et d’éducateurs. SH
séparer islam (le dogme) et charia (la loi) et la foi doit tou-
jours passer avant la loi… ». Difficile d’interrompre cet t Retrouvez la session « Pluralité et diversité religieuses à l’École :
échange, entre des éducateurs souvent déroutés par les Enseignement et religions de Formiris, l’IFP de Lille, les DDEC du
un dialogue possible ? », organisée par la mission nationale
questions des jeunes et le conférencier formé pour lutter Nord-Pas-de-Calais et l’UCLI, sur : www.pluralitereligieusealecole.fr
L’ÉCOLE SE FAIT CONVERSATION…
Réinventer un climat de fraternité qui dépasse le simple vivre ensemble. C’était tout l’enjeu de la réflexion
des éducateurs chrétiens, le 26 mars dernier, à la Conférence des évêques de France.
aire de nos écoles des la paix et à la non violence
laboratoires de frater- ont été présentées : de la
F
© J. Hervau
nité alors que cette pédagogie scout aux
valeur s’est vue occultée par affiches conçues par la
la déferlante laïque et la maison d’édition Paroles de
grande marée du vivre sagesse comme supports de
ensemble de l’après janvier débat sur les événements de
2015. » C’est le défi lancé janvier 2015, en passant par
par Pascal Balmand, secré- les outils d’éducation aux
taire général de l’enseigne- médias de Pax Christi et
ment catholique, en l’engagement en milieu
ouverture de la journée du scolaire de la jeune associa-
Sgec dédiée à l’éducation à tion Coexister. Les interve-
la fraternité et à la paix, le 26 mars der- l’espérance dans les pratiques éduca- nants ont tous plaidé pour une école
nier à Paris. L’occasion d’appeler à tives, le théologien Denis Gira a catholique qui se fasse « conversation
vivre et partager un climat scolaire fra- exhorté au dialogue : mieux que la avec le monde ». En écho, Dominique
ternel qui s’exprime dans les politiques réduction des différences qui entrave la Quinio, ancienne directrice du journal
d’inscription, l’évaluation et la pédago- liberté et que la tolérance qui humilie La Croix, a conclu la journée en souhai-
gie coopérative. ceux qui en font l’objet, « cette entrée tant que « des médias chrétiens de dia-
Entre autres pistes ouvertes pour repen- en relation authentique postule la pos- logue » contribuent à préserver les
ser la prise en compte des questions spi- sibilité d’un enrichissement mutuel ». catholiques « d’une attitude d’hostilité
rituelles, de la formation morale et de De multiples initiatives d’éducation à et de crainte envers la société ». VL
N° 366 AVRIL-MAI 2015 ECA 9
366 actus p6-16 OK.qxp_- 23/04/2015 12:20 Page10
Ac tus / enseignement catholique
Erasmus + : les clés d’un dossier réussi
n groupe de quinze col- Cette dernière a insisté sur l’im-
légiens désire faire un portance de bien identifier les
U
© N. F.-S.
échange de correspon- besoins de ses élèves, de maîtri-
dants. Cela est-il possible ser le lexique propre au formu-
dans le cadre d’Erasmus + ? » laire, de différencier les activités,
Voilà l’un des cas pratiques des objectifs et des résultats et
que Maude Sire, responsable enfin, de présenter la valeur ajou-
du pôle promotion de tée européenne du projet. Autre
l’agence Erasmus + France, a personne ressource pour aider les
soumis aux quelque 120 par- établissements : le « développeur
ticipants venus assister, le 25 de mobilité ». Formé par l’agence
mars dernier, à la journée Erasmus + France, celui-ci a une
annuelle du département Maude Sire, de l’agence Erasmus + France, et Louis-Marie Piron.
expérience qui lui permet de
Relations internationales du Sgec. « Si le projet n’est pas clair dans votre conseiller les candidats souhaitant
Après un temps de réflexion le matin, tête, il ne le sera pas pour l’expert, a-t- s'engager dans une démarche de projet
c’est une approche pratique qui a été elle rappelé. Attention à ne pas être trop et/ou de mobilité. « Nous envisageons
privilégiée l’après-midi. Viviane vague. Dites le maximum en étant pré- aussi d’identifier des formations
Devriésère, vice-présidente de l’asso- cis et concret et ajoutez éventuellement d’écriture de projet », a indiqué Louis-
ciation EvalUE, a ainsi redonné les des annexes. Spécifiez les priorités de Marie Piron, responsable des relations
clés d’un dossier réussi. votre projet et justifiez vos choix ! » internationales au Sgec. NFS
UN PARCOURS EARS POUR LE 1er DEGRÉ
ne centaine de référents diocésains pour l’Éducation conjointe des questions EARS et morales qui participent
affective, relationnelle et sexuelle (EARS), réunis au toutes deux de l’éducation au discernement. Ces travaux
U Sgec le 27 mars dernier, ont réfléchi à la façon de
proposer sans imposer une vision anthropologique chré-
serviront à l’élaboration d’une charte d’intervention, assor-
tie d’une boîte à outil rénovée, qui seront présentées à la
tienne en guise de boussole. Après trois heures d’un jeu1 rentrée prochaine, en même temps qu’un parcours EARS
permettant de confronter divers points de vue, les partici- 1er degré visant à faire appréhender aux enfants leur condi-
pants ont formulé des préconisations, autour, par exemple, tion d’être humain né, sexué et mortel, à l’aide d’un jeu de
du lien de co-éducation à établir avec les parents. Enfin, cartes, proposant un chemin de vie et d’amour. VL
Claude Berruer, secrétaire général adjoint, a donné des
pistes pour ouvrir une réflexion collégiale sur l’intégration
INFINIMENT INTÉRESSANT
1. Démarche DIAPASON© : www.cooprex-international.com
elle réussite que cette 4e édition dessiner, de modeler, de photo-
d’Infilmement Petit, qui a heu- graphier, de filmer… étaient pro-
B
© D. Wasmer
reusement fait mentir la thé- posés aux jeunes. Ils s’en sont
matique, « Sans intérêt », proposée emparés avec enthousiasme. Les
aux participants. Le festival, c’est, textes dactylographiés des par-
en amont, un travail de l’équipe ticipants se sont faits matière
de préparation, autour de Françoise pour des performances d’artistes
Maine, du Sgec, et de tous les présentées en fin de journée.
élèves qui concourent. Mais c’est En soirée, les réalisations des
aussi une journée évènement à Pa- divers ateliers ont été partagées
ris, rue Saint-Jacques. Ce festival, et le jury a remis les prix.
placé sous le signe de l’inventivité et l’image du dôme du Val-de-Grâce… Quel intérêt que de partager autour
de la co-construction, a marié les tech- On passait sans transition du crépitement du « sans intérêt » ! Claude Berruer
nologies de plusieurs époques. Si GoPro des machines à écrire d’antan au bour-
et caméra dernier cri saisissaient l’es- donnement des drones dans la salle Jean- zRetrouvez palmarès et images du festival
sentiel de la journée, un sténopé captait XXIII…Des moyens d’écrire, de sur le site : www.infilmementpetit.fr
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Luc Viehé, réélu à la tête du Spelc
u 14 au 17 avril, 250 délégués se congrès s’est ensuite poursuivi avec Spelc. Michel Quesnot, pour sa part, a
D sont réunis à Erdeven (Morbihan) Bernard Toulemonde, inspecteur géné-
pour le 75e congrès du Syndicat ral honoraire, et Michel Quesnot, prési-
professionnel de l’enseignement libre dent de la Fnogec. Le premier a rappelé
relevé la nécessité pour l’enseignement
catholique d’aller vers un nouveau
modèle économique qui privilégie les
catholique (Spelc). mutualisations.
Après la présenta- Le Conseil fédéral, renouvelé par moi-
D. R.
tion des rapports tié, a enfin reconduit à l’unanimité Luc
d'activité et finan- Viehé dans ses fonctions de secrétaire
cier, les représen- général de la fédération des Spelc. Pour
tants des syndicats les trois années scolaires à venir, celui-ci
adhérents ont pro- entend « continuer à se battre pour
posé des améliora- défendre les intérêts des personnels
tions. Parmi elles : dans une institution qui ne répond pas
la régionalisation toujours à nos attentes ». SH
des structures qui zSite : www.spelc.fr
permettra un par-
tage des expé- QUEL AVENIR POUR
riences entre
syndicats départe- Le bureau fédéral du Spelc entoure Luc Viehé, au premier rang à gauche. LA FILIÈRE SANITAIRE
mentaux et régionaux. Autre avancée : que si les nouveaux textes donnent une
la prochaine adhésion du Spelc à la autonomie à l’établissement, c’est pour ET SOCIALE ?
Conférence européenne des syndicats que la communauté éducative s’en es témoignages de réussite d’an-
indépendants (Cesi). Sur le thème « Tra- empare et non le seul chef d’établisse-
vailler dans les établissements privés ment ! Et d’inviter à la mise en place
sous contrat. Quel statut ?, Quels d’instances de concertation pédago-
L ciens élèves issus de la filière sani-
taire et sociale ont ouvert la journée
que l’Union nationale de l’enseigne-
contrats ? Quelles perpectives ? », le gique – une demande portée par le ment technique et professionnel
(UNETP) a dédié à cette filière, le 16
mars dernier, avec l’appui du Comité
Des parents à l’école des national de l’enseignement agricole
privé (Cneap). Face aux difficultés
intelligences induites par la régionalisation ou la
réforme de la voie professionnelle, leur
rès de 900 partici- les équipes éducatives qui savoir-faire éducatif doit se conjuguer à
pants sont venus sollicitent toutes les in- une stratégie partenariale porteuse d’in-
P
© Apel
chercher le mode telligences. novation. Spécialisations de niches,
d’emploi des intelli- Olivier Houdé, professeur ajustement aux politiques d’emploi des
gences, à La Rochelle, de psychologie à la Sor- territoires, prépas intégrées aux
le 28 mars dernier, au bonne, a toutefois alerté : concours des métiers de la santé, essor
colloque organisé par « La multiplicité des in- de l’alternance… « Les bonnes pra-
l’Apel sur les apports telligences implique un tiques partagées ont démontré que ces
des neurosciences dans système d'arbitrage. L’en- formations recelaient un potentiel »,
le domaine de la péda- jeu est donc de développer s’est félicitée Brigitte Chibani-Mande-
gogie. une méta-intelligence de ville, de l’UNETP. Les 120 participants
Les chercheurs ont mis sélection, plus subtile, qui sont repartis convaincus de la nécessité
en évidence six autres permette de jongler entre de jouer la carte du réseau, notamment
formes d’intelligences, elles, en fonction des si- entre lycées agricoles et lycées relevant
en dehors des aptitudes tuations. » de l’Éducation nationale qui proposent
logico-mathématique Une synthèse des inter- des diplômes distincts mais proches. Un
et verbo-linguistique sur lesquelles ventions du colloque et une interview fil- groupe mixte de chefs d’établissement
l’École s’est longtemps focalisée. Ap- mée d’Howard Gardner, le père des s’est constitué suite à la journée, pour
prentissage personnalisé, gain de mo- intelligences multiples, sont à retrouver étudier les complémentarités à bâtir
tivation et de confiance chez les élèves… sur le blog dédié à la manifestation. VL autour des cartes de formation et conti-
autant de bénéfices dont ont témoigné zhttp://colloquelarochelle.tumblr.com nuer la mutualisation engagée. VL
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Ac tus / enseignement catholique
DES LEVIERS POUR UNE GESTION HUMAINE
« Les Ogec sont-ils à la hauteur de
leur mission ? » Telle fut la question
Photos : Photo Mathieu
courageuse posée lors des Journées
nationales annuelles de la Fnogec,
les 21 et 22 mars à Paris.
’est par un joyeux « Camarades ! »
que Michel Quesnot, président
C de la Fédération nationale des
organismes de gestion de l’enseigne-
ment catholique (Fnogec) a accueilli à
La Mutualité plus de 500 partici-
pants à ses Journées nationales, Témoignages de trois établissements scolaires. À gauche : Michel Quesnot.
le 21 mars dernier à Paris. Un PDG du cabinet scolaire Fénelon, à Vaujours (93), et de
clin d’œil pour rendre hommage IDRH. Des exem- l’école Notre-Dame, à Alès (30), ont
à cette salle mythique où s’est ples d’organisa- montré que la gestion trouvait sa perti-
tenu le premier congrès de la tions efficaces ont nence en se mettant au service des pro-
Fnogec. été donnés, telle jets éducatifs. Jean-Michel Blanquer a
Pendant deux jours, conférenciers « la création poursuivi en présentant un troisième
incisifs et acteurs de terrain enga- d’une Uropaye et levier : « un projet participatif ». Pour
gés se sont succédés à la tribune Urogestion en le directeur de l’Essec, il faut davan-
pour « revisiter les fondamentaux » H a u t e - L o i re , tage responsabiliser les acteurs, car
des Ogec. Animées par Gilles du pour assurer le c’est ainsi que naît l’innovation. Luc
Retail, fin connaisseur de l’institution, suivi comptable d’une centaine d’éta- Ferry a créé ensuite la surprise en com-
ces Journées ont permis d’identifier des blissements, tout en laissant aux béné- mentant la parabole des talents : « Ce
leviers pour conforter un enseignement voles la liberté de décision », a exposé n’est pas la valeur des talents que l’on
catholique viable économiquement et Jean-Paul Laval, ancien directeur dio- possède qui compte mais ce qu’on en
solidaire. Le premier d’entre eux, c’est césain du Puy-en-Velay. fait », a déclaré l’ancien ministre de
l’espérance, a rappelé le Père Matthieu Autre initiative, présentée par un l’Éducation nationale, qui considère
Rougé, professeur au Collège des Ber- binôme constitué d’un directeur, Alain que « le christianisme ouvre sur
nardins : « Chacun à notre mesure, si Marre, et d’un président d’Ogec, l’École républicaine ». Enfin, le secré-
nous cultivons la liberté que nous Dominique Anseaume : la fusion réus- taire général de l’enseignement catho-
donne le Christ, nous pouvons contri- sie de deux établissements du Havre, lique a invité les Ogec à « travailler la
buer à manifester que l’espérance ne Jeanne-d’Arc et Germaine-Coty, dont doctrine sociale de l’Église », avant de
déçoit pas ». Deuxième levier : « la le premier perdait des élèves et le remercier les gestionnaires bénévoles
qualité du leadership et de l’organisa- deuxième nécessitait de gros travaux. sans lesquels l’École catholique ne
tion », évoquée par Jean-Luc Placet, De même, les binômes de l’ensemble pourrait exister. SH
T
Quelle attention aux plus petits ?
© Photo Mathieu
rader sur les marchés financiers, Frédéric Baule a « choisi la règle de saint Benoît pour vivre dans le
monde ». Co-auteur de 20 propositions pour réformer le capitalisme1 et membre de la cellule de veille
éthique de la tutelle des établissements de l’Assomption, il est intervenu aux Journées de la Fnogec. La
question de la solidarité entre les établissements doit être posée selon lui. « Les « gros » peuvent-ils
laisser mourir les « petits », faute de moyens ? Le bon pasteur n’est-il pas celui qui va chercher la brebis
perdue ? », a-t-il lancé. Notre organisation est ici en cause. De même, « nous pensons parents, enfants,
profs. Et les autres personnels, sont-ils dans l’ombre ? Qui leur dit merci ? », a-t-il poursuivi. Enfin, le trader
a noté que les membres des Apel et des Ogec font partie des 25 % d’une classe d’âge qui accède aux
études supérieures et exerce le pouvoir. « Mais quelle attention portons-nous aux plus petits ? Il en va, selon
Frédéric Baule. lui, de la possibilité pour les jeunes de croire en ce que nous annonçons… ». SH
1. Gaël Giraud et Cécile Renouard (dir.), 2009, Flammarion.
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... EN DIRECT DES DIOCÈSES... EN DIRECT DES DIOCÈSES... EN DIRECT DES DIOCÈSES... EN DIRECT DES DIOCÈSES...
ARDÈCHE : FORUM DES INITIATIVES À VIVIERS
rois ans après son premier forum de vue. Des avis d’experts ont pu aussi
des initiatives en 2012, l’enseigne- s’exprimer, sous la forme de confé-
T
D. R.
ment catholique d’Ardèche s’est rences, sur la manière d’éduquer no-
donné rendez-vous, le 28 mars dernier tamment dans un univers mouvant,
à Viviers, pour un nouveau temps d’in- instable, mobile. Après ce temps consa-
telligence collective. 350 de ses acteurs, cré à l’écoute, les participants ont pu
soit la quasi-totalité des établissements du diocèse, ont répondu partager leurs perceptions l’après-midi au sein d’ateliers. Ce
présent : enseignants, chefs d’établissements, personnels et « matériau précieux » contribuera à l’écriture des orientations
responsables Ogec, responsables des tutelles, prêtres de secteurs. diocésaines pour 2015-2020. Parallèlement, les établissements
« Plutôt qu’un temps d’évaluation très formel, nous avons ont été invités à réaliser une grande affiche mettant en valeur
voulu poser un double regard sur notre action éducative et son une ou deux actions illustrant le projet diocésain, dont le recueil
positionnement pour prendre de la hauteur », explique Marc inspirera aussi le futur texte. « La réussite de cette journée ne
Héritier, le directeur diocésain. peut se résumer à se réjouir des initiatives présentées, insiste
À travers l’organisation de trois tables rondes, dédiées au Marc Héritier. Ce qui est également en jeu aujourd’hui, c’est
territoire, à l’innovation pédagogique et à l’inscription dans la notre capacité à repérer si, au vu de notre projet, des manques,
société, les forces vives du territoire ardéchois (acteurs politiques, des insuffisances émergent et si de nouveaux terrains demandent
économiques, culturels et associatifs) ont échangé leurs points encore à être explorés. » AS
PRINTEMPS DES APPRENTISSAGES EN CÔTES D’ARMOR
u 7 au 17 mars derniers, été de proposer en partage toutes
la direction de l’ensei- D. R.
les pépites qui se vivent dans les
D gnement catholique des
Côtes d’Armor a proposé à
établissements », explique Sylvie
Cottenceau, adjointe pour le
toutes les équipes éducatives second degré. Dans le premier
du diocèse un Printemps des degré, 60 écoles sur 150 se sont
apprentissages. Pendant mobilisées et dans le second
quinze jours, des temps « pour degré, 70 % des établissements.
donner à penser », sous la Une première encourageante ! Et
forme de conférences (sur les maintenant ? « Nous souhaitons
pratiques corporelles à que ce printemps serve de déclen-
l’école, la coopération, l’ap- cheur et qu’il y ait une suite
prentissage par les jeux presque tous les jours dans les
numériques…) ont fait écho à établissements », s’enthousiasme
Les jeunes ont aussi participé au Printemps des apprentissages.
des temps « pour donner à voir » à tra- rences ponctuelles autour des questions la responsable. L’ensemble des innova-
vers, notamment, l’organisation d’une liées à la relation éducative, pédago- tions repérées seront mises en valeur et à
journée d’ateliers de partage d’expé- gique, des nouveaux profils d’élèves... la disposition de tous sur le site de la
riences et d’innovations. Depuis trois « Cette année pour donner envie aux direction diocésaine. AS
ans, le diocèse organisait des confé- équipes d’aller plus loin, l’ambition a www.ddec22.fr
2 000 ÉLÈVES DE CM2/6e RÉUNIS À NANCY
’est à un temps de rencontre insolite, sportif et musical, élèves des différents établis-
que le diocèse de Nancy-Toul a convié tous les élèves de sements ont ainsi pu se décou-
C CM2 et 6e de Meurthe-et-Moselle, le 10 avril dernier, en
partenariat avec l’Ugsel. Initiée à la demande des chefs d’éta-
vrir en participant à quatre
ateliers, trois sportifs et un musical,
blissement, cette journée Corps à Chœur s’est déroulée à entourés de quelque 200 enseignants
Nancy autour de la célèbre place Stanislas. Ce projet avait et parents. Avant de se livrer à un final enchanté avec
pour ambition de faire vivre un temps fraternel, en favorisant leurs tee-shirts multicolores en interprétant deux chants spé-
en particulier le lien école-collège – deux axes majeurs des cialement composés pour l’occasion, résultats d’un concours
orientations de l’enseignement catholique diocésain. Les d’écriture dans les écoles.AS
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Ac tus / enseignement catholique
L’ASSOMPTION DONNE LA PAROLE AUX LYCÉENS
Depuis 2000, la trentaine de jeunes du réseau des lycées possible », explique Axelle. À chaque rencontre, les jeunes,
de l’Assomption, en France et en Belgique, réunis au sein qui ont travaillé en commun sur une campagne de communi-
du Conseil national des lycéens, ont voix au chapitre. cation destinée à sensibiliser les donateurs, ont également
échangé sur les différentes
ilence dans la salle, pistes d’action qui avaient vu
© L. Estival
le Conseil national le jour dans les établisse-
S des lycéens (CNL)
prend la parole devant
ments afin de récolter des
fonds.
l’assistance réunissant Lors de la rencontre d’Écully,
jeunes et adultes à l’occa- encadrés par une dizaine
sion du Forum annuel du d’adultes coordinateurs des ac-
réseau des établisse- tions du CNL, les jeunes ont
ments de l’Assomption. également poursuivi la prépa-
Cette année, la manifes- ration de leur projet phare pour
tation qui s’est tenue les l’année prochaine : l’organi-
20 et 21 mars derniers, à sation, en 2016, de la mani-
Écully, dans la banlieue festation All Arts. Tous les
de Lyon, a été l’occasion établissements du réseau y pré-
pour les lycéens de pré- senteront expositions, pièces
Séance de brainstorming pour le Conseil national des lycéens.
senter ce que le thème retenu, « Habiter les relations, une de théâtre ou chorégraphies.
manière d’habiter la terre », signifiait pour eux. Une inter- « Il s’agit de permettre à tous les talents de pouvoir s’expri-
vention structurée au cours de laquelle Édouard, Clémence, mer », résume Pierre. Suite aux conseils des autres membres
Julie, Robin, Emma et Florine, ont insisté sur les notions de du CNL et des adultes accompagnateurs, il apporte la der-
solidarité et d’engagement. nière touche au flyer qui sera distribué dans les lycées du
Ce discours avait été préparé par la trentaine de lycéens réseau pour lancer ce grand challenge dont les contours ont
repérés pour leurs qualités de leaders et proposés par leur commencé à voir le jour en 2013… Tout est encore loin
établissement pour une durée de trois ans pour siéger au d’être réglé, comme par exemple, la question de savoir com-
Conseil national des lycéens. Réunis trois fois par an, les ment seront récompensés les lauréats des concours qui se
membres du CNL initient également d’autres projets, dérouleront dans les établissements. Ces nouvelles séances
comme celui visant à réunir des fonds destinés à aider à la de brainstorming réjouissent par avance les lycéens. « Parti-
reconstruction du centre social de Rajodi en Inde, ravagé ciper au CNL est pour nous une manière de grandir, d’ap-
par un incendie. « Quand sœur Anne nous a parlé de ce prendre à donner de notre temps pour être acteur de la
drame, nous avons décidé de nous mobiliser pour permettre société et nous exercer à la prise de responsabilité », conclut
à cette structure qui accueille des personnes de la caste des Édouard, sous le regard approbateur de ses camarades.
intouchables de reprendre ses activités le plus rapidement Laurence Estival
Un label qualité pour le post-bac lassalien
idèles à leur charisme, les Frères des fragilisés par la réforme LMD, s’intègrent
écoles chrétiennes lancent un label dans un enseignement supérieur qui se dis-
F « Campus La Salle » pour structurer, en
réseau, leur offre de formations supérieures.
tingue d’un secondaire amélioré. » Pour obte-
nir le label, les établissements doivent, en
Ainsi, 33 établissements labellisés proposent à effet, attester d’une certaine qualité pédago-
10 000 étudiants une centaine de formations gique, entretenir des partenariats internatio-
différentes, du BTS au master. naux, disposer de locaux et d’un règlement
« Nos cursus post-bac gagnent en visibilité, intérieur distincts de celui du lycée, animer
profitant de la renommée d’une marque éduca- une vie étudiante attractive... Des objectifs
tive connue des recruteurs, en France comme à vers lesquels sont accompagnés onze lycées
l’étranger, explique Philippe Choquet, directeur qui restent à labelliser . VL
général de LaSalle Beauvais. Nos BTS, z www.campus.lasallefrance.fr
14 ECA N° 366 AVRIL-MAI 2015Vous pouvez aussi lire
