Master géographie, aménagement, environnement et développement parcours Jardins historiques, patrimoine et paysage 2019 / 2020
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master géographie, aménagement, environnement
et développement
parcours Jardins historiques, patrimoine et paysage
2019 / 2020
Master
/ Présentation
Un domaine d’intervention original
et complexe
Depuis une trentaine d’années, l’intérêt pour la le rapport entre infrastructures, patrimoine et
connaissance, la protection, la programmation paysage. L’épistémologie même du paysage tout
ou la restructuration des jardins historiques et comme le développement durable et ses enjeux
l’intervention dans des paysages culturels ne socioculturels et politiques se retrouvent au cœur
cesse de croître. Cela se fait aussi bien auprès d’un de ses préoccupations, et font chaque année l’objet
public de plus en plus large que dans la conscience d’un séminaire particulier.
des responsables politiques et des acteurs de
l’urbanisme. Ce patrimoine spécifique doit être
appréhendé dans toute sa complexité, selon les trois
registres fondamentaux que sont l’histoire culturelle, De nouveaux professionnels à former
les techniques et savoir-faire, et un corpus juridique L’intérêt étant de plus en plus vif pour le patrimoine
en pleine évolution. Jardins et paysages, formes de des parcs et jardins, pour les paysages culturels
création qui conjuguent nature et culture, ne relèvent ainsi que pour le traitement des espaces publics
pas de la conception traditionnelle d’un patrimoine en étroite relation avec des problématiques
pensé comme immuable. Ils mettent en œuvre des d’échelle territoriale, il est nécessaire de former
matériaux vivants, des processus naturels, des les acteurs futurs, capables d’intervenir sur des
pratiques humaines changeantes. Ils possèdent lieux à protéger et mettre en valeur selon une
une dimension transitoire. perspective dynamique, critique et créative.
Peu de professionnels ou futurs professionnels
Penser et organiser leur continuité constitue sont formés à ces pratiques. Cet enseignement
un enjeu difficile pour lequel il est nécessaire ouvre aux emplois proposés par les différents
d’accumuler des expériences et de construire de services de l’Etat et des collectivités locales, les
nouvelles approches. La demande d’intervention associations préoccupées de questions et de gestion
en matière de jardins historiques et de paysages patrimoniales, les agences et bureaux d’études
culturels invite à réfléchir sur la permanence des d’architectes, de paysagistes et d’ingénieurs. Il
structures significatives de l’espace, à comprendre permet aux futurs professionnels libéraux d’être
les processus évolutifs qui en produisent les formes, mieux à même de résoudre les problèmes qui
à explorer les ruptures et les continuités que leur sont posés. Il est aussi ouvert à tous ceux qui
l’histoire impose à l’espace anthropisé. cherchent à approfondir leurs connaissances dans
A l’image des jardins et paysages sans cesse en ce domaine spécifique dans le but de développer
mouvement, le Master géographie, aménagement, une démarche professionnelle originale.
environnement et développement parcours Jardins
historiques, patrimoine et paysage propose une
formation qui évolue. Il développe une réflexion
sur la grande dimension, l’identité territoriale etObjectifs de la formation d’un stage, d’un mémoire, ou d’une étude.
En premier lieu :
• Former au travail pluridisciplinaire. Cours : les cours ont lieu en moyenne trois jours
• Apporter des connaissances permettant d’acquérir par quinzaine environ. Les enseignements sont
un langage commun et spécifique. obligatoires. Ils commencent mi-septembre et sont
• Lier les connaissances historiques, théoriques et évalués par contrôle continu et examens finaux
pratiques à un travail de terrain. début juin. Le mémoire est soutenu mi septembre
• Inscrire le patrimoine paysager dans les de l’année universitaire suivante. Ils portent sur :
problématiques actuelles des territoires (espaces • Histoire culturelle des parcs et jardins et de
publics, infrastructures, identités locales). l’urbanisme, historiographie, analyse critique.
• Politiques publiques et droit du patrimoine et de
En deuxième lieu : l’environnement.
• Situer les connaissances dans le contexte • Histoire et nouveaux enjeux du patrimoine et du
européen. paysage.
• Susciter des rencontres et des débats, confronter • Stratégies et techniques d’intervention dans le
nos travaux à ceux de nos interlocuteurs étrangers. patrimoine paysager.
• Recherche et interprétation des sources, lectures
Double cursus et méthodes.
Dans le cadre d’un parcours de double • Pratique linguistique.
cursus (Master en architecture et Master
Géographie, aménagement, environnement et Séminaires : certains enseignements sont
développement parcours JHPP), les étudiants regroupés sur trois semaines de séminaire dont
des écoles d’architecture se voient proposer les contenus thématiques sont renouvelés chaque
un accompagnement particulier permettant de année.
combiner en synergie différents modules dans les
deux cursus. Travaux dirigés : tout au long de l’année, les
étudiants participent à des travaux dirigés collectifs
reprise d’études sur le terrain.
Les candidats en reprise d’études sont invités à
prendre contact à l’avance afin d’examiner leur Voyage d’étude : un voyage d’étude d’une
projet et de pouvoir préparer leur dossier pour semaine est organisé chaque année à l’étranger
une prise en charge partielle des frais par leurs pour découvrir des patrimoines spécifiques et aussi
institutions ou fonds de formation. échanger des expériences pratiques.
Programme et organisation de la formation Stage / Mémoire / Etude : l’étudiant mène,
L’enseignement se déroule sur une année. La tout au long de l’année, un travail qu’il choisit dans
pluridisciplinarité et l’appel aux experts les plus l’un de ces formats, en fonction de son parcours
reconnus permettent à la pédagogie d’alterner et de son projet professionnel. Le stage et le
les exposés théoriques (cours et séminaires), mémoire sont individuels. L’étude opérationnelle
l’expérimentation sur le terrain (voyage d’étude, est plus souvent collective et fait l’objet d’une
visites et travaux dirigés) et l’expérience d’un travail convention de partenariat entre l’acteur territorial
en équipe au contact de professionnels, notamment et le laboratoire de recherche de l’ENSA-V, le LéaV.
à travers un travail diplômant, qu’il prenne la formemode d’évaluation des unités PRINCIPAUX INTERVENANTS EXTERIEURS
d’enseignement (UE) Gaëlle Aggeri, paysagiste ; Anne Allimant-Verdillon,
• Examens écrits sur les différentes disciplines archéologue ; Florence André, historienne de l’art ;
enseignées. Pierre Aversenq, ingénieur ; Bernadette Blanchon,
• Production de synthèses sur les différents architecte ; Jérôme Buridant, historien ; Laurent
séminaires ou visites de terrain. Châtel, historien ; Chiu Che Bing, architecte ; Michel
• Travaux de traduction. Dabas, géographe ; Julien Delord, ingénieur agro-
• évaluation des travaux dirigés (contrôle continu). nome et historien ; Christophe Drenou, ingénieur
• Les travaux de fin d’étude (rapport de stage, ; Antoine Jacobsohn, historien ; Marc Jeanson,
mémoire personnel ou étude opérationnelle) font biologiste et agronome ; Nicole Gouiric, historienne
l’objet de présentations orales collégiales et écrites, ; Gabriela Lamy, jardinière ; Blaise Leclerc, agro-
à intervalles réguliers, conclues par un document nome ; Isabelle Levêque, historienne, praticienne
écrit final et une soutenance. de la réhabilitation ; Daniella Malnar, historienne ;
Franca Malservisi, architecte ; Catherine Mosbach,
paysagiste ; Florent Quellier, historien ; Frédéric
Diplômes Sichet, paysagiste ; Anne Sgard, géographe ; José
Le diplôme de M2 est obtenu après la validation de Tito Rojo, botaniste et paysagiste ; Cécile Travers,
l’ensemble des UE et la soutenance des travaux de archéologue ; Antoine Quenardel, paysagiste.
fin d’étude mi-septembre.
Responsabilité scientifique
Stéphanie de Courtois (ENSA-V)
Responsabilité pédagogique
Stéphanie de Courtois (ENSA-V) et
Anne Hertzog (UCP)
Equipe pédagogique
Denis Mirallié avec Marie-Hélène Bénetière,
Hervé Brunon, Jean-François Cabestan, Philippe
Guttinger, Monique Mosser, Jean-Michel Sainsard,
Agnès du Vachat.Conseil scientifique Quelques professionnels pourront être admis à
Ce conseil est composé de responsables de la cette formation après examen de leur dossier par
Direction générale des patrimoines (sous-direction une commission d’habilitation ad hoc.
des monuments historiques et des espaces
protégés, sous-direction de l’architecture et de Renseignements
la qualité de la construction et du cadre de vie) François Tréhen
; du département de Géographie de l’Université Ecole nationale supérieure d’architecture de Versailles
Cergy Pontoise ; de l’Ecole nationale supérieure 5 avenue de Sceaux, 78000 Versailles
d’architecture de Versailles, de l’Ecole nationale Tél : 01 39 07 40 86
supérieure de paysage de Versailles, des écoles master.jardinhistorique@versailles.archi.fr
françaises associées et des responsables
de la formation.
candidatures
PARTENARIATS - CENTRES DE RECHERCHE ET DE Création du dossier de candidature auprès de l’ENSA-V
FORMATION ASSOCIÉs (dossier en ligne à partir du 10 avril 2019 sur www.
Centre des Monuments nationaux, Institut national versailles.archi.fr/études/masters spécialisés) Les
du patrimoine, DRIEE-Ministère de l’Ecologie, du candidatures seront à adresser avant le 10 mai 2019.
Développement durable et de l’Energie, Agence Les candidats en reprise d’étude, ceux devant
française de développement, Ecole nationale supérieure bénéficier d’une VAP ou VAE sont invitées à se
de paysage de Versailles et son laboratoire de rapprocher de l’ENSA-V (M. François Tréhen) par mail
recherche (LéaV), IEP St-Germain-en-Laye. avant le 1er mars 2019.
PARTENARIATS réguliers
Conseils généraux, parcs naturels régionaux, syndi-
cats d’agglomération nouvelle, communes, associa-
tions, fondations et propriétaires privés.
Recrutement des candidats
La formation est ouverte aux étudiants titulaire
d’un Master 1 ou équivalent et aux diplômés des
différentes disciplines qui peuvent être associées
au travail sur le paysage : architecture, paysage,
génie civil et rural (ingénieurs agronomes, forestiers,
horticoles), histoire, histoire de l’art, archéologie,
géographie, urbanisme, philosophie, etc. Par
ailleurs, cette formation s’ouvre aux étudiants
des écoles d’architecture ayant validé leur M1. En
outre, elle s’adresse aux personnels des diverses
administrations ou associations concernées (Etat,
collectivités territoriales, CAUE, etc.) possédant un
niveau équivalent.
Les étudiants étrangers ayant un diplôme de
niveau comparable peuvent prétendre suivre cet
enseignement s’ils peuvent attester d’un niveau
B2 de maîtrise de la langue française.Programme détaillé des
Unités d’Enseignement (UE)
Histoire culturelle des jardins et des
paysages
semestres I et II
S3 UE1 HC1 : 8 ECTS, S4 UE1 HC2 : 5 ECTS
Objectifs Travaux demandés
• Donner à l’étudiant les bases de la connaissance • 1er semestre : compte-rendu de la séance
de l’histoire des jardins et du paysage en France et d’immersion, en groupe avec un panneau.
dans le monde. Production d’une synthèse écrite de 3 pages, rendant
• Apporter, par l’intervention de différents compte des journées d’étude et du séminaire,
spécialistes, des éclairages transversaux pour éventuellement illustrée de travaux graphiques
situer la discipline dans sa complexité et sa richesse. personnels.
• Développer une approche globale des jardins et • 2e semestre : Dissertation sur table de 4h en
des paysages. fin d’année.
• Il est indispensable que l’étudiant apprenne à
Contenu recomposer sa culture historique en fonction de
L’ e n s e i g n e m e n t e s t r é p a r t i e n c o u r s sa formation initiale. En début d’année est fournie
magistraux, TD et visites in situ. Il est distribué une bibliographie détaillée, divisée en sources et
sur l’ensemble de l’année et ponctué de références par aires géographiques et périodes
séminaires et journées d’études. L’intervention chronologiques.
de chercheurs d’horizons variés, notamment
étrangers, permet d’éclairer les avancées les
plus récentes de la recherche dans la discipline.
Principaux thèmes abordés
• Les enjeux de l’histoire : connaissance, mémoire,
continuité.
• Philosophie de la nature.
• Jardins, symbolique et sens.
• Histoire des jardins de l’Antiquité à nos jours :
théories, pratiques et créateurs.
• Urbanisme et paysages urbains : histoire et
problématiques.
• Histoire des végétaux appliquée aux jardins.
• Histoire de la notion d’écologie et son évolution.
• Histoire de l’hydraulique.
• Histoire de la forêt.Méthodologie de l’histoire des jardins et
des paysages culturels
semestre I Principaux cours ou thèmes abordés :
S3 UE2 M : 5 ECTS • Le paysage à travers les disciplines : paysagisme,
art, urbanisme, géographie.
Objectifs • Approches « culturalistes » du paysage.
Le jardin et le paysage, organismes vivants • Herméneutique et critique du projet de jardin et
et processus dynamiques, relèvent à la fois de paysage.
d’une réalité matérielle et des représentations • Anthropologie des jardins et du paysage.
culturelles. Dans leurs dimensions à la fois • Historiographie des jardins.
esthétiques et techniques, sociales, urbaines • Outils et lieux de recherche sur les jardins.
et environnementales, ils requièrent pour leur • Représentations matérielles et cartographie ;
approche et leur compréhension que soient croisées Histoire, méthodes et applications.
les méthodes de disciplines diverses et hétérogènes. • Vocabulaire pour la description et l’analyse.
Cette UE vise à familiariser les étudiants avec cette
complexité méthodologique en leur apprenant Travaux demandés
à poser les questions pertinentes, interroger les • 1er semestre : exercice de commentaire d’images.
bons interlocuteurs et recourir aux bons outils Synthèse écrite de 3 à 5 pages sur la journée
conceptuels et opératoires. Par définition, cette « Le paysage à travers les disciplines ».
UE a un caractère évolutif et hybride. Elle tente de
mettre à portée des étudiants les derniers états de
la recherche.
Stratégies et techniques d’intervention
Contenu semestres I et II
Cette UE est dispensée à travers trois formats S3 UE1 ST1 : 8 ECTS, S4 UE1 ST2 : 5 ECTS
principaux :
• Des séminaires et des journées d’étude thématiques Objectifs
qui rassemblent des experts, professionnels ou À l’aide d’études de cas et de séances d’observation
chercheurs universitaires, de domaines très variés. sur le terrain, d’une part, à travers des enseignements
Certaines de ces journées d’étude sont mutualisées théoriques et des séminaires, de l’autre, l’étudiant
avec le cursus de l’énsa-v et l’école nationale appréhendera la réalité matérielle des opérations
supérieure du paysage de Versailles dans le cadre de conservation et d’intervention sur le patrimoine
de partenariats. vivant des jardins et des paysages. Il se constituera
• Des cours magistraux et des TD de méthodologie. une base d’outillage pratique et conceptuel propre
• Visites thématiques de jardins, parcs et paysages à permettre son intégration dans des équipes
avec des acteurs territoriaux. chargées de sauvegarde, de mise en valeur ou
de création. Il prendra aussi l’habitude du travailen équipe pluridisciplinaire. Il ne s’agit pas de • 2e semestre : analyse critique du projet de
former des spécialistes dans une discipline donnée restauration d’une structure boisée. L’étudiant
mais de savoir formuler les bonnes questions aux analyse la pertinence du projet technique par rapport
interlocuteurs appropriés. à la définition d’un bosquet. Il effectue des relevés
de l’état actuel. Il envisage l’avenir et les conditions
Contenu de croissance de cette structure en tenant compte
Cours magistraux, TD et séances in situ. des enseignements théoriques reçus. Parallèlement
un herbier représentatif de la flore utilisée pour le
Principaux cours, TD et thèmes : bosquet est demandé. Ce dossier personnel illustré
• Géomatique : Atlas du patrimoine, gestion des de croquis, schémas, photographies ou plans permet
territoires et SIG (présentations). de donner la note de l’examen final.
• Archéologie des jardins et des paysages :
problématiques et résultats récents, perspectives
d’application.
• Diagnostic phytosanitaire du patrimoine arboré. Patrimoine
• Application de la biologie à la taille des arbres. semestre I
• Connaissance des structures de bosquets, de S3 UE2 P : 4 ECTS
lisières.
• Changements climatiques : conséquences sur la Objectifs
palette végétale et sur le mode de gestion. Par sa dimension éminemment vivante et évolutive,
• écologie et développement durable. Gestion le jardin introduit à des problématiques complexes
différenciée en milieu urbain. et interdépendantes, constitutives de l’espace
• Histoire et actualité de la gestion de l’eau. et du temps de nos sociétés actuelles :
• Travail d’observation et d’analyse dans un jardin patrimoine vivant, recomposition territoriale,
historique. identité locale, médiation sociale, espace public
• TD par groupes : relevés de structure de lisières et représentations paysagères, environnement et
dans un parc classique et un parc pittoresque. développement durable. Le master professionnel a
pour objectif de faire comprendre l’articulation de
Travaux demandés ces problématiques pour rendre possibles l’action
Les travaux demandés aux étudiants sont de et la création dans un contexte historique.
différents types :
• 1er semestre : le cahier de relevé de terrain inclut
coupes, élévations, plans, croquis commentés d’une Il s’agit d’introduire à certaines des problématiques
structure végétale régulière (allée plantée, palissade, contemporaines du patrimoine, en particulier dans
bosquet) ainsi que l’analyse du fonctionnement de le cadre des avancées sur la reconnaissance des
cette structure et des commentaires sur la gestion paysages culturels comme objets de protection et
de la structure étudiée. Ce travail s’effectue par de projet.
groupe de 3 ou 4 étudiants et sa restitution est un
dossier collectif.Contenu
La problématique patrimoniale irrigue l’ensemble Le voyage est obligatoire ; la contribution financière
de la formation (cours de droit, de stratégies (montant voté en CA) de chaque étudiant est exigée
d’intervention, travaux personnels de fin de en début d’année. Elle couvre une partie des frais
master…). Il a néanmoins été choisi d’organiser une du voyage.
journée sur le thème « Le patrimoine en paradoxes
», à laquelle s’ajoutent d’autres interventions
ponctuelles. Objectifs
Le voyage d’étude intervient dans le dernier tiers du
Principaux thèmes et cours : second semestre. Il permet de découvrir l’histoire
• Politiques publiques et acteurs de la gestion des des jardins et des paysages d’autres pays et
patrimoines vivants (parcs et jardins). cultures et d’appréhender des réalités physiques,
• Anthropologie du patrimoine. institutionnelles et culturelles différentes de celles
• Les nouveaux patrimoines : industriel, que l’on connaît en France. Il offre un aperçu des
infrastructurel, vivant, immatériel… techniques et des manières de gérer le patrimoine
• Inventaire et valorisation du patrimoine, des Grands vivant des jardins et du paysage, sous l’angle
ensembles. des théories, des doctrines et des pratiques. Il
• Le patrimoine vivant des jardins dans les permet enfin d’introduire les étudiants à des
restaurations : problématiques techniques et réseaux internationaux parmi les chercheurs ou les
perspectives culturelles. professionnels rencontrés. Le cas échéant, il permet
• La valorisation du patrimoine végétal. la pratique de la langue étrangère.
• Les paysages culturels, un nouvel enjeu pour
l’UNESCO.
Contenu
Visites de jardins, d’espaces urbains, de paysages
Travaux demandés culturels (existants et réalisations en cours).
• Lectures personnelles. Rencontres avec des concepteurs, des gestionnaires,
• Production d’une synthèse écrite de 3 à 5 pages des experts, des chercheurs.
sur la journée d’étude «Le patrimoine en paradoxes» Conférences d’histoire culturelle et de méthodologie.
(1er semestre).
• Un carnet de voyage illustré de graphiques Travaux demandés
personnels sera à rendre le 1er septembre. Il est Production au retour d’un carnet de voyage, illustré
obligatoire pour soutenir le mémoire et valider de travaux graphiques personnels, retraçant les
l’année. sites vus en en soulignant les apports particuliers
pour la réflexion et la démarche professionnelle
Voyage d’étude de l’étudiant. Ce matériau doit pouvoir être mis en
Un voyage d’étude d’une semaine est organisé œuvre par une équipe d’étudiants dans le cadre
chaque année à l’étranger pour découvrir des d’une exposition au sein de l’école d’architecture.
patrimoines spécifiques et aussi échanger des
expériences pratiques.Droit
semestre I de livre ou article) après discussion et validation
S3 UE2 D : 4 ECTS de l’encadrant.
• Langues proposées : anglais, allemand,
Objectifs espagnol, italien.
Introduire l’étudiant aux spécificités du droit français
et européen du patrimoine et de l’environnement. Travaux demandés
Donner les outils et le cadre de référence, ainsi Traduction d’un texte, d’une langue étrangère vers
que des éléments de comparaison avec d’autres le français.
systèmes juridiques. Dans un premier temps, l’intérêt de traduire ce texte
Eléments sur l’évolution du droit du patrimoine et (article, chapitre d’un livre, d’un traité) sera explicité
ses applications en termes de recherche historique pour que l’encadrant puisse valider le choix.
sur les jardins et les paysages. Dans un second temps, la traduction
sera accompagnée d’une note historique et
Contenu biobibliographique permettant de situer le texte
Droit du patrimoine et de l’environnement. Quatre dans l’œuvre de son auteur, et celui-ci dans
cours magistraux de 3h répartis dans l’année. l’historiographie des jardins et des paysages.
Un travail personnel de lecture est nécessaire, à L’étudiant fera une synthèse orale de sa lecture
partir d’une bibliographie indicative distribuée en devant la promotion.
début d’année. Une fois la correction effectuée par l’enseignant,
l’étudiant devra intégrer les remarques et rendre un
Travaux demandés document final qui permette de réaliser des fiches
Dissertation sur table de 4h ou dossier analytique. bénéficiant à l’ensemble des étudiants.
Langues Stage / Mémoire / étude opérationnelle
S4 UE1 L : 5 ECTS semestre II
S4 UE2 SME : 12 ECTS
Objectifs
Entretenir et améliorer, par la lecture et la rédaction, Objectifs
la connaissance et la pratique d’une langue L’un des axes majeurs de la formation réside
étrangère déjà maîtrisée par l’étudiant, à travers dans l’apprentissage du diagnostic de situation
la littérature technique du domaine spécifique et l’acquisition de la capacité à proposer des
des jardins et des paysages. Réaliser une notice programmes d’intervention.
d’historiographie étrangère.
Contenu Cet apprentissage et cette capacité se forment
•Réalisation de la traduction d’un texte (chapitre à travers l’un des trois formats suivants, offertsau choix aux étudiants : un stage (avec rapport),
un travail personnel (mémoire) ou une étude Nota : les stage/mémoire/étude font l’objet d’un
opérationnelle sur contrat ou convention de suivi individuel rapproché et soutenu à raison d’un
partenariat avec une collectivité territoriale ou un rendez-vous mensuel de correction au minimum.
commanditaire privé (rendu d’une étude). Les stages et les études opérationnelles font, en
Dans les trois cas, il s’agit de mettre l’étudiant outre, l’objet de 3 à 5 présentations collégiales,
en situation professionnelle, au contact avec un intermédiaires et finale, en présence d’un comité
commanditaire, une collectivité territoriale ou tout de pilotage, hors les murs.
simplement un site complexe.
Travaux demandés
Contenu Présentations PowerPoint et mémoires.
• Le stage s’étend sur une durée de 10 semaines • 1er semestre : remise d’un mémoire présentant
équivalent temps plein. Il peut s’effectuer sur l’avancée des travaux.
l’année ou durant la période d’été. Il se déroule de • 2e semestre : remise et présentation d’un dossier
préférence dans une collectivité territoriale et donne de pièces écrites et graphiques en fin de Master,
lieu à la rédaction d’un rapport problématisé. Il est présentant, selon le cas de l’étudiant, son rapport
encadré par 1 enseignant de la formation et 1 maître de stage avec les résultats obtenus, son mémoire
de stage dans la structure d’accueil. de recherche ou le document final de l’étude ayant
• Le mémoire est un travail individuel qui consiste fait l’objet d’un contrat entre l’ENSA-V / Paris1 et
en une recherche sur une problématique spécifique une collectivité territoriale ou un propriétaire privé.
à la formation et débouche sur la rédaction d’un
mémoire. Il est encadré par 1 ou 2 enseignants A l’issue de la soutenance, le rapport/mémoire/
de la formation. étude fait l’objet d’une correction finale de
• L’étude opérationnelle répond à une commande l’encadrant, après laquelle l’étudiant doit verser
de diagnostic et de préconisations d’aménagement, une copie propre et reproductible au centre de
formulée par un acteur de l’aménagement et de documentation.
l’urbanisme ou un propriétaire privé, sur un jardin
ou une situation territoriale (parc urbain, PNR,
secteur d’agglomération, etc.). Elle est exécutée par Soutenance
une équipe pluridisciplinaire d’étudiants, dirigée et semestre II (Stage / Mémoire / étude opérationnelle)
encadrée par 1 à 2 enseignants. Elle fait l’objet de S4 UE2 SME : 4 ECTS
différentes présentations intermédiaires et d’une
présentation publique finale en présence d’acteurs
territoriaux (commanditaires) et d’experts, ainsi Objectifs
que du rendu d’un dossier de pièces écrites et La soutenance du mémoire permet à l’étudiant
graphiques au commanditaire. d’acquérir la capacité de synthétiser et de clarifier saproblématique et les résultats auxquels il est arrivé. Assiduité et mode de rattrapage Elle doit lui apprendre à user de toutes les techniques récentes de présentation pour servir L’assiduité est impérative et contrôlée. son propos (graphiques, informatiques). Rattrapage : des épreuves de rattrapage seront L’étudiant doit se perfectionner dans l’art de la proposées début octobre à ceux qui n’auraient pu présentation multimédia et de l’argumentation se présenter à l’épreuve de juin, pour un cas de orale qu’il expérimente face à des jurys spécialisés, force majeure. constitués des enseignants et de son éventuel maître de stage ou des commanditaires régulièrement réunis en comités de pilotage. Contenu Les soutenances publiques du mémoire sont organisées en trois temps principaux : • Janvier : présentation collégiale, par les étudiants, et discussion des sites, thèmes d’étude et interlocuteurs de l’étude envisagée, devant un jury composé de l’équipe pédagogique permanente du Master. • Juin : présentation orale et écrite, par les étudiants, de l’avancement des travaux personnels aux enseignants réunis en jury, sous forme d’une présentation PowerPoint et d’un dossier. • Mi-septembre : soutenances publiques des mémoires devant la nouvelle promotion, et en présence d’acteurs territoriaux (commanditaires) et d’experts (maîtres de stage et interlocuteurs extérieurs). Travaux demandés • 1er semestre : présentations intermédiaires PowerPoint et mémoires écrits et illustrés. • 2e semestre : présentation publique du mémoire de fin de Master.
Accès
L’Ecole dispose d’une entrée piétonne unique située au 5, avenue de Sceaux,
ouverte de 8h à 18h30, équipée d’un contrôle d’accès.
ENS
A-V
/ Train / Voiture
- Gare de Versailles rive gauche - Autoroute A13, sortie Versailles-Château
(Paris Invalides RER C) - Autoroute A86, sortie Versailles-Château
- Gare de Versailles rive droite
(Paris-Saint-Lazare) / Stationnement
- Gare de Versailles Chantiers - Pour les visiteurs : parking du Château (Place
(Paris Montparnasse) d’Armes) et parking de l’avenue de Sceaux
/ Bus
Pont de Sèvres, ligne 171 de la RATP
(arrêt avenue de Paris).
Couverture : Versailles, pièce d’eau des suisses ©. G. Farhat
MAJ : 03/04/2019
5, avenue de Sceaux
BP 20674-78006 Versailles Cedex
tél. 33 (0)1 39 07 40 00
fax 33 (0)1 39 07 40 99
ensav@versailles.archi.fr
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