Le programme Vision Carrières - et Montréal Relève Rendu possible grâce à la Fondation En Vue de l'INLB Une collaboration entre le CISSS de la ...
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Le programme Vision Carrières
Une collaboration entre le CISSS de la Montérégie Centre (Institut Nazareth et Louis‐Braille)
et Montréal Relève
Rendu possible grâce à la Fondation En Vue de l’INLB
Présentation du programme Vision Carrières 1. Les objectifs du programme Vision Carrières; 2. Le contexte; 3. À propos de Montréal Relève; 4. À propos de l’Institut Nazareth & Louis‐Braille; 5. Équipe autour du programme; 6. La clientèle; 7. Les étapes du programme; 8. Des opportunités de part et d’autre; 9. Engagements des participants; 10. Engagements du milieu de stage; 11. Engagements des responsables du programme; 12. Engagements des parents; 13. Quelques chiffres; 14. Témoignages; 15. Quelques organisations partenaires; 16. Le mot de la fin.
Les objectifs du programme Vision Carrières • Sur l’offre de services du programme Enfance Jeunesse; • Pour les jeunes; • Pour les parents; • Pour les employeurs.
Le contexte • Ce que montrent les études; • Ce que disent les données probantes; • Le questionnement professionnel des jeunes ayant une déficience visuelle; • La naissance du programme Vision Carrières.
À propos de Montréal Relève • Organisme à but non lucratif; • Cofondé par la Chambre de commerce du Montréal métropolitain et la Ville de Montréal ; • Plus de 20 ans d’expertise en préparation de la relève; • Un réseau de plus de 1 000 organisations ; • 18 grands secteurs d’activités représentés; • 5 programmes d’exploration professionnelle offerts dans la grande région de Montréal.
À propos de l’Institut Nazareth & Louis‐Braille, faisant partie
du CISSS de la Montérégie Centre
• Seul centre de réadaptation spécialisé uniquement en déficience visuelle au Québec, l’Institut Nazareth & Louis‐Braille
puise son expertise à travers plus de 153 ans d’existence. Depuis le 1er avril 2015, il fait partie du CISSS (Centre Intégré de
Santé et de Services Sociaux) de la Montérégie –Centre;
• Les services qu’il dispense sont destinés aux Montérégiens, Montréalais et Lavallois vivants avec une perte visuelle
partielle ou totale. Le savoir surspécialisé de l’INLB peut également être sollicité hors territoire sous référence. L’inscription
d’une personne à l’INLB peut être faite à tout âge;
• Notre mission est de contribuer de façon avant‐gardiste à développer l’autonomie et à favoriser la pleine participation
sociale de la personne ayant une déficience visuelle;
• Nos valeurs sont le respect, l’autonomie, l’intégrité, la compétence et l’innovation.Équipe autour du programme Fondation En Vue de l’INLB • Isabelle Piché, directrice générale CISSS Montérégie‐Centre, installation Institut Nazareth et Louis‐Braille • Marie‐Claude Parent, chef du continuum jeunesse DI‐TSA‐DP; • Caroline Gervais, chef du programme de Réadaptation au travail et du programme adulte; • Martine Vézina, spécialiste en activités cliniques programme Enfance‐Jeunesse; • Nathalie Thibeault, psychoéducatrice, programme Enfance Jeunesse, responsable du programme; • Des spécialistes en orientation et mobilité; • Des spécialistes de réadaptation en déficience visuelle en informatique; • Une conseillère en orientation. Montréal Relève • Marie‐Élaine Normandeau, directrice générale; • Louise Legault, chargée de projets et de développement, responsable du programme.
La clientèle Programme Enfance‐Jeunesse de l’INLB • Adolescents vivant avec une déficience visuelle; • Élèves du 3e ou 4e secondaire. Programme de réadaptation au travail de l’INLB • Usagers majeurs vivant avec une déficience visuelle; • Suivis à l’INLB et qui sont en démarche d’orientation de carrières. Les participants sont ciblés par l’équipe de l’INLB
Les étapes du programme
(au programme Enfance Jeunesse)
Automne
Sélection des participants par l’INLB Février à juin
Janvier • Recherche des milieux de stages par Montréal Relève
Première rencontre avec les
participants et les parents
Juin, juillet, août
• Présentation du programme;
• Inscription; • Rencontre d’accueil dans le milieu de stage;
• Travail à réaliser: Réflexion sur les intérêts. • Réalisation du stage.
Août, septembre
Février
Deuxième rencontre avec les participants et leurs parents • Rencontre bilan avec les responsables du programme;
• Présentation du guide de stage; • Suivis en psychoéducation au besoin .
• Se préparer au stage (code vestimentaire, comment aborder la
déficience visuelle, etc.);
• Donner les disponibilités et le territoire possible pour le stage;
• Prise de photo individuelle et de groupe;
• Travail à réaliser: un CV, une lettre de motivation et une fiche de
présentation.Des opportunités de part et d’autre
Pour les adolescents participants, Vision Carrières est l'occasion de :
• Vivre cinq jours d'exploration de carrières dans un domaine d’intérêt;
• Être entouré d’une équipe pluridisciplinaire pour amorcer une démarche d’orientation (psychoéducatrice, chargée de
projets, conseillère en orientation, spécialiste en orientation et mobilité, spécialiste en réadaptation en déficience
visuelle, etc.)
• Mieux connaître un secteur d’activité;
• Développer leur autonomie;
• Mettre en valeur leurs compétences;
• Valider la faisabilité d’une profession;
• Vivre une première expérience en dehors du milieu scolaire et familial;
• Développer un réseau de contacts.Des opportunités de part et d’autre Pour les parents des adolescents participants, Vision Carrières est l'occasion de : • Accompagner leur adolescent dans le développement de leur autonomie; • Développer leur connaissance des possibilités de carrières offertes et possibles pour leur adolescent; • Laisser leur adolescent vivre une expérience en dehors du milieu familial; • Améliorer leur confiance au niveau des compétences de leur adolescent.
Engagements des participants Envers les responsables du programme • Participer à toutes les rencontres; • Fournir votre dossier complet à la date demandée (CV, lettre de motivation et fiche de présentation); • Répondre rapidement aux courriels et aux messages téléphoniques (72 heures); • Amorcer une démarche en O&M; • Participer à une rencontre d’accueil avec le milieu de stage; • Compléter chaque jour le carnet de stage; • Informer les responsables de tout changement au plan initial de stage; • À moins d’avis contraire, compléter les cinq jours de stage au moment prévu lors de la rencontre d’acceuil; • Remettre l’autoévaluation et le carnet de stage dans la semaine suivant la fin du stage.
Engagements des participants
Envers le milieu de stage
• Respecter la durée du stage, selon l’horaire établi avec l’organisation d’accueil;
• Démontrer de l’intérêt pour le secteur exploré: poser des questions, faire preuve d’une implication soutenue et participer aux activités
proposées;
• Compléter et signer tous documents obligatoires demandés par l’entreprise;
• Faire preuve de respect envers l’équipe d’accueil;
• Être ponctuel, assidu chaque jour de stage et suivre les horaires prévus par le mentor professionnel;
• Respecter le code de conduite de l’organisation d’accueil (tenue vestimentaire, mesure de sécurité, utilisation du cellulaire, etc.);
• Discuter avec le mentor professionnel et la chargée de projets en cas de difficultés;
• S’assurer de compléter l’évaluation finale avec le mentor professionnel à la fin du stage.Engagements du milieu de stage
• Accueillir un stagiaire pour une durée de cinq jours;
• Intégrer et présenter le stagiaire à l’équipe de travail;
• Proposer des activités diversifiées et qualifiantes ;
• Fournir l’encadrement nécessaire (soit un mentor professionnel disponible pour superviser les activités et le stagiaire pendant la
durée du stage);
• Compléter l’évaluation suite au stage;
• Communiquer avec Montréal Relève pour toutes questions ou suivis concernant le participant.Engagements des responsables du programme • Apporter le soutien nécessaire pour le bon déroulement du stage; • Fournir le soutien d’une conseillère en orientation; • Trouver un milieu de stage en lien avec les intérêts et aspirations du participant; • Préparer le participant à l’expérience de stage en lui fournissant toutes les informations nécessaires; • Encadrer le stagiaire tout au long du processus ; • Apporter un soutien au mentor professionnel; • Accompagner les stagiaires lors de la rencontre d’accueil avec le mentor; • Fournir une preuve d’assurance maladie et sécurité du stagiaire à la demande de l’organisation d’accueil; • Demeurer le point de référence pour toutes questions ou précisions relatives au programme et aux activités d’exploration; • Participer à une rencontre bilan à la fin du stage.
Engagements des parents
• Voir à ce que leur jeune complète les documents dans les temps : CV, lettre de motivation, fiche de présentation, etc.
• Participer au développement de l’autonomie de leur enfant en le laissant compléter les documents et répondre aux courriels.
• S’assurer de respecter les disponibilités pour la durée du stage
• Voir au transport (avec la spécialiste en orientation et mobilité de l’INLB) ou s’assurer du transport de leur jeune pour les
rencontres et le stage
• S’assurer que leur jeune reçoit toutes les communications
• Compléter la section « Commentaires des parents » dans le carnet de stage
• Soutenir leur jeune tout au long de la démarcheQuelques chiffres Depuis ses débuts en 2015 : Plus d’une vingtaine de participants Une vingtaine d’organisations impliquées Une quinzaine de secteurs explorés 2 volets : adolescents et jeunes adultes Encadrement offert de Montréal Relève et de l’INLB.
Témoignages « J’ai eu l’occasion de travailler sur un projet concret comme si j’occupais vraiment cette profession! Au final, je dirais que j’ai eu envie de rester plus longtemps parce que j’ai adoré ça ! » – Jonathan, participant 2016 « Ce stage a vraiment aidé ma fille dans sa réflexion sur ce qu’elle désirerait faire comme métier plus tard et lui a permis de gagner encore un peu plus en autonomie. » – Père d’Emmanuelle, participante 2016 « Je voulais vous dire merci pour la magnifique expérience, qui m’a permis de m’orienter dans ma carrière future tout en sachant à quoi m’attendre en entreprise au niveau informatique et en général. Je vais me rappeler de cette expérience toute ma vie. » – Louis, participant 2015 « L’expérience du stage a été une très belle expérience de vie. Découvrir un milieu de travail alors que je suis en 4e secondaire est une chance exceptionnelle. L’endroit où nous sommes allés a été un endroit chaleureux et empreint de joie. Les membres du personnel ont été très accueillants et sympathiques tout au long du stage. J’ai adoré travailler dans ce milieu de travail, car je voulais déjà tester une expérience telle que celle que j’ai vécu. J’ai réalisé un rêve » ‐ Frédéric, participant 2017 « Pour un jeune comme Raphaël qui est intéressé par le domaine mais qui ne sais pas quel métier il aimerait exercer, cela ne pouvait pas tomber mieux. » ‐ Père de Raphaël, participant 2018
Témoignages « Cette expérience a été très enrichissante pour moi. J’ai eu l’occasion d’explorer un secteur auquel je porte un grand intérêt. J’ai eu la chance de rencontrer des professionnels compétents et passionnés auxquels j’ai pu poser des questions et tenir des discussions. Je pense que même si l’expérience a été courte, j’ai eu la chance de baigner dans l’environnement typique du domaine. J’ai énormément appris et cela m’a permis de confirmer mon intérêt pour ce secteur. Je pense que ce type d’expériences est essentiel pour tous et je suis heureuse d’avoir pu y prendre part. »‐ Sofia, participante 2017 « Le stage a été un excellent défi d'en apprendre un peu sur l'environnement de travail, d'interagir avec les gens, gagner de l'expérience, savoir la dynamique du travail, il est une valeur ajoutée dans le curriculum vitae de Sofia. Elle a beaucoup apprécié le stage, elle estime que dans l'avenir, elle aimerait être dans un environnement similaire au stage. Je pense que cette expérience est inoubliable pour ma fille. »‐ Père de Sofia, participante 2017 « Cette expérience de stage était inoubliable et elle aura un impact au moment de choisir un cheminement académique et une carrière. Les visites ont pu me montrer l’atmosphère et les conditions de travail du milieu, en même temps que le temps dans les bureaux m’a apporté de nouvelles connaissances et une nouvelle perspective sur le travail d’un ingénieur. C’est une expérience qui va me marquer très longtemps. » ‐ Victor, participant en 2017 “Je suis très fière de l’implication de mon fils dans son stage en milieu de travail. Nikolas s’est investi à 100 %. Il s’est rendu à son travail en transport en commun et s’est impliqué auprès de ses collègues. Une très belle expérience pour lui de voir ce que pourrait représenter le métier de programmeur et concepteur de jeux vidéo. De nouvelles portes s’ouvrent pour lui! » ‐ Mère de Nikolas, participant en 2017
Quelques organisations partenaires
• Affordance Studio, concepteur jeux vidéos • Innomatiques, Technologies de l’information
• AMI‐Télé, Communications • Les ateliers artistiques Côte à Côte, Arts et communications
• BMD Avocats criminalistes, Droit • Les mains qui voient / Hands That See, Massothérapie
• Carrefour Jeunesse Emploi • Ludociels pour tous, Création de jeux vidéos
• Centre de pédiatrie sociale Centre‐Sud, Travail social • Musée Redpath, Université Mc Gill
• CIUSSS du Centre‐Sud‐de‐l’Île‐de‐Montréal – Institut Raymond‐ • Musique O‐Max, Technologie du son
Dewar, Orthophonie
• Optelec, Technologies de l’information
• CSSS de Bordeaux‐Cartierville‐Saint‐Laurent, Soins
de la santé • Pageau Morel et associés, Génie mécanique
• Danone Inc., Comptabilité • Pratt &Whitney Canada, Aéronautique
• Décoration J.P. Bélanger, Design d’intérieur • Ville de Longueuil, Technologies de l’information
• Equitas, Droits humains • Ville de Mascouche, Technologies de l’information
• Gabardine atelier‐boutique, Mode et commerce • Ville de Pointe‐Claire, Technologies de l’information et Culture,
de détail sports, loisirs et développement communautaire
• Humanware, Technologies de l’information • UQAM, Centre sportif
• Imane Najar photographe, PhotographieLe mot de la fin Merci! La parole est à vous...
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