Le Sacré Journal - Sainte-Marie des Bourdonnais
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le Sacré Journal
École Sainte-Marie des Bourdonnais Collège du Sacré-Cœur
Mars 2021 - n°114
Un jour, dit la légende,
il y eut un immense incendie de forêt.
Tous les animaux terrifiés, atterrés, observaient
impuissants le désastre.
Seul le petit colibri s’activait, allant chercher
quelques gouttes avec son bec pour les jeter
sur le feu.
Après un moment, le tatou, agacé par cette
agitation dérisoire, lui dit : « Colibri ! Tu n’es pas fou ?
Ce n’est pas avec ces gouttes d’eau que tu vas
éteindre le feu ! »
Et le colibri lui répondit :
«Je le sais,
mais je fais
ma part. »
édito
Le contexte épidémique est préoccupant.
Nous sommes inquiets pour nos familles et nos proches, de santé fragile ou menacés de précarité
économique.
Les protocoles se succèdent, nous laissant dans l’attente, la frustration et l’incertitude.
Pourtant, quelle chance nous avons !
Grâce à nos élèves, la vie continue, joyeuse et animée, mue par leur enthousiasme et leur
spontanéité.
Grâce à eux, avec eux, pour eux, nous continuons de mener des projets, même s’il nous faut
souvent inventer de nouvelles modalités de mise en œuvre.
De nombreuses actions solidaires ont été menées pour Noël, avec le Secours Catholique, la Croix-
Rouge, la banque alimentaire Bouche & Cœur et d’autres associations amies ou nouvelles
partenaires.
Nous continuons de progresser vers un monde plus
respectueux de l’autre et de la planète, avec les ateliers
philo, « Silence on lit », les éco-délégués du collège, le
travail sur les émotions à l’école, l’utilisation de matériel
écoresponsable, les collectes de plastique, de stylos, de
piles… Tant d’occasions de constater que nos jeunes
sont capables de déployer une énergie considérable et
réjouissante lorsqu’on leur donne l’occasion de
s’impliquer.
Nous réussirons notre mission auprès de nos jeunes si, malgré nos propres craintes, les doutes
et les incertitudes, nous leur permettons d’expérimenter au quotidien et avec réussite l’exhortation
du Pape François :
« Allez sur les routes de la vie sans peur !
Avec joie et espérance ! »
I. Samie
Chef d’établissement
École Sainte-Marie des Bourdonnais
Les pages intérieures de ce journal sont imprimées sur un papier recyclé Terraprint, fabriqué à
partir de pâte de bois sans chlore, et certifié PEFC qui participe à la gestion durable des forêts.
n°114 mars 2021 • p. 3 à 8 : École Sainte-Marie des Bourdonnais
Photo de couverture F. Poissonnier
• p. 9 à 13 : Pastorale du collège
Directrice de la publication • p. 14 à 21 : Un Noël solidaire
Marie-Laure Cartier • p. 22 à 31 : La vie des classes au collège
• p. 32 & 33 : Écologie au collège - Projet tablettes
Réalisation • p. 34 : La Maîtrise Saint-Louis
Florence Poissonnier • p. 35 à 37 : Association Roumanie Sacré-Cœur
• p. 38 : L’APEL
Édition CEME Paris • p. 39 : Our School
ceme@ceme-medias.fr /ceme-medias.fr • p. 40 : Notre-Dame du Grandchamp
2
►Galette des rois école
Fête des rois et reines. Rois
et reines confectionnent leurs
couronnes, dégustent la galette et
acclament les heureux gagnants
de la fève.
Mme Roger
PS1
►Peinture en blanc
Du blanc étalé librement à grands coups
de pinceau sur de grandes feuilles bleues.
Ce sera pour égayer les murs de la
classe. Des petits points blancs déposés
délicatement à la brosse à pochoir sur des
nuages de papier. Ce sera pour décorer
les fenêtres de la classe.
Mme Roger
PS1
3
► Comprendre et raconter une histoire
Dans le cadre du projet d’école sur la
compréhension de textes et les émotions, nous
avons étudié l’album « Un peu perdu » de Chris
Haughton : l’histoire d’un bébé chouette qui a
perdu sa maman…
En classe, nous nous entraînons à raconter
l’histoire à l’aide d’une maquette.
Nous prenons aussi beaucoup de plaisir à jouer
l’histoire en nous glissant dans la peau des
personnages !
Mme Huard PS2
► Meilleurs vœux
Nous avons écrit une lettre pour souhaiter nos vœux à
une personne qui nous est chère mais que nous ne
pouvons pas voir en cette période de restrictions
sanitaires. Les lettres viennent d’être postées ce vendredi
15 janvier. Elles ont commencé leur voyage postal pour
arriver chez leur lointain destinataire. Nous espérons de
nombreuses réponses !
Mme Lenoir
CE1B
4
► Les émotions par le mime
Dans le cadre du projet d’école sur les émotions, nous
nous sommes entraînés à les exprimer par le mime.
Nous avons commencé par voir des films de Charlie
Chaplin (cinéaste et comédien du temps du cinéma
muet). Puis nous avons regardé des extraits de
spectacles du mime Marcel Marceau ainsi que des
cours qu’il donnait aux élèves de sa classe de mime.
Ensuite nous avons regardé le ballet « Casse-Noisette ».
Ces spectacles nous ont permis de voir comment les
artistes faisaient pour exprimer leurs émotions : par les
gestes, par les mouvements du corps, en exagérant les
expressions du visage.
Par la suite nous nous sommes exercés en mimant des
animaux (éléphant, chat, souris…), des actions de la
vie quotidienne (se laver les dents, s’habiller, chercher
quelque chose…), des émotions (être en colère, joyeux,
triste…).
Nous avons terminé par un petit spectacle à travers
lequel nous avons pu montrer nos talents de mimes !
Mme Francès
CPB
Retrouvez le film de notre spectacle
dans la rubrique « vie de classe »
sur le site de l’école
www.saintemarie-versailles.fr
5
►Du miel et des abeilles
Lors de la semaine du 12 au 16 octobre 2020, les
deux classes de CE1 et la classe d’Ulis 2 ont eu la
joie de vivre une classe de découverte sur le thème
des abeilles. Les enfants ont étudié le
fonctionnement d’une ruche, la vie des abeilles et la
fabrication du miel.
Le dernier jour, tous les élèves ont participé par
petits groupes à un atelier de récolte du miel animé
par deux pères d’élèves.
Les cadres avec les rayons contenant du miel furent
sortis à cette occasion de la ruche. Les élèves ont
observé l’adulte enlever avec une grande lame
l’opercule de cire qui refermait les alvéoles. Puis les
cadres furent mis dans un extracteur. Chacun a pu
tourner la poignée afin d’expulser le miel des
alvéoles. Enfin le miel fut versé dans un grand
récipient où il est resté au repos pendant les
vacances de Toussaint. Au retour des vacances, les
trois classes ont pu procéder à la mise en pots.
Chaque élève a emporté chez lui un pot de miel qu’il
a décoré avec une jolie étiquette.
Les enfants étaient très fiers de leur récolte et
vraiment pressés de goûter cet « or jaune » si
précieux !
Les enseignantes de CE1A et B
et ULIS 2
NB : à cette période les masques n’étaient pas obligatoires pour les élèves
6
► Les CM1 et les sciences
Depuis quelques semaines, nous travaillons, en Zoom,
avec des étudiants de l’ESTACA qui nous éclairent sur
ce qu’est l’électricité et nous permettent d’en
comprendre son origine.
Jeudi 7 janvier, ils nous ont proposé plusieurs
expériences afin de prendre conscience de la
présence de l’électricité statique.
Après avoir frotté une règle contre de la laine (ou
contre nos cheveux), nous avons réussi à attirer du
papier et des feuilles d’aluminium sur nos règles
(photos 1 et 5).C’était incroyable : les morceaux de
papier venaient se coller à la règle comme s’ils étaient 1
aimantés !
Nous avons également réussi à faire bouger un
morceau d’allumette posé sur la tranche d’une pièce
de monnaie, comme par magie ! (photo 3 et 6)
Nous avons aussi « collé » des ballons de baudruche
sur un mur, en utilisant toujours ce même procédé de
frottement ! (photos 2 et 4)
Nous avons été enchantés par ces expériences !!
Ensuite, les étudiants nous ont expliqué ce
phénomène d’électricité statique. En quelques mots : 2
ce sont des électrons mobiles qui, en cas de
frottement de certains matériaux entre eux, se
déplacent et modifient la charge électrique.
Mme de Kergaradec
CM1A
3
4
6
5
7
► Comment compter
Petite question du jour pour les CE2A :
Comment compter le nombre de carreaux rapidement et sans erreur, sur
le quadrillage de la cour ?
Après avoir laissé un temps de recherche par petits groupes aux élèves,
plusieurs techniques de comptage ont émergé :
- compter un à un les carreaux : méthode longue, fastidieuse et
comportant un grand risque d’erreur,
- compter chaque colonne de dix carreaux les unes après les autres : 10 +
10 + 10 ....
- multiplier le nombre de colonnes par le nombre de lignes.
Cette dernière technique fut la plus rapide et la plus sûre pour nos calculs.
Le saviez-vous ?
La multiplication remplace l’addition d’un même nombre répété plusieurs
fois.
Cette opération permet de calculer plus vite à condition de connaître ses
tables de multiplication !
Mme Laborde
8
Collège
Osons être les témoins
du sourire de Dieu,
pour tous ceux que nous rencontrerons.
En cette nouvelle année, bien des incertitudes demeurent et nous sommes encore
contraints dans notre quotidien. Cependant, le Christ continue encore et toujours à
nous donner ses grâces, à marcher avec nous et à nous appeler à l’Amour.
Cet appel demeure toujours nouveau et doit nous pousser à des audaces créatives !
Osons prendre soin de l’autre en prenant le temps de l’écouter, de partager une
discussion ou même un silence habité. Le chemin de la sainteté passe en bas de chez
nous ; il est même là, à nos pieds, comme une invitation à aimer sans cesse mieux,
le Seigneur et les autres. Que notre attachement à Jésus soit celui du cœur mais qu’il
rayonne aussi par nos paroles et nos actes.
La lumière du petit Jésus de la crèche comme la lumière triomphante du Ressuscité
manifestent l’éclat d’un Dieu qui nous aime et qui veut nous donner sa vie pour
toujours. Nous aussi sommes invités à partager cette lumière que nous avons reçue
avec ceux que nous croisons. Alors, osons être cette année, les témoins du sourire de
Dieu pour tous ceux que nous rencontrerons !
Père A. Comerre
9
► La joie de Noël !
Fêter la naissance d’un enfant est toujours une joie à
partager !
En ces temps particuliers, nous nous sommes tournés plus
spécialement vers les autres. Une grande et belle collecte
alimentaire a été mise en place grâce à l’aide de la Croix
Rouge. Cette belle initiative a permis d’offrir 500 kg de
denrées pour permettre de subvenir aux besoins de
personnes dans le besoin.
Merci aux jeunes d’avoir répondu à cet appel !
Les professeurs ont proposé aux collégiens d’offrir de leur
temps et de leur désir de charité en fabriquant des cartes de
vœux pour les personnes âgées des maisons de retraites,
des colis « surprises » pour les Restos du Cœur et des foyers
de jeunes, des collectes de jouets pour le Secours
Catholique… et plein d’autres belles initiatives.
Merci aux professeurs et aux élèves
pour ce bel élan de générosité !
Des concours de crèches et autres Pères Noël « secrets » ont
été organisés. Toute ressemblance avec une personne
enseignant la technologie
Un calendrier de l’Avent virtuel nous a accompagnés durant au collège serait totalement fortuite.
ce temps de préparation à Noël.
Un « flash mob » sur la chanson Jérusalema, qui est une
prière de demande de protection et de pardon en Zoulou, a
été proposé lors d’une récréation.
Et un grand merci à l’APEL et à Didier Ménager
pour la très belle crèche à l’entrée du collège !
S. d’Argentré
Adjointe en pastorale
10► Pastorale des 6es
Le Père Adrien est venu nous parler du pardon. Le
pardon que nous pouvons vivre entre nous, et le
pardon que Dieu nous donne. Nous avons pu lui poser
nos questions car vraiment, c’est parfois difficile de
pardonner…
Nous découvrons maintenant, en culture religieuse, le
judaïsme, la religion du Christ, ne l’oublions pas !
Comment comprendre sa Parole, sans connaître un
minimum son histoire, sa culture, sa foi au Dieu
d’Abraham d’Isaac et de Jacob, Dieu son Père.
Nous avons découvert que certaines de nos grandes
fêtes chrétiennes étaient liées par l’histoire à des fêtes
juives, comme Pâques et Pessah, ou comme Pentecôte
et Shavouot, même si on ne célèbre pas ce jour-là le
même évènement.
Nous ne visiterons la synagogue de Versailles que plus
tard dans l’année, les circonstances ne nous
permettant pas de le faire maintenant, mais nous
Nous découvrons de drôles de rites auxquels nous
avons hâte de découvrir ce lieu de prière qui était celui
ne sommes pas habitués, cette prière au rythme du
de Jésus, pas à Versailles certes, mais dont l’essentiel
balancement du corps, ce châle de prière, la Torah
est le même !
encore écrite sur du parchemin, et à la main… les
repas festifs très codifiés, mais autour desquels les
enfants apprennent l’histoire de leur peuple. Car
c’est à la maison qu’on relit chaque année, lors des
différentes fêtes, les récits de la création du monde
(Roch Hachana), l’épopée de Moïse libérant les
Hébreux en passant la mer rouge (Pessah) puis
recevant les tables de la loi (Shavouot)…
Peut-être que nous chrétiens, devrions nous inspirer
d’eux. Vivre dans nos familles une liturgie de la
Parole, de la prière, pour réapprendre avec nos
enfants, les récits fondateurs du judaïsme et donc
du christianisme, et redécouvrir aussi parfois les
Évangiles qu’on croit connaître…
Avec les élèves catéchisés, nous nous sommes
attelés à la tâche en nous plongeant dans les
paraboles racontées par Jésus. Quelle manière
formidable de nous enseigner ! De quelle façon
surprenante, et exigeante, nous décrit-il son
Royaume et le chemin pour y accéder ! Une
multitude de petites histoires qui se retiennent, de
comparaisons tellement concrètes à garder dans
nos cœurs, pour nous faire avancer, progresser,
monter marche après marche… vers LUI !
D. Pollet
11► Pastorale des 4es
Chacun d’eux nous a éclairés sur
ce mystère de l’appel du Christ
à le suivre de façon radicale,
chacun a senti un amour immense
les envahir un jour, un amour
plus grand que celui qu’aucun
homme ou femme ne pourra
jamais donner. Ils ont répondu à
En 4e, nous continuons notre Certaines classes ont rencontré le cet appel, de façon différente ; ils
réflexion anthropologique, Père Benoît Pouzin, le frère aîné des nous interrogent sur notre propre
partagée entre des séances membres du groupe de pop louange vocation… À quoi suis-je appelé ?
pour tous, et des séances plus chrétien « Glorious », d’autres ont vu Comment puis-je suivre le Christ
catéchétiques. Nous avons abordé un reportage d’Olivier Delacroix sur dans ma vie ? Quel chemin de
le thème de la famille et de des Sœurs bénédictines rayonnantes, bonheur sera le mien ? Ai-je
l’amitié. Comment l’amour nous et les 4esA ont rencontré Sœur John- un cœur ouvert prêt à aimer ?
fait vivre, en famille, et avec nos Emmanuelle de la communauté Comment ma vocation de baptisé,
amis. Cela n’est pas simple ! apostolique des Sœurs de Saint Jean. celle d’être saint donc, va-t-elle se
déployer ? Comment ma vocation
C’est parfois avec ceux que l’on d’homme ou de femme, tout
aime le plus, qu’on a aussi les simplement va-t-elle s’accomplir ?
plus gros conflits… heureusement,
avec le pardon au cœur de nos Bien sûr, la grande majorité d’entre
vies, les liens se resserrent et nos jeunes de 4e sera appelée à
l’amour grandit ! Il en est de fonder une famille dans laquelle ils
même avec le Seigneur qui devront tout faire pour être image
nous aime d’autant plus que de l’amour du Christ pour nous, ce
nous nous tournons vers Lui en qui n’a rien de facile comme on l’a
reconnaissant humblement nos déjà vu… aimer quotidiennement
faiblesses ! son conjoint, ses enfants, VOULOIR
les aimer, quelle mission !
Il nous aime tant qu’il en vient à
appeler certains d’entre nous à D’autres choisiront de rester
une proximité plus grande encore célibataires et disponibles à une
avec Lui… Nous avons reçu des autre mission, ici ou à l’autre bout
témoignages pour se questionner du monde, ils seront aussi des
sur ces vocations particulières. images vivantes de l’amour divin,
en se mettant par exemple au
service des plus pauvres, des plus
petits…
D’autres encore seront appelés au
sacerdoce, à une vie religieuse,
une vie toute donnée à leur
prochain, et leur principale mission
sera de représenter le divin au
monde… Quelle folie, mais quelle
belle espérance !
Prions pour que nos jeunes
discernent progressivement leur
vocation, pour qu’ils s’engagent
pleinement dans toutes leurs
actions, avec tout leur cœur, pour
grandir en amour, et en vérité !
D. Pollet et S. Coric
12► Pastorale des 3es
Lafraternité :
construisons des ponts plutôt que des murs
Après le thème de l’écologie intégrale, qui implique
le refus de la culture de domination sur l’autre et
sur la nature, il nous fallait approfondir la notion de
fraternité : la fraternité se construit dans la tension
entre appartenance à une humanité commune et
ouverture à la différence. Elle exige d’entrer en
dialogue pour apprendre à se connaître. Comment
la différence peut-elle devenir une richesse ?
L’expérience du navigateur Éric Bellion nous a fait
voyager : arrivé 9e du Vendée Globe 2017, il partage
sur son site « Comme un seul homme » ses
réflexions sur la performance, la vitesse, la
différence. Éric Bellion l’affirme, lui qui a navigué
avec des personnes porteuses d’un handicap : si
nous « osons la différence », c’est-à-dire si nous
acceptons de dépasser notre peur et les premières
difficultés, alors la réussite et l’harmonie sont au
rendez-vous ! Il raconte notamment comment un
ami aveugle est devenu le meilleur barreur et a
permis à son équipage de réussir là où tout le
monde pensait qu’il échouerait. Éric Bellion a déjà
prévu de participer au prochain Vendée Globe dans
4 ans…
Au-delà des différences culturelles et de foi, ils font
Les 3es ont également regardé le film « Apprendre à
l’expérience d’une fraternité fondée sur une humanité
t’aimer » de Stéphanie Pillonca, avec l’acteur Ary
partagée.
Abittan dans le rôle d’un papa qui découvre à sa
naissance que sa fille est porteuse de trisomie. Et nous, quels murs invisibles entre les personnes
Sans porter de jugement, les jeunes de 3e ont aimerions-nous faire tomber ? « Face aux manières
observé les différentes réactions des personnages, diverses et actuelles d’éliminer ou d’ignorer les autres,
souvent dues à leur histoire : peur, colère, déni, sommes-nous capables de réagir par un nouveau rêve
fuite, courage, aide, optimisme... Le film montre de fraternité et d’amitié sociale qui ne se cantonne
ensuite comment chacun, passée la première pas aux mots » ? (Pape François, Encyclique Fratelli
émotion devant cet évènement imprévu, évolue et Tutti)
fait le choix d’accueillir cette petite fille et de
soutenir ses parents. L’inconnu et la différence L’équipe liturgique de 3e
ouvrent les portes d’un bonheur insoupçonné ! Une quinzaine d’élèves de 3e font partie de « l’équipe
Les 3 ont enfin reçu le témoignage de jeunes de
es
liturgique ». Ils préparent et animent les messes, ont
l’association du Rocher – Oasis des Cités. Priscille, installé la crèche, décorent la chapelle et ont organisé
Jeanne et Paul, au milieu de leurs études, prennent le concours de crèches. Ce dernier a remporté un franc
une « année de césure » en contrat civique pour succès : 126 élèves ont concouru, les crèches étaient
vivre dans une cité de la Région Parisienne. Cette toutes magnifiques, mais il a bien fallu désigner des
expérience très forte leur ouvre les yeux sur un lieu gagnants…
de vie qu’ils ne connaissaient pas et sur lequel ils Très bientôt, l’équipe proposera des temps de louange
avaient de nombreux préjugés. Ils découvrent des à la chapelle, venez nombreux pour prier et chanter
adultes, des jeunes et des enfants attachants, avec eux !
généreux et courageux malgré les difficultés.
A. Butruille
13La superbe crèche, confectionnée par M. Ménager,
accueille les « visiteurs » à l’entrée du collège.
14Le collège fête Noël
Les collégiens, aidés de leurs professeurs, ont dévoilé leurs
talents de décorateurs en égayant leur salle de classe de
guirlandes, boules de Noël, étoiles... Certains de ces
ornements festifs avaient été fabriqués par eux-mêmes.
Ainsi, malgré l’absence de son traditionnel Marché, la magie
de Noël aura, cette année encore, opéré au sein du collège
du Sacré-Cœur.
Les 6esA en pleine création
Le « Book Christmas tree » des 6es SI
15► Le projet de Noël des 4esD
Pour Noël, les élèves de 4eD se sont investis dans le
projet « L’amour en boîte » au profit des enfants
défavorisés. Chaque boîte devait contenir quelque chose
de chaud, quelque chose de ludique, quelque chose
pour l’hygiène et quelque chose de bon. Chacun a pris à
cœur ce projet et s’est beaucoup investi. Ce sont en tout Pour compenser l’absence du Marché de Noël et
20 boîtes qui ont été remises à l’association. Bravo et donc l’absence de contribution financière pour une
merci à tous les élèves de 4eD ! association, nous avons participé au projet
C. Betremieux « L’amour en boîte ». Cela consiste à remplir une
boîte avec un vêtement chaud, des objets de loisir,
Mme Betremieux sur le stand des Restos du cœur des sucreries et des objets d’hygiène. Les boîtes,
que nous avons faites seul ou à deux, ont été
remises à notre professeur principal, Mme
Betremieux, qui les a apportées au stand du
marché de Bois d’Arcy. Les Restos du Cœur les ont
ensuite distribuées aux enfants défavorisés à
l’occasion de Noël. Ce travail nous a permis de
réaliser la chance que nous avons d’être gâtés à
Noël. Nous avons beaucoup apprécié préparer cette
boîte et imaginer ce que nous voulions y mettre
ainsi que la joie de la personne qui allait la recevoir.
Valentine Girard et Sophie Rollet, élèves de 4eD
16► Noël solidaire en 5eA
Un jeudi après-midi du mois de décembre, les élèves de
5eA ont joyeusement troqué leurs cahiers et leurs stylos
contre des feutres, des gommettes et des paillettes : leur
mission de lutins était de confectionner des cartes et des
magnets pour les enfants de l’association Roumanie
Sacré-Cœur et pour les restaurateurs qui souffrent
particulièrement de la fermeture de leurs établissements.
Ils se sont ingéniés à trouver des messages
réconfortants, à traduire leurs mots en roumain, à
dessiner des personnages tendres ou comiques pour
faire naître des sourires au-delà de leur périmètre
habituel.
Certaines créations ont donc été envoyées en Roumanie
dès le lendemain tandis que les autres ont été
transmises par les élèves à des restaurants qu’ils
apprécient particulièrement, dans lesquels ils ont
l’habitude de se rendre avec leur famille.
Bien que modeste, notre démarche était motivée par un
principe essentiel : penser aux autres et partager avec
eux un peu de soi, de son temps et de ses talents en
cette période de Noël.
F. Simon
17► Le projet solidaire des 5esF
Pendant le temps de l’Avent, la classe de 5eF a Ces enfants participent au patronage et aussi à l’aide
souhaité préparer des cadeaux de Noël pour les aux devoirs proposés par la paroisse qui
offrir à des enfants qui n’en n’ont pas. organise la remise des cadeaux. Nous
Nous avons donc apporté de la maison avons été émus de découvrir leurs
des jeux, livres, peluches en bon état histoires et les conditions de vie
pour les emballer. Nous avons aussi difficiles dans lesquelles ils se
confectionné des cartes de Noël trouvent. Nous avons aussi été
pour accompagner nos cadeaux. très touchés que les bénévoles
La semaine suivante, le vendredi du Secours Catholique
11 décembre, quatre prennent le temps de nous
représentants du Secours rencontrer pour nous
Catholique sont venus chercher connaître et nous parler des
les cadeaux et échanger avec enfants.
nous. Ils nous ont expliqué que nos Nous avons été très contents de
cadeaux seraient remis lors d’un rendre des enfants heureux et de
goûter de Noël à des enfants, hébergés savoir que, grâce à notre action, ils
avec leurs familles récemment arrivées auront eu des cadeaux de Noël.
en France à l’hôtel du Pavillon Bleu à Trappes.
M. Mornet
Grâce à notre action,
ils auront eu des cadeaux de Noël.
18► Le projet solidaire des 6esB
À l’annonce de l’annulation du Marché de Noël Quelques jours après, je chargeais le coffre de ma
à cause de la situation sanitaire, les élèves de 6eB ont voiture, avec six sacs cabas remplis de dons, en
souhaité s’investir dans un autre projet, suite à l’idée direction du foyer. En faisant du tri dans leurs affaires,
de la pastorale, afin de célébrer tout de même ce les 6eB ont contribué à ce que ces enfants passent le
temps de partage. En vie de classe, les élèves ont plus beau Noël possible.
proposé d’intervenir au profit de plusieurs associations : La Covid n’a pas permis aux élèves de m’accompagner
certaines impliquaient des enfants, d’autres des mais le chef de service m’a indiqué que les enfants
personnes âgées. étaient très heureux de recevoir une carte le 25
Nous avons voté afin de déterminer laquelle aider. Les décembre. Le moment de la découverte des dons m’a
élèves ont voté, en grande majorité, pour le foyer Jean été rapporté comme riche et émouvant. Le personnel
Context de Bièvres. Ce foyer accueille des enfants de 4 du foyer a été très touché par cette démarche et
à 13 ans, placés sur décision judiciaire. remercie de tout cœur les élèves de 6eB.
Après les formalités de rigueur (contacts avec la Je suis très fière d’eux, ils se sont montrés altruistes,
directrice du foyer) et validation du projet, nous avons généreux et ont fait preuve d’une grande maturité.
choisi de réaliser une carte de Noël pour chaque Mme Gégout
enfant, ainsi qu’une collecte de jouets, DVD et livres.
La réalisation des cartes a été un beau moment de
partage et d’échanges. Durant deux heures, chaque
élève s’est investi et a personnalisé sa carte avec le
matériel ramené et partagé.
19► Noël solidaire en 3eH
Dans les conditions sanitaires actuelles, il était Le vendredi 4 décembre, Mme Audran, notre
impossible d’organiser le Marché de Noël traditionnel professeur d’anglais, a gentiment accepté que nous
du collège. Mme de Pierrefeu, notre professeur réalisions ces activités pendant ses 2 heures de cours.
principal, a tout de même souhaité que ce soit Noël Durant toute la semaine, chaque élève de la classe
dans notre classe : avec une jolie décoration, un bon avait apporté la décoration ou le matériel dont nous
goûter et la fabrication de petites attentions pour nos avions besoin. Nous avons pu faire tout ce qui était
aînés de la maison de retraite Saint-Louis. prévu. Nous étions tous ensemble et c’était très
Nous avons donc décidé de nous répartir en plusieurs sympa !
groupes : décoration intérieure et extérieure, Mme de Pierrefeu et Mme Butruille ont ensuite
fabrication de cartes de vœux, création de sudokus et apporté les cartes de vœux, sudokus, mots croisés et
de mots croisés, préparation de sachets de biscuits de biscuits de Noël aux résidents de la maison de retraite
Noël. Pour chaque groupe, un chef d’équipe chargé Saint-Louis. Nous avons pu avoir des photos et des
d’organiser l’activité dont il était responsable avait été remerciements de leur part.
nommé.
Iphigénie Mabille de Poncheville
Toute une classe unie
autour d’un projet
solidaire pour que la
joie de Noël soit
portée au-delà des
murs de son collège.
20► Collecte alimentaire organisée avec la
Croix-Rouge française
À l’initiative du CVC, Conseil de Vie Collégienne, une
collecte a été organisée le 11 décembre pour
soutenir l’action de la Croix-Rouge. Cet évènement
s’est réalisé dans le strict respect des gestes
barrières lors de l’arrivée des collégiens et des
adultes. Il a suscité une bonne mobilisation de tous.
Le CVC a eu le plaisir lors de la séance du 25 janvier
de faire le bilan de cette collecte avec deux
représentants de l’association. Plus de 500 kg de
marchandises ont été donnés, des denrées
alimentaires et des produits d’hygiène parmi lesquels
un bon nombre de couches pour bébé, produit assez
recherché pour les colis.
Nous avons partagé l’idée de faire au mois de mars
une autre collecte, cette fois d’œufs de Pâques qui
pourront être insérés dans les colis alimentaires
distribués par la Croix Rouge à cette période. Une
belle façon de partager autour de nous la joie de
Pâques.
Les membres du CVC
21► Le Vendée Globe des 6esA
Cette année, sur la proposition de Mme Méchineau,
professeur de français, et sous la houlette de Mme Roy,
professeur principal, les 6esA travaillent sur le Vendée
Globe ! Tous les professeurs de la classe participent au
projet, en l’intégrant, chacun à leur façon, à leur
discipline.
Dans la salle de classe, une carte permet aux élèves de
déplacer le navire du navigateur qu’ils soutiennent
individuellement et de suivre l’évolution de la course. Il
faut alors se connecter au site Internet du Vendée Globe,
repérer la latitude et la longitude des navires pour
pouvoir les déplacer correctement sur la carte. Que de
rebondissements dans cette course !
En géographie, le thème « Habiter le monde » nous a
permis de faire une mise au point sur le vocabulaire de
repérage dans l’espace. Au CDI, avec l’aide de Mme
Foucauld, les élèves ont parcouru Dictionnaires des
noms propres et Atlas afin de localiser des villes, des
pays et des continents du monde à partir d’une fiche
pédagogique fournie par le Vendée Globe.
À vos boussoles et bonne course !
Mme Tijoux
À l’entrée du collège, le tableau
► de suivi de la course, mis
régulièrement à jour par les
élèves de 6eA
22Carte Dicos et atlas au CDI Savoir se situer dans l’espace
Cette année, le projet de la classe de 6eA s’articule autour
du Vendée Globe.
En cours d’anglais, les élèves ont réalisé les cartes
d’identité des skippers qu’ils ont choisi de suivre depuis le Sur le travail Vendée Globe nous avons
début de la compétition. travaillé le vocabulaire marin avec l’aide de
Dans un second temps, tous les élèves ont commencé à notre professeur. Nous avons aussi fait une
créer un carnet de lexique de la mer, en anglais. Cela leur fiche sur notre skipper contenant son âge, sa
permet une meilleure appropriation de ce vocabulaire et de date de naissance, sa langue, sa nationalité
bien intégrer des mots plus spécifiques. Ils vont rédiger et et comment il s’appelle.
Arthur Menet.
compléter ce carnet durant les deuxième et troisième
trimestres.
Laissons-leur la parole.
C. Mong
Le Vendée Globe est une course à la voile en
solitaire et sans escale.
Elle a commencé le 8 novembre 2020.
Nous travaillons dessus en anglais avec Mme
Mong.
Nous avons fait la carte d’identité avec la
photo de notre skipper et nous faisons un
lexique avec le temps, les saisons et les mois
(pour l’instant).
Cette course est un tour du monde.
Les skippers vont passer dans l’océan
Atlantique.
Chaque personne de notre classe a choisi un
skippeur et le suis. Voici la liste des skippers
que nous avons choisis : Jean Le Cam,
Thomas Ruyant, Damien Seguin, Kojiro
Shiraishi, Alex Thomson, Samantha Davies,
Kevin Escoffier, Jérémie Beyou, Sébastien
Destremau, Isabelle Joschke, Clarisse
Cremer, Stéphane Le Diraison, Sébastien
Simon, Armel Tripon.
Wandrille Postansque
23En classe d’arts plastiques, nous
avons réalisé des paysages sous-
marins à partir d’objets recyclés.
Bravo aux élèves pour l’imagination et
la créativité déployées à cette
occasion !
C. Bétremieux
La Vendée Globe 2020-2021… avec Alex Thomson !
Alex Thomson est un navigateur britannique de 46 ans qui veut
devenir le premier skipper étranger à remporter le Vendée
Globe.
C’est sa cinquième participation à la course en 2020.
Il a un bateau très performant. Il était un des favoris de cette
compétition.
J’étais un de ses « supporters » !
Il a commencé la course dans les trois premiers. Dès la fin de
la première semaine il était en tête.
Je pensais vraiment qu’il allait gagner !
Mais à la fin de la deuxième semaine, son bateau a eu une
avarie au niveau de la proue.
Il a mis un jour pour réparer l’avarie. Il était encore en
troisième position car il avait beaucoup d’avance.
J’y croyais encore !
Une semaine plus tard il a eu une nouvelle avarie au safran.
Malheureusement, il a été obligé d’abandonner.
J’ai été bien déçu !
Après avoir été troisième puis deuxième, il ne sera finalement
pas premier cette année.
Il semblerait qu’un vainqueur étranger ne soit pas encore pour
cette édition du Vendée Globe.
Oscar Werlen
24► Le défi Babelio des 6esB
À l’initiative de Mme Gégout, leur professeur de français et
Mme Foucault, professeur-documentaliste, les élèves de 6eB ont la
chance de participer cette année au défi Babelio Junior.
Chaque année, plus d’une centaine d’établissements scolaires dans
toute la France participe à ce défi lecture d’un nouveau genre.
En effet, ce concours fait appel à l’esprit créatif des élèves puisque
ce sont leurs productions numériques qui seront évaluées.
Au programme : BookFace, Nuages de mots, Critiques Littéraires,
bandes annonces, quizz… Une occasion de rendre plus ludique et
plus personnel le compte-rendu de lecture !
Nous avons choisi 26 livres parmi les 30 proposés : des lectures de
tout niveau et de tout support, romans, bandes-dessinées, mangas,
albums.
Les classes ayant proposé les créations les plus originales seront
récompensées en fin d’année par des lots de livres pour la
jeunesse.
Bravo aux élèves de 6eB qui ont déjà su faire preuve d’originalité
dans leurs BookFace. Les livres circulent dans la classe et nous
avons déjà dû en rajouter à la sélection…
Mmes Foucault et Gégout
25► Cocktails à étages
En cette fin de premier trimestre, les
groupes de sciences et de technologie
des 6es D et F ont particulièrement
bien travaillé.
Plusieurs séances de physique-chimie
avaient été prises par d’autres
activités. Ils avaient donc eu peu de
temps pour réviser, peu de temps pour
faire des exercices… et surtout, avant
la clôture des notes, il n’y avait eu le
temps que pour un seul et unique
contrôle. Et pas des plus faciles, qui
plus est.
Le danger aurait été de voir des élèves
rater ce contrôle, et d’avoir une
mauvaise note comme seule moyenne
du trimestre en physique-chimie, sans
possibilité de rattrapage…
Mais ils l’ont fait ! Les notes du
contrôle étaient toutes très bonnes,
pour les deux classes. Pas une seule
note en dessous de la moyenne ! Ils
ont tous très bien compris le cours.
Les élèves avaient réclamé depuis le
début du trimestre de faire des
expériences de chimie. Quand on fait
ce qu’il y a de mieux, on a le droit à
ce qu’il y a de mieux : ils ont été
récompensés par une superbe séance
de travaux pratiques de chimie qui
restera dans leurs mémoires.
L’idée était de préparer des solutions
colorées de glucose afin de réaliser
des cocktails à étages… Dans l’absolu,
ce n’est pas très difficile. Mais ce qui
est dur, c’est d’être suffisamment
soigneux et délicat pour réaliser de
beaux cocktails à étages, sans
mélanger les couches de liquide…
On peut dire que le pari a été réussi
pour de nombreux groupes, qui ont pu
prendre des photos de leurs
réalisations. Voilà qui conclut
magistralement ce premier trimestre
de physique-chimie en 6e.
Rendez-vous l’année prochaine,
en 5e !
A. Tramaux
26« Quand on
fait ce qu’il y
a de mieux,
on a le droit
à ce qu’il y a
de mieux.
27► À vos tours de magie,
en cours de physique-chimie
Les jeunes collégiens, actuellement, ont peu de Ce texte exceptionnel est accessible, pour les plus
temps libre. À leur âge, il y a la tentation d’un travail motivés, dans le PADLET du QRCODE 1.
scolaire bâclé, en quête de temps libre.
Et si nos activités en classe ressemblaient aux loisirs ? QRCODE1 QRCODE2
Même si on sait que tous les jeunes n’aiment pas les
loisirs scientifiques... C’est un gros défi pour nous,
professeurs, car les disciplines scientifiques,
demandent de la concentration, de la rigueur, de
l’attention et du silence. Tous les ingrédients de la
réussite ne sont pas réunis, et nous sommes Chaque adulte peut se déguiser en professeur de
conscients des difficultés pour la mise en place d’une sciences.
telle approche. Imaginez un spectacle que vous organisez pour 20
jeunes invités à un anniversaire. Les jeunes veulent
La pensée scientifique n’est pas un processus écouter, mais en même temps discuter avec les amis,
spontané de l’être humain, il faut surmonter un ou poser leurs questions sans attendre…
certain nombre d’obstacles. Telle est l’idée centrale Ajoutons quelques changements pour que ce
de Gaston Bachelard, dans son ouvrage célèbre « La spectacle puisse s’approcher d’une activité scolaire,
Formation de l’esprit scientifique » (1938). À son avis, en vous imaginant à la place d’un professeur.
le professeur de sciences physiques n’a pas pour rôle Vous proposez un jeu que certains de vos invités
de transmettre un savoir, mais de changer les savoirs n’aiment pas. Vous expliquez les règles au groupe, ils
erronés. La vie quotidienne nous a formés pour se mettent en activité. Après être allée les voir une
un « raisonnement naturel » qui est, en partie, faux. fois, chacun vous demande de répéter les consignes.
La meilleure période pour éveiller l’esprit scientifique Par exemple, ils sont en train de tester une guirlande
des jeunes, est la pré-adolescence. Bachelard était électrique. Vous sentez l’odeur de PVC grillé dans la
l’un des penseurs qui l’ont signalé. Chaque jour, cette salle. Des demandes d’aide retentissent plusieurs fois
possibilité me motive à imaginer des activités par minute : « Aidez-nous, venez vite ! »… Vous avez
scientifiques ludiques pour nos pré-adolescents du créé le scénario de ce spectacle, vous l’avez expliqué,
Sacré-Cœur. Leur enthousiasme est un allié puissant, vous avez fait participer les spectateurs, vous avez
qui circule rapidement dans leur esprit. vérifié qu’ils ont bien noté dans les cahiers, qu’ils ont
Comment former les inventeurs de demain, qui sont fait le montage électrique, qu’ils ont rangé les tables,
aujourd’hui, dans nos classes ? mais à la fin du « spectacle » vous avez l’obligation de
C’est une chance pour nous, parents ou professeurs, renseigner un tableau, pour dire ce que chacun des
appelés à passer du temps avec nos pré-adolescents. 20 jeunes a retenu. Sacré spectacle et bon courage !
Ils sont à l’âge des plus grands changements, toute Mais si vous y arrivez, vous pouvez jouer 12
leur vie d’adultes dépendra, entre autres, des spectacles par semaine, vous êtes à plein temps.
rencontres avec les personnes inspirantes
d’aujourd’hui.
Cette année, Marie Curie a été invitée en chimie ;
Nikola Tesla, est en physique. Qu’importe qu’ils ne
soient plus de ce monde !
Les belles bulles d’huile, imaginées par Mme Curie,
ont été réalisées par nos jeunes, en chimie. On peut
les voir dans le PADLET du QRCODE 2.
L’ouvrage « Mes inventions » a été écrit par Tesla, dans
le but d’aider les jeunes à comprendre les choix d’un
inventeur européen, obligé de s’exiler aux États-Unis.
28Une petite histoire en guise de conclusion
L’année 2021 est spéciale, pour moi et pour ma famille : le 7
janvier 2001, nous sommes arrivés en France depuis l’Europe de
l’Est. Le hasard a fait que le 7 janvier 2021 je sois inspectée, au
collège du Sacré-Cœur. S’agit-il d’un hasard ? Peut-être. C’est le
même hasard qui a décidé, en 1994, que ma première visite
d’un établissement français, en tant qu’enseignante roumaine
soit au Collège du Sacré-Cœur, à Versailles. Un autre hasard a
décidé qu’un poste se libère juste au moment de ma
titularisation. Par hasard, le poste est resté libre plusieurs
années de suite et j’ai fini par l’occuper, depuis 11 ans déjà.
Merci aux jeunes motivés, qui m’aident à continuer cette mission !
Merci à tous ceux qui se sont mis, dans l’imagination, à notre
place.
M. Birlan,
professeur de sciences physiques
Avant Noël, en équipe avec
Mme Lantreibecq, nous avons écrit aux
enfants de Sœur Maria. Les élèves de 5eE
ont créé des cartes, témoins du mélange
entre la magie de Noel et la magie de la
chimie. Pendant l’une de mes visites, en
février 2020, j’avais animé un atelier qui
mettait en jeu les mêmes expériences de
chimie, pour les enfants de Sœur Maria,
chez eux, à Bucarest.
Un lien mystérieux, nous a unis pour
quelques minutes à eux. Julie-Valentine Marc a aidé ses
camarades à écrire les textes en roumain. Nos élèves ont
été à la hauteur : ils ont continué leurs créations à la
maison, pour faire des vraies œuvres d’art. Aidés par leurs
parents, ils les ont imprimées et j’ai pu les envoyer au bon
moment. Quelle joie pour les enfants de Sœur Maria, qui
les l’ont reçues, à Noël !
29► Les bonnes résolutions des 4esB sur tablette
Pour démarrer l’année 2021 du bon pied en anglais, Par la suite, ils ont mis en scène face caméra-tablette
nous avons travaillé avec les 4esB sur les nouvelles leurs petits textes. Quelle créativité ! Des futurs Steven
résolutions. Révision (ou pas !) pour certains de Spielberg pour le montage et de vrais acteurs. Bravo à
l’expression du futur, du souhait et de l’intention. eux !
Après avoir visionné une petite vidéo du célèbre AL. Liadouze
« Simon’s cat », les élèves ont réfléchi en petits
groupes aux domaines sur lesquels ils voulaient
s’exprimer et ont élaboré une fiche intitulée « My new
year’s resolutions for 2021 ».
► Une lettre, un sourire
La classe de 3eG a consacré
une heure le 4 décembre
dernier à l’écriture d’une
lettre pour des personnes
âgées isolées dans le cadre
de l’opération Une lettre, un
sourire.
30Ensemble mais seuls...
Le programme de mathématiques du collège s’est enrichi d’une
nouvelle « équation » à résoudre :
Soit
- un effectif de 980 élèves dans un collège,
- une équipe de 8 personnes dédiées à la Vie Scolaire et donc à la
logistique du temps de déjeuner.
Soit
- un protocole de mesures sanitaires nécessitant une distanciation d’un
mètre minimum entre chaque élève.
- la nécessité pour des questions pratiques, de retirer son masque pour
déjeuner.
Considérant que cet établissement ne dispose que de deux salles assez
spacieuses pouvant accueillir les élèves pour déjeuner, qu’en moyenne
700 élèves sont demi-pensionnaires et qu’ils ont en moyenne une heure
pour déjeuner sur un créneau d’ouverture de deux heures.
Combien d’élèves pourront déjeuner ensemble mais seuls, entre 12h47 et
13h03 sachant que le lavage des mains dure 1mn30 ?
F. Poissonnier et P. Graftieaux
31► Des éco-délégués au collège
Nouveauté de cette année, des élèves éco-délégués, Ainsi, avez-vous peut-être remarqué les affiches
deux élèves par niveau élus en novembre, conçues devant les arcades ou dans les classes pour
accompagnés par des adultes de l’établissement, optimiser les collectes de bouchons de liège ou de
mettent en action le projet du changement que nous plastique, les piles, les stylos, le papier.
voulons voir dans le monde. Régulièrement, il est procédé à la vérification des
Quelles préoccupations les motivent ? Que font-ils ? bacs, au nourrissage des oiseaux…
Voici quelques mots qui expriment l’engagement de Par ailleurs, nous sommes en contact avec des
Gabriella, Jean, Nils, Astrid, Emmanuelle, Domitille, partenaires extérieurs pour envisager la récupération
Côme, Antoine, Estelle : des masques, du marc de café, des déchets
alimentaires. Des actions de sensibilisation à
« Il est important de veiller à l’écologie »
l’importance des arbres, des haies, et à leur
« Écologie et respect de la nature passent par le tri des
replantation, sont également envisagées.
déchets »
Les idées et les bonnes volontés sont les bienvenues
« Pas envie d’une terre polluée quand on aime la
et vous pouvez contacter les élèves éco-délégués ou
nature ; préserver les animaux et les milieux »
les adultes qui les accompagnent : Mmes Baudson-
« Que mettre en place au collège pour récupérer les Jolivaldt, Tatry, Mirmand, Clinchamp ; MM. Detaille,
masques recyclables ? ». Fontaine.
Après les mots, il a fallu passer aux actes, se réunir en Agir ensemble, se soucier de notre environnement, de
commission plénière ou en sous-commissions pour la l’autre, voilà des pistes que les éco-délégués veulent
communication interne, externe, les opérations de suivre au collège. Comme le disait le regretté
terrain. Les élèves délégués ont été sollicités pour G.Pernoud : « Bon vent » à cette indispensable
relayer, informer et agir. initiative.
E. Fontaine
Le conseil des éco-délégués
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