Les classes préparatoires - Fascicule N 3
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ATELIER PRÉPARATOIRE AUX
ÉCOLES SUPÉRIEURES D’ART
ET D’ANIMATION
Fascicule N°3
les classes
préparatoires
ATELIER PRÉPARATOIRE AUX
ÉCOLES SUPÉRIEURES D’ART
ET D’ANIMATION
2
l’aTelier de sèvres dispeNse uN eN- les classes préparaToires de l’aTe-
seiGNeMeNT ouverT eT polyvaleNT, lier de sèvres proposeNT uN eNsei-
qui exiGe des éTudiaNTs uN ryThMe GNeMeNT adapTé aux aTTeNTes des
souTeNu eT de la riGueur daNs la éTudiaNTs eT des MéTiers, coNsTiTué :
qualiTé des Travaux réalisés. D’un tronc commun, comprenant l’ensemble
des disciplines artistiques fondamentales
la semaine de cours à l’atelier s’organise par D’une orientation / spécialisation choisie par
l’alternance de cours fondamentaux, d’ateliers l’étudiant au moment de l’inscription parmi les
créatifs et de production et de cours magis- filières suivantes :
traux, représentant environ 28 heures, plus Art (pluridisciplinaire)
une quantité de travail égale à fournir en de- Design
hors de l’école. Photo / viDéo
chaque travail réalisé est noté. MoDe / Design textile
un bilan général sous forme de jury a lieu en Archi / scéno / esPAce
eNseiGNeMeNT
fin de premier trimestre afin que les étudiants
grAPhisMe / illustrAtion
évaluent leurs progrès et mesurent le chemin
les qu’il leur reste à parcourir jusqu’aux concours.
ils présentent leur travail à des « jurys blancs »,
quelle que soit la filière choisie, l’objectif est
l’intégration d’une grande école d’art en France
classes
présentation orale indispensable à la prépara-
ou à l’étranger.
tion des concours.
prépa-
le tronc commun comprend
diverses interventions, adaptées aux besoins
les enseignements suivants :
pédagogiques et à la spécificité de certains
Dessin conteMPorAin
ratoires
concours, viennent compléter le travail de pré-
Dessin De nu
paration.
Dessin D’esPAce
créAtivité
histoire De l’Art / tD
histoire De lA Photo
infogrAPhie
MultiMéDiA (photo, vidéo et son)
en plus de ces cours obligatoires, l’étudiant
choisi un cours supplémentaire parmi les 6
filières proposées. ce cours est dispensé tout
au long de l’année.
pour chacune des orientations/spécialisa-
tions, plusieurs cours sont adaptés. les sujets
et exercices proposés correspondent aux at-
tentes des filières choisies.
4 5
1/ orgAnisAtion
Des cours 1
eMPloi Du teMPs* clAsse PréPA (sePteMbre à noveMbre)
lundi Mardi Mercredi Jeudi vendredi
Matin Modèle infographie créativité dessin
vivant orientation
clAsses créativité
spécialisation
PréPArAtoires après-midi histoire
de l’art
Multimédia
photo-
perspective histoire de la
photo
l’Année scolAire Travaux dirigés
vidéo-son
est Divisée en trois PArties :
1la première partie, de septembre à mi-dé- 2
la deuxième partie de l’année, de mi-dé- eMPloi Du teMPs* clAsse PréPA (DéceMbre à février)
cembre, est consacrée à l’acquisition des tech-
niques de représentation, au développement
cembre à fin février, est consacrée en grande
partie à la préparation des dossiers person-
2 lundi Mardi Mercredi Jeudi vendredi
de la créativité et de la culture artistique. elle nels en vue des concours. en complément des Matin Modèle créativité dessin
vivant production production orientation
est rythmée par les cours, les sujets, les rendus cours obligatoires, les étudiants développent
des dossiers des dossiers spécialisation
et les corrections. elle se finalise par un jury au des travaux autour de thématiques de leur
(infographie, créativité
cours duquel l’étudiant présente l’ensemble de choix. ces dossiers seront présentés aux jurys après-midi histoire perspective production
photo, vidéo,
son travail, et par l’envoi d’un bulletin trimes- des grandes écoles d’art. de l’art des dossiers
son)
triel. Travaux dirigés Multimédia
3
la troisième partie, de début mars à mi-mai
est entièrement consacrée à la finalisation des eMPloi Du teMPs* clAsse PréPA (MArs à MAi)
dossiers de concours et aux entrainements
oraux des concours. 3 lundi Mardi Mercredi Jeudi vendredi
des modifications pédagogiques sont né- Matin Modèle production production
cessaires pour la préparation des concours : vivant production des dossiers des dossiers
production
dossiers personnels, jurys, concours blancs, des dossiers orientation dessin
des dossiers
rendez-vous spécifiques avec le directeur de créativité spécialisation
(infographie,
dossier, élaboration des lettres de motivation photo, vidéo,
et notes d’intention… après-midi histoire production production
son) Td : préparation
de l’art aux oraux des dossiers des dossiers
À chaque période de l’année un emploi du
des concours perspective Multimédia
temps spécifique est mis en place.
*emploi du temps type non contractuel
6 7
2/ le Dossier
Personnel
Pour les classes Préparatoires, un aména-
gement spécifique de l’emploi du temps du
deuxième et troisième trimestre permet son
élaboration. chaque étudiant construit son
dossier autour d’un ou de plusieurs thèmes ou
techniques.
ce dossier doit témoigner de ses centres
d’intérêt, de ses envies et de son savoir-faire
technique.
les méthodes de travail divergent de l’ensei-
gnement traditionnel : le dossier est travaillé
dans la durée, individuellement et sous la res-
ponsabilité d’un directeur de projet.
ce travail constitue un pont entre l’année pré-
paratoire et les études à venir.
la coNsTiTuTioN du dossier
perMeT de :
- Développer sa créativité,
- Mener à bien une recherche,
- élaborer une démarche intellectuelle et
formelle cohérente,
- étendre sa culture personnelle, en accord
avec sa propre sensibilité.
8 9
3/ les JurYs plusieurs fois par an les étudiants sont convo- qués à des jurys constitués d’enseignants. chaque étudiant a ainsi l’occasion de se re- trouver dans des conditions similaires à celles des concours. il se familiarise avec la présen- tation orale de son travail, primordiale dans la réussite des concours. les jurys sont des moments privilégiés pour le dialogue et les conseils. ces rendez-vous constructifs participent plei- nement à l’élaboration du dossier personnel. la préseNTaTioN du dossier devaNT uN jury perMeT de : - Argumenter et défendre sa production, - faire un bilan, commenter son travail, - faire évoluer son dossier. 10 11
DessiN
coNteM-
eNseiGNeMeNT poraiN
les Grâce à la simplicité des moyens mis en œuvre,
le dessin est la manière la plus directe et la plus
coUrs
sensible de transcrire visuellement observa-
tions et idées. la composition dans le format,
la rigueur de la construction, la maîtrise des
proportions, la qualité du trait, la restitution ce cours est aussi l’occasion de trouver aisance
de la forme et de la matière dans la lumière et et spontanéité au travers d’un dessin libre, per-
dans l’espace font partie des éléments consti- sonnel et contemporain. ainsi, peinture, col-
tutifs du cours. la maîtrise du dessin, à mi- lage, techniques mixtes, travail sur grands for-
dessiN coNTeMporaiN,
chemin entre le croquis et la perspective, est à mats et toutes les autres techniques viennent
Nu / Modèle vivaNT,
la source de la création artistique. trouver leur place au sein de ce cours de dessin.
dessiN d’espace, l’expression de la sensibilité et de la person-
ce cours développe les techniques propres
créaTiviTé, nalité sont les principaux objectifs de ce cours.
au dessin, en terme d’outils : crayon graphite,
vidéo / soN,
fusain, encre de chine, pastel, et en terme de
phoTo, sujets : d’après natures mortes, objets et instal-
iNFoGraphie, lations de toutes sortes.
hisToire de la phoTo, l’acquisition et le développement des tech-
hisToire de l’arT / Td niques de représentation est un élément es-
+ 1 orientAtion / sPéciAlisAtion sentiel de la pédagogie des classes prépara-
toires.
12 13
NU MoDÈle ViVaNt dessiner la morphologie humaine nécessite une approche soutenue par une connais- sance de l’anatomie. au-delà de la maîtrise des proportions et de la représentation du corps dans l’espace, c’est l’expression d’une sensi- bilité individuelle qui est demandée. il s’agit de transcrire de manière personnelle, parfois en quelques traits, les formes, les gestes, les atti- tudes et les expressions du modèle. l’enseignement porte sur l’observation et la connaissance du corps humain. en fonction de la durée des poses, les étudiants apprennent à choisir les techniques graphiques appropriées (crayon, encre, pastel, fusain, gouache...) et à les mettre au service d’une expression person- nelle. le cours a également pour objectif d’inciter les étudiants à développer des modes de repré- sentation inédit. 14 15
DessiN D’espace la connaissance de la perspective permet de structurer un dessin et de transmettre un point de vue. ce cours a pour objectif de dessiner à main levée différents lieux, réels ou imaginaires, ainsi que les objets et les personnages qui s’y trouvent. les étudiants vont dessiner dans les musées, les églises, les bâtiments publics, les rues, les jardins... l’assimilation des règles fondamentales de la perspective permet un dessin construit et juste, indispensable à la représentation de la réalité. les étudiants réalisent des carnets de croquis en y imprimant sensibilité et émotion par l’uti- lisation de diverses techniques et l’apport de la couleur. 16 17
créatiVité
les cours de créativité font connaître, analyser
et comprendre les mécanismes de la création,
tant au niveau de la réflexion que de la réalisa-
l’enseignement porte sur le sens et les tech-
tion, dans les différents domaines plastiques. ils
niques. il concourt au développement d’une
entraînent à la démarche créative par l’analyse
expression artistique individuelle. il vise aussi
des principales problématiques de l’art mo-
l’autonomie créative de l’étudiant. des cours
derne et contemporain.
sont axés sur les techniques de représentation
les étudiants développent des concepts, de
plastique. ils font aborder de manière subjec-
façon ludique et intuitive, qui laissent libre
tive des outils comme : le lavis, la gouache,
cours à l’expression de l’imaginaire et de la
l’acrylique, l’aquarelle, le pastel, le collage, le
sensibilité de chacun. ils aboutissent à des en seconde partie d’année, les sujets imposés
monotype... et de nombreuses techniques
pratiques extrêmement diversifiées : peinture, laissent place à des ateliers de production au
mixtes.
vidéo, installations, volumes, performances.... service des dossiers personnels. au sein des
d’autres cours se concentrent sur les tech-
niques de création liées aux arts appliqués cours, les enseignants aident les étudiants à
et décoratifs aussi bien dans le domaine de initier et à développer des thématiques de
l’image que celui du volume et de l’espace. travail. c’est l’ensemble de ce travail essentiel
cette diversité d’enseignement, complétée qui sera présenté aux jurys des grandes écoles
par des conférences et des workshops (ré- d’art.
servés aux étudiants des classes intermédia),
permet aux étudiants d’élargir leur imaginaire,
d’avoir une meilleure vision des possibilités des
métiers artistiques et les aide dans leurs choix
d’orientation.
18 1920 21
les orieNtatioNs & Art (pluridisciplinaire)
en option art les étudiants sont amenés à
Design
l’option design a pour objectif l’appréhension
spécialisatioNs
développer des problématiques personnelles et la compréhension des formes, des matières,
en utilisant des moyens d’expression libres et des fonctions et de leur interaction dans notre
variés. par la pratique artistique, les étudiants société. l’expérimentation occupe une place
les choix s’opèreNT À l’iNscripTioN (ou au plus Tard le 30 développent la perception et l’observation, sti- importante au sein de ce cours. les étudiants
mulent leur imagination, et sollicitent d’autres abordent la conception de formes au service
juiN de chaque aNNée). quelle que soiT l’opTioN choisie,
modes de pensée. cette option pluridiscipli- d’objets, d’espaces, de gestes, de services, de
la FiNaliTé esT l’iNTéGraTioN daNs uNe école supérieure
naire autorise toutes les pistes de travail dans systèmes. ils sont encouragés à proposer des
d’arT eN FraNce ou À l’éTraNGer. les domaines des arts plastiques, des arts appli- solutions innovantes, intelligentes, sensibles,
qués et décoratifs. drôles, inédites, des idées qui leur ressemblent.
le travail du dessin, de recherche et de ma-
l’option art se veut ouverte à toutes les tech- quette prend place au sein de cette option.
niques et toutes les formes d’expression plas-
tiques possibles et imaginables.
les étudiants travaillent autour de théma-
tiques proposées par les enseignants jusqu’en
décembre puis sont accompagnés autour de
leurs propres choix.
22 23Photo / viDéo Archi / scéno / esPAce
la vidéo et la photo occupent aujourd’hui une au sein de cette option les étudiants son ame-
place aussi importante que les autres pratiques. nés à réfléchir autour des liens entre corps
l’option photo/vidéo aborde la technique : et espace. le travail de volume, de texture,
prise de vue (cadrage, lumière, mouvement) de trame, de la perspective, de la lumière, de
développement et impression numérique pour la couleur, des matériaux au profit de projets
la photo, montage, retouche et effets spéciaux d’espace, constitue l’axe principal de ce cours.
pour la vidéo et édition de dvd. l’école est les étudiants travaillent seuls ou en groupe afin
équipée de trois studios de prise de vue, et de d’élaborer et de réfléchir à l’invention d’es-
matériel que les étudiants peuvent emprunter. paces et de leur organisation. l’expérimenta-
un studio professionnel de montage vidéo est tion, le jeu et la maquette trouvent leur place
à leur disposition. dans cette option.
les enseignants prennent en charge les étu-
diants afin de développer avec eux leurs pro-
jets et les guident vers les solutions techniques
nécessaires à la finalisation de leurs travaux
afin de produire des photos et des vidéos et de
réfléchir à leurs statuts.
logiciels utilisés : photoshop, indesign, Final
cut, after effetcs. MoDe / Design textile grAPhisMe / illustrAtion
l’option mode/design textile a pour principal ce cours a pour objectif de développer les
objectif le dessin et la conception de formes, de différentes connaissances et techniques dans
matières, de volumes, et de motifs. si la mode les domaines du graphisme et de l’illustration.
cherche à créer, avec originalité et pertinence, ainsi, les notions de composition d’images, de
de nouvelles références dans les comporte- planches, de narration, de rythme, de décou-
ments collectifs, le design textile s’applique à page sont à la base des sujets et exercices pro-
tous les supports de motifs, de matières, de posés. les étudiants abordent la typographie,
structures pour la mode et l’environnement. la mise en page, le photomontage, l’édition, le
les étudiants sont amenés à concevoir, à ex- livre d’art et le livre objet, les logos, le fanzine,
périmenter et à inventer dans ces domaines. l’affiche, au travers de thématiques. l’option
ainsi la réalisation expérimentale de volumes permet une formation sur les logiciels indis-
et de formes, l’impression sur tous supports et pensables comme photoshop, in design ou
toutes techniques, la conception et l’édition de illustrator. les étudiants apprennent à conce-
motifs, sont les principaux axes de travail. voir et à produire un objet éditorial de a à Z.
24 25ViDéo-soN la vidéo occupe aujourd’hui au sein des écoles d’art une place aussi importante que les autres pratiques. il est donc indispensable de sensibi- liser les étudiants à l’image en mouvement. le travail se déroule essentiellement autour d’un axe technique : prise de vue (cadrage, lumière, mouvement), montage avec le logi- ciel Finalcut, retouche et effets spéciaux avec le logiciel aftereffect (logiciel de retouche et d’effets spéciaux) et édition de dvd. la finalité de cet atelier est d’amener les étu- diants à produire des vidéos plasticiennes aussi bien que des films d’animation et des instal- lations multimédia, et à réfléchir aux images qu’ils produisent ainsi qu’à leur statut. l’école dispose de matériel de prise de vue et d’un studio de montage dont les étudiants peuvent bénéficier. les étudiants reçoivent en début d’année une initiation théorique afin de saisir l’éventail des possibilités plastiques et techniques de ce moyen d’expression. 26 27
atelier
iNFo- pHoto
GrapHie au même titre que la vidéo, la photo occupe
une place essentielle dans l’art contemporain. il
est important de l’aborder tant dans sa dimen-
l’atelier infographie est un lieu où techniques le cours propose en début d’année un appren- sion culturelle que technique.
traditionnelles d’expression et nouvelles tech- tissage des logiciels utilisés par les professions la dimension culturelle sera traitée dans le cours
nologies sont intimement liées. dans cet es- artistiques : indesign, logiciel de mise en page, d’histoire de la photo. l’atelier photo aborde la
pace d’expérimentation, le dessin, la typogra- photoshop, logiciel de retouche d’images et de technique : prise de vue (cadrage, lumière) et
phie, la photographie, la peinture, le volume, photomontage, illustrator, logiciel de dessin développement numérique. l’école est équipée
constituent les matières premières à un travail vectoriel. passée cette phase d’apprentissage de trois studios de prise de vue, et de matériel
infographique. la conception de carnets, la re- l’atelier infographie fonctionne en accès libre que les étudiants peuvent emprunter.
touche d’images, la réalisation de photomon- sous la tutelle du responsable d’atelier. une formation est dispensée en début d’année
tages et d’illustrations, l’impression de grands l’atelier est équipé en ordinateurs Mac et dis- aux étudiants. elle familiarise avec les tech-
formats sont l’aboutissement de ce travail. pose d’une imprimante multifonctions laser niques de prise de vue en studio ou en exté-
l’atelier infographie vient en complément des couleur a3, de trois imprimantes a2 et de rieur, apprend les méthodes de développement
cours pratiques et en particulier des cours de deux traceurs laize 110 cm, d’une imprimante numérique, et s’initie aux logiciels de retouche
créativité. il s’agit d’un atelier de production riso et de l’ensemble du matériel de reliure et d’image. les étudiants ont accès au studio
d’images au service des cours et des dossiers. d’édition. photo, sur réservation, où les enseignants les
prennent en charge afin de développer avec
eux leurs projets et les guident vers les solu-
tions techniques nécessaires à la finalisation de
leurs travaux
28 29Histoire
De l’art / tD
lieu de mémoire et de culture, il propose l’ap-
prentissage de la lecture du monde visuel en
Histoire De
relation avec les modes de pensée de chaque
époque. lieu d’échange, il est ouvert sur les
la pHoto
questions qui traversent les arts et qui re-
coupent les interrogations auxquelles chaque
étudiant se trouve confronté.
il s’agit d’une part, de conduire les étudiants
en complément des cours d’histoire de l’art
à se familiariser avec l’art moderne et l’art
répartis tout au long de l’année, des cours
contemporain et d’autre part, les inciter à la
théoriques spécifiquement orientés sur la pho-
découverte et avant tout, mener un travail de
tographie sont dispensés pendant le premier
recherche personnelle à partir de l’actualité
trimestre.
des expositions. la dynamique de participation
le cours se développe en deux phases, alter-
et la pertinence des interventions au sein de ce
nant une approche historique et une lecture
cours sont particulièrement souhaitées et per-
plus transversale autour de thématiques récur-
mettent une meilleure maîtrise de l’expression
rentes : l’intime, paysage et territoire, le docu-
orale.
mentaire et autres formes engagées.. l’accent
© DR
© DR
le programme s’étend de la renaissance à
est mis sur la cohérence des démarches artis-
l’époque contemporaine dans les domaines de
tiques et l’analyse approfondie d’œuvres en
l’art plastique, des arts décoratifs et des arts
particulier.
appliqués.
au sein de ce cours, il sera débattu des spé-
cificités du médium tout en le situant dans le 1. Jeff Koons
en complément des cours magistraux d’his-
contexte des sciences humaines et de toutes 2. Willem de Kooning
toire de l’art, les étudiants bénéficient de cours 3. Gustav Klimt
les formes d’art. ce cours est dispensé de sep-
de travaux dirigés (Td). ces cours permettent 4. Wim Delvoye
tembre à novembre.
aux étudiants de mettre en relation leur travail 1. 2.
5. Neo Rauch
plastique avec l’histoire de l’art et de s’inscrire
© DR
© DR
© DR
dans un processus de création référencé. ils
1.
dialoguent avec les enseignants autour de leur
© DR
production personnelle, analysent les œuvres
et se constituent un discours tant à l’oral qu’à
l’écrit.
1. Bernd et Hilla Becher
3. 4. 5.
30 31atelier de sèvres
47, rue de Sèvres
75006 Paris
Tél. : 01 42 22 59 73
www.atelierdesevres.com
ATELIER PRÉPARATOIRE AUX
ÉCOLES SUPÉRIEURES D’ART
ET D’ANIMATION
Établissement privé d’enseignement supérieur
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