LETTRE DE RENTRÉE Inspection Pédagogique Régionale Éducation Physique et Sportive Année scolaire 2019-2020 - Académie de ...
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LETTRE
DE RENTRÉE
Inspection Pédagogique Régionale
Éducation Physique et Sportive
Année scolaire
2019-2020
Site Académique EPS
Introduction
Nous souhaitons une excellente rentrée à tous les professeurs ainsi que la bienvenue à toutes celles et ceux qui ont
rejoint l’académie de Créteil.
L'académie de Créteil, composée de trois départements contrastés, se caractérise par de grandes richesses et
diversités sociales, scolaires et territoriales. Dans ce contexte, le prochain projet académique 2020-2023 sera
articulé autour des notions d’autonomie et de mobilité. Comme pour le précédent, sa conception et sa rédaction
feront l’objet d’une réflexion collective entre tous les acteurs de la communauté éducative.
Des éléments transversaux sont communs à tous les enseignements. Complétés par les éléments propres à vos
disciplines, ils ont pour objectif de consolider l’acquisition, par les élèves, d’un socle solide destiné à développer leur
autonomie et d’éclairer leurs choix, notamment d’orientation. Ainsi :
- le travail mené sur la maîtrise de la langue écrite et orale à toutes les étapes de la scolarité sera poursuivi. A
cet égard, il faudra veiller, dans toutes les disciplines, à intégrer la pratique quotidienne de la production écrite
et orale, tant pour les filles que les garçons ;
- au collège, l’exploitation plus approfondie des résultats des évaluations de sixième (français et
mathématiques) permettra de personnaliser les parcours des élèves. Le dispositif Devoirs Faits demeure
l’une des composantes essentielles de cette personnalisation en agissant sur la prévention du décrochage
scolaire et la réduction des inégalités. Il s’agit maintenant d’en renforcer la dimension qualitative à tous les
niveaux du collège et d’accentuer en particulier la fréquentation en quatrième et en troisième ;
- au lycée, l’année 2019-2020 est celle de la transformation de la voie professionnelle et de la mise en œuvre
des nouveaux programmes des classes de seconde professionnelle et de première année de CAP. De même,
dans la voie générale et dans la voie technologique de nouveaux programmes entrent en vigueur en seconde
et en première. L’exploitation des tests de positionnement en seconde vous permettra de proposer un
accompagnement adapté aux besoins des élèves. Pour vous accompagner dans la mise en œuvre de ces
réformes, les actions de formation et d’animation seront poursuivies. Par ailleurs, le travail engagé pour
l’accompagnement des élèves dans leur choix d’orientation reste important, en particulier en terminale dans
le cadre de Parcoursup ;
- de nouvelles mesures relatives à l’École inclusive sont mises en place à cette rentrée, avec notamment
l’instauration des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (PIAL).
Dans notre académie l’attention aux valeurs de la République et l’engagement des élèves sont des objectifs
essentiels :
- l’éducation aux valeurs de laïcité et de citoyenneté, ainsi que la culture de l’engagement et de lutte contre
toutes formes de discrimination, continueront à se déployer au travers de l’ensemble des disciplines et dans
toutes les dimensions de l'activité scolaire. Transmettre les valeurs de la République et les faire vivre au
quotidien dans les établissements scolaires est au cœur des missions de l’Éducation nationale ;
- les questions environnementales, présentes dans l’article 9 de la loi pour l’École de la confiance, seront
également au cœur de nos préoccupations. La lutte contre le changement climatique et en faveur de la
biodiversité se concrétise à cette rentrée par une circulaire nationale contenant notamment les huit mesures
prioritaires annoncées en juin 2019 par le ministre de l’Éducation nationale. Deux d’entre elles doivent être
mises en place avant décembre 2019 : l’élection d’un éco-délégué par classe et le choix d’un projet pérenne
en faveur de la biodiversité dans chaque établissement ;
- la préparation des Jeux Olympiques et Paralympiques 2024 sera une opportunité pour permettre aux
établissements et aux élèves de s’impliquer de manière transversale, en s’appuyant sur différentes
disciplines, tout en développant l’esprit d’équipe.
Lettre de Rentrée 2019-2020 2
Inspection Pédagogique Régionale EPS
L’éducation Physique et Sportive contribue largement aux réussites des élèves, les faibles écarts constatés entre
les filles et les garçons sont révélateurs d’une EPS diversifiée et équilibrée qui émancipe physiquement et qui permet
le respect de soi et des autres.
Depuis 2015, la discipline a fait le choix de prendre en compte les contextes locaux pour que les projets
pédagogiques soient concrets et réalistes. Un nouvel équilibre est à trouver pour garantir un accès à la culture
sportive en traversant des champs d’apprentissages mobilisateurs de capacités et de ressources complémentaires
au service du développement de compétences en acte.
L’EPS au lycée s’inscrit dans la continuité des apprentissages du collège et les professeurs apprécieront également
une homogénéisation des termes pour une EPS plus lisible. La place du travail d’équipe et du projet pédagogique
est renforcée et c’est pour répondre à ces enjeux que des formations seront proposées à toutes les équipes avec le
souhait de construire des évaluations communes.
Nous renouerons cette année avec les réunions de rentrée des coordonnateurs d’EPS des collèges et des lycées
pour accentuer ce travail de cohérence dans le second degré.
Concernant votre parcours professionnel, dans le cadre du protocole « Parcours professionnels, carrières et
rémunérations » (PPCR), le rendez-vous de carrière est une occasion privilégiée de nourrir la réflexion sur vos
pratiques pédagogiques et d’identifier vos besoins en formation et en accompagnement pour votre développement
professionnel dans le cadre, notamment, de la GRH de proximité.
Nous vous rappelons enfin que la sécurité au sein des établissements scolaires s’appuie notamment sur la vigilance
quotidienne de la communauté éducative. Le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse engage, en cette
rentrée 2019, un plan d’action global reposant sur cinq priorités, qui vise à préserver l’École de toute forme de
violence ainsi qu’à apporter un soutien sans faille à ses personnels.
Pour une information plus détaillée sur l’ensemble des thématiques de cette rentrée académique et celles concernant
le premier degré, nous vous invitons à consulter le dossier de presse en suivant ce lien :
http://cache.media.education.gouv.fr/file/3._Presse/88/1/DP_-_Rentree_2019_1164881.pdf
Lettre de Rentrée 2019-2020 3
Inspection Pédagogique Régionale EPS
Table des matières
Ressources..................................................................................................................................... 5
Le collège ....................................................................................................................................... 7
Les textes collèges ................................................................................................................................................... 7
Les documents d’accompagnement ......................................................................................................................... 7
Le lycée ........................................................................................................................................... 8
Les textes lycées – Voie Générale et Technologique .............................................................................................. 8
Les textes lycées – Voie professionnelle ................................................................................................................. 8
Le savoir nager ............................................................................................................................ 14
Inspections ................................................................................................................................... 15
Procédure ............................................................................................................................................................... 15
Rendez-vous de carrière ........................................................................................................................................ 15
Les textes réglementaires .......................................................................................................... 16
Obligations de service des enseignants ................................................................................................................. 16
Horaires des élèves ................................................................................................................................................ 16
Statut particulier des élèves sportifs de haut niveau (SHN) ................................................................................... 16
La coordination en EPS .......................................................................................................................................... 17
Le numérique ............................................................................................................................... 18
PackEPS ................................................................................................................................................................. 18
Le GREID-EPS ....................................................................................................................................................... 18
Impulsion EPS ........................................................................................................................................................ 19
Le GREID Pluridisciplinaire .................................................................................................................................... 19
La DAASOP .................................................................................................................................. 20
La formation ................................................................................................................................. 21
Nouveautés de l’année 2019-2020 ........................................................................................................................ 21
La formation initiale................................................................................................................................................. 21
La formation continue ............................................................................................................................................. 21
Le Plan Académique d’Animation (PAA) ................................................................................................................ 24
Contacts .................................................................................................................................................................. 24
Les Correspondants de Formation (COFO) ........................................................................................................... 25
Les certifications complémentaires ........................................................................................................................ 25
Lettre de Rentrée 2019-2020 4
Inspection Pédagogique Régionale EPSRessources
Inspection Générale Groupe EPS
Inspection Générale de l’Éducation Nationale
André Canvel IGEN référent pour l’Académie de Créteil
IA IPR EPS
Inspection Pédagogique Régionale
Secteurs d’accompagnement
77 : districts 2 - 8
Francis Bahu
IA-IPR 93 : districts 1 - 2
francis.bahu@ac-creteil.fr
94 : districts 7 - 9
77 : districts 1 - 5 - 7
Patrick Dumont
IA-IPR 93 : districts 7 - 8
patrick.dumont@ac-creteil.fr
94 : district 5
Pascal Gaduel 77 : districts 3 - 4 - 9 - 10
IA-IPR
pascal.gaduel@ac-creteil.fr 94 : districts 6 - 10
77 : district 6
Bruno Reibel
IA-IPR 93 : districts 3 - 4
bruno.reibel@ac-creteil.fr
94 : districts 2 - 3 - 4
77 : districts 11 - 12
Jean-Marc Serfaty
IA-IPR 93 : districts 5 - 6
jean-marc.serfaty@ac-creteil.fr
94 : districts 1 - 8
Chargés de missions
Céline Audry
Chargée de missions auprès des IA-IPR
celine.audry@ac-creteil.fr
Céline Chevillon
Chargée de mission DAASOP
celine.chevillon@ac-creteil.fr
Yoann Tomaszower
Chargé de missions auprès des IA-IPR
yoann.tomaszower@ac-creteil.fr
Assistante de direction des IA IPR EPS
Rectorat de l’Académie de Créteil
Valérie Métayer Bâtiment B
ce.ipr4@ac-creteil.fr 12 rue Georges Enesco - 94010 Créteil CEDEX
Tél : 01 57 02 68 46 Fax : 01 57 02 61 63
Conseillers Techniques Départementaux
Placés auprès des DASEN, ils accompagnent les IA IPR dans la gestion technique des dossiers
Inspection Académique-Cité administrative
Chantal Rosiaux 77 20 Quai Hippolyte Rossignol
chantal.rosiaux@ac-creteil.fr Seine et marne 77010 Melun-cedex
Tél : 01 64 41 26 80 / 06 61 99 24 35
Inspection Académique
Fabrice Demazeux 93 8 rue Claude Bernard
fabrice.demazeux@ac-creteil.fr Seine-Saint-Denis 93008 Bobigny
Tél : 01 43 93 73 30
Inspection Académique-Immeuble St Simon
Philippe Przybylski 94 68 avenue du Général de Gaulle
philippe.przybylski@ac-creteil.fr Val de marne 94 000 Créteil
Tél : 01 45 17 62 22 / 06 89 31 97 02
Lettre de Rentrée 2019-2020 5
Inspection Pédagogique Régionale EPSConseillers Techniques du Sport scolaire
UNSS
Direction du Service Régional
sr-creteil@unss.org
Collège Pasteur,
Cédric Sévère
61 Avenue du Chemin de Mesly
cedric.severe@unss.org 94010 Créteil
Tél. : 01 42 07 36 00
Direction des Services Départementaux
Directeur sd077@unss.org
Denis Miguet Maison des sports de Seine et Marne
77 12 bis rue du Président Despatys
Seine et marne BP 7630, 77007 Melun cedex.
Adjointe Tél : 01 60 56 04 65
Christine Pince Fax : 01 60 56 04 66
Directeur sd093@unss.org
Jean-Philippe Damie Parc interdépartemental des sports de Marville
93 51 avenue Roger Salengro
Seine-Saint-Denis 93120 La Courneuve
Adjointe
Tél : 01 48 47 60 35
Céline Delhautal
Directrice sd094@unss.org
Armelle Keromnes École Allezard
94 38 rue J. Savar
Adjointe Val de marne 94000 Créteil
Lucie Aubertin Tél : 01 43 77 00 17
Fax : 01 43 99 93 01
Lettre de Rentrée 2019-2020 6
Inspection Pédagogique Régionale EPSLe collège
Les textes collèges
• Programmes de l’enseignement d’éducation physique et sportive :
Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015
http://cache.media.education.gouv.fr/file/MEN_SPE_11/35/1/BO_SPE_11_26-11-2015_504351.pdf
Programmes collège
Les documents d’accompagnement
• Accompagnement des programmes de l’enseignement d’éducation physique et sportive :
o Ressources nationales Eduscol:
- Évaluation des acquis du socle commun en EPS :
http://eduscol.education.fr/cid110339/evaluation-socle-commun-eps.html
- Ressources pour le cycle 3 :
http://eduscol.education.fr/cid100041/eps-c3.html,
http://eduscol.education.fr/pid34188/education-physique-et-sportive.html
- Ressources pour le cycle 4 :
http://eduscol.education.fr/pid34188/education-physique-et-sportive.html
o Ressources de l’académie de Créteil :
- L’évaluation en EPS au collège
http://eps.ac-creteil.fr/spip.php?article1067
- PackEPS : évaluation des acquis du socle
http://eps.ac-creteil.fr/spip.php?article1063
- Documents issus de la formation disciplinaire
http://eps.ac-creteil.fr/spip.php?article989 ; http://www.dailymotion.com/video/x5jhftm_packeps-evaluation-des-acquis-du-
socle-commun_school
- EPI et EPS
http://eps.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique129
• Un accompagnement des équipes qui le souhaitent (notamment pour l’écriture du projet pédagogique et la
construction des évaluations communes) pourra se poursuivre cette année dans le cadre des aides
négociées de territoire qui seront ajustées à votre demande : elles sont présentées dans la rubrique
« formation » de cette lettre de rentrée.
• Nous invitons les très nombreuses équipes qui ont déjà formalisé leurs évaluations en cohérence avec le
socle et les nouveaux programmes disciplinaires à s’appuyer sur le module « évaluation » du PACKEPS
créé à leur attention pour faciliter la conservation et le suivi « au fil de l’eau » des niveaux de compétence
atteints par les élèves dans toutes les APSA programmées. Les calculs automatisés permettent l’édition
très simplifiée des acquis de tous les élèves, utiles à la saisie des bilans périodiques, des bilans de fin de
cycle, et du diplôme national du brevet.
• La validation, le suivi et la valorisation des acquis de chaque élève s’inscrivent dans le cadre d’une évaluation
positive, explicite, au service des apprentissages de tous les élèves.
Lettre de Rentrée 2019-2020 7
Inspection Pédagogique Régionale EPSLe lycée
Les textes lycées – Voie Générale et Technologique
• Pour les classes de terminales : Programme d’enseignement d’éducation physique et sportive pour les
lycées d’enseignement général et technologique :
- Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010, arrêté du 8 avril 2010
- Les fiches ressources de la liste nationale
• Pour les classes de secondes et premières Programmes Lycée GT 2010 Programmes Lycée GT 2019
En vigueur pour les Terminales En vigueur pour les 1ère et 2nde
- Bulletin officiel spécial n°1 du 22 janvier 2019
- Arrêté du 28 juin 2019 (Arrêté du 28 juin 2019 modifiant l'arrêté du 21 décembre 2011 relatif aux modalités
d'organisation du contrôle en cours de formation et de l'examen ponctuel terminal prévus pour l'éducation physique et
sportive des baccalauréats général et technologique - Article 2)
Les textes lycées – Voie professionnelle
• Pour les CAP et Baccalauréat Professionnel
Arrêté du 03/04/2019, BO Spécial du 11 Avril 2019
https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=140787
Programmes CAP et Bac Professionnel
Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à la rentrée de l'année scolaire 2019-2020 pour la classe
de première année préparant au certificat d'aptitude professionnelle et pour la classe de seconde préparant au
baccalauréat professionnel, à la rentrée de l'année scolaire 2020-2021 pour la classe de deuxième année préparant au
certificat d'aptitude professionnelle et pour la classe de première préparant au baccalauréat professionnel et à la rentrée
de l'année scolaire 2021-2022 pour la classe terminale préparant au baccalauréat professionnel.
L'arrêté du 10 février 2009 fixant le programme d'enseignement d'éducation physique et sportive pour les classes
préparatoires au certificat d'aptitude professionnelle et pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel est
abrogé à la rentrée de l'année scolaire 2019-2020 pour la classe de première année préparant au certificat d'aptitude
professionnelle et pour la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel, à la rentrée de l'année scolaire
2020-2021 pour la classe de deuxième année préparant au certificat d'aptitude professionnelle et pour la classe de
première préparant au baccalauréat professionnel et à la rentrée de l'année scolaire 2021-2022 pour la classe terminale
préparant au baccalauréat professionnel.
1. Textes de référence
▪ Arrêté du 21.12.2012, BOEN n° 7 du 16 février 2012
▪ Circulaire n° 2012-093 du 08 juin.2012, BOEN spécial n°5 du 19 juillet 2012,
Bac modifiés par :
▪ Circulaire n° 2013-131 du 28 août 2013, BOEN n° 33 du 12 septembre 2013
GT
▪ Circulaire n° 2017-073 du 19 avril 2017, BOEN n° 17 du 27 avril 2017
▪ Circulaire n° 2018-067 du 18-6-2018
▪ Arrêté du 15 juillet 2009, BOEN n° 31 du 27 août 2009
▪ Note de service n° 2009-141 du 08 octobre 2009, BOEN n°42 du 12 novembre 2009
modifiés par :
▪ Arrêté du 7 juillet 2015, BOEN n° 32 du 3 septembre 2015
CAP, BEP, ▪ Arrêté du 11 juillet 2016, Journal Officiel du 30 juillet 2016
Bac pro ▪ Circulaire n° 2017-058 du 04 avril 2017, BOEN n° 16 du 20 avril 2017
▪ Circulaire n° 2018-029 du 26-2-2018
▪ Arrête du 3 Avril 2019
▪ BO Spécial N° 5 du 11 Avril 2019
https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=140787
Lettre de Rentrée 2019-2020 8
Inspection Pédagogique Régionale EPS• Pour la voie professionnelle :
Les documents ci-dessous sont disponibles en ligne en annexe de la circulaire n°2018-029 du 26 février 2018 publiée
au BOEN n° 9 du 1er mars 2018 : MENE1804087C
La liste nationale d’épreuves (CCF)
- La liste nationale des couples d’épreuves (examen ponctuel terminal)
- Le référentiel national d’évaluation (Niveaux 3 et 4 toutes épreuves)
- La liste nationale d’épreuves pour l’option facultative en examen ponctuel terminal
- Le référentiel national de niveau 5
• Pour les voies générale et technologique :
- Les fiches épreuves rénovées sont disponibles en ligne en annexe de la circulaire du 04 avril 2017 :
www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=115720
- Les fiches épreuves inchangées restent disponibles en annexe de la circulaire n° 2012-093 du 8 juin 2012 :
www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=60471
2. L’examen ponctuel terminal
Concerne les CAP, BEP et baccalauréats toutes voies.
Les « livrets candidats » qui présentent les épreuves seront prochainement disponibles sur le site EPS de l’académie
et sur celui du SIEC (Service inter académique des examens et concours).
1. Le calendrier :
▪ Il sera arrêté prochainement par le SIEC et fera l’objet d’une communication spécifique en direction des
établissements. Les dates s’intégreront nécessairement dans le calendrier général des examens, toutes
disciplines confondues et seront harmonisées avec les académies de Créteil et de Paris.
▪ L’organisation fera le maximum pour libérer les mercredis et resserrer le calendrier des épreuves
obligatoires.
▪ De nombreux professeurs d’EPS et un certain nombre d’équipements sportifs seront susceptibles d’être
retenus pour l’organisation des épreuves. Les équipes pédagogiques veilleront à ne pas organiser
d’épreuves de CCF lors des épreuves ponctuelles ni séjours scolaires.
2. Les couples d’épreuves obligatoires
▪ Le candidat choisit un couple d’épreuves parmi :
- demi-fond et badminton en simple ;
- demi-fond et tennis de table en simple ;
- gymnastique au sol et tennis de table en simple ;
- sauvetage et badminton en simple ;
- gymnastique au sol et badminton en simple.
3. L’option facultative :
▪ Le candidat choisit une épreuve parmi celles de la liste nationale ou académique :
- Judo
- Natation de distance.
- Tennis
- Escalade (Académique)
- Danse épreuve individuelle (Académique)
▪ Les candidats en situation de handicap peuvent choisir :
- Les cinq APSA proposées ci-dessus seront adaptées pour les candidats en situation de handicap
s’ils l’ont signifié et justifié au moment de leur inscription. Un certificat médical précisant la nature du
handicap permettra au jury de proposer une adaptation de l’épreuve, en référence au niveau 5 de
compétences attendues des programmes, qui reste le niveau d’exigence de référence, comme
indiqué ci-dessus. Une attention particulière devra être portée aux candidats susceptibles de pouvoir
en bénéficier.
Lettre de Rentrée 2019-2020 9
Inspection Pédagogique Régionale EPS▪ Les candidats relevant du statut de sportif de haut niveau peuvent :
- Bénéficier d’une validation d’acquis : dispense de l’épreuve physique avec validation à 16 points sur
16.
- Mais doivent pour cela passer l’épreuve d’entretien notée sur 4 points
- Plusieurs conditions sont nécessaires pour bénéficier de cette mesure dérogatoire :S’inscrire à
l’option facultative en examen ponctuel terminal en choisissant la spécialité « Sportif de Haut
Niveau »
- Attester de sa qualité de sportif de haut niveau auprès de la cellule EPS du SIEC dans les délais
prévus par elle. Le mieux est de le faire dans la période d’inscription.
- Répondre à la convocation à l’épreuve orale et passer effectivement cette épreuve.
Attention
- Les modalités précises de cette disposition seront détaillées dans une note spécifique intitulée
« Examens EPS Session 2019 – Candidats sportifs de haut niveau ».
- La période de référence pour la prise en compte du statut du candidat s'étend de son entrée en
classe de lycée jusqu'à l'année de la session de l'examen du baccalauréat à laquelle il se présente.
- L’absence du candidat à l’épreuve d’entretien annule le résultat à l’ensemble de l’épreuve d’option
facultative.
- Les candidats qui ne passent pas l’épreuve obligatoire ne peuvent pas prétendre à l’option
facultative.
▪ Les candidats relevant du haut niveau du sport scolaire (podiums aux championnats de France scolaires) et
ceux certifiés jeunes officiels nationaux peuvent :
- Bénéficier d’une validation d’acquis : dispense de l’épreuve physique avec validation à 16 points sur
16 ;
- Mais doivent pour cela passer l’épreuve d’entretien notée sur 4 points.
Plusieurs conditions sont nécessaires pour bénéficier de cette mesure dérogatoire :
- S’inscrire à l’option facultative en examen ponctuel terminal en choisissant selon le cas la
spécialité « haut niveau du sport scolaire » ou « jeune officiel »
- Attester de cette qualité de « haut niveau du sport scolaire » ou de « jeune officiel » auprès de la
cellule EPS du SIEC dans les délais prévus par elle. Le mieux est de le faire lors de la période
d’inscription.
- Répondre à la convocation à l’épreuve orale et passer effectivement cette épreuve.
Attention :
- Les modalités précises de cette disposition sont détaillées dans une note spécifique intitulée «
Examens EPS Session 2020 – Candidats relevant du haut niveau du sport scolaire et candidats
jeunes officiels nationaux ».
- La période de référence, pour la prise en compte du statut du candidat s'étend de son entrée en
classe de lycée jusqu'au 31 décembre de l'année qui précède celle de la session de l'examen du
baccalauréat à laquelle il se présente (31.12.2019 pour la session 2020). En conséquence, un
podium au championnat de France scolaire ou le niveau national de jeune officiel obtenus au cours
de l’année 2020 n’ouvriront pas droit à la disposition particulière.
- L’absence du candidat à l’épreuve d’entretien annule le résultat à l’ensemble de l’épreuve d’option
facultative.
- Les candidats qui ne passent pas l’épreuve obligatoire ne peuvent pas prétendre à l’option
facultative.
Lettre de Rentrée 2019-2020 10
Inspection Pédagogique Régionale EPS3. Le Contrôle en Cours de Formation
1. Le calendrier :
Retour des dossiers d’établissement sur ce.suivieps@ac-creteil.fr 04/10/2019
Commission académique (validation des protocoles) 05/11/2019
Sous commissions départementales 09 et 11/06/2020
Commission académique d’harmonisation et de proposition des notes 15/06/2020
2. Dispositions réglementaires :
▪ Préambule :
Le caractère national des référentiels garantit à l’échelle du territoire la cohérence entre le niveau de
compétence atteint et la note obtenue. Les adaptations locales ne peuvent pas être admises.
▪ Pour les baccalauréats : épreuve obligatoire
- 3 APSA relevant de 3 CP,
- Évaluation uniquement sur l’année de terminale en bac GT
- Capitalisation possible d’une note de première en bac pro
- Référentiel de niveau 4
- Possibilité pour les inaptes partiels ou temporaires de n’être évalués que sur deux épreuves (certificat
médical).
- Lorsqu'un établissement est, pour des raisons techniques ou matérielles, dans l'impossibilité d'offrir
l'un des trois enseignements retenus dans l'ensemble certificatif, il peut être exceptionnellement
autorisé par le recteur à proposer, pour l'enseignement commun en contrôle en cours de formation,
deux épreuves au lieu des trois, après expertise de l'inspection pédagogique.
▪ Pour le CAP et le BEP :
- 2 APSA relevant de 2 CP,
- Référentiel de niveau 3
- Capitalisation des notes :
▪ Diplôme intermédiaire :
Les 2 APSA sont obligatoirement issues de la classe de première. Il n’y a donc plus de capitalisation
des notes.
▪ Autres cas
La capitalisation d’une note reste possible, mais n’est plus obligatoire. Pour le CAP : une note 1ère
année/une note 2ème année ou deux notes 1ère année ou deux notes 2ème année.
▪ Pour l’épreuve de complément (baccalauréat général et technologique uniquement)
Évaluation sur l’année de terminale
Première partie
- 60 % de la note finale :
- Pratique de trois APSA relevant de trois CP, chaque APSA comptant pour un tiers
- 2 au moins de ces trois APSA sont issues de la liste nationale
- Référentiel, de niveau 5
Deuxième partie
- 40 % de la note finale :
- Engagement du candidat dans la réalisation d'une production individuelle et d'une production
collective.
- Chaque production y contribue pour moitié.
Lettre de Rentrée 2019-2020 11
Inspection Pédagogique Régionale EPS Ne peuvent s'inscrire à l'épreuve de complément :
- les candidats dispensés de l'épreuve obligatoire ;
- les candidats qui ne suivent pas l’enseignement de complément dans leur établissement ;
- les candidats inscrits à l'épreuve facultative d’EPS
▪ Pour l’épreuve facultative :
Évaluation sur l’année de terminale
Première partie :
- 80 % de la note finale.
- Pratique de deux APSA supports de deux épreuves physiques
- Les deux APSA doivent relever de deux CP différentes. L'une d'elles peut appartenir à l'ensemble
certificatif de l'enseignement commun.
- Référentiel de niveau 5.
Deuxième partie
- 20 % de la note finale.
- Entretien attestant des connaissances scientifiques, techniques, réglementaires et de la réflexion du
candidat lui permettant de conduire sa pratique dans les deux APSA suivies pendant les trois années
du cursus lycée.
Ne peuvent pas s'inscrire à l'épreuve facultative :
- les candidats dispensés de l'épreuve obligatoire ;
- les candidats inscrits à l'épreuve de complément ;
- les candidats qui ne suivent pas l’enseignement facultatif dans leur établissement (en ce cas
s’inscrire à l’épreuve facultative évaluée en examen ponctuel terminal).
3. Cas particuliers des inaptes partiels (DI + DI + Note) :
▪ La circulaire n° 2013-131 du 28 août 2013 ouvre la possibilité concernant les candidats inaptes partiels ou
temporaires qui n’auraient pu passer qu’une seule des épreuves de CCF :
soit de formuler une proposition de note pour l’examen ;
soit d’indiquer « dispensé pour raison médicale ».
▪ Cette double possibilité implique l’obligation pour l’équipe pédagogique d’argumenter auprès de la
commission la décision « note » ou « dispensé pour raisons médicales » pour chacun des candidats
concernés. Une décision unique et de principe pour l’ensemble de ces candidats n’est pas acceptable.
▪ La décision de proposer une note sera privilégiée chaque fois que possible. Les professeurs veilleront
toutefois à ce que le fait d’être noté sur une épreuve unique ne puisse ni avantager ni pénaliser le candidat
au regard de son niveau de compétence en EPS (et non pas seulement dans l’APSA support de la note). Il
conviendrait dans ce cas d’arrêter la décision « dispensé ».
▪ La motivation de la décision « note » ou « dispensé pour raisons médicales » sera formalisée sur une fiche
prévue à cet effet par l’académie et dont le modèle sera prochainement diffusé. Elle tiendra obligatoirement
compte des résultats obtenus par le candidat lors de l’année scolaire précédente.
4. Les certificats médicaux :
▪ La gestion des certificats médicaux des élèves nécessite la plus grande rigueur. Les professeurs y inscrivent
dès réception « vu et pris connaissance le … » et y apposent leur nom et leur signature.
▪ Les certificats médicaux visés par les professeurs d’EPS sont transmis par leurs soins aux services de santé
scolaire et de vie scolaire. Les originaux seront intégrés au dossier certificatif fournis en fin d’année à la
sous-commission départementale.
5. Les épreuves de rattrapage :
▪ Elles permettent à des élèves empêchés pour raison de santé ou de force majeure dans le cadre du
calendrier prévu de passer tout de même l’épreuve et de valoriser les compétences qu’ils ont acquises.
▪ Elles ne peuvent en aucun cas avoir pour objet ou pour effet de « donner une seconde chance » à des élèves
qui n’auraient pas réussi l’épreuve « normale » ou s’en seraient affranchis.
▪ Les établissements veilleront à adapter le calendrier des épreuves de rattrapage en fonction des besoins
des élèves concernés. Un rattrapage proche dans le temps est le plus souvent préférable, notamment
lorsque les prestations sont collectives mais il nécessite que l’élève ait effectivement recouvré l’ensemble de
ses capacités.
Lettre de Rentrée 2019-2020 12
Inspection Pédagogique Régionale EPS6. Candidats sportifs de haut niveau :
▪ Les candidats relevant du statut de sportif de haut niveau peuvent être autorisés
Pour l’épreuve obligatoire :
- à n’être notés que sur 2 APSA au lieu de 3.
- à s’inscrire à l’épreuve en examen ponctuel terminal
Attention :
Depuis la session 2015 la validation des acquis dans la discipline sportive de spécialité est prévue
dans le cadre de l’option facultative.
Pour l’enseignement commun, la proposition d’une note relative à une APSA nécessite la participation
assidue au cycle d’enseignement afférent ainsi qu’à l’épreuve qui le conclut.
Pour l’épreuve facultative :
- Voir ci-dessus paragraphe 3.3.
7. Candidats relevant du haut niveau du sport scolaire ou jeunes officiels nationaux
▪ Voir ci-dessus paragraphe 3.3
8. La commission académique d’harmonisation et de proposition des notes :
Elle est composée d’IA-IPR EPS et de professeurs d’EPS de LGT, LPO, LP et EREA répartis sur l’ensemble du
territoire de l’académie :
- Elle valide en début d’année les protocoles d’évaluation proposés par les établissements et
communiqués par eux via LycéeEPS (groupe de pilotage)
- Elle reçoit en juin chaque coordonnateur ou responsable de certification et examine avec chacun le
dossier certificatif complet de son établissement.
- Elle harmonise les notes au niveau académique et les propose au jury de l’examen (commission
plénière).
4. Les épreuves adaptées
▪ L’inaptitude partielle et/ou temporaire d’un élève ne doit pas conduire systématiquement à des épreuves
adaptées dans le cadre du contrôle en cours de formation :
- Un certain nombre d’affections peuvent nécessiter pour les élèves concernés une adaptation des
modalités et même des contenus d’enseignement sans pour autant requérir une adaptation des
épreuves. C’est notamment le cas des affections dont les effets sont discontinus chez certains sujets.
- Les professeurs privilégieront donc chaque fois que possible les épreuves ordinaires et s’assureront
de ne réserver les adaptations d’épreuves que pour les élèves qui en ont effectivement besoin.
▪ Adapter l’enseignement tout en privilégiant les épreuves ordinaires peut dans certains cas nécessiter de
modifier en cours d’année l’ensemble d’activités choisi par l’élève. Cela peut conduire à changer
provisoirement l’élève concerné de groupe et/ou de professeur. De telles possibilités devront être
envisagées avant celles de l’adaptation des épreuves.
Toutes les épreuves adaptées proposées dans le cadre d’une évaluation en CCF
doivent être validées par l’Inspection Pédagogique EPS.
Lettre de Rentrée 2019-2020 13
Inspection Pédagogique Régionale EPSLe savoir nager
Dès la rentrée 2016, l’Inspection Pédagogique Régionale a engagé une réflexion sur cette compétence fondamentale
à l’échelle académique.
L’ambition affichée est double :
- Garantir à tous les élèves de l’académie, l’obtention de l’attestation scolaire du savoir nager à l’issue du cycle
3. « Sa maîtrise permet d’accéder à toute activité aquatique ou nautique susceptible d’être programmée
dans le cadre des enseignements obligatoires ou d’activités optionnelles en EPS, ou à l’extérieur de l’école,
notamment pour la pratique des activités sportives mentionnées aux articles A. 322‑42 et A. 322‑64 du code
du sport».
Extrait de l’arrêté du 9-7-2015 – J.O. du 11-7-2015.
- Permettre par ailleurs au plus grand nombre d’élèves l’accès à l’enseignement de la natation pour construire
les attendus de fin de cycle 3 et 4 des programmes d’EPS 2015.
Retrouvez la circulaire académique, les éléments statistiques et l’ensemble des documents
pédagogiques d’accompagnement sur le site EPS : La politique académique du savoir nager
A paraître dans le courant du premier trimestre de nouvelles fiches pédagogiques avec situations et
vidéos d’accompagnement. Savoir nager : documents
d’accompagnement
* L'arrêté du 9/7/2015 paru au J.O. du 11-7-2015 modifie dès la rentrée 2015-2016 la réglementation du savoir nager
en milieu scolaire. Les dispositions figurant à l’annexe de l’arrêté du 9 juillet 2008 sont remplacées par celles de
l’annexe 1 du présent arrêté.
Lettre de Rentrée 2019-2020 14
Inspection Pédagogique Régionale EPSInspections
Les inspections et les visites conseils ont lieu notamment dans le cadre des titularisations, des rendez-vous de
carrière (PPCR) ou dans le cadre de l’accompagnement ou la promotion des professeurs dans leurs parcours
professionnels.
Procédure
Pour que l’inspection puisse se dérouler dans les meilleures conditions, ces quelques éléments non obligatoires
pourront s’avérer utiles :
Adresser par mail à l’inspecteur, au moins 3 jours avant la visite :
1. Afin de compléter et préciser l’annonce d’inspection si nécessaire :
o L’heure et le lieu exacts du rendez-vous prévu avec l’inspecteur, avant l’inspection, ainsi que le
temps de déplacement nécessaire vers l’installation
o Si le lieu de pratique est à l’extérieur de l’établissement, veuillez indiquer l’adresse exacte de
l’installation concernée et toute information utile permettant le cas échéant à l’inspecteur de s’y
rendre directement en voiture (indications, parking…), ainsi que l’heure d’arrivée des élèves sur
l’installation.
o La classe et l’APSA concernées
2. Le thème et un très bref résumé de la leçon prévue en 10 lignes maximum, même si elle n’est pas totalement
stabilisée
3. Un rapport individuel synthétique sur une page maximum sur lequel pourront figurer :
o Les compétences particulières du professeur, son engagement dans la discipline, l’établissement, à
l’AS, l’UNSS, dans le système éducatif ou le domaine associatif et les perspectives envisagées
(souhaits d’évolution professionnelle, etc…).
Documents à présenter le jour de l’inspection en version papier, et pouvant en complément être envoyé par
mail:
1. Un document de synthèse qui met en lien les différents projets (académique, établissement, EPS, AS …) ;
2. Le projet de la classe visitée ;
3. Le projet de la séquence en cours ;
4. Une brève synthèse des leçons et des bilans de la séquence en cours ;
5. Les documents supports des évaluations ;
6. La leçon du jour, détaillée, accompagnée des médias qui seront utilisés par les élèves.
7. Un trombinoscope de la classe visitée ;
8. Une version papier du rapport individuel décrit ci-dessus.
9. Si la visite d’inspection a lieu dans le cadre du PPCR, vous pouvez aussi, si vous le souhaitez, transmettre
le « document de référence de l'entretien » que vous pouvez télécharger à l’adresse suivante :
http://cache.media.education.gouv.fr/file/09_-_septembre/21/0/2017_document_aide_carriere_enseignants_V2_804210.pdf
Ces documents peuvent être présentés spontanément par le professeur en début de leçon sous forme d’un dossier
synthétique, classé ou agrafé, qui pourra éventuellement être conservé (prévoir une table et une chaise, si cela vous
est possible, pour la consultation des documents durant la leçon).
Rendez-vous de carrière
Vous trouverez toutes les informations utiles en suivant ce lien, sachant que le délai d’«un mois » prévu pour
l’annonce d’inspection a été réduit à «quinze jours calendaires» ( Arrêté du 21 juin 2019).
http://www.education.gouv.fr/cid118572/rendez-vous-carriere-mode-emploi.html
Arrêté du 21 juin 2019 : https://www.legifrance.gouv.fr/jo_pdf.do?id=JORFTEXT000038730244
PPCR : mode d’emploi
Lettre de Rentrée 2019-2020 15
Inspection Pédagogique Régionale EPSLes textes réglementaires
Obligations de service des enseignants
Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation : la liste des compétences
que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maitriser pour
l'exercice de leur métier est précisée dans arrêté́ du 01-07-2013 paru au J.O. du 18-7-2013, entré en vigueur le 1er
septembre 2013.
Les obligations réglementaires de service (ORS) des enseignants sont régies par le décret n°2014-940 du 20 août
2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement
public d'enseignement du second degré́ . Le service d’un enseignant d’EPS ne doit pas être supérieur à six heures
de cours dans la même journée (circulaire du 24 aout 1976). Toute exception à cette règle doit faire l’objet d’une
demande écrite de dérogation du chef d’établissement à l’inspection pédagogique régionale et doit être motivée par
des nécessités de service. Tout accident qui surviendrait au-delà̀ de six heures d’enseignement pourrait engager la
responsabilité́ du chef d’établissement et de l’enseignant.
Dans le cas particulier des cités scolaires, il est tout à fait envisageable, pour faciliter l’enseignement de l’EPS, de
répartir les services sur les différentes entités qui la composent (collège/LG/LPO/LP). D'une façon générale, il
convient de tenir compte du caractère spécifique de l'enseignement de l'EPS qui nécessite des installations
particulières. Une harmonie constante doit être maintenue entre le nombre d'heures que peuvent dispenser les
enseignants d'un établissement et les possibilités matérielles de travail qui leur sont offertes. Cette contrainte en
matière d'équipement justifie la priorité́ chronologique accordée à l'EPS dans la confection des emplois du temps
des établissements. (Note de service n° 82-O23 du 14 janvier 1982).
L’inspection pédagogique régionale invite les chefs d’établissement et les enseignants à utiliser pleinement les
installations mises à disposition (du lundi au samedi). Tout cumul d’emploi est sous tendu à l’accord du chef
d’établissement (document réservé́ à cet effet).
Horaires des élèves
- Les textes
Le quota horaire obligatoire par niveau de classe doit être respecté quelle que soit l’organisation adoptée. Pour un
groupe donné, l’écart de 24 heures entre deux séances d’EPS doit être respecté pour les élèves. (Circulaire n° 76-
263 du 24/8/76).
Dans le cadre de la réforme de l’enseignement obligatoire, l’horaire hebdomadaire des élèves ne doit pas dépasser
26 heures d’enseignement. Les horaires d’entraînement des sections sportives scolaires ne sont pas concernés par
cette contrainte. Lire le BO n°27 du 2 juillet 2015
Statut particulier des élèves sportifs de haut niveau (SHN)
Afin de permettre aux sportifs de haut niveau de mener à bien leur double projet, scolaire et sportif, la note de service
n° 2014-071 du 30-4-2014 parue au BO n° 23 du 5 juin 2014 prévoit des aménagements appropriés de scolarité́ et
d’études sous couvert de l’Inspection Pédagogique Régionale EPS. Une convention inter-académique cadre cet
accompagnement. IL appartient aux familles ou aux élèves eux même de faire valoir ce statut en informant le chef
d’établissement et au besoin l’Inspection Pédagogique Régionale EPS.
Lettre de Rentrée 2019-2020 16
Inspection Pédagogique Régionale EPSLa coordination en EPS
• 20 heures dont 3 heures consacrées au développement de l'association sportive et à l'entraînement de
ses membres pour les professeurs d'éducation physique et sportive et les chargés d'enseignement
d'éducation physique et sportive ;
• 17 heures pour les professeurs agrégés en EPS dont 3 heures consacrées au développement de
l'association sportive et à l'entraînement de ses membres.
La circulaire d’application n° 2015 – 085 (Décrets 2015-476 et 2015-477 du 7 avril 2015, Arrêté́ du 27 avril 2015)
relative à la mise en place des IMP indique :
La coordination des activités physiques, sportives et artistiques
Contenu de la mission, le coordonnateur des activités physiques, sportives et artistiques :
• Anime le travail pédagogique collectif des enseignants d'EPS ;
• Coordonne, auprès du chef d'établissement qu'il assiste, la mise en place de l'ensemble des activités
physiques, sportives et artistiques et la confection des emplois du temps des professeurs de la discipline,
en veillant à l'utilisation optimale des installations et à la concordance des horaires d'utilisation avec les
disponibilités en terrains, gymnases, piscines, etc. ;
• Coordonne l'élaboration du projet pédagogique en EPS et son insertion dans le projet d'établissement et
contribue à la définition des progressions qui seront suivies par les différentes classes, en s'appuyant sur
les réunions de travail collectif nécessaires ;
• Informe l'équipe des professeurs de la discipline sur l'ensemble des questions les intéressant au sein de
l'établissement ;
• Coordonne la mise en œuvre de projets interdisciplinaires ;
• Organise la mise en place des certifications en matière d'activités physiques, sportives et artistiques.
Modalités d'appréciation des besoins du service
La mission de coordonnateur des activités physiques, sportives et artistiques est mise en place dès lors qu'exercent
dans l'établissement au moins 3 enseignants d'EPS, assurant au moins 50 heures de service hebdomadaire.
Taux d'IMP à attribuer
Taux annuel de 1 250 €.
Taux annuel de 2 500 € si l'établissement compte plus de quatre enseignants d'EPS (en équivalent temps plein).
Aussi, contrairement à ce qui a pu vous être indiqué, l’attribution de l’IMP pour la mission citée en objet s’entend
avec les 3H d’UNSS inclues dans le service.
Par conséquent, dès lors que 3 enseignants assurent au moins 50 Heures Poste de service, l’attribution d’une IMP
au taux 3 est déclenchée (1250€) et lorsque la discipline fait ressortir au moins 80 Heures Poste, il s’agit d’une IMP
taux 4 (2500€) ou 2 IMP au taux pivot en termes de délégation.
Lettre de Rentrée 2019-2020 17
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