PHARMACIE KINÉSITHÉRAPIE - CPCM
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
2
0 KINÉSITHÉRAPIE PHARMACIE
2
0
- MÉDECINE
2
0
2 DENTAIRE SAGE-FEMME
1
LA PRÉPA PASS 0
« P0 »
AVANT LE PASS
01 46 34 52 25
www.prepa-cpcm.com
contact@prepa-cpcm.com
106 Bd Saint Germain 75006 Paris
Établissement d’Enseignement Supérieur Privé
Sommaire
Présentation du PASS 0 p.3
Pourquoi anticiper la 1ère année des études de santé ? p.4
À qui s’adresse le PASS 0 ? p.5
La réforme des études de santé p.6
Le CPCM p.7
Les difficultés rencontrées par les étudiants en PASS p.7
Nos atouts p.8
Une équipe pédagogique d’excellence p.9
Nos résultats p.10
Le PASS 0, transition idéale entre la Terminale et l’Université p.12
Objectifs et pédagogie p.12
Programme des matières p.16
Organisation du PASS 0 p.18
Ils nous font confiance p.22
Témoignages étudiants p.22
Témoignages enseignants p.24
Conditions générales d’inscription p.26
2
Nos meilleurs enseignants pour maximiser
votre chance de réussite en PASS
« Vous êtes actuellement en Terminale, vous envisagez de faire une carrière médicale et souhaitez mettre
toutes les chances de votre côté pour réussir votre PASS (Parcours Accès Spécifique Santé) ?
Intégrer notre prépa PASS 0, la transition idéale entre la Terminale et la PASS.
En PASS, vous serez confronté à :
la difficulté de l’examen avec l’interdiction du redoublement (15 à 20% de réussite),
un enseignement très diversifié et un programme très volumineux,
l’anonymat et l’intensité des cours magistraux,
des épreuves décisives moins de quatre mois après le début des cours.
La Prépa CPCM vous donne les clefs pour réussir.
L’objectif de la PASS 0 : vous préparer à toutes les matières enseignées à l’université grâce à un
accompagnement personnalisé de qualité tout au long de l’année.
Une équipe pédagogique d’exception, des professeurs issus des meilleures facultés et une équipe
d’encadrement à votre disposition, pour un apprentissage garanti et un accompagnement personnalisé,
des groupes à effectif réduit : 20 étudiants maximum par classe pour favoriser les interactions et
l’assimilation des connaissances,
des supports de cours actualisés qui synthétisent et illustrent les connaissances indispensables pour
réussir la 1ère année des études de santé,
des outils adaptés à votre apprentissage (plateforme digitale, Liveclass) pour vous permette de vous
entrainer et de faciliter votre apprentissage,
une organisation optimisée pour réduire vos temps de trajet et gagner en efficacité et en temps,
Des contrôles continus et devoirs maison pour vous évaluer et confronter votre niveau à celui des autres.
En intégrant le PASS 0, vous bénéficierez de la préparation nécessaire à votre réussite :
Méthode,
Rigeur,
Savoir,
Savoir-faire.»
Hélène Le Balc’h, Directrice du CPCM
3
Pourquoi anticiper la 1ère année des études de Santé ?
La disparition du numerus clausus ne change en rien la sélection drastique pour accéder aux études
médicales. Le PASS (Parcours Spécifique Santé) sera proche de la PACES (Première Année Commune aux
Etudes de Santé) : un examen de haut niveau scientifique qui nécessite un investissement très fort des
étudiants issus du baccalauréat, une capacité de travail importante et une organisation rigoureuse et sans
faille tout au long de l’année. La nature profonde de la sélection persiste : pas de changement du nombre
de places attribuées en 2020-2021 par les Facultés de Médecine et un examen qui se veut toujours très
sélectif mais à plusieurs échelles.
Les connaissances à acquérir sont considérables, et ce en un délai très court. En effet les enseignements
commencent la 2ème semaine de septembre avec les premiers partiels qui ont lieu début décembre.
L’étudiant doit donc faire preuve d’une grande endurance, d’une grande régularité dans son travail, de
beaucoup d’autonomie et de soutien.
Un réel fossé existe entre la terminale et les études en PASS. Les connaissances acquises en Terminale
ne sont souvent plus suffisantes pour assurer la réussite des étudiants. L’obtention d’une mention au
baccalauréat, bien qu’un pré-requis très favorable à la réussite en PASS, n’est plus une condition
suffisante.
Les méthodes de travail en PASS sont également très différentes de celles utilisées en terminale.
L’étudiant, dans ce nouvel univers, doit très rapidement trouver son rythme et une méthode de travail
adaptée à l’université dans laquelle il se trouve.
C’est pourquoi nous mettons en place une année préparatoire (PASS 0) pour permettre aux
étudiants sortant de Terminale d’acquérir le niveau, et ce quelle que soit leur filière d’origine. L’excellence de
la préparation et l’accompagnement psychologique seront déterminants dans votre réussite.
Nous vous transmettrons :
les méthodes de travail,
les connaissances,
le niveau d’excellence nécessaire pour réussir la 1ère année des études de santé.
Avec le PASS 0 du CPCM,
mettez toutes les chances de votre côté pour réussir.
4
À qui s’adresse le PASS 0 ?
Le PASS est accessible à tous les bacheliers titulaires ou non d’un baccalauréat scientifique et reçus avec ou
sans mention. Il en est de même pour le PASS 0 :
les étudiants issus de Terminale S avec un très bon niveau scientifique qui désirent mettre toutes les
chances de leur côté pour réussir du premier coup.
les étudiants issus de Terminale S avec des lacunes en mathématiques et en physique/chimie pour
combler leurs difficultés et prendre confiance.
les étudiants provenant d’une filière non scientifique et ayant besoin de se mettre à niveau, acquérir la
méthode et l’organisation de travail.
Les étudiants en réorientation.
Le PASS 0 CPCM, grâce à son suivi personnalisé, ses professeurs et son excellence académique vous permet :
de vous mettre au niveau scientifique,
de prendre confiance,
d’acquérir méthode et organisation dans votre travail,
et surtout d’anticiper de façon approfondie le programme du PASS.
Je pense que la P0 est un gros plus ! C’est une année accessible à tous
(pas seulement les filières S) qui permet de se rendre compte du contenu
des cours de la PACES et donc de sa propre motivation à rentrer
en médecine (on aime ou on n’aime pas). Il n’y a pas de concours à la fin
donc pas d’esprit de compétition et pas (trop) de stress !
Madeleine, Bac ES mention bien, Université Paris VII
5
La réforme des études santé
Quelles seront les 2 grandes voies d’accès aux filières MMOPK* ?
Le PASS (Parcours Spécifique Accès Santé) : la voie classique de santé qui remplace l’actuelle PACES
composée d’une majeure Santé (bloc santé) et d’une mineure hors Santé (exemple option : biologie,
droit, langues….).
Les L.AS (Licences Accès Santé) : Il s’agit d’une licence avec une mineure Santé (ex : suivre une licence
en biologie, droit, lettres, avec une option « accès santé ») qui correspond aux points forts ou aux autres
projets éventuels du lycéen. L’accès aux filières MMOPK* par le biais de ces licences sera essentiellement
utilisé comme une 2nde chance d’entrer en Médecine, pour les étudiants ayant échoué au PASS.
Quel est le vrai impact de cette réforme ?
La suppression du numerus clausus.
Le remplacement par le numerus apertus : les Facultés de Médecine fixent le nombre d’admissions en
2ème année en fonction des besoins territoriaux. L’accès aux études de santé devient donc un examen sous
forme de contrôle continu.
Pas de changement du nombre de places attribuées en 2020-2021 par les Facultés de Médecine.
Un arrêt du redoublement.
Un examen qui se veut toujours très sélectif mais à plusieurs échelles.
La réforme a pour vocation première d’ouvrir à un plus grand nombre d’étudiants les voies d’accès aux
études de santé. L’objectif est de permettre une orientation des étudiants plus progressive aux carrières
médicales. Il est important de noter que le taux de réussite des candidats restera au niveau actuel.
Le programme général en PASS
Ce programme est proposé à titre indicatif pour guider les universités dans la mise en place de la réforme.
Toutefois, chaque université garde la liberté de se conformer ou non à ce programme. Le contenu de chaque
matière diffère d’une faculté à l’autre afin de mettre l’accent sur certaines matières.
L’ étudiant devra avoir validé 60 ECTS*, en un an, 1 majeure santé de + 1 mineure santé et en plus de l’anglais
et une préparation aux oraux sans ECTS*.
La majeure santé comprend : Biochimie, Chimie, Biologie Cellulaire, Physique, Histologie /Embryologie,
SHS, Biophysique, Anatomie, Mathématiques, Initiation aux médicaments et 1 UE spécifique pour chaque
filière qui vous intéresse médecine, maïeutique, odontologie, pharmacologie et kinésithérapie.
La mineure hors santé à choisir parmi Droit, Economie-Gestion, Santé des populations et Biologie-
Physique-Chimie.
MMOPK* : Médecine, Maîeutique, Odontologie, Pharmacie, Kinésithérapie
ECTS* : Chaque Unité d’Enseignement (UE) validée en fin de semestre permet l’attribution de crédits ECTS (European Credits Transfer System). Un semestre
pédagogique correspond à 30 ECTS.
6
Les difficultés rencontrées par les étudiants en PASS
Pour bien comprendre l’intérêt d’un PASS 0, il faut être conscient des difficultés rencontrées à la faculté de
médecine :
1. Le changement des méthodes de travail
Les cours non structurés : les cours magistraux ne sont pas nécessairement donnés dans un ordre
scientifique et pédagogique logique, mais plutôt selon des impératifs de planning et de disponibilités des
enseignants : c’est à l’étudiant de ré-agencer l’ensemble de ses cours selon une logique.
QCM / QCS ou QROC : une nouveauté pour les étudiants qui sortent du baccalauréat et très peu
d’entrainement leur sera fourni à la faculté : à vous de le trouver seul !
L’anonymat en cours : les professeurs des cours magistraux (quand il y en a un dans l’amphithéâtre, et
que vous n’êtes pas en visioconférence !) sont submergés par les étudiants à la fin du cours, et il est
souvent très difficile d’avoir l’opportunité de poser ses questions quand on n’a pas compris !
2. Les connaissances à acquérir
Temps court : des connaissances très denses à comprendre et assimiler en un temps très court (en
moyenne 13 semaines entre la rentrée et les partiels).
La difficulté des matières : beaucoup de nouvelles notions qui sont des acquis pour le professeur en
cours magistral mais ne le sont en réalité pas quand l’étudiant arrive du lycée.
La quantité astronomique à apprendre : des polycopiés très volumineux à apprendre par cœur pour des
matières telles la biologie, l’embryologie, l’histologie et les sciences humaines et sociales.
3. L’investissement personnel et l’autonomie
L’ absence de support de cours : l’étudiant ne peut compter que sur une prise de note personnelle,
efficace et complète !
Un nouveau rythme de vie : tout le temps est exclusivement attribué au travail. Ne pas oublier que
c’est un examen très sélectif. Seuls les meilleurs réussissent…MAIS, il est fondamental de s’autoriser des
temps de détente et de repos.
Enfin, l’étudiant en médecine se sent souvent perdu dans ces énormes amphis, sans contact avec ses
professeurs, et soumis à la pression de cette année de transition, du concours : le moral est souvent très bas !
Après l’obtention de mon bac S, je ne me voyais pas aller directement en PACES et ai donc décidé de faire
une P0. Cette année de transition m’a permis de trouver une méthode de travail et de m’adapter à un
rythme différent de celui du lycée. Les cours sont plus rapides et plus denses qu’au lycée sans pour autant
nous perdre. Cette année 0 m’a vraiment aidée pour trouver une certaine confiance en moi et gagner en
assurance. J’ai pu arriver en fac avec beaucoup plus de sérénité et travailler dans de meilleures conditions.
Manon, Bac S mention bien, Université Paris V
7
Nos atouts
Une prépa à dimension humaine
1. 20 étudiants maximum par classe
2. Un encadrement et un suivi personnalisés pour
chacun de nos élèves
3. Une préparation d’excellence
4. Des professeurs de référence, sur la 1ère année des
études de santé, à votre disposition
5. Une localisation idéale au coeur de Saint-Germain-
des-Prés
6. Des supports pédagogiques de qualité pour chaque
matière pour faciliter l’assimilation des connaissances
7. Un entrainement soutenu en conditions réelles
d’examen pour évaluer vos acquis
8. Une plateforme digitale avec une messagerie interne
et tous vos supports pédagogiques téléchargeables en
format PDF
8
Une équipe pédagogique d’exception
Des professeurs chevronnés aux exigences des études de santé, choisis pour la clarté de leurs explications,
leur sens de la pédagogie et leur investissement auprès de leurs étudiants.
Valérie BROCHERIOU
Docteur en Biologie - Biochimie de l’université
de Paris 6 Pierre et Marie Curie, ancienne chargée de
Charles Henry GATTOLLIAT
TD en PACES à l’université Paris 5 Descartes, 22 années
Docteur en Sciences de la vie, Biologie, Santé
d’expérience dans l’enseignement
de l’université de Paris 6 Pierre et Marie Curie,
en 1ère année des études de santé
ancien chargé de TD à l’université Paris Sud,
6 années d’expérience dans l’enseignement Etienne AUCOUTURIER
en 1 année des études de santé
ère
Docteur en Philosophie de l’université Paris 1
Sorbonne, 10 années d’expérience
dans l’enseignement
Philippe DORIZON
Docteur en Chimie de l’université Paris Sud,
chargé de TD de l’université Paris Saclay, 17 années d’expérience
dans l’enseignement en 1ère année des études de santé
Ingrid SOURDIVE
Ostéopathe, moniteur clinique à l’école
d’ostéopathie de Paris, 3 années
d’expérience dans l’enseignement
en 1ère année des études de santé
Vincent DECODTS
DEA en Physique sur la mécanique des fluides
Patrick RAZON de l’université Paris Sud, 18 années d’expérience
Pharmacien dans l’enseignement en 1ère année des études de santé
Docteur en Chimie de l’université Paris Sud,
ancien chargé de TD à l’université Paris Sud,
19 années d’expérience dans l’enseignement
en 1ère année des études de santé
David GUERIN
Ingénieur INSA & Docteur en Chimie
de l’université de Rouen, 5 années
d’expérience dans l’enseignement
en 1ère année des études de santé
Mustapha BENDALI
Docteur en Physico-Chimie de l’université
Nafa DAHMANE Paris 6 Pierre et Marie Curie, chargé de TD
Docteur en Physique-Biophysique-Chimie à l’université Paris Sorbonne, 25 années
de l’université Paris 7 Diderot, ancien chargé de TD d’expérience dans l’enseignement
à l’université Paris 7 Diderot, 30 années d’expérience dans l’enseignement en 1ère année des études de santé
en 1ère année des études de santé
9
Nos résultats
Vous arriverez en PASS en septembre 2021 en ayant
plus de 95 % de chances de réussir !
Depuis 35 ans, Le CPCM Centre Préparatoire aux Carrières Médicales,
établissement d’enseignement supérieur privé, accompagne vers la réussite les
étudiants en 1ère année des études de santé sur Paris - Île de France.
8000 étudiants ont été préparés et menés à la réussite au concours de 1ère
année par nos professeurs en les aidant à déjouer les pièges et à réussir
brillamment.
Nous avons eu dans nos étudiants Plus de 90 majors de promotion.
10En juin 2019
69% de nos étudiants issus de
PACES 0 ont réussi leur concours en
primant dans la filière souhaitée
56% de nos étudiants ont réussi leur 94% de nos étudiants saluent
concours dans la filière souhaitée alors que le l’accompagnement personnalisé
taux de réussite à l’Université et la qualification de leur professeur
est de 18 à 20%
Les résultats, commentés par notre directrice, Hélène Le Balc’h
« Au CPCM, nous prêtons une attention toute particulière à chacun de nos étudiants. Notre objectif est clair :
mener à la réussite tous nos étudiants. Concernant la méthodologie de calculs de nos résultats, nous essayons
de mettre en avant la valeur ajoutée du CPCM : en comparant nos taux d’admission aux taux des classements
officiels, vous observerez la grande efficacité de notre pédagogie. Ainsi, nos étudiants multiplient par 2,5 leur
réussite en intégrant le CPCM. Lisez les témoignages qui suivent et n’hésitez pas à nous contacter si vous
souhaitez discuter avec l’un de nos anciens »
Je suis actuellement inscrite en PACES à Paris Descartes ainsi qu’en Prépa à CPCM.L’année dernière j’ai fait le choix de faire une P0.
La P0 m’a permis de me mettre à niveau, car même avec un bac scientifique, il y’a un monde d’écart entre le lycée et la PACES.
Durant l’année j’ai pu acquérir ma propre méthode de travail, trouver mes points faibles et mes points forts, revenir sur
les bases de cours non acquises au lycée ou oubliées et surtout parcourir l’ensemble du programme de la PACES, ce qui me
permet aujourd’hui d’aborder et de comprendre les cours et les exercices plus facilement et plus rapidement.
En plus d’une excellente qualité d’enseignement, les professeurs nous motivent et nous transmettent leur passion.
En effet je n’ai jamais été une élève très studieuse pourtant aujourd’hui en sortant des cours j’ai envie de faire des exercices.
Personnellement, cela m’a redonné confiance en moi, j’ai pu prendre du recul et mieux appréhender la PACES.
Sarah, Bac S, Université Paris V
11Le PASS 0 est la transition idéale entre la Terminale
et l’entrée en PASS à l’Université
Nos objectifs durant le PASS 0
1. Prendre une avance décisive grâce à l’acquisition des connaissances du programme de PASS pour
augmenter ses chances de réussite.
2. Assimiler et maîtriser la méthode de travail, le raisonnement et les techniques de mémorisation et de
résolution de QCM spécifiques au PASS et gagner en rapidité et efficacité.
3. S’éntraîner régulièrement dans des conditions réelles d’examen blanc pour prendre conscience de ses
points forts et points faibles afin d’y remédier et progresser au plus vite.
4. Bénéficier d’un suivi personnalisé avec chacun de vos professeurs du CPCM lors d’entretien individuel
mensuel.
5. Permettre à chaque étudiant(e) de choisir au mieux sa faculté.
Notre pédagogie
Un enseignement d’excellence rigoureux et soutenu à effectif reduit
Pour une meilleure qualité d’enseignement et une interactivité optimale en séance, nos étudiants sont
maximum 20 par classe.
Le nombre d’heures d’enseignement est adapté en fonction des programmes des universités et des besoins
de l’étudiant pour une compréhension optimale.
J’interviens auprès des étudiants pour, avant tout,
leur inculquer une méthode de travail, sans laquelle il ne
Dans mes cours, je montre aux étudiants que la chimie,
sert à rien d’apprendre par cœur une telle densité
la biochimie, la biologie sont des disciplines intimement
d’informations, car vous ne saurez pas les ré- exploitées
liées et qu’une bonne compréhension des concepts
au jour du concours. Il me semble donc fondamental, et
fondamentaux permet de réduire l’effort de mémoire
indissociable de mon enseignement, de vous apprendre
nécessaire à l’apprentissage. Cet effort peut encore être
à travailler, l’apprentissage du par cœur, l’analyse de
diminué en constatant que de nombreuses notions de
documents, la mise en place d’un planning de travail et de
biochimie sont reprises dans les cours de biologie,
révisions, l’élaboration de fiches et schémas de synthèse.
physiologie et inversement.
Valérie BROCHERIOU, Responsable du pôle Biologie
Patrick RAZON, Responsable du pôle Biochimie -
Cellulaire - Physiologie
Pharmacologie
12Un encadrement et un suivi personnalisés et renforcés
Notre équipe pédagogique et nos anciens étudiants sont disponibles à tout moment via à une messagerie
personnelle qui permet de les joindre, afin qu’ils puissent répondre aux questions, et ainsi optimiser votre
préparation.
Afin de mettre à profit au maximum cette année de transition, l’étudiant bénéficie :
d’un entretien individuel pédagogique mensuel (7 au total dans l’année) , éventuellement accompagné
de ses parents, avec un des ses enseignants, pour dispenser des conseils pour le choix de l’Université en
fonction de sa personnalité et de son niveau, cibler ses difficultés, réorienter sa méthode si besoin est et
aussi d’un soutien psychologique,
de bulletins semestriels avec les notes, la moyenne de la classe et des appréciations des enseignants,
suite à un conseil de classe (à enregistrer lors de son inscription sur parcoursup),
de rendez-vous notamment pour répondre aux questions qui portent sur des points de cours.
de discussions avec un coach sur la gestion du stress.
Dès janvier, les enseignants accompagnent les étudiants dans l’élaboration du dossier d’inscription sur
Parcoursup. De plus, étant un établissement d’enseignement supérieur privé, le bulletin du 1er semestre sera
à communiquer sur Parcoursup.
Un programme intensif pour un apprentissage facilité
Un programme volumineux, mais indispensable si on veut couvrir dans sa globalité celui du PASS,
d’accompagnement et de préparation sur toute l’année. Les enseignements se répartissent entre séances de
cours interactives et d’exercices sous forme de QCM type concours.
Un entrainement soutenu pour optimiser son potentiel
La rigueur et le rythme de travail, en PASS 0, sont comparables à ce qui est attendu en 1ère année des études
de Santé. Régulièrement sont programmés des contrôles continus (évaluation régulière des connaissances)
et des devoirs maison pour évaluer le degré d’assimilation et l’assiduité de l’étudiant.
7 examens blancs généraux sont organisés chaque mois sur tous les cours suivis pendant la formation. Ces
évaluations soutenues optimisent la gestion du stress et optimisent le potentiel de l’étudiant.
13Des outils adaptés au besoin de l’étudiant
. Des supports pédagogiques de qualité pour faciliter les connaissances
Pour chaque séance et tous les chapitres du programme, des fiches de cours, intégralement rédigées sont
remises en supports par les enseignants du CPCM. Elles sont accompagnées de polycopiés de QCM pour
favoriser l’entraînement. Des annales corrigées sont mises à la disposition des étudiants ainsi qu’une banque
de QCM d’entraînement. Ces supports, actualisés tout au long de l’année, permettent à l’étudiant d’optimiser son
temps de travail et sont un avantage certain dans l’assimilation des cours.
Tous nos supports pédagogiques sont distribués en format papier et disponibles en format numérique,
téléchargeables en PDF via la plateforme.
. La plateforme digitale interactive
Pour faciliter l’organisation de travail, l’assimilation des connaissances et optimiser le temps de travail, nous
avons développé cet outil digital disponible 7j/7 et 24h/24.
Via votre interface individuelle avec un code d’accès personnel, vous y retrouverez :
Le planning des séances de cours, des examens blancs et des séances de méthodologie et de coaching.
Les supports pédagogiques (fiches de cours, séances de QCM, examens blancs et corrigés).
Une messagerie personnelle avec chacun de vos enseignants du CPCM pour répondre à vos questions.
Un forum de discussion avec votre groupe et l’équipe administrative pour favoriser l’échange.
Une banque interactive de QCM en ligne pour s’entraîner intensivement.
Des séances de soutien personnalisées en LiveClass* sur des points essentiels de cours pour faciliter
la compréhension : des vidéos-cours interactives en ligne et en direct que vous pourrez suivre de chez
vous. Avantage pédagogique : leur replay est disponible 24h/24 et 7j/7 via la plateforme.
* Liveclass : un enseignement en ligne et en direct, permet de suivre le support du professeur via le partage d’écran et garantit un maximum d’interactions durant
les séances. Avantage pédagogique supplémentaire : l’étudiant peut revoir à tout moment, en replay 7J/7 et 24h/24, les séances auxquelles il participe.
14Le stage d’observation dans le milieu de la santé
Un stage de 35 heures sur une semaine pour une prise de conscience et une meilleure
connaissance de votre projet professionnel, nous organisons un stage d’observation dans
une des filières MMOPK de votre choix. Des conventions de stages seront délivrées.
Vous pourrez le mentionner dans votre lettre de motivation sur Parcoursup. De plus, lors
des oraux dispensés à l’Université, vous serez mieux préparé à répondre aux questions de
type « expérience professionnelle ».
15Programme des matières en PASS 0
1er
EXAMENS
CONTRÔLE DEVOIRS
MATIÈRES PROGRAMME SÉANCES BLANCS
S CONTINUS MAISONS
GÉNÉRAUX
E
M Atomistique et liaison chimique,
E Thermochimie, chimie des
20 séances
S CHIMIE
solutions aqueuses, Ph,
de 2h
8 10 3 EB de 1h30
Oxydo-réduction, Complexes,
T GÉNÉRALE
Cinétique
R
E
lipides, glucides, nucléotides, 20 séances
8 10 3 EB de 1h30
biologie moléculaire de 2h
BIOCHIMIE
les différents constituants
de la cellule, les méthodes
d’étude de la cellule, le
20 séance
cytosquelette, 8 10 3 EB de 1h30
BIOLOGIE de 2h
le noyau, le système
CELLULAIRE
endomembranaire,
la membrane plasmique
outils mathématiques :
dérivées et primitives,
mécanique des fluides,
24 séances
phénomènes de transport, 8 8 3 EB de 2h
de 2h
PHYSIQUE mécanique du point ,
electrostatique,
ondes et optique
probabilités : lois discrètes
et lois continues, probabilités 12 séances
6 6 3 EB de 1h30
BIOSTATISTIQUES conditionnelles, introduction de 2h
MATHÉMATIQUES aux tests statistiques
les épithéliums :
tissus conjonctifs,
8 séances
tissu squelettique, 4 4 3 EB de 1h
de 2h
HISTOLOGIE tissu musculaire,
tissus nerveux, le sang
STAGE D’OBSERVATION MÉDICALE 1 SEMAINE DE 35H
162nd
EXAMENS
CONTRÔLE DEVOIRS
MATIÈRES PROGRAMME SÉANCES BLANCS
CONTINUS MAISONS
GÉNÉRAUX S
Nomenclature, Isoméries planes et E
CHIMIE stéréoisoméries, Effets électroniques, 15 séances
8 8
3 EB M
ORGANIQUE Les fonctions organiques et leurs de 2h de 1h30 E
réactivités
S
Méthodes en biologie moléculaire, T
Acides aminés, Protéines, Méthodes 18 séances 3 EB
8 8 R
d’études des protéines, Enzymologie, de 2h de 1h30
BIOCHIMIE
Métabolisme E
BIOLOGIE Mitochondrie, Apoptose, Cycle 10 séances 2 EB
4 4
CELLULAIRE cellulaire de 2h de 2h
BIOLOGIE DU Acteurs moléculaires du 5 séances 2 EB
3 3
DÉVELOPPEMENT développement de 2h de 1h30
Les 4 premières semaines du
8 séances 2 EB
développement, Mitose et méiose, 4 4
de 2h de 1h30
EMBRYOLOGIE Gamétogenèse, Fécondation
Radioactivité, Radiations, Imagerie,
Compartiments liquidiens – Echanges 15 séances 3 EB
8 8
BIOPHYSIQUE gazeux et équilibres acido-basiques de 2h de 1h30
(diagrammes de Davenport)
Tête et cou, 10 séances 3 EB
ANATOMIE 5 3
Membre supérieur et inférieur de 2h de 1h
Législation, Aspects réglementaires
du médicament – Pharmacologie, 10 séances 3 EB
INITIATION À LA 4 4
Pharmacocinétique, Formes galéniques, de 2h de 1h30
CONNAISSANCE
Essais cliniques, Règles de prescription
DU MEDICAMENT
Méthodologie, Fiches de cours 15 séances 3 EB
S.H.S - SANTÉ 5 5
spécifiques à l’université d’affectation de 2h de 1h30
PUBLIQUE
Hérédité mendélienne, Notions de
génétique des populations – Utilisation
5 séances 2 EB
de marqueurs génétiques dans le 3 3
GÉNÉTIQUE de 2h de 1h
cadre de la localisation des gènes et de
diagnostiques génétiques
Compartiments liquidiens, Equilibres
acido-basiques, Potentiel d’action :
cellule nerveuse, musculaire, 10 séances 2 EB
3 3
cardiaques, Régulation du PH artériel – de 2h de 1h
PHYSIOLOGIE
Système nerveux autonome, Système
endocrinien
à choisir parmi droit, économie-gestion,
MINEURE 15 séances 3 EB
santé des populations et phyique- 5 5
HORS SANTÉ de 2h de 1h30
chimie-biologie
17Organisation du PASS O CPCM
Planning annuel
Les cours débutent le lundi 21 septembre 2020 et se terminent vendredi 18 juin 2021.
1er semestre
Septembre Octobre Novembre Décembre
Rentrée TOUSSAINT NOËL
21/09/2020 24/10/20 au 02/11/20 24/12/20 au 04/01/21
Lieu des cours du CPCM
Une localisation idéale, au cœur du quartier latin, la prépa est centrale et bien desservie.
Les cours ont lieu au 106 Bd Saint Germain 75006 PARIS (Métro 4/10 Odéon – RER B/C Saint Michel)
Planning hebdomadaire
Lundi Mardi Mercredi Jeudi
6 heures 4 heures 6 heures 4 heures
18Stage 2nd semestre
d’observation
11/01/21 Janvier Février Mars Avril Mai Juin
au 16/01/21
Début du 2nd semestre HIVER PRINTEMPS Fin
18/01/20 13/02/21 au 01/03/21 17/04/21 au 03/05/21 18/06/21
L’enseignement se répartit sur 20 heures hebdomadaires entre cours magistraux, travaux dirigés (TD)
et examens blancs répartis du lundi au jeudi.
Quatre à six heures de cours au plus sont dispensées chaque jour afin que l’étudiant ait la possibilité de
revoir efficacement chez lui les enseignements de la journée.
Le lundi est consacré aux examens blancs ou aux cours. Les étudiants disposent ainsi de 3 jours consécutifs
pour fournir un travail personnel, préparer les examens blancs ou des séances de TD.
Pour ceux qui le désirent, une salle de travail reste à votre disposition tout au long de la semaine
Répartition
1. Les cours magistraux
Des séances durant lesquelles les enseignants dispensent un cours à proprement parlé et expliquent en
détail les notions à connaitre. Le tout est synthétisé sur des fiches de cours qui sont remises aux
étudiants lors de chaque séance et pour tous les chapitres.
Objectifs : familiariser nos étudiants avec l’esprit des différentes universités et déterminer ainsi celle qui
lui conviendrait le mieux.
Une distinction est faite entre les points de cours pour lesquels la compréhension est fondamentale et ceux
qui ne demandent qu’un apprentissage «par cœur», afin que l’étudiant optimise l’efficacité de son travail.
Le tout est illustré par de nombreux QCM, QCS (dont certains issus des concours de la PACES), qui sont
traités lors des séances de TD ou en autonomie à la maison.
192. Les séances de TD
Des séances beaucoup plus interactives où enseignants et étudiants appliquent les concepts de cours
grâce à des fiches de TD. Chaque étudiant peut participer, poser des questions et il est même fréquent
que les étudiants passent au tableau pour corriger un exercice. L’ensemble des chapitres est traité lors de
ces séances.
Objectifs : S’entrainer, toujours s’entrainer et valider son niveau.
Les étudiants qui le souhaitent pourront continuer à s’entraîner sur d’autres QCM en ligne.
3. Un programme d’évaluation continu
Des devoirs à préparer à la maison seront régulièrement à faire pour acquérir la capacité de travail
personnel et la régularité requise pour réussir son PASS.
Des devoirs sur table hebdomadaires (15 à 20 minutes) et des devoirs maison dont l’objectif est de
permettre à l’étudiant de contrôler ses acquis, d’acquérir la rapidité et la confiance en soi nécessaires
pour réussir en 1ère année des études de santé.
Des concours blancs mensuels représentatifs du PASS (difficulté et durée) sont organisés dans les
conditions identiques de celles du PASS. A l’issue de chacun d’entre eux, l’étudiant obtiendra sa note
personnelle et son classement par rapport à l’ensemble dugroupe.
Chaque semestre se conclut par un conseil de classe ; un compte rendu personnel vous sera envoyé par
courrier postal.
Objectifs : évaluer leur niveau, identifier leurs points de faiblesse, leurs difficultés et orienter leur travail
pour maximiser leurs chances de réussite.
Tous les parcours des étudiants donnent lieu à un programme individualisé suivi par les professeurs
(les notes obtenues à ces différents examens, reportées dans le bulletin, permettront régulièrement aux
différents professeurs de bien suivre l’évolution individuelle de l’étudiant).
4. Sans oublier le travail à la maison pour l’apprentissage des connaissances
Le travail personnel chaque jour à la maison ne doit pas être négligé. L’étudiant doit reprendre chacun
de ses cours afin de s’assurer de sa compréhension, de l’assimiler et d’être capable de retranscrire ses
connaissances à travers une évaluation QCM. Le par cœur doit être régulièrementent retenu.
20Contenu du PASS PASS 0 « P0 »
21 septembre 2020
Enseignement de toutes les matières dispensées en PASS*
au 18 juin 2021
(majeure santé + mineure hors santé)
Durée : 750 heures
480 heures d’enseignement à 20 étudiants maximum par classe
Tarif : 8975 €
97 contrôles continus
106 devoirs maison à préparer
71 heures d’examens blancs en conditions réelles d’examen
(examens blancs généraux mensuels sur le programme des cours suivis)
306 fiches pédagogiques en complément de vos cours
(complètes et actualisées, distribuées en séance, accessibles en ligne via la plateforme et téléchargeables en PDF)
7 Entretiens individuels mensuels avec un de vos enseignants
6 séances de méthodologie et coaching et accompagnement pour inscription sur Parcoursup
Banque de QCM en ligne
Plateforme digitale interactive
(supports pédagogiques, banque de QCM, messagerie interne, forum de discussion)
1 stage d’observation en milieu médical de 35 heures
* les programmes seront immédiatement adaptés aux évolutions liées à la réforme des études de santé.
21Ce sont nos étudiants qui en parlent le mieux…
« Venant d’un bac Scientifique j’avais la possibilité de m’inscrire directement en PACES mais suite à des soucis de santé j’ai pensé
qu’il était préférable de faire une P0 pour pouvoir mettre toutes les chances de mon côté. Après être allée à plusieurs JPO de
différentes prépa j’ai réalisé que CPCM était celle qui me convenait le mieux et je n’ai pas été déçue pendant mon année. En effet,
au sein de cette prépa nous avons une bonne relation avec les professeurs, qui sont à l’écoute et qui nous encadrent jusqu’à la fin
de l’année, avoir une classe à effectif réduit est la principale raison qui leur permet d’être plus disponibles pour répondre à nos
questions. De plus, CPCM possède une plateforme digitale où nous pouvons trouver toutes les fiches de cours détaillées ainsi que
QCM qui reflètent réellement ce qui nous attend en PACES. Cette prépa permet d’acquérir une méthode de travail utile pour la
PACES grâce aux enseignants qui donnent le meilleur d’eux mêmes pour nous aider à faire face à nos difficultés.»
Dinasha, Bac S, Paces 0, Promo 2019 - 2020
« Venant d’un bac technologique je savais pertinemment que mes
chances étaient minces pour aller directement en Paces, de plus je
n’avais pas vraiment de méthode de travail ni confiance en moi.
Mais après avoir entendu parler par une amie, qu’il existait des
prépas privées sur Paris qui proposent une année de césure de 1
an juste après l’obtention du baccalauréat, hors parcoursup. J’ai
choisi la prépa CPCM parce qu’elle accepte tous types de bac. Ce
que j’ai beaucoup aimé chez CPCM c’est la relation entre les profs
et les élèves. Nous sommes vraiment encadrés, par exemple après
chaque concours blancs, on a un entretien individuel avec le prof de
notre choix. Entretien durant lequel on fait le point sur les notes : « La prépa CPCM a été pour moi d’une grande
pourquoi on a obtenu cette note ? Comment améliorer ses notes ? aide. Venant d’un bac S, j’aurais pu m’inscrire
Quelles méthodes adopter ? Et tout ça nous aident vraiment à directement en faculté mais je voulais
prendre confiance en soi, et à croire à nos capacités. Cette prépa m’a absolument mettre toutes les chances de mon
appris une méthode de travail et aussi à entretenir mon par coeur côté et c’est pourquoi j’ai choisi la P0 de CPCM.
mais aussi à m’adapter au rythme de la Paces. Grâce à cette prépa Grâce au nombre réduit d’élèves par classe,
j’ai gagné du temps et c’est un plus pour moi. Il n’y a pas de concours l’apprentissage est plus facile et le suivi des
à la fin donc pas d’esprit de compétition et pas trop de stress. » étudiants est très personnalisé.
Marine-Elodie, Bac ST2S sans mention, Paces 0, Les fiches de cours détaillées et les concours blancs
Promo 2018 - 2019 m’ont permis d’avoir une bonne préparation et
de comprendre ce que l’on attendait de moi pour
l’année de PACES. De plus, la disponibilité des
enseignants pour répondre à nos questions et les
« Étudiante en Paces 0 , j’ai choisi la prépa CPCM car venant
entretiens personnels m’ont permis de prendre
d’un baccalauréat économique et sociale je ne me sentais pas
conscience de mes difficultés et d’y remédier. J’ai
suffisamment prête pour intégrer une première année de santé.
également particulièrement apprécié l’entraide
Je ne regrette pas ce choix, j’ai eu un suivi personnalisé afin de
entre camarades et la bonne entente au sein
pouvoir rattraper mon retard scientifique et de prendre de l’avance
du groupe ce qui m’a permis d’avoir un soutien
sur l’année suivante. Les professeurs sont toujours à l’écoute et
moral et de garder la motivation ! Grâce au
nous aident dans ce parcours. Je suis ravie de faire partie de cette
CPCM, j’aborde dorénavant mon année de PACES
école qui m’a permis d’avoir une organisation afin de travailler
avec beaucoup plus de sérénité qu’auparavant.»
correctement.»
Anaïs, Bac S mention assez bien, Paces 0,
Albertine, Bac ES, Paces 0, Promo 2019 - 2020 Promo 2018 - 2019
22« J’ai intégré la PACES 0 du CPCM après avoir obtenu mon baccalauréat scientifique. N’étant pas une très bonne élève au lycée,
j’avais quelques lacunes à combler. Des lacunes que je n’aurais pas pu combler si jamais je m’étais lancée directement en P1.
Je me suis donc tournée vers la PACES 0 que proposait le CPCM pour avoir le temps de combler mes lacunes (en terme de
connaissances scientifiques), de trouver une organisation efficace pour assurer ma PACES et de prendre de l’avance par rapport
aux autres primants qui concourront la même année que moi.
Intégrer la classe de PACES 0 fut donc un choix évident. Je n’ai en rien regretté cette décision car j’ai pu trouver dans ces locaux une
équipe pédagogue, à mon écoute, qui m’aide tous les jours. Malgré quelques difficultés, ils m’aident à surmonter ces problèmes
en me conseillant régulièrement sur ma façon de travailler.
J’ai aussi la possibilité et le temps de me questionner à propos de nos cours. En effet, l’effectif réduit dans nos classes me permet
de poser toutes les questions que je veux : s’il faut passer 10 minutes pour m’expliquer tout ce que je n’ai pas compris, ces 10
minutes me seront accordées sans la moindre hésitation. Cet effectif réduit permet aussi une certaine cohésion dans la classe.
Un élément que je trouve primordial dans l’environnement dans lequel nous mettrons les pieds l’année suivante et que je n’aurais
peut-être pas trouvé si j’avais intégré une prépa autre que le CPCM.»
Tess, Bac S sans mention, Paces 0, Promo 2018 - 2019
« J’ai, après l’obtention de mon Bac Littéraire, « La P0 a été pour moi un passage obligatoire avant de tenter
passé deux ans en Classe préparatoire de Lettres la tant redoutée PACES. En effet je sortais du lycée avec un
(Hypokhâgne/Khâgne), suite à quoi il a fallu que baccalauréat E.S. et je n’avais pas étudié les sciences depuis
je choisisse une voie professionnelle. La médecine la première, il était donc impensable pour moi de tenter
m’ayant toujours attiré, j’ai décidé de me renseigner le concours de médecine sans des bases solides dans ce
sur de possibles remises à niveau pour avoir l’occasion domaine. J’ai donc effectué une P0 qui m’a permis d’acquérir
de tenter ma chance et ne pas avoir de regrets à de nombreuses notions abordées en PACES. Grâce à la P0,
l’avenir. C’est ainsi que j’ai découvert l’existence de j’ai pu approcher le programme de la première année plus
la P0, une année qui a été pour moi l’occasion de me sereinement et intégrer la faculté de médecine Pierre et Marie
remettre sérieusement aux matières scientifiques, Curie avec une certaine avance sur les matières étudiées. Cette
tout en étant dans l’optique du concours de PACES. Il année de P0 a donc été bénéfique pour moi, j’ai pu rattraper
s’agit selon moi d’un réel avantage puisque l’on arrive mon retard dans les matières scientifiques et même prendre de
en P1 en ayant déjà balayé l’ensemble du programme l’avance pour la PACES. »
et surtout en ayant eu le temps de s’intéresser et de
travailler les matières en profondeur. C’est un véritable Manon, Bac ES sans mention, Paces 0, Promo 2017 - 2018
avantage en Bio-cellulaire par exemple, puisque l’on a
le temps d’assimiler tous les mécanismes cellulaires,
ce qui représente un gain de temps considérable en
P1. Cette année de P0 est donc une parfaite occasion
pour travailler les matières à fond, sans pour autant
avoir la pression du concours. Niveau méthodologie
c’est également un avantage. À mon arrivée en PACES
je connaissais déjà le programme ainsi que les points
sur lesquels j’allais avoir des difficultés. Encore une fois
c’est du temps gagné. »
Alexandre, Bac L mention assez bien, Paces 0,
Promo 2017 - 2018
23Et nos enseignants aussi…
« Docteur en philosophie (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne), spécialisé en Histoire et philosophie de la biologie et
de la médecine.
Les sciences humaines et sociales tiennent une place très importante dans l’enseignement en première année de
médecine. Les épreuves en UE7 comprennent non seulement des QCM, mais aussi les seules épreuves rédactionnelles
de l’année, dans des disciplines fondamentales pour la pratique médicale. Les capacités de synthèse et une bonne
expression écrite étant des pré-requis décisifs pour bien réussir dans cette UE, mon enseignement au CPCM en P0 vise
à renforcer et adapter ces pré-requis aux exigences des épreuves, tout en fournissant des éléments de méthode et en
établissant des liens entre les diverses disciplines étudiées, afin que les étudiants puissent, le moment venu, mobiliser
leurs connaissances efficacement.»
Etienne AUCOUTURIER, Enseignant en Santé, Société, Humanité
« Docteur en Physique de l’université Paris Diderot, Nafa enseigne depuis 25 ans en 1ère année des études de santé.
Il connait parfaitement les programmes des différentes universités de Paris et sa région et les spécificités de chacune.
Vous pourrez ainsi compter sur ses conseils pour l’UE3 afin de choisir l’université la mieux adaptée à vos capacités : La
physique est une science exacte et à ce titre, elle présente l’avantage de ne souffrir aucune approximation : la maitrise
de cette discipline passe d’abord par une parfaite compréhension des concepts avant toute application. De mes longues
années d’enseignement, il en ressort qu’il ne sert strictement à rien de traiter des exercices si le cours est simplement
appris et non compris. Dans mes cours, la priorité est donc donnée à la compréhension, laquelle permet également
une réduction significative de l’effort de mémoire. Cette phase étant acquise, la mise en application du cours doit être
également rigoureuse ; dans mes résolutions d’exercices, je développe une approche technique qui se décline en deux
phases : le traitement purement physique du problème puis le traitement mathématique. »
Nafa DAHMANE, Enseignant en Physique – Biophysique
« Docteur en pharmacie (filière industrie) et en chimie de l’université Paris XI, Patrick enseigne depuis plus de 20 années
en 1ère année des études de santé. Il connait les programmes et les difficultés de l’ensemble des universités d’Île de
France et sera à même de vous guider vers celle la mieux adaptée à votre personnalité et à votre niveau. Dans mes
cours, je montre aux étudiants que la chimie, la biochimie, la biologie sont des disciplines intimement liées et qu’une
bonne compréhension des concepts fondamentaux permet de réduire l’effort de mémoire nécessaire à l’apprentissage.
Cet effort peut encore être diminué en constatant que de nombreuses notions de biochimie sont reprises dans les cours
de biologie, physiologie et inversement. J’aime rendre mes cours vivants en les illustrant par des exemples concrets, pris
dans la vie courante, pour faciliter l’acquisition des connaissances.
J’apprends aux étudiants les bases d’une démarche scientifique rigoureuse qui leur permettra d’aborder des universités
difficiles comme Paris Descartes, et qui leur servira tout au long de leurs études. Enfin, moi-même issu de milieux très
compétitifs (concours et industrie pharmaceutique), j’aide les étudiants à s’organiser efficacement et à développer un
esprit de compétition qui me semble indispensable pour la réussite du concours. »
Patrick RAZON, Enseignant en Chimie – Biochimie et Connaissance du Médicament
24Vous pouvez aussi lire
