Plans de réouverture du Collège de l'Arctique du Nunavut pour l'année scolaire 2020-2021 : Apprendre ensemble à distance raisonnable
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Plans de réouverture du Collège de l’Arctique du Nunavut pour l’année scolaire 2020-2021 : Apprendre ensemble à distance raisonnable
2020-21 NAC Opening Plan
1. INTRODUCTION
Le Collège de l’Arctique du Nunavut (CAN)
est heureux de partager avec vous ses
plans pour la réouverture de ses
installations et la relance de sa prestation
de programmes pour l’année scolaire
2020-2021. Ses plans se fondent sur les
conseils et les directives de
l’administrateur en chef de la santé
publique du Nunavut (ACSP) et reflètent
les leçons apprises durant le confinement
du printemps 2020.
Les programmes du CAN seront offerts en
2020-2021 bien que le déroulement de cette année scolaire s’avèrera différent.
2. Approche par stades :
Comme l’évolution de la COVID-19 au Nunavut demeure inconnue pour l’instant, et à l’image
du ministère de l’Éducation, le CAN a aussi adopté une approche en 4 stades avec des
réponses afférentes à chacun.
Vert : Jaune : Orange : Rouge :
Aucun cas de
COVID-19 dans Risque accru de Cas isolé ou en Transmission
la localité ou les transmission de rétablissement communautaire
autres COVID-19 dans de la COVID-19 de la COVID-19
municipalités de la région dans la localité
la région
Comme indiqué par le ministère de l'Éducation, le CAN reconnait également qu’une
certaine fluidité entre les stades sera de mise et que les échéanciers varieront pour chacun
d’entre eux. La détermination des stades et de leur transition est laissée à la discrétion de
l’ACSP.
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2020-21 NAC Opening Plan
3. Contexte particulier du CAN :
Bien que les environnements d'apprentissage au Nunavut soient nombreux,
à titre de seul établissement d’enseignement postsecondaire du territoire,
l’environnement d'apprentissage du CAN est dynamique et s’appuie sur un
large éventail de facteurs extérieurs. Ces facteurs ont alimenté la stratégie
de réouverture.
I. Démographie :
La tranche d’âges des étudiants du CAN varie de 18 à 40 ans. Plusieurs des étudiants du
CAN ont une famille.
Le CAN est très conscient que les
tendances dans le sud du pays et à
travers le monde suggèrent que la
propagation de la COVID-19 peut être très
élevée dans cette tranche de la
population. Bien que le CAN reconnaisse
qu’il est trop tôt pour savoir si ce modèle
se reproduira au Nunavut, il demeure à
l’avant-plan des considérations
fonctionnelles du collège.
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II. Collectivités :
Le CAN compte 4 campus et 25
centres d'apprentissage
communautaires (CAC). La
majorité des étudiants se retrouve
dans les trois centres régionaux :
Iqaluit, Rankin Inlet et Cambridge
Bay. Les étudiants de ces campus
sont soit des gens de l’endroit, soit
proviennent d’autres municipalités
du territoire. La majorité des
étudiants des CAC proviennent de
la municipalité.
III. Installations :
Le CAN possède un vaste réseau d’édifices sur lesquels les collectivités comptent de
différentes manières. Ces installations comprennent :
• Campus
Les campus regroupent différents programmes offerts dans un endroit précis. Les campus
se composent d’un seul édifice ou de différentes bâtisses réparties à travers la municipalité.
Les campus abritent les programmes d'études, mais servent également d’espaces
communautaires pour les évènements publics, offrent l’accès à la bibliothèque, aux
laboratoires informatiques et à la cafétéria. De nombreux types d’employés différents
travaillent dans les centres, notamment des professeurs, du personnel administratif ou
autre, des concierges, etc., en plus des étudiants. Des demandes d’utilisation des
installations des campus pour des évènements non liés au CAN sont souvent soumises
pour considération.
• Centres d'apprentissage communautaires
Les CAC sont des édifices autonomes qui comptent entre deux et quatre pièces distinctes.
Les CAC peuvent offrir différents programmes en même temps ou peuvent être partagés
selon un horaire établi. Chaque CAC compte au moins un éducateur d'adultes et un
concierge. Lorsque plusieurs programmes sont offerts simultanément dans un CAC, des
instructeurs additionnels peuvent être embauchés ou des instructeurs itinérants peuvent
séjourner. Des demandes d’utilisation des CAC pour des évènements non liés au CAN
sont souvent soumises pour considération.
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• Piqqusilirivvik
Le centre culturel du CAN situé à
Clyde River offre également des
programmes satellites à Baker Lake
et Igloolik. Ces programmes mettent
l’accent sur les compétences dans la
toundra et la couture, et puisent dans
la culture, l’histoire et l’expérience
inuites. Les enseignants de ces
programmes sont essentiellement
des ainés, et bien que certains
aspects du programme sont offerts à
l’extérieur, certains modules sont
également livrés en petits groupes
avec des contacts constants entre
l’enseignant et l’élève, et entre les élèves.
• Sanatuliqsarvik
L’école des métiers du CAN
est située à Rankin Inlet et
représente une partie
importante du campus du
Kivalliq. Ses programmes,
reconnus nationalement, sont
constitués d’éléments
pratiques et théoriques. Le
confinement du printemps
2020 a confirmé qu’un
enseignement hybride ou en
ligne n’est pas satisfaisant
pour un environnement à
l’intention d’apprentis.
• Centres d'apprentissage communautaires
Le collège offre du logement à ses étudiants à Cambridge Bay, Rankin Inlet, Clyde River
et Iqaluit. De l’hébergement pour les élèves célibataires et ceux avec une famille est offert
à chacun de ces endroits, sauf à Clyde River où l’hébergement de famille n’est pas
accessible. L’hébergement des célibataires comprend de nombreux espaces communs
pour les étudiants et plusieurs zones de haute circulation. L’hébergement pour les familles
est constitué de logements individuels pour chaque famille avec ses propres entrée et
sortie extérieures.
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• Installations de recherche : Laboratoires de recherche, laboratoires
informatiques et bibliothèques
L’Institut de recherche du Nunavut à Iqaluit gère un éventail d’installations appuyant la
recherche dans le territoire. Cela inclut un laboratoire de recherche et des baraquements.
Comme l’institut administre également la délivrance des permis de recherche, ses
installations d’Iqaluit voient circuler beaucoup
de personnes durant la saison de recherches.
Les édifices du CAN possèdent également
plusieurs laboratoires informatiques et
bibliothèques sur les campus. Ces édifices
sont accessibles aux étudiants et au grand
public, et sont à grande circulation.
IV. Ainés :
Le CAN travaille d’arrachepied pour faire en sorte que les ainés aient une place au sein de
ses programmes et installations. Le CAN apprécie grandement la valeur éducative et le
soutien culturel que les ainés apportent à son corps professoral, son personnel et ses
étudiants.
• Piqqusilirivvik et programmes satellites :
Piqqusilirivvik à Clyde River et les programmes satellites offerts à Baker Lake et à Igloolik
sont livrés essentiellement par des ainés dans leur municipalité respective. Il est très
important pour le CAN d’assurer leur santé et leur bienêtre.
• Enseignants :
Un peu partout sur les campus et dans les centres d'apprentissage communautaires, des
ainés participent à la prestation de programmes, de cours ou d’évènements.
• Ainés en résidence/conseillers étudiants :
Le CAN continue de concevoir des façons de soutenir sa population étudiante. Au cours des
dernières années, le collège a mis sur pied un programme d’ainés en résidence où un ainé
est disponible pour rencontrer les étudiants et leur famille pour discuter de sujets de
préoccupation ou de détresse, et pour les aider à trouver des solutions pratiques et recouvrer
la paix.
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V. Environnement d'apprentissage
• Environnement
d'apprentissage
Le CAN offre un vaste choix de
programmes allant d’un certificat
de préparation au travail à un
baccalauréat en droit, nursing ou
éducation. La majorité des
programmes sont offerts sur les
campus situés dans les trois
centres régionaux. La majorité des
CAC offre au moins un programme.
• Structure d’apprentissage par modules
Plusieurs des programmes du CAN sont organisés en modules d’apprentissage. Cela signifie
que les cours sont complétés à l’intérieur d’un certain échéancier et de façon intensive, plutôt
qu’en vertu du système par semestre alors que le cours se déroule sur plusieurs mois et que
les élèves se déplacent vers, ou en provenance, de classes et d’enseignants différents.
L’approche par modules est favorable à l’apprentissage en cohorte, lequel est actuellement
considéré comme une solution positive dans le contexte de la COVID-19.
• Programmes de loisirs sur les campus du CAN
Le CAN travaille pour s’assurer
que ses étudiants disposent du
soutien social dont ils ont besoin
pour réussir leurs études. Les
programmes sociaux, notamment
les évènements culturels et les
activités dans la toundra,
contribuent grandement au
bienêtre des élèves. Souvent, ces
évènements se font en groupes
restreints ou moyens et incluent
parfois des membres de la famille.
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2020-21 NAC Opening Plan
VI. Technologie
• Dépendance à l’égard du collège
Le confinement du printemps 2020 a mis en évidence la dépendance des étudiants à l’égard
des ordinateurs et du service internet du collège pour s’acquitter de leurs travaux et autres
exigences du programme. Cette contestation fut la même dans les campus et dans les CAC.
Il est essentiel d’assurer ce soutien pour aider les élèves des différents programmes et
permettre la prestation de programmes en ligne ou hybride.
• Localités
Comme les programmes du CAN sont offerts à travers le Nunavut, dont certains programmes
de baccalauréat comme le programme de formation des enseignants du Nunavut qui est
offert à l’extérieur des centres régionaux, la provision d’ordinateurs et de service internet à
travers le territoire a nécessité de grands investissements de temps, d’énergie et d’argent.
La demande étant très grande dans notre milieu, le collège a dû faire face à de nombreux
défis concernant l’obtention d’ordinateurs portables et de connexions internet. Ainsi, ces
types de soutien sont moins accessibles dans le territoire.
• La prestation de certains programmes est du
type « praticopratique »
Le confinement du printemps 2020 a confirmé que tous les
programmes ne se prêtent pas à l’apprentissage hybride
ou à distance. Par exemple, les programmes liés aux
métiers et aux stages, l’éducation des adultes, la joaillerie
et orfèvrerie, la production fourrures, certains programmes
de préparation à l’emploi ainsi que les programmes offerts
par Piqqusilirivvik nécessitent une interaction significative
entre l’enseignant et les élèves, tout comme entre les
élèves et les matériaux, ce qui ne peut se faire au moyen
de plateformes alternatives.
VII. Autres parties prenantes
Le CAN peut compter sur plusieurs parties prenantes extérieures pour soutenir et guider la
prestation des programmes, les activités et les étudiants. Les décisions et les gestes de ces
intervenants extérieurs déterminent des actions qui dépassent la zone de contrôle du collège
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et ont une incidence sur le fonctionnement du collège, et ce, de différentes façons.
Mentionnons notamment :
• Soutien financier aux élèves :
Un grand nombre d’organisations soutiennent financièrement les étudiants. Ces fonds
couvrent certaines dépenses liées à l’inscription au programme (pension, livres), au cout de
la vie de l’étudiant (allocation de subsistance) et aux déplacements (pour l’étudiant et, le cas
échéant, pour sa famille). Le collège réalise que les décisions portant sur les déplacements
et le financement peuvent déterminer les gestes des élèves, et peut-être même se répercuter
sur la prestation d’options de programme et les besoins.
• Recommandations d’organismes nationaux :
Certains des programmes et services du CAN s’appuient sur des normes et des organismes
nationaux. Par exemple, dans le cas de Sanatuliqsarvik, l’école des métiers basée à Rankin
Inlet, ses programmes sont reconnus à l’échelle nationale. Au cours du confinement du
printemps 2020, le Forum canadien sur l’apprentissage a fait savoir à son réseau que la
prestation des programmes hybride ou en ligne ne se prêtait pas à un apprentissage efficace
dans ce domaine. Sanatuliqsarvik s’est plié à cette recommandation et a temporairement
suspendu ses programmes.
De même, les activités de recherche ont été annulées au Nunavut à la recommandation des
organismes de financement de la recherche, comme la Fondation nationale pour la science.
• Garderies/écoles
Comme plusieurs étudiants du CAN ont une
famille, la fermeture des garderies et des
écoles, ou la suspension des services a eu une
incidence directe sur la présence des étudiants
aux cours offerts sur les campus et dans les
CAC.
4. Stratégies implantées depuis le confinement du printemps 2020
Depuis le confinement du printemps 2020, le CAN a mis en œuvre plusieurs stratégies de
soutien pour les étudiants, le personnel et le corps professoral. Elles sont intégrées au
fonctionnement du collège dans cette nouvelle normalité. Parmi les faits saillants,
mentionnons :
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o Établissement de solutions bancaires en ligne pour permettre aux étudiants de
payer leurs frais de scolarité et leur loyer;
o Installation de centres d’accès internet dans les stationnements des campus
collégiaux et les résidences pour offrir aux étudiants un meilleur accès à internet;
o Création d’un formulaire d’inscription en ligne pour les nouvelles demandes;
o Distribution de clés usb-wingle wifi et de portables aux étudiants et aux
professeurs sur les campus et dans les CAC pour les aider à finir l’année scolaire
2019-2020 de la maison;
o En partenariat avec le ministère de l'Éducation, mise au point d’une directive
ministérielle pour appuyer les élèves de 4e année du PFEN et les aider à obtenir
un emploi dans les écoles nunavoises tout en poursuivant leur programme;
o La division des services aux étudiants du CAN a organisé des discussions avec
les intervenants dont le rôle est de soutenir les groupes et les collectivités en
cette période de COVID-19. La division continue d’élaborer de nouveaux types
de soutien visant à encourager les bonnes pratiques face à la COVID-19 parmi
les étudiants.
Le collège souhaite souligner le soutien des autres ministères du gouvernement du Nunavut
lors de l’élaboration et l’implantation des différentes stratégies, notamment le ministère des
Services communautaires et gouvernementaux, la division des technologies et de la gestion
de l’information des SCG; le ministère de l’Éducation et, bien sûr, le ministère de la Santé et
le Bureau de l’administrateur en chef de la santé publique.
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5. Plan de réouverture des installations du CAC selon le stade
Prenant en compte le contexte particulier du CAN, le collège a préparé le plan suivant pour
ses programmes et installations. Ces plans comprennent quatre stades, chacun d’entre eux
équivaut à un état d’exposition à la COVID-19 au sein d’une municipalité à un moment donné,
et aux conditions en vertu desquelles les installations devront fonctionner.
Plan de réouverture des installations du CAC selon le stade
STADE 1 STADE 2 STADE 3 STADE 4
AUCUN CAS DE Risque accru de Cas isolé ou en Transmission
COVID-19 transmission de rétablissement de communautaire
dans la localité COVID-19 dans la COVID-19 de la COVID-19
ou une autre région dans la localité
Fermeture complète
municipalité de des installations
Restrictions plus Restrictions axées sur
la région strictes le rétablissement
Restrictions
minimales
Conditions particulières Aucun cas de Aucun cas de COVID Lorsqu’une collectivité Présence de COVID-19
COVID ni de dans la localité, mais le est en voie de dans la localité.
traçage des traçage des contacts a rétablissement d’un ou
contacts dans la révélé un contact de plusieurs cas de
municipalité potentiel entre les COVID-19 et qu’il n’y a
membres de la plus d’évidence de
collectivité et un cas de transmission
COVID dans une autre communautaire du
municipalité. virus.
Préoccupations pour la Nettoyage amélioré. Nettoyage amélioré. Nettoyage amélioré. Éclosion initiale : tous
santé et la sécurité les services non
Éviter, si possible, Éloignement physique Éloignement physique essentiels sont
les contacts des élèves à la des élèves à la suspendus, y compris
physiques. discrétion de l’ACSP. discrétion de l’ACSP. les classes pour au
Activités de groupe Rassemblements Rassemblements moins 14 jours.
limitées, y compris soumis aux soumis aux Réouverture sujette
conférences, ordonnances ordonnances de la aux instructions de
réunions, activités santé publique pour les l’ACSP.
de loisirs pour les de la santé étudiants, le personnel
étudiants, le publique.Activités de et les enseignants.
personnel et les groupe limitées pour
enseignants. les étudiants, le Aucune activité de
personnel et les groupe.
enseignants.
Les contacts recensés
Les contacts recensés au sein de la
au sein de la communauté scolaire
communauté scolaire doivent rester à la
doivent rester à la maison et s’isoler
maison et s’isoler durant 14 jours.
durant 14 jours.
Cours Cohortes Cohortes contrôlées : Cohortes contrôlées : À déterminer par la
contrôlées : Les Les étudiants se Les étudiants se haute direction du
étudiants se verront verront désigner une verront désigner une
désigner une classe
PAGE 112020-21 NAC Opening Plan
et une place pour classe et une place classe et une place CAN, en consultation
chaque cours. pour chaque cours. pour chaque cours. avec l’ACSP.
Les sièges sont L’espace entre les L’espace entre les
espacés de 6 pieds sièges dans les sièges dans les
dans les classes. classes sera déterminé classes est déterminé
en fonction des en fonction des
recommandations de recommandations de
l’ACSP. l’ACSP.
Présences flexibles Présences flexibles
selon les obligations selon les obligations
d’auto-isolement. d’auto-isolement.
Campus Ouvert aux Ouvert aux étudiants et Ouvert aux étudiants et Ouvert uniquement au
étudiants, au au personnel. au personnel. personnel essentiel.
personnel et au
public. Ouvert au public pour Ouvert au public pour Aucun accès au public.
services essentiels services essentiels
Les membres du seulement. seulement. Les programmes
public doivent signer doivent implanter des
à l’entrée (aux fins modes de prestation
de traçage en cas alternatifs si possible.
de COVID-19).
CAC Ouvert aux Ouvert aux étudiants et Ouvert aux étudiants et Ouvert uniquement au
étudiants, personnel au personnel. au personnel. personnel essentiel.
et public.
Ouvert au public pour Aucun accès au public Aucun accès au public.
Utilisation des services essentiels
ordinateurs : Usage seulement. L’espace entre les Les programmes
strictement réservé sièges dans les doivent implanter des
à la recherche et L’espace entre les classes est déterminé modes de prestation
aux travaux liés aux sièges dans les en fonction des alternatifs si possible.
programmes. classes est déterminé recommandations de
en fonction des l’ACSP.
Les sièges sont recommandations de
espacés de 6 pieds l’ACSP.
dans le CAC.
Étudiant Ouvert aux Ouvert aux étudiants, Ouvert aux étudiants et Les actions sont
étudiants, au personnel et famille au personnel. déterminées par la
Hébergement personnel et au proche. haute direction du CAN
public. Aucun accès aux en consultation avec
Aucun accès au public. membres de la famille l’ACSP.
Les membres du externe.
public doivent signer La haute direction du
à l’entrée (aux fins Aucun accès au public. CAN garde contact
de traçage en cas avec les principales
de COVID-19). parties prenantes
(financeurs des
étudiants).
Bibliothèques et Ouvert aux Ouvert aux étudiants et Ouvert aux étudiants et Aucun accès aux
laboratoires informatiques étudiants et au au personnel. au personnel. étudiants.
personnel.
Ouvert au public à Aucun accès au public. Aucun accès au public.
Ouvert au public à 50 % de la capacité
50 % de la capacité maximale.
maximale.
Utilisation stricte :
Utilisation stricte : recherche et travaux
recherche et liés aux programmes.
travaux liés aux
programmes. Respect des directives
COVID-19 du
laboratoire fournies
PAGE 122020-21 NAC Opening Plan
Respect des lors de l’arrivée à la
directives COVID- bibliothèque ou au
19 du laboratoire laboratoire.
fournies lors de
l’arrivée à la
bibliothèque ou au
laboratoire.
Installations de recherche Ouvert au public. Ouvert au public. Aucun accès au public. Aucun accès au
public.
et baraquements Utilisation stricte : Utilisation stricte : Respect des directives
recherche et recherche et travaux sur la conduite de Respect des directives
travaux liés aux liés aux programmes. recherche dans le sur la conduite de
programmes. territoire. Voir annexe recherche dans le
Les membres du public 1. territoire. Voir annexe
Les membres du doivent signer à 1.
public doivent l’entrée (aux fins de
signer à l’entrée traçage).
(aux fins de traçage
en cas de COVID- Respect des directives
19). sur la conduite de
recherche dans le
Élaboration de territoire. Voir annexe
directives sur la 1.
conduite de
recherche dans le
territoire. Voir
annexe 1.
Cafétérias Ouvert aux Ouvert aux étudiants Ouvert aux étudiants et Aucun accès aux
étudiants et au et au personnel avec au personnel : « pour étudiants ni au public.
personnel. capacité limitée. emporter » seulement.
Plan à déterminer par
Ouvert au public à Ouvert au public : La cafétéria offre des la haute direction du
50 % de la capacité « pour emporter » boites à lunch et non de CAN en consultation
de la cafétéria ou la seulement. buffet. avec l’ACSP.
salle à manger.
Respect des directives Aucun accès au public.
Respect des sur l’éloignement
directives sur physique. Aucun partage de
l’éloignement nourriture ou de
physique. La cafétéria offre des boissons.
boites à lunch et non
La cafétéria offre de buffet.
des boites à lunch
et non de buffet. Les étudiants et le
personnel ne doivent
Les étudiants et le pas partager de
personnel ne nourriture ou de
doivent pas boissons (sauf les
partager de membres d’un même
nourriture ou de ménage).
boissons (sauf les
membres d’un
même ménage).
École culturelle Ouvert aux Ouvert aux étudiants À déterminer en À déterminer en
Piqqusilirivvik étudiants et au et au personnel. consultation avec la consultation avec la
personnel. haute direction du haute direction du
Aucun accès au CAN et l’ACSP. CAN et l’ACSP.
Ouvert au public. public.
Respect des Respect des directives
directives sur sur l’éloignement
l’éloignement physique.
physique.
PAGE 132020-21 NAC Opening Plan
Déroulement Déroulement normal
normal des activités des activités dans la
dans la toundra. toundra.
Hébergement Hébergement ouvert
ouvert aux aux étudiants,
étudiants, personnel et visiteurs.
personnel et
visiteurs. Favoriser
l’apprentissage dans la
Cafétéria ouverte toundra.
aux étudiants et au
personnel. Cafétéria ouverte aux
étudiants et au
personnel.
6. Offre de cours :
I. À venir en 2020-2021
La majorité des cours du CAN se poursuivront durant l’année scolaire 2020-2021.
La plupart des programmes ont fait le choix de classes réduites pour assurer l’éloignement
physique dans les classes et les édifices.
Les programmes offerts incluent :
Programmes menant à un baccalauréat :
• Années 1 à 4 du programme de soins infirmiers
• Année 4 du programme de droit
• Années 2, 3 et 4 du programme de formation des enseignants du Nunavut
4e année du PFEN offerte en 2020-2021 – Groupes
Groupe 1 – 2019-2020 Groupe 2 – 2020-2021
La 4e année offerte en 2019-2020 à Les étudiants qui ont réussi leur 3e
Kugaruk et Iqaluit n’a pas été achevée à année du PFEN en 2019-2020
cause du confinement imposé au commenceront la 4e année durant
printemps 2020. l’année scolaire 2020-2021.
Le PFEN soutiendra le groupe 1 pour lui Le groupe 2 mettra l’accent sur
permettre de terminer sa 4e année. l’avancement des étudiants de 3e année
pour les amener à l’année subséquente
Le CAN collabore avec le ministère de (conformément au programme régulier).
l’Éducation pour favoriser l’embauche de
ces étudiants tandis qu’ils terminent leur
dernière année.
PAGE 142020-21 NAC Opening Plan
Programmes menant à un diplôme :
• Travailleuse/travailleur social
• Programme de technologies environnementales
• Études inuites
• Programme d’interprétation et traduction
• Administration de bureau
• Études en gestion
Programme de métiers :
• Métiers de la construction : Électricien, mécanicien de bruleurs au mazout,
charpentier, préposé à l’entretien d’édifices et plombier
• Instructeur opérateur de machinerie lourde
Piqqusilirivvik:
• Les programmes à Clyde River, Baker Lake et Igloolik reprennent selon un horaire
modifié.
Cours préparatoires :
• Programme préparatoire en soins infirmiers
• Fondements collégiaux
• Programme de préparation à l’emploi et à la formation « G.R.E.A.T. »
Éducation des adultes :
• Formation de base des adultes
• Formation de base des adultes : compétences essentielles
• Programme PASS
Pour la liste des municipalités offrant des programmes du CAN, veuillez consulter l’annexe 2
« Tableau des programmes du CAN ».
II. Suspendus en 2020-2021
• Il n’y aura aucune admission en 1re année du PFEN pour l’année scolaire 2020-
2021.
Plusieurs considérations ont mené à cette décision :
o Révision de la prestation du programme :
Durant l’année scolaire 2019-2020, en accord avec notre nouvelle partenaire en
éducation, la Memorial University, une nouvelle version améliorée du PFEN, ancrée dans
la langue et la culture inuites, fut lancée pour la 1re année et offerte dans 4 municipalités.
Cette cohorte d’étudiants progresse dans le programme et poursuit son apprentissage
avec cette version mise à jour et révisée.
PAGE 152020-21 NAC Opening Plan
o Nombre de municipalités offrant le PFEN :
En comptant les 2e et 3e années, et les deux groupes de 4e année, le PFEN sera offert
dans 7 municipalités et 3 régions durant l’année scolaire 2020-2021.
o Prestation et qualité du programme :
Compte tenu du nombre de municipalités offrant le PFEN, le confinement du printemps
2020 a posé de nombreux défis pour le programme. Afin d’assurer l’intégrité et la qualité
du programme, et compte tenu de l’incertitude quant à l’évolution de la COVID-19 au
Nunavut, il fut décidé de ne pas offrir la 1re année et de se concentrer sur la suite des
années restantes, y compris le soutien nécessaire au programme révisé ancré dans la
culture et la langue inuites.
III. Autres annonces relatives aux programmes :
Le Collège de l'Arctique du Nunavut souhaite également annoncer les mises à jour
suivantes pour l’année scolaire 2020-2021. Elles n’ont pas de lien avec la COVID-19 :
• Le programme d’administration de bureau ne sera pas offert à Rankin Inlet. Cela est
dû au nombre limité de places d’hébergement dans la localité. Ce programme sera
offert durant l’année scolaire 2021-2022.
• Seule la 2e année du programme de production et design de fourrure sera offerte,
comme prévu au calendrier.
• Seule la 2e année du programme de joaillerie et orfèvrerie sera offerte, comme prévu
au calendrier.
• Le programme d’éducation de la petite enfance (ÉPE) sera révisé comme prévu, tant
la portion menant au diplôme que le programme d’ÉPE appliquée.
PAGE 162020-21 NAC Opening Plan
7. Conculsion
L’expérience vécue par le personnel, les étudiants et les
professeurs a inspiré ce plan de réouverture. Notre
expérience collective du confinement du printemps 2020
nous a fourni un aperçu et une compréhension profonde
des besoins, des possibilités et du soutien à disposition.
Le collège remercie l’ensemble de sa communauté pour le
partage des expériences, car cela nous a permis
d’envisager l’avenir avec confiance. Ceci étant dit, le
collège reconnait évidemment qu’il ne connait pas l’avenir,
mais il est toujours décidé à travailler avec ses partenaires
en éducation, ses partenaires gouvernementaux, les
différentes parties prenantes et le bureau de l’ACSP pour
s’ajuster aux nouvelles circonstances et réalités.
Le collège demeure déterminé à soutenir, orienter et
apprendre avec l’ensemble de sa communauté au cours la
prochaine année scolaire. Ensemble, nous continuerons
de collaborer.
PAGE 172020-21 NAC Opening Plan
Appendix 1:
Guidelines for Research Activities in Nunavut during the COVID-19
Pandemic
Updated: July 23, 2020
Lignes directrices pour les activités de recherche au Nunavut en période de pandémie
de COVID-19
Ce document a été préparé afin d’orienter les chercheurs qui planifient d’entreprendre des
activités de recherche au Nunavut en période de pandémie de COVID-19. Les lignes
directrices énoncées ci-dessous s’appliquent principalement aux activités de recherche qui
nécessitent un permis conformément à la Loi sur les scientifiques et aux chercheurs qui
souhaitent utilisent les installations de recherche du Collège de l’Arctique du Nunavut (CAN).
Le CAN mettra régulièrement à jour ce document alors que les restrictions sur les
déplacements et l’éloignement social continuent de changer sur notre territoire. Pour obtenir
de plus amples renseignements à propos de ces lignes directrices, communiquez avec
l’Institut de recherche du Nunavut (IRN) à l’adresse jamal.shirley@arcticcollege.ca.
Services d’octroi de permis pour la recherche scientifique
La Loi sur les scientifiques demeure pleinement en vigueur pendant la pandémie de COVID-
19, et l’IRN est toujours en mesure de traiter les demandes pour l’octroi de nouveaux permis
pour la recherche scientifique ou pour le renouvellement de permis sur plusieurs années.
Des délais additionnels pourraient être nécessaires pour compléter les consultations dans
les collectivités, assurer les approbations réglementaires et filtrer les permis de recherche.
Assurez-vous que vos demandes d’octroi ou de renouvellement de permis sont déposées le
plus tôt possible. Nous sommes conscients que la COVID-19 a forcé de nombreux
chercheurs à reporter, suspendre, modifier, voire même annuler des activités de recherche
PAGE 182020-21 NAC Opening Plan
qu’ils avaient planifiées au Nunavut en 2020. Les chercheurs qui ont reçu un permis de l’IRN
pour effectuer des recherches en 2020 doivent absolument prévenir immédiatement l’IRN
de toutes intentions de modifier ou d’annuler leurs activités de recherche pour
l’année 2020. Une modification du permis pourrait être requise pour tout changement
important à un projet de recherche (par exemple, des modifications à la période, aux
méthodes, au personnel, à la localisation ou à l’étendue d’activités de recherche autorisées).
Certaines modifications pourraient nécessiter des consultations additionnelles dans les
collectivités ou de nouveau processus réglementaires de vérification ou d’approbation. Nous
vous remercions pour votre patience et votre compréhension.
Voyage au Nunavut à des fins de recherche
Il est toujours possible de voyager au Nunavut à des fins de recherche, mais ces
déplacements sont soumis aux restrictions imposées par l’administrateur en chef de la santé
publique du Nunavut afin d’éviter la propagation de la COVID-19 sur notre territoire. Les
personnes non résidentes qui souhaitent entrer au Nunavut à partir de n’importe quelle région
autre que les Territoires du Nord-Ouest ou Churchill au Manitoba dans le but de faire de la
recherche doivent tout d’abord effectuer une période d’isolement de quatorze jours dans
un endroit désigné par l’administrateur en chef de la santé publique. Les demandes
pour entrer dans un lieu d’isolement doivent être approuvées par l’administrateur en chef de
la santé publique. Ces demandes peuvent être déposées par courrier électronique à
l’adresse cphotravelrequests@gov.nu.ca et doivent comprendre les renseignements
suivants :
• Le nom de tous les voyageurs qui demandent l’isolement;
• Les dates de voyage prévues;
• Un résumé des raisons du voyage;
• La preuve de consentement du voyage obtenue auprès du conseil municipal de la
collectivité concernée.
Une fois la période d’isolement terminée, l’administrateur en chef de la santé publique
délivrera une lettre autorisant le chercheur ou la chercheuse à voyager au Nunavut.
Consulter le https://gov.nu.ca/health/information/travel-and-isolation#Travel%20Ban pour
obtenir plus d’information sur les exigences d’isolement lors de voyages au Nunavut.
Recherches en mer (sur des navires)
Afin d’éviter la transmission de la COVID-19 par mer, Transports Canada a imposé une
ordonnance provisoire pour restreindre la venue d’embarcations de plaisance et de navires
commerciaux dans les eaux de l’Arctique canadien. Tous les exploitants de navires qui
souhaitent effectuer des recherches à bord du navire dans les eaux du Nunavut doivent
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obtenir une autorisation spéciale de Transports Canada Sécurité maritime (SMTC). Les
exploitants de navires de recherches doivent aussi obtenir une autorisation de débarquement
auprès de l’administrateur en chef de la santé publique du Nunavut s’ils souhaitent visiter
n’importe quelle collectivité du Nunavut. L’isolement social peut être exigé pour le personnel
du navire qui prévoit visiter une collectivité du Nunavut.
Recherches terrestres
Les chercheurs qui planifient voyager au Nunavut pour effectuer des activités de recherche
sur le terrain dans des lieux isolés doivent obtenir une autorisation auprès de l’administrateur
en chef de la santé publique du Nunavut. Les chercheurs qui passent par une collectivité
du Nunavut avant d’atteindre un lieu isolé sur le terrain doivent aussi effectuer une période
d’isolement de 14 jours dans un lieu d’isolement approuvé. Les chercheurs qui demandent à
entrer dans une zone isolée ou non peuplée du Nunavut par vol privé et sans contact avec
des Nunavummiut, peuvent entrer dans le territoire sans avoir à se soumettre à la période de
14 jours d’isolement dans un établissement du sud. Les demandes devront être déposées
auprès de l’administrateur en chef de la santé publique et devront inclure les renseignements
suivants :
• Le nom de tous les voyageurs demandant l’exemption;
• Les dates de voyage prévues;
• Un résumé des raisons du voyage;
• Une preuve d’approbation des activités délivrée par le propriétaire terrien;
• Un plan de contingence précisant comment le demandeur évitera tout contact avec les
hameaux ou zones peuplées en cas d’urgence sanitaire ou sécuritaire.
Recherche dans les collectivités
Les activités de recherche dans les collectivités du Nunavut peuvent aller de l’avant, mais
doivent respecter les restrictions de déplacement et d’éloignement social imposées par
l’administrateur en chef de la santé publique afin d’éviter la propagation de la COVID-
19. Toute personne impliquée dans des activités de recherche dans la collectivité doit
maintenir une distance sécuritaire d’éloignement social de deux (2) mètres lorsqu’il est
sécuritaire et utile de le faire. Tous les rassemblements publics organisés pour la recherche
doivent se restreindre à 50 personnes pour les rassemblements à l’extérieur et à 10
personnes pour les rassemblements à l’intérieur. Les rassemblements organisés pour la
recherche dans des centres de conférences, centres communautaires et autres espaces de
rencontre loués doivent se limiter à cinquante pour cent (50 %) de la capacité maximale des
installations, selon la norme établie par le bureau du commissaire aux incendies. Les
chercheurs qui souhaitent effectuer un rassemblement (par exemple, lors de consultations
sur le projet, groupes de discussions, ateliers, rencontres, entrevues, etc.) qui excède le
nombre de personnes autorisé dans les présentes lignes directrices doivent d’abord obtenir
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une autorisation par écrit auprès du bureau de l’administrateur en chef de la santé publique.
Ces demandes peuvent être déposées par courrier électronique à l’adresse
cphotravelrequests@gov.nu.ca.
Avant de procéder aux arrangements pour toutes activités de recherche dans les collectivités
pour un projet approuvé, les chercheurs doivent obtenir la confirmation auprès des autorités
de la collectivité concernée que les partenaires locaux sont toujours d’accord pour aller de
l’avant avec le projet.
Accès aux installations de recherche du Collège de l’Arctique du Nunavut
L’accès public aux installations du CAN (y compris les laboratoires et les résidences) à Iqaluit,
Arviat, Igloolik, Rankin Inlet et Cambridge Bay est toujours restreint. Les chercheurs
autorisés par un permis qui souhaitent utiliser les installations du CAN pour la recherche
doivent d’abord obtenir une autorisation par écrit auprès du CAN.
Les demandes pour utiliser les installations du CAN pour la recherche doivent comprendre
les renseignements suivants :
Des informations sur les mesures d’isolement prises par les demandeurs avant ou après
l’arrivée au Nunavut;
Une description des activités qui seront entreprises et la raison pourquoi l’accès aux
installations du CAN est nécessaire pour effectuer ces activités;
La preuve que les usagers possèdent l’expérience, la formation et les connaissances
nécessaires pour effectuer les activités de recherche proposées en toute sécurité;
Une description des mesures de santé et sécurité qui seront prises par les usagers pour
éviter la transmission de la COVID-19 (EPI, nettoyage et désinfection, éloignement social).
Les demandes seront examinées toutes les deux semaines par la direction générale du CAN.
L’accès sera donné seulement aux groupes de recherche de 3 individus ou moins afin de
respecter les exigences d’éloignement social dans les installations du CAN et de minimiser
les perturbations aux activités du personnel du CAN. Les usagers des installations du CAN
devront apporter leur propres équipement et matériel de recherche ainsi que l’équipement de
protection individuelle nécessaire pour entreprendre les activités de recherche en toute
sécurité. Les usagers approuvés devront signer une entente d’utilisation des installations et
devront respecter des directives de sécurité et conditions additionnelles appropriées pour les
activités de recherches spécifiques et pour les installations du CAN. Les usagers autorisés
qui nécessitent des services de soutien de l’Institut de recherche du Nunavut (IRN) devront
aussi déposer un formulaire de demande de soutien logistique à l’IRN.
Les demandes d’utilisation des installations de recherche du CAN peuvent être déposées par
courrier électronique au rick.armstrong@arcticcollege.ca.
PAGE 212020-21 NAC Opening Plan
Informations et ressources additionnelles sur la COVID-19
Nous encourageons vivement les chercheurs à consulter les sites Web ci-dessous pour
obtenir de plus amples renseignements sur les mesures prises pour prévenir la transmission
de la COVID-19 au Nunavut.
https://www.gov.nu.ca/health/information/covid-19-novel-coronavirus
https://www.gov.nu.ca/health/information/chief-public-health-officer-orders
https://www.gov.nu.ca/health/information/nunavuts-path
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Appendix 2:
NAC Program Offerings - Academic Year 2020-2021
PROGRAM LOCATION
Juris Doctor in Law - Year 3 Iqaluit
Nunavut Teacher Education - Year 2, 3, & 4 Iqaluit
Nunavut Teacher Education - Year 3 Arviat
Nunavut Teacher Education - Year 3 Gjoa Haven
Nunavut Teacher Education - Year 4 Rankin Inlet
Nunavut Teacher Education - Year 2 Pangnirtung
Nunavut Teacher Education - Year 2 Cambridge Bay
Nunavut Teacher Education - Year 2 Coral Harbour
Bachelor of Science in Nursing - Year 1 Iqaluit
Bachelor of Science in Nursing - Year 2 Iqaluit
Bachelor of Science in Nursing - Year 3 Iqaluit
Bachelor of Science in Nursing - Year 4 Iqaluit
Pre Health Iqaluit
Management Studies - Year 2 Rankin Inlet
Social Service Worker - Year 1 Rankin Inlet
Social Service Worker - Year 1 Cambridge Bay
Social Service Worker - Year 2 Cambridge Bay
Piqqusilirivvik Clyde River
Jewellery and Metalwork - Year 1 Iqaluit
Interpreter Translator - Year 1 Iqaluit
Interpreter Translator - Year 2 Iqaluit
Interpreter Translator - Year 3 (After-Diploma Certificate) Iqaluit
Inuit Studies - Year 1 Iqaluit
Inuit Studies - Year 2 Iqaluit
Fur Design - Year 2 Iqaluit
Environmental Technology - Year 1 Iqaluit
Environmental Technology - Year 2 Iqaluit
College Foundation Iqaluit
College Foundation Arviat
College Foundation Rankin Inlet
Office Administration Clyde River
Office Administration Hall Beach
Office Administration Iqaluit
Office Administration Whale Cove
Office Administration Gjoa Haven
Office Administration Pangnirtung
Office Administration Sanikiluaq
Office Administration Chesterfield Inlet
Fur Production Baker Lake
Fur Production Cambridge Bay
Fur Production Kimmirut
Fur Production Kugluktuk
Carpenter year 1 Rankin Inlet
Carpenter year 2 Rankin Inlet
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Carpenter year 3 Rankin Inlet
Carpenter year 4 Rankin Inlet
Electrical year 1 Rankin Inlet
Electrical year 2 Rankin Inlet
Plumber year 1 Rankin Inlet
Plumber year 2 Rankin Inlet
Oil Heat system Technician year 1 Rankin Inlet
Oil Heat system Technician year 2 Rankin Inlet
Oil Heat system Technician year 3 Rankin Inlet
Oil Heat system Technician Trade Qualification Rankin Inlet
Housing Maintainer Year 1 Rankin Inlet
Housing Maintainer Year 2 Rankin Inlet
Housing Maintainer Year 3 Rankin Inlet
Skilled Trades Worker; Electrical Rankin Inlet
Skilled Trades Worker; Carpentry Rankin Inlet
Skilled Trades Worker; Plumber Rankin Inlet
Skilled Trades Worker; Housing Maintainer Rankin Inlet
Skilled Trades Worker; Oil heat system technician Rankin Inlet
Underground Miner Rankin Inlet
Heavy Equipment Operator Rankin Inlet
Heavy Equipment Operator Pond Inlet
Heavy Equipment Operator Cambridge Bay
Driver Training Various Kivalliq
Driver Training Various Baffin
Driver Training Various Kitikmeot
Adult Basic Education Sanikiluaq
Adult Basic Education Arctic Bay
Adult Basic Education - Essential Skills Cape Dorset
Adult Basic Education - Essential Skills Grise Fiord
Adult Basic Education - Essential Skills Igloolik
Adult Basic Education - Essential Skills Naujaat
Adult Basic Education - Essential Skills Pond Inlet
Adult Basic Education - Essential Skills Resolute Bay
Adult Basic Education - Essential Skills Cambridge Bay
Adult Basic Education - Essential Skills Taloyoak
Adult Basic Education - Essential Skills Arviat
Adult Basic Education - Essential Skills Baker Lake
Adult Basic Education - Essential Skills Coral Harbour
Adult Basic Education - Essential Skills Qikiqtarjuaq
Adult Basic Education - Essential Skills Rankin Inlet
GREAT Cambridge Bay
GREAT Baker Lake
GREAT Cape Dorset
GREAT Iqaluit
GREAT Kimmirut
GREAT Kugaaruk
GREAT Kugluktuk
GREAT Pangnirtung
GREAT Qikiqtarjuaq
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GREAT Sanikiluaq
GREAT Taloyoak
GREAT Whale Cove
PreTrades Arctic Bay
PreTrades Iqaluit
PreTrades Kugaaruk
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