PROJET D'ECOLE 2015-2018 - Maternelle DUC ROLLON
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
Ecole maternelle d’application DUC ROLLON
Caen rive droite
PROJET D’ECOLE 2015-2018
-Une école qui s’adapte aux jeunes enfants
-Une école qui organise des modalités spécifiques
d’apprentissage
-Une école où les enfants apprennent ensemble à
vivre ensemble
-Une école ouverte au dialogue avec les familles et
les partenairesCIRCONSCRIPTION de Caen Rive droite
Ecole maternelle DUC ROLLON - CAEN
Projet d'école 2015-2018
Plan du projet
1) Une école qui s’adapte aux jeunes enfants
N° fiche
Accompagner les
Objectif 1 : Action 1 : -Réussir l’entrée à l’école
transitions vécues par les -Préparation de la rentrée scolaire avec familles 1
enfants de TPS et PS Action 2 : -Liaison CPE-école maternelle : permettre aux jeunes
enfants non scolarisés de se familiariser avec des personnes et 2
des lieux nouveaux
Objectif 2 : Accompagner les Action 1 : -Mise en place de projets communs GS/CP
transitions vécues par les -Transmission d’outils vers le CP 3
enfants de GS -Mise en place d’un temps d’adaptation des GS en
CP
2) Une école qui organise des modalités spécifiques
d’apprentissage
N° fiche
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - L’oral – L’écrit
Objectif 1: Développer
l’entrée progressive des Action 1 :-Rencontre annuelle avec un auteur-illustrateur 4
élèves dans la culture de d’albums jeunesse dans le cadre du salon du livre de Caen
l’écrit
Objectif 2 : S’exprimer à
l’oral pour enrichir et Action 1 : -Mise œuvre d’ateliers de langage oral sous diverses 5
préserver une culture des formes
enfants déjà fortement - Utilisation de supports variés (vidéos, picturaux,
développée musicaux, humains…)Objectif 3 : Rendre compte Action 1 :-Mise en place d’un site d’école, d’un cahier de bord
oralement d'un travail, d'une -Présentation mutuelle entre les classes
expérience vécus en classe (correspondance) 6
par la mise en place d'un -Appropriation et utilisation d’un appareil photo
blog, ou d'un cahier de bord numérique, d’un ordinateur et ses composants, d’une tablette
de la classe… par numérique
l’utilisation d’outils
numériques
3) Une école où les enfants apprennent ensemble à vivre ensemble
N° fiche
Objectif 1 :
-Comprendre la fonction de
l’école : une école qui pratique Action 1 : -Mise en œuvre d’un cahier de réussite 7
une évaluation positive
- S’initier progressivement à une
posture d’élève
Objectif 2 :
-Participer à des projets artistiques Action 1 :-Mise en œuvre de projets à visée artistique et
communs pour apprendre à vivre expressive dans les domaines : plastiques et visuels, les univers 8
ensemble et à coopérer tout en sonores et le spectacle vivant.
développant des compétences
morales et civiques. -Présentation du projet à un public, prioritairement aux
familles.
-Développer le renforcement de
l'estime de soi à travers ces actions,
se construire comme une personne
singulière au sein d'un groupe.
4) Une école ouverte au dialogue avec les familles et les partenaires
N° fiche
Objectif 1: Accueillir les Action 1 :-Les parents et l’école : permettre aux parents de 9
enfants et leurs parents. s’investir dans la vie de l’école
Objectif 2: -Accompagner
l’expérience de la Action 2 : Articulation des activités scolaires et périscolaires 10
séparation entre l’enfant et
sa famille.
Avis de l’IENCirconscription : CAEN RIVE DROITE
Commune ou RPI : CAEN
Ecole : MATERNELLE DUC ROLLON
Adresse : 10, impasse Duc Rollon - CAEN
Adresse électronique : ce.0141779h@ac-caen.fr
FICHE ACTION 1
Axe Une école qui s’adapte aux jeunes enfants
Objectif Accompagner les transitions vécues par les enfants de TPS et PS
Action Réussir l’entrée à l’école
Préparation d’une rentrée scolaire de qualité pour les primo-arrivants
Indicateur(s) -participation des parents au projet
utilisé(s) en lien -bien-être des élèves sur la période de la rentrée
avec le bilan du
projet précédent
Descriptif Respecter les 4 phases :
-phase1-avril : inscription pédagogique auprès du directeur, entretien individuel avec les familles,
visite individuelle des locaux
-phase 2 –fin mai: réunion de préparation de rentrée afin de présenter les enjeux de la classe de
TPS et PS (vision d’une vidéo sur rentrée d’une classe de TPS-PS, présentation des futurs
intervenants, présentation d’une journée type d’école, conseils et comportements attendus des
parents, distribution d’une plaquette sur les attendus de la Petite Section)
-phase 3 –durant tout le mois de juin : ½ journées d’adaptation en classe de Petite Section en
présence d’un adulte responsable.
-phase 4 -jour de la rentrée : rentrée échelonnée sur la journée
Calendrier Dès mai 2016.
Classe(s) Classe de TPS-PS
concernée(s)
Personnel(s) Enseignants des classes TPS et PS, ATSEM, parents, référent scolaire
concerné(s)
Matériel utilisé
-Rentrée scolaire sereine, rassurante pour les élèves, les parents et les enseignants
Effets attendus *pour les enfants : Connaître « l’école » à travers des pratiques concrètes, et des rencontres fixées
au calendrier.
*pour les parents : Construire une connaissance de l’école maternelle et plus particulièrement de
la classe de TPS-PS.
* pour les enseignants : Établir un lien pédagogique entre les enseignants et les enfants.
Effets obtenus
(bilan)Circonscription : CAEN RIVE DROITE
Commune ou RPI : CAEN
Ecole : MATERNELLE DUC ROLLON
Adresse : 10, impasse Duc Rollon - CAEN
Adresse électronique : ce.0141779h@ac-caen.fr
FICHE ACTION 2
Axe Une école qui s’adapte aux jeunes enfants
Objectif Accompagner les transitions vécues par les enfants de TPS et PS
Renforcer les liens entre le Centre de la Petite Enfance du quartier et l’école maternelle
Action Liaison Centre de la Petite Enfance et école maternelle
Permettre à de jeunes enfants non scolarisés de se familiariser avec des personnes et des
lieux nouveaux
Indicateur(s) -rencontres constructives entre enseignant et éducatrices
utilisé(s) en lien -nombre de visites du CPE à l’école (fréquence, durée)
avec le bilan du
projet précédent
Descriptif -Mise en place d’une concertation entre l’enseignant, le responsable du CPE et les
éducatrices.
-L’enseignant reste toujours responsable des activités conduites à l’école maternelle. Les
enfants accueillis ne portent pas de couches (la famille prévoit un change)
Calendrier -Rencontres programmées au cours de réunions CPE/ école (et parents lors de la première
rencontre)
-À partir du mois de mars de l’année scolaire en cours. Une matinée par mois en moyenne, de
9h30 à 11h30.
Classe(s) -Élèves et enseignants de la classe de TPS-PS
concernée(s) -Enfants de la section des « Grands » du CPE
Personnel(s) Enseignants des classes TPS et PS, ATSEM, responsable du CPE, puéricultrices et éducatrices
concerné(s) du CPE, parents des futurs élèves
Matériel utilisé Lieu : à l’école maternelle : salle d’accueil, classe de PS, salle de motricité, cour.
*pour les enfants non scolarisés :
- Rencontrer et partager un moment de vie avec des enfants scolarisés en classe de petite section, au
Effets attendus cours d’activités.
-S’intégrer plus facilement à la rentrée scolaire
* pour les enfants scolarisés :
-Rencontrer des enfants plus jeunes et pouvoir mesurer qu’ils ont eux-mêmes grandi
- Partager leur expérience d’écolier aux cours d’activités communes.
- Favoriser le dialogue et la communication entre les différents partenaires.
Effets obtenus
(bilan)Circonscription : Caen rive droite
Commune ou RPI : CAEN
Ecole : Ecole Maternelle Duc Rollon
Adresse : Impasse Duc Rollon, 14000 CAEN
Adresse électronique : Ce.0141779H@ac-caen.fr
FICHE ACTION 3
Axe Une école qui s’adapte aux jeunes enfants
Objectif - Accompagner les transitions vécues par les enfants de GS
Action - Mise en place de projets communs GS / CP
- Transmission d’outils vers le CP
- Mise en place d’une journée d’adaptation des GS en CP
Un des objectifs du projet d’école 2010-2014 était :
Indicateur(s) « Gérer les ruptures : la liaison Grande section / CP. »
utilisé(s) en lien - Les réussites : outils transmissibles, moments communs aux deux écoles
avec le bilan du - Les obstacles : investissement insuffisant des équipes pédagogiques et pas de réunion d’info pour
projet précédent le passage de la GS au CP
- Bilan : Il faut continuer les actions en direction de la continuité des apprentissages GS/CP
Nous avons donc choisi de continuer en proposant une fiche action dans le nouveau projet d’école
2015-2018 afin que la transition GS/CP se passe pour le mieux.
Actions mises en place sur l’année 2015-2016 et renouvelable sur les années suivantes
- Liaison inter-cycle en EPS : rencontre sportive avec les MS / GS / CP
- Travail en commun sur les partitions fantômes au niveau du chant chorale avec répétition
Descriptif ensemble
- Journée de transition GS/CP : les GS vont passer 2 heures à l’école Bicoquet en CP tandis que les
CP reviennent à l’école Duc Rollon pendant ce temps
- Passage d’outils vers le CP : classeur de littérature / Outils d’évaluation
- Mise en place d’un outil commun (cahier de réussite) pour exposer les progressions des enfants
de manière claire et lisible.
Ces actions prennent en compte l’arrivée des nouveaux programmes en septembre 2015, où les
enfants vont apprendre à comprendre la fonction de l’école ainsi qu’à se construire comme
personne singulière au sein d’un groupe
Calendrier - Rencontre sportive : mai 2016 (renouvelable)
- Partitions-fantômes : avril / mai 2016 (renouvelable)
- Journée de transition : 23 juin 2016
- Outils à construire et transmettre : cahiers de réussite 2016-2017
Classe(s) Ecole Duc Rollon : classe de GS (en 2015-2016 MS/GS)
concernée(s) Ecole Bicoquet : classe de CP
Personnel(s) Enseignant de GS et CP
concerné(s) Directeurs des deux écoles
Matériel utilisé - Livrets d’évaluation
- Cahiers de réussite
- Classeurs de littérature
- Lieux pour les rencontres sportives inter-cycle : stade Hélitas avec matériel des écoles et sur
place.
Pour les enfants de la classe de GS
- Présenter la classe de CP aux parents de maternelle (cf projet d’école élémentaire Bicoquet)
Effets attendus - Rassurer les enfants (et les parents) sur le passage à l’école élémentaire (journée sur place /
rencontres sportives…)
Pour les parents
- Impliquer les parents (d’une association de parents d’élèves à l’autre)
- Rassurer les enfants (et les parents) sur le passage à l’école élémentaire (journée sur place /
rencontres sportives…)Pour les enseignants
- Mettre en place une liaison inter-cycle (fréquence)
- Harmoniser le passage d’outils entre les écoles
- Favoriser le dialogue et la communication entre les différents partenaires
Effets obtenus
(bilan)Circonscription : Caen rive droite
Commune ou RPI : CAEN
Ecole : Ecole Maternelle Duc Rollon
Adresse : Impasse Duc Rollon, 14000 CAEN
Adresse électronique : Ce.0141779H@ac-caen.fr
FICHE ACTION 4
Axe Une école qui organise des modalités spécifiques d'apprentissage
Objectif Développer l'entrée progressive des élèves dans la culture de l'écrit
Action Rencontre annuelle avec un auteur / illustrateur dans le cadre du salon du livre de Caen
Indicateur(s) En référence avec le bilan du projet précédent : « renforcer une culture de l'écrit des élèves déjà fortement
utilisé(s) en lien développée », « mise en place d'un parcours culturel diversifié », « se construire comme une personne
avec le bilan du singulière au sein d'un groupe par la participation à un projet collectif », les indicateurs sont les suivants :
projet précédent -Le nombre d'auteurs rencontrés au cours de la scolarisation à l'école maternelle
-Le nombre d'enfants qui se rendent avec leurs familles au salon du livre durant la fin de la semaine
-L'implication des élèves lors des rencontres (prises de parole, questionnements, capacité à écouter et à
évoquer cet événement)
Descriptif *Première phase
-Le directeur contacte en janvier la responsable de la mairie qui organise le salon du livre pour connaître les
auteurs invités,
-Les enseignants sélectionnent un auteur dont les ouvrages s'adressent aux PS/MS et un deuxième dont le
travail correspond plus particulièrement aux GS/CP .
-Les enseignants et les auteurs échangent des courriels pour prendre contact et organiser les rencontres :
1 heure dans les classes concernées : 1h pour les TPS/PS , 1h pour les MS , le deuxième auteur se rend à
l'école Bicoquet où il accueillera les GS/CP . (1h)
-Les classes travaillent sur plusieurs livres de l'auteur invité, en choisissent un en particulier pour des
activités plus spécifiques : illustrations, inventer une suite, s'inspirer d'un principe narratif, de formules
syntaxiques pour créer à leur tour un récit.
Ce travail sera présenté à l'auteur lors de sa venue à l'école.
*Deuxième phase
-En mai le vendredi précédent le salon du livre, les auteurs viennent dans les classes : les élèves ont
préparé des questions, écoutent l'auteur/illustrateur qui présente son travail, parle de son métier, dessine
pour la classe sur un grand format, utilise diverses techniques plastiques puis les élèves réalisent avec
l'auteur/illustrateur une activité en arts visuels
Ce dernier explique aux élèves qu'il est à Caen pour le salon du livre et invite les enfants à s'y rendre.
-Une visite au salon du livre (à proximité de l'école) avec les classes, est programmée dans la journée.
Calendrier Préparation de la rencontre : dès janvier
Rencontre : mai (salon du livre de Caen)
Classe(s) Toutes les classes de l'école maternelle et le CP de l'école élémentaire Bicoquet
concernée(s)
Personnel(s) Tous les enseignants
concerné(s)
Matériel utilisé Achat de plusieurs ouvrages des auteursPour les enfants
- Renforcer la culture de l'écrit : découvrir la création d'un livre, développer l' intérêt pour la lecture des
livres
Effets attendus - Développer l'implication dans la préparation de la rencontre puis le jour même : capacité à mettre en
relation plusieurs ouvrages de l'auteur invité, à s'impliquer dans le débat collectif, poser des questions,
écouter, montrer ce que la classe a préparé à partir d'un livre de l'auteur en particulier.
- Dire ce qu'est un auteur
- Rendre compte des techniques utilisées par l'illustrateur
- Se rendre au salon du livre avec sa famille
Pour les parents
- Prolonger une action de l'école, vécue en classe, avec son enfant
Effets obtenus
(bilan)Circonscription : CAEN RIVE DROITE
Commune ou RPI : CAEN
Ecole : MATERNELLE DUC ROLLON
Adresse : 10, impasse Duc Rollon - CAEN
Adresse électronique : ce.0141779h@ac-caen.fr
FICHE ACTION 5
Axe Une école qui organise des modalités spécifiques d’apprentissage
Objectif S’exprimer à l’oral pour enrichir et préserver une culture des enfants déjà fortement
développée
Action - Mise en œuvre d’ateliers de langage oral sous divers formes
- Utilisation de supports variés (vidéos, picturaux, musicaux, humains…)
Indicateur(s) La mise en place d’ateliers de langage ainsi que l’enrichissement de la culture des enfants étaient
utilisé(s) en lien déjà des objectifs du précédent projet d’école. Ce sont donc des actions déjà mises en place dans
avec le bilan du les trois classes, sous différentes formes. Il s’agit dans ce nouveau projet d’école de les renforcer
projet précédent encore, en proposant de nouvelles formes de langage oral ainsi qu’une ouverture culturelle encore
plus large aux enfants.
Descriptif L’enrichissement culturel des enfants passent par des sorties au musée, à l’artothèque, au
cinéma, à un spectacle… Néanmoins, cet enrichissement sera renforcé par le retour en classe, en
langage, de ces sorties. Il s’agit donc de mettre en place en classe des ateliers de langage
favorisant les échanges conversationnels entre les enfants. Ces échanges permettront d ‘aider les
élèves à passer de l’évocation à la communication en apprenant à justifier leurs points de vue.
Ainsi l’élève passera du statut de communiquant à celui d’interlocuteur.
Ces ateliers de langage sont transversaux et pourront donc explorer les différents domaines des
nouveaux programmes de l’école maternelle :
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions lors de l’étude et la découverte d’albums
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique lors de la description d’un parcours mis
en place ou la création d’actions à visée artistique
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques lors d’une sortie au musée et la
découverte d’un artiste ou d’un courant.
- Explorer le monde par la rédaction d’une affiche sur une expérience faite en classe.
Calendrier Tout au long de l’année, lors des différentes sorties et des ateliers mis en place dans les classes
Classe(s) Toute l’école
concernée(s)
Personnel(s) Toute l’école
concerné(s)
Matériel utilisé Tout ce qui peut être support de langage :
- Albums/ affiches/couverture d’album/recette…
- Situations vécues : sorties culturelles, forêts, expériences scientifiques…
- Actions motrices : danses, parcours, règles d’un jeu…
- Expériences personnelles : avec le support du cahier de vie, du cahier de bord ou du blog
- Susciter des prises de parole longues et complexes.
- Apprendre des règles de conversation.
Effets attendus - Travailler l’oral en tant que tel.
- Articuler l’oral et l’écrit.
- Donner envie de s’exprimer.
- Varier les pratiques langagières.
- Prendre plaisir à partager un événement vécu.
- Valoriser l’échange.Effets obtenus (bilan)
Circonscription : Caen rive droite
Commune ou RPI : CAEN
Ecole : Ecole Maternelle Duc Rollon
Adresse : Impasse Duc Rollon, 14000 CAEN
Adresse électronique : Ce.0141779H@ac-caen.fr
FICHE ACTION 6
Axe Une école qui organise des modalités spécifiques d’apprentissage
- Utiliser les outils numériques
Objectifs - Rendre compte oralement d’un travail, d’une expérience vécue en classe par la mise en
place d’un blog ou d’un cahier de bord de la classe
- Mise en place et pérennisation d’un site d’école et d’un cahier de bord
Actions - Présentation mutuelle entre les classes (correspondance)
- Appropriation et utilisation d’un appareil photo numérique
- Appropriation et utilisation d’un ordinateur et de ses composants
- Appropriation et utilisation d’une tablette numérique
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions était un axe fortement mis en avant lors du précédent projet d’école. Il
Indicateur(s) incluait un lien fort entre les trois classes, la mise en place d’ateliers de langage ainsi que l’enrichissement d’une
culture déjà développée. Le développement des outils numériques était également dans l’ancien projet d’école.
utilisé(s) en lien Un site internet est mis en place depuis cette année, des ordinateurs sont disponibles dans les différentes classes. Il
avec le bilan du faut maintenant continuer de développer ces outils numériques qui font pleinement partie des nouveaux programmes
projet précédent du cycle 1, dans le domaine explorer le monde, utiliser des outils numériques.
L’oral est un élément déterminant dans les nouveaux programmes. Pour faciliter les échanges lors de temps d’ateliers
ou de regroupement, un cahier de bord de la classe ou un cahier de vie sont des outils qui permettront une liaison
école / maison essentielle au développement de l’oral chez l’enfant. Il pourra ainsi parler à la maison de ce qui a été fait
à l’école et inversement.
Les enfants seront en contact avec les nouvelles technologies dans leur quotidien. L’école devra donc leur permettre
Descriptif d’en comprendre l’utilité et de savoir les utiliser (programmes cycle 1). Il s’agira donc de proposer aux enfants des
classe un accès à ces outils de différentes manières :
- Lecture du blog de classe à la maison et en classe durant le regroupement. Un accès internet est
indispensable dans les classes pour le faire.
- Utilisation de l’appareil photo numérique par l’enseignant lors de moments de classe (expérience en science,
parcours de motricité…) puis par les enfants eux même (grande section)
- Utilisation des ordinateurs en classe selon le niveau (logiciels de jeux pédagogiques / traitement de texte…)
- Utilisation du vidéoprojecteur de l’école pendant les temps de classe
- Emprunts de tablettes numériques à la mairie
- Achat de nouveaux appareils photos pour les classes : 2016
- Cahier de bord en TPS/PS : complété toutes les semaines
- Cahier d’activités donné toutes les semaines en PS/MS
Calendrier - Cahier de vie donné toutes les semaines en MS/GS
- Mise à jour du site internet par les enseignants de manière régulière
- Achat d’outils numériques pour l’école : tablettes / accès internet / ordinateur portable pour le
vidéoprojecteur…
Classe(s) concernée(s) Toutes les classes de l’école :TPS/PS – PS/MS – MS/GS
Personnel(s) Enseignants - ATSEMs
concerné(s)
Matériel utilisé Ordinateurs – accès internet – appareils photos - tablettes
- Renforcer le lien entre l’école et la maison avec les cahiers de bord, de vie et de travail ainsi que le site
internet
- Connaître les outils numériques pour une meilleure utilisation par les enfants.
Effets attendus
- Mettre en place des projets de classe ou d’école pour communiquer à distance (correspondants..) et
comprendre l’idée d’un « monde en réseau »Effets obtenus
(bilan)Circonscription : Rive droite
Commune ou RPI : Caen
Ecole : école maternelle Duc Rollon
Adresse : 10 impasse Duc Rollon 14 000 Caen
Adresse électronique : ce.0141779h@ac-caen.fr
FICHE ACTION 7
Axe Une école où les enfants apprennent ensemble à vivre ensemble
Objectifs -Comprendre la fonction de l’école : une école qui pratique une évaluation positive
-S’initier progressivement à une posture d’élève
Action Mise en œuvre d’un cahier de réussite
Indicateur(s) - Conception d’un outil de suivi de l’élève
utilisé(s) en lien - Mise en place concertée des évaluations et élaboration d’un livret fonctionnel et simplifié
avec le bilan du - Compréhension aisée de l’outil par les parents
projet précédent
Descriptif Il s’agit de mettre en place un cahier de réussite de la Toute Petite Section à la Grande Section. Il
sera complété par l’élève (plus ou moins guidé par l’enseignant) et sera transmis régulièrement
aux parents.
Calendrier Elaboration du cahier de réussite par les enseignants au cours de concertations en 2016
Classe(s) Toutes les classes de l’école
concernée(s)
Personnel(s) L’ensemble de l’équipe pédagogique
concerné(s)
Matériel utilisé Cahier avec des « illustrations » permettant aux élèves d’identifier aisément la compétence à
valider
*Pour les enfants :
- Identifier ses réussites, en garder des traces et percevoir leur évolution
Effets attendus - Associer l’élève à la valorisation de ses acquis, de ses progrès en le rendant acteur
*Pour les parents :
- Visualiser les démarches, les attendus et les modalités d’évaluation propres à l’école maternelle
*Pour les enseignants :
- Mettre en valeur le cheminement de l’enfant et les progrès qu’il fait
Effets obtenus
(bilan)Circonscription : Caen rive droite
Commune ou RPI : CAEN
Ecole : Ecole Maternelle Duc Rollon
Adresse : Impasse Duc Rollon, 14000 CAEN
Adresse électronique : Ce.0141779H@ac-caen.fr
FICHE ACTION 8
Axe Une école où les enfants apprennent à vivre ensemble
Objectifs -Participer à des projets artistiques communs pour apprendre à vivre ensemble et à coopérer tout
en développant des compétences morales et civiques.
-Développer le renforcement de l'estime de soi à travers ces actions, se construire comme une
personne singulière au sein d'un groupe.
Action - Mise en œuvre de projets à visée artistique et expressive dans les domaines : plastiques et visuels, les
univers sonores et le spectacle vivant.
- Présenter ce projet à un public, prioritairement aux familles.
Indicateur(s) Renforcer les compétences transversales :
utilisé(s) en lien - Ecouter, respecter l'autre, se concentrer, coopérer
avec le bilan du - Oser se présenter devant les autres, proposer, inventer
projet précédent
Descriptif - Chaque année, les classes s'engagent dans un projet à visée artistique (plastique, visuel, sonore,
spectacle vivant) dans le cadre d'un parcours culturel diversifié. La proximité de structures culturelles
(conservatoire, artothèque, théâtres, musée des beaux-arts …) par rapport à l'école permet d'enrichir ces
projets par l'organisation de visites (expositions, représentation de théâtre, concerts …). L'enseignant de
GS rédige un projet (PEG) en lien avec un professionnel agréé par l'éducation nationale qu'il soumet à la
DASEN pour validation. Ce projet présenté au service éducatif de la mairie de Caen permet de financer les
interventions du partenaire culturel auprès des élèves (environ 6 séances). L'association des parents
d'élèves participe financièrement aussi à ce projet.
- Les enseignants programment des séances régulières pour la mise en œuvre des projets dès la période 4
- La finalisation du projet : représentation aux familles s'organise classe par classe fin juin.
Calendrier - Rédaction du projet à visée artistique par l'enseignant de GS : période 1
- Les projets de toutes les classes débutent en période 4 pour être finalisés en fin de période 5
Classe(s) - Classe de Grande Section (pour le projet spécifique avec professionnel agréé)
concernée(s) - Les autres classes
Personnel(s) Tous les enseignants
concerné(s)
Matériel utilisé Lié au domaine artistique : arts visuels, univers sonores ou spectacle vivant
*Pour les enfants
-Développer l'appétence culturelle des élèves
par des pratiques régulières, renforcer l'écoute, le respect des autres, la coopération et la concentration
Effets attendus -Développer la confiance en soi en osant se produire devant ses pairs, puis devant un public plus large.
-Renforcer la maîtrise de la langue orale : être capable de mémoriser, d'exprimer ses ressentis par rapport
à la pratique d'activités qui suscitent de nouvelles sensations et émotions.
Effets obtenus
(bilan)Circonscription : CAEN RIVE DROITE
Commune ou RPI : CAEN
Ecole : MATERNELLE DUC ROLLON
Adresse : 10, impasse Duc Rollon - CAEN
Adresse électronique : ce.0141779h@ac-caen.fr
FICHE ACTION 9
Axe Une école ouverte au dialogue avec les familles et les partenaires
Objectif Accueillir les enfants et leurs parents
Action Les parents et l’école
Permettre aux parents de s’investir dans la vie de l’école.
Indicateur(s) -qualité de l’accueil :
utilisé(s) en lien -nombre de rencontre enseignants / parents sur l’année et attractivité des rencontres
avec le bilan du organisées
projet précédent -fréquence des interventions de parents sur l’année
-pertinence des interventions
- % de participation de parents aux élections
Descriptif Accueillir et considérer les parents comme le partenaire éducatif fondamental :
-aménagement du temps d’accueil : accueil quotidien des parents dans la classe, temps
d’échange
- accueil personnalisé en aval des inscriptions
-rencontres pluriannuelles avec les parents, collectives ou individuelles (réunions
d’information, de suivi, de rendu d’évaluation) ; remise des livrets d’évaluation en main
propre, avec temps d’entretien adapté à la situation,
- Information des parents sur le vécu de classe / d’école, par tous moyens disponibles :
affichage à la porte de classe ou dans le hall de l’école, cahier de vie et site internet
-semaine des parents à instaurer : Les parents des trois classes désirant participer sur
proposition des enseignants
-invitation des parents aux manifestations scolaires (exposition d’œuvres plastique
produites en classe, de productions chorégraphiques, musicales, festives…) pouvant être
hors temps scolaire afin de concerner le plus de parents possible
- Signalétique permettant l’identification des lieux, des personnes et de leur fonction.
Calendrier -Au cours de l’année, selon le projet engagé dans la classe.
Classe(s) -Les 3 classes de l ‘école
concernée(s)
Personnel(s) -Enseignants des 3 classes et ATSEM
concerné(s) - Les parents des trois classes désirant participer sur proposition des enseignants.
-Les parents pratiquant une activité en lien avec un projet mené par l’enseignant.
Matériel utilisé -Lieu : dans les classes*Pour les parents :
- Oser entrer dans l’école et communiquer avec les différents professionnels qui y travaillent
Effets attendus - Découvrir et observer les enfants dans le cadre de l’école
- S’interroger sur les enjeux pédagogiques de l’école maternelle
*Pour les enfants :
- Montrer ce que l’on sait faire dans le cadre scolaire
- S’impliquer personnellement et se responsabiliser dans les projets
*Pour les enseignants :
- Créer un lien entre l’école et la famille.
- Faire appel à d’autres « professionnels » pour favoriser les apprentissages.
Effets obtenus
(bilan)Circonscription : CAEN RIVE DROITE
Commune ou RPI : CAEN
Ecole : MATERNELLE DUC ROLLON
Adresse : 10, impasse Duc Rollon - CAEN
Adresse électronique : ce.0141779h@ac-caen.fr
FICHE ACTION 10
Axe Une école ouverte au dialogue avec les familles et les
partenaires
Objectif Accompagner l’expérience de la séparation entre l’enfant et sa famille
Action Articulation des activités scolaires et périscolaires
Indicateur(s) -type et nombre d’intervenants : culture, esthétique, sport
utilisé(s) en lien -Nombre d'actions effectives et qualité de la liaison
avec le bilan du -nombre de réunions
projet précédent
Descriptif -Concevoir et mettre en place une charte des langages afin d’établir des règles de
communication et d’échanges communes sur le temps scolaire et le temps du midi.
-TAP : établir des projets communs, pour éviter les redondances entres les 2 entités, par la
mise en place d’une réunion commune des personnels concernés une fois par période
-Restauration scolaire : Impliquer les responsables de la restauration scolaire dans le projet
de l’école : participation à des expositions / présentations de légumes ou fruits dans le
restaurant scolaire, affiches créées à l’école sur l’alimentation installées dans le restaurant
scolaire, projets autour d’un menu, d’un légume à découvrir
- Projets de la mairie S'impliquer dans les différents projets organisés par la municipalité, en
lien avec le projet d’école : Semaine du développement durable, salon du livre...
Calendrier -Tout au long de l’année
-Réunion enseignants /personnel TAP 1fois par période
Classe(s) -Les 3 classes
concernée(s)
Personnel(s) -Enseignants
concerné(s) -référent scolaire, ATSEM
-responsable du centre d’animation, éducateurs, animateurs
Matériel utilisé
-meilleure cohésion de l’équipe éducative
-meilleure lisibilité entre temps scolaire et temps périscolaire
Effets attendus
Effets obtenus
(bilan)Vous pouvez aussi lire
