Ouvrez les jardins familiaux aux écoles - une Grande Ecole de la Nature Les parcelles pédagogiques dans les jardins familiaux

 
DIAPOSITIVES SUIVANTES
Ouvrez les jardins familiaux aux écoles - une Grande Ecole de la Nature Les parcelles pédagogiques dans les jardins familiaux
Ouvrez les jardins
familiaux
aux écoles

                                              Les parcelles pédagogiques
                                               dans les jardins familiaux :
                                      une Grande Ecole de la Nature

 CAMPAGNE FINANCÉE AVEC LE CONCOURS
   DE LA COMMUNAUTÉ EUROPÉENNE
Ouvrez les jardins familiaux aux écoles - une Grande Ecole de la Nature Les parcelles pédagogiques dans les jardins familiaux
Une pépinière de jardiniers
                               au sein des jardins familiaux
Le rôle essentiel des                         Les enfants aiment venir au
jardins familiaux, espace                     jardin, ils aiment toucher la
                                              terre et les plantes. Dans leur
de convivialité et                            vie de tous les jours, ils ont
d’intégration, n’est plus à                   peu de contact avec la nature.
démontrer. Aujourd’hui, la
demande en parcelles de
jardins est plus forte que
jamais et leur fonction
sociale est prise en compte
par un nombre croissant de
municipalités. Lieu de vie,
élément structurant de la
vie sociale, les jardins
familiaux ont la capacité à
toucher de nouvelles cou-
ches de la population, celle
des enfants des classes
maternelles et
primaires et celle de leurs
jeunes parents.
En créant des parcelles
pédagogiques, les respon-
sables d’associations et
les élus locaux ont
l’opportunité de favoriser
des échanges entre généra-
tions dans ces lieux
privilégiés que sont les
jardins familiaux.

                                                   Les enfants côtoient
                                                   les jardiniers de
                                                   l’association et sont
                                                   rapidement considérés
                                                   comme des jardiniers
                                                   à part entière.
rcelles pédagogiques
les jardins familiaux ne s’improvise pas et nécessite de
3 exemples de création d’activités de jardinage pour les scolaires.

                Jean-Claude Falcinella, Président de
                l’Association de jardins familiaux de
                Besançon-: “Les enfants ignoraient tout
                de la façon dont poussent les                           “J’aime bien planter, arroser, désherber,
                légumes, il fallait faire quelque chose”.               même si cela nous fait du travail. C’est
                                                                        très bien”.

                                  Clément Manne, Président des
                                  jardins familiaux des Hautes          Les enfants sont très heureux de
                                  Bruyères à VilleJuif-:                travailler au jardin. La meilleure
                                  “Quand les enfants arrivent ici,      preuve, c’est le sourire que l’on voit sur
                                  on voit qu’ils trouvent du bonheur,   leur visage. Ils ont envie de revenir.
                                  et moi je suis heureux pour eux”.     Ils sont fiers de leur travail et veulent
                                                                        faire comme les grands.
Les jardins familiaux s’ouvrent
 aux générations du troisième millénaire
    Pour assurer l’avenir
Dans les décennies prochaines, du fait de l’urbanisation croissante, de              jardinage par la magie d’une levée ou la joie d’une récolte transmise par
moins en moins de citoyens auront eu durant leur enfance l’expérience                un parent jardinier. La plupart des enfants des villes n’auront pas cette
du jardinage et des plaisirs qu’il procure. Avec des enfants de plus en plus         chance. Comment les associations de jardins familiaux trouveront-elles
citadins, cette tradition pourrait être rompue.                                      demain le vivier de jardiniers pour constituer et animer des associations
Les jardiniers d’aujourd’hui ont le plus souvent été initiés aux plaisirs du         dynamiques ? Les parcelles pédagogiques apportent un début de réponse.

    Une initiative particulièrement appréciée des jardiniers
Les premières initiatives de mises en place de parcelles pédagogiques ont            Lorsque les parcelles sont en place, ils se proposent pour transmettre leurs
été bien appréciées par les adhérents des associations de jardins fami-              connaissances aux enfants. Ils sont ravis de faire partager leur passion et
liaux. En effet, les jardiniers, loin d’y voir une source de perturbations, se       participent volontiers à l’entretien des parcelles durant les vacances.
réjouissent à la perspective de voir venir les enfants dans les jardins.

        «-J’apprécie énormément la présence des             «-C’est intéressant de voir comment les en-           «-A chaque fois qu’il le faut, je suis prêt à
        enfants. Je trouve que c’est fantastique-».        fants respectent le travail des autres enfants       donner un coup de main pour les enfants-».
      Clément Manne Président des jardins familiaux             sur les autres parcelles voisines-».                       Un jardinier de Colmar.
                    des Hautes Bruyères.                              Un jardinier de Besançon.

    Une initiative reconnue comme utile à la cité
La création de parcelles pédagogiques est utile à la cité. Elle remplit              l’animation et l’organisation peuvent être assurées par la création d’un
une fonction sociale bien perçue par les élus, elle fournit un parte-                “ emploi jeune ” ou à l’aide de toute autre forme d’emploi aidé par
naire compétent aux professionnels de l’éducation. En mettant en                     les services de l’état. Pour une collectivité locale, favoriser la
place ce type de projet, l’association de jardins familiaux peut créer               mise en place de parcelles pédagogiques s’inscrit bien dans
un nouvel emploi. Il lui permettra d’améliorer son fonctionnement                    le souhait d’investir dans des équipements de quartier,
et d’étendre les services qu’elle propose à ses membres.                             largement gérés par les citoyens et efficaces pour créer
Le succès de la mise en place de parcelles pédagogiques repose souvent               du lien social.
sur la qualité de l’animation. Elle nécessite très souvent de faire appel aux        Enfin, la mise en place de parcelles pédagogiques impose de
services d’un animateur compétent. Loin d’être un obstacle, ce recrute-              créer des relations étroites avec l’Education Nationale. Ces liens
ment peut constituer une opportunité pour une association de jardins                 seront utiles pour l’avenir du projet. Une animation pédagogique
familiaux.                                                                           reconnue par l’Education Nationale peut devenir pérenne.
Le suivi de parcelles pédagogiques est une mission d’intérêt général re-
connue par les pouvoirs publics et les collectivités locales. Actuellement,
Un espace privilégié pour découvrir les
      plantes, la nature et apprendre à la respecter
     Les parcelles pédagogiques constituent un outil pédagogique qui concerne aussi bien les classes maternelles
     que les classes primaires.

          Un premier contact physique avec la nature pour les tout petits
     Les enfants des écoles maternelles ont tout à découvrir de la                               l’on plante, que l’on sème, ils connaissent plein de choses et sont beaucoup
     nature. C’est particulièrement vrai pour les jeunes enfants des grands en-                  plus proches de la nature-”. Le toucher de la terre, l’observation semaine
     sembles. Le constat des enseignants est unanime : “ La première fois qu’ils                 après semaine du développement des plantes, et l’apparition des fleurs, des
     viennent au jardin, ils ne savent pas comment se présente une plante”.                      fruits et des légumes sont sans égal sur le plan pédagogique : “ Les enfants qui
     Le jardin est un formidable outil pour faire découvrir et ap-                               manipulent et vivent concrètement les situations les comprennent beaucoup
     prendre aux jeunes enfants : “ Au fur et à mesure que l’on jardine, que                     mieux ”.

          La découverte des lois de la nature pour les plus grands
     Pour les enfants des écoles primaires également, le jardi-                                                   Les parcelles pédagogiques sont donc très appré-
     nage est souvent l’occasion d’une découverte : celle                                                             ciées pour l’aide à l’acquisition de connais-
           du monde vivant et des plantes. Au jardin,                                                                     sances en sciences naturelles. “ Les enfants
                les enfants sèment, plantent, arro-                                                                          doivent savoir comment se reproduisent les plantes.
                    sent, desherbent, protègent. Ils                                                                          Au jardin, on expérimente, on voit comment les cho-
                       découvrent ainsi les besoins des                                                                        ses se passent en pratique. C’est très complémen-
                         plantes et le rôle de l’eau, de la                                                                    taire de ce que l’on fait en classe. ” Les enseignants
                          lumière, de la chaleur… De fa-                                                                      constatent une très nette différence entre les groupes
                          çon concrète, ils apprennent des                                                                   d’élèves qui vont au jardin et ceux qui n’y vont pas.
                          notions relatives à l’ensemble des                                                               “ Pour le travail en classe, même au niveau abstrait,
                         êtres vivants-: naissance, croissance,                                                        les enfants qui vont au jardin réagissent beaucoup plus
                        nutrition, maladies, reproduction, différencia-          L’attaque des plants salades     vite, ils sont beaucoup plus impliqués. Ils comprennent plus
                     tion et reconnaissance des différentes espèces.              par de minuscules limaces       facilement et font des remarques plus pertinentes ”.
                                                                                  est riche d’enseignements

          Une école du respect de la nature et de l’environnement
     Les enseignants et animateurs des jardins pédagogiques                                                         L’apprentissage des règles de comportement est
     utilisent les parcelles comme support pour éduquer                                                                plus facile lorsque les enfants ont soigné des plantes
     les enfants au respect de l’environnement. “ Je me                                                                  dans un potager. “ Nous avons mis en place un projet
     sers du jardinage pour sensibiliser les                                                                               concernant notamment le respect des plantations
     enfants à la protection de la nature.                                                                                  de la cour d’école. Depuis que les enfants jardinent
     Un bon exemple, c’est le compostage des déchets                                                                        et voient les efforts nécessaires pour obtenir des
     végétaux du jardin qui impose aux enfants de faire                                                                    récoltes, ils font nettement plus attention. Ils sont
     un tri sélectif. Le jardinage me sert de déclencheur à                                                               plus respectueux des plantes, de la végétation ”.
     l’acquisition de la notion de tri et de recyclage ”.
                                                                              On apprend à faire ce qu’il faut
                                                                              pour réussir, puis à respecter le
                                                                                travail des autres et enfin à
                                                                                 respecter l’environnement

             ndre                         au jard
         r e                                      in,
      Se                                              c’e
                             Loin d’être un inconvénient, le fait
                 d’avoir à “ se rendre au jardin ” prépare les enfants au
         contact avec la nature. Les enseignants apprécient la petite distance

                                                                                              un
                                                                                     st

                                         qui sépare les
                jardins de l’école. Elle crée une rupture avec les activités
                                                                                                                                                           èr          e
                   habituelles, et prépare les têtes des petits jardiniers.
                                                                                                    voya                                            en t i
                         Aller au jardin devient un acte important.
Enchâssées dans des lieux de jardinage, les parcelles pédagogiques baignent dans une                              ge à part
 atmosphère de passion pour la culture. Dans ces parcelles, on ne se contente pas de
     semer, d’entretenir et de récolter, on vient partager une passion d’adultes…
Les jardiniers retraités ou actifs sont là pour montrer l’exemple et donner envie d’imiter.
Trois exemples de pa
                                          Mettre en place et animer des parcelles pédagogiques dans
                                partager le projet avec différents acteurs. Partons à la découverte de
                      Les deux jardins édu- d’initier les enfants au jardinage, mais aussi
Les jardins           catifs situés au cœur de les sensibiliser aux thèmes de l’environ-
éducatifs             des jardins familiaux nement et au respect de la nature. Les séan-
dans le Parc          des Hautes Bruyères ces se déroulent sur les parcelles, mais aussi
                      à Villejuif ont été créés dans une salle d’accueil. C’est dans cette salle
des Hautes
                      à l’initiative du Conseil entièrement dédiée au jardinage que les en-
Bruyères de           Général du Val-de- fants choisiront les espèces qu’ils cultiveront
Villejuif             Marne en 1995.                      et qu’ils pourront acquérir des notions fonda-
                      L’ensemble de ces jardins mentales à l’aide de jeux.                                            Au cœur des parcelles de jardins familiaux,
                      pédagogiques occupe                                                                                       les jardins éducatifs.
une surface de 360 m2 dans laquelle                                  Les jardiniers de l’association inter-
les enfants viennent à tour de rôles                                   viennent sur les parcelles pour don-
s’initier au jardinage. Chaque jar-                                     ner leurs trucs et astuces. En début
din de 180 m2 est divisé en une                                          et en fin d’année, ils accueillent les
quarantaine de parcelles.                                                enfants dans leurs parcelles pour
Chaque année, les jardins éducatifs                                      leur faire découvrir la diversité
                                          L’animatrice, Anne Norrich
accueillent 14 classes et 4 centres                                     des légumes, des fleurs, des fruits        Les enfants choisissent les espèces qu’ils cultiveront
                                                                                                                          dans une salle dédiée au jardinage.
de loisirs.                                                            et des arbres. La récolte est célé-
Au cours des séances de jardinage, cha-                              brée par une grande fête à laquelle
que classe, qui dispose de 2 ou 3 parcelles,                participent enfants, parents et “ papy-jardi-
est encadrée par une animatrice, l’instituteur niers ” de l’association.
et un ou plusieurs parents accompagnateurs. L’animation des jardins éducatifs est assurée
Au cours de six séances par an, l’animatrice par une animatrice dont le poste est pris en
et les instituteurs se fixent pour ambition charge par le Conseil Général.                                          Première séance consacrée au désherbage sur
                                                                                                                   une des 3 parcelles dont dispose chaque classe.

                      Les parcelles pédago-             situées en bordure des jardins familiaux.
Les jardins           giques ont été mises en           Actuellement, l’association accueille 150
pédagogi-             place en février 1998, à          enfants par an. Elle devrait en recevoir 300
ques de               l’initiative de Jean-Claude       prochainement.
l’Association         Falcinella, Président de
                      l’Association des jardins         Par groupe de 2, chaque enfant, élève d’une
des jardins
                      familiaux de Besançon.            classe de CM1 ou CM2, dispose de sa parcelle.
familiaux de          Son objectif : sensibiliser       Il s’en occupe durant toute l’année scolaire, à          L’ancienne friche, en bordure des jardins familiaux a
Besançon              les enfants à la nature           raison d’une demi-journée par semaine. Pour                      été convertie en jardin pédagogique.
                      et à l’écologie, ceux-ci          les esoèces nécessitant des surfaces impor-
     étant plus réceptifs à ces thèmes que les          tantes, chaque site est équipé de parcelles
        adultes. Autre objectif, rajeunir l’âge         collectives.
           moyen des jardiniers. En effet, les
            enfants parlent à leurs parents             L’animation des jardins éducatifs est assurée
              de ces jardins, ce qui les incite à       par un animateur recruté spécialement dans               Le Président, M. Falcinella et son animateur M. Ellena
               faire une demande de parcelle            le cadre des “ emplois jeunes ”. Il consacre                   recruté dans le cadre des emplois jeunes.
                et permet par la suite d’ac-            environ 60 % de son temps aux enfants et
                 cueillir dans l’association des        40 % à l’animation des jardins familiaux.
                 jardiniers plus jeunes.                Les écoles sollicitées sont celles situées à
                                                        proximité des sites. Les enfants doivent pou-
                 L’association dispose de 2             voir se rendre au jardin en 3 à 4 minutes.
                 sites équipés de jardins pé-           Le financement du poste de l’animateur est
                 dagogiques. Chacun présente            assuré à 80% par l’état, 10% par la munici-
                 une superficie d’environ 200            palité et 10 % par l’association.
                m2.           L’association a,                                                                      Les enfants disposent d’une parcelle pour deux
                pour cela, reconverti des friches                                                                         et viennent une fois par semaine.
rcelles pédagogiques
les jardins familiaux ne s’improvise pas et nécessite de
3 exemples de création d’activités de jardinage pour les scolaires.
                        C’est notamment pour              L’association dispose désormais de 4 sites de
      Les jardins       trouver des successeurs           jardins pédagogiques, qui sont mis à la dis-
      écoles de         aux responsables de l’as-         position des écoles. Au total, les 14 parcelles
                        sociation que Bernard             accueillent 10 écoles et 16 classes.
      l’Association     Bagina, Président de la           L’animation est laissée à la seule initiative
      des jardins       Fédération des jardins            des instituteurs des classes maternelles ou
                                                                                                            L’animation des parcelles pédagogiques des Jardins
      familiaux de      familiaux du Bas Rhin a           primaires qui viennent passer régulièrement       familiaux de Colmar est laissée à la seule initiative
      Colmar            souhaité créer des par-           une demi-journée avec leurs enfants.              des institutrices et instituteurs.
                        celles pédagogiques.
                                                          L’association assure la gestion de tous les
     Le Président des jardins familiaux de Colmar,        problèmes matériels : elle apporte le terrain,
     Rodolphe Poncratz, lui aussi très actif dans         prépare les parcelles, assure l’arrosage et
     ce projet, est très sensible à l’ignorance des       l’entretien en particulier durant les vacances
     enfants vis-à-vis des plantes et de la façon         scolaires.
     dont on les cultive.                                 Les jardiniers de l’association n’hésitent pas
                                                          à donner un coup de main pour les parcel-
     L’idée de cette création a été très bien ac-         les pédagogiques, à fournir des conseils et       Rodolph Pongratz Président des jardins familiaux de
     cueillie à l’Inspection Académique. Un               répondre aux nombreuses questions posées          Colmar «-Les enfants ne sont jamais avares de ques-
     groupe de travail a été constitué avec des           par les enfants. Ils font également volontiers    tions et les jardiniers sont toujours aptes à leur donner
                                                                                                            les réponses-».
     enseignants et le projet a rapidement                          visiter leur jardin.
     pu voir le jour en 1989.

                                                                                                            Caroline Sanchez, institutrice. «-Les enfants viennent
                                                                                                            des immeubles du quartier et chaque classe a une
                                                                                                            parcelle-».

                                      A tour de rôle, les enfants effectuent
                                      leurs premiers gestes de jardiniers
Quelques pistes pour créer
des parcelles pédagogiques au
sein des jardins familiaux
    Motiver les 3 acteurs du succès
    Le succès de la création de parcelles pédagogiques repose très           que l’Education Nationale, en complément de la dimension pédago-
souvent sur l’engagement de 3 acteurs : l’Association de jardins             gique du projet, demande des garanties en matière de sécurité pour les
familiaux, la municipalité et l’Inspection Académique.                       enfants sur le site mais aussi lors des trajets entre l’école et les jardins.
                                                                             Cela nécessite de disposer d’un animateur ayant une compétence en
Pour l’Association de jardins familiaux,                                     animation jardinage et formé aux contraintes de sécurité.
l’adhésion du bureau puis de l’assemblée générale au projet ne posera
pas de difficulté si le Président sait bien mettre en avant les avantages                          Procéder par étape
d’une telle opération. Les jardiniers des associations accueillent gé-         Pour monter le projet, il est conseillé de procéder par étape.
néralement très bien les enfants et sont particulièrement heureux de
                                                                             · Rédaction du projet au sein de l’association
pouvoir leur transmettre leur savoir-faire.
                                                                             · Accord de principe des partenaires impliqués
Le projet de création de parcelles pédagogiques est bien accueilli par       · Validation de la création d’un emploi jeune, si il celui-ci est prévu
les élus locaux, car il permet de créer et de renforcer le rôle des            dans le projet
associations de jardins familiaux dont ils apprécient l’action dans les      · Montage pratique d’un projet avec un comité de pilotage
quartiers très urbanisés.                                                      comprenant notamment les enseignants et l’animateur
                                                                             · Réalisation d’un site de jardins pédagogiques
L’adhésion au projet par l’Inspection Académique est une des                 · Extension du projet à d’autres sites.
conditions du succès. Elle demande de bien préparer son projet et d’en-      · Recherche de partenariats pour pérenniser l’emploi créé.
trer en contact avec elle à un stade précoce d’élaboration. Il faut savoir

    Se faire aider par un ou plusieurs organismes
La Fédération Nationale des Jardins Familiaux                                (affiches, guides fiches) et forme les instituteurs à l’éveil des enfants au
Ligue Française du Coin de Terre et du Foyer                                 jardinage. Elle assure une formation préparatoire au BEATEP
11 rue Desprez - 75014 Paris                                                 « Environnement » (Brevet d’Etat d’Animateur Technicien de l’Edu-
Tél. 01 45 40 40 45                                                          cation Populaire).
La Fédération et son bureau d’études apportent aux collec-                                         Société Nationale d’Horticulture
tivités locales et aux associations de jardins familiaux                                              de France - 84 rue de Grenelle
des conseils et une assistance pour la création, la ré-                                                 75007 Paris
habilitation et la gestion de sites de jardins. Cette                                                    Tél. 01 44 39 78 78
aide concerne les aspects techniques, juridiques,
immobiliers, fonciers, administratifs et financiers.                                                             Elle fait la promotion du jardinage et
                                                                                                                 assure de nombreux cours de jardinage à
Le Jardin du Cheminot -                                                                                          l’intention des néophytes et des jardiniers
23 rue Yves Toudic - 75010 Paris                                                                                plus chevronnés.. Parmi les associations
Tél. 01 42 08 78 22                                                                                            adhérentes à la SNHF, nombreuses sont cel-
                                                                                                            les qui favorisent les échanges entre scolaires
Cette association aide ses adhérents à créer des centres                                                et jardiniers amateurs (mise à disposition de ter-
de jardins familiaux. Son soutien concerne la recherche de                                        rain, mise en place de jardins des écoliers, encadrement
sites, l’aménagement ou l’équipement des parcelles. Pour favoriser la        des activités...).
pratique du jardinage, elle met en place des vergers-écoles, fournit des
supports à l’animation (cassettes vidéo) et incite les enfants à s’ini-      Groupement National Interprofessionnel
tier au jardinage dans les centres aérés des Comités d’Etablissements        des Semences et plants - 44 rue du Louvre
Régionaux SNCF.                                                              75001 Paris Tél. 01 42 33 51 12

Jardiniers de France - BP 559                                                Dans le cadre de l’opération « Jardinons à l’école », le GNIS conçoit et
59308 Valenciennes Cedex                                                     diffuse une documentation pratique (fiches, posters...) pour aider les
Tél. 03 27 46 37 50                                                          enseignants et animateurs à mettre en place ou développer des activités
                                                                             de jardinage avec les enfants.
Cette association a pour vocation l’animation et la formation                Le GNIS mène également depuis de nombreuses années des actions
des jardiniers. Elles conçoit et fournit des outils d’animation              pour le développement des jardins familiaux.
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