Projet Fédérateur 2017-2018 - Collège Max Rouquette
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Projet Fédérateur 2017-2018
« Ce qui compte , ce n'est pas une œuvre , c'est la trajectoire de l'esprit durant la totalité de la vie ».
Joan Miro
Introduction
L’éducation artistique et culturelle contribue à la réussite et à l’épanouissement des élèves du Collège Max
Rouquette, notamment par le développement de l’autonomie et de la créativité, la diversification des moyens
d’expression et l’appropriation de savoirs, de compétences et de valeurs. Modifié par l’article 10 de la loi
d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République, l’article L.121-6 du code
de l’éducation reconnaît l’éducation artistique et culturelle comme une composante de la formation générale
dispensée à tous les élèves. Contribuant à l’épanouissement des aptitudes individuelles et à l’égalité d’accès
à la culture, l’éducation artistique et culturelle « favorise la connaissance du patrimoine culturel et de la
création contemporaine et participe au développement de la créativité et des pratiques artistiques ».
État des lieux du projet culturel et profil des élèves
Le collège Max Rouquette est un établissement semi rural ouvert en 2006 dans une micro région où l’éloi-
gnement relatif de la métropole régionale, les barrières psychologiques et le poids des représentations sur-
tout, limitent l’accès aux ressources culturelles et amplifient les déterminismes sociaux. Il intègre 4 divisions
de S.E.G.P.A.
Grâce à l’implication remarquable de ses équipes et aux opportunités offertes par les Actions Éducatives
Territoriales, l’établissement est donc naturellement marqué depuis sa création par la vitalité de ses actions
au profit de la démocratisation de l’accès à la culture et du développement de l’expressivité des élèves. Le
véritable foisonnement d’initiatives, la part prise par de très nombreux professeurs aboutissent chaque
année à une offre de qualité, marquée par la diversité des approches et le renouvellement des approches et
des actions, la richesse des partenariats. Ainsi, les ateliers péri éducatifs, les sorties de découverte, les
rencontres avec les professionnels, les voyages, l’organisation de spectacles ou de représentations, les
expositions, ou les installations montrent la volonté, bien au-delà des obligations réglementaires, de faire du
parcours de découverte artistique et culturel une réalité vivante qui rythme l’année, épanouit et émancipe
l’élève, permet, aussi de lutter contre le décrochage scolaire.
La chute du nombre d’élèves qui fréquentent les médiathèques, est importante mais le goût de lire au Cdi
reste prédominante .L’élève s’abonne aux magazines (Wapiti, English, Je bouquine, Ado, Top model, Okapi).
La pratique du jeux vidéo (sport et combat) se déroule plutôt le week-end et l’utilisation du portable
( 1h/jour) commence déjà à apparaître dans le sondage. La participation aux activités culturelles et
artistiques (69 élèves) diminue légèrement. Les activités extra scolaires sont sportives, musicales (batterie,
guitare) cinématographiques ou d’expressions corporelles.
Niveau 4ème
120
100
Nombre d'él èves
80
60
40
20
0
En 4ème, l’élève devient autonome (86, fréquentent les librairies) il favorise ses relations avec les réseaux
sociaux et pratique des activités qui sont réalisables chez soi ( joue aux jeux vidéo en ligne).Le goût de lire
est toujours présente( 58 élèves aiment lire) et les élèves lisent davantage de magazines (48 ont un
abonnement) Le cinéma, la musique, la danse et l’art vidéo sont les 4 domaines qui les intéressent le plus.
Niveau 3ème
120
Nombre l 'él èves
100
80
60
40
20
0
Fréquente une librairie Aime le cinéma Art vidéo
Fréquente la médiathèque Fréquente un club Aime la musique Danse
Passe temps en heure
2
3
Télévision
Portable
Tablette
Jeux vidéos en ligne
3
2,3
Les activités musicales et cinématographiques ont une place prédominante chez un élève de 3 ème.Elles
peuvent être pratiquées « entre copains ». Les heures devant un écran sont en moyenne de deux heures
par jour pour les jeux vidéo en ligne ou/et le portable .La grande majorité des élèves sont inscrits à un
réseau social .La fréquentation aux clubs (39) diminue et très peu de projets dans le collège les intéressent.
L’élève de 3ème aime les sorties entre copains avant tout.
.
Résultats questionnaire- suite : supports culturels choisis par les élèves tous niveaux confondus
Livres et bande dessinées plébiscités par les élèves
TOTO Seigneur des anneaux L’attaque des titans
One pièce Harry Potter Dragon ball z
Tintin Divergente Hunger games
Astérix Fantasy
Titeuf Opération oxford
Manga Adèle
Les blondes Les légendaires
Sisters Le donjon de maheulbeuk
Abonnement magazines
Géo ado Wapiti Mon quotidien
La hulotte English Okapi
Mickey Je bouquine Tout comprendre
Foot Top model Sugar Skateboard
Sciences et vie vocable Charlie hebdo
junior
Sorties Cinéma Acteurs
Divergente Fast and furius Jenifer Lawrence
Hunger games Aladin Kev Adams
James bond Will smith
The hobbit Vin diesel
avatar Shailene Woodley
Genre musical chanteurs
RAP Black M AC/DC
R and B Kenji Set et Match
Rock métal Justin Bieber Casseurs planteurs
Electro One direction Maitre Gims
pop Eminem Soprano
Jeux vidéo
Minecraft Call of duty Clash of clan Dofus BO3
GTA League of fifa Destiny Agario
legends
Présentation du projet fédérateur 2017/2018
Le projet fédérateur du collège Max Rouquette s'articulera cette année autour de la thématique :
« Trajectoire(s )».
Ce thème permettra de donner une unité et une direction à chaque action culturelle et artistique engagée et
de favoriser la cohérence des projets des différentes équipes d'enseignants.
Notre PEAC sera également en lien, cette année particulièrement, avec le Parcours Citoyen et le Parcours
Avenir.
L’intérêt de cette thématique est à nos yeux multiple. « Trajectoire(s) » a du sens en mathématiques et en
physiques, la trajectoire étant la ligne décrite par n'importe quel point d'un objet en mouvement, et
notamment par son centre de gravité. En biologie et en écologie la même définition s'applique pour les êtres
vivants. Or nous souhaitons développer cette année des projets ARTS et SCIENCES sur tous les niveaux.
En sciences humaines et sociales, une trajectoire est la succession avec l’âge des passages d’un individu
d’un état ou d’une position sociale à l’autre. La thématique sera donc idéale pour donner un sens à notre
Parcours Avenir et à notre parcours Citoyen.
En lettres, il sera possible de rejoindre et d'étayer les objet d'étude du programmes officiel, par le biais de ce
thème de trajectoire, à la fois la thématique « Se chercher se construire », mais aussi « Vivre en société,
participer à la société » , et enfin « Agir sur le monde » (trajectoires de héros par exemple, voyages, récits
d'aventure).
En art, l’idée de chemin, de parcours, d’errance de l’imaginaire et du fantastique vers un idéal, une liberté del’être dans son espace ,seront abordés sous différents médiums. En langues, les objets d'étude des programmes trouveront enfin parfaitement leur place dans le projet « Trajectoire(s) » : Voyages et migrations, rencontres d'autres cultures... En optant pour cette thématique nous faisons le choix de travailler sur l'idée de progrès à la fois scientifique et humain, sur le mouvement dans les arts et la culture scientifique, sur l'idée de parcours artistiques, de progrès et d'engagement. Les parcours Avenir et Citoyen trouveront donc largement leur place dans cette thématique. On ne naît pas citoyen on le devient. La conscience citoyenne de nos élèves et la culture de l’engagement se développeront, à travers leurs trois parcours. Partenariats S’inscrivant dans le territoire de la vallée de l'Hérault, le Collège Max Rouquette prend appui notamment sur les ressources locales et privilégie la démarche de projet en partenariat avec les acteurs de l’éducation artistique et culturelle. Nous comptons désormais de nombreux et solides partenaires , ayant tissé de nouveaux liens cette année : la Communauté de Communes, l'Ecole de Musique de Gignac, le Sonambule, le Théâtre Le Sillon, la bibliothèque municipale, la Médiathèque Pierres Vives, le Musée Fabre, l'Opéra de Montpellier La liaison entre les disciplines Dans le cadre des EPI (enseignement pratiques interdisciplinaires) ainsi qu'à travers les nombreux projets menés en équipe, les élèves seront amenés à créer des passerelles entre les disciplines, entre les domaines artistiques et entre les projets artistiques et culturels mais aussi citoyens : chacun pourra se saisir de ces moyens mis à sa disposition (spectacles, concerts, rencontres d'auteurs, découvertes d'archives, sorties culturelles, projets scientifiques, sportifs, ateliers de pratiques diverses, concours...) pour créer du nouveau. Il s'agira en effet d' amener les élèves à (re)devenir curieux et inventifs et créatifs.
Notre Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle Notre PEAC a pour objectif de mettre en cohérence enseignements et actions éducatives et de les relier aux expériences personnelles. Les dispositifs d’éducation artistique et culturelle que nous mettons en place contribuent à sa construction. Le PEAC du collège Max Rouquette conjugue l’ensemble des connaissances acquises, des pratiques expérimentées et des rencontres organisées dans les domaines des arts et de la culture, dans une complémentarité entre les temps scolaire, périscolaire et extrascolaire. Il vise également à assurer la progressivité et la continuité des expériences et apprentissages, notamment entre le premier et le second degré. Notre Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle permet et permettra enfin aux élèves d’aborder les grands domaines des arts et de la culture dans leur diversité. Objectifs et compétences artistiques et culturelles visés par notre PEAC
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