PROJET PÉDAGOGIQUE Accueil périscolaire Accueil de loisirs - Mairie de Saint-Molf
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PROJET
PÉDAGOGIQUE
Accueil périscolaire
Accueil de loisirs
Service Enfance Jeunesse "la Récré Multicolore"
Rue de la Roche Blanche, 44350 SAINT-MOLF
enfance@saintmolf.fr
02 40 62 58 43 ou 06 29 60 60 57
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 1/18
INTRODUCTION
Pour grandir il y a la famille, l’école et le centre de loisirs ! Les temps de loisirs
participent à l’éducation des enfants et leur offrent la possibilité de grandir ensemble, à
leur rythme, dans un environnement adapté à leurs envies et leurs besoins.
Nous souhaitons proposer un centre de loisirs qui soit vraiment… accueillant !
C’est-à-dire où les enfants pourront jouer, rire et s’amuser ; trouver le plaisir de
découvrir et de partager des expériences enrichissantes…
Vous trouverez tous les détails grâce à ce projet pédagogique. Il reprend nos
idées, nos actions, nos ambitions. Que vous soyez parents, animateurs, partenaires ou
simplement curieux, ce document est pour vous.
Comme notre centre, nous souhaitons ce projet accessible et plaisant ; qu’il
exprime les aspirations qui animent chaque membre de l’équipe pédagogique.
Nous espérons que vous aurez autant de plaisir à le parcourir que nous, à le
faire vivre…
Guillaume PAILLET
Directeur Pédagogique
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 2/18
SOMMAIRE
LE PROJET… …Page 4
C’est quoi?
LE PUBLIC… …Page 5
C’est pour qui?
LES LIEUX… …Page 7
C’est où?
LES TEMPS… …Page 9
C’est quand?
L’ÉQUIPE… …Page 12
C’est avec qui?
LES OBJECTIFS… …Page 14
Pourquoi?
GRANDIR… …Page 14
ENSEMBLE... …Page 16
S’ÉVEILLER... …Page 17
NE PAS OUBLIER… …Page 18
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 3/18
LE
PROJET…
C’EST QUOI ?
C’est un contrat de confiance entre l’équipe pédagogique, les intervenants, les parents
et les enfants, qui permet de donner du sens aux activités proposées et aux actions de
la vie quotidienne.
Le projet pédagogique est un document de référence qui doit s’adapter en fonction des
locaux, de l’environnement, du public, mais surtout des personnes qui le font vivre.
L'axe fort de ce projet est de permettre à chacun de construire sa journée de
loisirs en fonction de ses besoins et de ses envies dans une démarche :
«GRANDIR ENSEMBLE».
A la lecture du projet, toute l’équipe doit pouvoir se projeter dans le déroulement des
différents temps d’accueil, faire preuve d’imagination et être force de proposition. Il doit
énoncer clairement et simplement la manière dont l’équipe souhaite accueillir l’enfant.
Il regroupe les objectifs, le plan d’action, les moyens à mettre en œuvre et les outils
pour mesurer l’atteinte des objectifs.
Ce document est très général, car il s’inscrit sur un long terme et peut évoluer en
fonction des publics mais aussi des personnes qui le font vivre.
Qui l’élabore ?
Le directeur du centre de loisirs en concertation avec l’équipe pédagogique, en
fonction du projet éducatif (qui lui, est rédigé par l'organisateur : la Commune de
SAINT-MOLF).
A qui est-il diffusé ?
Ce document est consultable par tous : parents, équipe, partenaires… Il est à
demander au service enfance-jeunesse ou peut être téléchargé sur le site internet
www.mairie-saint-molf.fr.
Comment est-il évalué ?
- Échanges avec les enfants.
- Échanges avec les familles durant les temps d’accueil
- Échanges durant les réunions de fonctionnement et de bilan animateurs : Retours
enfants ? Pertinence des activités (combien d’enfants intéressés) ? Fonctionnalité de
l’aménagement (beaucoup d’enfants dans telle salle d’activité) ? Implication volontaire
des enfants dans certains projets ? Beaucoup de conflits ?
- Les comptes-rendus des réunions sont archivés et laissé à disposition des
animateurs.
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 4/18
LE
PUBLIC…
C’EST POUR QUI ?
Le centre de loisirs accueille des enfants âgés de 3 à 11 ans. La majorité de ces
enfants résident dans la commune de SAINT-MOLF. Ils sont scolarisés dans l’une des
deux écoles de la commune, l’école publique « La Roche Blanche » ou l’école privée
« Saint François ».
Développement Développement Développement Types Rôle de
PHYSIQUE SOCIAL AFFECTIF INTELLECTUEL d’ACTIVITES l’ANIMATEUR
De 3 à >Besoin d’un >Grande sensibilité >Apprentissage par >Jeux de >Sécuriser, rassurer,
5 ans rythme régulier >Besoin de justice l’imitation mouvement, poser des repères,
>Besoin de repères et de sécurité >Concentration d’adresse, des limites
spatiaux et >Besoin de limitée d’équilibre >Accompagner
temporels compréhension, >Grande curiosité, >Jeux de logique, l’enfant, ne jamais le
>Progresse en reconnaissance et soif de découverte de construction laisser seul
coordination encouragement >Besoin de >Jeux d’imitation >Changer souvent
>Dynamique, se >Est possessif et communiquer, > Jeux sensorielles d’activités
fatigue vite et non prêteur d’être écouté, de >Contes >Satisfaire le besoin
récupère vite >Sensible à l’avis savoir >Activités en petits d’imaginaire
de l’adulte >Pas de frontière groupes
réalité/imaginaire
>Besoin de se >Égocentrique >Différencie >Très sensible aux >Sécuriser, rassurer,
défouler mais à plus réalité/imaginaire règles et à ses donner les règles de
De 6 à
>Endurance limitée d’échanges avec >Grande curiosité infractions jeu
8 ans
mais récupère vite les autres >Intelligence >Jeux de plein air >Aider le groupe à
>Beaucoup de >Esprit de toujours en éveil >Activités créatives s’organiser
sommeil compétition >Fixe son attention >Jeux d’imitation >Encourager, les
>Méconnaissance >Besoin d’affection, plus longtemps >Grandes considérer comme
de ses limites de consolation en >Meilleure constructions des grands
cas de problème compréhension >Expression, >Équilibrer activités
>Groupe unisexe >L’âge des musique, théâtre individuelles
collections /collectives
>Bien dans sa >Besoin >Moins >Tout >L’adulte doit être
peau d’autonomie égocentrique fonctionnement cohérent dans son
De 9 à
>Énergie >Besoin de > Raisonnement >Jeux de ballon comportement
11 ans
inépuisable sécurité logique >Jeux de piste >L’adulte doit être
>Prend conscience >Sentiment de >Besoin >Jeux stimulant la apprécie, estimé
de ses possibilités justice et d’injustice d’explications curiosité et la pour imposer une
>Le jeu est une >Très critique réelles créativité règle
affirmation de soi et >Exclu ceux qui ne >Aime résoudre >Jeux >Valoriser l’enfant
constitue un partagent pas ses des problèmes d’expressions développer l’estime
apprentissage de la goûts >Apprendre, pas >Activités de soi
vie. >Idolâtre les Stars forcément manuelles
approfondir
Des petits groupes (Temps périscolaires et mercredis extrascolaires)
Nous souhaitons mettre en avant la vie quotidienne en collectivité. Il nous faut ainsi
privilégier un fonctionnement en petits groupes d’âges homogènes qui permet à
chaque enfant de vivre à son rythme et d’entretenir des relations privilégiées avec les
autres enfants comme avec les animateurs. Le petit groupe, sécurisant, permet de
trouver plus facilement ses repères et une place parmi les autres. Les enfants sont
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 5/18
ainsi répartis en deux groupes en fonction de leurs âges et donc de leurs besoins, intérêts et rythmes de vie : les 3-6 ans et les 6-11 ans. Une souplesse de fonctionnement (Temps périscolaires et mercredis extrascolaire) Il reste néanmoins important pour nous de permettre aux enfants d’âges différents de se rencontrer et de vivre certains moments ensemble. Certains éprouvent le besoin d’être parmi les plus petits ou les plus grands, le besoin de retrouver leurs grands frères ou grandes sœurs et des copains de quartier, etc… Nous proposons ainsi aux enfants de circuler librement dans les salles de vie durant les temps informels (début du périscolaire le matin, après le goûter des mercredis, fin du périscolaire du soir …). La condition est uniquement le respect des règles de vie de la salle accueillante. D’autre part, les petits et grands sont conviés sur des temps d’activités communs durant lesquels seront valorisées les compétences de chacun quel que soit son âge. La rencontre de ces groupes permet également aux plus jeunes d’appréhender plus facilement le prochain passage dans le groupe des plus grands… Des animateurs référents Sur une journée, chaque groupe est accompagné par des animateurs-référents. Les enfants doivent pouvoir se diriger vers ces animateurs-référents à tout moment. Sur une semaine, les animateurs sont référents au moins deux journées avec les plus petits et deux autres avec les plus grands. Cela permet à tous les enfants de connaître tous les animateurs et vice versa. Comment inclure les familles ? Le lien avec les parents Les parents amènent et récupèrent leur enfant matin et soir. Ils aiment avoir un contact avec l’animateur qui va s’en occuper la journée. L’équipe pédagogique écoute les recommandations des parents, les rassure et valorise le vécu de la journée de leurs enfants au centre. Le site internet de la mairie : www.mairie-saint-molf.fr rubrique PRATIQUE>Enfance Le site internet permet de découvrir de nombreuses informations sur la vie du service enfance (modalités d’inscriptions, tarifs, programmes d’activités…). Le journal du centre Création d’un journal du centre qui sera communiqué à la fin de chaque période, la veille des vacances scolaires. Les portes ouvertes Les portes ouvertes accueillent les familles pendant un temps d’animation défini par l’équipe et mettent en avant les réalisations, événements et activités des enfants durant l’année. Elles permettent également de fournir des informations liées au fonctionnement et à l’organisation générale du centre. Les animations Certaines animations sont ouvertes aux parents : portes ouvertes, spectacle, soirée… L’expo permanente Un coin exposition et communication est aménagé dans le hall du centre de loisirs. Les parents et enfants peuvent ainsi découvrir par un affichage de photos et un présentoir les différentes activités et événements réalisés lors des temps d’accueil. Une boîte à idées et à messages est mise à disposition des enfants et des parents ainsi qu’un tableau blanc pour noter toutes informations susceptibles d’intéresser les familles. Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 6/18
LES
LIEUX…
C’EST OÙ?
Depuis 2008, l’accueil de loisirs a investi les locaux de la Récré Multicolore, rue de la
Roche Blanche à SAINT-MOLF. Les enfants peuvent ainsi bénéficier de lieux spacieux,
agréables, et adaptés à leur âge.
PLAN DU BÂTIMENT
ENTRÉE ESPACE 3-5 ANS
HALL D’ACCUEIL ESPACE 6-11 ANS
ESPACE ANIMATEURS ESPACE 12-17 ANS
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L’aménagement L’enjeu de notre aménagement est de créer un lieu de convivialité adapté à chacun. L’environnement est en effet déterminant dans le développement de l’individu. Il doit permettre à l’enfant de s’y sentir bien à tout moment de la journée, d’y trouver ses repères dès son arrivée le matin, et de répondre à ses besoins ludiques, de découverte, de calme, etc… Les enfants et animateurs doivent être associés à cet aménagement pour que chacun puisse prendre possession de cet espace de vie. Des espaces aménagés Des coins aménagés sont mis en place dans chaque salle d’activités. Les enfants peuvent se diriger vers ces coins à tout moment. On peut y retrouver, entre autres : - Des jeux de construction (Lego, Kaplas…) - Des jeux d’imitation (poupées, déguisements, marchande, voitures…) - Des jeux de société (pour petits et grands…) - D’une salle d’autonomie (avec petits bureaux, matelas…) - D’une salle de sieste et de motricité (avec lits, matelas…) - Des coins lecture (avec des ouvrages, attrayants et adaptés…) La fonctionnalité Il est essentiel de s’inscrire dans une recherche permanente de fonctionnalité : matériel à disposition, lieux et règles de vie identifiés, rangement efficace… La circulation La circulation des enfants dans l’enceinte du centre de loisirs peut être facilitée par des panneaux d’affichage ou fléchages, et la mise en place de conditions de sécurité optimales (grilles et portes fermées, aucun objet dangereux à portée de mains…). Chaque enfant peut ainsi se déplacer en toute sécurité et le plus librement possible entre les différents espaces. Le jardin L’espace extérieur est accessible seulement sous la surveillance d’un animateur. Il se compose : - D’une structure adaptée avec toboggan, passerelle et filet. - D’un bac à sable. - De deux garages (trottinettes, ballons, outils de jardin…). - D’un potager. Le hall d’accueil Il doit être réfléchi par les animateurs : Comment accueillir les parents ? Comment créer des échanges entre animateurs, parents et enfants ? Il doit être dégagé de tout encombrement (chaussures, cartables...) Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 8/18
LES
TEMPS…
C’EST QUAND ?
Sur une semaine, il y a trois types d’accueil à différencier : l’accueil périscolaire (matin
et soir), le temps extrascolaire (mercredi et vacances) et le temps de restauration
scolaire (midi).
SEMAINE TYPE (période scolaire)
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
OUVERTURE 7h
MATIN 7h-8h40 7h-9h30 7h-8h40
11h30-12h
MIDI 11h30-13h40 12h-13h30 11h30-13h40
13h30-14h
SOIR 16h30-18h45 16h30-18h45 16h30-18h45
FERMETURE 18h45
ACCUEIL PERISCOLAIRE
ACCUEIL EXTRA-SCOLAIRE
RESTAURANT SCOLAIRE
L’accueil périscolaire
Le matin de 7h à 8h40 arrivées échelonnées.
Les parents et enfants sont accueillis par les animateurs. Le pointage de l’horaire se
fait à leur arrivée. Les enfants enlèvent leurs manteaux et leurs chaussures pour entrer
dans leur salle. Ils peuvent jouer librement ou participer à une activité que les
animateurs auront proposée.
A 8h20 les enfants se préparent pour l’école :
• Pour les enfants de + de 6 ans les animateurs les accompagnent à pied
jusqu’au portail de l’école.
• Pour les enfants de – de 6ans les animateurs les accompagnent à pied jusque
dans leur classe respective.
Suivant la météo les enfants de l’école privée peuvent être transportés en minibus
jusqu’à leur école.
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 9/18
Le soir de 16h30 à 18h45 départs échelonnés.
Les animateurs accueillent les parents qui récupèrent leurs enfants. Le pointage de
l’horaire de fin d’accueil se fait à leur départ.
À 16h30 les animateurs pointent les enfants présents. Ils amènent les enfants
inscrits de leur classe sous le préau.
• Pour les enfants de + de 6 ans les animateurs les récupèrent sous le préau ou
dans la cour de l’école.
• Pour les enfants de – de 6 ans les animateurs les récupèrent dans la salle de
motricité de l’école.
Les enfants sont raccompagnés à pied jusqu’au centre de loisirs. Suivant la météo les
enfants de l’école privée peuvent être raccompagnés en minibus jusqu’au centre. Une
fois arrivés au centre de loisirs les enfants enlèvent leurs chaussures et leurs
manteaux, rangent leur cartable avant de rentrer dans les salles. Ils peuvent jouer
librement, participer à une activité que les animateurs auront proposée ou faire leurs
devoirs en autonomie (il n’y a pas d’étude surveillée).
Vers 17h un goûter leur est proposé. Les enfants participent au rangement du
goûter et au nettoyage des tables.
L’accueil de loisirs extrascolaire du mercredi et des vacances scolaires.
Tous les mercredis hors vacances scolaires de 7h à 18h45 et tous les jours de
vacances scolaire.
De 7h à 9h30 arrivées échelonnés.
Les parents et enfants sont accueillis par les animateurs. Les enfants enlèvent leurs
manteaux et leurs chaussures pour entrer dans leur salle.
Vers 9h30 plusieurs activités ou jeux sont proposés aux enfants.
De 11h30 jusque 12h départs échelonnés et/ou arrivées échelonnés des
enfants inscrits pour la demi-journée.
De 12h à 13h30 le repas est servi au restaurant scolaire et encadré par les
animateurs. Les enfants sont invités à goûter à tout. Ils se servent eux-mêmes,
gèrent la quantité dans leur assiette, débarrassent leur table en triant les
déchets.
De 13h30 jusque 14h départs échelonnés et/ou arrivées échelonnés des
enfants inscrits pour la demi-journée.
A partir de 13h30:
• Les enfants de - 6 ans s’installent pour la sieste sous la surveillance d’un
animateur.
• Les enfants de + 6 ans s’installent pour un temps calme d’une courte durée.
Vers 14h plusieurs activités ou jeux sont proposés aux enfants de + 6 ans. Ils
peuvent également jouer librement.
Vers 16h un goûter leur est proposé. Les enfants participent au rangement du
goûter et au nettoyage des tables. Ensuite, ils peuvent jouer librement.
De 16h30 à 18h45 départs échelonnés.
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 10/18Les animateurs accueillent les parents venant récupérer leurs enfants. Programme d'activités Le programme d’activités est conçu par l’équipe d’animation mais ne demeure qu’une proposition minimale. Il n’est ni figé ni exhaustif. Il est proposé aux enfants mais peut varier en fonction des souhaits des enfants, des opportunités d’animation ou des conditions climatiques… Accompagner Les animateurs doivent rester à l’écoute des enfants et de leurs envies, puis accompagner l’enfant dans les activités, jeux et animations qu’il souhaite vivre. L’enfant peut ainsi bénéficier de moyens et d’une aide technique appropriée. Le choix Les enfants peuvent choisir parmi un panel de propositions. Donner un choix d’activités entre : intérieur/extérieur, calme/tonique, seul/en groupe, temps courts / temps longs. Les activités proposées doivent répondre aux souhaits des enfants. Le non choix Les enfants ne souhaitant pas faire d’activités pourront s’orienter vers les coins aménagés (dînette, jeux ludiques, d’imitation et de construction…). Un espace calme est également à leur disposition pour permettre à chacun d’aller se reposer quand il en éprouve le besoin. Du temps pour soi Un coin lecture est à disposition des enfants tout au long de la journée avec des livres adaptés à tous les âges. C’est également une salle où les enfants peuvent faire leurs devoirs scolaires en autonomie. Les animateurs veillent à un environnement propice à l’étude mais n’aident pas les enfants de manière personnalisée. Prendre son temps Laisser l’enfant maître de la fin de son jeu dans le cadre des horaires imposés par la vie quotidienne. L’animateur prévient les enfants du temps restant avant la fin d’une activité, d’un jeu… Temps libre C’est un créneau (avant ou après une activité encadrée) dédié à l’autonomie, à l’interaction avec les autres et parfois au défoulement sans forcément être avec l’animateur. Temps calme Pour les enfants de + de 6 ans, le temps calme est une activité qui répond à un besoin physiologique de l’enfant. C’est un temps de vrai repos individuel allongé sans interaction, un temps de lecture, de relaxation et de détente. Sieste Les enfants de – de 6 ans bénéficient d’un véritable temps de sieste après le repas. Le lever est échelonné afin de permettre à chaque enfant de se reposer autant qu’il le souhaite. Le temps des jeux et des loisirs Apporter au quotidien une ambiance agréable, ludique et détendue. Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 11/18
L’ÉQUIPE…
C’EST AVEC QUI ?
Nous venons tous d'horizons différents avec des conceptions de l'animation (et de
l'éducation), des expériences, des savoirs-être et des savoir-faire qui peuvent être bien
différents... Mais chaque différence est un atout qu'il nous suffit d'apprendre à exploiter
afin de répondre aux besoins et envies de chaque enfant.
Une bonne cohésion d’équipe est indispensable. L’équipe devra adhérer au projet
pédagogique tout en l’enrichissant de son expérience personnelle.
Il est essentiel de partager une idée commune de l’animation qui associe :
- L’exemplarité : les adultes sont une référence pour les enfants (tenues, langage,
respect…)
- Le dynamisme : les adultes sont disponibles et ouverts tout en étant force de
proposition.
- Le professionnalisme : les adultes assurent leurs fonctions avec responsabilité,
efficacité et discernement.
Nous demandons à chacun de pouvoir :
- Accueillir de manière individualisée l’enfant et sa famille
- Privilégier la communication et l’échange d’informations au sein de l’équipe comme
avec les familles
- Participer de manière active aux réunions de préparation et de bilan
- S’enrichir de la vie collective et des expériences de chacun
- Prendre des initiatives.
L’équipe pédagogique est composée d'un directeur, d'une équipe d’animation mixte
femmes / hommes et d’une équipe technique (préparation des repas, entretien des
locaux et du linge). Chacun a des responsabilités et un rôle propre.
Le directeur
Il est garant du projet pédagogique, du bon déroulement, de la gestion des accueils et
de la sécurité de chacun. Le directeur réalise les tâches administratives et
pédagogiques. Il est disponible pour écouter les remarques, les suggestions des
adultes et des enfants (médiation, formation, animation, disponibilité).
Les animateurs
Ils participent à la mise en œuvre du projet pédagogique. Ils accueillent, communiquent
et participent au développement des relations entre les différents acteurs. Leur rôle est
d’élaborer des projets d’animation et des activités de qualité tout en laissant aux
enfants la possibilité de construire leur journée selon leurs envies et leurs besoins. Ils
réfléchissent avec les enfants aux règles de fonctionnement à établir et favorisent leur
appropriation par tous. Ils sont en permanence à l’écoute des enfants. Ils participent de
manière active aux activités des enfants qui le souhaitent (jeux, discussions,
balades…). Et tout cela en cohérence avec le projet pédagogique. Ils s’impliquent dans
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 12/18tous les moments du centre (activités, vie collective, vie quotidienne…) et assurent
également la sécurité physique et affective des enfants. L’équipe d’animation devra
trouver des animations adaptées aux différentes tranches d’âges des enfants. Pour les
activités avec un intervenant, les animateurs devront obligatoirement accompagner les
enfants.
L'animateur spécialisé
Il possède les connaissances et les diplômes nécessaires à l'activité qui lui est propre.
Il devra assurer la sécurité et le bon déroulement de son activité. Il sera en mesure de
proposer la découverte et la pratique de son activité adaptée à la tranche d'âge.
La cheffe de cuisine
Elle prépare les menus et les repas, gère l’approvisionnement, est garante du respect
les normes d’hygiène alimentaire. Elle sensibilise et fait découvrir de nouvelles saveurs
aux adultes comme aux enfants. Elle veille au tri des déchets à la fin des repas.
Le personnel polyvalent
Ils entretiennent les locaux et le linge ; ils peuvent aussi être des médiateurs car le
personnel est au contact des enfants à différents moments de la journée.
L’équipe favorisera l’expression de tous afin qu’enfants et adultes puissent trouver leur
compte dans le respect des autres et la cohérence du groupe. La complicité,
l’échange, la confiance, la polyvalence et la tolérance sont les principes essentiels au
bon fonctionnement de l’équipe.
LES
OBJECTIFS
POURQUOI ?
« GRANDIR ENSEMBLE»
L’objectif est que les enfants vivent d’agréables moments et des expériences
enrichissantes répondant aux orientations éducatives traduites en objectifs
pédagogiques.
Mettre en œuvre les orientations éducatives de la commune de SAINT-MOLF :
• Permettre aux enfants et aux jeunes de s’épanouir en leur proposant une
structure dynamique et enrichissante.
• Favoriser l’implication, la prise d’initiative et de responsabilités des
enfants et des jeunes dans la réalisation de leur(s) projet(s) et les amener
à plus d’autonomie et de confiance en soi.
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 13/18• Favoriser le lien social en renforçant les solidarités, les relations inter
générations, les partenariats divers.
• Favoriser l’accès à la culture et à la découverte.
GRANDIR
COMMENT ENCOURAGER
L'AUTONOMIE DES ENFANTS EN
FONCTION DE LEURS CAPACITÉS ?
COMMENT DÉVELOPPER
L’ÉPANOUISSEMENT DES ENFANTS
DANS UN ENVIRONNEMENT
FAVORABLE?
Comment donner à l’enfant la possibilité de grandir à son rythme ?
Comment valoriser la prise d’initiatives ?
Comment mettre en place des repères spatiaux, temporels et affectifs ?
Comment faire que chaque moment de la vie quotidienne soit une activité en
soi ?
Comment permettre à l’enfant de s’exprimer ?
Comment permettre à l’enfant d’acquérir une indépendance dans ses actes et
pensées ?
L’autonomie qui permet à l’enfant d’avoir les outils pour créer ses propres
temps de loisirs. Les adultes ont pour rôle d’accompagner et d’inciter les enfants à
participer à la vie du centre de loisirs. Les animateurs devront accompagner les enfants
à prendre des initiatives individuelles et des décisions collectives pour le bon
déroulement.
Accompagnateur
Se placer en position d’accompagnateur : il guide l’enfant en évitant de faire à sa place
(exemple: couper sa viande, s’habiller…).
Liberté
Être libre de choisir l’activité dans laquelle l’enfant souhaitera s’investir.
Libre circulation
Favoriser la libre circulation dans les espaces pour permettre à l’enfant d’évoluer
durant la journée auprès des personnes de son choix (enfants ou adultes) dans les
activités ou la vie quotidienne.
Équilibre des activités
Respecter un équilibre entre les activités collectives et individuelles.
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 14/18L’épanouissement qui valorise l’enfant dans ses compétences : proposer des
activités ou des tâches de la vie quotidienne dans lesquelles un enfant pourra exploiter
ses savoirs et savoir-faire, L’enfant doit être encouragé à chaque instant et être
reconnu dans ses compétences quelles qu’elles soient. Il doit être en capacité de
s’exprimer dans divers domaines quand il est prêt et à son propre rythme.
Imaginer
Privilégier les projets conçus et imaginés par les enfants et leur donner les moyens de
les réaliser.
Action
Aménager des lieux qui favorisent l’action et non l’interdit.
Des petits groupes
Mettre en place un fonctionnement en petits groupes d’âge homogène afin que les
besoins et envies de chacun soient respectés et que soient valorisées, à la fois, les
richesses de chacun et du collectif. Ce n’est souvent qu’à partir d’un petit groupe
sécurisant que l’enfant pourra être reconnu en tant que personne et aller à la rencontre
des autres.
Projets communs
Être à l’écoute des souhaits des enfants pour les orienter sur des projets communs.
Pour atteindre cet objectif, des temps de discussions et d’échanges pour l’avancement
des projets et la mise en commun des activités seront mis en place. L’évaluation sera
effectuée à partir de la participation et l'enthousiasme des enfants et des moyens que
l’équipe d’encadrement leur aura fournis.
ENSEMBLE
COMMENT SUSCITER LE SENS DES
RESPONSABILITÉS AUX ENFANTS
FACE A LEURS CHOIX ET LEURS
ACTIONS ?
COMMENT INSTAURER UN CLIMAT DE
CONVIVIALITÉ AVEC LES ENFANTS ?
Comment permettre à chacun de trouver sa place dans le groupe ?
Comment faire que chaque enfant puisse s’exprimer et soit reconnu par les
autres enfants et par les adultes en tant qu’individu ?
Comment faciliter les prises de décisions collectives ?
Comment faire en sorte que les enfants s’organisent à plusieurs autour d’un
projet commun ?
Comment mettre en avant les notions de partage, de solidarité et d’entraide
dans la vie quotidienne et les activités ?
La responsabilisation est essentielle pour le bon développement de l’enfant.
Elle lui permet d’être reconnu comme une personne à part entière ; qui fait ses choix et
prend des décisions tout en assumant les actes. Le respect de soi, des autres, de
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 15/18l’environnement, du matériel et des règles de vie collective sont des indices d’une
sociabilisation de l’enfant.
Associer
Associer les enfants au fonctionnement de la vie du centre en apprenant les tâches de
la vie quotidienne : installer et débarrasser la table, participer au rangement…
Réunions d'enfants
Mettre en place des réunions d’enfants tous les matins et tous les après-midis. Ces
temps formels permettent aux enfants de se retrouver tous ensemble au sein de leur
groupe pour échanger sur les thèmes de leur choix, pour découvrir les activités de la
journée, pour rencontrer de nouveaux visages, pour rappeler les règles de vie…
Règles de vie
Établir des règles de vie avec les enfants. Elles sont d’abord affichées dans les locaux
sous la forme d’affichettes mais surtout discutées régulièrement avec les enfants en
fonction des groupes, des conflits et des situations rencontrées… Insister notamment
sur le respect et la politesse.
Rangement
Réfléchir sur l’aménagement pour permettre un rangement simple et identifiable par les
enfants.
La convivialité favorise la tolérance, l’échange et le partage entre enfants. La
bonne humeur, les sourires, les rires sont quelques-uns des ingrédients nécessaires
pour créer une atmosphère sympathique et accueillante. La communication, la
bienveillance et l’entraide sont des moyens pour développer l’empathie.
Rituels
Mettre en place des rituels pour un meilleur repérage dans le temps (passage aux
toilettes, repas…).
Aménagement
Adapter l’aménagement des espaces en fonction de chaque tranche d’âge (taille du
mobilier, fléchage des lieux, accessibilité aux matériels et aux jeux…) et faire qu’il soit
suffisamment riche pour éveiller de nouvelles activités.
Moments importants
Privilégier les moments importants de la journée tels que l’accueil des familles, les
repas, la sieste… qui doivent être sources de bien-être et de communication.
Communication
Favoriser la communication et l’échange. Les animateurs doivent être suffisamment
nombreux pour offrir plus de choix et de richesse dans les activités et des relations
privilégiées adultes-enfants.
Pour atteindre cet objectif, des espaces ludiques, fonctionnels et adaptés aux besoins
de tous seront aménagés. L'évaluation sera effectuée à partir de l’intérêt que porte
enfants et adultes à vivre et faire vivre dans le centre une ambiance harmonieuse
(partager, entraider et respecter).
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 16/18S’ÉVEILLER
COMMENT DÉCOUVRIR ET
RESPECTER LES RICHESSES
DU MONDE QUI NOUS ENTOURE ?
La curiosité de son environnement et des autres est un des éléments
essentiels qui permettra de réaliser les objectifs. L’équipe concevra un cadre de vie
permettant de développer l’ouverture d’esprit au travers de sorties, événements… Les
animateurs mettront en avant les connaissances, les ressources et les qualités de
chacun. Le rôle de l’adulte est ici primordial pour motiver, enthousiasmer et faire
partager le plaisir de s’enrichir dans la diversité.
Temps forts
Découvrir son environnement grâce à des activités spécifiques (jeux de piste, sorties
découverte…)
Structures extérieures
Participer aux activités proposées par les différentes structures de la commune, de la
région (expositions, bibliothèques, structures sportives et culturelles…)
Intervenants éducatifs
Maintenir un contact permanent avec les différents partenaires éducatifs de la
commune (écoles, Club des Aînés, Club Junior, Espace Jeunes…).
Compétences spécifiques
Faire intervenir occasionnellement des personnes-ressources aux compétences
particulières (sports, nature, arts…).
Sorties
Proposer des sorties variées et originales. Aller à la rencontre des diverses spécificités
du milieu et les utiliser comme supports dans différentes activités.
Éducation à l'environnement
Mettre en place une éducation à l’environnement dans les activités. Elles sont des
occasions d’apprentissage du respect de l’environnement. L’utilisation de matériaux
naturels ou de récupération sera à privilégier. Tous les moments de la vie quotidienne
sont sources de sensibilisation concrète à des questions environnementales (eau,
déchets, consommation, alimentation, énergies…)
Déplacements
Dans l'idéal, les temps de déplacement en car ne doivent pas dépasser 1 heure.
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 17/18NE PAS
OUBLIER...
QUE NOUS AVONS ÉTÉ DES ENFANTS
!
Parce que jouer est pour l’enfant un besoin fondamental, la conception des projets
d’activités et des projets d’animations doit être envisagée avec la notion de « jouer »
sous différents aspects :
-Laisser jouer : L’animateur n’intervient pas dans le jeu des enfants, mais il reste
présent et disponible.
-Faire jouer : L’animateur est le meneur de jeu, l’arbitre ou le démonstrateur… Cette
attitude lui permet de faire découvrir des jeux à règles complexes, de réguler les
relations par son arbitrage, de réunir un groupe autour d’une activité commune.
-Donner à jouer : L’animateur aménage un espace, rassemble du matériel, propose
des situations de jeu.
-Jouer avec : L’animateur est alors un participant comme les autres, partenaire ou
adversaire. Son rôle dans le jeu évoluera selon les règles communes.
CONCLUSION
Pour conclure, la motivation de l’équipe d’animation aidera à la réalisation de ce
projet pédagogique. Chaque individualité de l’équipe doit être complémentaire.
Ensemble, mettons en avant les qualités de chacun.
Saint-Molf - Projet pédagogique accueils périscolaires et de loisirs – 2018/2019 18/18Vous pouvez aussi lire
