En Géologie appliquée - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR par alternance - Orange
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR
en Géologie appliquée
…par alternance
c
1. Cursus et alternance, 2. Plan de formation – référentiel ministériel du diplôme 3. Matériels 4. Horaires, planning, absences/retards 5. Equipes pédagogiques et services administratifs 6. Pass Région, rappel sur les aides, charte informatique, 7. Photos apprenti(e)s, 8. Certificats d’apprentissage et identifiants NET YParéo
1
Post-
Doctorat
2 ans
ATER
2 ans Bac +
CNRS
UMR
niv. Docteur
Doctorat
Voie académique et universitaire
en Ecole
doctorale
3 à 4 ans
niv. ingénieur
Voie technique/pro
Ecole d’ingénieur
Licence Ecole
3 Pro d’ing. niv. Technicien sup.
BTS-GA
BAC S ou BAC techno (STI, STL)
1 Alternance / Apprentissage Ce système permet de se former tout en ayant un pied dans l’entreprise et un statut salarié L’alternance a de nombreux atouts alliant la théorie à la pratique et permettant d’acquérir une expérience professionnelle tout en préparant un diplôme. Vous serez opérationnel lors de votre entrée dans la vie active, un atout clé dans la conjoncture actuelle. Le BTS par alternance est une formation exigeante qui implique beaucoup de travail et un fort investissement personnel. Vous êtes considéré comme un « véritable salarié » avec les devoirs et obligations qui y sont attachés en plus de votre statuts d’étudiants/apprentis.
1 Alternance / Apprentissage Vous et l’entreprise avez des devoirs
1
Une formation 100% d’accès à
sur 2 ans sous l’emploi après la
contrat sortie de l’école Autonomie, mobilité
Véritable
d’apprentissage
polyvalence
en entreprise
pour s’ouvrir 50/50 entre les cours et l’activité
aux multiples en entreprise
domaines Soutien et suivi
d’applications personnalisé au sein
des géosciences de petites promotions 2 mois cumulés d’école de terrain
thématiques durant la formation en
et à l’insertion France et au Canada
professionnelle
Une douzaine Entrée dans la vie active ou
d’établissements partenaires Possibilité de poursuite
poursuite d’étude en
(bureaux d’études, groupes d’étude en Licence Pro et
Licence Pro et Ecoles
carriers, Universités et Ecoles) Ecoles d’ingénieurs
d’ingénieurs
1
Une entrée dans la vie active ou le choix de continuer à se spécialiser jusqu’au niveau
ingénieur via les universités et écoles partenaires
L3 Méthodes
Appliquées en
Géosciences
… et aussi au Québec
sur le programme de technologie minérale (géologie et exploitation minière)
1
Les cours au CFA et les activités en entreprise
Un engagement sur 24 mois pour vous préparer à un diplôme d’état de niveau BAC+2 tout en
faisant l’acquisition d’une expérience en entreprise. Votre statut d’étudiant/salarié demandera
de vous impliquer en cours avec sérieux et être productif en entreprise avec professionnalisme.
Ce double statut imposera une certaine organisation de votre train de vie et exigence de votre
part. Vous n’êtes plus dans un cadre scolaire classique.
Gestion et organisation du temps
Semaines en entreprises Semaines en CFA
35h + heures sup. avec recup. 35h
Optimisation d’une partie du temps personnel pour les révisions
1
20 semaines
CFA/an
Rythme d’alternance : 2/2 ou 3/3
semaines …selon période de l’année sur
20 semaines/an → 720h de formation au
CFA sur 1 année,
1
Pas de vacances scolaires mais des congés :
- l'apprenti a droit aux congés payés légaux : 5 semaines de congés payés par an,
- le salarié a droit de poser ses congés dès son entrée dans l’entreprise, sous réserve d'acceptation de l'employeur. Ce
droit ne signifie pas forcément qu'on peut les prendre aussitôt ! Vous faîtes la demande mais c'est l'employeur qui
décide des périodes de congés de ses salariés.1
En entreprise, vous travaillez au sein d’une équipe où chacun est en interaction sur des tâches bien
définies pour un ou des chantiers/études communes
→ Cela défini un planning d’entreprise bien réglé qui conditionne une optimisation du temps et des
équipes afin de respecter des délais d’étude sur les différents dossiers de chantier.
Il en va de votre bon sens de montrer un comportement professionnel envers vos collègues et votre
entreprise en anticipant suffisamment en amont la pose de vos journées de congés payés et/ou sans
soldes. Ceci a pour intérêt de ne pas perturber le planning et le bon fonctionnement de l’entreprise.
Chaque demande de congés ou d’absences (contraintes quelconques,
maladies) doit être réalisée auprès de votre responsable en entreprise.
Si vous êtes absent au CFA, vous devez également prévenir
obligatoirement le CFA mais aussi votre entreprise (mail ou téléphone)
car vous être sous contrat avec elle. Comme un salarié, les heures
manqués doivent être justifiées.2
• Le technicien Le technicien-géologue est un scientifique
Une culture
• Son rôle de terrain qui étudie les indices
générale
• Le cursus associé géologiques en surface et en profondeur.
C'est également une personne de
laboratoire, qui analyse ses observations, Une ouverture
les données recueillies et propose de d’esprit
nouvelles interprétations ou théories.
Une polyvalence et
adaptabilité
Une mobilité
géographique
Une conscience
sociétaleEn tant que futur technicien géologue, vous aurez une véritable polyvalence permettant d’exercer dans les différents domaines des géosciences. Un atout permettant d’être adaptable et autonome afin de gérer vos futures missions.
Votre activité d’expert technique s’exercera alors sur le terrain et/ou
en laboratoire où vous ferez le lien entre géologie et valorisation du
sous-sol en relation avec les enjeux sociétaux et environnementaux.
Sur 2 ans → 6 grandes thématiques en interaction
dédiées dans l’investigation, la valorisation et l’utilisation
du sous-sol.Nouveau référentiel
Formation par pôle d’activités et bloc de compétences
Le technicien supérieur est capable de travailler dans les différentes étapes d’un projet en
fonction du type d’entreprise. Il peut étudier la faisabilité, la préparation et la mise en
œuvre d’un projet ou d’un chantier. Pour ce faire le technicien supérieur est capable de
comprendre la demande d’un client, de faire une recherche dans les archives, de choisir et
mettre en œuvre sur un site différents matériels d’observation, d’investigation et de
mesure. Il traite et peut interpréter les données recueillies en utilisant des moyens
appropriés de représentation et de calcul.
Il peut aussi coordonner la mise en place d’installations et veiller à leur bon
fonctionnement.
Sur un projet en cours, il contribue à son optimisation en proposant des solutions
techniques efficaces. C’est une personne de communication et de collaboration qui assure
la conduite et le suivi du chantier.
Son souci permanent de produire un travail de qualité exige un contrôle rigoureux dans le
respect des règles imposées par son entreprise et de la réglementation en vigueur.
Le titulaire du BTS Géologie appliquée, femme ou homme de terrain, mobile, polyvalent(e)
et adaptable, peut intervenir au cours des différentes étapes d’un projet ou d’un chantier à
savoir :
- Prospection – faisabilité d’un projet ou d’un chantier ;
- Préparation d’un projet ou d’un chantier ;
- Mise en œuvre d’un projet ou d’un chantier ;
- Application des normes et de la réglementation ;
- Communication et collaboration ;
- Conduite et suivi d’un projet ou d’un chantier.Nouveau référentiel
Formation par pôle d’activités et bloc de compétences
Pôles d’activités Activités professionnelles Tâches professionnelles Épreuves/Unités
T.1.1 : analyser les besoins du client
A1
T.1.2 : collecter, analyser et interpréter les
Prospection – faisabilité d’un projet ou
données existantes
d’un chantier
Pôle T.1.3 : contribuer à la conception du projet U 4 : étude et
préparation d’un projet
T.2.1 : assurer les préparations
« Étude et préparation d’un projet ou d’un chantier
administrative, sociétale,
ou d’un chantier » A2 juridique et environnementale
Préparation d’un projet ou d’un chantier T.2.2 : assurer les préparations technique,
matérielle et la sécurité du
personnel et du chantier
T.3.1 : établir la planification d’un projet
Pôle U 51 : planification et
A3 ou d’un chantier
« Planification et conception d’un conception d’un projet
Organisation d’un projet ou d’un chantier T.3.2 : coordonner l’installation du ou d’un chantier
projet ou d’un chantier » chantier ou du site
T.4.1 : participer à la conception détaillée
d’un projet, conduire un
Pôle chantier ou piloter la
A4 production d’un site
U 52 : réalisation d’un
« Réalisation d’un projet ou d’un T.4.2 : contribuer à l’acquisition des
Réalisation d’un projet ou d’un chantier projet ou d’un chantier
chantier » données
T.4.3 : réaliser le traitement des données
et la synthèse des informations
T.5.1 : appliquer et faire appliquer les
règles et les normes
A5
Application des normes et de la T.5.2 : assurer le déroulement des travaux
Pôle en sécurité
réglementation
T.5.3 : garantir la qualité des études et
« Conduite d’un projet ou d’un
produits
chantier en milieu professionnel U 6 : conduite d’un
T.6.1 : travailler en mode collaboratif avec projet ou d’un chantier
Qualité, Hygiène, Sécurité, A6 des tiers en milieu professionnel
Environnement » Communication et collaboration T.6.2 : communiquer au sein et à
l’extérieur de l’entreprise
A7 T.7.1 : capitaliser et contribuer à la
Amélioration et partage des savoir-faire diffusion du savoir-faireNouveau référentiel
Formation par pôle d’activités et bloc de compétences
Tâches professionnelles Compétences
T.1.1 : Analyser les besoins du client C1 Analyser des informations, le contexte de la demande
T.1.2 : Collecter, analyser et interpréter les données
C2 Vérifier les éléments naturels liés au projet ou au chantier
existantes
T.1.3 : Contribuer à la conception du projet C3 Proposer différentes solutions argumentées sur les bases de faisabilité technique et économique
T.2.1 : Assurer les préparations administrative, sociétale,
C4 Déterminer les règlementations applicables administratives et environnementales
juridique et environnementale
T.2.2 : Assurer les préparations technique, matérielle et la C5 Appréhender le contexte humain d’un projet, du chantier
sécurité du personnel et du chantier
T.3.1 : Établir la planification du chantier ou du projet C6 Identifier les tâches et leur ordonnancement
C7 Lire et interpréter des documents techniques
C8 Mettre en œuvre l’organisation d'un chantier ou d’un site
T.3.2 : Coordonner l’installation du chantier ou du site
C9 Organiser le suivi et le contrôle des données de production en vue de leur traitement
T.4.1 : Participer à la conception détaillée d’un projet,
conduire un chantier ou piloter la production d’un C10 Utiliser des outils numériques appropriés pour l’acquisition et le traitement des données
site
C11 Organiser et piloter une équipe
T.4.2 : Contribuer à l’acquisition des données
C 12 Acquérir et restituer les données de terrain
T.4.3 : Réaliser le traitement des données et la synthèse des
C13 Valider et interpréter les données acquises
informations
T.5.1 : Appliquer et faire appliquer les règles et les normes C14 Connaître et adopter les règles en matière d’hygiène, sécurité et environnement (HSE)
T.5.2 : Assurer le déroulement des travaux en sécurité C 15 Prévenir les risques liés à la santé, à la sécurité et à l’environnement
T.5.3 : Garantir la qualité des études et produits C16 Assurer le suivi qualité de la réalisation du projet ou de la production
T.6.1 : Travailler en mode collaboratif avec des tiers C17 Collaborer et communiquer dans l’environnement du projet
C18 Rendre compte de l’activité
T.6.2 : Communiquer au sein et à l’extérieur de l’entreprise C19 Assurer une communication efficace, en français et en anglais
C20 Mettre en perspective l’activité
T.7.1 : Capitaliser et contribuer à la diffusion du savoir-faire
C21 Élaborer les retours d’expériencesNouveau référentiel
Formation par pôle d’activités et bloc de compétences
Savoirs associés aux compétences
Les savoirs associés aux compétences sont organisés autour de thèmes distincts (P1 à P4 et S1
à S9) listés ci-dessous.
Pour chaque thème sont ensuite définis :
- les savoirs et savoir-faire,
- les niveaux d’acquisition et de maîtrise de ces savoirs et savoir-faire.
P1 : culture générale et expression
P2 : langue vivante obligatoire : anglais
P3 : mathématiques
P4 : physique-chimie
S1 : dynamique du système Terre
S2 : outils et méthodes d’investigation de la géologie
S3 : gestion numérique d’un projet de géologie
S4 : les constituants de l’écorce terrestre, les ressources minérales et leur
exploitation
S5 : les structures et déformations
S6 : géotechnique
S7 : eau et géologie
S8 : exploitation en mines et carrières
S9 : géologie, risques et environnementNouveau référentiel
Formation par pôle d’activités et bloc de compétences
Savoirs associés aux compétences
S1 : dynamique du système Terre
S1.1 - La Terre dans le système solaire
S1.2 - Les différentes enveloppes de la Terre
S1.3 - La géodynamique des différentes enveloppes
S1.4 - Les grandes étapes de la formation de la Terre (les grandes crises, les grandes subdivisions du
temps et les ressources associées)
S1.5 - Les grands ensembles géologiques
S2 : outils et méthodes d’investigation de la géologie
S2.1 - Principes de chronologie
S2.2 - A l’échelle régionale : géomorphologie, cartes topographiques, cartes et coupes géologiques,
télédétection, cartes structurales, stratigraphie séquentielle, paléontologie
S2.3 - A l’échelle de l’affleurement
S2.4 - A l’échelle de l’échantillon
S2.5 - Diagraphie et méthodes géophysiques
S2.6 - Sondage et acquisition
S3 : gestion numérique d’un projet de géologie
S3.1 - Connaissance des bases de données documentaires et géospatiales
S3.2 - Exploitation des données géospatiales existantes
S3.3 - Alimentation de la base de données
S3.4 - Analyses spatiales
S3.5 - Ouverture sur les processus et les outils numériques spécialisés (BTP, Géotechnique, Mines et
Carrières, Environnement, Pétrole)Nouveau référentiel
Formation par pôle d’activités et bloc de compétences
Savoirs associés aux compétences
S4 : les constituants de l’écorce terrestre, les ressources minérales et leur exploitation
S4.1 - Les minéraux
S4.2 - Les différents types de roches et leur contexte de mise en place
S4.3 - Les formations de surface
S4.4 - Les ressources minérales : énergétiques, métaux, minéraux industriels, granulats et matériaux
de construction
S4.5 - Nature des gisements
S5 : les structures et déformations
S5.1 - Définition et analyse spatiale d’un plan et d’une droite dans l’espace
S5.2 - Les critères de polarité sédimentaires (joint de stratification, litage, discordance…)
S5.3 - Les éléments structuraux d’origine tectonique
S6 : géotechnique
S7 : eau et géologie
S7.1 - Hydrologie
S7.2 - Hydrogéologie
S7.3 - La qualité de l’eau
S8 : exploitation en mines et carrières
S9 : géologie, risques et environnement
S9.1 – La réglementation
S9.2 – Sites et sols pollués : diagnostic et traitements
S9.3 – La gestion des risques industriels
S9.4 – La gestion des risques naturels et des risques liés à d’anciennes exploitationsCamps de terrain thématiques Ecoles de terrains
Activités extérieures
(initiation à la géologie, stratigraphie, paléoécologie, géomorphologie, x x
structurale, chantier géotechnique, carrière-exploitation)
Camp de terrain : Cristallin, magmatisme et métamorphisme
x
(Massif central)
Camp de terrain : Cartographie/sédimentologie/métamorphisme/structurale
x x
(Alpes, Jura)
Camp de terrain : Exploration minérale et minière
x
(Québec)
Les thèmes des excursions
Stratigraphie, corrélation, faciès, sol, pétrographie,
Géomorphologie lithologique et structurale,
Cartographie thématique, SIG,
Tectonique, géométrie des objets géologiques, et
géodynamique associée,
Modèle de dépôt et paléogéographie,
Métamorphisme, gradients et chemins métamorphiques,
Adaptabilité, aptitude et compréhension de Exploration minérale, mines, gisements et traitement de
problématiques géologiques sur le terrain pour des minerai et matériaux,
études d’avant-projet Géophysique de terrain,
Risques naturels, instabilité de versant,
Géotechnique sur chantier urbain, sondage d’exploration,
Environnement, hydrogéologie, pollution,
Laboratoires, essais de sol, géochimie, minéralurgie.
Objectif des écoles de Confrontation au milieu naturel =
terrain en géologie : expérience, adaptabilité,
L’apprentissage des polyvalence et autonomie :
géosciences découle
nécessairement par une • étude préalable et exploration,
approche « terrain ». C’est • maîtrise de l’observation dite
le rôle des nombreuses « naturaliste »,
écoles de terrain occupant • développement critique de
25 % du temps de l’environnement d’étude,
formation par an. • maîtrise du vocabulaire adapté à
la description,
Ces écoles thématiques • mise en pratique des techniques
sont organisées dans des et méthodes pour l’obtention des
cadres géologiques données,
diversifiés tels que les • interprétation des données,
Alpes, Jura, Massif central • valorisation cartographique et
et au Canada (Québec). base documentaire.2 Cas de la fiche de suivi
CFA/entreprise
Utilisation de fiches de suivi pour :
Page observations CFA
• le lien entre le CFA et l’entreprise,
• la liste des matières abordées et le contenu des
thèmes d’enseignements pour chaque chaque
regroupement et stage,
• Rendre compte de l’évolution des compétences et
Page observations entreprise
du comportement.
UTILISER LES OUTILS NUMERIQUES
SAVOIR FAIRE
RECHERCHER DOCUMENTATION
LIRE ET COMPRENDRE CONSIGNES
SYNTHETISER LES CONNAISSANCES
APPLIQUER LES METHODES
ANALYSER, CONCLURE
MOTIVATION ESPRIT CRITIQUE
SAVOIR ETRE
RIGUEUR DANS LE TRAVAIL
METHODOLOGIE COMPETENCES ACQUISES
COMPORTEMENT
ABSENCE - RETARD3
Matériel de terrain indispensable et obligatoire
▪ Marteau, boussole, loupe (x10), gilet, casque, lunette
→ Mise à disposition en prêt par le CFA,
▪ Carnet de terrain, appareil photo (et accessoires), stylos
bille, critérium, crayons…
ou3
Le matériel de base du géologue sur le terrain :
• carnet de terrain obligatoire (format A5, petit carreaux, couverture
rigide conseillés),
• marteau de géologue (fourni) avec utilisation de gants et lunettes anti-
projection,
• boussole/clinomètre et loupe (fourni),
• trousse complète (stylo, crayon, gomme, taille crayon, crayons de
couleurs, règle), feuilles (quadrillées et/ou blanches), calques,
• sacs à échantillons (avec étiquettes préalablement préparées),
• pochettes plastiques pour protéger vos cartes et documents de travail
de la pluie,
• des feuilles blanches A4 pour les dessins,
• un appareil photo,
• un ordinateur portable pour le traitement des données de la journée et
la production des comptes-rendus3
Le matériel en laboratoire et lors des visites de sites carriers
Chaussures de sécurités à apporter chaque semaine au CFA3
Chaque étudiant doit s’équiper de façon appropriée, en fonction de la
zone de travail sur le terrain et doit disposer un minimum
d’équipement de sécurité adapté aux excursions en pleine nature :
• chaussure de randonnée (chaussure de ville à bannir) ou de sécurité,
• vêtements techniques adaptés pour les changements brusques du climat :
vêtements respirant légers et vêtements chauds,
• pantalon de randonnée impératif (plus pratique contre les branchages,
insectes et plantes irritantes : éviter les shorts),
• protection contre le soleil, la pluie et le froid : lunettes solaires, crème
solaire, casquette, bonnet, gants et imperméable (si possible Gore-Tex),
• gourde (1L minimum) et ration de randonnée,
• lampe frontale,
• un gilet fluorescent (fourni) et éventuellement un casque (fourni),3
Chaque étudiant doit s’équiper de façon appropriée, en fonction de la zone
de travail sur le terrain et doit disposer un minimum d’équipement de
sécurité adapté aux excursions en pleine nature :
• sac à dos de randonnée.
• chaussures de randonnée montantes (chaussure de ville à bannir),
• vêtements techniques de montagnes adaptés pour les changements brusques du
climat : vêtements respirant légers et vêtements chauds,
• pantalons de randonnée (branchages et insectes, éviter les shorts),
• protections contre le soleil, la pluie et le froid : lunettes solaires, crème solaire,
casquette, bonnet, gants et imperméable (Gore-Tex),
• gourde (1L minimum) et ration de randonnée,
• lampe frontale,
• une trousse de premier secours (fourni),
• un gilet fluorescent (fourni ou les vôtres). Les gilets doivent être portés lors des
investigations le long des routes.
• éventuellement un casque (fourni) lors des observations sous les surplombs.
• Prévoir vos provisions avant les excursions de votre côté pour vous préparer le
pique-nique de chaque midi.4
→ Semaine de 35 h
AM Déjeuner PM
Lundi 11h20 → 14h20 → 16h20 →
(6h) 13h05 16h05 18h15
Mardi 8h10 → 10h20 → 13h20 → 15h20 → 17h15 →
(9h) 10h05 12h05 15h05 17h15 18h15
Mercredi 8h10 → 10h20 → 13h20 → 15h20 →
(8h) 10h05 12h05 15h05 17h15
Jeudi 8h10 → 10h20 → 13h20 → 15h20 →
(8h) 10h05 12h05 15h05 17h15
Vendredi 8h10 → 10h20 →
(4h) 10h05 12h05
→ cas des absences et retards,
o Si retard : passage impératif au secrétariat avant retour en
cours (demande de bon de retard),
Remarque : Au-delà de 20 minutes, votre entreprise sera prévenu
de votre absence et devrez rendre compte du motif4
→ Semaine de 35 h
AM Déjeuner PM
Lundi 11h20 → 14h20 → 16h20 →
(6h) 13h05 16h05 18h15
Mardi 8h10 → 10h20 → 13h20 → 15h20 → 17h15 →
(9h) 10h05 12h05 15h05 17h15 18h15
Mercredi 8h10 → 10h20 → 13h20 → 15h20 →
(8h) 10h05 12h05 15h05 17h15
Jeudi 8h10 → 10h20 → 13h20 → 15h20 →
(8h) 10h05 12h05 15h05 17h15
Vendredi 8h10 → 10h20 →
(4h) 10h05 12h05
→ cas des absences et retards,
o Si retard : passage impératif au secrétariat avant retour en
cours (demande de bon de retard),
o Si absence prévue ou imprévue : l’entreprise (ou maître
d’apprentissage) doit être obligatoirement prévenue par vous-
même ainsi que le secrétariat du CFA
(cfa.montalieu@unicem.fr et ivan.bour@unicem.fr en copie)4
→ Semaine de 35 h
AM Déjeuner PM
Lundi 11h20 → 14h20 → 16h20 →
(6h) 13h05 16h05 18h15
Mardi 8h10 → 10h20 → 13h20 → 15h20 → 17h15 →
(9h) 10h05 12h05 15h05 17h15 18h10
Mercredi 8h10 → 10h20 → 13h20 → 15h20 →
(8h) 10h05 12h05 15h05 17h15
Jeudi 8h10 → 10h20 → 13h20 → 15h20 →
(8h) 10h05 12h05 15h05 17h15
Vendredi 8h10 → 10h20 →
(4h) 10h05 12h05
Vous êtes apprenti(e) et salarié(e) de l’entreprise qui a co-signé avec
vous votre contrat d’apprentissage, ainsi vous devez justifier
expressément votre absence (par mail ou téléphone) auprès de
l’entreprise en priorité même dans le cas d’absences ou de retards
importants au CFA.4
→ Semaine de 35 h
Cas des camps de terrain :
Bien prendre note que dans ce type de situation, les horaires
classiques ne peuvent pas s’appliquer (optimisation du travail sur
place, déplacement, rendez-vous avec les organismes, temps de
trajet, aléas climatique et circulation, imprévus divers…).
Afin d’optimiser les excursions ou les école de terrain de plusieurs
jours, une flexibilité et une adaptabilité exceptionnelle sur les horaires
est nécessaire. Il ne sera question d’aucune récupération d’heures
supplémentaires en CFA et en entreprise4
Planning disponible en ligne via la page NetYPAREO du CFA accessible à
partir du lien suivant avec vos identifiants :
http://extranet.cfa-unicem.com4
Exemple de planning type hebdomadaire disponible sur l’application en ligne du CFA NetYPareo
Attention :
Les emplois du temps sont à la semaine et ne sont pas similaires d’une semaine à
l’autre.
→ Pensez à consulter votre planning en ligne car des modifications peuvent survenir
en cours de semaine (ajustements, disponibilités d’intervenants extérieurs).4
http://geologie-et-alpes.pagesperso-orange.fr/bts/accueilbts.html
Emploi du temps, supports
de cours téléchargeables,
actualités…
→ À consulter régulièrement
sur votre page info BTS1A4
GoogleDrive dédié au supports de cours et fichiers partagés- Mise en avant de l’entretien des connaissances (relectures, entrainements sur le temps
personnels)
- évaluations sous plusieurs formes pour développer les compétences techniques ainsi que
les savoirs associés :
✓ Contrôles continus de fin de module avec questions de cours et d’interprétations,
✓ Partiels de fin de semestre avec études de dossiers techniques thématiques sur ~2h
(cas d’étude), faisant appel aux connaissances transversales avec observations,
descriptions/analyses et interprétations,
✓ Rapport d’activités des écoles de terrain (mémoires et comptes-rendus),
✓ Valorisations par soutenances orales des écoles de terrain ou des visites de sites
industriels ou de chantiers.5
Equipe permanente du BTS au CFA
Nom Fonctions, qualifications
Docteur en Sciences de la Terre, Géologue-Sédimentologue-
Ivan BOUR Pétrographe-Structuraliste, Responsable pôle géosciences BTS,
formateur géosciences
Docteur en Sciences de la Terre, Géologue-Sédimentologue,
Myriam BOUSSAHA
formatrice géosciences
Ingénieur Chimie de l’environnement, formateur
Marc MICOLLE
mathématiques-sciences
Master architecture et histoire de l’art, formatrice culture
Laure MIEGE
générale et expression
Magalie GIPPET Formatrice d’anglais
Gérôme BERTHET Responsable pôle Technicien de laboratoire et TPMCI
Laurence DEZOTEUX Formatrice en topographie
Cédric PELISSON Formateur EPS SST PRAP Incendie5
Le BTS de Géologie appliquée de Montalieu
▪ C’est l’association, le regroupement de savoir-faire ainsi que l’expérience
d’une équipe pédagogique d’ingénieurs et de Docteurs spécialistes
▪ l’implication continue de professionnels évoluant en bureaux d’études et
dans les universités françaises et canadiennes afin d’être au plus proche
des techniques actuelles et des attentes du marché,
▪ C’est plus d’une douzaines d’entreprises et d’établissements partenaires
(rhônalpines et nationales) contribuant au contenu de formation.5
Intervenants extérieurs issus des entreprises et écoles partenaires
Nom Fonctions, qualifications
Adeline RAVOUX Ingénieur Géologue, consultante indépendante
Docteur en géotechnique, géomatique, responsable Mastère en
Frédéric PORTET Systèmes d'Informations Localisées pour l'Aménagement des
Territoires, AgroParisTech Montpellier UMR TETIS
Cédric COATTRENEC Ingénieur Site et Sols pollués, chef de projet ENVISOL
Ingénieur géotechnique, Responsable laboratoire sols et terrassement,
Pierre-Antoine BONIN
Sigma-Béton/Vicat
Docteur géochimie des matériaux, Responsable Section Recherche et
Florian CHALENCON
Développement, Sigma-Béton/Vicat
Philippe BARDY Docteur en Science de la Terre, Gérant de Geo Hydro Investigation
Francois KEIFLIN Ingénieur en géotechnique, Directeur régional sud-est GEOTEC
Benjamin GARDAVAUD Ingénieur polytech en géotechnique, Président de Kaéna
Steven DURAND Ingénieur géotechnicien EGSOL
Docteur en Science de la Terre, responsable géologue des carrières de
Eric CARENCO
la Loire
Sophie PEBAY-PEYROULA Consultante Géomaticienne, Dirigeante de Cartodia
Olivier ANQUETIN Ingénieur Géomatique, pilote de drone, gérant de DIGITAL DRONE
Docteur en Sciences de la Terre et coordonnateur du département de
Marc LEGAULT
Technologie minérale, Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue, Québec
Dominique DELORME Secrétaire général UNICEM Auvergne-Rhône-Alpes
Jacques MOUTTE Maître de conférence, Ecole des Mines Saint EtienneHoraires d’ouverture
1. du secrétariat (avant le début des cours, aux pauses
et jusqu’à 17h15),
2. de la vie de l’apprentissage (aux pauses),Pour faciliter l’organisation des camps de terrain et pour des compléments d’informations, merci de prendre quelques instant pour compléter le formulaire en ligne à partir du lien suivant avant le 30 septembre) : https://webquest.fr/?m=75143_formulaire-information-apprenties- bts-ga-montalieu
Lyon
CFA-UNICEM
Grenoble 5 rue des carrières
38390 Montalieu-Vercieu
Site web et actualités/cours de la formation :
https://geologie-et-alpes.pagesperso-orange.fr/bts/accueilbts.html
Cours et partages des fichiers
GoogleDrive (via lien d’invitation)
Dépôts des productions en géosciences, renseignements
programmes/formations/examens, relations entreprises
ivan.bour@unicem.fr ou myriam.boussaha@unicem.fr
Absence/retard/attestation Vie de l’apprentissage/infos aide Contrat/information
Secrétariat logement/transports apprentissage, réglementation
04 74 88 48 76
cfa.montalieu@unicem.fr marie-helene.girerd@unicem.fr stephanie.delorme@unicem.frhttp://www.hotelvalleebleue.fr/cfa/ Selon leurs souhaits, les étudiants sont accueillis en demi- pension ou en pension complète dans la structure hôtelière « Centre Vallée Bleue » à ~400 m du CFA. Les places et tarifs sont assurées pour le CFA.
Quartier Gare 1180 route des Hauts Fourneaux 01150 Villebois http://www.hoteldumonolithe.fr/ Sur la rive droite du Rhône, à Villebois (01150) dans un charmant petit village historique de l’Ain au pied des montagnes du Bugey et qui a donné son nom à une pierre de taille locale… Différentes prestations aux choix et grille tarifaire…
Vous pouvez aussi lire
