Projet Pédagogique 2019/2020 - Oberhausbergen
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Projet Pédagogique
2019/2020
Sommaire
1. PRESENTATION DU JARDIN DES LOISIRS…………………………………………………………….pages 2 à 10
1.1 Rappel des orientations du Projet Educatif …………………………...…………...…………..page 2
1.2 Organisation fonctionnelle…………………………………………………..………………pages 3 à 4
Localisation et contact
Périodes d’ouvertures et inscriptions
L’équipe
Restauration
Communication
Tarifs
1.3. Valeurs et objectifs de l’équipe du Jardin des loisirs…………………...………….….pages 5 à 7
1.3.1 Présentation et déclinaisons des valeurs défendues
- Respect
- Partage
1.3.2 Présentation des objectifs transversaux des unités d’accueil
- Assurer la sécurité physique morale et affective des enfants
- Favoriser le sentiment de plaisir
- Apprendre à vivre ensemble
-Favoriser un accueil individualisé de l’enfant
1.4. Modalités d’évaluation…………………………………………………………………….………page 7
2. PRESENTATION DE L’ALSH LES COCCINELLES………………………………………….....………pages 11 à 18
2.1. Moyens……………………………………………………………………………..………..pages 11 à 12
2.1.1. Humains
2.1.2. Matériel
2.2 Le public des 3-6 ans……………………………………………………………………….page 13 à 14
2.2.1. 3-4 ans
2.2.2. 4-5 ans
2.2.3. 5-6 ans
2.3. Fonctionnement : objectifs, démarche………………………………………………..pages 14 à 17
2.3.1. Accueil du matin
2.3.2. Accueil de midi
2.3.3. Accueil du soir
2.3.4. Accueil des mercredis et vacances
2.3.5. Les sorties.
2.4. Partenaires et projet……………………………………………………………..……………….page 17
ANNEXE
1
1. PRESENTATION DU JARDIN DES LOISIRS
1.1 Rappel des orientations du Projet Educatif
Afin d’offrir une qualité d’accueil optimale, la Ville d’Oberhausbergen a choisi de
décliner le service périscolaire, appelé le Jardin des Loisirs, en deux lieux d’accueil
adaptés aux besoins de sécurité et des âges des enfants :
• Les Coccinelles pour les enfants de 3 à 6 ans.
• Les ExplOrateurs pour les enfants de 6 à 11 ans.
Aménager ce service en deux lieux de vie, de découverte, d’apprentissage et de
socialisation, a permis de dégager des espaces d’activités qui permettent à l’enfant de
s’épanouir en toute sécurité. Il s’agit donc de proposer une offre de loisirs de proximité,
complémentaire de l’action éducative de la famille, de l’école et des associations
locales.
L’accueil de loisirs, un lieu de qualité, une chance pour tous
La manière dont un enfant met à profit son temps libre est importante pour son
épanouissement. C’est pourquoi, les différents temps d’accueil de la structure sont des
moments privilégiés qu’il convient de ne pas négliger.
L’accueil de loisirs, un lieu d’animation et de découverte
L’accueil de loisirs permet d’offrir à l’enfant un terrain d’expérimentation et de
découverte dans le but de développer sa curiosité et de réutiliser de nouveaux apports
émotionnels, sociaux, ainsi que davantage de capacités motrices. Il s’agit de proposer
à l ‘enfant un autre regard sur le monde qui l’entoure.
L’accueil de loisirs, un lieu d’éducation, une passerelle entre l’école et la famille
L’aménagement des temps d’accueil et des activités de l’enfant constitue un
des enjeux prioritaires d’une éducation globale au service de la réussite scolaire et de
l’insertion de chacun. Les enfants tireront d’autant mieux parti de leur temps scolaire et
de leur temps libre, que ceux-ci seront mieux articulés. C’est pourquoi, les activités
proposées aux Aventuriers, comme aux Coccinelles, doivent, en lien avec les projets
d’écoles, susciter l’envie de faire, et amener l’enfant à prendre conscience de ses
capacités, afin qu’il apprenne à s’en servir.
L’accueil de loisirs, un lieu de socialisation, de responsabilisation
et de citoyenneté
Nous devons mettre en avant la notion de citoyenneté au quotidien. Apprendre à
« vivre ensemble », nécessite des règles, du respect, l’ouverture à l’autre, ainsi que la
prise de responsabilité ; ces notions sont au cœur du projet des deux lieux d’accueil.
2
1.2 Organisation fonctionnelle
Localisation et contact :
L’ASLH les Coccinelles (3-6 ans) se situe dans l’enceinte de l’école élémentaire Josué HOFFET. L’ALSH les
Explorateurs (6 à 11 ans), se trouve devant l’école maternelle Sarah BANZET,
Adresse : Adresse :
Les Coccinelles Lieu d’accueil : Les ExplOrateurs
6 A place du général Leclerc 67 205 9 Rue des Magnolias
Oberhausbergen 67 205 Oberhausbergen
Les Coccinelles Adresse Postale : Téléphone : 03.88.56.07.96
7 Rue des Magnolias, 67205
Oberhausbergen Courriel :
lesexplorateurs@oberhausbergen.com
Téléphone : 03.88.30.34.78
Courriel :
lescoccinelles@oberhausbergen.com
Périodes d’ouverture et inscriptions du périscolaire :
L’accueil périscolaire est ouvert 46 semaines dans l’année, réparties de la manière
suivante :
36 semaines en période scolaire.
10 semaines en période de vacances scolaires (petites vacances et été)
Deux périodes de fermeture de l’accueil sont prévues ; l’une durant les vacances de
noël et l’autre durant les quatre semaines précédant la rentrée scolaire.
Différentes formules sont proposées aux familles pour l’inscription des enfants au sein
de l’accueil de loisirs .Les inscriptions ont lieu au courant du troisième trimestre
précédant l’année scolaire concernée.
Une commission d’attribution se réunit et définit l’affectation des places en fonction
des critères de priorité adoptés par délibération du Conseil municipal.
Inscriptions aux Vacances scolaires :
Lieu de résidence Petites vacances Vacances estivales
Oberhausbergen et 2 semaines avant le 3 semaines avant le début
Mittelhausbergen début de la période. de la période.
Communes voisines 1 semaine avant le 2 semaines avant le début
début de la période. de la période.
3
Les équipes :
Les équipes du Jardin des Loisirs se composent de directeurs, d’animateurs et
d’agents de restauration. Le nombre de personnes composant les équipes est
en tout point conforme au cadre règlementaire de la Direction
Départementale de la Cohésion Sociale (DDCS). Les deux directeurs sont
accompagnés de deux directrices adjointes. Chaque duo de direction est
référent d’une unité d’accueil.
La restauration :
Les repas sont préparés et acheminés en liaison froide par un traiteur de la
région. Les enfants qui déjeunent sur place ont la possibilité de choisir un
régime alimentaire à l’année en le signalant dans le dossier d’inscription (repas
standard, sans porc et végétarien).
Le repas est composé d’une entrée, d’un plat chaud, d’un fromage ou yaourt
et d’un dessert (fruit…) sans oublier le pain.
Pour tout enfant allergique, il est impératif de le signaler et de
prendre contact avec la direction.
Afin de garantir un service de restauration de qualité, un cahier des charges est
élaboré par l’équipe de direction, mettant en avant la qualité du repas par
rapport à son coût.
La communication :
Nous utilisons différents canaux de communication suivant les sujets abordés.
A destination des familles :
-Support visuel (affiche, plaquette, tableau blanc dans le hall…) au sein de
l’accueil en ce qui concerne les évènements et échéances de la structure.
- Réunions : comité de pilotage, réunion d’échange et d’information.
- Communication orale pour tout ce qui est en lien avec le quotidien des enfants
et de la structure.
- Courrier, pour la facturation et les évènements exceptionnels.
- Email pour échanger des informations ponctuelles.
- Oberinfo : les familles ont la possibilité de s’inscrire à la lettre Oberinfo, via le site
de la commune, afin d’être informées des nouveautés de notre accueil
(programmes d’activités…).
- Tracts dans les cahiers des enfants
A destination des partenaires :
- Réunion autour de projets communs.
- Echange d’e-mail.
- Communication orale (avec les professeurs des écoles…).
Communication interne :
- Réunion de direction avec les différents responsables des services.
- Réunion hebdomadaire avec l’équipe d’animation.
Tarifs :
La tarification pour les parents relève d’une décision du conseil municipal et se
base sur le quotient familial de chaque foyer.
Cf. arrêté en annexe.
4
1.3 Valeurs et objectifs de l’équipe du Jardin des Loisirs
o 1.3.1 Présentation et déclinaisons des valeurs défendues
Respect et partage sont les deux valeurs sur lesquelles se fondent notre
démarche pédagogique :
LE RESPECT :
Respect de l’enfant en tant qu’individu : Chaque enfant est une personne à part
entière avec ses envies, ses besoins et son rythme de vie. Il a besoin d’un certain
cadre pour évoluer sereinement. L’équipe d’animation met en place un cadre
sécurisant et veille à répondre aux besoins/envies de l’enfant en respectant les
particularités de son rythme (sieste, concentration…).
Respect de la personne : Les relations entre les individus (enfants / animateurs /
parents / directeur…) se vivent selon les règles de politesse de notre société
(bonjour, merci…). L’équipe se doit d’être à l’écoute de tous les acteurs de la
vie de la structure pour respecter les besoins, les envies, les attentes et doit
sensibiliser les enfants à cela.
Respect du matériel : Le matériel, après utilisation, doit être rangé et en état
de fonctionner. L’équipe d’animation et les enfants doivent être soucieux du
rangement et de l’utilisation adéquate du matériel.
LE PARTAGE:
Partage des savoirs et compétences : Pour l’équipe d’animation partager
ses savoirs et compétences signifie mettre en place des activités ludiques
répondant à des objectifs pédagogiques favorisant le développement de
l’enfant. Il est nécessaire de favoriser ces échanges entre enfants, sur
différents temps. L’intérêt est de créer des liens par le biais de
l’apprentissage par ses pairs.
Partager des instants de vie : Un accueil de loisirs est un lieu de vie ou
grandissent jour après jour des enfants accompagnés d’adultes. Chaque
moment peut être propice à la construction de soi (repas, projet, activité).
L’équipe d’animation met à profit ce sens du partage au quotidien.
Partage d’expériences : Chaque individu a une histoire, et la partager de
manière formelle ou informelle peut susciter un intérêt pour le groupe afin
de s’épanouir ensemble, l’équipe d’animation veille au bon sens de cette
forme de partage.
5
o 1.3.2 Présentation des objectifs transversaux des unités
d’accueil
Deux unités d’accueil distinctes, dans deux bâtiments séparés exigent de la
cohérence dans l’organisation.
Assurer la sécurité physique, morale et affective des enfants :
Veiller à la sécurité physique nous amène à prévenir le risque d’accident en
prenant des dispositions (matériel adapté, règle d’utilisation, organisation,
surveillance…). Dans les cas extrêmes (accidents graves), gestes de premiers
secours pour les diplômés et recours au SAMU sont systématiques.
Veiller à la sécurité morale peut amener à poser des sanctions qu’il faut prendre
le temps d’expliquer, mais aussi à valoriser les ‘’bonnes actions’’. Nous rajouterons
que nous devons veiller à ce que l’enfant ne subisse aucun préjudice moral ou
autre traumatisme.
Veiller à la sécurité affective, c’est faire ressentir des émotions positives,
favorables à l’épanouissement et à la construction de soi.
Favoriser le sentiment de plaisir :
Nos structures d’accueil doivent être des lieux où les enfants prennent plaisir à
venir. Pour eux il n’est pas toujours évident d’évoluer en dehors du cadre familial.
L’équipe d’animation doit s’en soucier pour qu’ils se sentent rassurés et puissent
profiter de chaque minute au Jardin des Loisirs.
Apprendre à vivre ensemble :
Rejoindre un accueil de loisirs c’est intégrer un lieu de vie collectif.
Afin de permettre à chacun de trouver sa place, il est important de respecter les
choix des différents individus s’ils ne vont pas à l’encontre de la sécurité de tous.
C’est aussi l’apprentissage de la coopération en réunissant plusieurs forces et / ou
savoirs dans un but commun.
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Favoriser un accueil individualisé de l’enfant :
Une famille accueillie doit bénéficier de tous les avantages que nous pouvons
lui proposer. Chaque enfant porte son histoire familiale et chaque contexte
familial est différent. Nous devons tenir compte de tout ce qui nous est confié
dans le strict respect de la vie privée de chacune des familles.
Certains enfants demandent un dispositif d’accueil encore plus adapté en
raison d’allergies, de régime alimentaire par exemple. Afin de veiller à leur
sécurité l’équipe d’animation (personnel de service compris) doit en avoir
connaissance et prendre des dispositions nécessaires.
L’enfant, une personne à part entière, doit avoir la possibilité de dire non à la
participation à une activité ou, à l’inverse pouvoir profiter d’animations
répondant à sa demande.
1.4 Modalités d’évaluation
Elles sont basées sur des éléments quantitatifs et qualitatifs.
Les indicateurs quantitatifs sont établis par l’équipe d’animation en tenant
compte de différents chiffres:
La fréquentation et son analyse
La participation aux activités
Les indicateurs qualitatifs font l’objet d’échanges entre les différents acteurs de
la vie de la structure:
Prendre l’avis des enfants au quotidien.
Les temps de réunion de l’équipe d’animation
Les retours des familles, formels (assemblée générale) ou informels.
Le groupe de pilotage regroupe l’ensemble des acteurs de la vie de la
structure (parents, directeurs, élus, partenaires) et se réuni une fois par an
pour effectuer le bilan de l’année écoulée et évoque le futur des différents
projets de l’accueil.
La prise en compte de ces données permet de dégager différents niveaux de
réalisation :
Positif, à pérenniser = animations et organisations répondant
pleinement à nos objectifs
Satisfaisant, à faire évoluer = animations et organisations répondant
partiellement à nos objectifs
Négatif, à retravailler = animation et organisation ne répondant
pas à nos objectifs
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2. PRESENTATION DE L’ALSH LES COCCINELLES
2.1 Les moyens
2.1.1 L’équipe
Gabrielle Dorothée Léa Cindy Philippe Maryame Astride
animatrice Animatrice animatrice directrice animateur directrice ajointe animatrice
CAP petite enfance
Facturation BAFA BAFA ; BPJEPS BAFA BAFA, BPJEPS BAFA
CAP petite enfance
Delphine Johanna
Anne Sophie Emma Laure agent de restauration agent d’entretien
animatrice animatrice BAFA animatrice
Rôles et missions de la direction et adjoint :
Ils sont garants du bon fonctionnement de la structure en veillant à l’accueil
sécurisant et personnalisé des enfants.
Porteurs du projet pédagogique de la structure (élaboré avec l’équipe
d’animation) ils permettent d’orienter les projets et animations proposés aux
enfants.
Leur rôle est aussi formateur pour l’équipe d’animation, en l’accompagnant
dans la mise en place de différents projets et assurant le suivi de formation des
stagiaires..
La direction est à l’écoute des différents partenaires et acteurs permettant ainsi
le lien entre tous créant ainsi des échanges riches et dynamiques (équipe,
parents, mairie, écoles…).
Rôles et missions de l’équipe d’animation:
L’équipe d’animation adopte les attitudes et comportements répondant aux
objectifs pédagogiques. Elle élabore les activités du soirs, mercredis, vacances
en proposant des programmes d’animation variés.
Ces programmes sont en lien avec le projet pédagogique, adaptés à la tranche
d’âge des enfants en tenant compte de leur capacité et en respectant leur
rythme.
11
2.1.2. Matériel
Les Coccinelles sont installées au sein de l’école élémentaire Joshué Hoffet.
Hall d’accueil Salle de propreté
(Change, nécessaire de
(crochets, photos…)
toilette)
Salles de restauration
Salle BCD Salle d’activités
(bibliothèque jeux calmes) (coins permanents, bricolage)
Le mobilier est adapté à la petite taille des enfants afin de leur permettre
d’évoluer en autonomie et en toute sécurité.
122.2 LE PUBLIC DES 3 à 6 ans
Au quotidien nous pouvons nous rendre compte que les enfants de 3 à 6 ans
évoluent très vite. Leur développement se fait sous différents aspects (sensoriel,
perceptif, moteur, langagier, …)
Nous nous concentrons essentiellement sur les aspects affectifs, sociaux et sur
l’autonomie tout en sachant qu’il s’agit d’informations à titre général et que nous
avons conscience que chaque enfant évolue à son rythme.
2.2.1. 3-4 ans
Au niveau affectif, les enfants :
Peuvent comprendre les raisons d’un interdit, c’est pourquoi l’animateur en
discute avec l’enfant
Prennent des initiatives auxquelles nous essayons de répondre au mieux
Peuvent avoir peur de certaines situations, nous mettons donc en place des
repères (référent, rythme de vie…)
Au niveau social, les enfants :
Aiment jouer avec d’autres enfants (l’imaginaire se développe) au travers
des jeux d’imitations
Comprennent les règles de bonne conduite (bonjour, au-revoir, merci…),
nous les incitons donc à y penser
Développent des amitiés mais qui sont souvent instables
Au niveau de l’autonomie, les enfants :
Se déshabillent seul (sauf si le vêtement à un système de maintien trop
compliqué), nous les accompagnons donc dans leurs gestes
Préfèrent manger avec la fourchette et savent piquer les aliments
Se lavent les mains et les essuient seul, les animateurs sont donc présents pour
leur rappeler les règles d’hygiène
Peuvent aller aux toilettes seuls (mais ont besoin qu’on les essuie), nous leur
laissons donc cette possibilité tout en ayant un œil sur eux au cas où ils ont
besoin d’aide
2.2.2. 4-5 ans
Au niveau affectif, les enfants :
Apprécient qu’on leur explique les limites qu’on leur impose, nous leur
expliquons donc notre démarche
Acceptent mieux les frustrations, des jeux de société sont mis en place pour les
aider dans cette démarche
Prennent des initiatives auxquelles nous essayons de répondre au mieux
Au niveau social, les enfants :
Coopèrent à une activité avec d’autres enfants, nous mettons donc en place
des jeux d’équipe
Peuvent faire des compromis, nous les accompagnons à partager les jeux, à
jouer à tour de rôle…
Expriment leur agressivité verbalement plutôt que physiquement
Au niveau de l’autonomie, les enfants :
Se déshabillent seul (sauf si le vêtement à un système de maintien trop
compliqué), nous les accompagnons donc dans leurs gestes
Mangent seul et proprement
132.2.3. 5-6 ans
Au niveau affectif, les enfants :
Peuvent soutenir un effort un certain temps avant d’en voir le résultat, les
animateurs les encouragent en ce sens
Contiennent leurs émotions, nous parlons avec l’enfant afin qu’il puisse exprimer
son ressenti au travers de la parole et non des gestes
Au niveau social, les enfants :
Aiment faire partie d’un groupe, les autres enfants sont très important pour eux
c’est pourquoi nous proposons des activités collectives
Aiment les nouvelles expériences, l’équipe leur fait découvrir des nouveautés et
les accompagne dans leurs explorations
Font davantage de concessions
Sont conscient des règles de société, nous les sollicitons afin qu’ils les respectent
Au niveau de l’autonomie, les enfants :
Se déshabillent seul (sauf si le vêtement à un système de maintien trop
compliqué) et savent mettre leurs chaussures, nous les accompagnons donc
dans leurs gestes
Tartinent leur pain avec leurs couteaux, l’animateur les laissera faire et au cas où
ils en ont besoin il les aidera
Débarrassent leurs couverts
Ont la possibilité de participer au nettoyage des tables et de la salle (balayer).
Coupent leurs aliments tout seuls, ce que leur suggèrera l’animateur
S’essuient seul après être allé aux toilettes
Savent se moucher le nez
2.3. FONCTIONNEMENT : objectifs, démarche
Temps d’accueil Taux d’encadrement
Matin : non déclaré à la DDCS
Midi : 1 animateur / 10 enfants
Périscolaire non déclaré à la DDCS
Soir : 1 animateur / 10 enfants
DDCS
Mercredis + Vacances 1 animateur / 8 enfants
DDCS
2.3.1 L’accueil du matin ; (non habilité par la DDCS)
Objectifs opérationnel :
- Respecter le rythme de l’enfant
Démarche :
Les enfants des écoles maternelle et primaire sont accueillis dans les
locaux des Coccinelles. La structure fonctionne en tant que « garderie »
sous la surveillance des ATSEM de l’école maternelle. Pour respecter le
rythme de chacun, les enfants peuvent évoluer librement dans les coins
permanents de la structure (bibliothèque, coin jeux …)
Cet accueil doit être un moment privilégié pour l’enfant. Bien que nous
ne soyons pas sous la législation de la DDCS, il est important de veiller à la
sécurité de chacun et d’assurer le lien famille – périscolaire-école.
L’enfant doit pouvoir aborder sa journée d’une manière sereine.
142.3.2. Accueil du midi (non habilité par la DDCS) :
Objectifs opérationnels:
-Respecter le rythme de l’enfant
-Développer l’autonomie de l’enfant
Démarche :
L’accueil du midi : 11h50 à 13h35.
Les enfants sont récupérés par leur animateur référent directement dans leur
classe. Le temps du repas permet aux enfants de partager avec leurs copains
et leur animateur ce qu’ils ont fait durant la matinée, le week-end… Durant le
repas les enfants sont également sollicités pour manger avec les couverts
adéquats, servir, débarrasser la table… en fonction de leur âge et de leurs
capacités. Nous les accompagnons dans la prise d’autonomie tout en
respectant leur besoin et leur rythme. L’attitude de l’animateur doit
encourager les enfants dans leur éveil au goût et au plaisir de partager un
repas.
1er Service à partir de 12h00 : 2ème Service à partir de 12h20 :
Moyennes et grandes sections
Petites sections qui font la sieste
- Passage aux toilettes - De 12h00 à 12h15 jeux libres dans la cour et
- Accompagnement en salle de restauration jeux collectifs dans la salle de motricité
- Temps du repas - Passage aux toilettes
- Accompagnement à l’école - Accompagnement en salle d’activités
- Passage aux toilettes - A partir de 12h20 temps du repas
- Temps de sieste ; se déroule à l’école - Passage aux toilettes
maternelle. - Accompagnement à l’école
(jusqu’à 13h35 puis relais des ATSEM) (jusqu’à 13h35 puis relais des enseignants)
Nos repas sont préparés et livrés par le traiteur « Dupont Restauration » situé à Weyersheim
Les repas sont conditionnés dans des bacs gastronomiques et livrés en liaison froide
2.3.3. Accueil du soir
Objectifs opérationnels :
-Respecter le rythme de l’enfant
-Développer l’autonomie de l’enfant
-Etre acteur de son temps d’accueil
-Apprendre et découvrir par le biais d’activités ludiques
Démarche :
L’accueil du soir : 16h00 à 18h30
Les enfants sont récupérés par leur animateur référent directement dans leur
classe, puis se dirigent vers les Coccinelles.
Les enfants prennent le goûter dans deux salles, contrairement au temps de midi,
les enfants ne se dirige pas par section. Ce qui permet de favoriser l’entraide
entre eux. Chaque soir une activité est proposée. Nous mettons en place des
activités variées (artistiques, sportives, manipulation..) afin que tous les enfants
puissent s’épanouir et découvrir des nouveautés. Ces activités se font sur la base
du volontariat. Les autres enfants peuvent profiter des coins de jeux permanents,
coloriages, jeux de société accompagnés des animateurs.
15Des activités sont proposées chaque soir aux enfants.
Ces activités sont présentées au moment du goûter et
affichées sur le tableau des activités.
LUNDI MARDI JEUDI VENDREDI
Sport en Atelier* Atelier* Jeux de
Activités du salle de société et
jour motricité Collectifs
Coloriage, Bibliothèque
Coins Jeux de voitures, dinette, poupées, construction…
Permanents
Jeux de société, puzzles
Jeux extérieurs si le temps le permet
*art plastique, manipulation, bricolage etc.
2.3.4. Accueil des mercredis et des vacances
Accueil du mercredi de 7h30 à 18h30
Accueil échelonné jusqu’à 9h30
Passage aux toilettes
Temps du goûter
Regroupement bibliothèque
Sensibilisation
Début des activités
Jeux libres dans la cour
Passage aux toilettes
Temps du repas
Passage aux toilettes
Temps de sieste pour les petits et temps
calme pour les grands
Temps d’activités
Goûter
Jeux libres
16Objectifs opérationnels:
-Respecter le rythme de l’enfant
-Développer l’autonomie de l’enfant
-Faire découvrir des nouveautés à l’enfant
-Eveiller l’enfant au monde qui l’entoure
Démarche :
L’accueil du mercredi est particulier, les enfants sont moins nombreux, il s’agit
d’une journée où la convivialité et l’échange sont mis en avant.
Les enfants sont accueillis de manière échelonné à partir de 7h30 jusqu’à 9h30.
Ce temps d’accueil permet à chaque enfant de démarrer sa journée à son
rythme et dans un environnement calme avec des jeux sur table et des activités
calmes dans la salle de bibliothèque. Vers 9h les enfants se regroupent en salle de
restauration pour prendre le goûter. A la fin du goûter un temps d’échange est
proposé. Ce temps permet aux animateurs de présenter le déroulement de la
journée et les activités proposées mais aussi un temps de parole
enfant/animateur. Les enfants sont libres de participer ou non à l’atelier. Les
activités du matin sont plus orientées pour les petites et moyennes sections. En
effet, une sieste est proposée aux enfants des petites et moyennes sections. Le
temps de sieste est proposé au sein de l’école maternelle, ayant un dortoir avec
sanitaires approximités. Les grandes sections peuvent ainsi bénéficier d’une
activité spécialement adaptée pour eux en début d’après-midi. Une animation
ponctuelle est aussi proposée aux enfants en parallèle de l’activité principale.
Le repas est pris en commun dans la salle de restauration. Après le temps du
repas, une histoire est proposée en BCD aux enfants de grande section qui ne
font pas la sieste. Celle-ci est suivie d’un temps calme. Une histoire est également
proposée aux enfants qui dorment directement dans la salle de sieste.
Pendant le temps d’activités de l’après midi une à deux activités sont proposées
par les animateurs
A 16h00 les enfants prennent un goûter « tiré du sac ».
En fonction de la météo, les enfants peuvent aussi jouer dans la cour de l’école
maternelle. Les animateurs mettent en place des jeux collectifs pour clore la
journée .
17 Accueil des Vacances de 8h00 à 18h00
Accueil échelonné jusqu’à 9h00
Passage aux toilettes
Temps du goûter
Regroupement bibliothèque et
sensibilisation
Début des activités
Jeux libres dans la cour
Passage aux toilettes
Temps du repas
Passage aux toilettes
Temps de sieste pour les petits et
temps calme pour les grands
Temps d’activités
Goûter
Jeux libres
Objectifs opérationnels:
-Respecter le rythme de l’enfant
-Développer l’autonomie de l’enfant
-Faire découvrir des nouveautés à l’enfant
-Eveiller l’enfant au monde qui l’entoure
Démarches :
De l’ouverture jusqu’à 9h00 nous accueillons les enfants et les familles.
Ce moment permet de faire la transition entre la maison et les
Coccinelles, d’échanger avec les parents et de prendre un premier
contact avec l’enfant. Entre 9h et 9h30 les enfants prennent le goûter
en commun.
Une fois le goûter terminé les enfants se regroupent dans la
bibliothèque où chaque jour une histoire est proposée aux enfants.
La fin de l’histoire est suivie par un temps d’échange avec les enfants
puis nous présentons les différentes activités et le déroulement de la
journée.. Les enfants sont libres de choisir à quelle activité ils souhaitent
participer.
Les programmes des mercredis et des vacances
sont élaborés par l’équipe des Coccinelles. Ils sont disponibles
sur le site de la commune et/ou dans le hall des Coccinelles
L’équipe propose des activités et des thèmes variées
pour répondre aux demandes de chaque enfant.
Un mercredi par mois les enfants participent
« Aux petites oreilles » proposé par la médiathèque.
D’autres sorties seront proposées au cours de l’année
Pendant les vacances scolaires une sortie est organisée les jeudis.
(prévoir une tenue adaptée et respecter les horaires)
182.3.5. Les sorties
> les Mercredis
Les enfants se rendent un mercredi par mois à la médiathèque
d’Oberhausbergen pour assister aux « Petites Oreilles ».
Cette sortie permet aux enfants de se familiariser avec les locaux de la
médiathèque et l’univers des livres. Ainsi ils participent à la vie culturelle du
village.
> les vacances scolaires
Nous proposons une sortie les jeudis de chaque période de vacances.
Chaque sortie est adaptée à l’âge des enfants. L’équipe de direction
organise au préalable avec le prestataire, l’accueil du groupe et le
déroulement de la journée.
Le rôle des animateurs est d’accompagner les enfants tout au long de la
journée afin qu’ils puissent en profiter pleinement et en toute sécurité.
Ces sorties permettent de renforcer l’unité du groupe mais aussi d’aborder
le monde extérieur différemment du quotidien. Elles offrent au groupe des
expériences uniques ou des première fois (tel que prendre le bus, assister à
un spectacle…) qui contribuent au développement de l’enfant.
2.4. PARTENAIRES ET PROJETS
« Les petites oreilles » en partenariat avec la médiathèque le PréO,
Une fois par mois en période scolaire les enfants se rendent à la médiathèque pour
assister aux « petites oreilles » moment de contes et d’histoires. (Cf. accueil du mercredi)
Semaine du partage en partenariat avec la banque alimentaire:
Une semaine sera consacrée au partage. Nous souhaitons décliner le sens du mot partage
sous différentes formes ; partager un repas autour d’une table, partager un temps d’histoire
partage nos savoirs mais aussi partager nos denrées et pourquoi pas certains de nos jouets.
Goûter de Noël en partenariat avec l’école Boléro:
Comme chaque année les coccinelles organisent un goûter de Noël réservé exclusivement
aux enfants. C’est un moment convivial où nous accueillons un professeur de musique de
l’école Boléro pour un goûter aux chants de Noël. A cette occasion les enfants ouvrent les
cadeaux et dégustent le traditionnel chocolat chaud accompagné de brioches et chocolat.
Carnaval organisé l’APEIO
L’APEIO est une association de parents d’élèves d’Oberhausbergen. Nous avons été
approcher par la président pour participer en collaboration au carnaval. Nous avons été séduit
par leur initiative et nous partageons avec eux ce moment. Cela permet d’entretenir des liens
avec les familles hors du cadre périscolaire. A cette occasion nous proposons différents ateliers
aux enfants, maquillages, ballons etc.
Fête de fin d’année :
Depuis deux ans, nous proposons aux familles au cour de l’année, deux soirées jeux et apéros
de nos régions. Cette année l’équipe des Coccinelles cherche a proposer une nouvelle formule
aux familles. Nous communiquerons prochainement sur le contenu de notre projet « fête de fin
d’année ».
19ANNEXE : Grille tarifaire 2019 2020
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