RÉUNION D'INFORMATION GRAND ORAL BACCALAURÉAT-2021 - CÉLINE SCHUH-DA, RESPONSABLE DU LYCÉE - LEGYMNASE
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Réunion d’information
Grand Oral
Baccalauréat-2021
Céline SCHUH-DA, Responsable du lycée
Une nouvelle épreuve -Valorisation de nouvelles compétences, utiles à la vie (études, professionnelle) -Un recentrage de l’enseignement entre l’écrit et l’oral -Une épreuve d’égalité des chances
-pas de norme absolue en dehors des consignes officielles -pas un « TPE », ce n’est pas une épreuve disciplinaire, l’évaluation n’est pas fondée sur les mêmes règles. -pas un oral de spécialité ni de contrôle de connaissances -pas un écrit oralisé -pas une récitation -pas du bachotage Sont observés dans l’échange : -le regard -la voix -la posture et la gestuelle -la respiration -l’engagement physique
Définition et objectifs -Permettre au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante -Utiliser les connaissances liées à ses spécialités pour démontrer ses capacités argumentatives et montrer comment ces savoirs ont nourri le projet de poursuite d'études, voire professionnel -Évaluer vos capacités d’argumentation, votre esprit critique, votre expression, la clarté de votre propos, votre engagement dans votre parole et votre force de conviction Le propos de l’élève doit être construit pour s’adresser à la fois à un spécialiste du sujet traité et, potentiellement, à un interlocuteur non spécialiste de la question,
Accorder une place nouvelle à l'oral tout en
s'inscrivant dans un continuum
Grand Oral
5 minutes
Oral Stage 2° 10 minutes
d’entretien
5 minutes
DNB 10 minutes
5 minutes
5 minutes
5 minutes
10 minutes
d’entretienElaboration de deux questions -Liberté totale est laissée aux élèves dans le choix des questions -Un travail qui peut se préparer de façon collaboratif mais aboutir à un questionnement différent par élève -Les 2 questions peuvent porter chacune sur une spécialité différente, ou une question peut s’appuyer sur une spécialité et une autre sur une question mixte ou encore les deux questions peuvent être 2 questions mixtes. Attention, dans le cas des questions mixtes, il convient de s’assurer que celles-ci se situent bien dans le périmètre des programmes des 2 spécialités supports.
Epreuve orale • Adossée à 1 ou 2 enseignement(s) de spécialité suivi(s) par le candidat 20 minutes de préparation, puis 20 minutes d’oral • L’oral se déroule en 3 temps de 5, 10, et 5 minutes • L’épreuve est notée sur 20 points, coefficient 10
Phase Préparatoire = 20 min ■Durant l'année scolaire l’élève a préparé 2 questions avec ses professeurs, seul ou avec d’autres élèves. Ces questions sont adossées à tout ou partie du programme du cycle terminale, ces questions portent chacune sur un ou deux des enseignements de spécialité de l’élève. ■Juste avant l'épreuve, le jury choisit une de ces questions que l’élève prépare en 20 minutes. Sur une feuille qui lui est remise en début d’épreuve, il peut créer un support (carte, graphique, schéma, etc.) pour le jury. ■L’exposé se fait sans le support qui aura été remis au jury
PHASE 1 : PRÉSENTATION
• 5 min debout
• L’élève explique pourquoi il a choisi de préparer cette question, il présente le sujet,
puis il développe sa réponse.
PHASE 2 : ÉCHANGE AVEC LE JURY
• 10 min debout ou assis
• Le jury interroge l’élève pour avoir plus de précisions et lui permettre
d'approfondir sa pensée. Ce temps d'échange met en valeur les connaissances
liées aux programmes de la classe de terminale des spécialités et les capacités
d’argumentation de l’élève.
PHASE 3 : ÉCHANGE SUR LE PROJET D'ORIENTATION
• 5 min debout ou assis
• L’élève explique en quoi la question traitée a éclairé ou non son projet de
poursuite d'études ou son projet professionnel.
• L’élève parle des étapes qui lui ont permis d’avancer dans son projet (rencontres,
engagements, stages, mobilité internationale, spécialités, etc.) et de son projet
postbac.
• Le jury est attentif à la manière qu’a l’élève d’exprimer une réflexion personnelle et
à ses motivations.EVALUATION Grille suggérée qui comporte trois domaines déclinés en cinq compétences : -connaissances et articulations des savoirs -argumentation et esprit critique -précisions, clarté, conviction Le jury peut s’appuyer sur la grille indicative. Cette grille, bien qu’indicative, permet de définir les attendus communs de l’épreuve Le jury veillera à adopter une attitude bienveillante et ouverte afin de permettre d’évaluer les objectifs de l’épreuve dans le respect des compétences spécifiques du candidat.
Le jury portera son attention sur : -la solidité des connaissances -la capacité à argumenter et à relier les savoirs -la précision de l'expression et l'engagement dans la parole -la clarté du propos -la force de conviction -la manière d'exprimer une réflexion personnelle -les motivations du candidat. Il n’est pas là pour piéger les élèves sur les dites connaissances mais bien de vérifier comment l’élève utilise ses connaissances pour argumenter. Ces aspects sont pris en compte dans la grille d'évaluation de l'épreuve. La « qualité des connaissances » constitue un item sur cinq, à côté de la « qualité orale » de l'épreuve, de l' « argumentation », de l' « interaction », de la « prise de parole en continu .
Calendrier et modalités pratiques ■ Du 21 juin au 02 juillet 2021 ■ Le jury : composé de deux professeurs de disciplines différentes, dont l'un représente l'un des deux enseignements de spécialité du candidat et l'autre représente l'autre enseignement de spécialité ou l'un des enseignements communs, ou est professeur-documentaliste, il ne peut s’agir de vos professeurs ■Lieu : dans votre établissement
Les textes organisant le grand oral
Texte officiel : B.O spécial n)2 du 13 février 2020 :
https://www.education.gouv.fr/bo/20/special2/MENEF/2002780N.htm
https://eduscol.education.fr/729/presentation-du-grand-oralMerci pour votre attention
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