Savoir lire Révisions - Ecole Paroissiale de La Louvière
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
é : ………………………… Révisions
Savoir lire
Le premier oeuf de
Pâques
…
…
…
…
é . • Comment s’appelle le personnage principal ? • De quoi la poule est-elle fière ? • Selon l’histoire, pourquoi doit-on décorer les œufs à Pâques ? • Pourquoi l’œuf est-il couvert de boue ? • Que lui est-il arrivé pour être recouvert de feuilles ? • Pourquoi va-t-elle à la fête aux œufs ? • Que font les personnes que la poule rencontre sur son chemin ? • Avec quel adjectif qualificatif pourrait-on décrire la poule ? • Quand a lieu la fête des œufs ? • Qui a décidé que les œufs devront être décorés ? • Dessine l’œuf comme il a été présenté à la reine
é : …………………………
Révisions
GRammaire - analyse
1. Colorie les étiquettes qui sont des phrases correctes.
2. Place les points manquants.
Dans la cour, les feuilles recouvrent le sol. Tous les arbres ont pris de merveilleuses
couleurs. Ce matin, nous ramasserons des feuilles pour les faire sécher. Nous les
découperons ensuite pour les coller sur une feuille de papier.
3. Réécris la phrase suivante en séparant les mots.
Le chat mangeait ses croquettes dans la cuisine.
4. Ecris deux phrases avec les mots suivants.
tomber dans la cour. à l’hôtel. Par la fenêtre,
je vois Cet été, des feuilles nous avons dormi
Par la fenêtre, je vois des feuilles tomber dans la cour.
Cet été, nous avons dormi à l’hôtel.5. Choisis le bon mot dans l’encadré.
– –
Pour donner un ordre, un conseil, on utilise une phrase impérative
Pour poser une question, on utilise une phrase interrogative
Pour dire, déclarer quelque chose, on utilise une phrase déclarative
6. Trace une croix dans la bonne colonne.
Phrase Phrase Phrase
déclarative impérative interrogative
Où es-tu Léo ? x
Réponds-moi ! x
Je suis fatigué. x
Les enfants s’amusent dans la cour ! x
Aimes-tu manger de la glace ? x
7. Colorie le bon mot interrogatif.
Qui Qui
Quel est arrivé le premier ? Combien l’avion n’a-t-il pas décollé ?
Pourquoi Pourquoi
Que
Qui
temps fait-il ? Comment dit le directeur ?
Quel
Pourquoi
Pourquoi8. Recopie les groupes de mots dans la bonne colonne.
– – – –
–
Affirmation (oui) Négation (non)
Bien sûr Pas du tout
Oui Rien
D’accord Jamais
Quelque chose Ni
Certainement Non
Personne
9. Relie chaque phrase affirmative à sa phrase négative.
J’ai encore faim. ● ● Je n’ai pas faim.
J’ai faim. ● ● Je n’ai plus faim.
J’ai toujours faim. ● ● Je n’ai jamais faim.
Il a tout entendu. ● ● Il n’a rien entendu.
Il a entendu quelqu’un. ● ● Il n’a entendu personne.
Il a entendu. ● ● Il n’a pas entendu.
10. Complète les phrases pour qu’elles soient négatives. Choisis, dans les
étiquettes, la négation qui convient.
… … … …
Anass ne joue pas sans son ballon.
Mon cousin n’. aime personne . Il se dispute avec tout le monde.
Je n’ irai plus chez toi. Ton chien m’a fait peur.
Le conducteur ne voit rien à cause de la buée.1. Colorie le groupe sujet en bleu en transformant la phrase avec « c’est… qui ».
Ex. : Le docteur soigne le malade. → C’est le docteur qui soigne le malade.
John pousse la balançoire pour son frère.
C’est John qui pousse la balançoire pour son frère.
Le bébé chat se cache sous la couverture.
C’est le bébé chat qui se cache sous la couverture.
La voisine d’Alyson a la rougeole.
C’est la voisine d’Alyson qui a la rougeole.
2. Colorie le groupe sujet en bleu en transformant la phrase avec « ce sont… qui ».
Ex. : Mes amis rentrent ce soir. → Ce sont mes amis qui rentrent ce soir.
Les marins courent sur le pont du navire.
Ce sont les marins qui courent sur le pont du navire.
Marie et Alécia jouent du violon.
Ce sont Marie et Alécia qui jouent du violon.
Cette année, les élèves de troisième partent en classe de forêt.
Ce sont les élèves de troisème qui partent en classe de forêt.
3. Dans chaque phrase, entoure le groupe sujet en bleu.
Julie saute à la corde.
Le voisin parle avec mes parents.
Demain, le jardinier plantera un arbre.
Les élèves de 3ème année iront à la piscine tous les lundis.4. Ecris pour chaque phrase le groupe sujet et le verbe dans la bonne colonne.
1 - Le chauffeur gare le bus devant l’école.
2 - Le garagiste répare la voiture.
3- Le pompier a sauvé une vie.
4- Le marchand de légumes pèse des carottes.
Groupe sujet Verbe
1. Le chauffeur gare
2. Le garagiste répare
3. Le pompier a sauvé
4. Le marchand de légumes pèse
5. Pour chaque groupe souligné, indique s’il s’agit d’un GS (groupe sujet) ou d’un GV
(groupe verbal).
Le capitaine était un homme très dangereux. → GS
Au même moment, Lola vit arriver grand-mère. → GV
Une voix appelle au secours. → GV
Il se leva, enfonça son bonnet sur sa tête et se dirigea vers la porte. → GS
Une étrange silhouette attendait derrière la porte.→ GS
6. Dans les phrases suivantes, souligne le GS.
Après l’incendie, les pompiers replient la grande échelle.
Avec beaucoup de courage, le castor reconstruit son abri.
Soudain, un indice intrigua le détective.
L’ouvrier répare le mur effondré dans ce jardin.
7. Dans les phrases suivantes, souligne le GV.
Après l’incendie, les pompiers replient la grande échelle.
Avec beaucoup de courage, le castor reconstruit son abri.
Soudain, un indice intrigua le détective.
L’ouvrier répare le mur effondré dans ce jardin.é
é
1. Fais des essais avec les bandelettes en supprimant chaque groupe. Si le groupe
peut être supprimé et que la phrase garde du sens, colorie-le en vert.
Mon perroquet a eu une mauvaise idée ce matin.
Durant l’hiver, la fenêtre est fermée.
Dans la rue, la fillette entendait des bruits étranges.
L’oiseau quitte la ville aujourd’hui.
Les perroquets plongeaient leur bec dans les lacs.
2. Souligne le verbe de chaque phrase en rouge. Ensuite, colorie en orange les
compléments du verbe (dans la même étiquette que le verbe).
Mon perroquet avait une mauvaise idée.
La fenêtre est fermée.
La fillette entendait des bruits étranges.
L’oiseau quitte la ville.
Les perroquets plongeaient leur bec.
3. Colorie les étiquettes dans lesquelles il y a un complément du verbe (CV) en orange,
et celles où il y a un complément circonstanciel (CC) en vert.
J’entends l’appel de la forêt tous les jours. .
J’ai acheté des plantes au marché.
Ce matin, La mousse et le gazon ont remplacé le tapis gris.
Cet été-là, je lui ai offert deux ballons.1. Entoure en bleu les noms communs et en rouge les noms propres.
Julie adore le chocolat. La France est un beau pays.
Le lion est un animal sauvage.
2. Ecris les noms suivants dans la bonne colonne
Tintin – Marc – un bus – une banane – le soleil – l’Europe – une tarte – Martine
Noms communs Noms propres
Un bus Tintin
Une banane Marc
Le soleil L’Europe
Une tarte Martine
3. Relie chaque nom propre au nom commun qui lui correspond.
Astérix ● ● chanteuse Méditerranée ● ● ville
Shakira ● ● peintre Namur ● ● mer
Picasso ● ● personnage de B.D Belgique ● ● pays
4. Copie les noms dans la colonne qui convient.
les ballons – ce cheval – des amis – mon cartable – trois pommes – quelques jeux –
une armoire – tes devoirs – ta voiture – l’été
Noms au singulier Noms au pluriel
Ce cheval Les ballons
Mon cartable Des amis
Une armoire Trois pommes
Ta voiture Quelques jeux
L’été Tes devoirs5. Écris « singulier » ou « pluriel ».
trois esquimaux → pluriel mon téléphone → singulier
quelques années → pluriel une formation → singulier
la manière → singulier les chapeaux → pluriel
le mois → singulier des formes → pluriel
6. Classe les noms soulignés dans la bonne colonne.
Le loup a une ouïe excellente. Il peut entendre un bruit à plusieurs kilomètres de distance.
On compte entre 3 et 8 louveteaux par portée. Toute la meute participe à la protection
des petits.
Nés entre avril et juin, ils sont sourds et aveugles durant 8 à 12 jours et sont sevrés vers 5
semaines.
À l’automne, les louveteaux rejoignent la meute pour apprendre à chasser.
Puis, dès leurs 2 ans, ils sont considérés comme matures. Comme chaque année la meute
grossit, certains jeunes sont amenés à quitter leur famille pour en créer une nouvelle.
Masculin Féminin
Bruit Ouïe
Kilomètres Meute
Louveteaux Protection
Jours Semaines
Automne Année
Ans Famille
7. Colorie le nom qui convient puis souligne le mot qui t’a aidé(e) à choisir.
Il joue sur sa tablette – ordinateur.
La renarde – renard est la femelle du renard.
La peau du requin est comme du feuille – papier de verre.
La louve vit dans une terrier – tanière.
Il arrive parfois que des loups d’une même meute – groupe se battent.1. Dans chaque série de mots, un seul mot peut être un verbe. Entoure-le.
Série 1 Série 2 Série 3 Série 4
porte ruche tiret soucoupe
forte caniche tirait coupe
mascotte capuche vrai troupe
linotte marche boulet chaloupe
marmotte péniche laid jupe
2. Lis les paires de phrases. Compare les deux phrases et repère les différentes
entre-elles, puis entoure les verbes de chaque phrase.
Quand il rentre de l'école, ses parents ne sont pas là, car ils travaillent tous les deux.
Quand il rentrera de l'école, ses parents ne seront pas là, car ils travailleront tous les deux.
Lorsque l’autobus s’arrêtait, je montais et je m’asseyais sur une banquette quand il y avait
de la place.
Lorsque l’autobus s’arrête, je monte et je m’assieds sur une banquette quand il y a
de la place.
3. Dans chaque paire de phrases, deux mots se prononcent et s’écrivent de la
même façon. Entoure-les. Colorie en rouge si c’est un verbe et en bleu si c’est un
nom. Pour t’aider, souligne en noir le sujet du verbe ou le déterminant qui
précède le nom.
Le cours de français a commencé.
Chaque matin, je cours pour prendre l’autobus.
Maman cherche partout la laisse du chien.
Laisse-moi tranquille !
Nous savons ce que tu as fait !
Peux-tu acheter des savons ?
La voisine chasse tous les chats du quartier.
Le voisin est parti à la chasse aux sangliers.é
1. Ecris « le », « la » ou « l’ » devant le nom.
Le radiateur Le début Le toit Le collier
La lune L’ escalier La lumière L’ ours
L’ orange Le bureau L’ éléphant Le carton
La feuille L’ arbre Le colibri L’ oiseau
2. Ecris « des », « un » ou « une » devant le nom.
Un magasin Un ouvrage Des passages Des bijoux
Une montagne Des travaux Un rocher Un animal
Un tableau Des cartons Une machine Des couverts
Des exploits Une habitation Des arbres Un avion
3. Ecris un déterminant possessif qui convient pour chaque nom.
à toi à moi à eux à vous
Ton sourire Mon chat Leur bague Vos enfants
Ton équipe Mes animaux Leurs chaussures Votre sœur
Ta télévision Ma ville Leur prénom Votre père
Tes remarques Ma maison Leurs secrets Vos frères
4. Ecris le déterminant démonstratif (ce – cet – cette – ces ) qui convient pour
chaque nom.
Cette paille Cette grille Ces couleurs Cette casquette
Ce cirque Cet animal Cette école Ce cheval
Cette guitare Cette feuille Ces garçons Ces crayons
Cette histoire Ce génie Cette filles Cet arbre1. Relie chaque nom à son adjectif.
2. Entoure le nom en bleu et l’adjectif en mauve.
Les nuages blancs Du beurre fondu
Un maitre sévère Un beau tableau
Une voiture rapide Une famille heureuse
Mon nouveau copain Les fenêtres ouvertes
3. Recopie l’adjectif qui complète chaque nom.
amusants – sérieuses – fleuri – mûre – ancienne – intéressants
plate – noir – sales – calme – rouges - courts
Un crayon noir Une maison ancienne
Des clowns amusants Des livres intéressants
Un jardin fleuri Une mer calme
Une pomme mûre Des filles sérieuses
Des mains sales La règle plate
Des cerises rouges Des cheveux courtsVous pouvez aussi lire
