SOMMAIRE DES RÉSULTATS DE 2016 - Pathways to ...
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SOMMAIRE DES RÉSULTATS DE 2016
TABLE DES
MATIÈRES
MESSAGE DE LA CHEF
DE LA DIRECTION
Passeport pour ma réussite a été fondé il y a 15 ans pour Les communautés et les jeunes au pays sont en évolution
donner aux jeunes issus des quartiers à faible revenu la constante. Une des valeurs fondamentales de Passeport
chance de surmonter les obstacles qui se dressaient sur est l’adaptation. Que ce soit dans les communautés
le chemin de leur réussite. Nous y sommes parvenus en autochtones, les communautés confrontées à la pauvreté
mettant en lumière l’importance capitale de l’éducation dans intergénérationnelle ou celles comportant un grand nombre
la réalisation du potentiel de chacun. de nouveaux arrivants, le programme Passeport s’adapte
constamment pour répondre aux besoins des élèves et leur
Un élève à la fois, une communauté à la fois, Passeport pour donner les meilleures chances de réussite.
3 4 12 14 24 30 ma réussite Canada ainsi que ses partenaires communau-
taires extraordinaires avancent à grands pas vers un objectif :
permettre à tous les jeunes des communautés à faible revenu
En lisant le présent sommaire des résultats de l’année
scolaire 2014-2015, gardez à l’esprit que la réussite de
Message de Mesurer le succès Pleins feux Résultats Pleins feux sur Bénévoles d’obtenir leur diplôme d’études secondaires. Notre plan de Passeport repose sur la réussite des élèves. Leur travail
la chef de la sur un ancien : provinciaux l’apprentissage : départ, qui était axé sur la relève communautaire et ciblait acharné, leur engagement et leur détermination sont la clé
115 élèves du quartier de Regent Park, est aujourd’hui deve- de nos résultats. Passeport peut compter sur l’engagement
direction l’histoire de Mark soutenir les
8 nouveaux
nu un mouvement national pour l’éducation. Passeport sert d’un éventail de gens passionnés et dévoués qui font en
16
31
maintenant 18 communautés et plus de 5 000 élèves. Nos sorte que nous pouvons fournir tout le soutien nécessaire
Bâtir une arrivants 4 000 diplômés, nombre qui ne cesse de croître, ont réussi aux élèves à faible revenu à l’échelle du Canada. Que vous
génération Ontario
de diplômés dans pratiquement tous les domaines d’études. Passeport soyez donateur, bénévole, membre du personnel, partenaire
continue d’obtenir les meilleurs résultats possible, comme en ou ardent défenseur de Passeport, c’est grâce à vous
25 Partenariats
18 communautaires
témoigne le sommaire des résultats de 2016. que Passeport connaît un succès durable. Je vous invite
9 Québec
Échelle nationale à joindre votre voix à la mienne pour célébrer la réussite
Malgré tout ce travail, les besoins sont encore très présents. exceptionnelle de nos jeunes et de ceux qui suivront – des
Diplomation Bien que les statistiques démontrent que le taux de jeunes à qui tous les rêves sont permis.
26 diplomation au pays est en augmentation, nos outils de
20 repérage communautaire et les conclusions des consultations Cordialement,
9 Nouvelle-Écosse
Échelle locale :
auprès des partenaires et des membres des communautés
Passeport
Réussite Kitchener indiquent qu’il existe encore beaucoup trop de groupes de
des études jeunes qui sont exclus. Ces jeunes confrontés à de nombreux
postsecondaires 22 défis sont bien souvent laissés pour compte. Quelles
Manitoba 28 conclusions peut-on tirer de ces observations? Le programme Sue Gillespie
Passeport répond à un besoin plus pressant que jamais. Présidente et chef de la direction
10 Vie personnelle :
Passeport pour ma réussite Canada
l’histoire de Duwa
Présence de
Passeport à
l’échelle nationale
3
MESURER Portée Rendement du
programme
LE SUCCÈS Passeport vise à amener le plus grand
nombre possible d’élèves admissibles
à s’inscrire au programme dès leur Une fois que les élèves sont inscrits,
première année du secondaire, afin Passeport surveille leur participation
La recherche, l’évaluation et l’adaptation d’en profiter pleinement pendant de près et analyse les tendances
toutes leurs études secondaires. pour s’assurer que le programme
aux besoins de la communauté sont C’est pourquoi, chaque année, optimise l’assiduité des élèves dans
les fondements mêmes du programme. nous recueillons des données sur les diverses activités telles que le
Depuis 2001, Passeport s’appuie sur des le nombre d’élèves de première tutorat et le mentorat.
intervenants clés de la communauté pour année du secondaire admissibles au
programme Passeport. Les employés de Passeport des
recueillir les données pertinentes et assurer quatre coins du pays partagent
le succès de son programme. leurs connaissances et leurs
meilleures pratiques en temps réel.
Notre organisme dynamique et
axé sur la collaboration s’interroge
constamment quant à la meilleure
manière de venir en aide aux élèves.
4 5
MESURER LE SUCCÈS
Engagement L’atteinte de Première année
envers les études l’excellence grâce aux du programme
Grâce à ses partenariats avec les
données probantes Passeport ne produit pas de rapports
écoles et les commissions scolaires sur les progrès réalisés dans les deux
dans les communautés hôtes, C’est en comparant les données sur la premières années du programme
Passeport surveille, dans la mesure participation avant la mise sur pied de dans une nouvelle communauté,
du possible, les données scolaires, y Passeport (l’« avant ») à celles sur la puisque le véritable changement
compris l’assiduité, l’accumulation de participation après la mise sur pied du exige du temps, du dévouement et
crédits et les notes des cours. programme Passeport (l’« après ») que nous de la patience. L’expérience nous
pouvons mesurer son efficacité*. a appris qu’il faut quelques années
L’engagement envers les études pour pouvoir constater et mesurer les
est un important prédicteur de Notre organisme se fonde sur des données effets de Passeport sur les jeunes et
l’obtention du diplôme d’études probantes. Pour assurer le succès, nous la communauté.
secondaires. Si les élèves manquent appliquons donc ce que nous avons appris. Cette
des cours, ils ont moins de chance philosophie nous permet de concevoir pour les Les premières années dans un nouvel
d’apprendre et de participer. élèves Passeport des programmes d’avant-garde emplacement sont consacrées à
L’assiduité et l’accumulation de solides qui sont adaptés à leurs besoins précis. s’assurer que le modèle est bien
crédits sont donc de bons indicateurs adapté à la communauté ciblée,
de l’engagement de chaque élève À l’avenir, nous comptons continuer à employer et à le peaufiner au besoin. Après
envers ses études, année après année. cette approche fondée sur des données quelques années, nous nous
La présence des élèves à l’école est probantes, en mettant à profit l’expertise de la penchons sur le taux de diplomation
l’un des moyens par lesquels nous communauté. L’apprentissage que nous tirons et l’efficacité globale du programme.
savons qu’ils sont en bonne voie de nos partenaires communautaires à l’échelle
d’obtenir leur diplôme. locale nous permet d’obtenir continuellement
de bons résultats. Nous pouvons ainsi aider
davantage d’élèves à obtenir leur diplôme
d’études secondaires et les soutenir dans leur
transition vers un avenir prometteur.
* Les programmes Passeport au Québec dressent une comparaison entre les élèves inscrits au
programme et ceux de la même école qui n’y sont pas inscrits.
6 7
MESURER LE SUCCÈS
TAUX DE DIPLOMATION DES PARTICIPANTS
AU PROGRAMME PASSEPORT, 2015 **
Bâtir une Diplomation Réussite des
100%
80% 76 %
67 % 66 % 64 %
génération 60%
32 %
58 %
47 % 43 % 39 % La diplomation est mesurée par rapport à
études post-
de diplômés secondaires
40%
28 % la norme établie par chaque province où
20%
œuvre Passeport :
Regent Park Kitchener Ottawa Lawrence Rexdale
Passeport vise à bâtir au Canada Heights NOUVELLE-ÉCOSSE MANITOBA Entre 2004 et 2015 :
une génération de diplômés, dans TROIS ANS QUATRE ANS
laquelle tous les jeunes, quel que soit 4 078 élèves Passeport ont obtenu leur
100%
89 % ONTARIO QUÉBEC diplôme d’études secondaires
le contexte socio-économique où ils
QUATRE ANS CINQ ANS
évoluent, ont autant de chances que les 80%
70 % 72 %
autres d’obtenir leur diplôme d’études 62 % 61 % 3 002 élèves Passeport ont suivi une
60% 54 %
secondaires et d’accéder aux études 48 % 46 % formation ou fait des études post
40%
40 % À l’échelle du pays, des élèves peuvent
ou à la formation postsecondaires, ou mettre plus de temps à obtenir leur secondaires dans divers établissements
encore à l’emploi. 19 % au Canada (et à l’étranger)
20%
diplôme d’études secondaires. Des
barrières linguistiques, des difficultés
En 2015, Passeport a célébré l’obtention Scarborough Hamilton Kingston Halifax Verdun financières et d’autres obstacles retardent 74 % des élèves Passeport ayant obtenu
du diplôme d’études secondaires Village
parfois l’obtention du diplôme d’études leur diplôme d’études secondaires alors
de 947 élèves d’un bout à l’autre du secondaires. Grâce au soutien et à qu’ils étaient inscrits au programme ont
Canada; le taux de diplomation a l’encouragement de Passeport, ces élèves suivi une formation ou fait des études
augmenté de 85 % en moyenne dans postsecondaires
TAUX DE DIPLOMATION TAUX DE DIPLOMATION réussissent également mieux dans leurs
les communautés où le programme AVANT PASSEPORT AVEC PASSEPORT études postsecondaires.
Passeport est en place*.
* Ce pourcentage d’augmentation est calculé en comparant le taux de diplomation avant Passeport (taux de diplomation dans la communauté avant la mise sur pied du programme
Passeport) au taux de diplomation réel selon les normes provinciales des participants au programme Passeport, puis en faisant une moyenne pour tous les emplacements.
** Le taux de diplomation est évalué selon la norme établie par chaque province (trois ans en Nouvelle-Écosse; quatre ans en Ontario et au Manitoba; cinq ans au Québec) et il est
calculé à l’aide des résultats des élèves qui ont participé au programme Passeport pendant un minimum de deux ans. Source des données : Les données des commissions scolaires
sont utilisées pour les deux cohortes dans toutes les communautés à l’exception de Kingston. À Kingston, les données de la commission scolaire sont utilisées pour les données avant
Passeport, et les données recueillies dans le cadre du programme sont utilisées pour la cohorte Passeport. La méthode employée pour calculer le taux de diplomation n’est pas efficace
lorsque la mobilité est élevée dans la communauté. C’est pourquoi le taux de diplomation de Winnipeg a été exclu du calcul. Pour obtenir plus d’information sur les résultats de
Winnipeg, veuillez consulter les pages 22-23.
8 9
MESURER LE SUCCÈS
Emplacement Province Année de Programme Nombre total Nombre de Nombre total Nombre de VANCOUVER
du programme lancement et partenaire d’élèves inscrits diplômés de diplômés cohortes de
communautaire pendant pendant au 31 octobre diplômés COLOMBIE-BRITANNIQUE
l’année scolaire l’année scolaire 2015 en date de OUVERTURE EN 2014-2015
2014-2015 * 2014-2015 2014-2015
Regent Park, Ontario 2001 Regent Park CHC 841 162 1598 11
Toronto
Lawrence Heights, Ontario 2007 Unison Heath and 416 104 395 5
Toronto Community Services
Présence de
WINNIPEG
Rexdale, Toronto Ontario 2007 Rexdale CHC 434 84 395 5 MANITOBA
Passeport
Ottawa Ontario 2007 Pinecrest-Queensway CHC 472 95 381 5
Kitchener Ontario 2007 Carizon Family and 5
650 126 471
à l’échelle
Community Services
Scarborough Village, Ontario 2009 YouthLink
Toronto
401 82 225 3
nationale
Hamilton Ontario 2009 North Hamilton CHC
451 88 195 3
Kingston Ontario 2010 Kingston CHC
279 52 99 2
Verdun, Montreal Québec 2007 Toujours ensemble
Depuis la création de Passeport 236 58 160 4
MASHTEUIATSH
en 2001, l’organisme a connu Shawinigan Québec 2012 Carrefour jeunesse-
QUÉBEC
243 - - -
une croissance phénoménale. Au emploi Shawinigan
cours de l’année scolaire 2014- Pointe-Saint-Charles, Québec 2013 Les YMCA
120 - - -
Montréal du Québec
2015, Passeport a œuvré au sein
Sherbrooke Québec 2013 Maison Jeunes-Est HALIFAX
de 17 communautés au Canada et 110 - - -
TORONTO NOUVELLE-ÉCOSSE
aidé 5 358 élèves. Mashteuiatsh Québec 2013 Puakuteu – Comité de
ONTARIO SHAWINIGAN
femmes de Mashteuiatsh
63 - - - LAWRENCE HEIGHTS QUÉBEC
REGENT PARK
Lachine, Montréal Québec 2014 Carrefour jeunesse- REXDALE
emploi Marquette
35 - - - OTTAWA SHERBROOKE
SCARBOROUGH VILLAGE
ONTARIO QUÉBEC
Halifax Nouvelle- 2010 Chebucto Connections
Écosse
252 47 83 2
Winnipeg Manitoba 2010 Community Education KINGSTON
Development Association
315 49 76 2
ONTARIO
Vancouver Colombie- 2014 Pacific Community
Britannique Resources Society
40 - - -
SAINT JOHN
Saint John ** Nouveau- 2016 Teen Resource Centre - - - - NOUVEAU-BRUNSWICK
Brunswick
OUVERTURE EN 2016-2017
Total 5 358 947 4 078 47 HAMILTON
ONTARIO
MONTREAL
QUÉBEC
KITCHENER
LACHINE
* Le nombre total d’élèves inscrits pendant l’année scolaire 2014-2014 comprend tous les élèves qui ont participé au programme d’octobre 2014 à ONTARIO OUVERTURE EN 2014-2015
août 2015, y compris ceux qui ont déménagé à l’extérieur du secteur de recrutement scolaire ou qui n’ont pas terminé le programme.
POINTE-SAINT-CHARLES
** Nouveaux emplacements du programme Passeport lancés en 2016-2017; aucun élève inscrit pendant l’année scolaire 2014-2015. VERDUN
10 11
PLEINS FEUX
SUR UN ANCIEN
COUP
Mark a grandi à Regent Park, à Toronto, ce qui a été difficile
pour lui. « Pratiquement tout le monde s’attendait à ce que les
D’ŒIL SUR
jeunes abandonnent leurs études ou ne réussissent pas bien à
l’école », déclare Mark, diplômé Passeport du programme de
L’histoire de MARK
Regent Park. « Nous étions toujours stigmatisés, même quand
nous avions de bons résultats à l’école. Au fil du temps, les
Mark
résultats des élèves se sont mis à refléter ce préjugé, car il
était plus facile de suivre le courant. »
OBTENTION DU DIPLÔME
Quand Mark a commencé ses études secondaires, Passeport lui a été d’une D’ÉTUDES SECONDAIRES :
grande aide. « [Passeport] est alors devenu une ressource précieuse pour
2007
un grand nombre de jeunes. Le programme était un refuge pour nous, une
échappatoire pour nos problèmes à l’école ou à la maison. »
PROGRAMME PASSEPORT :
Les membres de l’équipe Passeport, plus particulièrement son conseiller- REGENT PARK, TORONTO
ressource parents-élèves (CRPE), ont eu une grande influence sur
Mark. « La vie était dure à l’école, et nous sentions que nous devions BACCALAURÉAT :
La grande communauté des diplômés de
constamment nous battre contre les stéréotypes négatifs, se remémore
Passeport compte plus de 4 000 membres, et ce Mark. Il était parfois difficile de nous tenir debout. Les gens nous plaçaient
CRIMINOLOGIE ET
nombre augmente rapidement. Afin de mieux immédiatement dans la catégorie “échec” et passaient à autre chose. C’est PSYCHOLOGIE
servir ce groupe important, Passeport a mis pourquoi j’avais tant besoin du soutien de mon CRPE. Il avait grandi à
sur pied le comité consultatif des diplômés. De
Regent Park lui aussi et il comprenait parfaitement comment je me sentais. MAÎTRISE :
Il m’a donné les outils pour retrouver l’équilibre. C’est en partie grâce à lui si ÉTUDES SOCIO-JURIDIQUES
plus en plus d’élèves obtiennent leur diplôme j’ai si bien réussi à l’école secondaire. »
d’études secondaires et le nombre de diplômés de
Le CRPE de Mark l’a aussi aidé à faire ses demandes d’admission à DOMAINE D’EMPLOI :
Passeport augmente sans cesse. Nous comptons SOINS DE SANTÉ À DOMICILE
l’université. « Quand j’ai décidé quelle voie j’allais explorer [à l’université], j’ai
donc solliciter les conseils du comité consultatif eu la chance d’avoir de l’aide de nombreuses personnes de Passeport qui
des diplômés sur la meilleure manière de soutenir connaissaient bien le milieu. Elles ont su éclairer mes décisions et m’indiquer
leur communauté grandissante. quels étaient les éléments clés d’un bon programme. »
Mark a obtenu son diplôme d’études secondaires, puis un baccalauréat en
Mark, ancien participant au programme Passeport criminologie et psychologie, ainsi qu’une maîtrise en études socio-juridiques.
et membre du comité consultatif des diplômés,
faisait partie de la deuxième cohorte d’élèves
de Passeport. Il a obtenu son diplôme d’études
secondaires en 2007.
12 13
RÉSULTATS Assiduité
scolaire
Accumulation
de crédits
Notes des
cours
PROVINCIAUX Lorsque les élèves assistent Le taux d’assiduité est fondé Un élève qui obtient le nombre Les élèves qui
à leurs cours régulièrement, sur le nombre total de journées de crédits prévu chaque année n’obtiennent pas la note
ils sont plus susceptibles de d’absence des élèves par scolaire est considéré en bonne voie de passage dans les
Au Canada, le système d’éducation relève s’investir dans leurs études rapport au nombre total de d’obtenir son diplôme. matières principales sont
des provinces. Nous regroupons donc et de réussir. L’assiduité est journées d’école pendant considérés comme étant
les données sur l’assiduité scolaire et les donc considérée comme un l’année scolaire. Un élève qui n’obtient pas le nombre en difficulté ou à risque
indicateur important de la de crédits prévu chaque année de décrocher.
examinons par province.
réussite des élèves. L’assiduité est excellente lorsque scolaire est considéré en difficulté.
l’élève a été absent moins de 5 %
Dans le sommaire des du temps.
résultats, nous présentons les
taux d’assiduité des élèves L’assiduité est faible lorsque
Passeport de 9e et 10e années, l’élève a été absent plus de 15 %
qui sont de bons indicateurs du temps. Les élèves dans cette
de réussite scolaire, comme le situation sont considérés comme
soulignent plusieurs rapports de étant à risque de décrocher.
commissions scolaires.
14 15
EXCELLENTE ASSIDUITÉ EN VOIE D’OBTENIR LE DIPLÔME
RÉSULTATS PROVINCIAUX
ONTARIO, 2014-2015 ONTARIO, 2014-2015
100% 100%
80% 80% 88 % 83 %
60% 67 % 60%
67 %
55 % 60 % 55 %
Ontario 45 %
* 40% 40%
20% 20%
Passeport a d’abord été établi en Ontario, où on
retrouve le plus grand nombre d’élèves, de diplômés 9E ANNÉE 10E ANNÉE 9E ANNÉE 10E ANNÉE
et d’emplacements du programme que dans toute
autre province.
Les résultats regroupés de l’année scolaire 2014-2015
FAIBLE ASSIDUITÉ EN DIFFICULTÉ
sont semblables à ceux des années précédentes ONTARIO, 2014-2015 ONTARIO, 2014-2015
dans tous les emplacements du programme
Passeport de l’Ontario. Collectivement, les élèves 30% 30%
Passeport continuent de mieux réussir que leurs pairs
préPasseport, que ce soit au chapitre de l’assiduité ou
de l’accumulation de crédits.
25% 25% 27 %
20%
21 % 20%
21 %
Emplacements du programme Passeport inclus dans
l’analyse : Hamilton; Kitchener; Ottawa; Lawrence
Heights, Toronto; Regent Park, Toronto; Rexdale,
15%
16 % 15%
Toronto; et Scarborough Village, Toronto. 8% 7%
10%
5%
10%
6%
5% 5%
9E ANNÉE 10E ANNÉE 9E ANNÉE 10E ANNÉE
* Passeport remercie les commissions scolaires suivantes d’avoir fourni les données qui ont rendu possibles
ces analyses : Toronto District School Board, Toronto Catholic District School Board, Hamilton-Wentworth
District School Board, Hamilton-Wentworth Catholic District School Board, Waterloo Region District School
Board, Waterloo Catholic District School Board, Ottawa-Carleton District School Board, Ottawa Catholic School
PRÉPASSEPORT AVEC PASSEPORT
Board, Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario et Conseil des écoles catholiques du Centre-Est.
16 17
EXCELLENTE FAIBLE NOTE DE PASSAGE NOTE DE PASSAGE
RÉSULTATS PROVINCIAUX
ASSIDUITÉ ASSIDUITÉ EN FRANÇAIS EN MATHÉMATIQUE
QUÉBEC, 2014-2015 QUÉBEC, 2014-2015 QUÉBEC, 2014-2015 QUÉBEC, 2014-2015
100% 100% 100% 100%
90% 90% 90% 90%
84 %
Québec 82 %
* 80% 80% 80% 80%
75 % 76 %
70% 70% 70% 70%
Passeport s’est associé à l’organisme Toujours ensemble
de Montréal en 2007 pour ouvrir le premier emplacement
du programme au Québec, dans le quartier Verdun,
à Montréal. Depuis, cinq nouveaux emplacements
de Passeport ont ouvert leurs portes au Québec :
60%
60 % 60% 60% 60%
Shawinigan, en partenariat avec le Carrefour jeunesse-
emploi de Shawinigan en 2012; Pointe-Saint-Charles, à 55 %
Montréal, en partenariat avec les YMCA du Québec en 50% 50% 50% 50%
2013; Sherbrooke, en partenariat avec la Maison Jeunes-
Est en 2013; Mashteuiatsh, en partenariat avec Puakuteu
Comité de femmes de Mashteuiatsh en 2014; Lachine,
à Montréal, en partenariat avec le Carrefour jeunesse- 40% 40% 40% 40%
emploi Marquette en 2015.
Les élèves Passeport du Québec surpassent les non-
participants au programme Passeport** en matière 30% 30% 30% 30%
d’assiduité scolaire et de proportion d’élèves ayant obtenu
la note de passage dans les matières principales***.
20% 20% 20% 20%
Emplacements du programme Passeport inclus dans 13 %
l’analyse : Lachine, Montréal; Pointe-Saint-Charles,
Montréal; Shawinigan.
10% 10%
10 % 10% 10%
* Passeport remercie les commissions scolaires suivantes d’avoir fourni les données qui ont rendu possibles ces
analyses : Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys et Commission scolaire de l’Énergie.
** Le groupe des non-participants au programme Passeport est composé d’élèves qui fréquentent la même école,
mais qui ne font pas partie du programme Passeport.
PRÉPASSEPORT AVEC PASSEPORT
*** Les données relatives à l’assiduité n’ont pas été fournies pour Pointe-Saint-Charles. L’analyse exclut la cohorte
d’élèves de 2014, car il s’agissait de leur première année au sein du programme Passeport.
18 19EXCELLENTE ASSIDUITÉ FAIBLE ASSIDUITÉ EN DIFFICULTÉ
RÉSULTATS PROVINCIAUX
HALIFAX, 2014-2015 HALIFAX, 2014-2015 HALIFAX, 2014-2015
60% 30% 30%
30 %
50%
54 % 52 % 25% 25%
21 %
40%
43 % 46 % 20% 23 % 20%
19 %
Nouvelle-Écosse * 30% 15%
16 % 15%
10 %
20% 10% 10% 7% 7%
Halifax 4%
10% 5% 5%
La pauvreté intergénérationnelle, les niveaux inférieurs 0%
de littératie et de numératie et les problèmes de santé
10E ANNÉE 11E ANNÉE 10E ANNÉE 11E ANNÉE 10E ANNÉE 11E ANNÉE 12E ANNÉE
chez les jeunes sont autant de facteurs qui influent sur les
résultats scolaires à Halifax.
Afin d’améliorer l’investissement des écoles et la
participation au programme, Passeport Halifax, les écoles
Le ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance de la EN VOIE D’OBTENIR LE DIPLÔME
Nouvelle-Écosse a récemment indiqué que 32 % des élèves du secondaire
de la région et le ministère de la Santé et du Mieux-être HALIFAX, 2014-2015
avaient manqué 16 jours d’école ou plus au cours de l’année scolaire 2014-2015.
ont travaillé de concert à l’élaboration du cours Healthy
Living. Créé il y a deux ans, ce cours est aujourd’hui offert L’assiduité des élèves de 10e année participant au programme Passeport
100%
en partenariat avec les enseignants de toutes les classes d’Halifax s’est toutefois améliorée dans les trois dernières années, tandis que
de 9e année. celle des élèves de 11e année est demeurée stable. 91 %
80%
85 %
Le cours Healthy Living est entièrement axé sur des En fait, le programme Passeport d’Halifax a été mentionné dans un rapport 75 % 71 %
activités. Il favorise les discussions ouvertes et traite récent du gouvernement de la Nouvelle-Écosse, qui a souligné son incidence 70 %
de sujets comme la santé mentale, les stratégies pour 66 %
positive : « Parmi les élèves de 12e année qui participaient au [programme] 60%
demander de l’aide, les attentes de la société en matière Passeport depuis la 9e année, 73 % présentaient une excellente assiduité (c.-
de masculinité et de féminité, les relations saines, la à-d. qu’ils ne manquaient jamais plus de 5 % de leurs cours). Ce pourcentage
sexualité et le consentement, la santé sexuelle, ainsi que la représente une amélioration notable par rapport à leur assiduité en 9e année 40%
consommation d’alcool et de drogue. et un taux de plus de 20 % supérieur à celui de leurs pairs de 12e année qui ne
participaient pas à Passeport. »
L’effet de cette approche novatrice visant à amener 20%
les jeunes à s’investir dans leurs études est maintenant Passeport continue à surveiller son impact sur les taux de participation et de
évident et se traduit par une augmentation de l’assiduité persévérance, tous deux sont en augmentation constante.
scolaire et de la participation au programme. 10E ANNÉE 11E ANNÉE 12E ANNÉE
► Le secondaire débute à la 10e année à Halifax.
PRÉPASSEPORT AVEC PASSEPORT
* Passeport remercie l’Halifax Regional School Board d’avoir fourni les données qui ont rendu possibles ces analyses.
20 21Générosité et indépendance Appartenance Grâce aux efforts soutenus de Passeport
RÉSULTATS PROVINCIAUX
Winnipeg, nous constatons aujourd’hui des
résultats positifs : un pourcentage important
En 2014-2015, un conseil consultatif étudiant a été mis sur pied Le programme Passeport à Winnipeg tire d’élèves réintègre le programme.
à Passeport Winnipeg, donnant ainsi la chance à huit élèves des une grande fierté de l’accueil qu’il réserve
dernières années du secondaire et à quatre récents diplômés à tous les élèves. La mobilité est grande ► Au début de l’année scolaire 2014-2015,
de s’engager sur la voie de l’indépendance et de la générosité. chez les élèves Passeport à Winnipeg. Ils 89 % des élèves qui participaient activement
Pour la majorité des membres du conseil, il s’agissait d’une déménagent et changent d’école souvent, au programme Passeport à la fin de 2013-
première expérience de travail. ce qui complique le travail visant le 2014 s’étaient réinscrits au programme.
maintien des élèves au sein du programme.
► Chaque semaine, les membres du conseil consultatif étudiant Conscients de cette réalité, les membres de ► Une proportion de 88 % des élèves inscrits
agissaient à titre de conseillers auprès de leurs pairs dans le l’équipe de Passeport Winnipeg redoublent en 2013-2014 au programme des écoles
d’efforts au début de l’année scolaire pour sources de Passeport destiné aux élèves
Manitoba
cadre de leur travail au centre de tutorat des élèves Passeport.
que les élèves continuent de participer au de 8e année se sont inscrits au programme
► En avril 2015, le conseil a organisé une conférence pour les programme ou recommencent à le faire. Passeport à l’automne 2014.
élèves et en a assuré entièrement l’animation. Cet événement L’équipe travaille par exemple à recruter une
GÉNÉROSITÉ APPARTENANCE deuxième fois des élèves ayant auparavant
Winnipeg d’un jour qui a rassemblé environ 100 élèves Passeport a connu
un succès retentissant. Se réjouir à l’idée Un sens de la communauté
quitté le programme Passeport.
d’aider les autres, de aimer les autres et être soi-même.
pouvoir donner des choses
Il a été démontré que les indicateurs actuels précieuses aux autres.
de réussite scolaire basés principalement
sur la littératie et la numératie, bien
qu’importants, ne sont pas toujours
pertinents pour les élèves autochtones. De INDÉPENDANCE MAÎTRISE
nombreux spécialistes recommandent plutôt
d’adopter une approche holistique ancrée
dans une vision du monde autochtone*.
Prendre ses propres décisions
et être responsable de ses
Compétence dans plusieurs
domaines, de nature cognitive, Maîtrise ► En 2015, les 25 élèves
du secondaire inscrits aux
L’acquisition des crédits
nécessaires à l’obtention
échecs ou succès, se fixer physique, sociale et spirituelle. cours d’été ont obtenu du diplôme d’études
ses propres objectifs, Avoir le contrôle de soi, être En 2013, le programme tous les crédits nécessaires secondaires illustre
Le Cercle du courage employé par s’auto-discipliner. responsable, s’efforcer Passeport à Winnipeg, (33 crédits au total) et parfaitement la maîtrise
Passeport Winnipeg illustre bien cette d’atteindre ses buts
en collaboration avec la réussi le programme d’été. des aptitudes scolaires
approche holistique. Voici donc les résultats personnels plutôt que
de la supériorité. Winnipeg School Division, Cette réussite est en partie des élèves Passeport à
de l’année scolaire 2014-2015 harmonisés
a lancé un programme de attribuable à l’excellente Winnipeg.
selon ce modèle.
cours d’été afin que les assiduité des élèves, qui
élèves puissent accumuler n’ont eu aucune absence ► Un des faits saillants
des crédits ou améliorer non motivée pendant de l’année scolaire 2014-
leurs notes. Les cours d’été les trois semaines de 2015 a été que 49 élèves
ont démontré que, lorsque cours d’été. Ces résultats ont obtenu leur diplôme
les élèves peuvent se s’apparentent à ceux des d’études secondaires, soit
années précédentes. Nous presque deux fois plus que
concentrer sur les matières
sommes très heureux l’année précédente.
principales en petits
de constater que le
groupes et dans un cadre
programme de cours d’été ► Depuis 2013, 76 élèves
sérieux toute l’année, ils
continue d’aider les élèves au total ont obtenu leur
réussissent bien.
Passeport à réussir leurs diplôme dans le cadre du
études secondaires. programme Passeport à
Winnipeg.
* Toulouse, P. (2016). « What Matters in Indigenous Education: Implementing a Vision
Committed to Holism, Diversity and Engagement », tiré de Measuring What Matters, People
for Education, Toronto, mars 2016.
22 23Échelle nationale
nouveaux arrivants changer de relations sont cruciales pour
pays avec une culture différente amener tous les élèves Passeport
et ils mettent parfois du temps à s’investir dans le programme.
à trouver un emploi convenable Elles constituent également une
pour subvenir aux besoins de leur ressource précieuse pour les
Alors que le programme Passeport À l’échelle du pays, un grand nombre d’élèves Passeport sont nés à l’étranger.
famille. Le soutien financier offert jeunes nouvellement arrivés au
prend de l’expansion au Canada, il Dans les sept emplacements de Passeport suivants, le nombre de ces élèves
par Passeport contribue à combler pays.
atteint différentes communautés est particulièrement élevé.
les besoins primaires des élèves
dont les données démographiques,
nouvellement arrivés, peu importe Les élèves nouvellement arrivés
la situation sociale et l’historique
PLEINS FEUX SUR
leur situation. qui participent à Passeport
sont extrêmement diversifiés. Nombre de Nombre de participants Pourcentage de participants
participants actifs * nés à l’étranger nés à l’étranger manquent souvent de confiance
Nous croyons que le programme
Passeport obtient le plus de succès
Qu’est-ce et ont une faible estime d’eux-
L’APPRENTISSAGE
Halifax 255 22 9%
lorsque nous travaillons avec ANGLAIS ET LITTÉRATIE mêmes. Il est donc difficile pour
chaque communauté, en tenant qu’un « nouvel Lawrence Heights, Toronto 378 67 18 %
L’anglais n’est pas la langue
eux de tisser des liens et de
bâtir les relations nécessaires à
arrivant »?
compte des caractéristiques et de Rexdale, Toronto 422 89 21 %
maternelle de la plupart des leur épanouissement au sein de
SOUTENIR
la dynamique qui leur sont propres. Ottawa 429 177 41 %
Ce contexte façonne nos leçons les nouveaux arrivants qui participent la communauté et au-delà. Le
plus importantes, en maximisant Un nouvel arrivant désigne Kitchener 589 300 51 % à Passeport. Cette réalité soutien personnalisé de Passeport
représente non seulement un offre aux élèves une occasion
LES NOUVEAUX
les effets du programme Passeport une personne qui est arrivée Hamilton 404 81 20 %
et ses résultats. récemment au Canada, obstacle potentiel à la réussite unique de s’ouvrir aux autres et de
Scarborough Village, Toronto 372 178 48 %
généralement dans les trois à cinq scolaire, mais aussi un frein à créer des liens avec les employés
ARRIVANTS
Durant cet apprentissage, dernières années. Total : 2 849 Total : 914 Moyenne : 30 % l’intégration à la communauté. de Passeport et les autres jeunes
nous nous pencherons sur les de la communauté. Grâce aux
* Données au 17 février 2016
communautés des nouveaux Les nouveaux arrivants au Passeport forme des partenariats rapports créés entre les employés,
arrivants – un groupe Canada sont souvent confrontés avec les écoles secondaires locales les bénévoles, les jeunes et les
démographique important dans à une myriade de défis, en plus Chaque emplacement Passeport SOUTIEN FINANCIER afin d’approfondir la formation familles, Passeport aide les élèves
le réseau Passeport – selon trois de ceux qu’ils ont en commun au pays adapte son programme en anglais et en littératie que nouvellement arrivés à surmonter
perspectives : avec tous les résidents des aux besoins des familles et des L’adaptation à la vie dans un les nouveaux arrivants reçoivent les obstacles qui se dressent dans
élèves de la communauté, y nouveau pays n’est jamais facile, à leur école. Pour ce faire, leur éducation, et favorise ainsi
communautés à faible revenu. Ces
compris à ceux des nouveaux et certains nouveaux arrivants Passeport collabore avec les leur intégration.
défis sont, entre autres :
arrivants au Canada. écoles secondaires pour faire le
ÉCHELLE NATIONALE disposent de ressources très
suivi des progrès des élèves, en
► Maîtrise du français (ou de limitées, voire nulles, et ont très Beaucoup de nos divers
Aperçu du rôle de Passeport Bien que chaque emplacement peu de perspectives d’emploi. plus de développer un programme partenaires dans chaque
l’anglais) et obstacles sur le plan
au sein des communautés de offre une diversité d’activités Passeport offre un éventail de de soutien scolaire qui complète communauté fournissent
de la littératie
nouveaux arrivants au pays adaptées aux différentes cultures mesures de soutien financier l’apprentissage fait par les élèves une panoplie de services qui
au sein de la communauté, voici à chaque élève inscrit au dans le cadre des cours d’anglais profitent directement aux
► Manque ou absence de
ÉCHELLE LOCALE réseaux de soutien et absence de trois grandes catégories qui se programme. Cet appui prend et de littératie au secondaire. familles nouvellement arrivées
ressources sociales sont avérées importantes pour plusieurs formes, notamment au Canada. Par exemple, certains
Portrait de la communauté de les élèves nouvellement arrivés organismes offrent des services
un soutien financier immédiat
Passeport Kitchener et de sa
► Manque de ressources (soutien au pays : (p. ex., coupons de repas, billets UN RÉSEAU DE d’établissement aux élèves
population de nouveaux arrivants PARTENARIATS nouvellement arrivés, y compris
financier; connaissance de la d’autobus pour se rendre à
culture, du système d’éducation et ► Soutien financier l’école) et un soutien financier à COMMUNAUTAIRES un jumelage avec un bénévole
VIE PERSONNELLE des services sociaux et de santé) long terme en bourses d’études. ET DE SOUTIEN issu de la communauté. Les élèves
► Programme d’anglais et de nouvellement arrivés sont jumelés
Histoire de Duwa, nouvel arrivant Cet appui permet d’atténuer le
littératie à des bénévoles qu’ils rencontrent
et élève Passeport de Kitchener, fardeau financier des familles de Dans le cadre du programme
en Ontario nouveaux arrivants et de donner principal de Passeport, nous toutes les semaines. Ils peuvent
► Réseau de partenariats
aux élèves plus de temps et encourageons le soutien ainsi converser en anglais et leur
communautaires et de soutien
d’énergie pour se concentrer sur personnalisé entre le personnel poser des questions sur la ville et
leurs études. Pour bon nombre de et les élèves Passeport. Ces les ressources disponibles.
24 25Échelle Soutenir les élèves Du soutien et des PROGRAMME SETTLEMENT AND En raison des barrières linguistiques et autres
PLEINS FEUX SUR L’APPRENTISSAGE
défis, il est parfois plus difficile de mobiliser
nouvellement arrivés liens solides avec la EDUCATION PARTNERSHIP IN
les élèves qui sont en apprentissage de
WATERLOO REGION
locale à Kitchener communauté l’anglais dans le cadre du programme. En
leur permettant de connaître la provenance
Dans le but de toujours mieux servir les de ces élèves, les obstacles auxquels ils sont
En raison de la grande communauté Beaucoup d’élèves parmi les nouveaux élèves nouvellement arrivés au pays et de confrontés et la manière dont ils perçoivent le
de nouveaux arrivants dans la région, arrivants ne connaissent pas bien la s’assurer d’employer une stratégie intégrée système d’éducation de l’Ontario, les bénévoles
le programme Passeport à Kitchener communauté et n’ont encore développé et holistique, les employés de Passeport sont mieux outillés pour réfléchir à la façon de
Passeport Kitchener s’adapte continuellement pour servir le aucune relation à l’extérieur de leur famille. Kitchener ont établi des liens avec le mobiliser ces élèves. Ces discussions en petits
en chiffres plus efficacement possible les élèves de
cette communauté et répondre à leurs
Il est donc important que Passeport les
encourage à créer des liens dans un plus
programme Settlement and Education
Partnership in Waterloo Region (SEPWR).
groupes ont permis aux bénévoles de trouver
de nouveaux outils et de nouvelles stratégies
besoins précis. grand cercle, à l’échelle de la communauté.
Selon les projections de Citoyenneté et pour travailler avec les apprenants de l’anglais.
Les employés et bénévoles de Passeport Les employés de Passeport sont en
Immigration Canada pour 2013-2015,
Kitchener aident les élèves nouvellement communication constante avec les travailleurs
Kitchener a accueilli environ 12 % de tous
les réfugiés parrainés par le gouvernement Les employés et les arrivés au pays à s’investir le plus possible
dans leur communauté et à entrer en contact
du SEPWR dans les écoles, qui orientent
souvent des élèves vers le programme. Les jeunes de Passeport
en Ontario, et environ 3,7 % des réfugiés
parrainés par le gouvernement dans
bénévoles reflètent la avec les entreprises et les organismes locaux L’objectif principal était donc de renforcer les doivent surmonter divers
l’ensemble du Canada*. diversité des élèves et de afin de favoriser leur intégration. liens avec les travailleurs locaux du SEPWR
afin de mieux comprendre le travail de chaque obstacles
la communauté organisme et d’améliorer l’efficacité et la
Ce pourcentage élevé de familles de Malgré leurs réalités socioéconomiques
nouveaux arrivants est loin d’être une PIÈCE DE THÉÂTRE fluidité des démarches d’orientation.
difficiles, les jeunes de Passeport Kitchener
Les élèves Passeport de Kitchener
réalité nouvelle à Kitchener. Il se reflète proviennent de 42 pays différents,
MY INVISIBLE LIFE réussissent à l’école, et le fossé entre leurs pairs
également dans la communauté servie par et eux se rétrécit grâce à un soutien adapté.
le programme Passeport : plus de la moitié
majoritairement de Colombie, d’Afghanistan,
de Somalie, d’Irak et du Myanmar. Pour que
Six élèves Passeport, ainsi que d’autres Soutenir les élèves qui Le taux de diplomation en cinq ans parle de
des élèves Passeport à Kitchener sont de ces élèves se sentent bien accueillis, à l’aise
jeunes nouveaux arrivants d’une école
secondaire locale, ont partagé l’histoire de
apprennent l’anglais lui-même.
nouveaux arrivants. et responsabilisés pendant les activités du
leur nouvelle vie au Canada dans le cadre
programme, et pour aider Passeport à mieux
d’une pièce intitulée My Invisible Life. Cette TRAVAILLER AVEC LES ÉLÈVES KITCHENER
comprendre les défis auxquels les élèves QUI APPRENNENT L’ANGLAIS :
œuvre théâtrale puissante, appuyée par le
sont confrontés, Passeport Kitchener s’assure
KITCHENER **
que ses employés et bénévoles reflètent la
YMCA et encadrée par des professionnels SÉANCE À L’INTENTION DES TAUX DE TAUX DE TAUX DE
DIPLOMATION DIPLOMATION DIPLOMATION
diversité des élèves et de la communauté.
de MT Space, a été présentée au Kitchener BÉNÉVOLES AVANT ACTUEL AVEC DU CONSEIL
22 % de familles à faible revenu Public Library Theatre, puis dans une école PASSEPORT *** PASSEPORT SCOLAIRE ****
par rapport à une moyenne de 13 % secondaire locale. Au total, les élèves de Passeport Kitchener parlent
76 % 82 %
à l’échelle de la ville 47 langues différentes. Pour soutenir ces élèves
Quatre employés de Passeport ont participé dans leur apprentissage de l’anglais, Passeport
21 % de familles monoparentales à l’organisation de l’événement. Des Kitchener a organisé une séance de discussion
par rapport à une moyenne de 15 % élèves du programme ont également fait à l’intention des bénévoles nouveaux et anciens
à l’échelle de la ville bénévolement des tatouages au henné,
participé à la récitation de poèmes et
ayant pour thème « Travailler avec les élèves qui
apprennent l’anglais ». Au cours de cette séance,
54 %
1/3 de la population est composée exécuté des danses. les bénévoles ont reçu de l’information sur les
de nouveaux arrivants évaluations, le choix de l’année scolaire à laquelle
Avec le soutien de l’équipe Passeport, classer les élèves et les divers niveaux de langue
les élèves ont vécu une expérience fort dans les écoles secondaires locales. Ils pouvaient
enrichissante. On leur a donné une tribune ensuite participer à de petits groupes de
pour exprimer leur expérience d’immigration discussion composés de nouveaux et d’anciens
et tisser des liens dans la communauté. bénévoles afin de partager leurs idées quant *** Ce pourcentage a été calculé à l’aide du taux de diplomation en cinq ans avant Passeport;
il diffère donc du taux de diplomation de Kitchener indiqué à la page 8, qui porte sur le taux de
à la meilleure manière de mobiliser les élèves diplomation en quatre ans avant Passeport.
* CBC.ca apprenant l’anglais.
**** Source de données : Waterloo Region District School Board, Waterloo Catholic District
** Source de données : Données de recensement de 2011 School Board.
26 27Vie personnelle
PLEINS FEUX SUR L’APPRENTISSAGE
UN PLAN SUR MESURE APPARTENANCE ET MENTORAT OBTENTION DU DIPLÔME
POUR L’ÉLÈVE SOUTIEN SOCIAL PROFESSIONNEL D’ÉTUDES SECONDAIRES
ET EMPLOI
L’histoire de
Lorsque Duwa s’est inscrit au programme Pendant sa participation au programme, Déterminé et studieux, Duwa a atteint son objectif et
Passeport, les membres de l’équipe ont Duwa s’est retrouvé entouré d’autres obtenu son diplôme d’études secondaires. La route
Duwa a ensuite participé à plusieurs
Duwa
pris le temps de bien le connaître. Ils nouveaux arrivants. Il a donc vite pour y arriver était parsemée d’embûches et, le jour
séances de mentorat professionnel pendant
ont ensuite travaillé avec lui à la mise en compris qu’il n’était pas seul. À la fin de la remise des diplômes, la fierté se lisait sur son
lesquelles il a préparé son curriculum vitæ
place d’un plan d’éducation et de soutien du programme de littératie, Duwa lisait visage. Autrefois mal à l’aise de ne pas bien parler
et fait des simulations d’entrevue. Au terme
adapté à ses besoins. avec confiance et il a pu réintégrer le anglais, ce jeune de 16 ans était maintenant rempli
de ses efforts, il a décroché un emploi à
programme de tutorat régulier. d’espoir et avait devant lui un brillant avenir.
temps partiel.
Quand Duwa est arrivé au Canada comme réfugié,
il avait 16 ans et de faibles capacités de lecture
et d’écriture. De plus, comme il allait rarement
à l’école dans le camp de réfugiés où il vivait,
il avait une connaissance limitée du système
scolaire. Les parents de Duwa avaient eux-mêmes
connu des difficultés semblables et désiraient TUTORAT BÉNÉVOLAT ET PRÉPARATION À LA COLLABORATION
donner à leur fils la possibilité d’un avenir meilleur. MENTORAT SPÉCIALISÉ VIE APRÈS L’ÉCOLE Comme le montre l’histoire de Duwa, il faut vraiment
Pour assurer cet avenir, ils voulaient que Duwa En travaillant avec Duwa, les tuteurs
SECONDAIRE toute une communauté pour avoir un effet positif
bénévoles et les employés de Passeport Plus confiant, Duwa accumulait les
reçoive une éducation. et durable sur la vie d’un élève. Les écoles, les
ont pu cerner ses besoins personnels crédits d’études secondaires, mais il
Comme c’est souvent le cas des élèves vivant partenaires communautaires, les familles, les
en matière de langue et lui ont suggéré était pressé de trouver un emploi pour
dans la pauvreté, le besoin de travailler à bénévoles, les donateurs, les alliés et le programme
L’école locale que fréquentait Duwa à Kitchener, le programme d’anglais et de littératie. contribuer à subvenir aux besoins de
Passeport ont tous un rôle à jouer pour aider les
temps plein pour gagner de l’argent entrait
en Ontario, entretenait une relation étroite avec Duwa a ainsi été jumelé à un tuteur de sa famille. Il a sollicité l’aide de l’équipe
en conflit avec ses objectifs scolaires. Avec jeunes à réaliser leur rêve.
Passeport, avec qui il a commencé à de mentorat de Passeport pour trouver
Passeport. Le personnel de l’école l’a donc travailler toutes les semaines. Les employés des postes bénévoles et ainsi se faire
l’aide des employés de Passeport Kitchener,
rapidement dirigé vers le programme. Duwa a soupesé ses options et repéré les L’histoire de Duwa n’est qu’un exemple du chemin
de Passeport Kitchener, quant à eux, connaître des employeurs et prendre de
obstacles à l’obtention de son diplôme. que peuvent prendre les élèves nouvellement
communiquaient régulièrement avec l’expérience. Par l’entremise du réseau
Ensemble, ils ont élaboré un plan qui lui arrivés au Canada. Pour en savoir plus sur
l’école et les enseignants de Duwa afin solide de partenaires communautaires
permettrait d’atteindre les deux objectifs. Le les diverses réalités socioéconomiques au
de s’assurer que le soutien qu’il recevait à de Passeport, Duwa a réussi à cumuler
plan comprenait notamment le soutien sur Canada, veuillez consulter l’outil de repérage
Passeport s’inscrivait bien dans son plan les heures de bénévolat nécessaires à
mesure du programme pour l’aider à réussir communautaire de Passeport :
pédagogique personnalisé. l’obtention de son diplôme d’études
le test d’aptitude à lire et à écrire nécessaire
secondaires et il a commencé à préparer
à l’obtention de son diplôme. Communitymappingtool.pathwaystoeducation.ca
son curriculum vitæ.
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