Telling Science, Drawing Science Science en récit, Science en image (2e édition) - 15, 16 et 17 mai 2019 Programme, résumés et informations pratiques
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Telling Science, Drawing Science
Science en récit, Science en image
(2e édition)
15, 16 et 17 mai 2019
Cité internationale de la bande dessinée et de l'image, Angoulême (France)
Programme, résumés et informations pratiques
Table des matières
Comité scienti que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Comité d'organisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Mercredi 15 mai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Jeudi 16 mai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Vendredi 17 mai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Informations pratiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Venir à La Cité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Comment se connecter au WIFI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Résumés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Conférences invitées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Forum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Communications . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2Comité scienti que
Présidente
Cécile de Hosson , Université Paris Diderot
Membres
Cécile de Bary, Université Paris Diderot
Yasmine Bouagga, ENS Lyon
Laurence Bordenave, Association Stimuli
Pierre-Laurent Daurès, Association Stimuli
Alice Delserieys, Université Aix Marseille
Daniel Gossens, Auteur
Christophe Hache, Université Paris Diderot
Julie Horoks, Université Paris Est-Créteil
Isabelle Kermen, Université d'Artois
Roland Lehoucq, CEA
Vincent Marie, Centre d'histoire culturelle des sociétés contemporaines
Jean-Philippe Martin, la Cité
Maud Pelé, ESPE de Créteil
Nicolas Rouvière, Université Grenoble Alpes
Eric Triquet, Université d'Avignon
Comité d'organisation
Président
Pierre-Laurent Daurès, Association Stimuli
Membres
Estelle Blanquet, Université de Bordeaux
Laurence Bordenave, Association Stimuli
Nicolas Décamp, Université Paris Diderot
Julie Horoks, Université Paris Est-Créteil
Claire Simon, Rectorat de Poitiers - la Cité
Témoignage graphique : Naïs Coq et Morgane Parisi
4PROGRAMME
Programme
Mercredi 15 mai
9h 10h30 Enregistrement - Accueil des participant.e.s Entrée du musée
10h30 11h Cérémonie d'ouverture Auditorium
11h 12h Conférence invitée : Bande-dessinée jeunesse et Histoire : l'ère p. 10
de la maturité - Nicolas Rouvière Auditorium
12h 13h30 Déjeuner Allée centrale
des chais
13h30 15h30 Session de communications p. 14 - 16
Coordination La méthodologie du travail universitaire illustrée en bandes des- Auditorium
Cécile de sinées - Estelle Bretagne, Juliette Lengellé
Hosson La bande dessinée dans les écrits scienti ques en sciences de l'édu-
cation, un cas en didactique des sciences - Catherine Goujon
Romans, BD, YouTube : les sciences dans les livres pour adoles-
cents - Christelle Gombert
Écrits intermédiaires et activités expérimentales : quels genres pro-
duits ? Une étude de cas, le mélange de liquides en CM2 - Pascale
Kummer-Hannoun
Big Bell Test et jeu vidéo : Une autre vision de l'aléatoire à l'école
primaire - Estelle Blanquet, Florian Kaiser, Tommaso
Lunghi, Éric Picholle, Sébastien Tanzilli
15h30 15h45 Pause Café Allée centrale
des chais
15h45 17h25 Session de communications p. 17 - 18
Coordination En maternelle, raconter une chaîne alimentaire avec un récit et des Auditorium
Laurence images d'un album de jeunesse - Frédéric Charles, Catherine
Bordenave Bruguière
Laura disparait ! Appréhender le monde quantique à travers le ro-
man Isolation de G. Egan. - Juliette Tuaillon-Combes, Phi-
lippe Lautesse, Jean-Loup Héraud, Fabrice Ferlin, Lio-
nel Chaussard
In uence des éléments ctionnels de scénarisation dans la résolu-
tion de problèmes en physique au collège - Séverine Derolez,
Karine Bécu-Robinault
Alice in Randomland : A mathematical adventure - Camila
Brito, Salomé Martínez, Grecia Gálvez, Flavio Guiñez ,
Thomas Peet, Ricardo Salinas
17h30 18h30 Rencontre publique - Elisabeth Bouchaud Auditorium
Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 5PROGRAMME JEUDI 16 MAI
Jeudi 16 mai
8h30 10h30 Session de communications p. 19 - 21
Coordination L'ordinaire des sciences et techniques, exemple au travers d'une Auditorium
Julie ÷uvre de J.M.W. Turner - Camille Gaulon
Horoks Le rôle de l'université marocaine dans la transmission des valeurs
de l'écocitoyenneté et la vulgarisation de la culture de l'environ-
nement et du développement durable à travers la bande dessinée
scienti que - Mouna Aboufirass
Une Autre Façon de Raconter : Retour sur expérience. - Frédéric
Joulian
Codage d'album et activité mathématique ? - Marianne Mou-
lin, Christophe Hache
Mise en récit de l'histoire de la chimie dans une ressource pour
l'enseignement - Sophie Canac, Isabelle Kermen
10h30 10h45 Pause Café Allée centrale
des chais
10h45 12h Conférence invitée : Science et ction, ou la mise en scène c- p. 10
tionnelle des savoirs - Cécile de Bary Auditorium
12h 13h15 Déjeuner Allée centrale
des chais
13h15 15h15 Session de communications p. 22 - 24
Coordination Bande dessinée et espace-temps - Roland Lehoucq Auditorium
Pierre- Faire de la science à partir de la bande dessinée ? Ou comment
Laurent l'intelligence de la bande dessinée peut nourrir des propositions
Daurès théoriques en SIC, en sémiotique et en sociologie de la technique.
- Pascal Robert
Un escape game comme outil de formation des enseignants -
Anne-Amandine Decroix, Albine Courdent, Romain De-
ledicq
Géo-graphier - Sophie Gaujal
Des albums mathématiques de rien du tout - Nathalie Sayac
15h15 15h30 Pause Café Allée centrale
des chais
15h30 16h30 Rencontre publique : Sandrine Martin Auditorium
16h30 17h30 Rencontre publique : Jean-Yves Duhoo Auditorium
Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 6PROGRAMME VENDREDI 17 MAI
Vendredi 17 mai
8h30 10h Session de communications p. 25 - 26
Coordination Le secret du Soleil : un pas de côté précopernicien avec Rahan - Auditorium
Laurence Estelle Blanquet, Philippe BarygaÉric Picholle
Bordenave Quand l'élève devient auteur : analyse didactique d'un atelier BD-
chimie - Isabelle Kermen, Cécile de Hosson, Laurence
Bordenave
Faire de la sociologie en BD (ou l'inverse) - Pierre Nocerino
10h 10h15 Pause café Allée centrale
des chais
10h15 10h30 Forum : présentation des enjeux p. 12
Laurence Bordenave Auditorium
10h30 12h30 Forum : kiosques p. 12
La Brêche, FDS2019, Stimuli... Allée centrale
des chais
12h30 13h45 Déjeuner Allée centrale
des chais
13h45 15h Forum : restitution en session plénière p. 12
,
Laurence Bordenave Cécile de Hosson Auditorium
15h 16h Clôture du colloque Auditorium
Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 7INFORMATIONS PRATIQUES
Informations pratiques
Venir à La Cité
en bus lignes 3 et 5, arrêt Le Nil
en voiture parking gratuit
GPS : 0◦ 9,135' Est - 45◦ 39,339' Nord.
à pied depuis la gare SNCFd'Angoulême, suivre cet itinéraire :
Comment se connecter au WIFI
Réseau wi : CitéBD
Pas de mot de passe.
Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 8RÉSUMÉS CONFÉRENCES INVITÉES Résumés Conférences invitées mercredi 15 mai : 11 : 00 − 12 : 00 / Auditorium / conférence invitée Bande-dessinée jeunesse et Histoire : l'ère de la maturité Rouvière Nicolas nicolas.rouviere@univ-grenoble-alpes.fr(1) 1 - Université de Grenoble (France) Le présent article présente une nouvelle typologie de la bande dessinée d'histoire et propose de dégager les principales caractéristiques thématiques, narratives, graphiques et plastiques qui marquent l'évolution de cette dernière depuis les années 1990. Mots-clés : histoire, bande dessinée, narration, graphisme jeudi 16 mai : 10 : 45 − 12 : 00 / Auditorium / conférence invitée Science et ction, ou la mise en scène ctionnelle des savoirs De Bary Cécile cecile.debary@univ-paris-diderot.fr(1) 1 - Centre d'étude et de Recherche Interdisciplinaire de l'UFR LAC (France) La ction peut-elle servir à transmettre des savoirs ? Pour les théoriciens, la réponse n'a rien d'évident. En eet, pris dans son ensemble, un discours ctionnel ne peut être interrogé en termes de vrai ou de faux. On peut même dire qu'il se signale comme faux, ce qui le dispense de tout critère de vérité, et de toute réfutabilité (Popper). Il obéit à un régime distinct de celui du discours scienti que, même quand ce discours scienti que est repris, reformulé (toute médiation devant lui être dèle) : le régime ctionnel est celui de la vraisemblance (Aristote), certaines invraisemblances perturbant la reconstitution des univers de ction (notamment les incohérences), d'autres signalant seulement le genre ctionnel concerné (réa- lisme ou fantastique, roman historique ou d'anticipation, etc.). Dès lors, que deviennent les informations scienti ques insérées dans une ction ? Deviennent-elles elles-mêmes ctionnelles ou gardent-elles leur régime de vérité propre ? Cette question recoupe la question des références factuelles au sein des ctions, objet de nombreux débats théoriques. Ainsi, ces références peuvent-elles être véri ées, et donc se révéler erronées ? Si d'Artagnan emprunte la rue Servandoni (voire la rue Bonaparte, comme le suggère Eco dans ses Six promenades dans les bois du roman et d'ailleurs), est-ce un problème ? Pourquoi ? Après un état des lieux du débat, la conférence proposera de s'appuyer sur la loi de l'écart minimal (Marie-Laure Ryan) : dans un texte de ction, tout ce qui n'est pas précisé est censé obéir au modèle de notre univers d'expérience. Même dans un texte de science- ction, si un martien se déplace, sauf mention contraire, il le fait à pied. Dès lors, si la tour Eiel est mentionnée dans un récit, c'est bien la tour parisienne qui est en cause, telle qu'elle est, à moins que le texte ne précise qu'elle est faite de guimauve. On le voit, lire un texte de ction, c'est sans cesse eectuer des comparaisons implicites entre le monde réel et le monde imaginaire. Une telle lecture ne met pas véritablement l'univers d'expérience entre parenthèses, comme on le dit souvent. Plus généralement, ainsi que je l'ai déjà suggéré, la comparaison entre les règles du monde réel et celles du monde ctionnel permet d'établir le degré d'invraisemblance de ce dernier. Cer- tains romans, réalistes, sont globalement vraisemblables et comportent de nombreuses références réelles. Certains romans, fantaisistes, présentent des alternatives à notre monde. Toutefois, les événements qu'ils présentent prétendent permettre de comprendre certaines données anthropologiques, voire d'alerter sur certains possibles d'aujourd'hui. Les uchronies proposent des alternatives à notre histoire, hypothèses bifurquant à partir d'une date donnée, en s'appuyant sur des données véri ées. En ce qui concerne la science, on peut voir la diérence entre une bande dessinée de Marion Montaigne (dont le personnage professeur Moustache est tout à fait ctionnel) et un roman de space opera (où des lois scienti ques sont utilisées pour contribuer à la conception d'un univers de fantaisie, situé dans un pseudo-avenir). On le comprend, les ctions peuvent avoir pour visée de transmettre des connaissances ? tout comme Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 10
RÉSUMÉS CONFÉRENCES INVITÉES les fables sont considérées comme des ctions susceptibles de transmettre une morale, une vérité sur le monde. À l'inverse certaines ctions utilisent le discours scienti que comme un prétexte pour l'imagi- naire. Il appartient à la théorie littéraire de spéci er les outils permettant de diérencier ces situations. La communication s'appuiera sur des exemples concrets, essentiellement littéraires. Elle évoquera égale- ment des travaux eectués par des étudiants en médiation au cours d'ateliers d'écriture, et relevant de ce que Perec appelle le savoir- ction (pastiches ctionnels d'articles scienti ques, invention de nouvelles cosmicomiques , à la manière de Calvino, ou encore réécritures avec passage d'un genre à un autre). Elle se conclura par les questions que posent le recours à la ction en médiation : comment marquer e cacement le partage entre ction et réalité ? Mots-clés : Fiction, savoirs, réfutabilité, vraisemblance Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 11
RÉSUMÉS FORUM
Forum
vendredi 17 mai : 10 : 15 − 12 : 30 (allée centrale des chais) puis 13 : 45 − 15 : 00 (auditorium)
La jeune recherche en BD, 3 approches exposées
A l'heure où les scienti ques sont de plus en plus sollicités dans les actions de partage des connais-
sances avec la société, l'implication de jeunes chercheurs dans des projets de médiation des sciences est
parallèlement croissante. Parmi les nombreux outils à disposition des doctorant.e.s, la mise en récit de
leur recherche constitue un mode de partage de la science fréquemment exploité, mais demandant à ces
jeunes scienti ques de relever un dé supplémentaire. Dahlstrom (2014) explique dans une revue de la
littérature sur le storytelling que "les communicateurs scienti ques [et les doctorants] doivent décider
quand et comment les récits peuvent les aider e cacement et convenablement à communiquer avec des
non-experts sur la science". Selon l'étude, les récits peuvent en eet aider les auditoires à comprendre
le contenu scienti que et aider le public à le trouver plus intéressant. Néanmoins, dans la mesure où les
récits s'avèrent potentiellement persuasifs, ils peuvent également laisser certaines traces d'approximations
scienti ques sur les publics non-experts, selon le thème, le média et le public cible.
Dans le cadre du colloque international Telling Science, Drawing Science 2019, nous avons choisi de réunir
plusieurs initiatives impliquant de jeunes chercheur.e.s autour du medium bande dessinée. Chacune de ces
expériences positionne ces chercheur.e.s dans des postures diérentes vis-à-vis de la narration graphique.
La formation doctorale Sciences en BD proposée depuis 2017 dans le cadre de l'ore de formation
Mettre sa recherche en récit par Ombelliscience, avec l'Université Picardie Jules Vernes et l'association
Stimuli, invite un groupe de doctorant.e.s à découvrir la BD de sciences, à apprendre les rudiments de la
bande dessinée jusqu'à écrire et dessiner eux-mêmes une planche sur leur recherche. Le projet "Ma thèse
en BD" initié par l'Université de Lorraine en 2016 est élargi à une dimension nationale pour l'édition 2019
de la Fête de la science par le Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation
en partenariat avec la Ministère de la Culture, le Syndicat national de l'édition et la Conférence des
Présidents d'Université. Il réunit 12 doctorant.e.s pour proposer un résumé graphique de leur sujet de
recherche avec l'aide d'un duo de scénariste/dessinateur en charge de la réalisation. En n, l' atelier de
recherche dessinée est une initiative du collectif de jeunes chercheurs en BD La Brèche , dont l'objet
est de composer des binômes dessinateur.trice/chercheur.euse dans le but de faire produire par le ou la
bédéïste, une ou plusieurs planches librement adaptées d'un travail de recherche publié.
Auteurs ou co-auteurs, initiateurs ou conseillers scienti ques, les jeunes chercheurs impliqués dans ces
expériences de formation, de médiation et/ou de création jouent un rôle déterminant dans le choix des
mises en scène et en images des savoirs scienti ques.
Le Forum se tiendra le 17/05, de 10h15 à 12h30 avec 3 temps d'échanges qui s'articuleront autour des
questions suivantes : Qu'est-ce que la bande dessinée permet de montrer de la recherche en cours ? Quels
questionnements sous-tendent les diérentes approches choisies par les co-auteurs ? Quelles représenta-
tions des savoirs et des savoir-faire apparaissent dans des projets portés par de jeunes chercheurs ?
Organisation
10h15-10h30 : une présentation par Laurence Bordenave des enjeux soulevés par le Forum
10h30-12h30 : 3 points de rencontres et d'échanges nommés Kiosques sur les 3 projets. Les participants
au colloque pourront visiter alternativement toutes les 30' environ :
kiosque 1 : la formation doctorale Sciences en BD (Ombelliscience/ UPJV/Stimuli)
kiosque 2 : l'atelier de recherche dessinée avec 5 binômes chercheur/dessinateur (La Brèche/Stimuli)
kiosque 3 : livre de l'édition 2019 de la Fête de la science (MESRI / MC / SNE / CPU / Université
de Lorraine)
13h45-15h : une restitution de ces expériences en plénière (Cécile de Hosson et Laurence Bordenave)
Référence
Dahlstrom, M. F. (2014). Using narratives and storytelling to communicate science with nonexpert au-
diences. PNAS. 111 (4), 13614-13620.
Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 12RÉSUMÉS COMMUNICATIONS Communications mercredi 15 mai : 13 : 30 − 13 : 55 / Auditorium / communication orale La méthodologie du travail universitaire illustrée en bandes dessinées Bretagne Estelle estelle.bretagne@u-picardie.fr(1) , Lengellé Juliette jlengelle@gmail.com 1 - Modélisation, Information & Systèmes (France) La première année de licence est une année fondamentale pour consolider les acquis du lycée et poser les fondements de la réussite. Aussi l'Unité de Formation et de Recherche (UFR) des Sciences de l'Université Picardie Jules Verne a mis en place le projet CapRéussite ! pour redynamiser l'unité d'enseignement Méthodologie du travail universitaire , notamment en incluant une expérimentation pédagogique, en collaboration avec l'UFR des Arts. Il s'agissait d'introduire dans le cours des bandes dessinées et illus- trations réalisées par des étudiants du cursus Bandes dessinées . A l'issue de cet enseignement, un questionnaire a été adressé aux étudiants et aux enseignants concernés a n d'évaluer l'impact et la façon dont est perçue cette méthode d'apprentissage. Les taux de réussite des promotions ayant suivies ce cours avec ceux des sessions antérieures ont également été analysés. Mots-clés : méthodologie, sciences, bandes dessinées, licence mercredi 15 mai : 13 : 55 − 14 : 20 / Auditorium / communication orale La bande dessinée dans les écrits scienti ques en sciences de l'éducation, un cas en di- dactique des sciences Goujon Catherine catherine.goujon@espe-bretagne.fr(1) 1 - Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (France) Notre communication illustre des analogies possibles et des solutions d'utilisation des images diérentes entre nos écrits scienti ques en sciences de l'éducation et la bande dessinée. Nos productions présentent des vignettes ou des strips combinés à d'autres éléments textuels ou iconiques. Ce sont des Systèmes Hybrides Texte-Image-Son (SHTIS). Nous leur accordons des atouts didactiques déjà connus dans les romans graphiques. Nous leur attribuons de nombreuses possibilités de donner à voir les pratiques étu- diées : des actions et des situations didactiques. Nous proposons d'étudier l'articulation de cet élément méthodologique en lien avec notre ancrage épistémologique et théorique issu de la théorie de l'action conjointe en didactique (TACD). Mots-clés : Image, Son, Système Hybride Texte, sciences de l'éducation, photogramme, didactique, BD Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 14
RÉSUMÉS COMMUNICATIONS mercredi 15 mai : 14 : 20 − 14 : 45 / Auditorium / communication orale Romans, BD, YouTube : les sciences dans les livres pour adolescents Gombert Christelle christelle.gombert@lecturejeunesse.com(1) 1 - Lecture Jeunesse (France) Dresser un panorama des livres de sciences pour adolescents est un dé . La structure même du marché et du lectorat ne permet pas de dé nir clairement ces catégories. D'abord, chaque éditeur classe ses livres pour adolescents selon des tranches d'âge diérentes. Ensuite, qu'est-ce qu'un livre de sciences ? Un roman dont les héros sont mathématiciens pourrait-il être intégré à ce corpus ? Si ces questions intéressent et interrogent le chercheur et le médiateur, elles n'empêchent pas de nombreux éditeurs de s'intéresser au jeune lectorat et aux sciences, de diverses manières. En dehors des classiques ouvrages documentaires paraissent des romans, des bandes dessinées, des docu- ctions qui peuvent renouveler l'intérêt des jeunes lecteurs pour les sciences. La tendance qui consiste à publier des livres de vulgarisateurs issus de YouTube y participe également. Toutefois, restent à dé nir le degré d'exactitude des connaissances ainsi transmises et la qualité des démarches et des contenus présentés. Mots-clés : lecture, romans, documentaires, édition, adolescents mercredi 15 mai : 14 : 45 − 15 : 10 / Auditorium / communication orale Écrits intermédiaires et activités expérimentales : quels genres produits ? Une étude de cas, le mélange de liquides en CM2 Kummer-Hannoun Pascale pascale.hannoun@upmc.fr(1)(2) 1 - Sorbonne Université (France) 2 - Education Discours Apprentissage (France) Le but de cet article est d'analyser des textes produits en science par des élèves de CM2 (grade 5). Ces textes sont des notes prises pendant qu'ils réalisent une expérience de mélange de liquides. Ce type particulier d'écrits intermédiaires, contraints par le contexte de l'activité plutôt que par la consigne, a été analysé en utilisant la catégorisation de Bronkart en termes de genres discursifs et en nous appuyant sur les résultats obtenus par Bernié à propos du compte-rendu. La variété des genres auxquels nous avons pu les rattacher (qui va du récit au discours théorique) révèle la diversité des représentations que les élèves se font de la situation d'écriture. Ce qui est cohérent avec l'absence de contrainte de la consigne d'écriture. Tandis que l'évolution des textes en cours d'écriture témoigne de la façon dont les genres sont façonnés par le contexte de l'activité. Mots-clés : écrit intermédiaire, éducation scienti que, types de discours, mélange de liquides Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 15
RÉSUMÉS COMMUNICATIONS mercredi 15 mai : 15 : 10 − 15 : 30 / Auditorium / communication orale Big Bell Test et jeu vidéo : Une autre vision de l'aléatoire à l'école primaire Blanquet Estelle Estelle.Blanquet@u-bordeaux.fr(1) , Kaiser Florian orian.kaiser@unice.fr(2) , Lunghi Tom- maso tommaso.lunghi@unice.Fr(3) , Picholle Eric eric.picholle@unice.fr(3) , Tanzilli Sébastien sebastien.tanzilli@unice.fr(3) 1 - Laboratoire Cultures ? Éducation ? Sociétés (France) 2 - 3rd Physics Institute, University of Stuttgart (Allemagne) 3 - Laboratoire de physique de la matière condensée (France) Nous présentons la réception de la notion d'imprédictibilité dans une expérience d'optique quantique par des élèves de l'école primaire ayant participé au Big Bell Test. Mots-clés : Hasard, Intrication, Photons, École primaire Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 16
RÉSUMÉS COMMUNICATIONS mercredi 15 mai : 15 : 45 − 16 : 10 / Auditorium / communication orale En maternelle, raconter une chaîne alimentaire avec un récit et des images d'un album de jeunesse Charles Frédéric frederic.charles@univ-lyon1.fr(1) , Bruguiere Catherine catherine.bruguiere@univ-lyon1.fr(2) 1 - Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques (France) 2 - Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques (France) Dans cette communication, nous présentons une recherche menée en maternelle autour de la lecture de l'album Le Tigre mange-t-il de l'herbe ? traitant des relations alimentaires. L'analyse didactique de cet album met en exergue une double page résistante (Tauveron, 1999) dans le sens où elle pose des pro- blèmes de compréhension et d'interprétation. Des activités de mise en récit et en images par des enfants de Grande Section autour de cette double page qui représente des emboitements entre les protagonistes de l'histoire, seront présentées puis analysées. Les données montrent que ces activités engagent les jeunes enfants dans une ré exion sur la nature des relations entre les protagonistes de l'histoire et sur le rôle du soleil. Mots-clés : double page résistante, école maternelle, chaîne alimentaire, album de jeunesse mercredi 15 mai : 16 : 10 − 16 : 35 / Auditorium / communication orale Laura disparait ! Appréhender le monde quantique à travers le roman Isolation de G. Egan. Tuaillon-Combes Juliette juliette.tuaillon-combes@univ-lyon1.fr(1) , Lautesse Philippe philippe.lautesse@univ- lyon1.fr(1) , Heraud Jean-Loup jean-loup.heraud@univ-lyon1.fr(1) , Ferlin Fabrice fabrice.ferlin@univ-lyon1.fr(1) , Chaussard Lionel lionel.chaussard@univ-lyon1.fr(1) 1 - Sciences, Société, Historicité, Éducation, Pratiques (France) Les concepts de la Mécanique Quantique (MQ) restent di ciles à appréhender par les étudiants de licence. Les notions mathématiques nécessaires à une compréhension approfondie de la MQ sont abordées à partir de la 3ème année de licence. En 2ème année, les aspects conceptuels sont privilégiés. Pour les discuter et susciter une ré exion approfondie, nous proposons une approche dans laquelle la science est mise en récit. Nous allons utiliser pour cela le roman de G. Egan, Isolation. Des extraits de ces récits vont nous permettre d'aborder progressivement les notions fondamentales de la MQ que sont la fonction d'onde, les états de superposition, la réduction du paquet d'ondes, etc. Pour cela nous allons revenir sur l'inexplicable disparition de Laura, une des héroïnes du roman, qui ne pourra être comprise que lorsque des notions de MQ auront été évoquées au l de l'intrigue, et assimilées par le lecteur, étudiant. L'intérêt de Isolation, dans un cadre d'enseignement, est que la MQ nourrit l'intrigue tout au long du récit. Mots-clés : enseignement supérieur, mécanique quantique, mondes possibles, récit, épistémologie Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 17
RÉSUMÉS COMMUNICATIONS mercredi 15 mai : 16 : 35 − 17 : 00 / Auditorium / communication orale In uence des éléments ctionnels de scénarisation dans la résolution de problèmes en phy- sique au collège Derolez Séverine severine.derolez@ens-lyon.fr(1) , Bécu-Robinault Karine karine.robinault@ens-lyon.fr(2) 1 - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (France) 2 - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (France) Dans le cadre d'un travail collaboratif, nous nous intéressons à la manière dont les élèves, en groupe, résolvent un problème de physique sur le son au collège et à l'in uence des éléments de scénarisation de la séance sur l'appropriation des connaissances. Notre approche combine de cadre théorique de la problématisation (didactique des sciences) à celui de la ction et de la théorie des mondes possibles. Nous étudions ainsi la séquence ctionnelle proposée par le professeur aux élèves et analysons en quoi elle in ue sur l'activité de résolution. Mots-clés : physique, résolution de problème, récit, ction mercredi 15 mai : 17 : 00 − 17 : 25 / Auditorium / communication orale Alice in Randomland : A mathematical adventure Brito Camila camila.brito.p@gmail.com(1) , Martínez Salomé samartin@dim.uchile.cl(1) , Gálvez Grecia grecia.galvez@gmail.com(1) , Guiñez Flavio avioguinez@gmail.com(1) , Peet Thomas tomaspemora@gmail.com(1) , Salinas Ricardo ricardosalinaspaez@gmail.com(1) 1 - Center for Mathematical Modeling, UMI 2807 CNRS-UChile, Universidad de Chile, Santiago, Chile (Chili) The dierent nature of probabilistic thinking with respect to other areas of mathematics, coupled with traditional and rigid teaching models, makes the teaching of probability a real challenge for teachers. This article describes the design, characteristic and the underlying mathematical ideas of Alice in Ran- domland, which is an interactive mathematical story that promotes mathematics learning through a problem-solving approach, in which illustrations aid the visualization of math concepts and strategies. The storybook is complemented by an app for Smartphones that contains interactive mobile games to help children simulate experiments, explore and analyze problems, enhancing a visual discovery of the math ideas appearing throughout the story. Mots-clés : random games, learning resources, mathematical story, math education Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 18
RÉSUMÉS COMMUNICATIONS jeudi 16 mai : 08 : 30 − 08 : 55 / Auditorium / communication orale L'ordinaire des sciences et techniques, exemple au travers d'une ÷uvre de J.M.W. Tur- ner Gaulon Camille camille.gaulon@outlook.com(1) 1 - Laboratoire Matière et Systèmes Complexes (France) Autour de nous gravite une multitude d'objets susceptibles de devenir le support à un discours scienti- que : romans, lms, jouets, a ches publicitaires, sculptures, peintures... Ces objets de la culture ordi- naire, et non de la culture scienti que, n'en sont pas moins imprégnés de la manière dont les sciences et techniques interagissent avec la société. Repérer ces liens entre science et société au sein du quoti- dien, dans des objets connus du public, ore l'opportunité d'une mise en récit originale de la science. Un exemple en sera donné à partir d'une toile de J.M.W. Turner, Le Fighting Temeraire. Mots-clés : culture ordinaire, STS, récit, J.M.W. Turner jeudi 16 mai : 08 : 55 − 09 : 20 / Auditorium / communication orale Le rôle de l'université marocaine dans la transmission des valeurs de l'écocitoyenneté et la vulgarisation de la culture de l'environnement et du développement durable à travers la bande dessinée scienti que Abou rass Mouna mounaabou rass@gmail.com(1) 1 - Université Hassan II Casablanca - UH2C (MOROCCO) (Maroc) Cet article présente les résultats d'un projet pilote mené au sein de la faculté des sciences de Casa- blanca dans le cadre de la participation à la COP 22 en 2016 et ayant la labellisation COP22. Il a pour objet l'étude de la problématique de la vulgarisation de la culture de l'environnement et du développe- ment durable suite à l'adoption d'une politique nationale dans cette voie et l'engagement du Maroc dans une nouvelle dynamique écologique. L'écocitoyenneté devient une priorité nationale et le choix d'outils didactiques ludiques devient indispensable pour la réussite d'une initiative de telle envergure. L'usage de la bande dessinée scienti que, ayant une identité marocaine, prend place au sein des institutions acadé- miques. Argui est un personnage de bande dessinée qui a vu le jour dans le département de biologie de la faculté des sciences Ben Msik de Casablanca. Il incarne le futur vulgarisateur de la science au Maroc à travers plusieurs aventures que l'article détaille et analyse. Mots-clés : La bande dessinée scienti que, L'éducation des nouvelles générations à la culture de l'en- vironnement, La vulgarisation des sciences de l'environnement Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 19
RÉSUMÉS COMMUNICATIONS jeudi 16 mai : 09 : 20 − 09 : 45 / Auditorium / communication orale Une Autre Façon de Raconter : Retour sur expérience. Joulian Frederic frederic.joulian@ehess.fr(1) 1 - École des hautes études en sciences sociales (France) Cette communication relate l'expérience de rencontres menée depuis cinq ans à Marseille en partena- riat avec l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales et le Musée des Civilisations de l'Europe et de la Méditerranée. Partant d'une ré exion sur la place du dessin et de la photo dans l'édition scienti que inspirée de l'ouvrage de John Berger et Jean Mohr Une autre façon de raconter (Maspéro 1981) nous avons interrogé et mis en débats diérentes formes d'éditorialisations associant textes, images, photos, vi- déos, sons, à diérentes étapes de la chaîne du travail scienti que. Je restituerai ici les diérents exercices de style et diérentes façons d'objectiver le terrain pour un public étendu sur la base du pari tout à la fois simple et compliqué que les scienti ques ne doivent pas seulement être des producteurs et pourvoyeurs de connaissances mais qu'ils doivent également pratiquer les nouvelles formes d'expressions dans lesquelles on vit - imagées et numériques - notamment. Par-delà la question de l'imagination artistique ou scienti- que, nous avons interrogé la nature des matériaux (cursifs et discursifs) et les formes et objectivations les plus adéquates pour leur rendre justice, mais également, de concert avec les designers, photographes, les graphistes et les spécialistes du roman graphique et de la bande dessinée, les diérentes formes de créations et façons d'écrire avec les images (se fondant sur leurs expériences en ction, documentaire, science ou art). Ces séminaires et ateliers collectifs ont autant permis de délinéer certains mécanismes d'intellection du social par la graphie que d'articuler cette dernière à l'écriture textuelle courante, et donc à imaginer, de façon pratique, de nouvelles compositions et intermédialités plus riches pour les sciences humaines et leurs usagers. Pour le débat collectif avec la salle nous poserons les questions empiriques (du point de vue des enjeux d'expression, de nancement, de temporalités, ...) de comment faire travailler ensemble les chercheurs et graphistes ? Au moment de la problématisation ? Ensemble sur le terrain ? Lors de l'enregistrement et de la description ? Dans le cas de démarches appliquées, ou fondamentales ? Ou plus tard, lors de la scénarisation avec des visées de restitution ou de diusion vers divers lectorats ? Mots-clés : Terrains anthopologiques, Fiction, Photographie, Sciences Humaines et Sociales, dessinée, Bande, Scienti cité, Réception publique. jeudi 16 mai : 09 : 45 − 10 : 10 / Auditorium / communication orale Codage d'album et activité mathématique ? Moulin Marianne marianne.moulin@cue-lillenorddefrance.fr(1)(2) , Hache Christophe christophe.hache@univ- paris-diderot.fr(3)(4) 1 - ESPE - Lille Nord de France (France) 2 - Laboratoire de Mathématiques de Lens (France) 3 - Laboratoire de Didactique André Revuz (France) 4 - IREM de Paris (France) Dans le cadre d'un projet de recherche interdisciplinaire, nous avons proposé à des élèves d'école ma- ternelle et primaire ainsi qu'à des futurs enseignant·e·s de produire un récit graphique à partir d'un conte présenté sous forme de texte. Si le récit ne met pas directement en jeu des connaissances scienti ques, nous mettrons en évidence que la production, via une activité de codage, d'un récit graphique conduit les élèves à mobiliser certaines compétences inhérentes à la pratique mathématique. Mots-clés : interprétation., représentation, dé nition, codage Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 20
RÉSUMÉS COMMUNICATIONS jeudi 16 mai : 10 : 10 − 10 : 30 / Auditorium / communication orale Mise en récit de l'histoire de la chimie dans une ressource pour l'enseignement Canac Sophie sophie.canac@u-pec.fr(1) , Kermen Isabelle isabelle.kermen@univ-artois.fr(2) 1 - Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 (France) 2 - Laboratoire de Didactique André Revuz (France) Les formules chimiques, langage spéci que de la chimie, représentent aussi bien le niveau macroscopique que le niveau microscopique. Nous avons élaboré une ressource fondée sur l'histoire des sciences pour leur introduction en cycle 4 en France. La communication porte sur l'appropriation de cette ressource par des enseignants et par des élèves en fonction de la forme du récit historique. Mots-clés : formules chimiques, ressource pour l'enseignement, forme du récit historique Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 21
RÉSUMÉS COMMUNICATIONS jeudi 16 mai : 13 : 15 − 13 : 35 / Auditorium / communication orale Bande dessinée et espace-temps Lehoucq Roland lehoucq@cea.fr(1) 1 - Astrophysique Interactions Multi-échelles (France) Parmi toutes les productions de l'imaginaire, la bande dessinée constitue un support didactique inté- ressant car il est riche, proche d'un public scolaire et souvent bien connu de celui-ci. Certaines séquences s'avèrent particulièrement e caces pour motiver la ré exion sur la nature de l'espace et du temps et les liens qu'ils entretiennent tant dans la bande-dessinée que dans le monde physique. Nous discutons de cette question en analysant trois ?uvres réalisées par Fred (série Philémon), Marc-Antoine Mathieu (série Julius Corentin Acquefacques) et Pascal Jousselin (série Imbattable). Cet article s'inscrit dans un eort de symétrisation à la physique du travail sur l'usage didactique de la bande dessinée réalisé dans le domaine des humanités. Mots-clés : topologie, temps, espace, bande dessinée jeudi 16 mai : 13 : 35 − 14 : 00 / Auditorium / communication orale Faire de la science à partir de la bande dessinée ? Où comment l'intelligence de la bande dessinée peut nourrir des propositions théoriques en SIC, en sémiotique et en sociologie de la technique. Robert Pascal pascal.robert@enssib.fr(1) 1 - École nationale supérieure des sciences de línformation et des bibliothèques (France) La bande dessinée n'est pas qu'un outil au service de diérents types d'actes de vulgarisation. Il est aussi possible de produire de la science, en sciences sociales en tout cas, à partir de la bande dessinée elle-même. La bande dessinée n'est, dès lors, ni une illustration, ni une application, ni une traduction, mais le terreau même sur lequel une proposition théorique va se construire. C'est ce que j'essaie de faire depuis quelques années dans mon travail de recherche sur la bande dessinée ?ou plutôt sur et avec la bande dessinée donc. Cette communication montrera quatre exemples d'ancrage dans la bande dessinée de propositions théoriques dans les champs des SIC, de la sociologie des techniques et de la sémiotique issus de mes travaux récents. Mots-clés : sociologie, SIC, bande dessinée, sémiotique, théories Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 22
RÉSUMÉS COMMUNICATIONS jeudi 16 mai : 14 : 00 − 14 : 25 / Auditorium / communication orale Un escape game comme outil de formation des enseignants Decroix Anne-Amandine aamandine.decroix@espe-lnf.fr(1) , Courdent Albine albine.courdent@espe-lnf.fr(2) , Deledicq Romain romain.deledicq@espe-lnf.fr(3) 1 - Laboratoire de Didactique André Revuz (France) 2 - Laboratoire de la Barrière Hémato Encéphalique (France) 3 - ESPE LNF (France) Les pédagogies basées sur l'usage de Learning Games sont en plein essor. Ils sont en eet susceptibles de solliciter la motivation des élèves ou des étudiants et de leur permettre de développer des savoirs et des savoirs faire à l'occasion d'immersions dans des situations d'apprentissage complexes. Nous présentons ici un modèle d'escape game, testé par des professeurs des écoles débutants et expérimentés. Les indices et énigmes de cet escape game s'appuient sur le programme de sciences expérimentales de l'école primaire. L'analyse des séances intégralement lmées ainsi que celle des réponses à un questionnaire posé à la n de la séance permettra de comprendre dans quelle mesure certaines connaissances et compétences des enseignants ont été construites ou renforcées. Nous interrogerons aussi ce que cet escape game a pu sti- muler chez les enseignants pour leur permettre d'enclencher ou d'améliorer la conception de jeux sérieux et leur usage avec les élèves Mots-clés : professeurs des écoles, sciences expérimentales, escape game, formation des enseignants jeudi 16 mai : 14 : 25 − 14 : 50 / Auditorium / communication orale GEO-GRAPHIER Gaujal Sophie sophie.gaujal@wanadoo.fr(1)(2) 1 - Département de Mathématiques (France) 2 - Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 (France) Cette présentation a pour objectif de revenir sur une série d'expérimentations menées depuis une pos- ture de praticienne-chercheure dans le cadre d'une recherche-création. Elles ont conduit à réaliser avec les élèves de manière participative des cartographies sensibles d'espaces pratiqués par la classe. Par le recours à leur expérience vécue, et via des techniques non conventionnelles de cartographie, hybridant les échelles, les types de projection et intégrant des formes guratives, il s'est agi de créer avec les élèves une représentation partagée d'une portion de l'espace terrestre, de la confronter au réel et de manière itéra- tive de la complexi er. Par sa miniaturisation, l'espace cartographié est devenu un espace que la classe pouvait arpenter mentalement, et dont elle pouvait tester la cohérence et la plasticité. Progressivement et par le moyen du dessin, les élèves ont ainsi été initié au raisonnement géographique. Mots-clés : recherche création, pensée spatiale, raisonnement géographique, praticienne chercheure, car- tographie sensible Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 23
RÉSUMÉS COMMUNICATIONS jeudi 16 mai : 14 : 50 − 15 : 15 / Auditorium / communication orale Des albums mathématiques de rien du tout Sayac Nathalie nathalie.sayac@u-pec.fr(1)(2) 1 - Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 (France) 2 - Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (France) Didacticienne des mathématiques soucieuse de proposer aux enfants/élèves des situations permettant d'aborder des savoirs mathématiques de manière constructive et mathématiquement rigoureuse, j'ai sou- haité relever le dé de concevoir des histoires, mathématiquement correctes tout en étant plaisantes pour ce jeune public. Dans cette communication, j'évoquerai la collaboration que j'ai eue avec l'illustratrice de ces histoires pour mettre en correspondance la narration mathématique et la narration graphique autour des pôles de redondance et de complémentarité (Van der Linden 2008) permettant ainsi une appréhension plus aisée des concepts mathématiques convoqués. J'illustrerai mon propos à partir de la présentation d'un des quatre albums mathématiques édités chez Circon exe, celui autour des notions de grandeurs (masse et longueur) et mesure intitulé une petite mesure de rien du tout qui s'adresse à des enfants/élèves de 5 à 8 ans. Mots-clés : albums, didactique, apprentissages mathématiques Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 24
RÉSUMÉS COMMUNICATIONS vendredi 17 mai : 08 : 30 − 08 : 55 / Auditorium / communication orale Le secret du Soleil : un pas de côté précopernicien avec Rahan Blanquet Estelle Estelle.Blanquet@u-bordeaux.fr(1) , Baryga Philippe philippe.baryga@u-bordeaux.fr(2) , Picholle Eric eric.picholle@unice.fr(3) 1 - Laboratoire Cultures ? Éducation ? Sociétés (France) 2 - Cultures, Littératures, Arts, Représentations, Esthétiques (France) 3 - Laboratoire de physique de la matière condensée (France) Nous proposons l'utilisation d'une bande-dessinée, Le Secret du Soleil pour contribuer à l'appropria- tion par des élèves ou enseignants du principe de relativité du mouvement, y compris lorsqu'il existe une pression paradigmatique forte faisant obstacle à son utilisation, comme c'est le cas des mouvements Terre-Soleil pour lequel le paradigme copernicien s'avère un obstacle à l'acceptation de formulations telles que Du point de vue d'un observateur terrestre, c'est le Soleil qui tourne autour de la Terre . Nous montrerons en quoi cette bande-dessinée peut faciliter la mise à distance cognitive du paradigme coper- nicien. Mots-clés : Copernicanisme, Principe de relativité, Pression paradigmatique vendredi 17 mai : 08 : 55 − 09 : 20 / Auditorium / communication orale Quand l'élève devient auteur : analyse didactique d'un atelier BD-chimie Kermen Isabelle isabelle.kermen@univ-artois.fr(1) , de Hosson Cécile cecile.dehosson@univ-paris-diderot.fr(2) , Bordenave Laurence bordenave@stimuli-asso.com(3) 1 - Laboratoire de Didactique André Revuz (France) 2 - Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 (France) 3 - Collectif Stimuli (France) Cette communication prend pour cible l'étude d'un dispositif de médiation scienti que : un atelier BD- sciences en contexte scolaire. La genèse instrumentale nous permet d'analyser la manière dont les codes propres à la BD contraignent et encouragent la mise en récit d'éléments de savoir scienti que. La chimie, ici à l'étude, semble propice à la création de planches dont la compréhension requiert que soient connus du lecteur certains des procédés et concepts en jeu. Cela la distingue d'autres disciplines scienti ques enrôlées dans le même processus. Mots-clés : sciences, ateliers BD, genèse instrumentale, didactique, chimie Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 25
RÉSUMÉS COMMUNICATIONS vendredi 17 mai : 09 : 20 − 09 : 45 / Auditorium / communication orale Faire de la sociologie en BD (ou l'inverse) Nocerino Pierre pierre.nocerino@gmail.com(1) 1 - Laboratoire interdisciplinaire d'études sur les ré exivités - Fonds Yan Thomas (France) En plus de 5 ans d'écriture de la sociologie en BD, il m'a été possible d'expérimenter diérents for- mats, divers espaces de publication ainsi que plusieurs modalités de collaboration. Ces expérimentations, en m'incitant à changer mes habitudes, m'ont permis de développer une attitude ré exive vis-à-vis de mes pratiques d'écriture de la sociologie. Grâce aux méthodes de la sociologie du travail, j'ai décrit avec attention la multiplicité des arbitrages qui ponctuent ces écritures croisées de la sociologie et de la BD. Comprendre ces arbitrages (et les critères d'évaluation qui les guident) m'a alors permis d'expliquer la diversité des manières de faire de la sociologie en BD. Cette analyse m'a ainsi conduit à adopter une posture critique, sur mes propres productions tout d'abord, mais également sur les divers projets qui, depuis quelques années, croisent ces deux disciplines. Mots-clés : écriture, bande dessinée, sociologie Telling Science, Drawing Science - Angoulême - 15, 16 et 17 mai 2019 26
Index
Abou rass, 19 Salinas, 18
Sayac, 24
de Bary, 10
Baryga, 25 Tanzilli, 16
Bécu-Robinault, 18 Tuaillon-Combes, 17
Blanquet, 16, 25
Bordenave, 25
Bretagne, 14
Brito, 18
Bruguière, 17
Canac, 21
Charles, 17
Chaussard, 17
Courdent, 23
Decroix, 23
Deledicq, 23
Derolez, 18
Ferlin, 17
Gálvez, 18
Gaujal, 23
Gaulon, 19
Gombert, 15
Goujon, 14
Guiñez, 18
Héraud, 17
de Hosson, 25
Joulian, 20
Kermen, 21, 25
Kummer-Hannoun, 15
Lautesse, 17
Lehoucq, 22
Lengellé, 14
Martínez, 18
Moulin Marianne, 20
Nocerino, 26
Peet, 18
Picholle, 16, 25
Robert, 22
Rouvière, 10
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