Une intervention sportive efficace
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
2018-11-11
Une intervention sportive efficace…
Au profit d’une saine relation athlète-entraîneur.
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
Les premiers pas de ma réflexion
Tâche finalement assez
complexe!
L’attrait de la Plus qu’une question de
performance médailles?
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
1
2018-11-11
Etc.
Éducation
Joies
Échecs
Succès
Valeurs
Accomplissements
Combler des
besoins
Communication
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
INTERACTIONS
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
2
2018-11-11
Le luxe de l’entraîneur-chercheur
• Observez mes élèves-athlètes le matin et le soir… lire et tentez de
comprendre leurs comportements pendant le jour!
• Mieux comprendre mon rôle comme entraîneur et la portée de
mes actions/comportements/valeurs/habitudes/perceptions sur le
développement de l’athlète!
Comment la relation entraîneur-athlète peut à la fois soutenir la performance
sportive, mais également le développement du jeune?
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
Quelques constats de ma thèse!
Quels sont les effets de la participation au programme Sport-
études sur le développement des élèves-athlètes?
• Le cadre participatif soutient l’excellence
sportive, mais on observe d’importantes
variations dans son exploitation
• Malgré des conditions de participation
particulières, la perception de
l’environnement et les expériences
vécues semblent influencer positivement
le développement psychosocial
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
Duchesneau (2018)
32018-11-11
Quelques constats de ma thèse!
Concernant plus spécifiquement la perception qu’ont les élèves-
athlètes de leur entraîneur
• Les participants ont identifiés plusieurs éléments pour
expliquer leur perception positive, comme la
communication ouverte ou le développement de
l’autonomie :
• Il semble que la relation de proximité entre l’athlète et
l’entraineur y est pour beaucoup :
« Pis moi, la relation que j'ai - vu qu'on est un peu comme
F_karaté, 11 dans notre groupe, donc un petit groupe, la relation
avec notre coach est ben plus rapprochée que mettons baseball
qui sont beaucoup plus nombreux »
G_snowboard
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
Duchesneau (2018)
Quelques constats de ma thèse!
Concernant plus spécifiquement la perception qu’ont les élèves-
athlètes de leur entraîneur
• Certains participants rapportent des expériences plus
négatives ou une perception moins bonne de leur(s)
entraineur(s) :
• Sentiment de manipulation : « il dit qu'il est proche de
nous puis tout, qu'on peut lui parler si on a des
problèmes, mais il est vraiment désagréable, genre c'est
arrivé qu'il manipulait, qu'il a attaqué personnellement
du monde, fait que là, on était comme "OK", tout le
monde est vraiment pu capable » (F_volleyball)
• Impression d’être contrôlée :« pas le droit de
récupération » (F_soccer_1) ou « pas le droit de
s’impliquer à l’école » (F_soccer_2)
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
Duchesneau (2018)
42018-11-11
Comment la relation entraîneur-athlète peut à la fois soutenir la performance
sportive, mais également le développement du jeune?
Bien situer notre cadre d’intervention, en considérant :
• les besoins de nos athlètes
• Les ressources à notre disposition
• Notre contexte de pratique
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
Les savoirs de l’entraîneur
Intervention sportive
« efficace »
Les visées
Le contexte de la pratique
développementales de
sportive
l’athlète
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
Côté et Gilbert (2009)
52018-11-11
• Le grand défi ici est évidemment
d’identifier notre contexte de pratique et
Spécialisation dans
les besoins/raisons pour lesquels l’athlète
une optique de
s’engage avec nous
performance
Contexte récréatif
• Chaque contexte nécessitera une pour les enfants
combinaison différentes de savoirs
professionnels, introspectifs et relationnels
de l’entraîneur. Contexte participatif,
adolescents et adulte
• Par exemple… Le programme Sport-études :
tous des adolescents!
Le contexte de la pratique
sportive
Investissement dans
la démarche
d’excellence
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
Côté et Gilbert (2009), Côté et coll. (2007)
Habiletés technique et stratégique propres au sport, saines
Compétence
habitudes de vie et conditionnement physique.
Valeurs morales accordées au sport et ses participants,
Caractère
l’intégrité, l’empathie et la responsabilisation
Relations sociales positives qu’on
Les visées Connexion relationnelle
développe dans le contexte sportif
développementales de
l’athlète
Développer un sentiment intérieur
Confiance en soi
généralement positif
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
Côté et Gilbert (2009)
62018-11-11
• Il ne faut pas sous-estimer le potentiel que nous avons comme
entraîneur pour influencer positivement les jeunes athlètes.
Compétence
• Créer un environnement où les athlètes se sentent soutenus est
primordial.
• Investir du temps pour cultiver une relation de proximité avec ses
Caractère athlètes en développant des buts communs.
• S’assurer que chaque athlète puisse contribuer à sa façon à la
cohésion sociale du groupe. Favoriser le sentiment
d’appartenance.
Connexions
Les visées relationnelles
développementales de
l’athlète
Confiance en soi
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
Côté et Gilbert (2009), Horn (2008), Jowett (2007)
Les savoirs de l’entraîneur
Savoir professionnels Savoir introspectif Savoir relationnel
Ce qui concernent plus
spécifiquement la tâche Être en mesure de déployer
Ce qui touche aux relations
sportive : des stratégies
interpersonnelles
d’introspection dans le but
(individuels ou en groupe).
• Expertise propre à sa de mieux se connaître,
discipline mieux se comprendre.
• S’adapter aux profils de
• Fondements
ses athlètes
pédagogiques Ça permet de construire ses
• Communiquer
• Le « comment faire » de ses connaissances sur ses
efficacement
l’entraîneur expériences passées.
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
Côté et Gilbert (2009)
72018-11-11
Les savoirs de l’entraîneur
Savoir professionnels Savoir introspectif Savoir relationnel
• Il y a une tendance nette à survaloriser les savoirs professionnels dans la
communauté. L’offre des formations d’entraîneurs et le recrutement de ceux-ci dans
les postes clés se font souvent en fonction de cette dimension.
• Il y a trop peu d’intérêts ou de valeurs accordés à la capacité des entraîneurs de
développer des relations interpersonnelles significatives et de réfléchir à leur propre
identité professionnelle.
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
Côté et Gilbert (2009)
Mieux cerner les Remettre en
besoins de l’athlète question ses
pratiques
Comprendre son
contexte de
pratique
Valider les visées
développementales
Développer de
avec l’athlète
meilleurs outils de
communication
Intervention sportive
« efficace »
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
82018-11-11
Question?
Commentaires?
Jokes?
États d’âme?
Écrivez moi au
MA.Duchesneau@umontreal.ca
Merci! Si vous avez des question!
Bibliographie
• Erickson, K., & Gilbert, W. (2013). Coach-athlete interactions in children’s sport. In J. Côté & R.
Lidor (Eds.), Conditions of children’s talent development in sport (1st ed., p. 242). Morgantown:
Fitness Information Technology.
• Côté, J., & Gilbert, W. (2009). An Integrative Definition of Coaching Effectiveness and Expertise.
International Journal of Sports Science and Coaching, 4(3), 307–323.
http://doi.org/10.1260/174795409789623892
• Holt, N. L., & Neely, K. C. (2011). Positive Youth Development Through Sport: a Review. Revista
Iberoamericana de Psicología Del Ejercicio y El Deporte, 6(2), 299–316.
• Jowett S. et Cockerill, I. (2002) Incomtability in the coach-athlete relationship. Dans Cockerill, I.
(Eds), Solutions in Sport Psychology, chapitre 2. London : Thompson Learning.
• Duchesneau, M.-A. (2018), Sport et développement : les effets de la participation au Programme
Sport-études sur le développement des élèves-athlètes (Thèse de doctorat inédit), Université de
Montréal.
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
92018-11-11
Images
• Swimming : https://www.flaticon.com/free-icon/swimming-
silhouette_62423#term=swimming&page=1&position=3
• Idea : https://www.flaticon.com/free-icon/idea_427735#term=idea&page=1&position=6
• Brain : https://www.flaticon.com/free-icon/intelligence_66143#term=brain&page=1&position=39
• Scientist : https://www.flaticon.com/free-icon/scientist_112727
• Coach : https://www.flaticon.com/free-icon/coach_939286#term=coach&page=1&position=19
• Thesis : https://www.flaticon.com/free-icon/thesis_948265#term=thesis&page=1&position=2
• Skieuse : https://www.flaticon.com/free-icon/skier_310458
Marc-André Duchesneau, Ph.D.
10Vous pouvez aussi lire
