Planification de la répartition de la clientèle scolaire pour 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021 - Au service de la réussite - Commission scolaire ...
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Planification de la répartition
de la clientèle scolaire pour
2018-2019, 2019-2020, 2020-2021
RENCONTRE D’INFORMATION
DU MERCREDI 25 JANVIER 2017
POUR LES SECTEURS DE LA GARE, DU MOULIN,
DE L’HÔPITAL ET DES PROMENADES Au service
de la réussite
de chacun
Ordre de présentation
• Projet d’école primaire internationale à l’école polyvalente
Le Carrefour.
• Principes généraux qui guident la commission scolaire dans sa prise
de décision afin de s’assurer que chaque élève reçoive des services
de qualité, peu importe son lieu de résidence.
• Critères retenus suite à la consultation publique de 2012 en lien avec
la définition des territoires des écoles.
• Synthèse des commentaires et suggestions recueillis lors des
rencontres de consultation publique 2016.
• Scénarios de répartition de la clientèle au préscolaire-primaire pour
2018-2019 à 2020-2021 pour l’ensemble des secteurs de la
Commission scolaire des Draveurs basés sur les principes généraux
et critères retenus par le conseil des commissaires.
2
Projet d’école primaire
internationale
• Considérant qu’un projet d’école primaire
internationale représente un continuum avec le
programme d’éducation internationale déjà offert
au secondaire à l’école Polyvalente Le Carrefour.
• Le conseil des commissaires a accepté de localiser
l’école primaire internationale à l’école Polyvalente
Le Carrefour, pour le mois de septembre 2017.
3
Programme primaire international
Les choses à savoir sur l’IB et le Programme primaire
Le Baccalauréat International, qu’est-ce
que c’est exactement ?
Le Baccalauréat International (IB) est une fondation sans but
lucratif, motivée par sa mission de bâtir un monde meilleur à
travers l’éducation.
Le Baccalauréat International a pour but de développer chez les jeunes
la curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité
nécessaires pour contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible,
dans un esprit d’entente mutuelle et de respect interculturel.
Nos programmes encouragent les élèves de tout pays à apprendre
activement tout au long de leur vie, à être empreints de
compassion, et à comprendre que les autres, en étant différents,
puissent aussi être dans le vrai.
Le profil de l’apprenant de l’IB
• La déclaration de mission de l’IB a été transposée en un
ensemble d’objectifs d’apprentissage pour le XXIe siècle qui
forment le profil de l’apprenant de l'IB
• Comme apprenants de l'IB nous nous efforçons d’être:
• des chercheurs
• informés
• sensés
• communicatifs
• intègres
• ouverts d’esprit
• altruistes
• audacieux
• équilibrés
• réfléchis
9
À qui s’adresse le programme? • Aux élèves habitant sur le territoire de la CSD • Aux élèves qui sont présentement en 4e et 5e année primaire • Aux élèves qui sont engagés dans leurs apprentissages et qui aiment l’école
Pourquoi inscrire mon enfant au programme primaire international ? • Pour profiter de l’enrichissement offert (enrichissement au niveau des langues, sorties culturelles) • Pour développer des stratégies de travail, d’études et d’apprentissage • Pour un enseignement accéléré • Pour une transition facilitée vers le secondaire • Pour bénéficier des infrastructures de la Polyvalente Le Carrefour (plateaux sportifs, piscine, bibliothèque, laboratoires informatiques)
Autres informations importantes • Frais de 350$ par année • Transport • Gamme vestimentaire • Service de garde • Soirée d’informations : 15 février 2017 à 19h00 • Examen d’admission : 11 mars 2017
PRINCIPES GÉNÉRAUX QUI GUIDENT LA COMMISSION
SCOLAIRE DANS SA PRISE DE DÉCISION AFIN DE S’ASSURER
QUE CHAQUE ÉLÈVE REÇOIVE DES SERVICES DE QUALITÉ,
PEU IMPORTE SON LIEU DE RÉSIDENCE.
Ces principes sont :
de prendre en compte la clientèle du 30 septembre 2016
de respecter la capacité d’accueil reconnue par le MEES pour
chaque établissement
d’observer les prévisions de croissance ou de décroissance en
analysant les prévisions du MEES par secteur
de tenir compte des prévisions de développements résidentiels
fournies par la ville de Gatineau et les municipalités de Cantley, Val-
des-Monts et Denholm
d’assurer une gestion efficiente des ressources financières
en respectant nos priorités budgétaires
d’appliquer les règles stipulées dans les lois, politiques, règlements
et conventions collectives
d’analyser l’organisation du transport scolaire en faisant les meilleurs
choix d’axes routiers pour se rendre vers les établissements
14CRITÈRES RETENUS SUITE À LA
CONSULTATION PUBLIQUE DE 2012
DÉFINITION DES TERRITOIRES DES ÉCOLES
Critères (Retenus) Résultats (Priorité)
Stabilité 40,9 %
Proximité 24,8 %
Durée de transport 8,0 %
Autres 26,3 %
Critères (Autres) Résultats
Nouvelles écoles 7,6 %
Déplacement d'un niveau complet 5,0 %
Réouverture d'établissement 4,2 %
Nouveaux développements résidentiels 3,5 %
Préservation des quartiers 2,9 %
Limites physiques 2,5 %
Déplacement des classes spécialisées dans
0,6 %
les écoles avec des locaux disponibles
15Définitions
• Territoire : Une étendue géographique déterminée par la
commission scolaire selon la planification de la clientèle
scolaire et en lien avec la capacité d’accueil d’une école ou
d’un édifice.
• Changement de territoire : Processus initié par la direction de
la commission scolaire qui s’effectue en collaboration avec
les parents et qui vise à redéfinir le territoire d’une école en
fonction des changements démographiques.
• Gestion de surplus : Mécanisme de transfert des excédents
d’élèves dans un niveau lorsque le nombre maximal d’élèves
permis est dépassé.
16Gestion des surplus
17Politique (Facteur de protection)
18Synthèse des
commentaires et
suggestions recueillis lors
des rencontres de
consultation publique 2016
19Secteurs Scénarios proposés lors des rencontres Rétroaction des parents face aux scénarios présentés
Il faudrait analyser les réouvertures des écoles qui ont été fermées au cours des
années passées.
Il serait intéressant de vérifier s’il y a des volontaires pour retourner à l’école de
l’Escalade parmi les élèves qui ont été déplacés en 2013-2014 vers l’école des Trois-
Saisons.
Il est proposé de rapatrier à l’école de l’Escalade les élèves qui ont été déplacés vers
l’école des Trois-Saisons en 2013-2014 et appliquer la gestion de surplus pour
transférer les élèves en trop vers l’école des Trois-Saisons.
Transférer une partie du territoire de l’école des
Les élèves déplacés de l’école de l’Odyssée vers l’école Carle resteront marcheurs,
Trois-Saisons vers l’école de l’Escalade.
mais la distance de marche augmentera pour plusieurs élèves.
de la Gare Transférer une partie du territoire de l’école de
Si un élève a obtenu un facteur de protection précédent, est-ce qu’il conservera son
l’Odyssée vers l’école Carle.
facteur de protection s’il y a un déplacement de territoire?
Il est proposé que les changements de territoires soient faits progressivement, en
débutant par les élèves du préscolaire.
Nous devrions favoriser le déplacement des élèves du préscolaire et éviter de déplacer
le cycle 3.
20Secteurs Scénarios proposés lors des rencontres Rétroaction des parents face aux scénarios présentés
Il est mentionné de permettre aux élèves qui ont commencé à l’école L’Oiseau Bleu
de terminer leur parcours scolaire à cette école.
Transférer une partie du territoire de l’école
L’Oiseau Bleu comprenant les rues: de l'Oasis, du Il faudrait prioriser le maintien des élèves déjà présents dans l’école et déplacer les
Désert, du Sahara, des Dunes, Impasse des Vents, élèves qui fréquenteront cette école pour la première fois.
des du Mirage vers l’école de l’Envolée.
Promenades Pour les parents qui n’ont pas de voiture, il sera difficile de se rendre à l’école de
Transférer une partie du territoire de l’école du Touraine puisque celle-ci est située plus loin que l’école du Nouveau-Monde.
et Nouveau-Monde à l’école de Touraine.
de l’Hôpital
Si nous sommes volontaires, est-ce qu’on peut avoir une certaine sécurité à l’autre
Transférer une partie du territoire de l’école Le école?
Tremplin à l’école de Touraine.
Nous suggérons un transfert progressif en plus de permettre aux élèves de terminer
leur parcours scolaire à leur école actuelle.
21Secteurs Scénarios proposés lors des rencontres Rétroaction des parents face aux scénarios présentés
Le comité de mobilisation des résidents de la zone blanche mentionne ne pas vouloir
être déplacés encore une fois. On ne veut pas changer d’école. On veut savoir quelles
rues vont être touchées. On veut savoir pourquoi on maintient le choix de Val-des-
Monts, alors que nous avons le terrain et plus de 300 élèves et que c’est suffisant pour
une nouvelle école. Aussi, comment allez-vous traiter l’article 11.7 de votre politique
qui permet d’obtenir un facteur de protection à la nouvelle école? On n’a pas envie de
quitter l’école Carle, et on ne veut pas être déplacés à Val-des-Monts.
Nous trouvons malheureux qu’on ne tienne pas compte du tissu social, de la vie de
quartier, de la sociabilité, en faisant fréquenter les élèves de la zone blanche dans
Transférer une partie du territoire de l’école Carle plusieurs écoles. Il est important que les élèves d’un même secteur puissent
(secteur zone blanche) vers l’école des Cépages. fréquenter la même école.
du Moulin Transférer une partie du territoire de l’école Carle Nous devons favoriser le volontariat.
(secteur zone blanche) vers l’école des Belles-
Rives. Dans la mesure du possible, il serait idéal de suivre le débit de circulation en suivant
le sens du trafic et surtout il ne faudrait pas construire une école dans le sens contraire
Transférer une partie du territoire de l’école de de la circulation.
l’Odyssée vers l’école Carle.
Tant qu’à se faire déplacer, nous suggérons de déplacer la classe ensemble pour au
moins permettre aux enfants de garder leurs amis.
En transférant des élèves vers l’école des Cépages et qu’il y a des surplus dans cette
école, nous allons déplacer des élèves marcheurs à leur école.
Il faudrait envisager de permettre aux élèves de terminer leur parcours scolaire à la
même école.
22Scénarios de répartition de la
clientèle préscolaire-primaire
pour 2018-2019 à 2020-2021
23de la Gare
• Considérant les développements domiciliaires
prévus dans ce secteur.
• Considérant le manque de places disponibles à
l’école de l’Odyssée.
• Il est proposé de procéder aux changements
de territoire suivants:
o Transférer une partie du territoire de l’école de l’Odyssée
à l’école Carle.de la Gare
Capacité d'accueil 30 septembre 2016
Classes
Classes Régulier Total
spéc.
Écoles 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021
Places
Groupes
Groupes
Groupes
EHDAA
Élèves
Élèves
Élèves
Présc.
Prim.
des Trois-Saisons (Déf.) 2 16 0 Total
18 324 289 16 39 4 328 20 Prévision 347 354 350 346
des Trois-Saisons (Déf.) (Éd St-Pie X) 2 8 0 10 180 Disponibilité -23 -30 -26 -22
des Trois-Saisons (Déf.) (Éd. Lavictoire 0 8 0 8 144
de l'Odyssée (Rég.) 4 23 0 27 601 710 31 0 0 710 31 Prévision 690 692 694 698
vers Carle -60 -65 -66
-Édifice Jean XXIII 0 13 0 13 382 15 0 0 382 15 Disponibilité -89 -31 -28 -31
-Édifice Saint-René Goupil 4 10 0 14 334 16 0 0 334 16
de l'Escalade (Rég.) 4 21 0 25 555 575 26 0 0 575 26 Prévision 547 538 554 529
Disponibilité 8 17 1 26
Total 10 60 0 70 1480 1574 73 39 4 1613 77 Prévision 1584 1524 1533 1507
Disponibilité -104 -44 -53 -2726
du Moulin
• Considérant le manque de places disponibles
dans les écoles des secteurs adjacents.
• Il est proposé de procéder aux changements
de territoire suivants:
o Transférer une partie du territoire de l’école Carle (secteur
de la zone blanche ) à l’école des Cépages.
o Transférer une partie du territoire de l’école Carle (secteur
de la zone blanche ) à l’école des Belles-Rives.
o Transférer une partie du territoire de l’école de l’Odyssée
à l’école Carle.du Moulin
Capacité d'accueil 30 septembre 2016
Classes
Classes Régulier Total
spéc.
Écoles 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021
Places
Groupes
Groupes
Groupes
EHDAA
Élèves
Élèves
Élèves
Présc.
Prim.
Total
Carle (Rég) 2 16 2 20 428 430 19 0 0 430 19 Prévision 440 459 471 482
vers des Cépages -51 -53 -54
depuis de l'Odyssée 60 65 66
vers des Belles-Rives -30 -35 -40
Disponibilité -12 -10 -20 -26
des Cépages (Rég.) 4 18 0 22 486 494 22 14 2 508 24 Prévision 485 466 434 412
depuis Carle 51 53 54
Disponibilité 1 -31 -1 20
de la Montée (Rég.) 3 12 0 15 330 335 15 0 0 335 15 Prévision 361 364 363 363
Disponibilité -31 -34 -33 -33
Total 9 46 2 57 1244 1259 56 14 2 1273 58 Prévision 1286 1319 1298 1283
Disponibilité -42 -75 -54 -39de l’Hôpital
• Considérant que le bassin de l’école primaire
L’Oiseau Bleu fait partie du territoire de l’école
polyvalente Le Carrefour et que certains élèves
transportés seraient marcheurs à l’école secondaire
du Versant;
• Considérant la demande des parents de fréquenter
l’école secondaire du Versant en raison de la
proximité avec leur résidence.
• Il est proposé de procéder au changement de
territoire suivant:
o Transférer une partie du territoire de l’école L’Oiseau Bleu
(comprenant les rues: de l'Oasis, du Désert, du Sahara, des
Dunes, Impasse des Vents, du Mirage) à l’école de l’Envolée.de l’Hôpital
Capacité d'accueil 30 septembre 2016
Classes
Classes Régulier Total
spéc.
Écoles 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021
Places
Groupes
Groupes
Groupes
EHDAA
Élèves
Élèves
Élèves
Présc.
Prim.
Total
La Source (Déf.) 3 20 0 23 414 365 21 15 2 380 23 Prévision 362 373 372 366
Disponibilité 52 41 42 48
L'Oiseau Bleu (rég.) 3 19 0 22 491 420 19 17 2 437 21 Prévision 456 471 492 507
vers de l'Envolée -22 -25 -27
Disponibilité 35 42 24 11
de l'Envolée (Rég.) 4 18 0 22 486 463 21 10 1 473 22 Prévision 424 403 389 388
depuis L'Oiseau Bleu 22 25 27
Disponibilité 62 61 72 71
Total 10 57 0 67 1391 1248 61 42 5 1290 66 Prévision 1242 1247 1253 1261
Disponibilité 149 144 138 13031
des Promenades
• Considérant les développements domiciliaires
prévus dans ce secteur
• Considérant le manque de places disponibles à
l’école du Nouveau-Monde et l’école Le
Tremplin
• Il est proposé de procéder aux changements
de territoire suivants:
o Transférer une partie du territoire de l’école du Nouveau-
Monde à l’école de Touraine.
o Transférer une partie du territoire de l’école Le Tremplin à
l’école de Touraine.des Promenades
Capacité d'accueil 30 septembre 2016
Classes
Classes Régulier Total
spéc.
Écoles 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021
Places
Groupes
Groupes
Groupes
EHDAA
Élèves
Élèves
Élèves
Présc.
Prim.
Total
du Nouveau-Monde (Déf.) 5 20 7 32 534 518 14 33 3 551 17 Prévision 593 617 632 619
vers Touraine -72 -78 -73
- Édifice Saint-Rosaire 5 9 4 18 255 14 12 2 267 16 Disponibilité -59 -11 -20 -12
- Édifice Renaud 0 11 3 14 241 13 20 2 261 15
Le Tremplin (Déf.) 2 9 1 12 210 213 12 0 0 213 12 Prévision 229 244 264 269
Vers Touraine -27 -26 -28
Disponibilité -19 -7 -28 -31
Total 7 29 8 44 744 731 26 33 3 764 29 Prévision 822 762 792 787
Disponibilité -78 -18 -48 -4334
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