MASTER 2eme Année MENTION : MEEF - PLC (2ND degré) Parcours : EPS - UFR STAPS

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MASTER 2eme Année MENTION : MEEF - PLC (2ND degré) Parcours : EPS - UFR STAPS
MASTER 2eme Année
MENTION : MEEF – PLC (2ND degré)
Parcours : EPS

Livret voté à la CFVU du 08 Octobre 2018

UFR des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives
Université Paris Nanterre – Bâtiment Alice Milliat (S)
200, avenue de la République 92001 Nanterre Cedex
www.parisnanterre.fr
MASTER 2eme Année MENTION : MEEF - PLC (2ND degré) Parcours : EPS - UFR STAPS
SOMMAIRE

    PRESENTATION DE LA FORMATION                                                 3

    ORGANIGRAMME ET CONTACTS                                                     5
    UNIVERSITE                                                                   5
    UFR                                                                          5
    DEPARTEMENT / FORMATION                                                      5
    REFERENTS FORMATION CONTINUE                                                 5

    SERVICES NUMERIQUES                                                          7
    EMAIL UNIVERSITAIRE                                                          7
    ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL (ENT)                                            7

    CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2018-2019                                           8

    MAQUETTE DU DIPLOME                                                          9

    PRESENTATION DES ENSEIGNEMENTS                                              15
    2018-2019 / SEMESTRE 1                                                      15

    MODULES D'ENSEIGNEMENT TRANSVERSAUX / LANGUES VIVANTES / BONUS AU DIPLOME   31
    MODULES TRANSVERSAUX                                                        31
    LANGUES VIVANTES                                                            31
    BONUS AUX DIPLOMES                                                          31

    STAGES                                                                      32

    MODALITES DE CONTROLE ET EXAMENS                                            33
    MODALITES GENERALES                                                         33
    MODALITES SPECIFIQUES                                                       36
    DEROULEMENT ET CHARTE DES EXAMENS                                           36
    DELIVRANCE DU DIPLOME                                                       36

    CHARTE DU VIVRE-ENSEMBLE                                                    37

    PLAGIAT                                                                     38

2
PRESENTATION DE LA FORMATION
Le Master MEEF 2nd degré parcours EPS, organisé en 4 semestres, a pour but de former les étudiants au métier
d’enseignant d’EPS et poursuit donc les objectifs suivants:
• compléter la culture scientifique disciplinaire STAPS nécessaire à un enseignant d’EPS en collège et lycée, par
l’approfondissement des connaissances en sciences de la vie, en sciences humaines et en sciences sociales,
éclairant la motricité humaine, les pratiques physiques, les pratiquants et les cultures sportives.
• développer des compétences et des connaissances pratiques, technologiques et didactiques dans les différentes
Activités Physiques, Sportives et Artistiques (APSA) enseignées en EPS.
• comprendre le métier d’enseignant dans son environnement professionnel, appréhender la diversité des publics
scolaires, et construire progressivement une véritable professionnalité à travers des stages en milieux scolaires
diversifiés et l’analyse de ces expériences pédagogiques.
• préparer efficacement les épreuves du concours national de recrutement du CAPEPS externe.
L’année de M1 associe des enseignements disciplinaires, didactiques, pédagogiques ainsi que des stages en milieu
scolaire en pratique accompagnée, à une préparation aux épreuves du concours du CAPEPS.
L’année de M2 «classique» (ou «canonique») vise à accompagner les étudiants dans la construction de leur première
expérience professionnelle d’enseignants d’EPS en pleine responsabilité. Les étudiants, reçus au concours du
CAPEPS et à la première année de Master MEEF, obtiennent le statut de fonctionnaires stagiaires, payés à plein
temps et formés en alternance durant l’année de M2 : à mi-temps dans un établissement scolaire du 2nd degré
(10h/semaine) et à mi-temps en formation à l’Université. A ce titre, ils sont suivis à la fois par un tuteur du terrain
professionnel et par un tuteur universitaire.
Un M2 «cursus adapté» est proposé aux étudiants ayant été reçus au M1 et ayant échoué au CAPEPS, afin de leur
permettre de préparer à nouveau ce concours tout en développant leurs expériences professionnelles par des stages
de pratique accompagnée.

Pour toutes les informations relatives aux conditions d'admission dans la formation, au programme, aux compétences
visées et aux débouchés, veuillez vous référer à la fiche formation en ligne :

                              https://www.parisnanterre.fr/formation/

Les compétences visées par la formation se trouvent dans la fiche RNCP accessible depuis la fiche formation
(encadré « Supports pédagogiques formation tout au long de la vie »).

Cette formation est proposée :
         en formation initiale.
        en formation continue.

Cette formation est proposée :
         en présentiel.

                                                                                                                          3
BIBLIOGRAPHIE ET REFERENCES « MINIMALES » CAPEPS 2018

                                                     CURSUS M2 ADAPTE
    Recueils de textes spécialement conçus pour l'écrit 1 du CAPEPS
    Attali M., Saint-Martin J., L’éducation physique de 1945 à nos jours. Les étapes d’une démocratisation, Paris, A. Colin, 2004, rééd.
    2009.
    Collinet C., Les Grands courants d’éducation physique en France, Paris, PUF, 2000.
    Defrance J., Sociologie du sport, Paris, PUF, 1995.
    Dossier E.P.S. n° 44 : Les Instructions officielles et l'E.P.S. au XX° siècle, par Nerin J.Y., Paris, éd. revue E.P.S., 1999, rééd. 2004.
    Lebecq P.A. (dir.), Leçons d’histoire sur l’éducation physique d’aujourd’hui, Paris, Vigot, 2005.
    Marsault C., Socio-histoire de l’éducation physique et sportive, Paris, PUF, 2009.
    Travaillot Y., Tabory M., Histoire de l’éducation physique. Genèse d’une discipline scolaire, 2005 (avec un CD Rom de documents).

    AFRAPS, L'identité de l'éducation physique scolaire au XX° siècle, sous la dir. de J.P. Clément, M. Herr, Clermont-Ferrand, 1993.
    AFRAPS, Education physique et Sport en France. 1920-1980, sous la dir. de P. Arnaud, J.P. Clément, M. Herr, Clermont-Ferrand,
    AFRAPS, 1989 (2°, 1995).
    AFRAPS, L’éducation du corps à l’école. Mouvements, normes et pédagogies 1881-2011, sous la dir. de C. Ottogalli-Mazzacavallo
    et P. Liotard, AFRAPS, 2012.
    Spirales, n° 13-14: “ Une histoire de l'éducation physique. Enseignements primaire et secondaire. 1880-2000 ”, 1998 (CRIS, UFR
    STAPS de Lyon, dir.: P. Arnaud).

    Bibliographie minimale écrit 2 du CAPEPS
    Méthodologie :
    Boutigny CA., Les épreuves écrites des concours CAPEPS & Agrégation, Paris, Vuibert, 1995
    Boutigny CA ., Les exercices des épreuves écrites CAPEPS & Agrégation, Paris, Vuibert, 1996
    Aspects théoriques récurrents dans le concours :
    Pour l’action, L’apprentissage, sous la dir. De Récopé Michel, Eds Revue EPS, 2001
    Pour l’action, Le groupe, sous la dir. De Rey Jean Pierre, Eds Revue EPS, 2000
    Pour l’action, L’effort, sous la dir. De Delignieres Didier, Eds Revue EPS, 2000
    Pour l’action, Les émotions, sous la dir. De Ria Luc, Eds Revue EPS, 2005
    Pour l’action, Le mouvement, sous la dir. De Hug François, Eds Revue EPS, 2009
    Pour l’action, Interaction & Apprentissage, sous la dir. De Darnis Florence, Eds Revue EPS, 2011
    Dans la même collection : les compétences, la motivation, l’adolescence, la citoyenneté., La santé (G. Carlier), La didactique (Ch.
    Amade-Escot)
    Ces ouvrages sont en vente sous forme numérique sur le site des Editions de la Revue EPS. Vous n’avez donc pas à
    attendre la rentrée pour les consulter. http://www.revue-eps.com/

    Sites à consulter :
    http://eduscol.education.fr/ ; http://didier.delignieres.perso.sfr.fr/ ; http://www.aeeps.org/ (ce site est une vraie ressource : vidéos
    sur la motivation en EPS (N. Mascret +++), l’enseignement d’APSA) ; http://www.culturestaps.com/ (Site de R. Leca, un
    incontournable)
    Technologie des APSA et EPS « en général ».
    Nous vous recommandons fortement d’explorer le site de Bernard Lefort.Des APSAs au TICE en EPS.
    http://bernard.lefort.pagesperso-orange.fr/
    Articles sur l’intervention et les APSA.
    Nous vous conseillons d’aller sur le site de la revue ejrieps, les articles sont en ligne : http://www.fcomte.iufm.fr/e_jrieps.html
    Il y a quelques articles dans les numéros des revues STAPS, Science & Motricité, Carrefours de l’Éducation, l’Année Sociologique,
    Revue Française de Pédagogie. Se sont des revues accessibles sur le site Cain (http://www.cairn.info/) - à vous de vous servir de
    vos connaissances acquises dans la manipulation des bases de données au cours de vos formation à la recherche, vous pouvez
    essayer de passer par le portail documentaire de l’Université Paris-Ouest. Également, :;                       http://www.inrp.fr/vst/ ;
    http://www.openedition.org/ et bien entendu le célèbre et indispensable Google Scholar : https://scholar.google.fr/

    Lexique terminologique :
    Pour l’action, lexique pour l’action, Collectif, Eds Revue EPS, 2012
    Delignières D., Duret P., Paris, Vigot, 1995.

4
ORGANIGRAMME ET CONTACTS

                                                      Université
Service universitaire d'information et d'orientation (SUIO) : http://suio.parisnanterre.fr/
        Pôle Handicaps et accessibilités
Bureau d'Aide à l'Insertion Professionnelle (BAIP) : http://baip.parisnanterre.fr
Service des relations internationales (SRI) : http://international.parisnanterre.fr/
Service Général de l'Action Culturelle et de l'Animation du Campus (SGACAC) : http://culture.parisnanterre.fr
Les bibliothèques : http://scd.parisnanterre.fr/

                                                           UFR
Direction de l'UFR : DRISS Tarak, Bureau 106
Responsable administratif/ve de l'UFR : CARTEREAU Isabelle, Bureau 108

Site internet de l'UFR : https://ufr-staps.parisnanterre.fr/

De nombreuses informations sont disponibles sur le site de l’UFR.

                                            Département / Formation
Secrétariat de la formation : Safa CHIBATI, Bureau 103, Tel : 01 40 97 76 91, Mail : s.chibati@parisnanterre.fr
Responsable(s) de la formation :

Site internet de la formation : http://ufr-staps.parisnanterre.fr/formation-et-scolarite/offre-de-formation/master-
sciences-technologie-sante-br-mention-metiers-de-l-enseignement-de-l-education-et-de-la-formation-meef-2nd-degre-
br-parcours-education-physique-et-sportive-116710.kjsp?RH=STAPS_FORM

                                        Référents formation continue
Accueil du Service de la Formation Continue : formation-continue@liste.parisnanterre.fr
Ingénieur.e de formation référent.e de l’UFR : ASTRUC Virginie , virginie.astruc@parisnanterre.fr
Chargé.e de formation référent.e de l’UFR : VASRAM Arzou, avasram@parisnanterre.fr

Site internet du SFC : https://formation-continue.parisnanterre.fr/
De nombreuses informations sont disponibles sur le site du SFC.

                                                                                                                      5
EQUIPE PEDAGOGIQUE

    NOM Prénom              Matières                                Mails                               Grade/Fonction

                            Stages en responsabilité en milieu
    BOUCHAREB Sandrine                                              sandrine.b@parisnanterre.fr         PRAG
                            scolaire
                            Enseigner les APSA de CP1,
    DUMONT Arnaud           CP2, CP3, CP4 & CP5 ; Stages en         adumont@parisnanterre.fr            PRCE
                            responsabilité en milieu scolaire
    FONTAYNE Paul           Enseigner l’EPS au collège et lycée     pafontayne@parisnanterre.fr         PR

                            Langue vivante à usage du métier et
    FOURNIER Jean                                                   jean.fournier@parisnanterre.fr             MCF
                            de la Recherche

                            Renforcement en socio-histoire de
    LE NOE Olivier          l’EPS et méthodologie de l’écrit 1 du   olivier.lenoe@parisnanterre.fr             PR
                            CAPEPS

    SARTHOU Jean-Jacques    Renforcement en connaissances           jsarthou@parisnanterre.fr                  PRCE
                            scientifiques et didactiques sur
                            l’enseignement de l’EPS et
                            méthodologie de l’écrit 2 du CAPEPS
                            Le numérique dans l’enseignement
    THABOT Dominique                                                dominique.thabot@parisnanterre.fr           PRCE
                            de l’EPS
                            Connaissances du métier ;
    VANWALLEGHEM Philippe   Construction d’expérience du métier     pvanwall@parisnanterre.fr                    PRAG
                            et analyse des pratiques de stages.

6
SERVICES NUMERIQUES

                                              Email universitaire
Toute communication avec les équipes pédagogiques et administratives doit s’effectuer avec votre adresse
électronique universitaire.

Au moment de l’inscription, un mail d’activation de votre adresse électronique universitaire …@parisnanterre.fr est
envoyé sur votre adresse personnelle. Vous devez l'activer le plus rapidement possible pour communiquer avec les
personnels enseignants et administratifs, et accéder aux services numériques.

Vous pouvez également activer manuellement votre compte sur: https://identite.parisnanterre.fr/ .

Sur ce portail, vous pourrez choisir votre mot de passe et connaître les moyens de réactiver le mot de passe en cas
de perte.

Vous pouvez accéder à votre messagerie à l’adresse : http://webmail.parisnanterre.fr .

Vous pouvez également rediriger votre courriel sur votre adresse personnelle depuis votre webmail.

                                  Espace Numérique de Travail (ENT)

Sur votre Espace numérique de travail (https://ent.parisnanterre.fr/ ), vous pouvez :
        • consulter vos notes, vos résultats et votre emploi du temps (selon l’UFR)
        • accéder à votre dossier personnel, vos fichiers (espace de stockage)
        • accéder au lien des plateformes pédagogiques
        • télécharger vos convocations à certains examens transversaux (Grands Repères, Consolidation des
             compétences, Atelier de langue française, Connaissance des métiers de l’entreprise, PPE…).

                                                                                                                      7
CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2018-2019

    La formation décrite dans ce livret pédagogique est organisée : selon un calendrier spécifique à la formation
    (« calendrier dérogatoire »).

    Vous pouvez prendre connaissance de votre calendrier sur le site internet de l’université :
           -portail Etudiants https://etudiants.parisnanterre.fr/ > Formation > Calendrier universitaire.
           -ou directement à partir de l’URL : http://formation.parisnanterre.fr/calendrieruniversitaire .

8
MAQUETTE DU DIPLOME

                          MAQUETTE des ENSEIGNEMENTS
     MASTER 2ème année MEEF - mention 2nd degré - Parcours EPS-STAPS « Canonique »
                                    SEMESTRE 3
                                                                     Volume horaire
                     Intitulé de l’UE                         ECTS                     Total h       MCC
                                                                     CM   TD    TP
UE 31. Construction des compétences de l’enseignant
                                                               15
d’EPS
                                                                                                  Ecr ou Oral
311. Connaissance du métier - 2                                3     4    20h            24        S1 CCF
                                                                                                    S2 CT
                                                                                                  Ecr ou Oral
312. Le numérique dans l’enseignement de l’EPS                 4                24h      24        S1 CCF
                                                                                                    S2 CT
                                                                                                  Ecr ou Oral
313. Enseigner les APSA de CP1, CP2, CP3, CP4 et
                                                               8          50h            50        S1 CCF
    CP5 : différenciation pédagogique et évaluation                                                 S2 CT
UE 32. Construction d’expériences du métier et
                                                               15
recherche
                                                                                                 1 visite. Pas
321. Stage en responsabilité en milieu scolaire (1/2 temps)    8                                 de S2
322. Construction d’expériences du métier et analyse des                                          Ecr ou Oral
    pratiques de stage (en lien avec des travaux de            4                20h      20        S1 CCF
    recherche)                                                                                      S2 CT
                                                                                                  Ecr ou Oral
323. Langue vivante à l’usage du métier et de la recherche     3                24h      24        S1 CCF
                                                                                                    S2 CT
                                        Bilan du Semestre 3    30    4    70h   68h      142
                          MAQUETTE des ENSEIGNEMENTS
     MASTER 2ème année MEEF - mention 2nd degré - Parcours EPS-STAPS « Canonique »
                                    SEMESTRE 4
                                                                     Volume horaire
                     Intitulé de l’UE                         ECTS                     Total h       MCC
                                                                     CM   TD    TP
UE 41. Construction des compétences de l’enseignant
                                                               8
d’EPS
                                                                                                  Ecr ou Oral
411. Connaissance du métier - 3                                3          24h            24        S1 CCF
                                                                                                    S2 CT
412. Enseigner l'EPS en collège et lycée : apprentissages,                                        Ecr ou Oral
   niveaux de compétences, interactions et diversité des       5          30h            30        S1 CCF
   publics                                                                                          S2 CT
UE 42. Construction d’expériences du métier et
                                                               22
recherche
                                                                                                 1 visite.+ 1 si
421. Stage en responsabilité en milieu scolaire (1/2 temps)    8                                 besoin Pas de
                                                                                                 S2
                                                                                                   Ecr ou Oral
422. Construction d’expériences du métier et analyse des
                                                               4                20h      20          S1 CCF
pratiques de stage                                                                                    S2 CT
                                                                                                  S1 et S2 Ecrit
423. Mémoire
                                                               10         10h   10h      20      + Soutenance
 atelier de recherche et éléments méthodologiques                                                      orale
                                        Bilan du Semestre 4    30         64h   30h      94

         Total année M2 MEEF _2nd degré_EPS
                                                               60                     236h

                                                                                                                 9
MAQUETTE des ENSEIGNEMENTS – AEU 1/3 temps
                   MASTER 2ème année MEEF - mention 2nd degré - Parcours EPS-STAPS
                                           SEMESTRE 3
                         Intitulé de l’UE/EC                                Volume horaire
                                                                   ECTS                            Total h    MCC
                   * = obligatoire si non validée                          CM     TD       TP
     UE 31. Construction des compétences de l'enseignant
     d'EPS
     312. Le numérique dans l’enseignement de l’EPS*                4                     24h        24
     313. Enseigner les APSA de CP1, CP2, CP3, CP4, CP5 :
        différenciation pédagogique et évaluation (si EC 312 et     8                     50h        50
        323 validés)
     UE 32. Construction d’expériences du métier et
     recherche (obligatoire)
                                                                                                             Par
     321. Stage en responsabilité en milieu scolaire (1/2 temps)    8             1 seule visite             employeur
     322. Construction d’expériences du métier et analyse des
                                                                    2             20h                20
     pratiques de stage
     323. Langue vivante à l'usage du métier et de la
                                                                                          24h        24
     recherche*
                                         Bilan du Semestre 3
                                                    SEMESTRE 4
     UE 41. Construction des compétences de l’enseignant
     d’EPS
     431. Enseigner l'EPS en collège et lycée: apprentissages,
         niveaux de compétences, interactions et diversité des      4             30h                20
         publics (si EC 312 ou 323 non validés)
     UE 42. Construction d’expériences du métier et de
     recherche
                                                                                                             Par
     421. Stage en responsabilité en milieu scolaire (1/2 temps)    8             1 seule visite             employeur
     422. Construction d’expériences du métier et analyse des
                                                                    2             20h                20
     pratiques de stage
     423. Ecrit professionnel                                       10                  20h
                                          Bilan du Semestre 4

                                                                          Au minimum 85 h de formation selon le
     Total année M2 MEEF 2nd degré EPS – AEU 1/3 temps
                                                                                   profil de l’étudiant

     Formation proposée pour G1.1 – voir note relative de la Commission académique : titulaires d’un
     M2 « enseignement » de la discipline (au moins 1/3 de formation M2MEEF = 85h) : EC 321, 322 +
     EC 421, 422, 423 + selon profil précis EC 313 et/ou 431 en lieu et place des EC 312 et 323

10
MAQUETTE des ENSEIGNEMENTS – AEU 2/3 temps
              MASTER 2ème année MEEF - mention 2nd degré - Parcours EPS-STAPS
                                      SEMESTRE 3
                                                                       Volume horaire
                    Intitulé de l’UE/EC                       ECTS                           Total h    MCC
                                                                     CM     TD       TP
UE 31. Construction des compétences de l'enseignant
d'EPS
312. Le numérique dans l’enseignement de l’EPS                 4                    24h        24
313. Enseigner les APSA de CP1, CP2, CP3, CP4, CP5 :
                                                               8            50h                50
   différenciation pédagogique et évaluation
UE 32. Construction d’expériences du métier et
recherche (obligatoire)
                                                                                                       Par
321. Stage en responsabilité en milieu scolaire (1/2 temps)    8            1 seule visite             employeur
322. Construction d’expériences du métier et analyse des
                                                               2                    20h        20
pratiques de stage
323. Langue vivante à l'usage du métier et de la recherche                          24h        24
                                     Bilan du Semestre 3
                                               SEMESTRE 4
UE 41. Construction des compétences de l’enseignant
d’EPS
431. Enseigner l'EPS en collège et lycée: apprentissages,
    niveaux de compétences, interactions et diversité des      4            30h                30
    publics (si EC 312 ou 323 validés)
UE 42. Construction d’expériences du métier et de
recherche
                                                                                                       Par
421. Stage en responsabilité en milieu scolaire (1/2 temps)    8            1 seule visite             employeur
422. Construction d’expériences du métier et analyse des
                                                               2                    20h        20
pratiques de stage
423. Ecrit professionnel                                       10                 20h
                                     Bilan du Semestre 4

                                                                     Au minimum 158 h de formation selon
Total année M2 MEEF 2nd degré EPS – AEU 2/3 temps
                                                                             le profil de l’étudiant

Formation proposée pour G1.2 : titulaires d’un M2 de la discipline, hors enseignement (hors
agrégés) (au moins 2/3 de formation M2 MEEF = 158 h)

                                                                                                             11
MAQUETTE des ENSEIGNEMENTS – AEU « complet » Groupe 1.4
                      MASTER 2ème année MEEF - mention 2nd degré - Parcours EPS-STAPS
                                              SEMESTRE 3
                                                                    ECT    Volume horaire
                           Intitulé de l’UE                                                        Total h    MCC
                                                                     S    CM     TD      TP
     UE 31. Construction des compétences de l'enseignant
     d'EPS
     311. Connaissance du métier - 2                                 3    4h    20h                  24
     312. Le numérique dans l’enseignement de l’EPS                  4                  24h          24
     313. Enseigner les APSA de CP1, CP2, CP3, CP4, CP5 :
                                                                     8          50h                  24
        différenciation pédagogique et évaluation
     UE 32. Construction d’expériences du métier et
     recherche
                                                                                                               Par
     321. Stage en responsabilité en milieu scolaire (1/2 temps)     8          1 seule visite               employeur
     322. Construction d’expériences du métier et analyse des
                                                                     2                  20h          20
     pratiques de stage
     323. Langue vivante à l'usage du métier et de la recherche      3                  24h          24
                                              Bilan du Semestre 3   30    4h    70h     68h         142
                                                       SEMESTRE 4
     UE 41. Connaissance du métier
     411. Connaissance du métier - 3                                 3          24h                  24
     412. Enseigner l'EPS en collège et lycée: apprentissages,
        niveaux de compétences, interactions et diversité des        3          30h                  30
        publics
     UE 42. Construction d’expériences du métier et
     recherche
                                                                                                               Par
     421. Stage en responsabilité en milieu scolaire (1/2 temps)     8          1 seule visite               employeur
     422. Construction d’expériences du métier et analyse des
                                                                     2          20h                  20
     pratiques de stage
     423. Ecrit professionnel                                       10                20h
                                              Bilan du Semestre 4   30    0h    74h                  94
                                nd
      Total année M2 MEEF 2          degré EPS – AEU complet        60                      216h

     Formation proposée pour G1.4 (titulaires d’un M2 hors enseignement, d’une autre discipline : formation M2
     MEEF conseillée ou AEU de toutes les UE sauf EC 423 (et sauf EC 312 et 313 si déjà obtenus).

12
MAQUETTE des ENSEIGNEMENTS
 Parcours adapté pour titulaires M1 MEEF, non fonctionnaires-stagiaires (CAPEPS à obtenir)
        MASTER 2ème année MEEF - mention 2nd degré - cursus adapté EPS-STAPS
                                       SEMESTRE 3
                                                                     Volume horaire
                     Intitulé de l’UE                        ECTS                      Total h      MCC
                                                                     CM    TD    TP
UE 31. Connaissance du métier                                10
                                                                                                  Ecr ou Ora
311. Connaissance du métier - 2                                  3   4h    20h           24        S1 CCF
                                                                                                    S2 CT
                                                                                                  Ecr ou Ora
312. Le numérique dans l’enseignement de l’EPS                   4               24h     24        S1 CCF
                                                                                                    S2 CT
                                                                                                  Ecr ou Ora
313. Langue vivante à l’usage du métier et de la recherche       3               24h     24        S1 CCF
                                                                                                    S2 CT
UE 32. Construction d’expériences du métier                  8
321. Stage filé en PA en milieu scolaire (5h                                                     1 session 1
                                                           5
hebdomadaires) durant 16 semaines sur l’année                                                    visite
                                                                                                   Ecr ou Ora
322. Construction d’expériences du métier et analyse des
                                                           3               20h           20      S1 CC ou CCF
pratiques de stage                                                                                    S2 CT
UE 33. Connaissances scientifiques et historiques sur
                                                         12
l’enseignement de l’EPS
331. Renforcement en socio-histoire de l’EPS et                                                       Ecrit
     méthodologie de l’écrit 1 du Capeps + 4 concours      6         10h   40h           50      S1 CC ou CCF
     blancs de 5h                                                                                    S2 CT
332. Renforcement en connaissances scientifiques et
                                                                                                      Ecrit
     didactiques sur l’enseignement de l’EPS et
                                                           6         10h   40h           50      S1 CC ou CCF
     méthodologie de l’écrit 2 du Capeps + 4 concours                                                S2 CT
     blancs de 5h
                                      Bilan du Semestre 3 30         24h 100h    68h    192

                                                                                                          13
MAQUETTE des ENSEIGNEMENTS
      Parcours adapté pour titulaires M1 MEEF, non fonctionnaires-stagiaires (CAPEPS à obtenir)
             MASTER 2ème année MEEF - mention 2nd degré - cursus adapté EPS-STAPS
                                            SEMESTRE 4
                                                                            Volume horaire
                          Intitulé de l’UE                         ECTS                           Total h      MCC
                                                                            CM     TD      TP
     UE 41. Connaissance du métier                                 3
                                                                                                             Ecr ou Ora
     411. Connaissance du métier - 3                                   3           24h              24        S1 CCF
                                                                                                               S2 CT
     UE 42. Construction d’expériences du métier et
                                                                 17
     recherche
     421. Stage filé en PA en milieu scolaire (1/2 temps) durant                                            1 session 1
                                                                   5
     16 semaines sur l’année                                                                                visite
                                                                                                             Ecr ou Ora
     422. Construction d’expériences du métier et analyse des
                                                                   2               20h              20         S1 CCF
     pratiques de stage                                                                                         S2 CT
                                                                                                            S1 et S2 Ecrit
     423. Mémoire
                                                                       10          10h    10h       20      + Soutenance
          atelier de recherche : éléments méthodologiques                                                       orale
     UE 43. Conception de l’enseignement de l’EPS                  10
      431. Renforcement pour l’épreuve orale n° 1 de mise en                                                S1 CCF Oral
      situation professionnelle                                        5           40h              20      S2 CT Oral ou
      + 2 simulations orales                                                                                    écrit
      432. Renforcement pour l’épreuve orale n° 2 : Projet                                                  S1 CCF Oral
      d'intervention professionnelle en contexte simulé, basé          3                  30h       30      S2 CT Oral ou
      sur la pratique physique + 2 simulations orales/étudiant                                                  écrit
                                                                                                             S1 : 1 APSA
      433. Renforcement en Polyvalence physique dans 3                                                        en CCF au
                                                                       2           30h              30       moins S2 1
      APSA relevant de 3 CP sur 4 (CP1, CP2, CP3, CP4)
                                                                                                               APSA ET
                                             Bilan du Semestre 4       30   0h    104h    60h      164

              Total année M2 MEEF _2nd degré_EPS                                                356h
                                                                       60        + 8 concours blancs écrits (8 x 5h)
                                                                                 + 4 simulations orales par étudiant

14
PRESENTATION DES ENSEIGNEMENTS

                                          2018-2019 / semestre 1

Code EC          Intitulé EC                                    Volume horaire       Enseignant
3MLC9CDM         Connaissance du Métier 2 (EC 311)              4 HCM / 20 HTD       Philippe VANWALLEGHEM
                                                                                     p.vanwall@parisnanterre.fr
Descriptif :
Cet enseignement devrait permettre à l’étudiant/e de :
- Avoir une connaissance des principaux textes régissant l’enseignement en France et de l’esprit qu’ils véhiculent afin
de devenir un enseignant responsable, agissant de manière éthique et équitable envers tous les élèves et faisant
preuve de loyauté vis à vis de l’institution.
- Avoir une connaissance des élèves dans toutes leurs dimensions (psycho-sociale, affective, cognitive, physique,
etc.) dans différents contextes et dispositifs éducatifs, afin de devenir un enseignant capable d’observer, de prendre
en compte et de traiter l’hétérogénéité, la singularité de ses élèves et d’accompagner/orienter leur parcours de
formation.

Principaux contenus :
Les contenus sont organisés selon les quatre ensembles thématiques de la note MENESR du 30 avril 2015 :
- Valeurs République : Laïcité; Lutte contre les discriminations ; Egalité Filles/Garçons ; …
- Histoire des politiques scolaires/organisation d’un établissement scolaire ou d’une école
- Apprentissage et connaissance de l’enfant/adolescent
- Elèves à besoins éducatifs particuliers (intégration et inclusion)
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Selon les thématiques (délivrés en cours)
Auduc JL, Agir en fonctionnaire de l’état de façon éthique et responsable, Hachette, 2011.
Clave Y, Agir en fonctionnaire de l’état - Le système éducatif : acteurs, enjeux et politiques, Ellipses, 2010.
Espace coursenligne : NON
Modalités de contrôle
Formule           Contrôle Cours Formation : Constitution d’un portfolio à partir d’activités, deux fiches comportant
standard          les réflexions personnelles et les analyses sur les deux thèmes ciblés.
session 1
Formule           Contrôle terminal : 1h30, QCD
dérogatoire
session 1
Session 2        Contrôle terminal : 1h30, QCD

Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : NON

                                                                                                                      15
Code EC         Intitulé EC                                    Volume     horaire   Enseignant
     3SME9001        Le numérique dans l’enseignement de            24 HTP               Dominique THABOT
                     l’EPS (EC 312)                                                      thabot@parisnanterre.fr
     Descriptif :
     Le C2i2e s’appuie sur l’acquisition des compétences du C2i niveau 1 et vise à attester des compétences
     professionnelles communes et nécessaires à tout enseignant de toutes disciplines pour l’exercice de son métier dans
     les domaines suivants :
     - les problématiques et les enjeux liés aux TICE aussi bien par la maîtrise de l’environnement numérique
     professionnel que par la prise en compte de sa responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif ;
     - la conception et la préparation de contenus d’enseignement et de situations d’apprentissage en opérant des choix
     prenant en compte la diversité des publics, des situations d’apprentissage, des supports et médias utilisables ainsi
     que leurs modalités d’utilisation ;
     - les mises en œuvre pédagogiques ;
     - la recherche et l’utilisation de ressources ;
     - le travail en équipe et en réseau ;
     - les espaces numériques de travail ;
     - l’évaluation et la validation des compétences TIC dans le cadre des référentiels inscrits dans les programmes
     d’enseignement (Brevets « informatique et internet » Ecole, Collège et Lycée).

     Principaux contenus :
     Suite aux enseignements délivrés en Master 1, l’enseignement se centrera sur les aspects liés à l’utilisation des TICE
     dans la conduite de la leçon d’EPS. Notamment :
         - construction de barèmes
         - construction d’outils permettant la gestion de poules, tableaux et tournois sportifs
         - construction et utilisation d’outils d’évaluation formative et certificative
         - connaissance des logiciel « EPS » dédiés (voir à titre d’exemple – le site n’a pas été mis à jour depuis
             longtemps : http://eduscol.education.fr/eps/ressources/logiciels ), mais aussi le Pack EPS (Académie de
             Créteil)
         - Utilisation de logiciels et ressources relatives à l’usage de la vidéo (voir à titre d’exemple http://eps.ac-
             amiens.fr/spip.php?rubrique615 )

     Les compétences visées seront principalement centrées autour des thématiques 3, 4 et 5 du référentiel national du
     C2i2e, à savoir :
          - Thématique 3 : Concevoir des projets pédagogiques collaboratifs disciplinaires ou interdisciplinaires
              (Domaines A2 - B1 ; voir Annexe 1)
          - Thématique 4 : Concevoir des situations pédagogiques d’apprentissage et d’évaluation intégrant les TICE
              (Domaines A2 – B2 – B4 ; voir Annexe 1)
          - Thématique 5 : Mise en œuvre pédagogique, suivi et bilan (Domaines B3 – B4)
     Œuvres au programme et/ou Bibliographie :
     Maniez, D., Préparer et réussir son C2i2e, Paris, Dunod, 2012
     Trabal, P., Pratiquer le tableur : initiation à l'usage des acteurs du sport et de l'éducation physique, Vuibert, 2000
     http://www.ludovia.com/2015/01/la-video-en-eps-statuts-de-limage-et-mode-dentree/
     Espace coursenligne : NON
     Modalités de contrôle
     Formule           Contrôle continu : Constitution d’un portfolio à partir d’activités numériques
     standard
     session 1
     Formule           Contrôle terminal : Epreuve sur ordinateur (1h30)
     dérogatoire
     session 1
     Session 2       Contrôle : Epreuve sur ordinateur (1h30)

     Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : NON

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Code EC         Intitulé EC                                   Volume     horaire   Enseignant
3SEP9APS        Enseigner les APSA de CP1, CP2, CP3,          50 HTD               Arnaud DUMONT
                CP4 & CP5 : différenciation pédagogique                            adumont@parisnanterre.fr
                et évaluation (EC 313)
Descriptif :
L’objectif de cette unité d’enseignement est de mettre en perspective les éléments de la culture des APSA pour une
entrée dans l’enseignement de l’EPS par les expériences motrices relatives aux compétences propres de la discipline.
Les APSA abordées seront celles qui seront signalées comme étant insuffisamment maîtrisées par les étudiants.tes
et principalement celles qui sont présentes dans la programmation des projets EPS des classes qu’ils.elles ont en
charge durant l’année de stage. Une entrée se fera néanmoins de manière systématique par la CP5. Les autres
APSA et CP abordées émergeront des besoins des étudiants.tes.
Les principes généraux :
- Apports de connaissance dans les APSA de la CP
- Travail collectif de construction didactique et pédagogique

Principaux contenus :
Les connaissances nécessaires à l’exercice professionnel dans différents contextes et registres d’intervention (AS,
enseignement optionnel, sections sportives, etc.)
Transformer les conduites et notamment motrices, dans le cadre attendu par les programmes de l’Education Physique
et Sportive.
Renforcer ses connaissances liées aux aspects techniques, didactiques, scientifiques, culturels qui relèvent de
l’activité physique de polyvalence, et ce à tous les niveaux identifiés dans les programmes scolaires.
Eléments de transversalité et de singularité entre les APSA d’une CP.
Identifier les choix pédagogiques et didactiques pour un enseignement différencié des APSA
Observer et repérer les conduites des élèves pour renforcer et approfondir la connaissance des conduites typiques
des élèves à des fins de sélection de démarches et de contenus différenciés.
Identifier, proposer et combiner l’ensemble des modalités évaluatives (et notamment formatives et formatrices)
permettant l’observation, l’analyse et la régulation des apprentissages
Connaître et utiliser à des fins formatives et formatrices les différentes formes de groupement et les modalités
d’interactions propices à la mise en place des remédiations et des régulations en cours d’apprentissage.
Identifier et intégrer les spécificités des APSA des CP 1 à 5 et CA 1 à 4 dans une démarche de différenciation des
interventions de l’enseignant (sécurité, émotions, etc.)

L’étudiant.e ayant validé cet EC sera capable de :
    .   Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
    .   Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte
        la diversité des élèves
    .   Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des
        élèves
    .   Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
    .   Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
    .   Prendre en compte la diversité des élèves

Œuvres au programme et/ou Bibliographie : selon les APSA
Espace coursenligne : OUI
Modalités de contrôle
Formule        Contrôle Cours de Formation : Dossier sur une leçon d’EPS visant à permettre une prise en charge
standard       d’un élèves à besoin particulier (partie 2 du dossier de l’EC 412 (voir semestre 2) selon une
session 1      perspective inclusive.
Formule        Contrôle Cours de Formation : Dossier sur une leçon d’EPS visant à permettre une prise en charge
dérogatoire    d’un élèves à besoin particulier (partie 2 du dossier de l’EC 412 (voir semestre 2) selon une
session 1      perspective inclusive.
Session 2       Contrôle : Dossier sur une leçon d’EPS visant à permettre une prise en charge d’un élève à besoin
                particulier (partie 2 du dossier de l’EC 412 (voir semestre 2) selon une perspective inclusive.
Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : NON

                                                                                                                   17
Code EC          Intitulé EC                                     Volume horaire       Enseignant
     3SMA9003         Stage en responsabilité          en    milieu   Cursus               Sandrine BOUCHAREB
                      scolaire (EC 321)                               canonique     et     Sandrine.b@parisnanterre.fr
                                                                      AEU : ½ temps        Arnaud DUMONT
                                                                      sur l’année          adumont@parisnanterre.fr
                                                                      Cursus adapté :
                                                                      ½ temps sur 16
                                                                      semaines
     Descriptif :
     Le stage s'effectue selon deux modalités :
     - Pour les étudiants.es « canoniques » : Ils.Elles sont considéré(e)s comme fonctionnaires-stagiaires et ont en charge
     des classes à mi-temps (i.e., 9 à 10 h par semaine), incluant ou non l’Association Sportive. Ils.Elles sont
     accompagnés.ées par un tuteur académique appartenant le plus généralement à l’établissement d’accueil. Le stage
     se déroule sur une année scolaire entière les lundis, mercredis et/ou jeudi.
     - Pour les étudiants.es en cursus adapté : le stage s’effectue en « pratique accompagnée » sur la ½ d’un emploi du
     temps (i.e., 9 à 10h par semaine), incluant on non l’Association Sportive, sur 16 semaines allant du 2 octobre 2017 au
     17 février 2018 (la durée est donc d’environ 160 heures de pratique), les lundis, mercredis et/ou jeudis.

     Principaux contenus :
     - Les 20h de TD « d’analyse des pratiques de stage » permettent de construire et d’analyser les contenus
     d’enseignements et les pratiques.
     - Cette formule filée sur l’année, ou entre octobre et février permet : de travailler avec une même classe sur 2 ou
     plusieurs cycles d’APSA ; de travailler sur l’unité et la cohérence de la notion de cycle d’apprentissages ; de connaître
     les élèves sur la durée en menant des observations et des analyses sur les comportements élèves, sur leurs progrès ;
     de participer concrètement à la vie de l’établissement et prendre connaissance des différents dispositifs éducatifs
     locaux ; de construire un aller-retour entre expérience professionnelle et analyse de l’acte d’enseignement ; de
     construire progressivement les compétences pédagogiques de l’étudiant avec « le temps » de progresser sans être
     submergé par l’ensemble des tâches d’un enseignant à temps plein.

     Les compétences visées sont principalement les 14 compétences du référentiel de compétences de l’enseignant
     (Arrêté du 1-7-2013, BO n°30 du 25 juillet 2013).
     Le travail d’observation des élèves devra également permettre de nourrir les compétences relatives à « l’identification
     des comportements typiques des élèves » et des processus de remédiation pédagogique qui est l’élément central de
     l’épreuve d’oral 1 du CAPEPS.
     Œuvres au programme et/ou Bibliographie
     Amade-Escot (C) : « Le didactique » Edition Revue EPS, 2007
     Chalies (S) & Bertone (S) : « L’enseignement » Edition Revue EPS, 2008
     Récopé (M) : « L’apprentissage » Edition Revue EPS, 2001
     Seners (P) : « Enseigner des APS, du collège au lycée » Vigot, 1997
     Seners (P) : « La leçon d’EPS », Vigot 1997
     Sarthou (J-J) : « Enseigner l’EPS, de la réflexion didactique à l’action pédagogique », Actio 2003
     Site web support : https://apprendreeneps.wordpress.com/category/ressources/
     Espace coursenligne : NON
     Modalités de contrôle
     Formule           Contrôle en Cours de Formation:
     standard               M2 « canonique » : 1 visite par un tuteur académique sur une leçon d’EPS (2 visites, 3 si
     session 1                 nécessaire, sur l’année).
                             M2 « AEU » : 1 visite sur l’année par un tuteur académique sur une leçon d’EPS (2 visites si
                              nécessaire).
                      Note : Pour les M2 « canonique » et « AEU », cela engage la titularisation, car une note < 10 n’est
                      pas compensable. L’avis de titularisation sera délivré à partir des évaluations académiques, du tuteur
                      professionnel, du chef d’établissement et éventuellement de l’Inspecteur Pédagogique Régional
                      d’EPS.
                           M2 « adapté » : 1 visite par un tuteur académique sur une leçon d’EPS.
     Formule
     dérogatoire
     session 1
     Session 2        Pas de session 2

     Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : NON

18
Code EC          Intitulé EC                                    Volume     horaire   Enseignant
3SEP9CEM         Construction d’expériences du métier et        20 HTP               Philippe VANWALLEGHEM
                 analyse des pratiques de stage (EC 322)                             p.vanwall@parisnanterre.fr

Descriptif :
L’objectif de cette unité d’enseignement est de permettre à l’étudiant.e d’organiser sa réflexion et de se resituer par
rapport à l’acte d’enseignement.
Les principes généraux :
Affiner l’interprétation des comportements des élèves. Travail d’interrogation des pratiques physiques et sportives à
des fins de construction de situations.

Les contenus d’enseignement s’inscrivent dans la continuité de l’analyse des pratiques de stage de M1, en
approfondissant notamment les points suivants :
    - Construire des situations d’apprentissages de différents types afin de prendre davantage en compte la
        diversité des élèves
    - Concevoir l’articulation des situations au sein de structures temporelles différentes (leçon, séquences) dans
        une perspective d’apprentissage.
    - Envisager les éléments d’adaptation des situations par les remédiations. Intégrer aux différentes phases de
        planification et de construction des éléments anticipés de remédiations et de régulation.
    - Situer les séances dans le processus de construction de la compétence attendue.
    - La réflexion, la construction et la mise en œuvre de modalités d’évaluation terminale prenant en compte
        l’ensemble du contexte éducatif.
    - Concevoir le cadre plus général du projet de formation pour l’élève. TB
    - Maitriser les éléments propres au fonctionnement responsable de l’enseignant en y intégrant les dimensions
        éthique et responsable
Les travaux pratiques s’appuieront notamment sur un travail collectif de régulation des séances animées.

L’étudiant ayant validé cet EC sera capable de (Compétences professionnelles : 1, 2, 3, 4, 6):
 Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves.
 Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des
    élèves.
 Coopérer au sein d'une équipe
 Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
    Amade-Escot (C) : « Le didactique » Edition Revue EPS, 2007
    Récopé (M) : « L’apprentissage » Edition Revue EPS, 2001
    Sarthou (J-J) : « Enseigner l’EPS, de la réflexion didactique à l’action pédagogique », Actio 2003
    Site web support : https://apprendreeneps.wordpress.com/category/ressources/
Espace coursenligne : NON
Modalités de contrôle
Formule          Contrôle continu: Portfolio
standard
session 1
Formule          Contrôle continu: Portfolio
dérogatoire
session 1
Session 2        Contrôle terminal : 1h30, QCD à partir d’une mise en situation

Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : NON

                                                                                                                      19
Code EC               Intitulé EC                                                 Volume       horaire     Enseignant
      3SME9002              Langue vivante à l’usage du métier et de                    24 HTP                   Jean FOURNIER
                            la recherche (EC 323 « canonique » ; EC                                              jean.fournier@parisnanterre.fr
                            313 « adapté »)

     DESCRIPTION DE L'ENSEIGNEMENT
     L’objectif de cette unité d’enseignement est de donner aux futurs enseignants les moyens linguistiques d’élaborer un projet
     disciplinaire en langue étrangère.
     Les principes généraux :
              travail sur les cinq compétences langagières sur des thématiques en lien avec les programmes disciplinaires du
               secondaire
              recherche de stratégies interactives susceptibles d’être transposées en situation de classe, pour faire participer les élèves
               en langue étrangère

     PRINCIPAUX CONTENUS D'ENSEIGNEMENT
     L’activité vise l'acquisition du lexique spécialisé de la discipline et permet un questionnement sur l’enseignement de la
     discipline. L’activité doit être interactive, le but est de faire participer le groupe.
     Les commentaires du groupe et du formateur, au fil des séances, permettent de travailler la langue de spécialité et
     d’échanger sur l’interaction en situation de classe afin de dégager une méthodologie utile pour l’élaboration éventuelle
     d’un projet en langue et, de façon plus générale, pour toute situation d’enseignement.
     Un exposé est à préparer pour une présentation orale.
     COMPETENCES
     D’après le Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation, l'objectif est d' « utiliser une
     langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier : maîtriser au moins une langue vivante étrangère au niveau
     B2, participer au développement d'une compétence interculturelle chez les élèves. »
     L’étudiant ayant validé cet EC sera capable de :
          .    Compétence 1 : comprendre un document oral authentique en lien avec sa spécialité
          .    Compétence 2 : comprendre un document écrit authentique en lien avec sa spécialité
          .    Compétence 3 : s’exprimer à l’écrit sur un thème lié à sa spécialité
          .    Compétence 4 : s’exprimer à l’oral sur un thème lié à sa spécialité (prise de parole en continu, interaction)

          Formation              Formation à la                                                                                        (Pré)
                                                           Méthodologie                 Outils                 Langue
         disciplinaire             recherche                                                                                    Professionnalisation
                                                                                                                  4                         1
          .
     BIBLIOGRAPHIE
          -  Lexique : English for Sport, CHAMOT, DUBE, OPTOLOWICZ (Ed. Belin, 2011)
          -  Grammaire : Bled Anglais, LALLEMENT (Hachette Education, 2012) ; Grammaire Anglaise de l’Etudiant, Serge
             BERLAND-DELEPINE (Ophrys, 2014)
        -    Dictionnaire : The Robert & Collins Dictionary
        -    Auto-évaluation : 500 tests pour évaluer et améliorer votre prononciation anglaise, BERMAN, MARCHETEAU & SAVIO
             (Pocket, 2009)
     Conseils pour la compréhension de l’écrit / de l’oral en langue anglaise
        -    Lire régulièrement la presse anglophone, les rubriques sportives (articles, infographies) des grands quotidiens (The
             Guardian, The New York Times), ESPN, Sports Illustrated etc…
        -    Regarder des films, séries, documentaires en VOSTFR, écouter les informations en langue anglaise sur BBC World
             News, Channel 4, CNN, CBS etc… les radios en ligne NPR, Radio 4 entre autres…

     MODALITES DE CONTRÔLE
     SESSION 1 Contrôle continu :
     - note sur une séance proposée (conception / réflexion sur                  SESSION 2 Contrôle terminal : Production écrite libre à partir d’une
     l'enseignement de la matière / interactivité / apport lexical, qualité de      amorce qui peut être une question précise en lien avec
     la prise de parole) (50%)                                                      l’enseignement de la discipline, une citation à commenter, un
     - note de production écrite en CCF : production écrite libre à partir          document iconographique. L’objectif est de vérifier l'assimilation
     d’une amorce qui peut être une question précise en lien avec les               du lexique, le niveau de langue, la capacité à structurer un
     séances proposées par les étudiants, une citation à commenter, un              discours et la réflexion sur la discipline : 1h30
     document iconographique. L’objectif est de vérifier l'assimilation du       Contrôle terminal (dérogatoires) : idem session 2
     lexique, le niveau de langue, la capacité à structurer un discours et la
     réflexion sur la discipline (50%)

20
Code EC         Intitulé EC                                     Volume horaire       Enseignant
3SMA9003        Renforcement en socio-histoire de l’EPS         10 HCM / 40 HTD      Olivier LE NOE
                et méthodologie de l’écrit 1 du CAPEPS                               olenoe@parisnanterre.fr
                (EC 331 « adapté »)
Descriptif :
Cet enseignement vise à former les étudiants à l’une des deux épreuves d’admissibilité (Écrit 1). Celles-ci sont
constituées par un écrit dont l’organisation et les contenus spécifiques sont fixés par les textes réglementant le
concours du CAPEPS pour une durée de deux années.
Actuellement, les textes sont : Dissertation portant sur les fondements sociohistoriques et épistémologiques de
l'Education Physique et des Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSAs).
L'épreuve a pour but d'évaluer la capacité du futur enseignant à situer son action professionnelle au regard des
permanences et des transformations de l'Education Physique, sous l'influence de déterminants endogènes et
exogènes au système éducatif. Durée : cinq heures ; coefficient 2.
Programme 2018 :
Les enjeux de l'éducation physique dans le système éducatif en France de la fin du XIXe siècle à nos jours :
- Les enseignants d’EPS face à l’évolution des savoirs à enseigner
- Expérimentations pédagogiques, transformations de l’EPS et du sport scolaire
- La scolarisation des pratiques de pleine nature et des pratiques artistiques
- L’éducation des corps, de la personne et la formation du citoyen

Principaux contenus :
L’acquisition de connaissances scientifiques dans le champ des sciences sociales dans lesquelles s’intègrent les
perspectives historiques et épistémologiques, est un élément indispensable de la préparation de cette épreuve écrite.
En ce sens, tous les contenus d’enseignement proposés dans cette EC contribuent à cette préparation en visant
notamment à améliorer les capacités à formuler par écrit une pensée cohérente et argumentée. La maîtrise de la
langue française, compétence attendue de tout enseignant, est évidemment recherchée.
La forme de travail proposée articule des CM et des TD/TP.
- pour favoriser l’appropriation de connaissances diversifiées et croisées,
- pour s’exercer à les mobiliser de manière pertinente,
- pour apprendre à les synthétiser dans une forme écrite adaptée (dissertation…).
Pour toutes ces épreuves, des « concours blancs », indispensables à la formation et nécessitant un suivi individualisé,
seront proposés (au nombre de 5) tout au long de la préparation aux écrits.
Œuvres au programme et/ou Bibliographie
Voir bibliographie spécifique en début de document
Gouzard-Thomas (Françoise), Massé (Roger), Ricot (Jacques), Lire et comprendre un texte, Ellipses, 1991.
Queneau (Raymond), Exercices de Style, Gallimard, 1981
Espace coursenligne : NON
Modalités de contrôle
Formule            Standard : Contrôle en Cours de Formation : Moyenne des notes des écrits réalisés (incluant les
standard           aspects relatifs à la méthodologie de l’écrit)
session 1
Formule            Dérogatoire : Contrôle terminal : Dissertation n°4 -5 heures
dérogatoire
session 1
Session 2       Contrôle terminal : Dissertation 2 heures

Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : NON

                                                                                                                      21
Code EC          Intitulé EC                                       Volume horaire        Enseignant
     3SMA9004         Renforcement       en     connaissances           10 HCM / 40 HTD       Jean-Jacques SARTHOU
                      scientifiques   et    didactiques   sur                                 jsarthou@parisnanterre.fr
                      l’enseignement de l’EPS et méthodologie
                      de l’écrit 2 du CAPEPS (EC 332
                      « adapté »)
     Descriptif :
     Cet enseignement vise à former les étudiants à l’une des deux épreuves d’admissibilité (Écrit 2). Celles-ci sont
     constituées par un écrit dont l’organisation et les contenus spécifiques sont fixés par les textes réglementant le
     concours du CAPEPS pour une durée de deux années.
     Actuellement, les textes sont : Dissertation ou étude de cas à partir de documents portant sur l’enseignement de
     l’éducation physique et sportive dans le second degré.
     L'épreuve a pour but d'évaluer la capacité du futur enseignant à mobiliser les connaissances scientifiques,
     technologiques et professionnelles nécessaires à la compréhension des conditions d'enseignement et
     d'apprentissage requises pour favoriser les acquisitions des élèves dans le cadre de la mise en œuvre des
     programmes d'éducation physique et sportive dans les établissements du second degré. Durée : 5h ; coefficient 2.
     Programme 2018 : À partir d’une analyse d’un contexte spécifique, proposer, discuter et justifier des conditions
     d’enseignement favorables aux apprentissages en éducation physique et sportive et à la réussite scolaire de tous les
     élèves.
     Quatre axes thématiques retenus
     Axe 1 : la matrice disciplinaire de l’EPS
     - Parcours de formation pour la diversité des élèves dans un EPLE
     - Les activités et pratiques physiques supports et moyens de l’EPS : savoirs, performances et compétences en EPS
     Axe 2 : l’enseignement
     - Les savoirs professionnels de l’enseignant : planifier, agir, interagir, différencier, réguler, évaluer
     - La prise en compte du corps et des dimensions masculines et féminines dans les APSA comme leviers d’accès à la
     réussite des élèves
     Axe 3 : les apprentissages
     - Le développement des différents types de ressources d’ordre physiologique, moteur, neuro-informationnel,
     psychologique, psychosociologique chez les élèves en EPS
     - L’élève en difficulté en EPS
     Axe 4 : questions scolairement vives
     - EPS et interdisciplinarité
     - Les usages du numérique en EPS : intérêt et limites

     Principaux contenus :
     L’acquisition de connaissances scientifiques dans les champs des sciences de la vie, des sciences humaines et
     comportementales dans lesquelles s’intègrent les perspectives historiques et épistémologiques, est un élément
     indispensable de la préparation des épreuves écrites. En ce sens, tous les contenus d’enseignement proposés dans
     cette EC contribuent à cette préparation en visant notamment à améliorer les capacités à formuler par écrit une
     pensée cohérente et argumentée. La maîtrise de la langue française, compétence attendue de tout enseignant, est
     évidemment recherchée.
     La forme de travail proposée articule des CM et des TD/TP.
     - pour favoriser l’appropriation de connaissances diversifiées et croisées,
     - pour s’exercer à les mobiliser de manière pertinente,
     - pour apprendre à les synthétiser dans une forme écrite adaptée (dissertation…).
     Pour toutes ces épreuves, des « concours blancs », indispensables à la formation et nécessitant un suivi individualisé,
     seront proposés (au nombre de 5) tout au long de la préparation aux écrits.
     Œuvres au programme et/ou Bibliographie
     Voir bibliographie spécifique en début de document (+ éléments délivrés à chaque cours)
     Espace coursenligne : NON
     Modalités de contrôle
     Formule            Contrôle en Cours de Formation : Moyenne des notes des écrits réalisés (incluant les aspects relatifs à la
     standard           méthodologie de l’écrit)
     session 1
     Formule            Contrôle terminal : Dissertation n°4 -5 heures
     dérogatoire
     session 1
     Session 2        Contrôle terminal : Dissertation 5 heures

     Enseignement accessible aux étudiants ERASMUS / d’échanges : NON

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