A CLASSES ET SEJOURS DE DECOUVERTES - DOSSIER PEDAGOGIQUE 2022 / 2023 - SÉJOURS ÉDUCATIFS
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A
clAsses et sejOurs
de decOuvertes
dossier pedagogique
......................................
centre d’hebergement classes
de decouvertes riveS des corbieres
port-leucate (Aude-11)
2022 / 2023
Maternelles, Élémentaires,
Collèges et Lycées
Secteur classes de découvertes
Qui sommes-nous ?
A
La Ligue de l'enseignement existe depuis 1866. C'est un mouvement
d'associa ons départementales et régionales œuvrant dans les domaines
de l'éduca on populaire.
La Ligue fédère, en plus de ses en tés territoriales, 30 000 associa ons
spor ves, culturelles, de loisirs, citoyennes...
Plus connue sous son ancien nom, Fédéra on des Œuvres Laïques, la
Ligue, reconnue d'u lité publique, est un « mouvement complémentaire de
l’école ».
Premier organisateur en France de classes de découvertes, notre
mouvement défend des valeurs démocra ques comme la liberté, l’égalité
des droits entre tous, la citoyenneté et la laïcité au sein de tous ses séjours.
Dans l’Aude, la Ligue c’est :
A
Un secteur vacances & classes de découvertes
Ÿ Classes de découvertes : accompagnement et sou en des enseignants et/ou des collec vités
dans le suivi et la mise en œuvre des projets. Aide au montage des dossiers administra fs et
pédagogiques.
Ÿ Colonies de vacances enfants, adolescents, séjours familles et accueil de groupes en France et à
l'étranger.
un centre / des projets
A
Nos séjours en centre d’hébergement à Port-Leucate font
l'objet d'une prépara on minu euse, dans laquelle le rythme
et le nombre des ac vités pra quées sont mesurés et
respectés.
Nos équipes, directeurs de centre, animateurs, et l'ensemble
des intervenants extérieurs me ent à votre disposi on toute
leur mo va on et s'impliquent à vos côtés.
La Ligue de l’enseignement . Fédéra on Aude
Secteur classes de découvertes
22, rue Antoine Marty . BP 21065 . 11870 Carcassonne Cedex
Tél : 04 68 11 32 96 . lae a.fernandez@ligue11.org . marjory.bonazzi@ligue11.org
Jusqu’à -10% N° SIRET 775 555 667 00150 . Code APE 9499Z
pour les classes du département de l’Aude affiliées USEP Mouvement d’éduca on populaire . Associa on Educa ve Complémentaire de l’Ecole Publique
Secteur classes de découvertes
sommaire
A
Ÿ pourquoi partir en classe de découverte ?
Ÿ où se trouve port-leucate et le centre rives des corbières ?
Ÿ présentation du centre et descriptif des hébergements
Ÿ la vie au centre : un esprit de convivialité et de confort
Ÿ l'équipe permanente du centre
Ÿ le séjour : informations pratiques
Ÿ nos classes de découvertes a port-leucate
Ÿ les passeports découvertes
Ÿ les activités avec des prestataires extérieurs
Ÿ les excursions en journée ou demi-journée
Ÿ les sites a visiter dans l’aude et les Pyrénées orientales
Ÿ port-leucate : géographie et histoire
Ÿ informations générales : agréments - assurances et services
Ÿ les contacts pour préparer votre séjour
La Ligue de l’enseignement . Fédéra on Aude
Secteur classes de découvertes
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Tél : 04 68 11 32 96 . lae a.fernandez@ligue11.org . marjory.bonazzi@ligue11.org
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Secteur classes de découvertes
Rappel de la circulaire du BO du 05 janvier 2005
A
7 bonnes raisons de partir 1.1 Objec fs
A
Les séjours scolaires courts et les classes de
Acquérir plus d’autonomie découvertes cons tuent un cadre structuré et
Ÿ Développer la curiosité, la créa vité structurant pour mieux aborder la connaissance de
Ÿ Donner le goût et le sens des responsabilités l’environnement. En effet, l’approche sensorielle
Ÿ Apprendre à gérer la vie quo dienne d’un milieu naturel, humain et culturel nouveau,
l’étonnement et le dépaysement qu’il provoque,
Améliorer les compétences méthodologiques sont autant d’occasions de comprendre et de
Ÿ S’approprier une démarche scien fique en situa on communiquer. Dans tous les cas, les aspects
Ÿ Traiter l’informa on transversaux des appren ssages cons tuent des
Ÿ Observer, chercher, analyser, comparer objec fs prioritaires :
Ÿ Éme re des hypothèses, les vérifier
o développement de l’autonomie, de l’esprit
Construire les concepts de temps et d’espace d’ini a ve, de la responsabilité, de la socialisa on
Ÿ Se situer dans de nouveaux espaces
Ÿ Connaître le passé, le présent, le futur d’un environnement donné o respect de l’autre et de son travail, des règles
collec ves, respect de l’environnement et du
Réinves r les connaissances de base patrimoine
Ÿ Les construire par l’ac vité : écrire, lire compter, pour ques onner,
communiquer, raconter en se servant de la s mula on d’un milieu o acquisi on ou perfec onnement de méthodes de
et d’un mode de vie nouveau travail (observa on, descrip on, analyse et
synthèse, prise de
S’approprier des techniques et des ou ls notes, représenta on graphique…)
Ÿ S’exprimer, communiquer
Ÿ Pra quer des ac vités spor ves, culturelles o maîtrise de la langue
Ÿ U liser des ou ls technologiques
Devenir acteur de son propre avenir
Ÿ Comprendre la diversité d’un environnement et la structura on
d’un milieu
Ÿ Regarder ailleurs pour mieux penser « ici » et « le présent »
Ÿ Penser globalement pour agir localement
Savoir être et vivre ensemble
Ÿ Apprendre la vie sociale, la tolérance
Ÿ Construire une démarche citoyenne grâce à la vie en collec vité
Pour la ligue de l'enseignement de l'Aude, les moyens engagés pour
gérer les appren ssages, les comportements, le bien-être quo dien,
par cipent à l'exigence cogni ve, humaniste et sociale de la mission
éduca ve. Nous souhaitons engager avec vous une démarche ouverte,
dynamique, interroga ve qui soit une véritable école de la différence et
qui perme e à l'enfant de ne pas s'enfermer dans des préjugés face :
Ÿ à ses propres comportements Nous espérons que la réflexion que nous
Ÿ aux comportements de l'autre engageons avec vous, perme ra d'a eindre ces
Ÿ à d'autres milieux objec fs.
Ÿ à d'autres ac vités
Ÿ à d'autres cultures
Ÿ à d'autres valeurs esthé ques
La Ligue de l’enseignement . Fédéra on Aude
Secteur classes de découvertes
22, rue Antoine Marty . BP 21065 . 11870 Carcassonne Cedex
Tél : 04 68 11 32 96 . lae a.fernandez@ligue11.org . marjory.bonazzi@ligue11.org
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Secteur classes de découvertes
situation geographique
A
où se trouve port-leucate ?
A
La commune de Leucate est située dans le département de l'Aude en
région Occitanie (anciennement région Languedoc-Rousillon). La ville
compte 4 402 habitants appelés Leucatois et Leucatoises.
Ce e sta on balnéaire, à mi-chemin entre Narbonne et Perpignan, a
joué un rôle majeur au XVI et XVIIe siècle en résistant victorieusement
aux marches espagnoles. Le fort de Leucate et la gro e des Fées sont
reconnus monuments historiques par le ministère de la Culture.
A 30 km de Perpignan, 50 km de Narbonne et 12 km de La Franqui, le
centre d’hébergement «Rives des Corbières» est situé en bordure de
mer avec un accès direct à une grande plage de sable fin.
Grâce à sa situa on excep onnelle en bord de mer le centre
d'hébergement Rives des Corbières niché entre Méditerranée et
Corbières, vous permet de disposer de tous les équipements de notre
structure en un même lieu !
Notre centres a été choisi pour sa situa on privilégiée. Il offre toute la
diversité et toute la richesse des patrimoines naturels, économiques
et humains en bord de mer. Par la route :
● Une situa on géographique, au cœur d'un des plus beaux terroirs Autoroute A9, sor e n°40 (échangeur Leucate), puis par la
de France, et à proximité de sites touris ques majeurs (Fon roide, D627 direc on Port-Leucate.
Lagrasse, Cité de Carcassonne...), à 30km de Perpignan et à 50 km de Coordonnées GPS : 42°51'01.3"N 3°02'29.7"E
Narbonne.
● De nombreux espaces de loisirs et de détente : Espace forme Par le train :
avec piscine extérieure, terrasse avec pergola. Gare de Leucate-La Franqui : à 15 km
● Point informa que avec WIFI, parking privé. Gare de Narbonne : à 50 km
Gare de Perpignan : à 30 km
Transfert en car entre la gare et le centre en op on avec
supplément.
Par avion : Aéroport de Perpignan Rivesaltes à 30 Km
Adresse du centre
A
Centre d’hébergement Rives des Corbières
Rue du Fresquel - 11370 Port Leucate
04 68 40 44 00 - Fax : 04 68 40 14 94
Le courrier est déposé dans la boîte aux le res à
l'entrée de l'accueil.
Arrivée à par r de 12h et levée tous les jours entre
10h et 12h (sauf le Dimanche).
La Ligue de l’enseignement . Fédéra on Aude
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A le site d’accueil rives des corbieres
les batiments
A
Le centre peut accueillir plusieurs groupes en même temps et certaines chambres répondent aux normes d’accessibilité pour les
personnes à mobilité réduite.
le centre est reparti sur 6 batiments
A
Capacité 176 logements, centre d'hébergement agrée Educa on les salles
A
Na onale.
Village Vacances de 412 lits en pension complète et 292 lits en gîtes, Salle polyvalente de 400 places (320m2),
construit avec un accès direct à la plage, sur un site avec le label 7 salles de classes (entre 20 et 30m2),
patrimoine du XXème siècle à Port-Leucate. Possibilité de salles supplémentaires
1 bibliothèque, salle de télévision, Piscine extérieure,
Le centre est répar sur 5 hameaux comprenant des bugalows salle de sport de 67m2, salle de ping-pong, aire de
ouverts sur un pa o commun à plusieurs logements en rez-de- volley sur la plage.
chaussée. Aire de jeux pour enfants et la plage en accès direct.
Le bâ ment principal est situé au dessus de la par e collec ve, sur 2
étages avec ascenseur, il est principalement réservé à l'accueil des
maternelles.
hameaux 700 - 600 - 500 - 400 - 300
Bâ ment principal
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plan type d’un hameau
A
Hameau
600
26 lits
20 lits
24 lits
30 lits
Ce e cour ouverte est commune aux 4 ensembles formant le hameau 600.
Ce e cour est en prise directe avec l'extérieur.
Le hameau 600 représente 4 ensembles possédant chacun un pa o central.
601-602-603-604-611-612-613-614 forment les bungalows d'un ensemble.
Cet ensemble (8 bungalows en rez de chaussée) représente une capacité de 30 lits.
Chaque appartement (bungalow) possède : une porte donnant sur l'extérieur (cour ouverte), une porte fenêtre donnant sur le pa o
commun à l'ensemble.
Toutes les chambres sont équipées d'une salle de bain avec douche, wc et lavabos.
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A Les hebergements - la restauration
les chambres le temps des repas
A
A
Les groupes scolaires sont logés dans des bungalows Les repas sont pris à table dans les salles à manger. Les repas sont un
donnant sur un pa o commun, en chambres de 3 à 5 lits temps éduca f à part en ère. C’est l’occasion pour les enfants de
qui comprennent des sanitaires complets. s’exprimer en pe ts groupes, d’échanger avec les autres et de goûter à
Toutes les chambres sont équipées de lits simples et de lits de nouveaux aliments.
superposés, de penderies. Les animateurs présents à table veilleront à ce que ces temps soient
Les lits sont équipés d’alèses de protec on du matelas, vécus de manière conviviale et calme.
de draps housses, de coue es ou couvertures. Les oreillers Le centre compte dans son personnel permanent un chef de cuisine
sont en mousse. qui se fait aider d’une équipe saisonnière afin de proposer une cuisine
Les lits seront à faire par les par cipants sauf pour les familiale et locale, confec onnée sur place.
maternelles. Les menus sont équilibrés et un soin par culier est apporté à la
Selon le remplissage du centre, les chambres sont présenta on. Le cuisinier qualifié d’un CAP cuisine est formé aux
accessibles à par r de 14h et doivent être libérées pour normes et aux recommanda ons légales. L’équipe respecte le décret
9h30. n° 2011-1227 du 30 septembre 2011 ainsi que les
recommanda ons rela ves à la nutri on du 4 mai 2007 rédigée
le ménage par le GEMRCN.
A
Les plats sont collec fs et les enfants par cipent au service. Nous
Le ménage est effectué tous les jours, après chaque repas demandons aux enfants de rassembler en bout de table leurs
pour les cuisines et les salles à manger. assie es, leurs verres et leurs couverts, une fois le repas terminé.
Nous demandons aux enfants de ranger leur chambre afin Le centre prévoit 4 repas par jour. Les horaires des repas sont les
de faciliter le ne oyage. Les sanitaires sont ne oyés selon la suivants :
durée du séjour. Les par es communes (couloirs, salles de - Pe t déjeuner : échelonné de 7h45 à 8h45
classe, salle d’ac vités) sont aspirées une fois par jour et - Déjeuner : 12h30
lavées tous les deux jours. - Goûter : 16h30/17h
Le rangement des salles de classe et d’ac vités reste - Dîner : 19h
sous la responsabilité des enseignants, le ménage y Il est possible sur demande et selon le programme de confec onner
étant cependant effectué par nos soins quo diennement. des paniers repas.
Les salles à manger sont balayées et lavées après chaque Nous prenons en compte les régimes alimentaires dictés pour des
repas. Le bâ ment administra f et le pavillon médical sont raisons médicales.
ne oyés tous les jours. La boisson servie à table est de l’eau.
Chambre agrée maternelle Place du centre
Entrée du centre
Chambre en hameau
Arrivée au centre
Salle de Classe
Le restaurant
Chambre en hameau
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Secteur classes de découvertes
l’equipe pedagogique les equipes
A
A
L’équipe pédagogique du centre est composée de personnels
permanents et de personnels saisonniers, en fonc on du remplissage fonctionnement
A
de la structure :
L'équipe Le fonc onnement de l'équipe
La Ligue de l'enseignement de l'Aude est représentée sur place par une L'ensemble des personnels du centre œuvre pour le bien-
équipe qui assure la sécurité et règle les problèmes de transport, être des enfants et met ses compétences au service de
d'hébergement, d'alimenta on, d'équipements scolaires et spor fs… l'enseignant. C'est à celui-ci d'exprimer ses objec fs et
Ce e équipe est composée de : d'aménager, voire modifier avec le directeur et
Un Directeur : l'animateur Ligue l'organisa on des ac vités prévues, en
Il a pour tâches le conseil auprès des enseignants pour l'organisa on des fonc on de la météorologie, des événements fortuits et
séjours, le relais entre le milieu d'accueil et le groupe classe, la mise à du comportement des enfants.
disposi on d'ou ls perme ant l'exploita on pédagogique du milieu et Les consignes données aux enfants sont contractualisées
la ges on des animateurs du centre. Par ailleurs, il est chargé avec l'enseignant.
d'aménager les condi ons de vie quo dienne en fonc on des projets. Il Le directeur doit être tenu informé des problèmes d'ordre
gère les personnels salariés de la Ligue de l'Aude. Il assure le suivi pra que pour réguler au mieux les interven ons du
comptable et l'économat. personnel.
L'animateur du centre : Tous les membres de l'équipe (anima on, service,
Titulaire du BAFA, il est l'accompagnateur du projet pédagogique de direc on) contribuent à l'éduca on des enfants et
l'enseignant. Il ne se subs tue pas à lui pour la transmission des s'engagent à respecter les principes fondamentaux de la
connaissances mais favorise, s mule, encourage la démarche de laïcité. Il est donc essen el que tous les adultes
l'enfant grâce à sa connaissance du milieu. Il contribue à la réussite du accompagnants les jeunes accueillis, garan ssent par leur
projet grâce à une collabora on étroite avec l'enseignant et la qualité de a tude et leur comportement les valeurs éduca ves qui
sa rela on avec les enfants. L'animateur s'adapte au fonc onnement du règlent la vie de l'enfant.
groupe classe dans le respect des règles établies par l'enseignant mais
en adéqua on avec les règles de vie du centre.
L'accompagnateur – animateur vie quo dienne : Directeur : Aurélie DERVILLE
L'enseignant peut faire appel à un assistant d'éduca on, un animateur,
un parent d'élève, un salarié Ligue, un enseignant-retraité… dont la Responsable Anima on : Nathalie MONTET
mission essen elle est de par ciper au bien être quo dien (repas,
sommeil, toile e, moments de détente…) et à la sécurité des enfants Animateurs : Titulaires du BAFA, la responsable
lors des sor es. Ils doivent respecter les règles de vie du centre. d'anima on est tulaire du P.S.C.1. et du BAFD
Le prestataire extérieur :
Ses qualifica ons lui confèrent la responsabilité de l'ac vité physique
dominante. Membre de l'équipe éduca ve il par cipe donc à
l'élabora on et à la mise en œuvre du projet commun. Il est
obligatoirement tulaire du Brevet d'état de la discipline enseignée.
Il est de sa compétence de juger de la faisabilité de l'ac vité en
fonc on des condi ons (météo notamment).
En cas d'intempérie, il sera possible de vous proposer une ac vité de
remplacement avec l'autorisa on de l'inspec on académique de
l'Aude.
les personnels de service
A
Le personnel de service :
Le personnel qu'il soit de cuisine, d'entre en ou d'administra on
par cipe à la vie du centre, à la qualité de l'accueil et par conséquent à la
réalisa on des objec fs éduca fs. Il a le droit au respect de son travail et
contribue à la vigilance de l'ensemble de l'équipe face au Les + : Accès direct à la plage
comportement des enfants.
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Secteur classes de découvertes
informations pratiques
A
votre séjour
A
C'est vous qui décidez du contenu et de la durée de votre séjour.
Vous avez la possibilité de choisir un séjour «clé en mains», présenté le matériel
A
dans notre brochure «classes et séjours de découverte».
matériel audio-hifi
Vous pouvez aussi créer votre séjour sur mesure à par r des différents - Un radio-casse e laser
thèmes exposés dans ce document. Nous vous aidons alors dans le - 2 télévisions
choix de vos ac vités, liées à la fois à votre projet pédagogique et aux - 1 magnétoscope
richesses de notre patrimoine local. - 1 rétroprojecteur
- 1 vidéo-projecteur
- 1appareil diapo
- paper-boards
proposition de trousseau
- 1 sono mobile
A
Ÿ Tee-Shirts ou chemises - 1 pla ne CD
Ÿ Slips ou culo es - 1 pla ne DVD
Ÿ Des tennis usagés pour marcher dans l'eau matériel bureautique
Ÿ 1 paire de tennis ou nu-pieds - Photocopieuses
Ÿ Survêtement - Jogging - Fax
Ÿ Anorak, k-way - Ordinateurs (connexion internet)
Ÿ Short matériel d’activités sportives
Ÿ Chausse es - Tennis de table : 2 tables de pingpong / 8 raque es
Ÿ Sweat-shirt - Piscine : brassards et planches
Ÿ Casque e ou chapeau - Périmètre de sécurité
Ÿ Servie es et maillot de bain - Aire de Beach-Volley
Ÿ Crème solaire - Ballons : foot, volley, basket, badmington.
Ÿ Trousse de toile e jeux de société
Ÿ 1 sac pour linge sale - Cartes
Ÿ Lune es de soleil - Scrabble, Monopoly, Loto,Pic onnary, etc....
Ÿ Pe t sac à dos -Jeux de dame, etc...
Ÿ Mouchoirs en papier
Ÿ Gourde
adresse du centre
A
Centre d’hébergement Rives des Corbières
Rue du Fresquel - 11370 Port Leucate
04 68 40 44 00
Le courrier est déposé dans la boîte aux le res à
l'entrée de l'accueil.
Arrivée à par r de 12h et levée tous les jours entre
10h et 12h (sauf le Dimanche).
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classe de voile
A
le thème exemple de progression
A
A
L'ac vité : se déroule au Cercle de Voile du Cap Leucate, en bordure de Séances de 2 heures répar es sur 4 jours, en Op mist.
l'étang, sur un bassin délimité et protégé. Première séance : la direc on
Le Cercle de Voile agrée Ecole Française de Voile est situé à 1000 m à Objec f :
pied du centre. - se répar r les tâches dans le bateau
L'équipe : des moniteurs Brevet d'Etat de Voile vous ini eront avec des - découverte du bateau et de son équipement
techniques d'enseignements orientées, vers la pra que intensive sur - situa ons ludiques pour apprendre à diriger le bateau et
l'eau. la faire avancer
La flo e : - On est deux par embarca on : coopéra on pour que la
Les Op mists : 12 dériveurs adaptés pour des classes de CP au CE1 tâche devienne réalisable.
(séance de 2h) Deuxième séance : direc on et propulsion
Les Funboats : pour les classes du CE2 au CM2 (séance de 2h) Objec f :
Les Catamarans : pour adolescents et adultes. (séance de 2h) - Changement d'armure, approche de l'allure au travers.
Pour l'école de voile le test de nata on de 25m est obligatoire et la liste - Naviga on avec la voile sans la bôme
des enfants est indispensable. - Changement d'armure
- Naviga on du largue au largue jusqu'à se retrouver
travers au vent
- Affinement de la coordina on de l'équipage (barreur,
équipier)
Troisième séance : écoute et équilibre
Objec f :
- Réglage de la voile, précision de la direc on du bateau
- Exécuter un parcours travers au vent avec comme point
de repère des marques
- Virement de bord à chaque marque
Quatrième séance : la barre et l'équilibre
Objec f :
- Concentra on et dissocia on segmentaire
- Mise en place d'un parcours à réaliser rapidement
- Evalua on du Test, niveau des élèves.
JOUR 1 JOUR 2 JOUR 3 JOUR 4 JOUR 5
Petit déjeuner au Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au
centre centre
En route pour SEANCE DE VOILE SEANCE DE VOILE SEANCE DE VOILE SEANCE DE VOILE
Port-Leucate
Panier repas préparé par Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre
les familles
Installation Rallye photo Découverte de la flore Pêche à pied autour du
pour et de la faune du lido de lac marin évaluons le Course au trésor sur le Route de retour
découvrir nos lieux de vie Port-Leucate contenu de nos thème de la semaine
et d’animation épuisettes
Diner au centre Diner au centre Diner au centre Diner au centre Veillées collectives le soir
exemple de programme non contractuel et donné à tre indica f
La Ligue de l’enseignement . Fédéra on Aude
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classe de char a voile
A
le thème exemple de progression
A
A
Le char à voile est un support pédagogique et éduca f d'autant plus Pour arriver à des résultats probants, le pra quant est
intéressant que les résultats sont rapidement valorisants. guidé par son appren ssage :
Il leurs permet de se familiariser avec le vent et le milieu dans lequel ils
évoluent. Première étape :
On met l'accent sur l'orienta on par rapport au vent, et la
Cela oblige l'enfant à développer son esprit d'ini a ve, d'observa on et sécurité par rapport au char.
de réflexion car il est le seul à prendre les décisions pour piloter son char. Deuxième étape :
Il a la liberté de pouvoir gérer son déplacement. Seul maître à bord. Affiner la direc on de l'engin afin que le pilote puisse
gérer sa trajectoire dans ses déplacements, ce qui est
essen el à sa bonne progression. En même temps, nous
cherchons à ce que le pra quant se décentre de son
engin.
Troisième étape :
Travail de propulsion. Il devra gérer seul ses varia ons de
vitesse, avec une augmenta on progressive de celle-ci.
Un quatrième niveau, en dénominateur commun à ces
trois étapes, est celui du plaisir.
Un moyen de transport est nécessaire pour se rendre à la
base de char à voile distante de 14 km de Rives des
Corbières.
La jauge maximum par séance est fixée à 20 enfants, en
deux groupes sur 1 h 30.
JOUR 1 JOUR 2 JOUR 3 JOUR 4 JOUR 5
Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre
En route pour SEANCE DE VOILE SEANCE DE VOILE SEANCE DE VOILE SEANCE DE VOILE
Port-Leucate
Panier repas préparé par les Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre
familles
Installation Rallye photo Découverte de la flore et de Pêche à pied autour du lac
pour la faune du lido de Port- marin évaluons le contenu de Course au trésor sur le thème Route de retour
découvrir nos lieux de vie et Leucate nos de la semaine
d’animation épuisettes
Diner au centre Diner au centre Diner au centre Diner au centre Veillées collectives le soir
exemple de programme non contractuel et donné à tre indica f
La Ligue de l’enseignement . Fédéra on Aude
Secteur classes de découvertes
22, rue Antoine Marty . BP 21065 . 11870 Carcassonne Cedex
Tél : 04 68 11 32 96 . lae a.fernandez@ligue11.org . marjory.bonazzi@ligue11.org
N° SIRET 775 555 667 00150 . Code APE 9499Z
Mouvement d’éduca on populaire . Associa on Educa ve Complémentaire de l’Ecole PubliqueSecteur classes de découvertes
classe citoyenneté et developpement durable
A
le thème
A
Ce e classe correspond au programme que l'on peut construire avec les Voici déjà de quoi proposer une très belle classe de
ac vités proposées dans le Passeport Découverte. méditerranée. Complément d'informa on en fin de ce
Inventaire des espèces pêchées avec nos épuise es. Le contenu est dossier : étang de Salses-Leucate, écosystème, la
remis à l'océan après son iden fica on. conchyliculture, la maison de l'étang, village pêcheur,
La Flore et la Faune du li oral se concré sera dans la réalisa on d'un l'aquarium de Canet ou de Banyuls.
herbier et dans l'observa on d'un aquarium. Port Leucate est construit
sur un lido situé entre lac salé et Méditerranée d'où l'excep onnelle
richesse des observa ons en milieu marin.
L'environnement marin ne serait pas complet sans définir la sta on
balnéaire de Port-Leucate. Sa créa on à la fin des années 60 dans le
cadre de l'aménagement de la Côte Languedocienne. N'oublions pas
son port de plaisance et ses installa ons et entreprises périphériques ;
construc on navale et entre en.
Le programme peut s'étoffer avec des ac vités proposées par des
intervenants extérieurs : ornithologie, ostréiculture, le village du
pêcheur, l'île aux loisirs.
JOUR 1 JOUR 2 JOUR 3 JOUR 4 JOUR 5
Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre
Activité environnement /
En route pour Découverte du chantier développement durable Ecosystème : comprendre les Visite d'un champ
Port-Leucate naval et des techniques de (topographie, habitante et phénomènes migratoires d'éoliennes (à La Palme ou
pêche habitat, faune et flore) avec un ornithologue à Fitou) avec explication du
protection de fonctionnement des
l’environnement, éoliennes grandeurs nature
écosystème, biodiversité, faites par un technicien de
pollution, tri des déchets, maintenance des éoliennes.
recyclage etc…
Panier repas préparé par les Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre
familles
Installation Rallye photo Atelier herbier Pêche à pied autour du lac Atelier herbier Route de retour
pour Découverte de la flore du marin évaluons le contenu de On répertorie et on classe
découvrir nos lieux de vie et lac marin nos
d’animation On collecte épuisettes
Diner au centre Diner au centre Diner au centre Diner au centre Veillées collectives le soir
exemple de programme non contractuel et donné à tre indica f
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classe milieu marin - cerf-volant /eolienne
A
le thème
A
Trois champs d'observa on circonscrits autour d'un même lieu
représenta f de notre thème : Le Lac marin de Leucate.
Il s'agit bien ici d'un lac puisqu'il est alimenté par des rivières d'eau Pour étoffer le programme :
douce et qu'il est en communica on directe avec la mer par plusieurs Les éoliennes : comment ça marche ? intérêt, avenir…
graus. Un étang, lui est fermé. Jeux de vent : fabrica on d'une giroue e ou d'un cerf-
A première vue l'étang de Leucate est tellement grand qu'il semble volant que l'on pilotera.
ina aquable. L'impression est trompeuse : les étangs du li oral audois Les salins de Gruissan : créons notre propre produc on de
sont vastes mais peu profonds. La vie de leur flore (plantes sel de mer.
aqua ques…) et de leur faune (poisson, oiseaux…) dépend d'un Conchyliculture : huîtres et moules, baromètre vivant de
équilibre délicat entre l'eau douce et l'eau salée. La première vient de la bonne santé de nos lac marins.
plusieurs pe tes rivières descendant des Corbières, la seconde vient de Les énergies douces : moins consommer pour vivre
la mer Méditerranée. mieux.
Depuis plusieurs années, les ac vités humaines rendent cet équilibre de
plus en plus difficile.
Ce e osmose entre eau douce et eau salée tend à se déséquilibrer au
profit de la seconde : l'éléva on générale de la température accentue
l'évapora on pour ne garder essen ellement que le sel. Constat
iden que avec des vents de plus en plus marin chargeant le lac en eau
de mer par les graus…
Influence bénéfique de l'autre vent dominant sur l'équilibre du lac
marin : le Cers, un vent de terre comme le Mistral ou la Tramontane.
Enfin nous observerons l'écosystème du lac marin au travers de sa Flore
et Faune tant de surface sous-marine. Joli théâtre vivant pour expliquer
et comprendre les phénomènes migratoires.
JOUR 1 JOUR 2 JOUR 3 JOUR 4 JOUR 5
Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre
En route pour Découverte du chantier Fabrication et pilotage d’un Fabrication et pilotage d’une Visite guidée des Salins de
Port-Leucate naval et des techniques de cerf-volant éolienne Gruissan
pêche
Panier repas préparé par les Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre
familles
Installation Rallye photo Atelier herbier Pêche à pied autour du lac Atelier herbier Route de retour
pour Découverte de la flore du marin évaluons le contenu de On répertorie et on classe
découvrir nos lieux de vie et lac marin nos
d’animation On collecte épuisettes
Diner au centre Diner au centre Diner au centre Diner au centre Veillées collectives le soir
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classe arts et nature
A
land’art - bois flottés - arts plastiques
le thème deroulement du sejour
A
A
MISE EN ŒUVRE D'UNE CREATION ARTISTIQUE 1ère séance : la collecte, premier stade de la créa on
Réaliser une œuvre collec ve, c'est rassembler les idées, la personnalité Promenade sur la plage et autour de l'étang pour
et le travail de chacun au moyen d'une ou plusieurs techniques collecter les matériaux : bois, cailloux, branches, etc…
par culières. Découverte du milieu naturel : les sites, le climat, la faune
LES OBJECTIFS DE CETTE CLASSE : et la flore.
La découverte du milieu naturel : la collecte sur la plage de matériaux
rejetés par la mer va être l'occasion de découvrir le milieu naturel (faune 2ème séance : mise en place du projet collec f ou
et flore). individuel
Développer l'imagina on et la créa vité de l'enfant. Réflexion sur la réalisa on à me re en œuvre :
Favoriser la socialisa on et la conquête de l'autonomie par la observa on, classement des matériaux (taille, forme,
réalisa on d'une œuvre collec ve. composi on).
Appren ssage de diverses techniques ar s ques. Travail sur : les formes, la résistance des matériaux, la
gravité, l'équilibre et l'harmonie d'une créa on.
Choix de la réalisa on collec ve : tableau, sculpture,
totem.
3ème et 4ème séance : prépara on et construc on
Mise en place des différents ateliers nécessaires à la
réalisa on avec appren ssage des diverses techniques
ar s ques
JOUR 1 JOUR 2 JOUR 3 JOUR 4 JOUR 5
Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre
En route pour Atelier bois flottés Atelier bois flottés Atelier bois flottés Atelier bois flottés
Port-Leucate
Panier repas préparé par Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre
les familles
Installation Rallye photo Atelier herbier Pêche à pied autour du lac Atelier herbier Route de retour
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classe mosaique
A
le thème
A
Mosaïque est une alterna ve à Bois Flo és pour qui a décidé de monter Le développement de vos quatre ateliers se fait autour
une classe plus spécialement orientée sur des œuvres en deux des phases suivantes :
dimensions.
- choix d'un thème (vous pouvez le déterminer
La démarche de créa on est la même que pour la proposi on dans un projet d'école), d'un par pris graphique
précédente sauf qu'ici on parlera plus de tableau que de sculpture. esquisses du projet
- Choix des éléments de céramique (ou d'autres
ma ères) choisis en rela on avec votre thème et vos
esquisses
- Dessin du patron de votre projet et sur votre
support (panneau, meuble, porte, …)
- Mise en place et collage des éléments
- Travaux de fini on : joints, ébarbage, …
L'imagina on voire l'improvisa on est déterminante
quant au résultat final, on est dans une vraie démarche de
créa on.
Les ateliers mosaïques perme ent aussi de proposer un
assemblage harmonieux entre différents matériaux :
éléments de céramique composés avec des coquillages
trouvés sur la plage, ou des pe ts morceaux de bois
flo és.
JOUR 1 JOUR 2 JOUR 3 JOUR 4 JOUR 5
Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre
ATELIER MOSAIQUE ATELIER MOSAIQUE ATELIER MOSAIQUE ATELIER MOSAIQUE
En route pour
Choix et recherche des matériaux Composition et Mise en place et collage sur le Travaux de finition
Port-Leucate
assemblage des éléments support
Panier repas préparé par Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre
les familles
Installation Rallye photo Atelier herbier Pêche à pied autour du Atelier herbier Route de retour
pour Découverte de la flore du lac marin lac marin évaluons le On répertorie et on classe
découvrir nos lieux de vie On collecte contenu de nos
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classe patrimoine culturel
le thème
A SUR LES TRACES DES CATHARES
A
Si le moyen-âge apparaît globalement comme une période aux
ARCHITECTURES MILITAIRES ET CHATEAUX FORTS AU MOYEN AGE mœurs brutales, il en allait différemment dans le midi où les
Si l'on relie par un trait de crayon les châteaux de Salses à Montségur via Aguilar, seigneurs avaient des rela ons humanisées avec leurs vassaux,
Quéribus, Peyrepertuse, Puilaurens…on détermine ce que fut la fron ère du XIII où l'amour courtois définissait des rapports inconnus ailleurs
siècle entre l'Aragon (Espagne) et le Languedoc pas encore soumis à la France de avec la femme, où leurs cours était un lieux de rencontre entre
Louis VIII et Louis IX (St Louis). troubadours, musiciens, poètes. Ce e civilisa on d'avant garde
Après le traité des Pyrénées (ra achant le Roussillon à la France), la ligne de à la culture brillante impressionna Dante au point qu'il envisagea
for fica on se déplace très sensiblement au sud. Vauban tracera les plans des de rédiger la divine comédie en Occitan, même si, au bout du
forts et places fortes de Montlouis, Villefranche de Conflent, du Perthus et compte, il choisit le la n plus universel en ce XIIIème siècle.
Collioure. Quels rôles ont joué la cité médiévale de Carcassonne et le palais des L'Eglise catholique, quant à elle, délaisse largement sa mission
rois de Majorque à Perpignan ? Faire le constat aussi des brassages humains, spirituelle pour un affairisme bien temporel et défrayait
culturels, de civilisa on, des rivalités d'intérêts entre Royaume d'Aragon, Etats abondamment la chronique de l'époque par les mœurs
du Languedoc et d'une France dessinant ses fron ères presque défini ves dissolues de ses prélats.
Ce passionnant constat historique permet de comprendre les systèmes de C'est dans ce contexte que le catharisme épris d'absolu retrouva
défense, les stratégies militaires et l'art du siège au moyen âge. la simplicité purificatrice des origines du chris anisme.
IDENTITE CATALANE Le succès de ce retour aux sources fut immédiat et trouva un
Le catalan, langue parlée par près de 7 millions de personnes. Découvrir écho favorable auprès des seigneurs languedociens.
l'iden té catalane au travers de sa langue, son histoire, ses ar stes (Dalí, pour ne L'occasion était trop belle de faire d'une pierre deux coups : Le
citer que le plus célèbre), sa culture, la sardane, les instruments typiques de la pape Innocent III décréta la croisade contre les Albigeois (c'est
Cobla, les costumes, la gastronomie. d'Albi que le catharisme essaimait sa doctrine) et Louis VIII roi de
France arma les croisés pour soume re, par le fer et les bûchers,
comtés et vicomtés du midi au royaume de France.
Nous construirons l'i néraire de ce e épopée cathare autour de
Quéribus, Peyrepertuse, Puilaurens, Carcassonne et Puivert
avec son remarquable Instrumentarium.
Nous dégagerons au cours de ce e semaine quelques principes
simples autour de la tolérance, des croyances, de la vassalité, du
pouvoir temporel et spirituel, de l'unité territoriale et culturelle,
des spécificités régionales et de ce que l'on n'appelait pas encore
au Moyen-Age la citoyenneté.
JOUR 1 JOUR 2 JOUR 3 JOUR 4 JOUR 5
Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre
En route pour Visite guidée du palais des rois de Visite guidée de la Journée à Tautavel Musée Dali à Figueras
Port-Leucate Majorque à Perpignan Forteresse de Salses
Visite guidée du musée + atelier
Panier repas préparé par Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre Déjeuner au centre
les familles
Visite guidée de la cité de Route de retour
Carcassonne : Château, Visite de Narbonne Visite guidée du château Suite Tautavel
Remparts et Tours de Collioure
Diner au centre Diner au centre Diner au centre Diner au centre
exemple de programme non contractuel et donné à tre indica f
(transport en op on)
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classe devoir de memoire
A
le thème
A
La Re rada : Sur les pas des réfugiés espagnols
Cycle 3 – collèges et lycées. Une salle sera mise à disposi on pour rassembler les
élèves et échanger sur la journée. Un temps de parole
Perme re aux enfants de mieux comprendre les racines et les enjeux de sera nécessaire pour perme re à chacun d'exprimer
l'histoire contemporaine. émo ons ou incompréhensions.
Sur les pas des réfugiés républicains espagnols de 1939, visite des sites
et mémoriaux de la Re rada : le MuMe, Musée Mémorial de l'Exil à la
fron ère franco-espagnole, le Monolithe de la plage d'Argelès et le
cime ère des espagnols, la tombe de Machado à Collioure, le mémorial
de Rivesaltes et la Maternité suisse d'Elne.
Comprendre les raisons de l'exil et des déplacements forcés causés par
les guerres et en par culier par la Guerre civile d'Espagne, s muler la
forma on à la citoyenneté, aux valeurs démocra ques pour la créa on
d'un monde plus juste et libre.
JOUR 1 JOUR 2 JOUR 3
Petit déjeuner au centre Petit déjeuner au centre
LA JONQUERA COLLIOURE
MuMe, Musée Mémorial de l’Exil Visite guidée du château de Collioure MATERNITE SUISSE D’ELNE
Visite guidée : 1h30 sur le thème de la Retirada Visite et atelier
durée : 1h30
Encadrement du musée Durée : 1h30 à 2h
Tombe de Machado
Lecture de poèmes encadrée par les enseignants
Panier repas préparé par les familles Paniers repas préparés par le centre Paniers repas préparés par
le centre
MuMe : Atelier « Informations sur l’exil » : 1h30 MEMORIAL DE RIVESALTES
Visite accompagnée par un encadrant du Mémorial : Route de retour
ARGELES-SUR-MER extérieurs, expositions et échanges dans un espace
Plage et cimetière des espagnols auditorium / salle pédagogique
Encadrement par les enseignants Durée : 2h30
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classe devoir de memoire (suite)
A
LA JONQUERA, FRONTIÈRE FRANCO-ESPAGNOLE
Musée Mémorial de l'Exil : espace consacré à la mémoire, à l'histoire et à la réflexion cri que. Il s'agit d'un centre d'interpréta on
qui rappelle les exils provoqués par la Guerre civile d'Espagne. En par culier l'exil des vaincus, dans ce conflit indissolublement lié à
l'Europe de la montée des totalitarismes qui a été le prélude de la Deuxième Guerre mondiale.
Février 1939. Plus de 450 000 républicains franchissent la fron ère franco-espagnole suite à la chute de la IIème République
espagnole et à la victoire du général Franco. Ce drama que événement historique est plus connu sous le nom de « Re rada »
Situé sur la fron ère même par laquelle fuirent la plupart des exilés, le MUME concilie les fonc ons de musée par le biais
d'exposi ons permanentes et temporaires, avec celles de recherche historique et de diffusion pédagogique. Mais en jetant
toujours ce vaste regard qui lie le passé au présent parce que les conflits qui provoquent l'exil ont été une constante dans l'histoire
du XXe siècle et le sont toujours actuellement.
La visite complétée par un atelier perme ra de répondre à une série de ques ons de base sur l'exil.
ARGÈLES : MONOLITHE DE LA PLAGE ET CIMETIÈRE DES ESPAGNOLS
Le gouvernement français choisit la plage d'Argelès-sur-Mer pour « accueillir » les réfugiés. Un camp d'internement est ouvert à la
hâte. Plus de 200 000 républicains y séjourneront dans des condi ons épouvantables Cons tué d'abris creusés à même le sable,
puis de baraquements construits par les interné, il réunissait des hommes, des femmes et des enfants, ressor ssants d'Europe
centrale, la no-américains, coloniaux des colonies françaises ou espagnoles, Arméniens, au mo f d'être des "étrangers en
surnombre dans l'économie na onale", des "individus suscep bles de nuire à la sécurité na onale".
De ce camp, il ne reste rien. Arrêt au Monolithe qui marque l'emplacement de l'entrée du camp, et à la stèle du Cime ère des
espagnols.
COLLIOURE : CHÂTEAU ET TOMBE D'ANTONIO MACHADO
Mars 1939. Le premier camp disciplinaire des né aux réfugiés de la guerre d'Espagne est créé au Château royal de Collioure. Ce port
typique de la côte catalane – qui a vu mourir le poète Antonio Machado – va devenir un enfer pour les réfugiés espagnols et les
survivants des Brigades interna onales. Des héros de la guerre civile aux réfugiés insoumis, ils seront près d'un millier d'exilés à être
confinés au secret durant l'année 1939, derrière les épais murs de la forteresse.
Par avec de nombreux convois de proscrits qui fuyaient les troupes franquistes, Machado, grand poète et républicain affirmé, a
qui é sa terre natale pour arriver à Port-Bou le 27 janvier 1939. Il a 64 ans, il est malade, à bout d'espérance et de force, il finit par
s'éteindre doucement dans une humble chambre d'hôtel de Collioure le 22 février 1939. Il repose depuis dans le vieux cime ère du
village et il est devenu un symbole pour les exilés républicains de la Re rada. Chaque année de nombreux visiteurs viennent se
recueillir sur sa tombe.
MÉMORIAL DU CAMP DE RIVESALTES
Quelque 9000 espagnols ont été internés au camp de Rivesaltes à par r de 1941, ainsi qu'environ 1300 Tziganes. D'août à octobre
1942, près de 6500 juifs étrangers ont été rassemblés dans ce « Drancy de la zone sud », selon l'expression de l'historien et avocat
Serge Klarsfeld.
Après la Libéra on, le camp a été un dépôt de prisonniers de guerre, surtout allemands mais aussi autrichiens et italiens.
Enfin, après la Guerre d'Algérie, de septembre 1962 à décembre 1964, Rivesaltes a servi de camp de transit pour 21000 harkis et
membres de leurs familles. Il a été sauvé de la destruc on en 1998.
Le camp a conservé ses baraques délabrées au milieu desquelles un monolithe de 4000 m² d'exposi on, un auditorium, des salles
pédagogiques, un centre de documenta on.
MATERNITÉ SUISSE D'ELNE
Alors que le danger est permanent à ce e période charnière de l'histoire, le courage de quelques personnes a permis de sauver de
nombreuses vies.
Dès 1939, Elisabeth Eidenbenz, collaboratrice du Secours Suisse aux Enfants, crée au château d'en Bardou à Elne, une maternité
des née à accueillir des mères internées dans ces camps, vivant dans la clandes nité ou subissant les dures restric ons de la
guerre, mères juives, espagnoles, françaises, d'au moins 15 na onalités différentes. Ainsi, entre 1939 et 1944, près de 600 enfants
ont vu le jour dans cet établissement courageusement dirigé par ce e ins tutrice. Au-delà des nouveau-nés, des frères et sœurs
purent bénéficier du régime salutaire de la Maternité et être, eux aussi, sauvés d'une mort possible. Un havre de paix au milieu d'un
océan de souffrances, voilà ce qu'était la Maternité Suisse d'Elne. L'histoire de la maternité a été oubliée jusqu'à la moi é des
années 1990. Elle a été «réveillée» par Guy Eckstein, né à la Maternité, François Charpen er, nouveau propriétaire du château et la
ville d'Elne. Cet exemple émouvant et courageux montre que, au milieu de l'horreur de la guerre, l'être humain peut parvenir à
créer un espace d'espoir, de vie et de solidarité au-dessus des races ou des idéologies.
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