APPORT ANNUEL 2019 - ENSTA Bretagne
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�APPORT ANNUEL 2019
p. 4 MISSIONS ET AMBITIONS
p. 5 • Grande école de rang mondial
p. 6 • Nos missions
p. 8 • Un rayonnement international amplifié
p. 10 • Une école tournée vers les entreprises
p. 12 • Nos domaines d’excellence
p. 17 • Nos partenaires et réseaux
p. 18 TEMPS FORTS 2019 Hervé Guillou, PDG de Naval Group et parrain de la promotion ENSTA Bretagne
2019, a présidé la 49e cérémonie de remise des diplômes, le 30 novembre 2019.
Joël Barre, délégué général pour l'armement, a découvert
p. 22 LES FORMATIONS l'ENSTA Bretagne et son centre de recherche, le 10 octobre 2019.
p. 24 • Former des ingénieurs et des experts
p. 26 • La conduite de projets : l’ADN de l’ENSTA Bretagne
p. 28 TALENTS ET RÉCOMPENSES
p. 30 ENSTARTUPS, L’INCUBATEUR
P 32 LA RECHERCHE
p. 34 • L’Institut de Recherche Dupuy de Lôme (IRDL, UMR CNRS 6027)
p. 40 • L
e Laboratoire des Sciences et Techniques de l’Information,
de la Communication et de la Connaissance (Lab-STICC, UMR CNRS 6285) ENSTA Bretagne a reçu les représentants de l'Agence
p. 47 • Équipements de pointe au centre de recherche de l'innovation de défense (AID), le 1er février 2019.
p. 48 • L’unité de recherche Formation et Apprentissages Professionnels
p. 50 CAMPUS
p. 50 • Budget et effectif
p. 51 • Développement durable & responsabilité sociétale
Nous avons vécu une année
2019 exceptionnelle. Forte de
Les investissements scientifiques conduits ces résultats,
depuis plusieurs années se sont concré-
notre succès. Le ENSTA Bretagne
tisés par la mise en service d’un nouveau
bâtiment de recherche de 1 600 m² abritant
haut niveau et le est devenue
volume des produc-
des plateformes de mesure des matériaux
tions scientifiques, une école
jusqu’à l’échelle nanométrique et par l’ins-
tallation d’équipements de cybersécurité
fortement tournées d’ingénieurs
vers les applications
hautes performances dans un bâtiment de
industrielles, civiles et un centre
850 m² totalement rénové.
La rentrée a conforté la pertinence de ces
et militaires, avec de recherche
de nombreuses en-
investissements. L’école est une nouvelle treprises, la DGA et de rang mondial.
fois en tête du concours Mines-Télécom. l'AID, font de l’ENS-
L’excellence des recrutements en classes TA Bretagne un acteur structurant de la re-
préparatoires a fait écho au haut niveau cherche.
des enseignants chercheurs qui nous ont
L’école est impliquée dans des programmes
rejoint en cohérence avec les investisse-
multidisciplinaires, pluriannuels, régionaux,
ments scientifiques. ENSTA Bretagne attire
nationaux ou européens, pour des applica-
les meilleurs candidats, en formation comme
tions étendues : le maritime, la défense, les
en recherche.
transports, l’aérospatiale, les énergies ou le
Le succès de la rentrée 2019 s’apprécie aus- numérique. Avance technologique ou trans-
si en formation d’ingénieurs par alternance ports du futur, les enjeux sont le plus sou-
où l’effectif a progressé pour dépasser le cap vent environnementaux.
des 50 étudiants par promotion.
En technologies de l’information et sciences
Une rentrée 2019 réussie et marquée par une mécaniques, les équipes scientifiques ENS-
mixité record. Plus d’un tiers d’étudiantes TA Bretagne répondent à ces défis au sein
composent la promotion de 1re année. Les de laboratoires multi-établissements recon-
nombreuses actions menées ont porté leurs nus (UMR du CNRS Lab-STICC et IRDL), mais
fruits et seront renouvelées pour que ce aussi de chaires et de laboratoires communs
rééquilibrage s’inscrive durablement. avec l’industrie, ou de nouvelles unités de
Enfin, outre cette attractivité, c’est la rapi- recherche comme le laboratoire FoAP sur la
dité d’emploi des diplômés, dans nos 10 do- formation et les apprentissages profession-
maines d’expertise, et leurs évolutions pro- nels ou l’école universitaire de recherche
fessionnelles qui nous récompensent. Cette ISBLUE, pour le rayonnement international
réussite a été appréciée lors de la cérémonie des sciences et technologies de la mer (pro-
de remise des diplômes, en novembre 2019. gramme des investissements d’avenir).
350 nouveaux diplômés, ingénieurs, mas- Les collaborations sont étroites et fruc-
ter(e)s et docteurs, en activité sur des mis- tueuses. Elles soutiennent un développe-
sions très variées, composent la 49e promo- ment international déjà bien engagé et am-
tion ENSTA Bretagne, parrainée par Hervé plifié en 2019, en Australie, sur le continent
Guillou. américain et en Europe. L’obtention du label Ronan Stéphan
La politique de recherche, de partenariats « Bienvenue en France » au plus haut ni- Président du conseil
et d’innovation de l’ENSTA Bretagne, saluée veau (3 étoiles) et la bonne place de l’ENS- d'administration ENSTA Bretagne,
par la création d’un nouveau laboratoire TA Bretagne dans le nouveau classement directeur scientifique
commun avec Naval group sur les Systèmes des écoles d’ingénieurs du Figaro-étudiant de Plastic Omnium.
Embarqués Naval Intelligent et d’une chaire nous confortent dans nos choix stratégiques
avec Thales sur les systèmes autonomes et nos ambitions. Merci à tous de votre Pascal Pinot
d’observation marine, sont les moteurs de confiance et de votre implication. Directeur
GRANDE ÉCOLE D’INGÉNIEURS
ET CENTRE DE RECHERCHE
DE RANG MONDIAL
LES SECTEURS D'ACTIVITÉ
ENSTA Bretagne PARTENAIRES
UNE ÉCOLE ORIGINALE occupe une place singulière
au top 25* des grandes écoles INDUSTRIE NAVALE
• Héritière de 200 ans de formations d’ingénieurs françaises.” & ÉNERGIES OFFSHORE
•C
ampus situé à Brest depuis l’origine
•É
tablissement public sous tutelle
du ministère des Armées
• Leader en France et à l’international
•D
ualité de ses activités militaires et civiles en ingénierie de défense et ingénierie marine DÉFENSE & SÉCURITÉ
en formation et recherche
• Un système de management
•D
omaines d’expertises inédits de la qualité certifié ISO 9001 (v2015)
•P
luridisciplinarité rare et étendue pour l’ensemble de ses activités
TECHNOLOGIES
DE L'INFORMATION
& SYSTÈMES
UNE ÉCOLE EN FORTE CROISSANCE D'OBSERVATION
Depuis le début des années 2000, l'ENSTA Bretagne a considérablement développé ses activités
de formation et de recherche, attirant un nombre croissant d'étudiants, de doctorants et d'enseignants AÉRONAUTIQUE
chercheurs de haut niveau. Cette dynamique se poursuit et soutient son rayonnement international. & ESPACE
tudiants : x2 en 15 ans I doctorants : x4 en 15 ans
•é
INDUSTRIE AUTOMOBILE
966 20 % 22 % & VÉHICULES TERRESTRES
ÉTUDIANTS d’étudiants d’élèves
INTERNATIONAUX INGÉNIEURS
dont 116
MILITAIRES
DOCTORANTS ENSEIGNEMENT
& RECHERCHE
* 2e place des écoles d'ingénieurs généralistes et pluridisciplinaires au classement le Figaro Étudiant
des écoles d'ingénieurs françaises (décembre 2019, bit.ly/ClassmtLeFigaro19).
ENSTA Bretagne Rapport annuel MISSIONS ET AMBITIONS 5
NOS
MISSIONS FORMATION
ENSTA Bretagne forme des ingénieurs généra-
listes et des chargés d’expertise de haut niveau,
immédiatement opérationnels et à fort potentiel.
Étudier, enseigner, innover, La qualité de la formation ENSTA Bretagne est ré-
putée. Les diplômés sont très rapidement recrutés
mener des recherches à l'ENSTA Bretagne aux postes qui les intéressent, dans les secteurs
c'est faire le choix de l'excellence, d'activité les plus innovants.
c'est une ouverture sur le monde Les diplômés de l'ENSTA Bretagne ont des profils
variés, avec une vocation commune qui est de par-
et l'accès à un réseau exceptionnel ticiper à des projets d'innovation, en conception,
d'entreprises de haute technologie R&D, mesures & essais ou management de pro-
gramme. Ils sont préparés à évoluer et à relever
et d'organismes scientifiques de renom.” les grands défis des industries de pointe et de la
société : développement durable, transports du fu-
tur, numérisation, cybersécurité, exploration mari-
time et spatiale… 290
ENSTA Bretagne est au cœur d'un réseau national DIPLÔMÉS
et international exceptionnel, composé d’entre- en 2019
prises de haute technologie, d’organismes acadé-
miques, de centres d’expertise, civils et militaires.
De nombreux doubles diplômes permettent aux
3
étudiants de personnaliser leur parcours et d'ac-
croître leur ouverture internationale.
DÉPARTEMENTS
DE FORMATION
ET DE RECHERCHE
SCIENCES MECANIQUES,
SCIENCES & TECHNOLOGIES
DE L’INFORMATION,
SCIENCES HUMAINES
& SOCIALES.
15
CYCLES
DE FORMATION
pages 24 à 29
6 MISSIONS ET AMBITIONS Rapport annuel ENSTA Bretagne
228
CHERCHEURS,
INGÉNIEURS,
RECHERCHE TECHNICIENS
ET DOCTORANTS
Point d’appui d’enseignements d’excellence, une
importante activité de recherche pluridisciplinaire
est menée sur le campus, fortement tournée vers
3
les applications industrielles, civiles et militaires.
Les programmes de recherche sont régionaux,
nationaux et internationaux. La production scien- LABORATOIRES
tifique est importante, en croissance constante, et
implique de très nombreux partenaires. ACADÉMIQUES
Les équipes de recherche ENSTA Bretagne sont
engagées dans des laboratoires académiques
multi-tutelles (IRDL, Lab-STICC, FoAP) et des struc-
tures de recherche communes avec l’industrie.
Le centre de recherche dispose de moyens ex-
8
périmentaux inédits pour caractériser les phé-
CHAIRES
nomènes et valider les résultats scientifiques, en ET LABORATOIRES
sciences mécaniques (plateforme-technologique COMMUNS
MASMECA) et technologies de l’information (centre
cyber, chambre anéchoïde, bassin de robotique, pages 32 à 51
véhicules hydrographiques, systèmes de drones…).
INNOVATION
La valorisation des travaux scientifiques et la par-
ticipation aux réflexions stratégiques territoriales
confèrent à l’ENSTA Bretagne une place impor-
tante dans le monde socio-économique.
La création de l’incubateur ENSTARTUPS et un am-
bitieux programme de soutien et de sensibilisation
à l’entrepreneuriat complètent la politique d’inno-
vation ENSTA Bretagne depuis 2017.
pages 30 & 31
ENSTA Bretagne Rapport annuel MISSIONS ET AMBITIONS 7
UN RAYONNEMENT
INTERNATIONAL AMPLIFIÉ
91
Parce que nos équipes scientifiques CONVENTIONS
participent à des programmes DE PARTENARIAT
30
PARCOURS
internationaux de pointe, DANS 30 PAYS
INTERNATIONAUX
en connexion avec de nombreux auxquelles s’ajoutent
DE MSC EN DOUBLE
partenaires dans le monde, de multiples
DIPLÔME
et que nous devons permettre collaborations
à nos étudiants d’acquérir scientifiques
une culture et une ouverture
internationale fortes,
le développement
des partenariats internationaux
est au cœur du projet
de l’école. ”
DE NOMBREUX
PARTENAIRES
INTERNATIONAUX
EN FORMATION
ET RECHERCHE
8 MISSIONS ET AMBITIONS Rapport annuel ENSTA Bretagne
JANVIER 2019 OCTOBRE 2019
INAUGURATION OBTENTION DU LABEL
DE L’ÉCOLE « BIENVENUE
UNIVERSITAIRE EN FRANCE » AU
DE RECHERCHE (EUR) PLUS HAUT NIVEAU
ISBLUE Créé en 2019 par Campus France, le
label « Bienvenue en France » vise
ISBLUE concentre le meilleur de l’en- à valoriser la qualité de l'accueil des
seignement supérieur en sciences et étudiants internationaux dans les
technologies marines : 9 établisse- établissements d'enseignement su-
ments de la pointe bretonne (2 uni- périeur, universités et grandes écoles 2019
versités, 3 organismes de recherche françaises.
et 4 écoles d'ingénieurs, dont ENSTA Satisfaisant à tous les indicateurs, EXTENSION ET CONSOLIDATION DE NOS
Bretagne). Isblue a été sélectionnée et
financée dans le cadre du programme
ENSTA Bretagne obtient l’accréditation NOMBREUX PARTENARIATS AVEC L’AUSTRALIE
au meilleur niveau, en décrochant les 3
d’investissements d’avenir (PIA). étoiles du label, et fait partie des pre-
Les partenariats initiés en 2018, suite •S
éjours d’enseignants chercheurs et
C’est la seule « Graduate School » mières écoles d’ingénieurs de France à
à la signature du « contrat du siècle » d’étudiants ENSTA Bretagne dans les
française sur la mer, confirmant le lea- obtenir cette distinction.
pour la réalisation de 12 sous-marins centres de recherche australiens et
dership de l'enseignement supérieur Le dossier de labellisation s'appuie sur en Australie par Naval Group, se sont accueil d’enseignants chercheurs et
de la pointe bretonne dans ce domaine 20 critères organisés en 5 grandes ca- étendus en formation et recherche. d’étudiants australiens au centre de
stratégique. tégories :
• Première promotion du double mas- recherche de l’ENSTA Bretagne.
Fondée sur une collaboration étroite • Qualité et accessibilité > témoignages des étudiants
ter franco-australien « navires et
entre les 9 partenaires et les acteurs de l'information. australiens titulaires d’une bourse
sous-marins », avec l’université
économiques, Isblue a pour but de • Qualité et accessibilité de mobilité « Nicolas Baudin » :
d’Adelaïde (UoA).
valoriser son offre d’excellence en des dispositifs d'accueil. bit.ly/NBaudin19
masters et doctorat sur le plan inter- • Qualité et accessibilité • Première summer school accueillant
à Brest les étudiants australiens, or- • Participation de l’ENSTA Bretagne
national, de favoriser la mobilité in- des enseignements.
ganisée par le consortium WASAA à la création d’un International Re-
ternationale et de créer de nouvelles • Logement et qualité de vie
(Western Alliance for Scientific Ac- search Lab en Australie, avec Naval
formations et de nouveaux projets sur le campus.
tions with Australia, qui réunit ENSTA Group et le Lab-STICC.
scientifiques. • Qualité de suivi post-diplômant.
Bretagne, IMT Atlantique, ENIB, École • Accord de co-tutelle de thèse avec
Navale, UBO et UBS). Curtin University (Perth).
• ENSTA Bretagne, Flinders University et • ENSTA Bretagne est devenue membre
Naval Group ont officialisé la création du SmartSat CRC, un consortium d’uni-
CONTACT d’un partenariat en robotique auto- versités et d’organismes de recherche
nome, domaine d’excellence des deux créé par le gouvernement australien
Hélène GUILLAMOT partenaires académiques (cf. photo). pour soutenir l’innovation en technolo-
Directrice du développement gies de l’information (smartsatcrc.com).
international et des partenariats
helene.guillamot@ensta-bretagne.fr
T. +33 (0)2 98 34 88 35 ENSTA Bretagne Rapport annuel MISSIONS ET AMBITIONS 9
UNE ÉCOLE TOURNÉE
150
PROJETS VERS LES ENTREPRISES DE
HAUTE TECHNOLOGIE
D’INGÉNIERIE
réalisés par les groupes
d’étudiants sur des sujets
d’entreprises
ou de collectivités
Le plus souvent actifs depuis de nombreuses années, ces nombreux partenariats
continuent de s’étendre, en France et dans le monde. L’implication des entreprises
Vidéo des soutenances et des centres de la DGA dans la vie de l’école prend de multiples formes.
des projets industriels :
bit.ly/ProjetsIndus2A
pages 28 à 29 EN FORMATION Les collaborations industrielles
• Mise à disposition d’ingénieurs et d’experts sont innombrables en formation,
pour les enseignements ou les jurys d’évaluation.
formation continue, recherche
450 • Présence aux forums sur les métiers et carrières.
• Sujets d’étude et de conception proposés aux enseignants et innovation.
STAGES pour la conduite de projets de groupes, encadrés, Elles garantissent une parfaite
D’INGÉNIERIE en 2e et dernière année (niveau bac+4 et bac+5/6).
adéquation des formations
de 3 à 6 mois réalisés • Stages d’assistant ingénieur (3 à 5 mois*)
en entreprises ou de projet de fin d’étude (5 à 6 mois). aux attentes des entreprises,
et centres de recherche, • Contrats de professionnalisation (niveau bac+5). une rapidité d’emploi des diplômés
en France
• Contrats d’apprentissage. et un équilibre structurant
et à l’international
• Stages de formation continue pour les entreprises.
entre recherche fondamentale
et appliquée. ”
EN RECHERCHE
> 1 000
ENTREPRISES
• Contrats de recherche.
• Thèses CIFRE (Conventions Industrielles
VIE DE L’ÉCOLE
PARTENAIRES de Formation par la Recherche). • Parrainage d’une promotion.
EN FRANCE ET • Essais et mesures. •P
articipation aux conseils d’administration,
DANS LE MONDE • Laboratoires communs. de formation, de recherche, des relations
avec les entreprises.
• Chaires de recherche.
•S
outien financier : taxe d’apprentissage,
fonds de dotation ENSTA Bretagne,
sponsoring des projets étudiants.
10 MISSIONS ET AMBITIONS Rapport annuel ENSTA BretagneFOCUS
DEUX PARRAINS DE PROMOTION ENGAGÉS
Ils ont permis d’étendre les collaborations avec les deux partenaires historiques
de l’ENSTA Bretagne, respectivement 2e et 3e employeur des diplômés de l’école :
Naval Group et Thales.
DES EXPERTISES
AVRIL 2019
RARES
Pierre Éric Pommellet, Directeur Général Opéra-
tions et Performance du groupe Thales, a parrainé
EN FORMATION
la promotion qui sera diplômée en 2021 et l’a bapti-
sée du nom de son ami Jean-Loup Chrétien, spatio-
CONTINUE
naute de renom. Ce dernier a offert aux étudiants Parce qu’elle répond à des besoins
la surprise de sa présence, lors d’une cérémonie spécifiques des entreprises, dans les
conduite par ces deux mentors, chargée de sens et domaines d’expertise de l’ENSTA Bre-
très inspirante pour les futurs ingénieurs. Pierre Éric tagne, et qu’elle étend la notoriété de
Pommellet et Pascal Pinot ont ensuite renouvelé la l’ENSTA Bretagne dans les entreprises,
convention de partenariat entre Thales et ENSTA l’offre de formation continue a été re-
Bretagne. Les collaborations en recherche se sont nouvelée et dynamisée.
étendues et une chaire de recherche a été initiée,
Ces stages courts sont organisés le
« TRANSNUM », associant également l’ISEN, dédiée
plus souvent à l’ENSTA Bretagne, mais
à l’utilisation des technologies numériques pour la
parfois en entreprise. Ils portent en
sécurisation de l’espace maritime.
priorité sur 5 disciplines : architecture
http://bit.ly/bapteme2019 navale, électrotechnique, hydrogra-
phie & océanographie, mécanique gé-
nérale et pyrotechnie.
NOVEMBRE 2019
Hervé Guillou, Président-Directeur Général de Na-
val Group et parrain de la promotion ENSTA Bre-
CONTACT
tagne 2019, baptisée « Gustave Zédé », a salué les Catherine LE LAGADEC
performances des étudiants lors de la cérémonie catherine.le_lagadec@ensta-bretagne.fr
de remise des diplômes et remis de nombreux prix. T. +33 (0)2 98 34 88 24
À cette occasion il a donné naissance à un second
laboratoire commun entre Naval Group et ENSTA
Bretagne dénommé « SENI », sur les systèmes
embarqués navals intelligents et renouvelé la la-
boratoire commun « Gustave Zédé » portant sur
les méthodes de dimensionnement des structures 333
marines. Il a aussi contribué au rayonnement de JOURS STAGIAIRES
l’école en Australie.
DE FORMATION
http://bit.ly/Palm19
DÉLIVRÉS EN 2019
ENSTA Bretagne Rapport annuel MISSIONS ET AMBITIONS 11NOS DOMAINES D’EXCELLENCE
HYDROGRAPHIE ROBOTIQUE
& OCÉANOGRAPHIE (CAT. A) AUTONOME
Brest est le berceau mondial de la discipline Les défis scientifiques sont multiples : autonomie
et l’ENSTA Bretagne la seule école dispensant une des robots, coordination, furtivité… Dans ce contexte
formation française en hydrographie de catégorie de recherches accrues et d’applications très variées,
A (le plus haut niveau, délivré par la FIG-OHI-ACI1). la formation donne les clés pour concevoir, fabriquer,
C’est aussi l’une des plus reconnues au monde. programmer et expérimenter des robots, mobiles
et autonomes, pour la conduite de missions
L’hydrographie et l’océanographie recouvrent les méthodes de tous types en milieux marin, terrestre et aérien.
de mesure et de description des océans, mers, lacs et cours
d’eau. Ces informations sont indispensables à la conduite La conduite de projets en robotique nécessite des compétences
de toutes les activités en mer, littorales ou fluviales. plurielles :
3 profils sont proposés : • conception mécanique,
•h ydrographie, • perception et traitement du signal,
•o céanographie physique, • utilisation de multiples capteurs (GPS, caméra, sonar…),
•g éophysique marine. • programmation, intelligence artificielle…
Les étudiants bénéficient d’équipements à la pointe (ve- En alliant télécommunications, circuits numériques, informatique
dette hydrographique, véhicule amphibie, sondeurs…), d’un et sécurité, les ingénieurs et docteurs formés à l’ENSTA Bretagne
environnement favorisant l’application (rade de Brest, lac disposent d’un ensemble de compétences recherchées sur tout le
de Guerlédan) et de projets variés (cartographie, recherche globe, par les industriels dans de nombreux secteurs d’activités
d’épave, inspection de barrage, etc..). et les laboratoires de recherche.
LES FORMATIONS LES LABORATOIRES LES FORMATIONS LES LABORATOIRES
• Spécialisation de 2e et 3e année, • Laboratoire LAB-STICC • Spécialisation de 2e et 3e année, • Laboratoire LAB-STICC
en formation d'ingénieur (UMR CNRS 6285). en formation d’ingénieur (UMR CNRS 6285).
cf. pages 40 à 47 cf. pages 40 à 47
généraliste (bac+5) généraliste (bac+5)
• UMR Adaptation et Diversité • Chaire et laboratoires communs
• Master "Hydrographie" (catégorie A) en Milieu Marin
• Master robotique mobile (bac+5) (avec Thales et Naval Group).
• Masters orientés recherche en double (Station biologique de Roscoff, • Doctorat
diplôme en "géophysique marine" CNRS / Sorbonne Université).
ou "physique océan climat"
• Doctorat
1
Fédération internationale des géomètres - Organisation hydrographique internationale - Association cartographique internationale
12 MISSIONS ET AMBITIONS Rapport annuel ENSTA BretagneNOS VISION
DOMAINES
ET AMBITIONS
D’EXCELLENCE
2021
SYSTÈMES D’OBSERVATION ET SYSTÈMES NUMÉRIQUES
INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ET SÉCURITÉ
E AU
NOUV
tère
Le mas rsécurité
y be
sé "c es
spéciali mes maritim
s s y s t è u v r ira
de "o
tuaires 020
et por tré e 2
à la ren antiqu
e,
Répondant aux attentes de multiples entreprises Cette expertise porte T Atl
(avec IM
navale
et organismes publics, civils et de défense, sur la conception de systèmes l' École
).
e t l' E N S M
ENSTA Bretagne concentre des expertises étendues numériques communicants et sécurisés,
en conception de systèmes embarqués, systèmes associant télécommunications, circuits numériques,
d’observation multi-capteurs et technologies informatique et sécurité (cybersécurité, sûreté
avancées de traitement de l’information de fonctionnement et protection de la vie privée).
pour l’aide à la décision.
L’objectif est de concevoir des systèmes plus fiables et durables.
Pour imaginer et concevoir l’intelligence embarquée et les De nombreuses recherches visent à développer des approches
systèmes d’observation de demain, les recherches et forma- méthodologiques de haut niveau, basées majoritairement sur le
tions mobilisent les techniques avancées en intelligence arti- génie logiciel pour les systèmes embarqués et l’ingénierie diri-
ficielle et répondent aux enjeux en matière d’acquisition, de gée par les modèles. En cybersécurité, ENSTA Bretagne apporte
traitement et d’analyse de données hétérogènes et volumi- aux étudiants une vision ensembliste, allant de l’antenne et de la
neuses. Elles comprennent la modélisation des phénomènes chaîne analogique jusqu’à l’analyse de la menace.
physiques, la simulation et l'expérimentation de systèmes Les enseignements couvrent l'ensemble de la chaîne : modéli-
mono ou multi-capteurs, l’ingénierie système, la maîtrise des sation de l'architecture logicielle et matérielle, exploitation des
systèmes d'observation embarqués, l'analyse, le traitement et informations issues des capteurs, mise en place des télécommu-
l'interprétation de données (signaux, images…) ainsi que l'aide nications, développement logiciel et sécurisation du système dès
à la prise de décision (théorie de la décision et de l'estimation). la phase de conception.
LES FORMATIONS LES LABORATOIRES LES FORMATIONS LES LABORATOIRES
• Spécialisation de 2e et 3e année, • Laboratoire LAB-STICC • Spécialisation de 2e et 3e année, • Laboratoire LAB-STICC
en formation d’ingénieur généraliste (UMR CNRS 6285). en formation d’ingénieur généraliste (UMR CNRS 6285).
cf. pages 40 à 47 cf. pages 40 à 47
ou formation d’ingénieur • Master "Architecture et sécurité des
par alternance orientée • Chaire et laboratoires communs • Chaire de cyberdéfense
(avec Thales et Naval Group).
systèmes électroniques et logiciels" des systèmes navals.
"systèmes embarqués"
• Master "informatique", www.chaire-cyber-navale.fr
• Mastère spécialisé "Ingénierie parcours "systèmes interactifs,
des systèmes de localisation intelligents et autonomes"
et multi-senseurs"
• Doctorat
• Doctorat
ENSTA Bretagne Rapport annuel MISSIONS ET AMBITIONS 13NOS DOMAINES D’EXCELLENCE
ARCHITECTURE NAVALE ÉNERGIES MARINES
ET OFFSHORE RENOUVELABLES (EMR)
ENSTA Bretagne conduit la plus importante Produire de l'électricité à partir des énergies
formation de France en architecture navale renouvelables marines (vent, vagues, courants…)
et ingénierie offshore, et mène de nombreuses repose sur des plateformes marines et sous-marines
recherches sur les systèmes navals du futur, innovantes et durables, soumises à de fortes contraintes
pour un transport maritime adapté aux grands en mer. Les programmes de recherche et une formation
enjeux et plus respectueux de l’environnement. unique en France visent leur développement.
Avec cette formation d’excellence, les diplômés sont Une année de mastère spécialisé (bac+6), 100% dédiée aux EMR,
appelés à concevoir tous types de navires, sous-marins forme les ingénieurs, futurs chefs de projets ou directeurs de
et plateformes navales. Tous les paramètres néces- programmes. Accrédité par la Conférence des Grandes Écoles
saires au bon fonctionnement d’un navire sont pris en et labellisé par le Pôle Mer Bretagne Atlantique, il associe ENSTA
compte : hydrodynamique et aérodynamique, durabilité, Bretagne, l’École Navale, IMT Atlantique, l’UBO, Ifremer et les en-
stabilité, propulsion, calcul de structures, manœuvrabi- treprises. Une centaine d’experts ont été formés en 10 ans. 90 %
lité, tenue à la mer, ergonomie… ont intégré le secteur des EMR, y compris à l’international.
Les recherches portent sur l'amélioration des perfor- Avec l’Institut pour la Transition Énergétique « France Énergies
mances des navires, notamment sur le plan propulsif, Marines », les recherches portent sur le comportement méca-
et sur la modélisation des interactions entre la structure nique en mer des éoliennes et hydroliennes (durabilité, matériaux,
navale et la mer, dans toutes les conditions, jusqu'aux assemblages, pales, lignes d’ancrage, navires de maintenance) et
plus hostiles. la modélisation de l’environnement marin (courants et fonds).
LES FORMATIONS LES LABORATOIRES LES FORMATIONS LES LABORATOIRES
• Spécialisation de 2e et 3e année, • Institut de recherche Dupuy de Lôme • Mastère spécialisé • Institut de recherche Dupuy de Lôme
en formation d’ingénieur généraliste (IRDL, UMR CNRS 6027). "Expert en énergies marines (IRDL, UMR CNRS 6027).
cf. pages 34 à 39 cf. pages 34 à 39
ou formation d’ingénieur par alternance renouvelables"
• Laboratoire LAB-STICC
• Master "Génie maritime" • Doctorat (UMR CNRS 6285).
• Master "Sciences Marines", cf. pages 40 à 47
parcours "hydrodynamique navale"
• Mastère spécialisé "Ingénierie
marine / ANO et ship design"
• Doctorat
14 MISSIONS ET AMBITIONS Rapport annuel ENSTA BretagneNOS DOMAINES D’EXCELLENCE
ARCHITECTURE MODÉLISATION AVANCÉE
DE VÉHICULES DES MATÉRIAUX ET STRUCTURES
Depuis longtemps partenaire de l’industrie L’utilisation de nouveaux matériaux et modes
automobile et de tout le secteur des véhicules terrestres, d’assemblages est une forte tendance. Il s’agit de rele-
l’école forme les concepteurs de véhicules plus ver des challenges complexes de dimensionnement pour
performants et plus respectueux de l'environnement. de nombreux secteurs d’activité où les performances
Couplée à une recherche appliquée et un master mécaniques les plus élevées sont cruciales : aéronau-
européen, la formation donne aux ingénieurs de belles tique, naval, automobile, énergie, défense, biomédical…
perspectives d’emploi en France et à l’international.
L’optimisation par la modélisation est nécessaire dans tous ces
À partir d’enseignements solides en conception mécanique, les domaines, pour réduire l’empreinte environnementale des activi-
étudiants abordent les grands enjeux du secteur tels que les tés humaines, pour s’adapter aux nouvelles normes, ou pour saisir
normes écologiques et les nouvelles motorisations, l’allègement de nouvelles opportunités et développer de nouveaux marchés
des véhicules, la fiabilité, la sécurité active et passive, l’habitabilité (nouveaux matériaux, procédés innovants, énergies nouvelles…).
du véhicule jusqu’à la qualification des performances dynamiques. Ces enseignements s’appuient sur une recherche de haut niveau
Les enseignants-chercheurs s’intéressent à la fatigue, à la dura- visant la caractérisation et la modélisation des propriétés méca-
bilité, à la déformation et, plus globalement, au comportement en niques de tous types de matériaux et structures. Cette recherche
service des matériaux et des structures. C’est un axe de recherche appliquée est réalisée en collaboration étroite avec de nombreux
stratégique pour valider les choix faits en matière d’allégement des industriels. À ces conditions, l’utilisation des composites, d’alliages
véhicules e réduire les consommations et les émissions polluantes. légers ou de biomatériaux et les assemblages par collage pour-
ront s’étendre.
LES FORMATIONS LES LABORATOIRES LES FORMATIONS LES LABORATOIRES
• Approfondissement • Institut de recherche Dupuy de Lôme • Approfondissement • Institut de recherche Dupuy de Lôme
de 2e et 3e année, en formation (IRDL, UMR CNRS 6027). de 2e et 3e année, en formation (IRDL, UMR CNRS 6027).
cf. pages 34 à 39 cf. pages 34 à 39
d’ingénieur généraliste d’ingénieur généraliste
ou en formation d’ingénieur • OpenLab "Computational Mechanics" • Laboratoire commun
(avec le groupe PSA)
•M
aster "ingénierie de conception", Gustave Zédé (avec Naval Group).
par alternance parcours "mécanique, matériaux
• Master international et génie civil"
en ingénierie automobile •D
octorat
• Doctorat
ENSTA Bretagne Rapport annuel MISSIONS ET AMBITIONS 15NOS DOMAINES D’EXCELLENCE
SYSTÈMES INGÉNIERIE ET SCIENCES
PYROTECHNIQUES DE L’ENTREPRISE
Unique en France, cette formation dédiée Cette formation complète les sciences
à la pyrotechnie prépare à l’analyse de l’ingénieurs et le tronc commun en sciences
et à la conception de systèmes explosifs et à humaines, pour former des managers,
leur intégration dans des systèmes mécaniques. des chefs de projets et des entrepreneurs.
Seule l’acquisition d’une expertise de haut niveau permet Ces approfondissements en management permettent aux di-
de maîtriser les effets des explosifs et de concevoir des plômés de s’ouvrir à de plus vastes responsabilités au sein des
systèmes de propulsion. Défense, aérospatiale, automo- entreprises ou d’organismes publics. Ils englobent la gestion de
bile, travaux publics ou encore prévention des risques in- projets, l’ingénierie d’affaires, le management de l’innovation, le
dustriels : de nombreux secteurs d’activité sont concernés. pilotage de la performance et le management interculturel en
Les innovations portent sur les matériaux énergétiques, contexte international.
plus sûrs pour leurs utilisateurs, ainsi que sur l'atténuation D’autres étudiants choisissent une formation d’une année dédiée
de l’effet de souffle. Des tendances lourdes, qui sont inté- au management de projets maritimes, qui englobe la conception
grées au cursus et font l’objet de travaux de recherche sur d’un projet maritime, le management d’une équipe internationale,
le campus. L’ENSTA Bretagne dispose d’importants moyens l’évaluation de la qualité et la gestion de partenariats.
expérimentaux dédiés à l'étude des phénomènes dyna- La formation à l’innovation constitue également un champ de re-
miques : propagation d'ondes de choc, combustion, effets cherche original de l’ENSTA Bretagne, incluant l’étude des cursus,
de souffle, impacts… français et internationaux, pour former les innovateurs de demain.
LES FORMATIONS LES LABORATOIRES LES FORMATIONS LES LABORATOIRES
• Approfondissement • Institut de recherche Dupuy de Lôme • Approfondissement • Unité de recherche
de 2e et 3e année, en formation (IRDL, UMR CNRS 6027). de 3e année, en formation « Formation et apprentissages
cf. pages 34 à 39 professionnels » (FoAP, EA 7529).
d’ingénieur généraliste d’ingénieur généraliste
• Laboratoire commun avec Centigon. ou en formation d’ingénieur
• Mastère spécialisé "Pyrotechnie
et propulsion" par alternance (bac+5)
• Doctorat • Mastère spécialisé
"management de projets
maritimes" (bac+6)
• Doctorat
16 MISSIONS ET AMBITIONS Rapport annuel ENSTA BretagneNOS PARTENAIRES
AID :
ET RÉSEAUX
1 MILLIARD € En formation et en recherche, ENSTA Bretagne a tissé
EN RECHERCHE des liens étroits avec de nombreux organismes publics
ET INNOVATION
EN 2020 et privés. L’école est au cœur d'un vaste réseau
d’entreprises, de pôles de compétitivité, de clusters,
de laboratoires, d’universités et de grandes écoles.
132
ÉLÈVES INGÉNIEURS
MILITAIRES (IETA) TUTELLE DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE
À LA RENTRÉE 2019 ET INNOVATION
ENSTA Bretagne fait partie du groupe des grandes écoles
sous tutelle de la DGA (Direction générale de l’armement)
au sein du ministère des Armées, avec l’École Polytech- ENSTA Bretagne participe activement à de nombreux pro-
ENSTA Bretagne nique, l’ISAE-Supaero et l’ENSTA Paris. Avec l’AID (Agence grammes d’innovation, civils et militaires, et aux réflexions
développe de l’innovation de défense), les formations et recherches stratégiques qui les définissent. L’action de l’école est à la
fois locale, régionale, nationale et internationale.
un partenariat menées à l’ENSTA Bretagne, participent à la force d’ex-
pertise, d’essais et d’ingénierie de la DGA, de ses 10 • Pôles de compétitivité : pôle Mer Bretagne Atlantique
stratégique avec IMT centres techniques et de l’ensemble de ses partenaires (économie maritime), ID4CAR (automobile),
Atlantique au travers industriels. Images et réseaux, EMC2 (technologies
de projets multiples, De plus, ENSTA Bretagne forme depuis l’origine, les ingé- de fabrication d’avenir), Aerospace valley.
nieurs des études et techniques de l’armement (IETA), qui • Institut pour la Transition Énergétique (ITE)
à court, moyen et long pilotent les programmes de la DGA. France Énergies Marines
terme, tels que la création (énergies marines renouvelables).
de nouvelles formations, LES GRANDES ÉCOLES • Institut de recherche technologique (IRT) Bcom
des actions PARTENAIRES
(innovation numérique).
de rayonnement • Custer d’innovation ORION en naval de défense.
• Pôle d’excellence cyber (PEC).
international ou Outre les partenaires internationaux (cf. page 12) et les
• Laboratoire d’Excellence CominLabs sur les sciences
de DD&RS. partenaires au sein des laboratoires de recherche (cf.
de l’information et de la communication.
pages 33 à 51), ENSTA Bretagne propose des parcours
variés aux étudiants, en double diplôme ou via des pas- • Action territoriale avec le Campus Mondial
serelles vers de nombreuses autres formations : IMT At- de la Mer, le technopôle Brest Iroise,
lantique, ENSTA Paris, ISAE-Supaero, ENSG, ENS Cachan, Brest métropole et la région Bretagne.
INSTN, le réseau Polyméca, l’IAE de Brest, Audencia,
l’école d’architecture ENSA Paris La Villette… Une culture
de l’exigence lie ENSTA Bretagne et l’ensemble de ces
écoles.
ENSTA Bretagne Rapport annuel MISSIONS ET AMBITIONS 17TEMPS
8 MARS 11 MARS
› 5 AVRIL
ENTREPRENEURIAT
VIE DE L’ÉCOLE Séminaire
Promotion de l’égalité de 3 jours pour
FORTS 2019
et de la défense des 35 étudiants
droits des femmes de 2e année,
sur le campus : avec ENSTARTUPS
expositions, films, et The Corner.
rencontres et
théâtre d’impro.
12 MARS
2 FÉVRIER Cérémonie
JOURNÉE du FANION
PORTES OUVERTES
Plus de 650 visiteurs
19 MARS RECHERCHE
et candidats.
RDV du monde maritime Nouveau bâtiment
à l’ENSTA Paris. de 1 600 m² au laboratoire
de mécanique.
INTERNATIONAL
Séjour de recherche de Paul Gardner-Stephen, INTERNATIONAL
enseignant chercheur de Flinders University. Nouvel accord de partenariat
avec Polytechnique
Catalogne (Espagne)
JANVIER FÉVRIER MARS
FORMATION
Nombreuses visites
d'entreprises :
4 › 8 FÉVRIER Renault, Chantiers
30 JANVIER de l'Atlantique, DGA,
FORMATION
FORMATION & RECHERCHE SSF, RTE, IFSTTAR,
Session d'hiver au lac
Inauguration à Brest General Electric…
de Guerlédan
de l’École Universitaire pour l'expérimentation 21 MARS
de Recherche (EUR) en hydrographie 7 & 8 FÉVRIER
ISBLUE sur les sciences RENCONTRES
et robotique marine. FORMATION
marines. GRAND PUBLIC
Géopolitiques
« 100 femmes, 100 métiers :
de Brest :
14 JANVIER ingénieure demain ! » :
« les outres-mers ».
> 01 FÉVRIER susciter des vocations
INTERNATIONAL chez les lycéennes.
12 FÉVRIER INTERNATIONAL
23 étudiants australiens
RECHERCHE • Création d'un International 19 MARS
en école d’été à la Wasaa
Nouveau partenariat sur Research Lab en Australie,
Academy à Brest VIE DE L’ÉCOLE
la robotique autonome avec Naval Group et le Lab-STICC.
(6 établissements « Handicap et travail » :
entre ENSTA Bretagne, • Accord de co-tutelle de thèse
de l’ouest breton). ateliers pour donner
Flinders University avec Curtin University (Perth).
des clés aux futurs
(Australie du Sud) ingénieurs en vue
et Naval Group. de garantir l’inclusion
des personnes
handicapées.
18 MISSIONS ET AMBITIONS Rapport annuel ENSTA Bretagne3 AVRIL 3 MAI
INNOVATION FORMATION
Création d’ORION, La formation d’ingénieurs par alternance
le cluster d’innovation 7 MAI
fête ses 10 premières promotions,
1 › 7 AVRIL du naval de défense VIE DE L’ÉCOLE en présence d’anciens élèves,
en Bretagne (DGA, Un nouveau BDE venus de toute la France et d’Europe.
RENCONTRES
Marine Nationale, (Bureau Des Élèves)
GRAND PUBLIC
ENSTA Bretagne, École est élu, mené par
Semaine étudiante
Navale, Technopôle Raphaëlle, présidente.
du développement
durable à Brest. Brest Iroise).
27 MAI
CONFÉRENCE
sur la dissuasion nucléaire 4 JUIN
par G. Schlumberger VIE DE L’ÉCOLE
(DGRIS, ministère des Armées) « L codent L créent » :
et Z. Gross (ministère de l'Europe les collégiennes initiées
et des Affaires étrangères). à l'informatique ont présenté
leurs réalisations.
3 › 15 JUIN
AVRIL MAI JUIN RECHERCHE
« Sub-Meeting » consacré
à l'archéo-robotique marine
et poursuite des recherches
INTERNATIONAL 4 AVRIL de l'épave de la Cordelière
Séjour de recherche FORMATION avec le DRASSM
de Karl Sammut « Job meeting » : les candidats et la région Bretagne..
(Flinders university) à la formation d’ingénieur
et David Cropley par alternance rencontrent 6 JUIN
(UniSA). les entreprises. CONFÉRENCE
sur la filière navale par Hervé Guillou,
PDG de Naval Group.
5 AVRIL
PARRAINAGE 17 › 21 JUIN
de la promotion 2020, RECHERCHE
baptisée 28 & 29 MAI Organisation du colloque national
« Jean-Loup Chrétien », FORMATION QPES à Brest : « Questions
par Pierre-Eric Pommellet Soutenances des projets industriels de Pédagogie dans l'Enseignement
5 AVRIL et Thales. Supérieur : coopération, alternance ».
de 2e année (niveau bac+4) :
RECHERCHE 50 projets ont été réalisés 400 spécialistes réunis
Création de la chaire en groupes, en technologies pour cette 10e édition.
de recherche de l’information et sciences
« Transnum » mécaniques.
dédiée aux systèmes bit.ly/ProjetsIndus2A
d’observation marins
autonomes,
par Thales,
ENSTA Bretagne et
ISEN Yncréa Ouest. ENSTA Bretagne Rapport annuel MISSIONS ET AMBITIONS 19TEMPS
FORTS 2019 26 › 30 AOÛT
RECHERCHE
Organisation à Brest
du Congrès Français
de Mécanique :
plus de 1000 chercheurs 4 SEPTEMBRE
et ingénieurs réunis par FORMATION
l'IRDL (+ d'infos page 35). Mastère spécialisé
« expert Énergies Marines
Renouvelables » :
10e rentrée et diplomation
ALUMNI ENTREPRENEUR du 100e expert.
Laurent Escalier (promotion 99) Un succès qui
a présenté un véhicule léger électrique ne se dément pas.
pour les livraisons en centres-villes.
JUILLET AOÛT SEPTEMBRE
À PARTIR DU 19 AOÛT
INTERNATIONAL
Rentrée des étudiants
internationaux :
29 JUIN › 11 JUILLET
30 nationalités
RENCONTRES GRAND PUBLIC représentées
« le son pour voir la mer » : à l'ENSTA Bretagne. 16 › 20 SEPTEMBRE
animation originale décrivant FORMATION
l'acoustique sous-marine, 30 AOÛT Stage de leadership
créée par ENSTA Bretagne, en environnement militaire
Shom, l'École Navale et VIE DE L'ÉCOLE
Journée cohésion. pour les étudiants
Thales pour l'exposition de 3e année.
« La mer XXL »,
et remarquée par RENTRÉES 2019 INTERNATIONAL
le secrétaire général Une rentrée échelonnée Nouvel accord de partenariat
de la Mer, Denis Robin. de mi-aout à mi-septembre avec l'université tchèque
pour des élèves de haut de Pardubice.
niveau. La proportion
de jeunes femmes
progresse
significativement
et atteint 30 % en
formation d’ingénieurs
généraliste (en hausse
de 10 points).
20 MISSIONS ET AMBITIONS Rapport annuel ENSTA Bretagne7 › 11 OCTOBRE 10 OCTOBRE
FORMATION INTERNATIONAL
Guerlédan 2019/2020 : Erasmus days : NOVEMBRE
Nouvelle campagne table ronde sur la place INTERNATIONAL
d’expérimentations et le rôle de l’ingénieur • Obtention du label
en hydrographie éco-responsable « Bienvenue en France »
et robotique sur le lac. (en lien avec le projet au plus haut niveau 2 DÉCEMBRE
de recherche (3 étoiles).
INTERNATIONAL A-STEP 2030). FORMATION
Accord de partenariat • Nouveau double diplôme Journée d’échanges entre
avec l'Université avec l'Université Fédérale les étudiants de 1re année
de Gènes (Italie). de Rio Grande do Sul (Brésil) et les anciens élèves
• Accord avec Colorado sur les trajectoires
State University en vu professionnelles.
10 OCTOBRE
d'un double diplôme
JOËL BARRE, DÉLÉGUÉ 21 NOVEMBRE
GÉNÉRAL POUR L'ARMEMENT RECHERCHE 4 DÉCEMBRE
visite l'école et le centre Reconduction RECHERCHE
de recherche. et renforcement de la Lancement du projet Ker-Seveco
chaire cyberdéfense des (par ENSTA Bretagne, Mobility
systèmes navals Tech Green et Kereval) pour améliorer
(Naval Group, Thales, École la cybersécurité des véhicules
Navale, IMT Atlantique et connectés.
ENSTA Bretagne).
OCTOBRE NOVEMBRE DÉCEMBRE
5 DÉCEMBRE
17 OCTOBRE FORMATION
Forum Ouest Avenir organisé
MATINEE INTERNATIONALE 30 NOVEMBRE par les étudiants brestois
Un partage culturel entre PALMARES 2019 avec une soixantaine
les étudiants des différents Remise des diplômes et de nombreux d’entreprises.
pays représentés à l'école 14 NOVEMBRE prix par le parrain (Hervé Guillou PDG
et un forum d'information sur de Naval Group) et les partenaires.
ENTREPRENEURIAT
les mobilités internationales.
Soirée innovation
30 NOVEMBRE
avec une soixantaine 17 DÉCEMBRE
de jeunes dirigeants VIE DE L'ÉCOLE
LABELLISATION
22 OCTOBRE du CJD Brest, Soirée de gala aux Capucins.
par le pôle Mer Bretagne Atlantique
organisée par d'une nouvelle formation en cybersécurité
FORMATION 30 NOVEMBRE
l’incubateur ENSTARTUPS des systèmes maritimes et portuaires
Forum emploi carrière RECHERCHE
et French Tech Brest +. (ouverture en septembre 2020,
avec de nombreuses Création d'un 2nd laboratoire
entreprises et la DGA. avec IMT Atlantique, École navale, ENSM).
commun avec Naval
27 › 31 OCTOBRE Group sur les « Systèmes
embarqués navals
INTERNATIONAL intelligents (SENI) ».
22 étudiants européens
se forment aux énergies
marines renouvelables
à l'ENSTA Bretagne
(organisé par le club BEST).
ENSTA Bretagne Rapport annuel MISSIONS ET AMBITIONS 21La valeur, la confiance
et la réussite de nos élèves
et de nos diplômés ENSTA Bretagne se développe,
nous mobilisent. fidèle à ses missions
ENSTA Bretagne occupe une place singulière et à son socle d’expertises,
parmi les 25 meilleures écoles d’ingénieurs. La engagée aux côtés
pluridisciplinarité, la diversité des enseigne-
FORMATION
ments et leur originalité dans de nombreux
L’ouverture vers l’interna- de ses partenaires
tional et les liens multiples
domaines, ainsi que la dualité civile et militaire
avec les entreprises favo- et de son environnement,
sont les spécificités dont l’école tire son excel-
lence. Notre ambition et notre responsabilité
risent le développement en perpétuel mouvement
et l’évolution des cursus.
est de préparer les élèves aux grands défis de
Cela s’accompagne d’une et recherche d’innovation.
l’ingénieur. Nous leur proposons un cadre in-
recherche d’agilité et de
cluant d’une part la proximité des entreprises
performance aussi bien dans les contenus
et des laboratoires de recherche y compris à
que dans l’organisation et la mise en œuvre
l’échelle internationale, d’autre part l’acquisi-
des programmes de formation.
tion d’un socle d’expertises technologiques et
méthodologiques, et enfin l’attachement à la Avec mes équipes, je suis à la fois témoin
pédagogie par projets, à l’ouverture culturelle et acteur des évolutions des cycles ingé-
et aux sciences humaines. nieurs, de la refonte du système d’informa-
tion et de planification, de la création ou de
Encore cette année, les formations « ingé-
la transformation de masters et de mastères
nieurs » de l’ENSTA Bretagne bénéficient
spécialisés, le tout dans un contexte de res-
d’une notoriété forte auprès de candidats
tructuration de l’enseignement supérieur et
dont le niveau de recrutement ne cesse
de la recherche et dans une très forte dy-
d’augmenter et nous faisons notre plus
namique internationale. La simultanéité de
forte rentrée en formation d’ingénieurs par
ces évolutions et leurs enjeux sont un sujet
alternance. L’attractivité de l’école auprès
de vigilance où la satisfaction individuelle et
des jeunes femmes se confirme, grâce au
l’attachement des équipes au projet ENSTA
choix étendu de voies d’approfondissement,
Bretagne sont les clés des développements
à l’excellente image de l’école, à la quali-
à venir et le fil rouge de mon action.
té des parcours professionnels de nos an-
ciennes élèves et aux nombreuses actions Enseignant chercheur et directeur de forma-
menées vers les collégiennes et lycéennes. tion d’ingénieurs et de projets de recherche
C’est d’ailleurs une étudiante qui préside le depuis 20 ans à l’École navale, j’ai succédé
Bureau Des Élèves et qui, avec son équipe, à Hélène Klucik à la direction de la forma-
anime toute la vie étudiante. tion de l’ENSTA Bretagne à la rentrée 2019.
Attentif au bien-être et à la satisfaction
des étudiants, des enseignants, des ensei-
gnants-chercheurs et des équipes de sou-
tien pédagogique, ma mission de pilotage de
la formation et de mise en œuvre des diffé-
rents cursus s’accompagne d’une attention
forte au lien formation/recherche et au dé-
veloppement de l’offre de formation.
Je remercie les équipes et les partenaires
de l’école pour la qualité de leur accueil. Un
bel avenir à inventer pour l’ENSTA Bretagne
nous réunit et les succès de la rentrée 2019 Rémy Thibaud
augurent du meilleur. Je vous invite à les dé- Directeur
couvrir dans les pages qui suivent. de la formation
ENSTA Bretagne Rapport annuel LES FORMATIONS 23Vous pouvez aussi lire
